Bachelor OPLEIDING ERGOTHERAPIE

Vastgesteld door de directeur van opleiding ergotherapie op 28-6-2019

Ingestemd door de Opleidingscommissie op 24-5-2019

Ingestemd door de Deelraad op 12-6-2019

Onderwijs- en

Examen-

Regeling

2019-2020

Deze OER is het opleidingsdeel van het

studentenstatuut

Inhoud

Leeswijzer 1 Begrippenlijst 3 Deel 1 Regels over onderwijs en tentamens 7 Hoofdstuk 1 Algemene bepalingen 8

Paragraaf 1.1 Reikwijdte 8 Paragraaf 1.2 Examencommissie, taken en bevoegdheden 8 Paragraaf 1.3 Beroep, bezwaar en klachtrecht 8

Hoofdstuk 2 Opleiding 10 Paragraaf 2.1 Doel van de opleiding 10 Paragraaf 2.2 Opleidingsprofiel 10 Paragraaf 2.3 Eisen voor de beroepsuitoefening 10 Paragraaf 2.4 Toelating 10 Paragraaf 2.5 Varianten 10 Paragraaf 2.6 Afstudeerrichtingen 10 Paragraaf 2.7 Voertaal 12 Paragraaf 2.8 Extra kosten 12

Hoofdstuk 3 Onderwijs 13 Paragraaf 3.1 Start van de opleiding 13 Paragraaf 3.2 Major en minor 13 Paragraaf 3.3 Contacturen 13 Paragraaf 3.4 Praktische oefeningen en aanwezigheidsplicht 13 Paragraaf 3.5 Minoren 13 Paragraaf 3.6 Externe opdracht 14 Paragraaf 3.7 Studieplan 14 Paragraaf 3.8 Inschrijving postpropedeutische fase en vooruit studeren 14 Paragraaf 3.9 Overgangsmaatregelen 15 Paragraaf 3.10 Specifieke bepalingen over de deeltijd variant 15 Paragraaf 3.11 Specifieke bepalingen over de duale variant 15

Hoofdstuk 4 Inrichting tentamens en examens 16 Paragraaf 4.1 Tentamens en deeltentamens 16 Paragraaf 4.2 Herkansingen 16 Paragraaf 4.3 Het afleggen van extra tentamens buiten het reguliere programma 16 Paragraaf 4.4 Beoordelingen 17 Paragraaf 4.5 Vrijstellingen en bepalingen over EVC’s 18 Paragraaf 4.6 Organisatie van tentamens en examens 19 Paragraaf 4.7 Inschrijving voor tentamens 20 Paragraaf 4.8 Bewaring tentamen- en examenwerkstukken 20 Paragraaf 4.9 Fraude en Onregelmatigheden 21 Paragraaf 4.10 Bijzondere voorzieningen 21 Paragraaf 4.11 Overmacht en andere persoonlijke omstandigheden 22

Hoofdstuk 5 Studieloopbaanbegeleiding, studievoortgang en studieadvies 23 Paragraaf 5.1 Studieloopbaanbegeleiding 23 Paragraaf 5.2 Bewaking studievoortgang 23 Paragraaf 5.3 Studieadvies 23

Hoofdstuk 6 Getuigschriften en verklaring 24 Paragraaf 6.1 Examens 24 Paragraaf 6.2 Getuigschriften 24 Paragraaf 6.3 Cum laude 25 Paragraaf 6.4 Verklaring 26

Hoofdstuk 7: Slotbepalingen-vaststelling en wijziging-evaluatie 27 Paragraaf 7.1 Afwijken van de OER (Hardheidsclausule) 27 Paragraaf 7.2 Onvoorziene omstandigheden 27 Paragraaf 7.3 Vaststelling en wijziging 27 Paragraaf 7.4 Evaluatie 27

Deel 2 Het onderwijs- en tentamenprogramma 28 Hoofdstuk 1 Inhoud van programma en tentaminering 29

1.1 Beschrijving van het opleidings- en tentamenprogramma 29

Postpropedeuse 30 Jaar 2 30 Jaar 3 en 4 31 Andere Studietrajecten: 33 Bachelorstudiengang (BSG) 35 1.1.1 Jaaroverzicht van onderwijseenheden 36 1.1.2 Beschrijving van de onderwijseenheden 45 1.1.3 Praktische oefeningen 79 1.1.4 Aanwezigheidsplicht 79 1.1.5 Herkansingen 79

1.2 Evaluatie van het onderwijs 79 1.3 Tentamens uit oude programma’s die niet meer geldig zijn 79

Hoofdstuk 2 Tentamenregeling 80 Vaststelling uitslag propedeutisch examen dan wel bindend afwijzend studieadvies 81

Hoofdstuk 3 Studieloopbaanbegeleiding 82 Hoofdstuk 4 Jaarindeling 85

- 1 -

Leeswijzer

De OER begint met een begrippenlijst waarin de belangrijkste zaken die betrekking hebben op

de onderwijs- en tentamenprogramma’s gedefinieerd worden.

Vervolgens bestaat de OER uit twee delen:

In Deel 1 staan regels die voortvloeien uit de Wet op het hoger onderwijs en wetenschappelijk

onderzoek (WHW), het beleid van Zuyd Hogeschool en het beleid van de opleiding. Het gaat

hierbij om regels over hoe het opleidingsprogramma in elkaar zit, regels voor tentamens en

examens en wat je van de instelling mag verwachten rond deze zaken. Per hoofdstuk moeten

deze regels antwoorden geven op de volgende vragen:

Hoofdstuk 1 Algemene bepalingen.

Voor wie geldt de OER?

Waarvoor kun je terecht bij de examencommissie en hoe kun je ze bereiken?

Wat kun je doen als je een bezwaar of klacht hebt?

Wat kun je doen als je in beroep wilt gaan tegen een besluit op basis van de OER?

Hoofdstuk 2 De opleiding.

Waartoe word je opgeleid (opleidingsprofiel) en welke doelen horen daarbij?

Waar kun je vinden of je toelaatbaar bent tot de opleiding?

Welke varianten en afstudeerrichtingen heeft de opleiding?

Welke taal wordt gehanteerd in de opleiding?

Welke (extra) kosten zijn er verbonden aan de opleiding en wat zijn je rechten als je niet in

staat bent om deze te betalen?

Hoofdstuk 3 Onderwijs.

Wanneer starten de onderwijsactiviteiten?

Welke regels gelden voor minoren, keuzeonderwijs en externe opdrachten?

Wat zijn praktische oefeningen en welke regels gelden daarbij?

Wat kun je doen als je je propedeusediploma nog niet hebt gehaald, maar wel al aan de

postpropedeutische fase wilt beginnen?

Wat moet je doen als onderdelen uit een oud programma niet meer worden aangeboden,

terwijl je de studiepunten daarvan nog niet hebt gehaald?

Welke specifieke regels gelden er voor een eventuele duale- of deeltijdvariant?

Hoofdstuk 4 Inrichting tentamens en examens.

Hoe vaak kun je een tentamen herkansen en wanneer heb je recht op een herkansing?

Welke regels gelden als je tentamens wilt doen die niet bij je opleiding horen?

Wanneer geldt er aanwezigheidsplicht?

Wanneer heb je een tentamen of examen gehaald en hoe komen beoordelingen tot stand?

Wanneer kun je vrijstellingen krijgen en wat moet je daarvoor doen?

Hoe worden de tentamens georganiseerd en wat zijn de regels voor inschrijving voor

tentamens?

Wat zijn je rechten met betrekking tot inzage van tentamens?

Hoe zit het met de bewaring van tentamenresultaten?

Wanneer heb je recht op bijzondere voorzieningen en wat moet je doen om die te krijgen?

Wat zijn de regels met betrekking tot fraude en onregelmatigheden?

Wanneer is er sprake van overmacht?

- 2 -

Hoofdstuk 5 Studieloopbaanbegeleiding, studievoortgang en studieadvies.

Wat is er geregeld voor SLB

Hoe wordt je studievoortgang bewaakt en hoe krijg je daar zicht op?

