Onderwijs- en examenregeling 2020-2021...8.2.4 Jaar 2 (40 EC / cohort 2019) .....25 8.2.5 Jaar 3 (12...

Onderwijs- en examenregeling 2020-2021 Cluster Masteropleidingen Leraar Algemene Economie, croho 45275 Leraar Engels, croho 45262 Leraar Frans, croho 45266 Leraar Nederlands, croho 45269 Leraar Geschiedenis, croho 45267 Leraar Wiskunde, croho 45263 Pedagogiek, croho 44113 Professioneel Meesterschap, croho 70132

Instemming opleidingscommissie

Lerarenopleidingen: 20 april 2020

Pedagogiek: 27 mei 2020

Professioneel Meesterschap: 17 april 2020

Instemming deelraad: 26 mei 2020

Vaststelling decaan: 18 juni 2020

2 Onderwijs- en examenregeling Cluster Masteropleidingen FOO

Inhoudsopgave

Hoofdstuk 1 Inleiding .................................................................................................................. 5 1.1 Leeswijzer .................................................................................................................................................5 1.2 Relevante informatiebronnen naast Onderwijs- en examenregeling ......................................................5 1.3 Informatie over toelatingseisen ...............................................................................................................6

Hoofdstuk 2 Onderwijs ............................................................................................................... 7 Artikel 2.1 Doelstelling opleiding ...................................................................................................................7 Artikel 2.2 Eindkwalificaties opleiding ...........................................................................................................7

Lerarenopleidingen ...........................................................................................................................................7

Pedagogiek .......................................................................................................................................................7

Professioneel Meesterschap ............................................................................................................................7

Artikel 2.3 Opbouw programma ....................................................................................................................8 Artikel 2.4 Vormgeving onderwijs ..................................................................................................................8

Lerarenopleidingen ...........................................................................................................................................8

Pedagogiek .......................................................................................................................................................8

Professioneel Meesterschap ............................................................................................................................9

Artikel 2.5 Evaluatie onderwijs ......................................................................................................................9 Artikel 2.6 Studentbegeleiding .................................................................................................................... 10 Artikel 2.7 Voorzieningen voor studenten met een functiebeperking ....................................................... 10 Artikel 2.8 Verrichten van werkzaamheden tijdens de studie .................................................................... 10

Hoofdstuk 3 Tentamens en deeltentamens.................................................................................11 Artikel 3.1 Vorm .......................................................................................................................................... 11 Artikel 3.2 Volgorde .................................................................................................................................... 11 Artikel 3.3 Aantal gelegenheden ................................................................................................................. 11 Artikel 3.4 Tentamenrooster ....................................................................................................................... 12 Artikel 3.5 Inrichting en verplichte deelname praktische oefeningen ........................................................ 12 Artikel 3.6 Mondeling (deel)tentamen ....................................................................................................... 12 Artikel 3.7 Normering van de beoordelingen ............................................................................................. 12 Artikel 3.8 Vaststelling en bekendmaking resultaten ................................................................................. 13 Artikel 3.9 Toekennen studiepunten .......................................................................................................... 13 Artikel 3.10 Inzage ......................................................................................................................................... 13 Artikel 3.11 Verlenen vrijstellingen voor (delen van) onderwijseenheden .................................................. 13 Artikel 3.12 Geldigheidsduur ........................................................................................................................ 14 Artikel 3.13 Functiebeperking ....................................................................................................................... 14

Hoofdstuk 4 Regels bij het maken van (deel)tentamens ..............................................................15 Artikel 4.1 Aanmelden tentamens en deeltentamens ................................................................................ 15 Artikel 4.2 Afname tentamens en deeltentamens ...................................................................................... 15 Artikel 4.3 Eigen/individueel werk .............................................................................................................. 15 Artikel 4.4 Omschrijving plagiaat ................................................................................................................ 15 Artikel 4.5 Plagiaatdetectie ......................................................................................................................... 16


Artikel 4.6 Omschrijving (ernstige) fraude .................................................................................................. 16 Artikel 4.7 Procedure bij plagiaat en/of fraude .......................................................................................... 16

Hoofdstuk 5 Examen en getuigschrift .........................................................................................18 Artikel 5.1 Examen ...................................................................................................................................... 18 Artikel 5.2 Getuigschrift .............................................................................................................................. 18 Artikel 5.3 Graad ......................................................................................................................................... 18 Artikel 5.4 Berekening gemiddelde en cum-laude-regeling ....................................................................... 18 Artikel 5.5 Verklaring................................................................................................................................... 19

Hoofdstuk 6 Examencommissie en College van beroep ...............................................................20 Artikel 6.1 Verzoeken aan examencommissie ............................................................................................ 20 Artikel 6.2 Beroep bij het College van beroep voor de examens (CBE) ...................................................... 20

Hoofdstuk 7 Geldigheid Onderwijs- en examenregeling ..............................................................21 Artikel 7.1 Reikwijdte .................................................................................................................................. 21 Artikel 7.2 Vaststelling ................................................................................................................................ 21 Artikel 7.3 Geldigheid en ingangsdatum ..................................................................................................... 21 Artikel 7.4 Overgangsmaatregelen ............................................................................................................. 21

Hoofdstuk 8 Toetsprogramma’s .................................................................................................22 8.1 Master Algemene Economie ....................................................................................................................... 22

8.1.1 Jaar 1 (30 EC / nieuw curriculum cohort 2020) .................................................................................... 22

8.1.2 Keuzemodules* (10 EC / nieuw curriculum cohort 2020) .................................................................... 22

8.1.3 Jaar 1 (32 EC / cohort 2019) ................................................................................................................. 22

8.1.4 Jaar 2 (46 EC / cohort 2019) ................................................................................................................. 23

8.1.5 Jaar 3 (9 EC / cohort 2018) ................................................................................................................... 23

8.1.6 Keuzemodules* (3 EC / cohort 2019) ................................................................................................... 23

8.2 Master Engels .............................................................................................................................................. 24 8.2.1 Jaar 1 (24 EC / nieuw curriculum cohort 2020) .................................................................................... 24


8.2.3 Jaar 1 (32 EC / cohort 2019) ................................................................................................................. 24

8.2.4 Jaar 2 (40 EC / cohort 2019) ................................................................................................................. 25

8.2.5 Jaar 3 (12 EC / cohort 2018) ................................................................................................................. 25


8.3 Master Frans ................................................................................................................................................ 26 8.3.1 Jaar 1 (30 EC / nieuw curriculum cohort 2020) .................................................................................... 26


8.3.3 Jaar 1 (32 EC / cohort 2019) ................................................................................................................. 26

8.3.4 Jaar 2 (41 EC / cohort 2019) ................................................................................................................. 27

8.3.5 Jaar 3 (11 EC / cohort 2018) ................................................................................................................. 27



8.4 Master Geschiedenis ................................................................................................................................... 28 8.4.1 Jaar 1 (30 EC / nieuw curriculum cohort 2020) .................................................................................... 28


8.4.3 Jaar 1 (32 EC / cohort 2019) ................................................................................................................. 28

8.4.4 Jaar 2 (40 EC / cohort 2019) ................................................................................................................. 29

8.4.5 Jaar 3 (15 EC / cohort 2018) ................................................................................................................. 29


8.5 Master Nederlands ...................................................................................................................................... 30 8.5.1 Jaar 1 (30 EC / nieuw curriculum cohort 2020) .................................................................................... 30


8.5.3 Jaar 1 (35 EC / cohort 2019) ................................................................................................................. 30

8.5.4 Jaar 2 (37 EC / cohort 2019) ................................................................................................................. 31

8.5.5 Jaar 3 (12 EC / cohort 2018) ................................................................................................................. 31


8.6 Master Wiskunde ........................................................................................................................................ 32 8.6.1 Jaar 1 (34 EC / nieuw curriculum cohort 2020) .................................................................................... 32


8.6.3 Jaar 1 (33 EC / cohort 2019) ................................................................................................................. 32

8.6.4 Jaar 2 (47 EC / cohort 2019) ................................................................................................................. 33

8.6.5 Jaar 3 (10 EC / cohort 2018) ................................................................................................................. 33


8.7 Master Pedagogiek ...................................................................................................................................... 34 8.7.1 Jaar 1 (40EC) ......................................................................................................................................... 34

8.7.2 Jaar 2 (35EC) ......................................................................................................................................... 34

8.8 Master Professioneel Meesterschap ........................................................................................................... 35 8.8.1 Jaar 1 (30EC) ......................................................................................................................................... 35

8.8.2 Jaar 2 (30EC) ......................................................................................................................................... 35

8.9 Onderwijseenheden die verjaren .......................................................................................................... 35 Hoofdstuk 9 Begrippen ..............................................................................................................36 Bijlage 1 Eindkwalificaties ................................................................................................................38

1.1 Eindkwalificaties Master Lerarenopleidingen ............................................................................................. 38 1.2 Eindkwalificaties Master Pedagogiek .......................................................................................................... 39 1.3 Eindkwalificaties Master Professioneel Meesterschap ............................................................................... 41


Hoofdstuk 1 Inleiding Iedere opleiding is wettelijk verplicht een Onderwijs- en examenregeling te hebben. Deze regeling bevat de regels over het onderwijs, de tentamens en de examens van de opleiding. De actuele Onderwijs- en examenregeling van je opleiding vind je bij de digitale studiegids van je opleiding onder Opleidingsgegevens.

1.1 Leeswijzer Hoofdstuk 2 Onderwijs beschrijft de doelstelling en eindkwalificaties van de opleiding en de vormgeving van het onderwijs, de begeleiding en het studieadvies. Hoofdstuk 3 Tentamens en deeltentamens beschrijft alle zaken rondom toetsing: vorm, volgorde, aantal gelegenheden, beoordeling, inzage, e.d. In dit hoofdstuk staat verder beschreven wanneer je studiepunten hebt behaald, de geldigheidsduur en aanpassingen voor studenten met een functiebeperking. Hoofdstuk 4 Regels bij het maken van tentamens beschrijft waar je je als student aan dient te houden bij het maken van (deel)tentamens, wat we verstaan onder fraude en plagiaat en wat de procedure is als fraude of plagiaat aan de orde is. Hoofdstuk 5 Examen en getuigschrift bevat de regels over diplomering en wanneer je voor cum laude in aanmerking komt. Hoofdstuk 6 Examencommissie en College van beroep beschrijft waarvoor je terecht kunt bij de Examencommissie en wanneer je in beroep kunt gaan bij het College van beroep voor de examens (CBE). Hoofdstuk 7 Geldigheid Onderwijs- en examenregeling beschrijft op wie en wat de Onderwijs- en Examenregeling van toepassing is, de geldigheid en de vaststelling. Hoofdstuk 8 Toetsprogramma’s geeft het overzicht van alle onderwijseenheden van het masterprogramma, met vermelding van het aantal studiepunten, de toetsvormen en de afnamemomenten. In hoofdstuk 9 Begrippen worden de belangrijke begrippen uit de tekst toegelicht. Waar in dit document ‘zij’ staat, wordt eveneens ‘hij’ bedoeld.

1.2 Relevante informatiebronnen naast Onderwijs- en examenregeling

• Studentenstatuut: bevat alle rechten en plichten van de (toekomstige) student. De Onderwijs- en examenregeling is onderdeel van het Studentenstatuut.

