Open education, OER & Moocs Kansen voor internationalisering van curricula

Luc Vandeput, KHLeuvenIvan D’haese, HoGent

April 2014Flanders Knowledge Area

Opwarmer

• Wie van jullie gebruikt Open ER in de cursus?• Wie van jullie draagt bij aan Open ER door

materialen publiek online te plaatsen?• Wie van jullie heeft al ingeschreven voor een

of andere MOOC?• Wie heeft de MOOC afgemaakt?

Overzicht

1. Onontkoombare trends en disruptie2. Open educational resources3. Moocs4. Kansen van OER en Moocs voor

internationalisering van curricula?– Internationale competenties– World Café

5. Conclusie

On-ont-koombare trends HO

1. Openheid2. Digitaal leren3. Granular learning4. Learning & academic analytics5. Profitsector speelt mee6. Persoonlijk leren- adaptief leren7. ‘Unbundling of organizational roles’8. Badges en alternatieve EVC modellen

(uit: Large systems Change, G. Siemens(2013)

Onderwijs kan niet langer de paradigma’s van 50 jaar geleden volgen/ implementeren

Nieuwe visies op leren

• George Siemens, Stephen Knowles benadrukken de collectieve creatie van kennis in een netwerk (Connectivisme)

• Collins & Evans belichten het belang van “tacit knowledge” en interactieve expertise

OPEN EDUCATION - OPEN EDUCATIONAL RESOURCES – OER - OCW

Open education The William and Flora Hewlett Foundation

Voordelen van OER

• Geeft positieve impuls aan kwaliteit, diversiteit, doelmatigheid en toegankelijkheid van Vlaamse HO

• Ligt in verlengde van ‘innovatie’ en internationale oriëntatie

• Stimuleert kennisontwikkeling & netwerkleren

• Heeft impact op HO, op onderwijzen, op het leerproces

OVER MOOC’SEMOOC, XMOOC, STOC,…

Wat zijn MOOC’s?

• Massive: veel deelnemers

• Open: vrije toegang• Online: via internet• Course: eenheid van

aanbod is cursus – 5-10 weken doorlooptijd

Pagina 15

Hoe Open is een MOOC?

Klassieke openheid

• Open toegankelijk (geen ingangseisen)• Open in tempo (geen gelimiteerde periode)• Open in plaats (overal)• Open in tijd (geen vaste begindatum; geen cohorten)• Open in programma (heel curriculum of losse cursussen)

Digitale openheid

• Open voor bewerkingen (vrijheid reuse – remix – rework – redistribute)• Open beschikbaar (gratis)

(Fred Mulder)

Typen MOOCs

Docent centraal Lerende centraal:

Connectivistisch

• Gecentraliseerd– Leerinhoud– Quizzes– Discussie

• Gedistribueerd– ‘seed’ content– Personal spaces

(Twitter, blogs …)– Gedistribueerde

netwerken

xMOOC cMOOC

What’s in a name?

mOOCMOORSPOCSOOCDOCCROOC…

Adapted from David Kernohan, 2013

Aanbieders

Verschillen in certifiering, tempobepaling, lesvormOpen toegankelijkTempo, plaats, tijd, programma kan open zijnSoms open voor bewerking, hergebruik en vrij toegankelijk

Coursera Commercieel – Platform – Universiteiten leveren content

Commercieel – Platform – Udacity levert content

edX: Not-for-profit – Samenwerkende universiteiten

“BlackBoard CourseSites:Move your courses online free”

“Pearson OpenClass:Break through to learning at scale”

“Instructure Canvas:Open online learning, as defined by you”

platform As a service … (which might be used for a

mooc)

Adapted from David Kernohan, 2013

Pagina 20

Open platform – Iedereen kan content leveren

(Not-for-)profit?? – Samenwerkende universiteiten

Wel en wee van Moocs

Uitdaging: creatiever nadenken over online leren en niet zomaar kopiëren wat we al hebben!

Uit: http://www.openeducationeuropa.eu/

Uit: http://www.openeducationeuropa.eu/

Internationale competenties

Zie ICOM-project• Taalvaardigheid• Interculturele competentie• Global engagement• Persoonlijke groei• Internationale vakkennis

Uit: www.flandersknowledgearea.be/nl/fora/6-over-internationale-competenties/

World Café

Hoe kunnen OER’s en Moocs bijdragen om ICOMs te verwerven?• 3 werkstations met een voorzitter

1. Taalvaardigheid ; Global engagement2. Interculturele competentie3. Persoonlijke groei + Internationale vakkennis

• Rotatie: 3x• Rol voorzitter

– Ontvangt roterende groepen– Geeft overzicht en vult notities aan– Verslaggeving

Slideshare.com/luput/OER_internat_competenties

Creative commons