Wat zijn de regels en normen voor het (bindend) studieadvies?

Hoofdstuk 6 Getuigschriften en verklaring.

Wanneer krijg je een getuigschrift of een verklaring?

Wat staat er in een getuigschrift of verklaring?

Wanneer krijg je een ‘cum laude’ vermelding op je getuigschrift?

Hoofdstuk 7 Slotbepalingen-vaststelling & wijziging-evaluatie.

Wat als je belang onevenredig wordt geschadigd bij toepassing van de OER of als er

onvoorziene omstandigheden optreden?

Wat is er geregeld rond vaststelling, wijziging en evaluatie van de OER?

Deel 2 bevat het onderwijs-en tentamenprogramma. In hoofdstuk 1 van deel 2 wordt per

variant en per afstudeerrichting en per blok alle informatie over de inrichting van het onderwijs

en de tentamens verstrekt. Daarnaast bevat deel 2 informatie over het jaarrooster en de

indeling in blokken, de tentamenregeling en studieloopbaanbegeleiding.

- 3 -

Begrippenlijst In deze regeling wordt verstaan onder:

Afstudeerrichting Een door de directeur vastgestelde leerroute bestaande uit een samenhangend geheel van postpropedeutische onderwijseenheden. De afstudeerrichting wordt vermeld op het getuigschrift.

Assessment Een beoordelingsinstrument of een set beoordelingsinstrumenten voor de toetsing van competenties c.q. gestandaardiseerde procedures die het mogelijk maken competenties vast te stellen.

Associate Degree programma Een Associate degree (Ad) is een aparte graad die het hbo kan verlenen bij het succesvol doorlopen van een tweejarig programma. Ad’s zijn eigenstandige opleidingen binnen het

Nederlandse hoger onderwijsbestel. Bacheloropleiding

Initiële hbo-opleiding [ARTT. 7.3 en 7.3-a WHW]. De student die met goed gevolg het afsluitend examen heeft afgelegd, ontvangt de graad Bachelor. Aan deze graad wordt voor iedere opleiding een toevoeging gehanteerd die door het College van Bestuur is vastgelegd.

Blokperiode

Een blokperiode is één van de vier termijnen die een studiejaar omvat. Deze perioden hebben een vergelijkbare studielast. Voorafgaande aan een studiejaar worden de dagen waarop de onderscheiden blokperioden starten door het College van Bestuur vastgelegd.

CMR De Centrale Medezeggenschapsraad [ART. 10.17 WHW].

College van Beroep voor de Examens Het College van Beroep voor de Examens (College van Beroep) [ARTT. 7.60-63 WHW].

College van Bestuur Het College van Bestuur [art. 10.2 WHW] van Stichting Zuyd Hogeschool met taken en bevoegdheden als vastgelegd in het laatst vastgestelde Bestuurs- en beheersreglement Zuyd Hogeschool.

Competentie Competentie is het vermogen om de aanwezige kennis, inzicht, vaardigheden en houding te

benutten en verder te ontwikkelen om concrete beroepsactiviteiten op adequate wijze te

verrichten. Contactuur

Een ingeroosterd uur waarin een of meerdere studenten fysiek contact hebben met een docent, aangevuld met de uren die op basis van afspraken tussen student(en) en docent(en) tot stand komen, zoals vastgelegd in de OER's. Onder een uur wordt hier een klokuur verstaan.

CROHO Centraal Register Opleidingen Hoger Onderwijs waarin alle opleidingen zijn vermeld, die een getuigschrift hbo-onderwijs plus daarbij behorende graad opleveren, op voorwaarde, dat het afsluitend examen met goed gevolg is afgelegd [ART. 6.13 WHW].

Deelraad De medezeggenschapsraad van een (groep van) opleiding(en) [ART. 10.25 WHW].

Deeltentamen

Een toets waarvan het cijfer bijdraagt aan het cijfer voor het tentamen waar het onderdeel van uitmaakt. In de OER is vastgelegd wat de wegingsfactor van elk deeltentamen is. In Osiris worden deeltentamens ‘toets’ genoemd.

Deeltijdopleiding De opleiding die zodanig is ingericht, dat de student naast het verrichten van onderwijsactiviteiten ook andere werkzaamheden kan verrichten. Deze werkzaamheden kunnen in de vorm van vrijstellingen EC’s opleveren, dan wel als onderwijseenheden worden aangemerkt

onder door de Examencommissie te stellen eisen. Diplomasupplement

Een gestandaardiseerde bijlage met relevante gegevens over de studieloopbaan toegevoegd aan het getuigschrift/diploma en gebaseerd op het model dat door de Europese Commissie, de Raad van Europa en CEPES, de onderwijsafdeling van de UNESCO is ontwikkeld.

- 4 -

Duale opleiding

Opleiding die zodanig is ingericht dat het volgen van onderwijs gedurende één of meer perioden

wordt afgewisseld met beroepsuitoefening in verband met dat onderwijs. De opleiding bestaat dan uit een onderwijs- en een werkdeel. Het werkdeel is onderdeel van het onderwijsprogramma van de opleiding en kan dus studiepunten opleveren [ART. 7.7 WHW].

EC European Credit, een eenheid die 28 uren studielast representeert. De EC is gelijk aan een studiepunt [ART 7.4 lid 1 WHW]. Als een tentamen met goed gevolg is afgelegd verkrijgt de student het aantal EC dat volgens deel 2 van deze OER bij het desbetreffende studieonderdeel

behoort. ECTS

European Credit Transfer System maakt grensoverschrijdende mobiliteit van studenten mogelijk door studielast op vergelijkbare wijze (in European Credits) uit te drukken.

Ervaringscertificaat Het certificaat waarin wordt vermeld welke competenties het individu heeft aangetoond, gemeten

aan de hand van een specifieke landelijk erkende standaard, wat het niveau van die competenties

is en waarmee die competenties zijn aangetoond. Examen

Het propedeutisch of afsluitend examen van een opleiding [ARTT. 7.8 en 7.10 WHW]. Examencommissie

De examencommissie is het orgaan dat op objectieve en deskundige wijze vaststelt of een student voldoet aan de voorwaarden die de onderwijs- en examenregeling stelt ten aanzien van

kennis, inzicht en vaardigheden die nodig zijn voor het verkrijgen van een graad. [ART. 7.12. WHW]

Examinator Een door de Examencommissie aangewezen persoon, al dan niet werkzaam bij de hogeschool, die tentamens afneemt en de uitslag daarvan vaststelt [ART. 7.12c WHW].

Externe opdracht Een verzoek van een andere rechtspersoon dan Zuyd Hogeschool aan een of meer opleidingen

van de hogeschool gericht op de uitvoering van een opdracht door een student of groep studenten. De directeur beschikt over een bindende aanwijsbevoegdheid voor de uitvoering van deze opdracht, met inachtneming van de bevoegdheden van de Examencommissie.

Extra kans

Een kans op een extra tentamen die toegewezen kan worden aan een student buiten de regulier geplande tentamens/hertentamens.

Extraneus

Degene die als extraneus aan de hogeschool is ingeschreven [art. 7.32 WHW] en op grond daarvan alleen examens aflegt [ART. 7.36 WHW].

Geschillenadviescommissie De commissie die advies uitbrengt inzake betaling collegegeld, inschrijvingen en beëindiging daarvan, het verlenen van graden etc. [art. 7.63-A WHW]

Getuigschrift

Het door een Examencommissie afgegeven bewijsstuk, dat het propedeutisch examen of het afsluitend examen van een in het CROHO opgenomen opleiding met goed gevolg is afgelegd [art. 7.11 WHW].

Hogeschool Zuyd Hogeschool zoals in stand gehouden door Stichting Zuyd Hogeschool gevestigd te Heerlen

Jaar van inschrijving Het tijdvak vanaf dag van inschrijving voor een opleiding tot aan het einde van de twaalfmaandse

periode waarin de student onafgebroken staat ingeschreven.