• Studiegids: de digitale informatiebron met alle relevante informatie over de opleiding en de onderwijseenheden. • Tentamenafname protocollen: de gedetailleerde regels over de gang van zaken bij de afname van (deel)tentamens. • Gedragscode Studentendecanen: richtlijnen voor het professioneel handelen van de studentendecaan. • Studeren met een functiebeperking: informatie over de mogelijkheden voor aanpassingen voor studenten met een

functiebeperking. • Topsportregeling: bevat mogelijkheden voor aanpassingen voor studenten die topsporter zijn. • Ondernemersregeling: bevat mogelijkheden voor aanpassingen voor studenten die ondernemer zijn. • HvA Toetsbeleid: HvA brede afspraken over kwaliteit en kwaliteitsbewaking van de toetsing. • Reglement Examencommissie: bevat de regels voor samenstelling, taken en werkwijze van de examencommissie.

http://www.hva.nl/studentenstatuut

http://www.hva.nl/functiebeperking

http://www.hva.nl/topsportstatus

https://beleid.mijnhva.nl/nl/Beleidsdocumenten/Reglement-examencommissie.pdf


• Selectielijst Vereniging Hogescholen: bevat de regels over bewaartermijnen voor onder andere tentamens en getuigschriften.

• Privacybeleid en beleid verwerking persoonsgegevens; bevat de maatregelen van de HvA ten aanzien van de Algemene Verordening Gegevensbescherming (AVG) en wet Bescherming Persoonsgegevens (Wbp).

1.3 Informatie over toelatingseisen

De algemene toelatingseisen tot de masteropleiding Lerarenopleidingen, masteropleiding Pedagogiek en masteropleiding Professioneel Meesterschap staan vermeld in het Studentenstatuut. De specifieke toelatingseisen van deze masteropleidingen staan vermeld in de studiegids.

https://score.hva.nl/Bronnen/Vereniging%20Hogescholen%20-Selectielijst_2016.pdf



Hoofdstuk 2 Onderwijs

Artikel 2.1 Doelstelling opleiding

1. De student verwerft tijdens de opleiding kennis, houding en vaardigheden op masterniveau van de masteropleiding Lerarenopleidingen, of de masteropleiding Pedagogiek of de masteropleiding Professioneel Meesterschap. Na het voltooien van de opleiding kan de student als professional aan de slag in het werkgebied van de opleiding; zelfstandig en met kritische instelling en in een grootstedelijke, creatieve en innovatieve context.

Artikel 2.2 Eindkwalificaties opleiding 1. Na afronding van de opleiding beschikt de student over de volgende eindkwalificaties:

Lerarenopleidingen Na afronding van zijn/haar masteropleiding kan de masterstudent van de master lerarenopleidingen de volgende drie rollen op bovenbouwniveau uitvoeren: 1.Expert in zijn/haar schoolvak; 2.Gevorderd vakdidacticus 3.Onderzoekend professional. De drie beroepsrollen zijn uitgewerkt in 15 eindkwalificaties. Zij sluiten aan bij het Landelijk Beroepsprofiel Vakmaster 2016-2020 van het Landelijk Overleg Vakmasters (LOVM), waar iedere opleiding in vertegenwoordigd is. Zie verder bijlage 1.

Pedagogiek Na afronding van zijn/haar masteropleiding kan de masterstudent van de master pedagogiek de volgende 4 rollen in zijn/haar praktijksituatie uitvoeren: 1.Expert op vakgebied/ vraagbaak 2.Begeleider/ verbeteraar/ veranderaar 3.Onderzoekende professional 4.Reflective practioner De vier beroepsrollen zijn uitgewerkt in 41 eindkwalificaties op het gebied van kennis, vaardigheden en houdingen, toegepast in de authentieke beroepspraktijk. De beroepsrollen sluiten aan bij het opleidingsprofiel master Pedagoog van het Landelijk Overleg Master Pedagogiek (LOMP) en het Beroepsprofiel Master Leren en Innoveren van de HBO-raad. Zie verder bijlage 1.

Professioneel Meesterschap Voor de master Professioneel Meesterschap geldt dat haar masterstudent drie kerncompetenties tijdens de opleiding verwerft: 1.Ondernemend handelen; 2.Onderzoekend handelen; 3.Inspirerend handelen De drie kerncompetenties zijn uitgewerkt in 21 gedragsindicatoren en vertonen o.a. een relatie met het landelijk competentieprofiel van de masteropleidingen Leren en Innoveren. Voor de verbanden van de genoemde beroepsrollen met de eindkwalificaties van de opleiding en de opbouw en inhoud van het onderwijsprogramma wordt verwezen naar de desbetreffende studiegids van elke opleiding. Zie verder bijlage 1.


Artikel 2.3 Opbouw programma

1. De masteropleidingen hebben een omvang van het volgende aantal studiepunten: Lerarenopleidingen: 90 studiepunten Pedagogiek: 75 studiepunten Professioneel Meesterschap: 60 studiepunten

2. De masteropleidingen FOO worden in deeltijd aangeboden.

3. Alle onderwijseenheden van het programma staan vermeld in hoofdstuk 8. Per onderwijseenheid is het volgende opgenomen:

a. de naam van de onderwijseenheid;

b. het aantal studiepunten;

c. de toetsvorm van alle (deel)tentamen(s) bij eerste en tweede gelegenheid;

d. de onderlinge weging bij meerdere deeltentamens

e. compensatie tussen deeltentamens wanneer dit mogelijk is

f. de week/het blok waarin de (deel)tentamen(s) worden aangeboden, zowel de eerste als de tweede gelegenheid.

Artikel 2.4 Vormgeving onderwijs

1. Van de drie master opleidingen Lerarenopleidingen, Pedagogiek en Professioneel meesterschap wordt hieronder kort de vormgeving van het onderwijs weergegeven.

Lerarenopleidingen

Jaar 1 (cohort 2020-2021) Het vernieuwde jaar programma van de master lerarenopleidingen krijgt vorm door de verbinding van de drie beroepsrollen met twee leerlijnen: 1) Vak (50EC); 2) Vakdidactiek en Onderzoek in de Schoolpraktijk (VOS/30EC) en met de keuzemodules (10EC). De meeste onderwijseenheden worden afgerond aan het einde van een semester of in het volgende blok. De opleidingen hanteren een variatie aan werkvormen. Het studiejaar is ingedeeld in 2 semesters van ieder 2 blokken van 10 weken. Jaar 2 en 3 (cohort 2019-2020, 2018-2019 en eerder) Het programma van de master lerarenopleidingen krijgt vorm door de verbinding van de drie beroepsrollen met vier leerlijnen: Vak; (1) Vakdidactiek); (2) Praktijk; (3) Onderzoek (4). De meeste onderwijseenheden worden afgerond aan het einde van een semester of in het volgende blok. De opleidingen hanteren een variatie aan werkvormen. Het studiejaar is ingedeeld in 2 semesters van ieder 2 blokken van 10 weken.

Pedagogiek

Het programma is opgezet volgens 5 leerlijnen: (1) denken over opvoeding en onderwijs; (2) focus op het primaire proces; (3) focus op de organisatie; (4) focus op de professional; (5) onderzoeksmethoden. De masterstudenten kunnen zich specialiseren in Leren en Innoveren of Zorgcoördinatie. De opdrachten binnen de opleiding worden grotendeels binnen de eigen praktijk uitgevoerd. Het studiejaar is voornamelijk ingedeeld in 4 blokken van 10 weken. De opleiding hanteert een variatie aan werkvormen.


Professioneel Meesterschap

Het programma van de master is opgezet volgens een aantal ontwerpcriteria. Het programma is competentiegericht en vraaggericht (vanuit de studenten en hun werkomgeving) en is gericht op de (beroeps)praktijk en op samenwerkend leren. Dit betekent dat theorie wordt verbonden met de eigen werkcontext en - ervaringen van studenten. In professionele leergroepen zijn de studenten elkaars peers in een gezamenlijk proces van kennisontwikkeling, gericht op het oplossen van problemen uit hun beroepspraktijk. Studenten worden betrokken bij de kwaliteitscriteria voor en de beoordeling van studentproducten (zelf- en peerbeoordeling als motor voor het leerproces). Een studiejaar is ingedeeld in 2 semesters van 20 weken. De opleiding hanteert een variatie aan werkvormen.

2. De masteropleidingen Lerarenopleidingen, Pedagogiek en Professioneel meesterschap worden in principe in het Nederlands gegeven. Hierop kunnen uitzonderingen zijn. De master leraar Engels wordt grotendeels in het Engels aangeboden.

3. De opleiding kan een studiejaar indelen in 4 blokken van 10 weken en een extra vijfde blok van 8 weken in de zomerperiode of in 2 semesters van 20 weken en een extra periode van 8 weken in de zomerperiode.

Artikel 2.5 Evaluatie onderwijs

Algemeen Onderdelen van de evaluatiecyclus zijn de landelijke tevredenheidsmetingen, evaluaties die de opleiding zelf afneemt, de bespreking van de resultaten van de onderwijsevaluaties met de opleidingscommissie en de verwerking van resultaten uit de evaluaties in het jaarplan van de masteropleidingen. Ook houden alle masteropleidingen met hun studenten focusgesprekken waarin toelichting op de evaluaties gevraagd worden en samen gezocht wordt naar mogelijke verbetermaatregelen.

Tevredenheidsmetingen Studenten evalueren het onderwijs jaarlijks door het invullen van de Nationale Studenten Enquête (NSE). Alumni wordt gevraagd of zij tevreden zijn over de opleiding en de aansluiting op de arbeidsmarkt (Hbo-monitor).

Modulenevaluaties Aan het einde van een blok/semester neemt elke opleiding modulenevaluaties af. Uit de evaluaties worden alle gegevens die kunnen leiden naar specifieke personen verwijderd. De resultaten worden voorgelegd aan de opleidingscommissies en maken, indien noodzakelijk, deel uit van de jaarlijkse verbeterplannen van elke opleiding.

Interne en externe toetsing De opleiding is een door het Nederlands Vlaams Accreditatieorgaan (NVAO) geaccrediteerde (goedgekeurde) opleiding. Voor de accreditatie worden de opleidingen eens in de zes jaar gevisiteerd door een extern panel. De accreditaties worden afgewisseld met een interne audit.

Communicatie De opleidingen publiceren voor hun studenten de resultaten van de tevredenheidsmetingen, evaluaties en het jaarplan op de kwaliteitszorgpagina van de opleiding.


Artikel 2.6 Studentbegeleiding

1. De opleidingsmanager draagt zorg voor individuele studiebegeleiding van de student ten aanzien van de voortgang van de beroepsinhoudelijke en professionele ontwikkeling van de student.

2. De student kan zich wenden tot de studentendecaan voor problemen van persoonlijke aard, al dan niet rechtstreeks samenhangend met de studie. De studentendecaan is gehouden aan de Gedragscode Studentendecanen.

3. Op basis van de beoordeling aan het einde van het eerste studiejaar, dan wel aan het einde van een blok indien daartoe eerder aanleiding is, kan de examencommissie een dringend afwijzend studieadvies afgeven. Dit advies gaat vergezeld van een motivering door de examencommissie.

4. Ook na afgifte van het dringend afwijzend studieadvies behoudt de student het recht zich, volgens de geldende voorwaarden, in te schrijven voor het volgende studiejaar van de opleiding.

Artikel 2.7 Voorzieningen voor studenten met een functiebeperking

1. Een student met een functiebeperking vanwege een handicap of chronische ziekte, heeft recht op doeltreffende, geschikte of noodzakelijke aanpassingen, tenzij deze voor de hogeschool een onevenredige belasting vormen.

2. De opleidingsmanager biedt een student met een functiebeperking een onderwijsomgeving aan die zo veel als mogelijk gelijkwaardig is aan die van studenten zonder functiebeperking en die gelijkwaardige kansen op studiesucces biedt. De opleidingsmanager wint bij een verzoek voor een voorziening advies in bij de studentendecaan. Zie verder: Studeren met een functiebeperking (via A-Z-lijst).

3. De aanpassingen dienen ertoe belemmeringen weg te nemen of te beperken en de zelfstandigheid en volwaardige participatie van de student zoveel mogelijk te bevorderen. De aanpassingen kunnen betrekking hebben op:

a. de toegankelijkheid van gebouwen;

b. het onderwijsprogramma, inclusief de stages;

c. de onderwijsroosters;

d. de werkvormen, inclusief de begeleiding;

e. de leermiddelen, en;

f. de toetsing (zie ook artikel 3.13).