Kernwerkstuk Een kernwerkstuk is een onderwijseenheid die beoordeeld is door een of meer examinatoren en op grond waarvan de relevante competentieverwerving van een opleiding aangetoond kan worden. Het kan hier om scripties, stageverslagen, kunstwerken, voorstellingen etc. gaan.

Keuze-onderwijs De verzameling onderwijseenheden van een opleiding, waaronder ook begrepen projecten, die

voor de student de mogelijkheden biedt om eigen competentie-accenten te kiezen in zijn opleiding.

- 5 -

Learning agreement Overeenkomst tussen student en Examencommissie waarin afspraken over diens buitenlandse leeractiviteiten worden vastgelegd door de betrokken onderwijsinstellingen én conform de

richtlijnen van het ECTS-systeem. Leerroute

De onderwijseenheden waarin de student volgtijdelijk of gelijktijdig tentamens wenst af te leggen om de competenties behorend bij een opleiding te verwerven. Als de student een van deze OER afwijkende leerroute wil volgen, is toestemming van de Examencommissie noodzakelijk.

Leerwerkovereenkomst Overeenkomst tussen student, directeur van de opleiding waarvoor hij staat ingeschreven en de

organisatie waar de student zijn praktijkdeel van de opleiding doorloopt. De leerwerkovereenkomst bevat concrete bepalingen over de externe leeractiviteiten binnen de leerroute van de student en heeft een vooraf overeengekomen duur.

Major De kern van onderwijseenheden van een opleiding, waarin alle studenten tentamens moeten afleggen om de competenties te bezitten die nodig zijn voor het behalen van een getuigschrift.

Masteropleiding

Initiële hbo-opleiding [art. 7.3 WHW], die bij voltooiing de graad Master aan de student verleent. Mbo-opleiding

Een middenkaderopleiding of van een specialistenopleiding of van een door de minister aangewezen vakopleiding [art. 7.2.2 WEB].

Minor Keuzeonderdeel van 15 EC. Zie ook Zuyd-minor.

Nominale studielast De studielast exclusief het tijdsbeslag dat verbonden is aan hertentamens en de voorbereiding daarop.

Onderwijseenheid Een samenhangend geheel van te verwerven competenties en uitgedrukt in hele studiepunten.

Opleiding Een samenhangend geheel van onderwijseenheden, gericht op verwezenlijking van

welomschreven doelstellingen ter zake van kennis, inzicht, vaardigheden en houding, waarover degene die de opleiding voltooit, dient te beschikken [art. 7.3 WHW]. Opleidingen zijn voltijds, deeltijds of duaal ingericht en leiden op tot bachelor niveau.

Opleidingscommissie

Voor elke opleiding of groep van opleidingen wordt een opleidingscommissie ingesteld, bestaande uit studenten en docenten. Deze commissie heeft tot taak te adviseren over het bevorderen en waarborgen van de kwaliteit van de opleiding. De opleidingscommissie heeft adviesrecht en

instemmingsrecht op verschillende onderwijsgerelateerde onderwerpen, waaronder de OER, zoals beschreven in ART.9.18 WHW.

Postpropedeutische fase De fase van de opleiding die volgt op de propedeutische fase en die wordt afgesloten met een afsluitend examen.

Praktische oefening

Een praktische oefening bestaat uit een of meer samenhangende onderwijseenheden, waarbij de examinator door observatie van de handelende student tot een beoordeling komt.

Profileringsruimte De tot maximaal 120 EC's beperkte ruimte van de leerroute van een student die naar eigen inzicht kan worden ingevuld met een of meer Zuyd-minoren, een of meer andere minoren of keuze-onderwijs, waaronder ook projecten, van de eigen opleiding. Een opleiding bestaat uit een major plus profileringsruimte.

Propedeutische fase

De fase die wordt afgesloten met het propedeutisch examen [ART. 7.8 WHW]. Student

Degene die als student is ingeschreven aan de hogeschool [ARTT. 7.32 - 7.34 WHW]. Studentendecaan

De medewerker die aan studenten raad geeft en hen voorlicht in studie- en studentaangelegenheden. Ook begeleidt en bemiddelt de studentendecaan bij persoonlijke

problemen van materiële en immateriële aard. Studieadvies

Het advies over het al dan niet voortzetten van de studie dat in het eerste jaar van de propedeutische fase aan de student wordt gegeven. Aan dit advies kan een afwijzing zijn verbonden. [zie: Regeling Studie-advies Zuyd Hogeschool).

- 6 -

Studiejaar Het tijdvak dat aanvangt op 1 september en eindigt op 31 augustus van het daaropvolgende jaar [art. 1.1 WHW].

Studielast Het genormeerde tijdsbeslag van elke opleiding en van elke onderwijseenheid uitgedrukt in hele EC’s [art. 7.4 WHW] en zoals vastgelegd in de OER.

Studieloopbaan-begeleider/mentor De medewerker die de studievoortgang van de student bewaakt en de student hierin ondersteunt en begeleidt.

Studieplan

Een route van onderwijseenheden, die een student overeenkomt met zijn mentor/studieloopbaanbegeleider teneinde het afsluitend examen af te leggen. Deze route kan wat volgorde betreft afwijken van het reguliere programma.

Tentamen Aan elke onderwijseenheid is een tentamen verbonden en dat omvat een onderzoek naar kennis, inzicht, houding en vaardigheden van de kandidaat, alsmede de beoordeling van de uitkomsten

van dat onderzoek. Een tentamen kan samengesteld zijn uit meerdere deeltentamens. De

resultaten van tentamens zijn in Osiris als ‘cursusresultaat’ zichtbaar. Deeltentamens worden in Osiris ‘toets’ genoemd.

Versnelde variant Een traject van 180 EC’s, binnen het bachelorprogramma, gericht op studenten met een VWO diploma [Art. 7.9a WhW].

Voorziening

Maatregel getroffen door een daartoe bevoegde medewerker of bevoegd orgaan van de hogeschool om de student in een dienst/service te voorzien met het doel de studievoortgang te ondersteunen of te begeleiden.

Vrijstelling Gehele of gedeeltelijke ontheffing van de plicht tot het afleggen van een tentamen om te voldoen aan inschrijvings- of toelatingsvoorwaarden en/of verkrijgen van studiepunten inzake het afleggen van het propedeutisch of afsluitend examen.

Werkdag Een dag, niet zijnde een zaterdag, zondag of algemeen erkende feestdag of een door de overheid erkende nationale feestdag en niet vallend binnen de door het College van Bestuur jaarlijks vast te stellen roostervrije perioden.

WHW De Wet op het Hoger Onderwijs en het Wetenschappelijk Onderzoek [Staatsblad 1992 nr. 593], inclusief latere aanvullingen en wijzigingen.

WSF 2000 De Wet op de studiefinanciering 2000 [STAATSBLAD 2000 nr. 571], inclusief latere aanvullingen en wijzigingen).

WBP De Wet Bescherming Persoonsgegevens [STAATSBLAD 2000: 302] inclusief latere aanvullingen en wijzigingen.

Zuyd Minor Minor van 15 EC’s die als zodanig is benoemd en toegankelijk is voor de studenten van minimaal twee opleidingen.

- 7 -

Deel 1 Regels over onderwijs en tentamens

- 8 -

Hoofdstuk 1 Algemene bepalingen

Paragraaf 1.1 Reikwijdte

lid 1

Deze onderwijs- en examenregeling geldt voor alle studenten en extranei die ingeschreven

staan voor de opleiding Ergotherapie met CROHO-opleidingscode [34574].

lid 2

Er kunnen geen rechten ontleend worden aan Onderwijs- en Examenregelingen (OER) van

voorgaande jaren. Uitzonderingen hierop gelden voor specifieke regelingen als deze in de

overgangsmaatregelen worden genoemd in paragraaf 3.9.