Artikel 2.8 Verrichten van werkzaamheden tijdens de studie

1. Het verrichten van werkzaamheden in het beroepenveld gedurende de opleiding is noodzakelijk voor het kunnen volgen van de opleiding. Aan deze werkzaamheden worden de volgende eisen gesteld:

a. de werkzaamheden zijn op post-bachelor- of hbo-masterniveau;

b. de werkzaamheden bieden inbedding aan (onderzoeks)opdrachten vanuit de opleiding;

c. de werkgever faciliteert de werkzaamheden binnen de eigen organisatie.

http://www.hva.nl/onderwijs/praktisch/content/algemeen/centraal/studentendecaan-ce/studentendecaan.html




Hoofdstuk 3 Tentamens en deeltentamens

Artikel 3.1 Vorm

1. Een onderwijseenheid wordt afgesloten met een tentamen. Een tentamen kan bestaan uit meerdere deeltentamens. In hoofdstuk 8 is het toetsprogramma opgenomen: bij ieder onderwijseenheid staat vermeld met welke toetsvorm de tentamens of deeltentamens worden afgenomen bij de eerste en tweede gelegenheid.

2. Het vastgestelde toetsprogramma kan alleen om dringende redenen worden gewijzigd en alleen na advies van de opleidingscommissie en met instemming van de deelraad.

3. De opleidingsmanager zorgt ervoor dat, op basis van de vastgestelde toetsprogramma’s, voor elk tentamen of deeltentamen afzonderlijk in de studiegids is vermeld wat de leerdoelen zijn en wat het studiemateriaal is, zodat de student zich zo goed mogelijk kan voorbereiden. In de studiegids wordt tevens aangegeven of er bij tentamens sprake is van compensatie en/of weging.

4. Bij een tentamen of deeltentamen dat door een groep van studenten gezamenlijk wordt uitgevoerd, wordt de opdracht zodanig ingericht dat dit voor elke betrokken student leidt tot een beoordeling van een individueel herkenbare prestatie. In de formulering van de opdracht wordt aangegeven hoe hieraan concreet invulling is gegeven.

Artikel 3.2 Volgorde

1. In hoofdstuk 8 Toetsprogramma’s staat bij elke onderwijseenheid vermeld in welk blok of welke week het tentamen of de deeltentamens wordt/worden afgenomen.

2. Bij de toetsprogramma’s is, indien van toepassing, tevens vermeld of er: a. een aantal studiepunten vereist is als voorwaarde om deel te mogen nemen aan (deel)tentamens van bepaalde

onderwijseenheden; b. onderwijseenheden moeten zijn behaald als voorwaarde om te mogen deelnemen aan bepaalde onderwijseenheden.

Artikel 3.3 Aantal gelegenheden

1. Elk studiejaar krijgen studenten tweemaal de gelegenheid om een onderwijseenheid af te sluiten. Bij stages en langdurige opdrachten waarbij het niet mogelijk is om in hetzelfde jaar te herkansen, kan de opleidingsmanager bepalen dat in hetzelfde studiejaar slechts één gelegenheid wordt geboden.

2. De examencommissie kan besluiten in een voor de student gunstige zin af te wijken van de beperking van het aantal gelegenheden. De examencommissie wint alvorens te beslissen advies in bij de betrokken docent en/of studentbegeleider en - zo nodig - bij de studentendecaan.

3. Wordt een onderwijseenheid niet meer aangeboden, dan biedt de opleiding in het daaropvolgende studiejaar nog

tweemaal de gelegenheid tot het afleggen van een (deel)ltentamen van die onderwijseenheid.

4. Wanneer een student een onderwijseenheid niet heeft behaald in het studiejaar waarin zij het onderwijs in die onderwijseenheid heeft gevolgd en in het volgende studiejaar alsnog een (deel)tentamen in die onderwijseenheid wil afleggen, gelden ten aanzien van de gestelde eisen de eisen van het lopende studiejaar.

https://score.hva.nl/docent/toetscyclus/Paginas/Beoordelen.aspx


Artikel 3.4 Tentamenrooster

1. De opleidingsmanager bepaalt jaarlijks wanneer de tentamenmomenten plaatsvinden (zie hoofdstuk 8). Bij het bepalen van de data van de tentamenmomenten in een studiejaar, wordt rekening gehouden met de studeerbaarheid van het totale programma voor de student. Voor herkansingen kan het vijfde blok worden benut.

2. Het tentamenrooster is uiterlijk twee weken voorafgaand aan de start van het blok of semester vastgesteld en bekendgemaakt aan de studenten.

3. Een student die voldoet aan de criteria van de Topsportregeling of de Ondernemersregeling van de HvA kan in aanmerking

komen voor een aangepast tentamenrooster.

Artikel 3.5 Inrichting en verplichte deelname praktische oefeningen

1. N.v.t.

Artikel 3.6 Mondeling (deel)tentamen

1. Een mondeling (deel)tentamen wordt altijd afgenomen door twee examinatoren.

2. Als dit organisatorisch niet haalbaar is kan - met uitzondering van de afstudeeronderdelen - hiervan worden afgeweken. Het mondeling (deel)tentamen moet dan worden opgenomen.

3. Een mondeling (deel)tentamen is niet openbaar, tenzij de examencommissie anders bepaalt.

Artikel 3.7 Normering van de beoordelingen 1. De beoordeling van een tentamen van alle onderwijseenheden van de opleiding, inclusief onderwijseenheden van

trajecten gericht op een hoger kennisniveau, wordt uitgedrukt in een cijfer op de schaal van 1 tot en met 10, voorzien van maximaal één decimaal.

2. De beoordeling van een deeltentamen wordt uitgedrukt in een deelcijfer op een schaal van 1 tot en met 10, voorzien van maximaal één decimaal, of met een woord-beoordeling: voldaan of onvoldoende. In de studiegids staat vermeld hoe een woord-beoordeling meeweegt in de totstandkoming van het eindcijfer voor de onderwijseenheid.

3. De student heeft voor een tentamen een voldoende resultaat behaald, indien het toegekende resultaat onafgerond het

cijfer 5.5 of hoger is. De student heeft voor een deeltentamen een voldoende deelresultaat behaald, indien het toegekende deelresultaat onafgerond het cijfer 5.5 of hoger is of de beoordeling ‘voldaan’ is behaald. Aan deeltentamens kunnen geen rechten worden ontleend.

4. Als het tentamen bestaat uit twee of meer deeltentamens die worden gecompenseerd, is de onderwijseenheid behaald

indien het gewogen gemiddelde van de deeltentamens onafgerond het cijfer 5.5 of hoger is. Compenseren tussen onderwijseenheden is niet mogelijk.

4a. Voor het compenseren kan gelden dat de student minimaal het deelcijfer 5.0 moet hebben behaald voor de deeltentamens. Als dit van toepassing is, staat dit vermeld in de studiegids bij de betreffende onderwijseenheid.

http://www.hva.nl/topsportstatus


5. Resultaten van onderwijseenheden behaald bij een buitenlandse instelling, die onderdeel uitmaken van het opleidingsprogramma, kunnen op verzoek van de student, op basis van de beschikbare grading table van de buitenlandse instelling en die van de HvA, door de examencommissie worden omgezet naar cijfers op een schaal van 1 tot 10.

6. Bij het afsluiten van een onderwijseenheid is de hoogst behaalde beoordeling na afronding, bepalend voor de vraag of de student de onderwijseenheid heeft behaald.

Artikel 3.8 Vaststelling en bekendmaking resultaten

1. De beoordeling van een tentamen of deeltentamen geschiedt voor elke student afzonderlijk. De examinator(en) stelt/stellen de beoordeling vast.

2. Het resultaat van een tentamen of deeltentamen wordt uiterlijk 15 werkdagen na de afnamedatum of inleverdatum bekendgemaakt in SIS. Volgt de herkansing snel op de eerste gelegenheid dan wordt het resultaat uiterlijk 5 werkdagen voor de datum van de herkansing bekendgemaakt in SIS.

Artikel 3.9 Toekennen studiepunten

1. De onderwijseenheid is behaald en de daarbij behorende studiepunten worden toegekend, indien de student voor het tentamen een voldoende resultaat heeft behaald. Aan behaalde deeltentamens worden geen studiepunten toegekend.

2. Als de student voor een onderwijseenheid een vrijstelling heeft gekregen, is de onderwijseenheid behaald en worden de bijbehorende studiepunten toegekend.

3. Als datum waarop de studiepunten zijn behaald, wordt de datum geregistreerd waarop het tentamen of het laatste

deeltentamen is afgelegd dat heeft geleid tot het behalen van de onderwijseenheid. Voor vrijstelling geldt de datum waarop de vrijstelling is toegekend.

Artikel 3.10 Inzage

1. Gedurende ten minste 15 werkdagen na publicatie van de cijfers in SIS is inzage mogelijk. Bij het plannen van het inzagemoment wordt rekening gehouden met de datum van de herkansing. Volgt de herkansing snel op de eerste gelegenheid dan is de inzage uiterlijk 5 werkdagen voor de datum van de herkansing.

2. Indien de student op het betreffende moment niet bij inzage aanwezig kan zijn, kan de student een verzoek om inzage op een ander moment indienen bij de examencommissie. De examencommissie beoordeelt wanneer de student alsnog inzage kan krijgen.

3. Na afloop van de bewaartermijn (één jaar bij tentamens) vervalt het recht op inzage.

Artikel 3.11 Verlenen vrijstellingen voor (delen van) onderwijseenheden

1. De examencommissie is bevoegd een student vrijstelling te verlenen op grond van elders met goed gevolg afgelegde tentamens en examens in het hoger onderwijs, die naar het oordeel van de examencommissie qua inhoud, omvang en niveau in voldoende mate overeenstemmen met de vrij te stellen (onderdelen van een) onderwijseenheid.


2. De student die in aanmerking wil komen voor een vrijstelling, dient hiertoe tijdig een schriftelijk onderbouwd en gemotiveerd verzoek in bij de examencommissie, voor aanvang van het onderwijs in de onderwijseenheid waar de vrijstelling voor wordt aangevraagd. Bij het verzoek moeten bewijsstukken worden overgelegd om aan te tonen dat reeds is voldaan aan de vereisten voor de onderwijseenheden waarvoor vrijstelling wordt gevraagd.

3. Een verleende vrijstelling voor (een onderdeel van) onderwijseenheid is in principe onbeperkt geldig, tenzij de vrijstelling

verleend voor één van de onderwijseenheden die in 8.9 zijn opgenomen.

4. De examencommissie beoordeelt mede aan de hand van de overgelegde bewijsstukken of wordt voldaan aan de vereisten gesteld voor de betreffende onderwijseenheid.

5. De examencommissie kent een verzoek om een vrijstelling toe, indien zij van oordeel is dat de student voldoet aan de

vereisten van de betreffende onderwijseenheid, of voor onderdelen daarvan. De examencommissie informeert de student digitaal over haar beslissing, binnen vier weken gerekend vanaf de datum waarop het verzoek is ontvangen.

6. Vrijstellingen worden in het resultatenoverzicht in SIS getoond met de omschrijving ‘VR’. Een deeltentamen waarvoor de

student vrijstelling heeft gekregen, telt niet mee in eventuele middelingen tot een eindcijfer van de onderwijseenheid waar dit deeltentamen onderdeel van uitmaakt.

Artikel 3.12 Geldigheidsduur

1. De geldigheid van tentamenresultaten en verleende vrijstellingen is onbeperkt.

Artikel 3.13 Functiebeperking

1. Aan studenten met een functiebeperking kan de examencommissie aanpassingen ten aanzien van de toetsing toekennen. Een student met een functiebeperking die aanspraak wil maken op aanpassingen ten aanzien van de toetsing, dient hiertoe een gemotiveerd verzoek in bij de examencommissie. Dit verzoek moet zijn voorzien van een advies van de studentendecaan. Zie verder: Studeren met een functiebeperking (via A-Z-lijst).



Hoofdstuk 4 Regels bij het maken van (deel)tentamens Artikel 4.1 Aanmelden tentamens en deeltentamens

1. De faculteit bepaalt of en hoe studenten zich aan moeten melden voor (deel)tentamens en herkansingen. (Zie hiervoor op MijnHvA de A-Z FOO lijst: aanmelden tentamens en deeltentamens).

Artikel 4.2 Afname tentamens en deeltentamens

1. Bij het afnemen van tentamens en deeltentamens gelden de regels van de Tentamenafname protocollen.

Artikel 4.3 Eigen/individueel werk

1. De studenten maken het tentamen of deeltentamen individueel, en mogen daarbij gebruik maken van de toegestane hulpmiddelen. Een uitzondering op het individueel maken zijn tentamens en deeltentamens in de vorm van groepsopdrachten. Hierbij geldt dat elk groepsproduct een individueel herkenbare prestatie van iedere student bevat.

2. De studenten leveren bij tentamens en deeltentamens altijd eigen werk in. Bij het aanhalen of citeren van werk van

anderen passen de studenten de afgesproken regels voor bronvermelding toe. 3. Overtreedt de student één of meer van de bepalingen omschreven in artikelen 4.4 en 4.6 dan is er sprake van plagiaat

en/of fraude.

Artikel 4.4 Omschrijving plagiaat

1. Onder plagiaat verstaan we het:

a. gebruik maken dan wel overnemen van andermans teksten, gegevens, ideeën of beelden zonder volledige en correcte bronvermelding;

b. presenteren als eigen werk of eigen gedachten, dan wel het centrale gedachtegoed uit bronnen van derden, zelfs indien een verwijzing naar andere auteurs is opgenomen;

c. niet duidelijk aangeven in de tekst, bijvoorbeeld via aanhalingstekens of een bepaalde vormgeving, dat letterlijk of bijna letterlijk citaten in het werk zijn overgenomen, zelfs indien met een correcte bronvermelding;

d. parafraseren van de inhoud van andermans teksten zonder voldoende bronverwijzingen;

e. overnemen van (delen van) mediabestanden of andere bronnen, broncodes van software, modellen en andere schema’s van anderen zonder verwijzing en zodoende deze laten doorgaan voor eigen werk;

f. indienen van een eerder ingediende of daarmee vergelijkbare tekst voor opdrachten van andere opleidingsonderdelen zonder bronvermelding;

g. overnemen van werk van medestudenten en dit laten doorgaan voor eigen werk;

h. indienen van werkstukken die verworven zijn van een commerciële instelling of die – al dan niet tegen betaling - door iemand anders zijn geschreven.

2. Afhankelijk van de concrete omstandigheden kunnen ook andere gedragingen als plagiaat worden aangemerkt.

3. Van medeplichtigheid is in ieder geval sprake indien het overnemen van werk van medestudenten gebeurt met

toestemming en/of medewerking van de medestudent.


4. Indien in een gezamenlijk werkstuk door een van de auteurs plagiaat wordt gepleegd, zijn de andere auteurs medeplichtig

aan plagiaat, indien zij hadden kunnen of moeten weten dat plagiaat werd gepleegd.

5. Voor het vaststellen van plagiaat zoals bedoeld in dit hoofdstuk is geen opzet vereist.

6. De examencommissie kan ook bij plagiaat in een concept product een sanctie opleggen als bedoeld in artikel 4.7, lid 3.

Artikel 4.5 Plagiaatdetectie

1. De examinatoren en de examencommissie zijn bevoegd het ingeleverde werk te controleren op plagiaat en kunnen daarbij gebruik maken van detectieprogramma’s voor plagiaat. Met het inleveren van een te beoordelen tekst geven de studenten toestemming tot het opnemen van de tekst in de database van het betreffende detectieprogramma.

Artikel 4.6 Omschrijving (ernstige) fraude

1. Onder fraude wordt verstaan elk handelen, nalaten, pogen tot of toelaten van gedrag, dat het op juiste wijze vormen van een correct en eerlijk oordeel over iemands kennis, inzicht en vaardigheden, of (beroeps)houding, geheel of gedeeltelijk onmogelijk maakt. Onder fraude verstaan we onder meer: a. tijdens het (deel)tentamen beschikken over hulpmiddelen die niet zijn toegestaan;

b. tijdens het (deel)tentamen afkijken of, binnen of buiten de tentamenruimte, informatie uitwisselen;

c. zich tijdens het (deel)tentamen uitgeven voor iemand anders;

d. zich tijdens het (deel)tentamen door iemand anders laten vertegenwoordigen;

e. zich voor de datum of het tijdstip waarop het tentamen zal plaatsvinden, in het bezit stellen van de opgaven van het

desbetreffende tentamen;

f. het fingeren en/of vervalsen van enquêteresultaten, interview-antwoorden of onderzoekgegevens.

2. Fraude kan zowel gelden voor het eigen (deel)tentamen als ook voor het gelegenheid geven aan andere studenten om fraude te plegen.

3. Onder ernstige fraude wordt in ieder geval verstaan fraude zoals beschreven onder c en d en plagiaat zoals beschreven onder h bij artikel 4.4. Herhaalde fraude wordt ook aangemerkt als ernstige fraude.

4. Afhankelijk van de concrete omstandigheden kunnen ook andere gedragingen als fraude worden aangemerkt.

5. Voor het vaststellen van fraude zoals bedoeld in dit hoofdstuk is geen opzet vereist. Het vermoeden van fraude kan zowel voor, tijdens als na afloop van een (deel)tentamen worden vastgesteld. Dit laatste kan onder meer het geval zijn als bij correctie blijkt dat een groot deel van de gegeven antwoorden - waaronder ook foutieve antwoorden - bij twee of meer studenten (nagenoeg) identiek zijn.

6. De examencommissie kan ook bij fraude in een conceptproduct een sanctie opleggen als bedoeld in artikel 4.7, lid 3.

Artikel 4.7 Procedure bij plagiaat en/of fraude

1. Wanneer er een vermoeden bestaat dat een student fraudeert of plagieert, deelt de examinator of surveillant dit mee aan de examencommissie.


2. De examencommissie stelt vast of de student inderdaad fraude - ernstige fraude daaronder begrepen - of plagiaat heeft

gepleegd. Is dit het geval, dan deelt de examencommissie dit de student schriftelijk mede, met de hieraan verbonden sanctie. De examencommissie stelt - voordat zij een besluit neemt - de student binnen een termijn van 10 werkdagen na melding, in de gelegenheid te worden gehoord. Voorafgaand aan het horen wordt de schriftelijke verklaring van de examinator of surveillant aan de student kenbaar gemaakt.

3. Indien fraude of plagiaat is vastgesteld kan de examencommissie voor een termijn van maximaal één jaar de student het

recht ontnemen aan bepaalde (deel)tentamens deel te nemen. In geval van ernstige fraude kan de examencommissie de decaan adviseren de inschrijving van de betrokken student definitief te beëindigen.

4. Wordt fraude vastgesteld, dan kan de examencommissie besluiten eerder ingeleverd werk van de betreffende student te onderzoeken op fraude en, indien fraude wordt geconstateerd, daar alsnog sancties aan verbinden.

5. Staat fraude of plagiaat onherroepelijk vast, dan wordt in SIS door middel van ‘FR’ vastgelegd dat de student heeft deelgenomen aan het (deel)tentamen, maar wegens fraude geen beoordeling heeft ontvangen en is daarmee tevens het gemaakte werk ongeldig verklaard. Ongeldig verklaard werk mag niet opnieuw (aangepast) worden ingeleverd.


Hoofdstuk 5 Examen en getuigschrift Artikel 5.1 Examen

1. De masteropleiding wordt afgesloten met een examen.

2. De student heeft het examen behaald, indien alle onderwijseenheden van de betreffende programma met goed gevolg zijn afgelegd, dan wel daarvoor vrijstelling is verkregen.

3. In afwijking van lid 1 stelt de examencommissie na eigen onderzoek vast dat het examen behaald is, wanneer:

a. de student uitstel van afstuderen is toegekend; b. de student na uitschrijving alsnog resultaten aanlevert die tot diplomering kunnen leiden.

Artikel 5.2 Getuigschrift 1. De examencommissie reikt een getuigschrift met cijferlijst uit aan de student die het examen van de master heeft behaald.

2. De cijfers op de cijferlijst zijn afgerond op hele cijfers.

3. Bij het getuigschrift ontvangt de student, naast de cijferlijst, een Engelstalig diplomasupplement.

4. Voor de slaagdatum op het getuigschrift wordt de datum aangehouden waarop de student het laatste tentamen heeft

afgelegd.

5. Een student kan de examencommissie verzoeken het getuigschrift nog niet uit te reiken.

6. Bij naamswijziging kan de student - op verzoek - een nieuw getuigschrift ontvangen na inlevering van het oorspron-kelijke getuigschrift. Dit is ook van toepassing op een verklaring (zie 5.5).

Artikel 5.3 Graad 1. Het college van bestuur verleent de graad Master of Education (Med) indien het examen met goed gevolg is afgelegd voor

de master Lerarenopleidingen en de Master Professioneel Meesterschap. Voor de master Pedagogiek wordt de graad Master of Arts (MA) gehanteerd.

Artikel 5.4 Berekening gemiddelde en cum-laude-regeling

1. Het gemiddelde eindcijfer is het gewogen rekenkundige gemiddelde van alle tentamencijfers van de onderwijseenheden van het programma van de master. Zie verder HvA Toetsbeleid.

2. Onderwijseenheden waarvoor de student een vrijstelling heeft gekregen en extra-curriculaire studieonderdelen tellen niet mee in de berekening van het gewogen gemiddelde eindcijfer. Wanneer voor meer dan eenderde van de studiepunten van het programma vrijstelling is verleend, wordt geen gemiddeld eindcijfer verstrekt en komt de student niet in aanmerking voor het predicaat cum laude.

3. De student komt in aanmerking voor het predicaat ‘cum laude’, als is voldaan aan de volgende voorwaarden: a. de opleiding is binnen de nominale studieduur plus maximaal één jaar behaald;

https://score.hva.nl/Bronnen/Berekening%20gemiddeld%20cijfer%20bij%20diplomering.pdf


b. het gewogen gemiddelde eindcijfer van de tentamencijfers van de onderwijseenheden is onafgerond ten minste het cijfer 8.0;

c. het eindwerkstuk is minimaal onafgerond met het cijfer 8.0 gekwalificeerd.

d. er is nooit fraude of plagiaat vastgesteld.

4. De student komt in aanmerking voor het predicaat ‘summa cum laude’, als is voldaan aan de volgende voorwaarden:

a. de opleiding binnen de nominale studieduur is behaald;

b. het gewogen gemiddelde eindcijfer van de tentamencijfers van de onderwijseenheden is onafgerond ten minste het

cijfer 9.0;

c. het eindwerkstuk is minimaal onafgerond met het cijfer 9.0 gekwalificeerd.

d. er is nooit fraude of plagiaat vastgesteld.

5. Het beoordelen van de toekenning van de predicaten ‘cum laude’ en ‘summa cum laude’ vindt plaats door de

examencommissie.

Artikel 5.5 Verklaring

1. Een student die meer dan één tentamen met goed gevolg heeft afgelegd en aan wie geen getuigschrift kan worden uitgereikt, ontvangt desgevraagd een verklaring van de examencommissie waarin de tentamens staan vermeld die met goed gevolg zijn afgelegd.