Paragraaf 1.2 Examencommissie, taken en bevoegdheden

lid 1

De Examencommissie stelt vast of je over de in deze OER beschreven kennis, inzichten en

vaardigheden beschikt om de graad te krijgen die voor deze opleiding geldt.

lid 2

Je kunt je tot de Examencommissie wenden voor een verzoek om:

a) vrijstelling te krijgen voor één of meer tentamens;

b) vrijstelling te krijgen voor de deelname aan een praktische oefening, met behoud van

toestemming om het bijbehorende tentamen te doen. De examencommissie heeft dan wel

de mogelijkheid om vervangende eisen te stellen;

c) een tentamen te mogen afleggen waarvan je niet aan de ingangseisen voldoet;

d) toegelaten te worden tot varianten/leerroutes waarvoor toestemming van de

Examencommissie nodig is;

e) de geldigheidsduur van een tentamen of deeltentamen te verlengen, dat je met goed

gevolg hebt afgelegd;

f) een minor te volgen, die niet in de lijst van minoren is opgenomen waarvoor je op basis

van de opleiding die je volgt zonder meer wordt toegelaten;

g) een extra herkansing af te leggen;

h) voorzieningen en aanpassingen omdat je een functiebeperking of chronische ziekte hebt;

i) studiefaciliteiten omdat je topsport beoefent;

j) af te wijken van deze Onderwijs- en Examenregeling, als je kunt aantonen dat de

toepassing daarvan een onredelijk effect zou hebben.

lid 3

De Examencommissie is bereikbaar via examencommissie_ergo@zuyd.nl.

Paragraaf 1.3 Beroep, bezwaar en klachtrecht

lid 1

Zuyd Hogeschool heeft een Loket Rechtsbescherming. Dit loket is bereikbaar via de mail

(rechtsbescherming@zuyd.nl). In lid 2 tot en met 5 staat beschreven voor welke zaken je bij

het loket terecht kunt en wat je rechten dan zijn.

lid 2

Als je het niet eens bent met een beslissing die de directeur of Examencommissie heeft

genomen op grond van deze OER, dan kun je beroep aantekenen via het Loket

Rechtsbescherming (zie lid 1). Je beroep wordt behandeld door het College van Beroep voor de

Examens. Hierbij gelden de regels uit het Reglement College van Beroep voor de Examens

Zuyd Hogeschool. Dit reglement kun je vinden op Zuydnet.

- 9 -

lid 3

Als (aankomend) student of extraneus kun je via het Loket Rechtsbescherming (zie lid 1) een

bezwaar aantekenen tegen de betaling van collegegeld, inschrijving, beëindiging,

graadverlening, enz. bij de geschillenadviescommissie, als je daar belang bij hebt.

lid 4

Je kunt een klacht indienen over ongewenste omgangsvormen op basis van de

Klachtenregeling Ongewenste Omgangsvormen via het klachtenloket

rechtsbescherming@zuyd.nl. De regeling is in te zien op Zuydnet.

lid 5

Je kunt een klacht indienen over bijvoorbeeld overige gedragingen en procedures van of door

een medewerker, een student, of een orgaan van de hogeschool op basis van de regeling

Ombudsvoorzieningen Zuyd Hogeschool. Dit kan via het Loket Rechtsbescherming (zie lid 1)

bij de Ombudsman. In de regeling Ombudsvoorzieningen staat om welke klachten het kan

gaan. Deze regeling is in te zien op Zuydnet.

lid 6

Als je een beroep, klacht of bezwaar indient op grond van dit artikel en de regelingen die

hierbij genoemd worden, hou je het recht om tentamens af te leggen voor de opleiding, mits je

bent ingeschreven voor deze opleiding.

- 10 -

Hoofdstuk 2 Opleiding

Paragraaf 2.1 Doel van de opleiding

[Het doel van de opleiding Ergotherapie is de student op te leiden tot beginnend

beroepsbeoefenaar die startbekwaam is in de ergotherapeutische beroepscompetenties

(Verhoef & Zalmstra, 2013). De te ontwikkelen competenties hebben betrekking op de

volgende drie ergotherapeutische beroepssegmenten:

cliëntgerichte competenties/het werken met en voor cliënten,

organisatiegerichte competenties/het werken in en vanuit een arbeidsorganisatie

beroepsgerichte competenties/het werken aan de ontwikkeling van het beroep.

De opleiding legt de grondslag voor het zelfstandig uitvoeren van de taken van het beroep

ergotherapie in een verscheidenheid van beroepscontexten.

Een afgestudeerde ergotherapeut bezit een bachelor diploma en kan vervolgens binnen het

Wetenschappelijk Onderwijs doorstuderen op Masterniveau. Daarnaast kunnen

vervolgopleidingen binnen het post-HBO gevolgd worden.]

Paragraaf 2.2 Opleidingsprofiel

[Door de 5 Nederlandse opleidingen ergotherapie is een gezamenlijk opleidingsprofiel

gemaakt. Titel van dit document is: Landelijk Opleidingsprofiel Ergotherapie, december

2017 .]

Paragraaf 2.3 Eisen voor de beroepsuitoefening

Als je een opleiding volgt voor een beroep, waaraan eisen in de wet zijn gesteld aan verworven

competenties voor de beroepsuitoefening, dan wordt je binnen de opleiding in de gelegenheid

gesteld om aan die vereisten te voldoen, binnen de nominale studiebelasting.

Paragraaf 2.4 Toelating

lid 1

Je wordt toegelaten tot de opleiding, waarbij de regels uit de Regeling Toelating en Inschrijving

Zuyd Hogeschool gelden. Deze regeling is in te zien via www.zuyd.nl.

lid 2

Via de website www.zuyd.nl vind je een verwijzing naar jouw eigen opleiding. Daar staat alle

informatie over waar je aan moet voldoen om aan de opleiding toegelaten te worden. Ook

staat daar wat je mogelijkheden zijn en wat je kunt doen als je niet aan de toelatingseisen

voldoet, maar toch aan de opleiding wilt worden toegelaten.

Paragraaf 2.5 Varianten

lid 1

Je kunt de opleiding alleen in de variant van voltijdonderwijs volgen.

lid 2

De opleiding kent geen versnelde variant van 180 EC voor vwo-ers en kent geen verkorte

varianten.

Paragraaf 2.6 Afstudeerrichtingen

lid 1

- 11 -

Je kunt aan de opleiding de volgende afstudeerrichting(en) volgen:

nvt

lid 2

Niet van toepassing

lid 3

Niet van toepassing

- 12 -

Paragraaf 2.7 Voertaal

lid 1

De voertaal van de opleiding is Nederlands. Uitzondering vormt de “Bachelorstudiengang

Ergotherapie" (BSG), het Duitstalige opleidingstraject. De voertaal is in dit opleidingstraject

Duits

lid 2

Het is mogelijk dat een onderwijseenheid wordt aangeboden in een andere taal dan de

voertaal van de opleiding, bijvoorbeeld vanwege de herkomst van een (gast)docent. Als een

andere taal wordt gehanteerd is dit altijd vermeld bij de beschrijving van de betreffende

onderwijseenheid in deze OER. Ook wordt de reden voor het hanteren van deze taal

beschreven.

lid 3

Bij alle onderwijs dat in een andere taal wordt uitgevoerd dan het Nederlands, geldt de

Gedragscode Voertaal. Deze gedragscode is in te zien op Zuydnet.

Paragraaf 2.8 Extra kosten

lid 1

Voor je inschrijving aan de opleiding als student mag enkel collegegeld worden gevraagd.

lid 2

Om de opleiding te kunnen volgen word je geacht bepaalde onderwijsbenodigdheden aan te

schaffen. Hiervoor komen naar verwachting de volgende kosten voor jouw rekening:

Jaar 1 circa € 700,00 voor studieboeken;

€ 150,00 voor onderwijsmateriaal/verbruiksmateriaal/e-portfolio en verblijf en maaltijden

introductiekamp.

Jaar 2 circa € 500,00 voor studieboeken (kan minder worden omdat een deel van de boeken in

jaar 1 is aangeschaft.)

€ 25,00 voor onderwijsmateriaal/verbruiksmateriaal;

Jaar 3 circa € 45,00 voor studieboeken.