Hoofdstuk 6 Examencommissie en College van beroep

Artikel 6.1 Verzoeken aan examencommissie

1. Iedere opleiding heeft een examencommissie. De examencommissie stelt op objectieve en deskundige wijze vast of de student voldoet aan de voorwaarden uit de Onderwijs- en examenregeling en aan de eindkwalificaties van de opleiding.

2. De student kan zich tot de examencommissie wenden voor onder andere de volgende verzoeken: een verzoek a. tot vrijstelling van een of meer (deel)tentamens (zie artikel 3.11); b. om een extra (deel)tentamen af te leggen (zie artikel 3.3); c. tot verlenging van de geldigheidsduur van een met goed gevolgd afgelegd (deel)tentamen (zie artikel 3.12); d. om voorzieningen en aanpassingen bij toetsing vanwege een functiebeperking of chronische ziekte (zie artikel 3.13); e. om aangepaste inroostering van (deel)tentamens vanwege het beoefenen van topsport of eigen onderneming (zie

artikel 3.4). f. indien van toepassing, tot goedkeuring van de samenstelling van een studieprogramma.

Artikel 6.2 Beroep bij het College van beroep voor de examens (CBE)

1. De student kan binnen zes weken beroep aantekenen bij het College van beroep voor de examens (CBE) als zij het niet eens is met een beslissing van de examencommissie of examinatoren. Meer informatie over CBE en hoe de student beroep kan aantekenen staat beschreven in het hoofdstuk Rechtsbescherming studenten in het Studentenstatuut.



Hoofdstuk 7 Geldigheid Onderwijs- en examenregeling

Artikel 7.1 Reikwijdte 1. De Onderwijs- en examenregeling van de masteropleiding Lerarenopleidingen, de masteropleiding Pedagogiek en de

masteropleiding Professioneel Meesterschap in het studiejaar 2020-2021 is van toepassing op de studenten die staan ingeschreven bij de opleiding.

2. Met uitzondering van de bepalingen op het gebied van onderwijs en studiebegeleiding geldt de Onderwijs- en examenregeling ook voor extraneï (dit zijn studenten die geen onderwijs volgen maar wel (deel)tentamens afleggen). Waar ‘student’ staat, kan in voorkomende gevallen dus ook ‘extraneus’ worden gelezen.

3. In gevallen waarin de bepalingen van de Onderwijs- en examenregeling niet voorzien, beslist de decaan.

Artikel 7.2 Vaststelling 1. De Onderwijs- en examenregeling wordt jaarlijks vastgesteld door de decaan van de faculteit waar de opleiding toe

behoort, na advies over en/of instemming op de betreffende onderdelen door de opleidingscommissie en de deelraad.

Artikel 7.3 Geldigheid en ingangsdatum

1. De Onderwijs- en Examenregeling geldt voor de duur van één studiejaar. Een Onderwijs- en examenregeling van een vorig studiejaar is dan ook niet meer geldig in een nieuw studiejaar. Indien nodig worden er overgangsmaatregelen getroffen voor zittende studenten wanneer er regels of bepalingen worden gewijzigd. Als er sprake is van overgangsmaatregelen is dit beschreven in artikel 7.4.

2. Gedurende het studiejaar kan de Onderwijs- en examenregeling alleen worden gewijzigd als er sprake is van over-macht en studenten niet onevenredig worden benadeeld. Over een tussentijdse wijziging beslist de decaan. Voor tussentijdse wijzigingen in toetsprogramma’s geldt tevens artikel 3.1, lid 2.

3. De ingangsdatum van de Onderwijs- en examenregeling is 1 september 2020.

Artikel 7.4 Overgangsmaatregelen

n.v.t.


Hoofdstuk 8 Toetsprogramma’s 8.1 Master Algemene Economie 8.1.1 Jaar 1 (30 EC / nieuw curriculum cohort 2020)

Onderwijseenheid EC Toetsvorm eerste en tweede gelegenheid

(deel)tentamen(s)

Weging Compensatie Blok 1e gelegen heid

Blok 2e gelegen heid

Denken van leerlingen 5 Product - - 2 3 Leren van leerlingen 5 Product - - 4 5 Macro-economie 1 5 Toets schriftelijk 50% Ja min 5,0 1 2

Toets schriftelijk 50% Ja min 5,0 2 3 Macro-economie 2 5 Toets schriftelijk 50% Ja min 5,0 3 4

Toets schriftelijk 50% Ja min 5,0 4 5 Basis micro 5 Toets schriftelijk 50% Ja min 5,0 1 2

Toets schriftelijk 50% Ja min 5,0 2 3 Europa / Maatschappelijke vraagstukken

5 Toets schriftelijk 50% Ja min 5,0 3 4 Paper/verslag/scriptie 50% Ja min 5,0 4 5

8.1.2 Keuzemodules* (10 EC / nieuw curriculum cohort 2020) Onderwijseenheid EC Deeltentamen 1e en 2e

gelegenheid Weging Compensatie Blok 1e

gelegenheid Blok 2e

gelegenheid Pedagogiek voor de bovenbouw 5 Opdracht - - 2 3

Urban Education 5 Opdracht - - 4 5

Digitale Didactiek 5 Presentatie - - 4 5

Europese Cultuur 5 Toets schriftelijk 60% Ja, min 5,0 2 3

Opdracht 40% Ja, min 5,0 2 3

Noot. * Tijdens de opleiding kiest de student uit de beschikbare keuzemodules twee keuzemodules (10EC)

8.1.3 Jaar 1 (32 EC / cohort 2019) OZV1 moet met voldoende zijn afgerond voor deelname aan OZV2; OZV2 moet voldoende zijn voor deelname aan OZV3.

Onderwijseenheid EC Deeltentamen 1e en 2e gelegenheid

Weging Compensatie

Blok 1e gelegenheid

Blok 2e gelegenheid

Onderzoeksvaardigheden1 (OZV1)AE 2 Paper/verslag/scriptie - - 1,2,3 2,3,4



Vakdidactiek jaar 1 AE 4 Opdracht 50% Nee 1 2

Product 50% Nee 2 3

Basis Macro: openb. Financiën 3 Toets schriftelijk - - 3 4

Basis Macro: Monet. Theorie 2 Toets schriftelijk - - 4 5

Europa, glob. en osw 1 3 Toets schriftelijk - - 3 4

Europa, glob. en osw 2 3 Toets schriftelijk - - 4 5

Intern. Eco. Maatsch. Vr.st 1 3 Toets schriftelijk - - 1 2

Intern. Eco. Maatsch. Vr.st 2 3 Opdracht - - 1 2

Basis Micro: Micro tent. 1 2 Toets schriftelijk - - 1 2

Basis Micro: Micro tent. 2 3 Toets schriftelijk - - 2 3


8.1.4 Jaar 2 (46 EC / cohort 2019) OZV3 moet voldoende zijn afgerond om deel te nemen aan Praktijkonderzoek. Vakdidactiek jaar 2 deel 1 moet zijn behaald om deel te kunnen nemen aan Vakdidactiek jaar 2 deel 2.

Onderwijseenheid EC Toetsvorm eerste en tweede gelegenheid

(deel)tentamen(s)



Praktijkonderzoek AE* 14 Paper/verslag/scriptie voldaan/ onvoldoende

- 1,2,3,4,5 1,2,3,4,5

Paper/verslag/scriptie 100% - 1,2,3,4,5 1,2,3,4,5

Vakdidactiek jaar 2 dl. 1 AE 2 Product - - 2 3

Vakdidactiek jaar 2 dl. 2 AE 2 Product - - 4 5

Praktijkdeel AE 4 Product - - 1,2,3,4,5 1,2,3,4,5

Bedrijfseconomie-1A 3 Toets schriftelijk - - 1 2

Bedrijfseconomie-1B 3 Toets schriftelijk - - 2 3

Macro-economie 1 3 Toets schriftelijk - - 3 4

Macro-economie 2 3 Toets schriftelijk - - 4 5

Verzorgingsstaat: theorie 3 Toets schriftelijk - - 3 4

Verzorgingsstaat: artikel 3 Paper/verslag/scriptie - - 4 4

Speltheorie 6 Toets schriftelijk - - 2 3

Noot. De onderwijseenheid met een * is aangemerkt als eindwerkstuk; het resultaat van deze onderwijseenheid telt mee om het predicaat cum laude of summa cum laude vast te stellen volgens artikel 5.4 lid 3c en 4c.

8.1.5 Jaar 3 (9 EC / cohort 2018)

Onderwijseenheid EC Toetsvorm eerste en tweede gelegenheid (deel)tentamen(s)



Bedrijfseconomie-2A 3 Toets schriftelijk - - 1 2

Ges Econ Denken/Ws Filo tent 3 Toets schriftelijk - - 1 2

Ges Econ Denken/Ws Filo betoog 3 Presentatie - - 2 3

8.1.6 Keuzemodules* (3 EC / cohort 2019)




Digitale Didactiek 3 Opdracht - - 4 4

Bedrijfseconomie-2B 3 Toets schriftelijk - - 4 3

Urban Education 3 Schriftelijke opdracht - - 4 5

Pedagogiek voor de Bovenbouw 3 Opdracht - - 2 3

Noot. * Tijdens de opleiding kiest de student uit de beschikbare keuzemodules een keuzemodule van 3EC


8.2 Master Engels Hieronder zijn de onderwijseenheden en deeltentamens van de master Engels weergegeven

8.2.1 Jaar 1 (24 EC / nieuw curriculum cohort 2020) Onderwijseenheid EC Toetsvorm eerste en

tweede gelegenheid (deel)tentamen(s)



Denken van leerlingen 5 Product - - 2 3

Leren van leerlingen 5 Product - - 4 5

Truth be told 6 Toets mondeling - - 2 3

Academic Skills 5 Paper / verslag / scriptie - - 2 3

Literature 1 (county / city) 5 Paper / verslag / scriptie - - 4 5

Through the English Looking Glass 6 Product - - 4 5

Eigen vaardigheden 2 Toets schriftelijk - - 2 4

8.2.2 Keuzemodules* (10 EC / nieuw curriculum cohort 2020) Onderwijseenheid EC Toetsvorm eerste en














Onderzoeksvaardigheden 1 EN 2 Paper/verslag/scriptie - - 1,2,3 2,3,4



Vakdidactiek jaar 1 EN 4 Opdracht 50% Nee 1 3

Product 50% Nee 1 3

Through the English looking glass 2 Product - - 4 5

Wetenschapsfilosofie 4 Toets schriftelijk - - 1, 2 2, 3

Literature 101 2 Portfolio - - 2 3

Academic Skills 6 Paper/verslag/scriptie - - 2 3

Literature 1 (country/city) 6 Paper/verslag/scriptie - - 4 5

Eigen vaardigheden 2 Toets schriftelijk - - 2 4


8.2.4 Jaar 2 (40 EC / cohort 2019) OZV3 moet voldoende zijn afgerond om deel te nemen aan Praktijkonderzoek.




Praktijkonderzoek EN* 14 Paper/verslag/scriptie voldaan/ onvoldoende

- 1,2,3,4 1,2,3,4

Paper/verslag/scriptie 100% - 1,2,3,4 1,2,3,4

Vakdidactiek jaar 2 dl. 1 EN 2 Product - - 2 3

Vakdidactiek jaar 2 dl. 2 EN 2 Product - - 4 5

Praktijkdeel EN 4 Product - - 1,2,3,4,5 1,2,3,4,5

Literature 2 (human wishes) 6 Toets mondeling - - 2 3

Literature 3 (happy childhood) 6 Paper/verslag/scriptie - - 4 5

Language studies 6 Paper/verslag/scriptie - - 4 5

Noot. De onderwijseenheid met een * is aangemerkt als eindwerkstuk; het resultaat van deze onderwijseenheid telt mee om het predikaat cum laude of summa cum laude vast te stellen volgens artikel 5.4 lid 3c en 4c.

8.2.5 Jaar 3 (12 EC / cohort 2018)




Literature 4: Teaching Literature 6 Product - - 2 3

Language, people and society 6 Paper/verslag/scriptie - - 2 3










Noot. * Tijdens de opleiding kiest de student uit de beschikbare keuzemodules een totaal van 6 EC aan keuzemodules


8.3 Master Frans 8.3.1 Jaar 1 (30 EC / nieuw curriculum cohort 2020)





Leren van leerlingen 5 Product* - - 4 5

Introduction Linguistique et Littérature

5 Toets schriftelijk 50% - 1 2

Toets schriftelijk 50% - 2 3

Taalvaardigheid 1 5 Opdracht voldaan/ onvoldoende

- 1,2 1,2

Toets schriftelijk 50% - 2 3

Toets mondeling 50% - 4 5

Linguistique 1 5 Toets schriftelijk - - 4 5

Littérature 1 5 Toets schriftelijk - - 4 5
















Onderzoeksvaardigheden 1 FA 2 Paper/verslag/scriptie - - 1,2,3 2,3,4



Vakdidactiek jaar 1 FA 4 Opdracht 50% Nee 1 3

Product 50% Nee 1 3

Algemene Taalwetenschap (FA) 2 Toets schriftelijk - - 1 2


Théorie de la littérature 3 Toets schriftelijk - - 2 3

Academische taalvaardigheid (FA) 3 Toets schriftelijk - - 1 3


Apprentissage du français 1A 3 Toets schriftelijk - - 2 3

Apprentissage du français 1B 2 Toets mondeling 4 5






Praktijkonderzoek FA* 14 Paper/verslag/scriptie voldaan/ onvoldoende

- 1,2,3,4 1,2,3,4


Vakdidactiek jaar 2 dl. 1 FA 2 Product - - 2 3

Vakdidactiek jaar 2 dl. 2 FA 2 Product - - 4 5

Praktijkdeel FA 4 Product - - 1,2,3,4,5 1,2,3,4,5

Apprentissage du français 2A 2 Toets schriftelijk 50% - 2 3

Toets mondeling 50%

Apprentissage du français 2B 2 Toets schriftelijk 50% - 4 nnb

Toets schriftelijk 50%


Littérature 3 5 Toets mondeling - - 4 4



8.3.5 Jaar 3 (11 EC / cohort 2018)




Littérature 4 5 Paper/verslag/scriptie - - 2 3

Taalbeschouwing (FA) 3 Toets schriftelijk - - 1 2











Noot. * Tijdens de opleiding kiest de student uit de beschikbare keuzemodules een totaal van 6 EC aan keuzemodules


8.4 Master Geschiedenis 8.4.1 Jaar 1 (30 EC / nieuw curriculum cohort 2020)






Basismodule 1 3 Toets schriftelijk - - 1 2

Basismodule 2 3 Opdracht - - 2 3

Basismodule 3 4 Product - - 2 4

Geschiedfilosofie 5 Toets schriftelijk 80% - 4 4

Paper/verslag/scriptie 20% - 4 4

Cultureel-Mentale Geschiedenis 1 3 Toets schriftelijk - - 3 4

Cultureel-Mentale Geschiedenis 2 2 Paper/verslag/scriptie - - 4 5















Onderzoeksvaardigheden 1 GE 2 Paper/verslag/scriptie - - 1,2,3 2,3,4



Vakdidactiek jaar 1 GE 4 Opdracht 50% Nee 2 3

Product 50% Nee 3 4

Basismodule 1 3 Toets schriftelijk - - 1 2



Geschiedfilosofie 6 Toets schriftelijk 80% - 4 4


Cultureel-Mentale Geschiedenis 6 Toets schriftelijk 50% - 3 4







Sociaal-Economische geschiedenis 1

3 Toets schriftelijk - - 1 2

Sociaal-Economische geschiedenis 2

3 Opdracht 2 3

Geschiedenis in de samenleving - werkstuk

3 Paper/verslag/scriptie - - 4 5

Geschiedenis in de samenleving - tentamen


Historiografie 1 3 Paper/verslag/scriptie 50% - 4 5

Presentatie 50% - 4 4

Historiografie 2 3 Toets schriftelijk - - 3 4

Praktijkonderzoek GE* 14 Paper/verslag/scriptie voldaan/ onvoldoende

- 1,2,3,4 1,2,3,4


Vakdidactiek jaar 2 dl. 1 GE 2 Product - - 2 3

Vakdidactiek jaar 2 dl. 2 GE 2 Product - - 4 5

Praktijkdeel GE 4 Product - - 1,2,3,4,5 1,2,3,4,5


8.4.5 Jaar 3 (15 EC / cohort 2018)




Politieke Geschiedenis 1 3 Toets schriftelijk - - 2 3

Politieke Geschiedenis 2 3 Product - - 2 3

Literatuurstudie 6 Toets mondeling 20% - 2 3


Democratie & Burgerschap 1 3 Toets schriftelijk - - 2 3

8.4.6 Keuzemodules* (3 EC / cohort 2019) Onderwijseenheid EC Toetsvorm eerste en





Democratie & Burgerschap 2 3 Paper/verslag/scriptie - - 2 3



Noot. * Tijdens de opleiding kiest de student uit de beschikbare keuzemodules een keuzemodule van 3EC


8.5 Master Nederlands 8.5.1 Jaar 1 (30 EC / nieuw curriculum cohort 2020)






Taalbeheersing 1 5 Toets schriftelijk 50% Ja, min 5,0 1,2 2,3


Taalbeheersing 2 5 Toets schriftelijk - - 4 5

Taalkunde Nederlands 1 5 Opdracht voldaan/ onvoldoende

Nee 3 4

Product 100% Nee 4 5

Letterkunde 1 5 Toets schriftelijk - - 4 4

Perspectief op literatuur 5 Toets schriftelijk 50% Nee 1 2

Toets schriftelijk 50% Nee 2 3















Onderzoeksvaardigheden 1 NE 2 Paper/verslag/scriptie - - 1,2,3 2,3,4



Vakdidactiek jaar 1 NE 4 Opdracht 50% Nee 2 3

Product 50% Nee 4 5

Algemene Taalwetenschap (NE) 2 Toets schriftelijk - - Aanvragen Aanvragen


Perspectieven op literatuur 2 Toets schriftelijk - - 1 2 Academische taalvaardigheid (NE) 6 Toets schriftelijk - - 1,2 2,3 Letterkunde 1 (NE) 6 Toets schriftelijk - - 4 4 Stijl en grammatica 2 Opdracht - - 2 3 Argumentatieleer (NE) 3 Toets schriftelijk - - 4 5






Argumentatieleer (NE)* 3 toets schriftelijk - - 4 5

Praktijkonderzoek NE** 14 Paper/verslag/scriptie voldaan/ onvoldoende

- 1,2,3,4 1,2,3,4


Vakdidactiek jaar 2 dl. 1 NE 2 Product - - 1 2

Vakdidactiek jaar 2 dl. 2 NE 2 Product - - 4 5

Praktijkdeel NE 4 Product - - 1,2,3,4,5 1,2,3,4,5

Letterkunde 2 (NE) 6 Toets mondeling - - 2 3

Letterkunde 3 (NE) 6 Toets mondeling - - 4 5

Nederlandse Taalkunde 1 3 Toets schriftelijk - - 3 4

Noot1. De onderwijseenheid met een * (Argumentatieleer) kan in jaar 1 of jaar 2 worden gevolgd. Noot2. De onderwijseenheid met een ** is aangemerkt als eindwerkstuk; het resultaat van deze onderwijseenheid telt mee om het predikaat cum laude of summa cum laude vast te stellen volgens artikel 5.4 lid 3c en 4c.

8.5.5 Jaar 3 (12 EC / cohort 2018)




Letterkunde 4 (NE) 6 Toets schriftelijk 50% Ja, min 5,0 2 3


Taalbeschouwing (NE) 3 Toets schriftelijk - - 1 2

Nederlandse Taalkunde 2 3 Paper/verslag/scriptie - - 2 3


Onderwijseenheid

EC Toetsvorm eerste en tweede gelegenheid (deel)tentamen(s)








Noot. * Tijdens de opleiding kiest de student uit de beschikbare keuzemodules aan 6EC uit de keuzemodules


8.6 Master Wiskunde 8.6.1 Jaar 1 (34 EC / nieuw curriculum cohort 2020)






Analyse 1 5 Toets schriftelijk - - 2 3

Grondslagen 5 Toets schriftelijk - - 2 3

Statistiek 5 Opdracht - - 4 5

Geschiedenis van de Wiskunde 5 Toets schriftelijk - - 4 5

Lineaire Algebra 4 Toets schriftelijk - - 4 5

8.6.2 Keuzemodules* (10 EC / nieuw curriculum cohort 2020)














Onderzoeksvaardigheden 1 WI 2 Paper/verslag/scriptie - - 1,2,3 2,3,4



Vakdidactiek jaar 1 WI 4 Opdracht 50% Nee 2 3

Product 50% Nee 2 3

Analyse 1 5 Toets schriftelijk - - 2 3 Statistiek 5 Opdracht - - 4 5 Grondslagen 5 Toets schriftelijk - - 2 3 Toets Centraal Examen Wiskunde 3 Toets schriftelijk 50% Nee 1,2,3,4,5 1,2,3,4,5 Toets schriftelijk 50% Nee 1,2,3,4,5 1,2,3,4,5 Meetkunde 5 Toets mondeling - - 1 2






Praktijkonderzoek WI* 14 Paper/verslag/scriptie voldaan/ onvoldoende

- 1,2,3,4 1,2,3,4


Vakdidactiek jaar 2 dl. 1 WI 2 Product - - 2 3

Vakdidactiek jaar 2 dl. 2 WI 2 Product - - 4 5

Praktijkdeel WI 4 Product - - 1,2,3,4,5 1,2,3,4,5

Geschiedenis van de Wiskunde


Analyse 2 5 Toets schriftelijk - - 2 3

Dynamische Systemen 5 Toets schriftelijk - - 4 5

Complexe Functietheorie 5 Toets schriftelijk - - 4 5

Combinatoriek 5 Toets schriftelijk - - 2 3


8.6.5 Jaar 3 (10 EC / cohort 2018)




Combinatoriek 5 Toets schriftelijk - - 2 3

Getaltheorie 5 Toets schriftelijk - - 2 3






Noot. * Tijdens de opleiding kiest de student uit de beschikbare keuzemodules een keuzemodule van 3EC, deze keuzemodule wordt extra curriculair aangeboden.


8.7 Master Pedagogiek De student kan kiezen uit de profilering Leren en Innoveren (Keuze 1, 12 EC) óf de profilering Zorgcoördinatie (Keuze 2, 12 EC).

8.7.1 Jaar 1 (40EC) PPO start al in jaar 1; PPO assessment jaar 1 wordt in blok 4 aangeboden. PPO wordt afgerond in jaar 2; dan worden de 5 studiepunten toegekend.