Jaar 4 circa € 45,00 voor studieboeken.

lid 3

Zogenaamde onderwijsvoorzieningen (denk aan excursies en werkbezoeken) kunnen

onderdeel uitmaken van je onderwijsprogramma. Hier kunnen voor jou kosten aan verbonden

zijn. [Op https://www.start.zuydnet.nl/opleiding/ergotherapie, Introductie] kun je vinden om

welke activiteiten het gaat en wat daarbij de kosten zijn. Als je de kosten voor deze

activiteiten, niet kan of wil maken, dan wordt je een gelijkwaardig alternatief aangeboden.

lid 4

Als je kunt aantonen dat er voor jou persoonlijke en bijzondere omstandigheden zijn, waardoor

je de kosten voor onderwijsbenodigdheden of -voorzieningen niet kunt dragen dan kun je een

schriftelijk verzoek indienen bij de directeur om een financiële voorziening of een ontheffing

van de betalingsverplichting. De directeur beslist hier dan binnen 20 werkdagen over. Bij het

nemen van dit besluit wint hij advies in bij de studentendecaan. Het besluit wordt binnen deze

20 werkdagen schriftelijk aan je medegedeeld.

lid 5

Er mag in geen geval een financiële vergoeding aan jou gevraagd worden voor het inschrijven

of de deelname aan tentamens en hertentamens.

- 13 -

Hoofdstuk 3 Onderwijs

Paragraaf 3.1 Start van de opleiding

De opleiding start op 1 september 2019.

Paragraaf 3.2 Major en minor

lid 1

De opleiding heeft een major van ten minste 120 EC. De omvang van de major wordt

weergegeven in hoofdstuk 1 van deel 2, zo nodig per afstudeerrichting.

lid 2

Je hebt recht om minstens 1 minor te volgen binnen de reguliere studiebelasting van je

opleiding, om je te profileren. De studiebelasting van een minor is 15 EC.

lid 3

Naast minoren, kan het zijn dat je opleiding ook keuzemodules aanbiedt. Deze vallen buiten de

major van je opleiding, maar binnen de 240 EC van de totale opleiding. Het verschil met een

minor is dat deze niet uit 15 EC hoeft te bestaan.

Paragraaf 3.3 Contacturen

In de propedeuse zijn tenminste 504 contacturen geprogrammeerd.

Paragraaf 3.4 Praktische oefeningen en aanwezigheidsplicht

lid 1

Binnen het onderwijs kunnen er één of meer onderwijseenheden zijn die de status ‘praktische

oefening’ hebben. Bij praktische oefeningen moet je denken aan practica of werkcollege's.

Stages zijn geen praktische oefeningen. Alle praktische oefeningen worden in deel 2 hoofdstuk

1 als zodanig vermeld.

Bij een praktische oefening kan een examinator op basis van observatie van jouw handelen tot

een beoordeling komen. De directeur bepaalt welke onderwijseenheden praktische oefeningen

zijn.

lid 2

Bij een praktische oefening kan aanwezigheidsplicht geëist worden in de volgende gevallen:

de examinator kan alleen door observatie van jouw leerproces of voortgang van de

leeractiviteit tot een beoordeling komen;

je bent in je leerproces of voortgang van de leeractiviteit afhankelijk van de persoonlijke

aanwezigheid van medestudenten en vice versa.

Aanwezigheidsplicht is vastgelegd in deel 2 hoofdstuk 1.

lid 3

Als aanwezigheidsplicht deel uitmaakt van de beoordeling, dan vindt de beoordeling van jouw

aanwezigheid plaats op het niveau van een deeltentamen.

Paragraaf 3.5 Minoren

lid 1

In Osiris vind je de onderwijscatalogus. Hierin kun je vinden welke minoren en keuzemodules

je kunt volgen.

- 14 -

lid 2

Als je een minor wilt volgen waarvan in de onderwijscatalogus is vastgelegd dat hij

toegankelijk is voor jou, heb je hier verder geen toestemming voor nodig.

lid 3

Wanneer je een minor binnen of buiten de hogeschool wilt doen, waarvan niet is vastgelegd

dat die toegankelijk is voor jou, dien je vooraf toestemming te vragen aan de

Examencommissie om deze minor te volgen.

lid 4

Door middel van inschrijving in OSIRIS leg je jouw keuze voor het volgen van een minor of

keuzemodule vast. Je krijgt per e-mail een bevestiging van je inschrijving. Op Zuydnet

(https://www.zuydnet.nl/studeren/studieloopbaan/minoren-keuzemogelijkheid-in-je-studie)

vind je een beschrijving van de inschrijvingsprocedure.

lid 5

Als je niet geplaatst kunt worden in een minor, omdat het maximaal aantal plaatsen

overschreden is of het minimum aantal plaatsen niet gehaald is, word je in de gelegenheid

gesteld om je in te schrijven voor een andere minor.

Paragraaf 3.6 Externe opdracht

lid 1

De directeur kan besluiten om je uit te nodigen om een externe opdracht uit te voeren als

alternatief voor één of meer onderwijseenheden van de opleiding.

lid 2

De Examencommissie van je opleiding beslist of de externe opdracht deze onderwijseenheden

kan vervangen. Hierbij kijkt ze in ieder geval of de inhoud, het niveau, de omvang en de

organisatie van de externe opdracht reden geeft om te besluiten dat het een adequate

vervanging is van de beoogde programma-onderdelen.

Paragraaf 3.7 Studieplan

lid 1

In overleg met je mentor/studieloopbaanbegeleider kun je een studieplan opstellen voor de

profileringsruimte, waarin je de door jou gemaakte keuzes in je leerroute beschrijft. Een keuze

voor het volgen van een voor jou toegankelijke Zuydminor moet in alle gevallen mogelijk

blijven.

lid 2

Met voorafgaande instemming van de Examencommissie kan je bij een andere

onderwijsinstelling tentamen(s) afleggen. Als het tentamen bij een onderwijsinstelling in het

buitenland wordt afgelegd, dient daartoe door de betrokken onderwijsinstellingen een learning

agreement te zijn ondertekend.

Paragraaf 3.8 Inschrijving postpropedeutische fase en vooruit studeren

lid 1

Je kunt alleen voor de postpropedeutische fase van de opleiding worden ingeschreven, als je in

het bezit bent van een getuigschrift van het propedeutisch examen van die opleiding.

- 15 -

lid 2

Als je je propedeuse examen nog niet hebt gehaald, en je wil toch al tentamens doen van de

postpropedeutische fase, kan dat alleen met toestemming van de examencommissie.

Voorwaarde is dan dat een goede studievoortgang niet wordt belemmerd.

lid 3

Als je op grond van deze OER, vrijstelling hebt gekregen voor het afleggen van het

propedeutisch examen van de opleiding, wordt het bewijs van die vrijstelling gelijkgesteld aan

het getuigschrift voor de propedeuse. Het propedeutisch getuigschrift wordt in dat geval niet

verstrekt.

Paragraaf 3.9 Overgangsmaatregelen

[Bij (deel)tentamens uit voorafgaande studiejaren wordt altijd de nieuwe inhoud getoetst. Bij

door de examencommissie aan te wijzen (deel)tentamens, waarin de inhoud of toetsing

onevenredig veranderd is, wordt de oude inhoud maximaal gedurende één studiejaar (dus

tweemaal) aangeboden.]

De opleiding had in de OER 18-19 een overgangsmaatregel vastgesteld voor studenten die aan

de opleiding zijn begonnen vóór studiejaar 2016-2017.

De opleiding heeft de herkansingen voor de desbetreffende toetsen van jaar 2 van het “oude”

curriculum in studiejaar 2018-2019 voor het laatst aangeboden. In overleg met de

examencommissie heeft de opleiding een vooruitgeschoven kans aangeboden in de laatste

periode van studiejaar 2017-2018 om zo studenten de gelegenheid te bieden de

studievertraging te beperken en eventueel stagedrempel te behalen.