Weging Compensatie Blok 1e gelegenheid

Blok 2e gelegenheid

Onderzoeksmethoden 1 (OZM1) 4 paper/verslag/scriptie - - 2 3 Onderzoeksmethoden 2 (OZM2) 4 paper/verslag/scriptie - - 3 4 Onderzoeksmethoden 3 (OZM3) 4 paper/verslag/scriptie - - 4 5 De prof. & de lerende org. 5 paper/verslag/scriptie - - 1 2 Organisatiekunde 5 paper/verslag/scriptie - - 1 2 Denken over O&O 6 paper/verslag/scriptie - - 2 3 Persp. op leren & schoolont. 1 (Profilering L&I Keuze 1) 8 Opdracht 50% Nee 3 4

Product 50% Nee 3 4 Persp. op ow & zorgarr. 1 (Profilering Zorgcoörd. Keuze 2) 8 Opdracht 50% Nee

3 4

Product 50% Nee 3 4 Persp. op leren & schoolont 2 (Profilering L&I Keuze 1) 4 paper/verslag/scriptie 50% Nee 4 4

paper/verslag/scriptie 50% Nee 4 4 Persp. op ow & zorgarr. 2 (Profilering Zorgcoörd. Keuze 2) 4 paper/verslag/scriptie 50% Nee 4 4

paper/verslag/scriptie 50% Nee 4 4 Persoonlijk professionele ontwikkeling (PPO)* 5 Assessment voldaan/

onvoldoende - 4 (jaar 1) 5 (jaar 1)

Assessment 100% - 1,2,3,4(jaar2) 1,2,3,4(jaar2)

8.7.2 Jaar 2 (35EC) PPO start in jaar 1; PPO assessment jaar 1 wordt in blok 4 aangeboden; dit assessment jaar 1 moet met voldoende zijn afgerond om deel te nemen aan PPO assessment jaar 2. Om te kunnen starten met het afstudeeronderzoek moeten ten minste 32 studiepunten behaald zijn, van deze 32 punten moeten ten minste 8 ects behaald zijn in OZM1, 2 of 3.


Weging Compensatie Blok of week 1e gelegenheid

Blok of week 2e gelegenheid

Persoonlijk professionele ontwikkeling (PPO)*

5 Assessment voldaan/ onvoldoende

- 4 (jaar 1) 5 (jaar 1)

Assessment 100% - 1,2,3,4(jaar2) 1,2,3,4(jaar2) Veranderkunde 6 paper/verslag/scriptie - 1 2 Advies- en begeleidingsvaardigheden

6 paper/verslag/scriptie

- 2 3

Afstudeeronderzoek* 18 paper/verslag/scriptie 100% - 1,2,3,4 1,2,3,4

paper/verslag/scriptie

Voldaan / onvoldoende

- 1,2,3,4 1,2,3,4



8.8 Master Professioneel Meesterschap 8.8.1 Jaar 1 (30EC)


Blok eerste gelegenheid

Blok tweede gelegenheid

K1: leren 6 Paper/verslag/scriptie 2 3

K2: schoolontwikkeling 6 Paper/verslag/scriptie 4 5

R&V1: leren 2 Paper/verslag/scriptie 2 3 R&V2: schoolontwikkeling 2 Paper/verslag/scriptie 4 5 O1: Analyse 7 Paper/verslag/scriptie 3 4

O1: Interventieplan 7 Paper/verslag/scriptie 4 5

8.8.2 Jaar 2 (30EC)


Blok eerste gelegenheid

Blok tweede gelegenheid

K3: omgeving 6 Paper/verslag/scriptie 2 3 K4: synthese 6 Product 4 5

R&V3: omgeving 2 Paper/verslag/scriptie 2 3 R&V4: synthese 2 Paper/verslag/scriptie 4 5 O2: uitwerking en uitvoering* 14 Paper/verslag/scriptie 4 5


8.9 Onderwijseenheden die verjaren

N.v.t.


Hoofdstuk 9 Begrippen

In deze regeling wordt verstaan onder:

• beoordeling: de vaststelling door een examinator in welke mate de student of extraneus heeft voldaan aan de geformuleerde eisen voor een bepaalde onderwijseenheid of een bepaald onderdeel van de onderwijseenheid;

• College van beroep voor de examens (CBE): college als bedoeld in artikel 7.60 WHW;

• college van bestuur: het instellingsbestuur als bedoeld in artikel 1.1 en 10.8 WHW;

• competentie: een integraal geheel van beroepskennis, -houding en -vaardigheden dat een persoon nodig heeft om binnen relevante beroepscontexten adequaat te kunnen functioneren;

• decaan: leidinggevende van de faculteit waartoe de opleiding behoort;

• deelraad: raad als bedoeld in artikel 10.25 WHW;

• deeltentamen: een deeltentamen is een onderdeel van een tentamen waaraan een deelbeoordeling (deelcijfer) is verbonden. Op basis van een deeltentamen kunnen geen studiepunten (ECTS) worden toegekend. Aan het deelcijfer kunnen geen rechten worden ontleend. ECTS worden toegekend als de volledige onderwijseenheid met een voldoende resultaat is afgesloten. De (eind)beoordeling van de onderwijseenheid is een besluit met rechtsgevolg waartegen beroep mogelijk is;

• eindkwalificaties: omschrijving van het eindniveau van de opleiding;

• eindwerkstuk: het eindproduct van een onderwijseenheid waarbij de (of een deel van de) eindkwalificaties van de opleiding worden beoordeeld;

• extraneus: studenten die geen onderwijs volgen en alleen tentamens afleggen;

• examen: afsluitend onderdeel van een opleiding als bedoeld in artikel 7.3 WHW of de propedeutische fase als bedoeld in artikel 7.8 WHW;

• examencommissie: commissie als bedoeld in artikel 7.12 WHW;

• examinator: persoon als bedoeld in artikel 7.12c WHW, niet zijnde een student of extraneus;

• faculteit: organisatorische eenheid waarbinnen door de instelling onderwijs wordt aangeboden;

• fraude: gedraging als bedoeld in artikel 4.6 van deze regeling;

• gedragscode studentendecanen: gedragscode studentendecanen Hogeschool van Amsterdam, vastgesteld door het college van bestuur op 8 mei 2008;

• geïntegreerde herkansing: één tentamen dat in de plaats van twee of meer deeltentamens de tweede gelegenheid vormt;

• gewogen gemiddelde: berekening van het gemiddelde eindcijfer waarbij de omvang in studiepunten van de onderwijseenheden wordt meegewogen;

• instelling: de Hogeschool van Amsterdam; • nominale studieduur: de nominale studieduur van een master opleiding verschilt per master van 1 tot 3 jaar.

• onderwijseenheid: onderwijseenheid als bedoeld in artikel 7.3 WHW, die in samenhang met andere onderwijseenheden het onderwijsprogramma van de opleiding vormt, en waaraan een examen is verbonden. Iedere onderwijseenheid wordt afgesloten met deeltentamens of een tentamen;

• opleiding: masteropleiding als bedoeld in artikel 7.3a, lid 2b WHW;


• opleidingscommissie: commissie als bedoeld in artikel 10.3c WHW;

• opleidingsmanager: degene die met de dagelijkse leiding van de opleiding is belast;

• plagiaat: gedraging als bedoeld in artikel 4.4 van deze regeling;

• praktische oefeningen: oefeningen die uitsluitend onder begeleiding kunnen plaatsvinden tijdens ingeroosterde bijeenkomsten, en die gericht zijn op het verwerven van een praktische beroepsvaardigheid, en die binnen de betreffende onderwijseenheid worden getentamineerd.

• programma: het samenhangend geheel van onderwijseenheden verzorgd door de opleiding;

• SIS: studenteninformatiesysteem;

• student: degene die als student, als bedoeld in artikel 7.32 WHW, is ingeschreven bij de instelling;

• studentbegeleiding: het geheel aan maatregelen en activiteiten dat de opleiding biedt om de student zo adequaat mogelijk en op maat te begeleiden;

• studentendecaan: degene die door de instelling is aangesteld om de (aankomende) student, de decaan, het management van de opleiding en de examencommissie te informeren en adviseren over studentenzaken, en om de student, op verzoek, te begeleiden bij problemen van persoonlijke aard;

• studentenstatuut: statuut als bedoeld in artikel 7.59 WHW;

• studiegids: de digitale informatiebron met alle informatie over de opleiding en de onderwijseenheden. Bij tegenstrijdigheid tussen de studiegids en de Onderwijs- en examenregeling geldt de informatie in de Onderwijs- en examenregeling;

• studiejaar: het tijdvak dat aanvangt op 1 september en eindigt op 31 augustus van het daaropvolgende kalenderjaar of, indien men zich inschrijft per 1 februari, het tijdvak dat aanvangt op 1 februari en eindigt op 31 januari van het daaropvolgende kalenderjaar;

• studiepunt: eenheid voor berekening van de studielast als bedoeld in artikel 7.4 WHW, waarbij 60 studiepunten gelijk zijn aan 1.680 uren studie. Eén studiepunt staat voor 28 studiebelastingsuren. In Europees verband worden studiepunten uitgedrukt in ECTS (European Credits). Alleen het met goed gevolg afsluiten van een onderwijseenheid of het verlenen van een vrijstelling door de examencommissie, leidt tot het toekennen van studiepunten;

• tentamen: een onderzoek naar de kennis, het inzicht en/of de vaardigheden van de student, als bedoeld in artikel 7.3 en 7.10 WHW, waaraan een beoordeling door een examinator is verbonden en dat de afsluiting vormt van een onderwijseenheid; een tentamen kan zijn opgedeeld in twee of meer afzonderlijke deeltentamens;

• toetsprogramma: overzicht van alle tentamens en deeltentamens van alle onderwijseenheden, waarin is vastgelegd welke toetsvorm wordt gehanteerd bij de eerste en tweede gelegenheid, welk aantal studiepunten aan elke onderwijseenheid wordt toegekend, en in welk blok of welke week de toets wordt afgenomen;

• werkdagen: voor de bepaling van werkdagen wordt het jaarrooster van de HvA aangehouden. Zaterdagen, zondagen, feestdagen en verplichte vrije dagen zijn niet-werkdagen. Bij deeltijdopleidingen kunnen zaterdagen wel zijn aangemerkt als werkdagen;

• WHW: Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk onderzoek.


Bijlage 1 Eindkwalificaties 1.1 Eindkwalificaties Master Lerarenopleidingen

Rollen Eindkwalificaties

1. De leraar als expert in zijn vak

1.1 Heeft zijn kennis en inzicht in het vakgebied ten opzichte van het tweedegraadsbachelorniveau

verbreed en verdiept en beschikt over wetenschappelijke vakkennis in de verschillende vakdomeinen, zoals gespecificeerd in de kennisbasis;

1.2 Beheerst de vaardigheden die relevant zijn voor zijn vak, zodat hij op dat gebied als voorbeeld voor zijn leerlingen kan dienen;

1.3 Is op de hoogte van de (internationale) ontwikkelingen op zijn vakgebied en is in staat deze nieuwe kennis te delen en te integreren in zijn onderwijs;

1.4 Beheerst de basisvaardigheden die inherent zijn aan de beoefening van de wetenschap op het betreffende vakgebied: (internationale) vakliteratuur zoeken, kritisch selecteren en verwerken met het oog op het beantwoorden van een inhoudelijke of vakdidactische vraag;

1.5 Is in staat tot het uitvoeren van een kleinschalig (literatuur)onderzoek op het (school)vakgebied daarin blijk gevend van het vermogen om met complexe materie om te kunnen gaan en kennis daarbij te integreren.

2. De leraar als vakdidacticus

2.1 Heeft zijn kennis, inzicht en vaardigheden zodanig verbreed en verdiept (zoals gespecificeerd in de

kennisbasis) dat hij zelfstandig zijn schoolvakkennis kan omzetten in leerplannen of leertrajecten en daarbij werken toetsvormen kan laten aansluiten bij de leerdoelen van het eerstegraadsgebied;

2.2 Is in staat zijn onderwijs in een doorlopende leerlijn te integreren; 2.3 Is in staat zijn onderwijs af te stemmen op de belangstelling, leer- en leefwereld en specifieke

ontwikkelingsfasen van adolescenten; 2.4 Is in staat deficiënties bij leerlingen/studenten te identificeren (bijv. door middel van toetsing), bij te

dragen aan de remediëring hiervan, het werken en leren van leerlingen onderzoeksmatig te evalueren op aanpak en opbrengst en differentiatie aan te brengen in leeractiviteiten;

2.5 Is in staat zijn pedagogisch-didactische keuzes te verantwoorden en deze expliciet te verbinden met onderliggende concepten en theorieën;

2.6 Is in staat een eigen visie te formuleren op (de ontwikkeling van) het schoolvak en op de pedagogisch-didactische consequenties daarvan;

2.7 Heeft kennis van en inzicht in de ontwikkelingen op het gebied van methoden, leerplannen, eindexamenprogramma's c.q. eindtermen met betrekking tot de bovenbouw van het voortgezet onderwijs en kan deze verwerken in zijn onderwijs.