Er vond in 2018-2019 derhalve nog maar 1 herkansing plaats van de toetsen van jaar 2 van

het “oude” curriculum. De herkansingen werden in studiejaar 2018-2019 gepland afhankelijk

van de resultaten van de vooruitgeschoven kans. De examenonderdelen van het oude

curriculum worden vanaf maart 2019 niet meer afgenomen. Degenen die nog onderdelen uit

het oude curriculum hebben open staan en geen vervangende examenonderdelen hebben

gekregen, dienen zich z.s.m. te melden bij één van de teamleiders.

Paragraaf 3.10 Specifieke bepalingen over de deeltijd variant

N.v.t. ]

Paragraaf 3.11 Specifieke bepalingen over de duale variant

lid 1

Niet van toepassing

lid 2

Niet van toepassing

lid 3

Niet van toepassing

- 16 -

Hoofdstuk 4 Inrichting tentamens en examens

Paragraaf 4.1 Tentamens en deeltentamens

Een tentamen kan bestaan uit meerdere deeltentamens. Studiepunten worden alleen aan jou

toegekend als je het gehele tentamen hebt gehaald.

Paragraaf 4.2 Herkansingen

lid 1

Je krijgt per jaar van inschrijving minimaal één herkansing per tentamen of deeltentamen

aangeboden.

lid 2

Bij stages en langdurige externe opdrachten kan de Examencommissie een uitzondering op de

regel uit lid 1 maken, wanneer het niet mogelijk is om in hetzelfde jaar van inschrijving de

stage of opdracht over te doen.

lid 3

Het afleggen van een hertentamen is alleen mogelijk, als je het eerste tentamen of

deeltentamen van de betreffende onderwijseenheid niet hebt gehaald.

Paragraaf 4.3 Het afleggen van extra tentamens buiten het reguliere programma

lid 1

Je hebt het recht op het volgen van onderwijseenheden en het afleggen van de bijbehorende

tentamens van Zuyd Hogeschool, mits je voldoet aan de toegangseisen van deze

onderwijseenheden en tentamens. De toegangseisen staan beschreven in de OER waar deze

onderdeel van uitmaken.

lid 2

Op lid 1 kan alleen een uitzondering worden gemaakt door de directeur waaronder een

onderwijseenheid wordt aangeboden, als deze onderwijseenheid en het betreffende tentamen

vallen onder:

a) een opleiding die mag selecteren of een hoger collegegeld mag vragen,

b) een opleiding of afstudeerrichting waarvoor je een negatief bindend studieadvies hebt

gekregen,

c) master onderwijs en je geen bachelorgraad hebt,

d) een numerus fixus opleiding waarvoor je niet bent toegelaten. Dit geldt zowel voor een

arbeidsmarktfixus, als voor een fixus vanwege capaciteitsproblemen.

lid 3

Behaalde tentamens van onderwijseenheden die buiten het studieprogramma van 240 EC

vallen kunnen in je resultatenoverzicht worden opgenomen. De examencommissie beslist

hierover. Zij beoordeelt hierbij of dit bijdraagt aan de versterking van de jouw

beroepsuitoefening. Je dient hiertoe een gemotiveerd verzoek in te dienen bij de

examencommissie. Zij neemt binnen 10 werkdagen na ontvangst van dit verzoek een

gemotiveerd besluit en deelt dit aan jou mee.

lid 4

Behaalde tentamens buiten je eigen opleidingsprogramma tellen niet mee voor de resultaten

op grond waarvan een bindend studieadvies kan worden gegeven.

- 17 -

Paragraaf 4.4 Beoordelingen

lid 1

Beoordelingen van tentamens worden door de examinatoren uitsluitend verstrekt op basis van

de Nederlandse tienpuntsschaal óf op basis van daarmee in relatie staande kwalitatieve

beoordelingsschaal. Voor de vergelijking van beoordelingen hanteren examinatoren de

onderstaande conversietabel:

Numeric grade /

description

Alphanumeric grade

10 (>=9,5) Excellent /

excellent

EX / EX A - Excellent – outstanding performance with only

minor errors

9 (8,5=<x<9,5) Very good /

zeer goed

VG / ZG B - Very good – above the average standard but

with some errors

8 (7,5=<x<8,5) Good /

goed

GO / GO C - Good – generally sound work with a number of

notable errors

7 (6,5=<x<7,5)

Satisfactory / ruim

voldoende

SAT / RV D - Satisfactory – fair but with significant

shortcomings

6 (5,5=<x<6,5) Sufficient /

voldoende

SUF /

VO

E - Sufficient – performance meets the minimum

criteria

0,5=<x<5,5 Fail /

onvoldoende

FAIL /

OV

F - Fail – further work is required

lid 2

Je hebt een tentamen gehaald als de beoordeling (afgekapt) 5,5 of hoger is; in kwalitatieve

begrippen is dit sufficient/pass of voldoende en beter. De kwalificatie “voldaan” betekent dat je

een tentamen hebt gehaald, zonder dat daar een verdere kwalificatie aan worden gegeven

zoals (ruim) voldoende, goed of uitstekend.

lid 3

Als je één of meer hertentamens voor een onderwijseenheid hebt afgelegd, stelt de

examinator het hoogst behaalde resultaat vast als het resultaat voor deze onderwijseenheid.

Klik of tik om tekst in te voeren.

lid 4

De Examencommissie kent jou onverwijld je behaalde EC’s toe als de examinator heeft

beoordeeld en vastgesteld dat je een tentamen of hertentamen hebt gehaald.

lid 5

Je moet de tentamens van alle onderwijseenheden halen. Compensatie op het niveau van

tentamens is niet mogelijk; op het niveau van deeltentamens is compensatie wel mogelijk.

lid 6

Je hebt het recht om de beoordeling van je tentamens in te zien en kennis te nemen van de

wijze waarop de beoordeling tot stand is gekomen. Dit recht vervalt na 20 werkdagen na

publicatie van het behaalde resultaat voor een tentamen.

lid 7

De geldigheid van voor tentamens behaalde resultaten of verleende vrijstellingen is in beginsel

onbeperkt.

- 18 -

lid 8

De examencommissie kan besluiten om studiepunten die je minimaal 4 jaar geleden hebt

behaald op basis van het resultaat van een tentamen uit een oud tentamenprogramma

ongeldig te verklaren. Dit kan zij alleen besluiten als de kennis, het inzicht of de vaardigheden

die in het betreffende tentamen getoetst is, aantoonbaar verouderd is en niet meer voldoet

aan de afstudeereisen. De tentamens die niet meer geldig zijn worden jaarlijks opgenomen in

deel 2 van deze OER.

lid 9

Iedere examinator is verantwoordelijk voor het tijdig aan de directeur melden, wanneer de

inhoud van een tentamen onder zijn of haar verantwoordelijkheid, uit een oud

tentamenprogramma, zodanig verouderd is, dat de afstudeereisen niet meer gehaald worden.

De examinator meldt hierbij ook de argumentatie. De directeur legt jaarlijks per opleiding deze

oude tentamens inclusief de argumentatie gebundeld voor aan de examencommissie voor het

besluit zoals genoemd in lid 8.

lid 10

De directeur is verantwoordelijk voor het vaststellen van alternatieven voor de tentamens

waarvan de geldigheidsduur is afgelopen. Deze alternatieven zijn beschreven in deel 2 van

deze OER.

lid 11

Enkel in specifieke gevallen kan door de directeur, in samenspraak met de examencommissie,

op voorhand de geldigheidsduur van een tentamen worden vastgelegd op basis van

inhoudelijke argumenten. Indien voor één of meer tentamens de geldigheidsduur op voorhand

beperkt is, wordt dat in hoofdstuk 1 van deel 2 bij het desbetreffende tentamen vermeld.

Daarbij wordt tevens vermeld wat de geldigheidsduur van het tentamen is.

lid 12

In deel 2, hoofdstuk 1, van deze OER worden de tentamens uit oude tentamenprogramma’s

benoemd, waarvan de behaalde studiepunten niet meer geldig zijn. Ook wordt aangegeven

waarom ze niet meer geldig zijn, en welk tentamen behaald moet worden om de studiepunten

opnieuw te halen.

Paragraaf 4.5 Vrijstellingen en bepalingen over EVC’s

lid 1

Om vrijstellingen te krijgen, moet je ze altijd schriftelijk aanvragen bij de Examencommissie.