3. De leraar als onderzoekend professional

3.1 Is in staat zelfstandig of in teamverband educatief onderzoek te verrichten waarbij problemen of

vragen uit de onderwijspraktijk uitgangspunt zijn; 3.2 Is in staat een actieve rol te spelen in vakgroep, schoolorganisatie en buitenwereld (bijv.

vakverenigingen en multidisciplinaire verbanden). Daarbij zet hij bekwaamheden in als ontwerpen, onderzoeken, organiseren, samenwerken en leiden;

3.3 Is in staat om, rekening houdend met maatschappelijke en ethische verantwoordelijkheden, op zijn eigen functioneren in de beroepspraktijk te reflecteren, zijn professioneel handelen onderzoeksmatig te evalueren en waar nodig planmatig te veranderen en te verbeteren.

1.2 Eindkwalificaties Master Pedagogiek

A. Declaratieve, procedurele en conditionele kennis B. Vaardigheden / handelen C. Attitude

1. Expert op vakgebied/ vraagbaak

1.A.1 Heeft kennis van wetenschappelijke gefundeerde theorieën op het gebied van leren, ontwikkeling, onderwijzen, opvoeding en jeugdzorg. 1.A.2 Heeft kennis van de grootstedelijke context en kent de betekenis daarvan voor de beroepsuitoefening. 1.A.3 Heeft kennis van de ontstaansgeschiedenis van specifieke lokale contexten in relatie tot en in vergelijking met internationale ontwikkelingen. 1.A.4 Bezit domeinkennis, op micro-, meso- en macroniveau, die betrekking heeft op de (aangrenzende) werkvelden van onderwijs, opvoeding en jeugdzorg. 1.A.5 Heeft kennis over beleid van de organisatie, actuele ontwikkelingen in opvoeding, onderwijs, wetenschap, politiek en samenleving 1.A.6 Heeft kennis van verschillende disciplinaire tradities en referentiekaders.

1.B.1 Kan (nieuwe) kennis vergaren en integreren en dit delen in / vertalen naar de eigen praktijk. 1.B.2 Kan actuele beleids- en wetenschappelijke ontwikkelingen in onderwijs en zorg beoordelen op relevantie voor de beroepspraktijk. 1.B.3 Kan analytisch en methodisch te werk gaan, ook bij systemische, complexe en slecht gedefinieerde problemen.

1.C.1 Toont zich nieuwsgierig naar nieuwe invalshoeken en wetenschappelijke ontwikkelingen in het vakgebied en is ontwikkelingsgericht. 1.C.2 Is beschikbaar / bereikbaar om opgedane kennis en inzichten te delen in de organisatie en is hulpvaardig / ondersteunend naar collega’s toe.

2. Begeleider / verbeteraar / veranderaar

2.A.1 Heeft kennis van organisatietheorieën en veranderprocessen waaronder organisatie- en teamleren. 2.A.2 Heeft kennis van diverse perspectieven en theorieën met betrekking tot management en organisatieontwikkeling. 2.A.3 Heeft kennis van psychologische aspecten van individuele gedragsverandering en organisatieverandering. 2.A.4 Heeft kennis van methodische processen, veranderstrategieën en interventiemethoden. 2.A.5 Heeft kennis van coachings- en begeleidingstechnieken. 2.A.6 Heeft kennis van de positionering van begeleidingsprocessen in het beleid van de organisaties (HRM en HRD- beleid).

2.B.1 Kan methodisch en onderbouwd een analyse/diagnose opstellen van de in- en externe ontwikkelingen die relevant zijn voor de uitoefening van het eigen beroep en voor de effectiviteit van de eigen organisatie. 2.B.2 Kan methodisch en onderbouwd een verandering c.q. vernieuwing introduceren, implementeren en evalueren. 2.B.3 Kan medewerkers van diverse disciplines begeleiden bij veranderingen of vernieuwingen in hun handelen met als doel de (interprofessionele) samenwerking te versterken en daarmee het pedagogisch klimaat te verbeteren. 2.B.4 Kan collegiale samenwerking initiëren en activeren in een team en kan daarbij de samenhang tussen micro-, meso- en macroniveau bewaken 2.B.5 Kan veranderingen ontwerpen en implementeren en keuzes daarin beargumenteren op basis van (wetenschappelijke) kennis en onderzoek.

2.C.1 Is op zoek naar mogelijkheden en kansen om creatief, zelfstandig en proactief de eigen werkplek te verbeteren. 2.C.2 Houdt rekening met eventuele spanningen als gevolg van tegengestelde belangen, beschikt over inlevingsvermogen en heeft begrip voor weerstand bij veranderingsprocessen. 2.C.3 Zoekt de balans tussen openheid naar kennis en inzichten van anderen, flexibiliteit en nuance enerzijds en onafhankelijkheid, standvastigheid en zelfstandigheid anderzijds. 2.C.4 Is georiënteerd op het verbinden en samenbrengen van verschillende actoren, ten einde de beoogde verbeteringen en veranderingen tot stand te brengen.


A. Declaratieve, procedurele en conditionele kennis B. Vaardigheden / handelen C. Attitude

3. Onderzoekende Professional

3.A.1 Heeft kennis van de regulatieve- / interventiecyclus en de betekenis daarvan voor het professioneel handelen 3.A.2 Heeft methodische en methodologische kennis gerelateerd aan de onderzoekstypen behorend bij de regulatieve- / interventiecyclus.

3.B.1 Kan een analyse maken van de praktijkcontext. 3.B.2 Kan methodische, methodologische en inhoudelijke kennis vertalen in relevante praktijkgerichte onderzoeksvragen en onderzoeksopzet. 3.B.3 Kan een (praktijkgericht) onderzoek ontwerpen en uitvoeren, passend bij de fase van het regulatieve- / interventieproces. 3.B.4 Is vaardig in het rapporteren van onderzoeksresultaten en het vertalen van de uitkomsten naar de eigen praktijk en de vraag die aan de orde is in het regulatieve- / interventieproces.

3.C.1 Is onderzoekend, houdt de blik open en kan zijn oordeel uitstellen 3.C.2 Is voortdurend bezig zich als onderzoekende professional af te stemmen op de beleids- en teamcontext.

4. Reflective practitioner

4.A.1 Heeft kennis van de beroepsrollen en eindkwalificaties van de opleiding. 4.A.2 Heeft kennis van het beleid van de eigen organisatie, is op de hoogte van actuele ontwikkelingen in onderwijs, opvoeding, wetenschap, politiek en samenleving en weet wat nodig is voor verdere eigen professionalisering. 4.A.3 Heeft kennis van reflectieprocessen en (intervisie-) technieken.

4.B.1 Kan de eigen beroepsvisie expliciteren en ethisch onderbouwen op basis van theorie. 4.B.2 Kan eigen plannen en activiteiten voor verdere professionele ontwikkeling verwoorden en verantwoorden. 4.B.3 Kan sturing geven aan en reflecteren op eigen functioneren in de beroepspraktijk in relatie tot de ontwikkeling van die beroepspraktijk en de organisatie.

4.C.1 Is kritisch ten aanzien van de eigen rol en bijdrage en ten aanzien van de rol en taak van de eigen organisatie. 4.C.2 Staat open voor feedback, is betrokken bij het eigen leerproces en wil zichzelf ontwikkelen. 4.C.3 Is zich bewust van de onderliggende uitgangspunten en normen en waarden voor het eigen handelen.

1.3 Eindkwalificaties Master Professioneel Meesterschap

Kerncompetenties Eindkwalificaties

1. Ondernemend handelen

Initiatieven nemen tot innovaties, experimenten en verbeteringen in het eigen handelen waarbij de praktijk van het eigen handelen binnen de les en de schoolorganisatie wordt verbonden met theoretische concepten rond (vak)didactiek, pedagogiek en onderwijskunde en met maatschappelijke ontwikkelingen. Dit is vertaald naar de volgende (te toetsen) indicatoren:

1.1 Het expliciet verbinden van bestaand vakmanschap en visie met

onderliggende concepten en theorieën; 1.2 Het ter discussie stellen en onderzoeken van vanzelfsprekendheden en

aannames in het handelen binnen de klas en binnen de school; 1.3 Het plaatsen van het eigen handelen in bredere maatschappelijke

ontwikkelingen; 1.4 Het vertalen van eigen vakmanschap en visie, van pedagogisch didactische

concepten en theorieën, van de lokale context van de school en leerlingen en van maatschappelijke ontwikkelingen naar onderbouwde nieuwe aanpakken en methodieken;

1.5 Het uitbreiden van het conceptuele referentiekader door het zelfstandig bestuderen van publicaties rond wetenschappelijk onderzoek.

2. Onderzoekend handelen Innovaties, experimenten en verbeteringen in het eigen handelen ondersteunen door en baseren op praktijkonderzoek binnen de eigen schoolcontext. Dit is vertaald naar de volgende te toetsen indicatoren:

2.1 Het kunnen lezen en duiden van uitkomsten van onderwijsonderzoek; 2.2 Het analyseren van relevante praktijkvragen binnen school- en lespraktijk en

het vertalen naar hanteerbare en onderzoekbare vraagstellingen voor (ontwerpgericht) onderwijsonderzoek;

2.3 Het theoretisch en empirisch onderbouwen van de probleemanalyse; 2.4 Het op basis van deze probleemanalyse maken van een ontwerp dat

toegepast kan worden binnen de eigen schoolorganisatie/context; 2.5 Het maken en uitvoeren van een onderzoeksopzet om de effectiviteit van

het ontwerp te onderzoeken; 2.6 Het maken van een implementatieplan om het definitieve ontwerp te

implementeren binnen de eigen lessituatie en school; 2.7 Het delen van de resultaten van het praktijkonderzoek met collega’s binnen

en buiten de eigen school; 2.8 Het verbeteren van de eigen aanpak van onderzoeksmatig handelen door

kennis te nemen van onderzoek door anderen.

3. Inspirerend handelen Een bijdrage leveren aan innovatie- en implementatieprocessen binnen de school en aan de professionaliteit van collega’s binnen de school. Dit is vertaald naar de volgende te toetsen indicatoren:

3.1 Het gebruiken van recente en belangwekkende modellen van

(school)organisatie, (school)management, schoolcultuur, schoolontwikkeling en onderwijsinnovaties met de daarbij behorende implementatiestrategieën;

3.2 Het op basis van deze modellen beoordelen van de effectiviteit en geschiktheid van gehanteerde implementatiemodellen;

3.3 Het toepassen van opbrengsten van (eigen) onderwijsonderzoek bij schoolinnovaties;

3.4 Het op een systematische manier initiëren, ontwerpen, implementeren en borgen van innovaties in de lespraktijk of schoolorganisatie;

3.5 Het geven van leiding aan innovatieprocessen; 3.6 Het gebruiken van verworven kennis en inzichten om collega’s te inspireren; 3.7 Het ondersteunen van collega’s bij innovatie en implementatie binnen de

school, en 3.8 Het gebruiken van ervaringen met innovatie-aanpakken om de effectiviteit van

innovatie-aanpakken binnen de school te vergroten.

Onderwijs- en examenregeling 2020-2021...8.2.4 Jaar 2 (40 EC / cohort 2019) .....25 8.2.5 Jaar 3 (12...

Documents

Transcript of Onderwijs- en examenregeling 2020-2021...8.2.4 Jaar 2 (40 EC / cohort 2019) .....25 8.2.5 Jaar 3 (12...