In paragraaf 1.2 lid 3 staat hoe je de Examencommissie kunt bereiken. De Examencommissie

bepaalt voor welke onderwijseenheden je vrijstelling krijgt. Je dient je verzoek schriftelijk te

motiveren. Ook moet je bewijsstukken bijvoegen, die aantonen dat je voldoet aan de eisen

voor desbetreffende onderwijseenheid.

lid 2

De Examencommissie kan vrijstelling verlenen van het afleggen van één of meer tentamens of

examen als je al aan de vereisten van dat tentamen of examen hebt voldaan.

lid 3

Je kunt vrijstelling krijgen op grond van eerder gehaalde tentamens of examens, of van elders

buiten het hoger onderwijs opgedane competenties. Je krijgt die vrijstelling van de

examencommissie. Deze commissie geeft bij het verlenen van de vrijstelling een

onderbouwing.

lid 4

Niet van toepassing

- 19 -

lid 5

Je kunt geen vrijstelling krijgen voor een afstudeerwerkstuk/-onderzoek. Als

afstudeerwerkstuk/-onderzoek geldt de groep werkstukken, bestaande uit het portfolio-

eindassessment, de stage en het afstudeeronderzoek.

lid 6

Als je vrijstelling hebt gekregen, krijg je van de Examencommissie een schriftelijk bewijs van

de vrijstelling, dat ten minste de datum van verlening, desbetreffende tentamen(s) en de

geldigheidsduur vermeldt.

lid 7

Je kunt vrijstellingen krijgen op basis van een ervaringscertificaat als:

a) de in het ervaringscertificaat beschreven verworven competenties qua niveau en inhoud

ten minste gelijkwaardig zijn aan de competenties van de onderwijseenheden waarvan

wordt overwogen het tentamen vrij te stellen;

b) het ervaringscertificaat per competentie het niveau en de inhoud bewijst;

c) het ervaringscertificaat afkomstig is van een erkend aanbieder van competentiemetingen;

d) het ervaringscertificaat niet ouder is dan vijf jaar.

Paragraaf 4.6 Organisatie van tentamens en examens

lid 1

Examinatoren en andere bij een tentamen betrokkenen bewaren volstrekte geheimhouding ten

aanzien van de opgaven en opdrachten van een schriftelijk tentamen, totdat deze zijn

uitgereikt aan de studenten.

lid 2

Je legt een schriftelijk tentamen af onder toezicht van ten minste één examinator of een

daartoe aangestelde surveillant, die namens hem het toezicht uitoefent. Alle overige

tentamens worden onder toezicht van ten minste één examinator afgelegd.

lid 3

Je dient je bij het afleggen van een tentamen te kunnen identificeren middels één van de

volgende originele en geldig identiteitsbewijzen: een collegekaart van Zuyd, een rijbewijs, een

ID-kaart of een paspoort. Als dit niet mogelijk is word je direct uitgesloten van deelname en

doet de examinator of surveillant daarvan melding aan de voorzitter van de

Examencommissie.

lid 4

Je dient bij het afleggen van een tentamen alle aanwijzingen op te volgen van de

Examencommissie, de examinator of andere door de Examencommissie aangewezen personen.

Overtreding daarvan geldt als een onregelmatigheid en op grond daarvan kun je van (verdere)

deelname worden uitgesloten.

lid 5

In deel 2 hoofdstuk 2 is de tentamenregeling opgenomen die voor je opleiding geldt.

Overtreding daarvan geldt als een onregelmatigheid en op grond daarvan kun je van (verdere)

deelname worden uitgesloten.

lid 6

Je hebt recht op bekendmaking van vastgestelde beoordelingen van tentamens binnen 15

werkdagen nadat je ze hebt afgelegd. Alleen als er aannemelijke redenen zijn, mag deze

termijn door de opleiding worden overschreden. Je moet in dat geval daarvan zo spoedig

mogelijk in kennis worden gesteld.

- 20 -

lid 7

Tussen het moment van de uitslag van een tentamen en het hertentamen van eenzelfde

onderwijseenheid liggen tenminste 5 werkdagen. Voorafgaand aan het hertentamen moet aan

jou de mogelijkheid van inzage zijn geboden van een eerder afgelegd tentamen of

hertentamen.

lid 8

De examencommissie kan de resultaten van een (deel)tentamen ongeldig verklaren als zij

heeft vastgesteld dat er bij het betreffende (deel)tentamen onregelmatigheden zijn

opgetreden.

Paragraaf 4.7 Inschrijving voor tentamens

lid 1

Je kunt in beginsel alleen deelnemen aan een (her)tentamen als je je hiervoor tijdig hebt

ingeschreven via OSIRIS. Je bent zelf verantwoordelijk voor deze inschrijving. Als tijdig

inschrijven via OSIRIS niet mogelijk is gebleken, kan de examencommissie besluiten je toch

toegang te verlenen tot een (her)tentamen op jouw verzoek.

lid 2

Voor het afleggen van hertentamens van de onderwijseenheden van de major dien je je in te

schrijven conform de door de Examencommissie vastgelegde inschrijvingsprocedure die is

opgenomen in deel 2 hoofdstuk 2.

lid 3

Je moet je in schrijven voor het afleggen van een (her)tentamen van een minor op uitnodiging

door de Examencommissie van de opleiding die de minor aanbiedt. Als er slechts een beperkt

aantal studenten een tentamen kan afleggen, geldt in ieder geval dat de volgorde van

inschrijving geldt voor toewijzing tot het afleggen van het tentamen.

Paragraaf 4.8 Bewaring tentamen- en examenwerkstukken

lid 1

De bewaartermijn van schriftelijk tentamenwerk en/of andere bewijsstukken is minimaal 60

werkdagen na vaststelling van de beoordeling door de Examencommissie.

lid 2

De opleiding is verantwoordelijk voor het bewaren van de kernwerkstukken. De bewaarwijze is

afhankelijk van de aard van het kernwerkstuk.

lid 3

Met het oog op het accreditatieproces van de opleiding worden de kernwerkstukken gedurende

een periode van ten minste zeven jaar bewaard. Na afloop van de bewaartermijn wordt het

werk vernietigd of op je eigen verzoek aan jou geretourneerd.

lid 4

Het bewijs dat je een tentamen hebt gehaald wordt 10 jaar bewaard.

lid 5

Bewijsstukken voor het verstrekken van een getuigschrift bewaart de directeur gedurende een

periode van ten minste 50 jaar. Deze omvatten ten minste: jouw persoonsgegevens; de

opleiding en datum van het propedeutisch examen dat met goed gevolg is afgelegd; de

opleiding en datum van het afsluitend examen dat met goed gevolg is afgelegd.

- 21 -

lid 6

Bewijsstukken voor het verstrekken van een verklaring zoals bedoeld in paragraaf 6.4 bewaart

de directeur gedurende een periode van ten minste 10 jaar. Het betreft jouw

persoonsgegevens; de opleiding en jouw periode van inschrijving; een overzicht van de met

goed gevolg afgelegde tentamens.

Paragraaf 4.9 Fraude en Onregelmatigheden

Wat onder fraude en onregelmatigheden valt en wat de consequenties daarvan zijn, wordt

geregeld in het fraudereglement. Het fraudereglement kun je vinden op Zuydnet.

Paragraaf 4.10 Bijzondere voorzieningen

lid 1

Als je te maken hebt met persoonlijke en bijzondere omstandigheden kun je een beroep doen

op bijzondere of extra voorzieningen voor het afleggen van tentamens en examens.

lid 2

Onder persoonlijke en bijzondere omstandigheden wordt verstaan:

a) zwangerschap of (langdurige) ziekte;

b) handicap of chronische ziekte;

c) bijzondere familieomstandigheden, te weten: de verzorging van een langdurig zieke

bloedverwant of binnen eigen kring; dan wel het bestaan van langdurige psychische en/of

sociale problemen al dan niet gepaard gaande met daaruit voortvloeiende financiële

problemen in eigen kring;

d) lidmaatschap van de CMR, deelraad, studentencommissie of Opleidingscommissie of andere

door het College van Bestuur te bepalen activiteiten, die de student ontplooit in het kader

van de organisatie en het bestuur van de hogeschool;

e) bestuurslidmaatschap van een stichting gericht op instandhouding van

studentenvoorzieningen of een daarmee naar het oordeel van het College van Bestuur

gelijk te stellen taak, waarvoor aanvullend als eis geldt bestuurlijke

(eind)verantwoordelijkheid plus een betekenisvol tijdsbeslag;

f) bestuurslidmaatschap van een door het College van Bestuur of de directeur erkende

studentenorganisatie met direct belang voor hogeschool en organisatie-eenheden

daarbinnen plus de eis van een betekenisvol tijdsbeslag;

g) een onvoldoende studeerbare opleiding;

h) topsport door het beoefenen van een erkend topsportonderdeel of een vergelijkbare

activiteit op het (inter-)nationaal hoogste niveau, zoals opgenomen in Regeling Topsport

Zuyd Hogeschool;

i) andere omstandigheden die door het College van Bestuur of de directeur als bijzondere

omstandigheden worden aangemerkt.

lid 3

Als je beroep wilt doen op persoonlijke en bijzondere omstandigheden, kun je in de regeling

Studeren met een functiebeperking vinden hoe je dit kunt doen en welke regels dan gelden.

Deze regeling kun je vinden op Zuydnet.

lid 4

Als jouw persoonlijke en bijzondere omstandigheden permanent of chronisch van karakter zijn,

kan de Examencommissie je voorzieningen toekennen voor jouw gehele inschrijvingsduur voor

de betreffende opleiding. Ook hierbij gelden de bepalingen uit de Regeling studeren met een

functiebeperking.

- 22 -

Paragraaf 4.11 Overmacht en andere persoonlijke omstandigheden

Als je door overmacht of andere persoonlijke omstandigheden verhinderd bent om deel te

nemen aan een tentamen en je dit tentamen alsnog wil afleggen in het lopende studiejaar,

moet je hiertoe zo spoedig mogelijk een verzoek aan de Examencommissie indienen. Hierbij

moet je aangeven wat de aard van de overmacht of de bijzondere omstandigheden is of zijn.

De Examencommissie beslist binnen 15 werkdagen over dit verzoek.

- 23 -

Hoofdstuk 5 Studieloopbaanbegeleiding, studievoortgang en studieadvies

Paragraaf 5.1 Studieloopbaanbegeleiding

Je krijgt door de opleiding één of meerdere studieloopbaanbegeleiders toegewezen. Dit zijn

medewerkers van de opleiding. In deel 2 van deze OER is beschreven hoe de

studieloopbaanbegeleiding van de opleiding is ingericht.

Paragraaf 5.2 Bewaking studievoortgang

lid 1

Je kunt een overzicht van je tentamenresultaten inzien in Osiris. Hierin kun je ook de

bewijsstukken inzien van je studievoortgang. De directeur is verantwoordelijk voor een

correcte weergave van je studievoortgang.

lid 2

In je eerste jaar van inschrijving is het bijhouden van je studievoortgang ook belangrijk voor

je bindend studieadvies. Daarom rapporteert de opleiding in dat jaar tijdig aan jou over die

studievoortgang conform de Regeling Studieadvies Zuyd Hogeschool. De directeur is er

verantwoordelijk voor dat deze rapportage klopt. De rapportage is als volgt geregeld:

[Tussentijds behaalde resultaten zijn door studenten zelf te bekijken via Osiris-student

(inloggen op studentnummer).

De student heeft de plicht de overzichten van toetsresultaten zorgvuldig te controleren per

periode en eventuele vermeende onjuistheden te melden bij de desbetreffende Module

Planningsgroep.]

lid 3

Als de je meent dat de studievoortgangsrapportage onjuist of onvolledig is, dient je binnen 20

werkdagen schriftelijk bezwaar aan te tekenen bij de Examencommissie.

Paragraaf 5.3 Studieadvies

lid 1

In de Regeling Studieadvies Zuyd Hogeschool is de verstrekking van het studieadvies in het

eerste jaar uitvoerig beschreven. Deze regeling is in te zien via Zuydnet.

lid 2

Als je in het eerste jaar van inschrijving je propedeuse diploma niet hebt gehaald, en je

studieresultaten in dat jaar onvoldoende zijn, verstrekt de directeur een bindend afwijzend

studieadvies. Dit doet hij op basis van de Regeling Studieadvies Zuyd Hogeschool. Het gaat

hierbij om de onderwijseenheden die bij de propedeusefase van de opleiding horen. Als

onvoldoende studieresultaat geldt, dat je aan het einde van het eerste jaar van inschrijving

minder dan 50 EC's hebt behaald. Deze 50 EC’s moeten tenminste bestaan uit:

- minimaal 6 EC voor de vaardigheden (2 modules);

- én minimaal 6 EC voor de theorie (2 modules);

- én PPO periode 1 t/m 4 behaald (4x 1 EC)

Het definitieve advies wordt pas aan het einde van het eerste jaar van inschrijving verstrekt

en niet eerder.

- 24 -

Hoofdstuk 6 Getuigschriften en verklaring

Paragraaf 6.1 Examens

lid 1

Je hebt het propedeutische examen gehaald als je alle tentamens van de propedeutische fase

hebt gehaald. De Examencommissie stelt vast of dit het geval is en besluit dan tot uitreiking

van het getuigschrift.

lid 2

Je hebt het afsluitend examen gehaald, als je alle tentamens die bij de opleiding horen hebt

gehaald. De Examencommissie stelt vast of dit het geval is en besluit dan tot uitreiking van

het getuigschrift.

lid 3

De Examencommissie kan van lid 1 en 2 afwijken. Ze kan dan zelf een onderzoek instellen

naar jouw kennis, inzicht en de vaardigheden.

Paragraaf 6.2 Getuigschriften

lid 1

Als je een tentamen hebt gehaald reikt de examinator als bewijs daarvoor een bewijsstuk uit

of hij neemt het resultaat van dat tentamen met de bijbehorende beoordeling op in Osiris.

lid 2

Als je het propedeutisch examen hebt gehaald verstrekt de Examencommissie een bewijsstuk

hiervan. Hierop staat ten minste: de naam van de opleiding (zoals vermeld in CROHO), de

examenonderdelen en de datum van de laatste accreditatie van de opleiding of toets nieuwe

opleiding. Het bewijsstuk is minimaal ondertekend door de directeur en de voorzitter van de

Examencommissie.

lid 3

Als je het afsluitend examen hebt gehaald verstrekt de Examencommissie een getuigschrift

hiervan. Hierop staat ten minste: de naam van de opleiding (zoals vermeld in CROHO), de

examenonderdelen en, als dit voor jouw opleiding geldt, welke wettelijke bevoegdheid daaraan

is verbonden, de graad die erbij hoort en de datum van de laatste accreditatie van de opleiding

of toets nieuwe opleiding. Het getuigschrift is minimaal ondertekend door de directeur en de

voorzitter van de Examencommissie.

lid 4

De directeur verleent jou namens het College van Bestuur de graad en toevoeging ‘bachelor of

Science’ als je het afsluitend examen hebt gehaald. Aan de graad wordt een vermelding

toegevoegd van het vakgebied of het beroepenveld, waarop de graad betrekking heeft.

lid 5

Het getuigschrift wordt gedateerd op de dag waarop de Examencommissie heeft vastgesteld

dat je het afsluitend examen hebt gehaald. Deze dag geldt als het moment van afstuderen.

Pas als de directeur heeft verklaard dat het mag, geeft de examencommissie het getuigschrift

af.

lid 6

Het getuigschrift wordt aangevuld met een Diploma Supplement waarvan hieronder een model

is opgenomen.

- 25 -

Paragraaf 6.3 Cum laude

Op het getuigschrift wordt 'cum laude' vermeld als:

[voldaan is aan de voorwaarden daartoe, zoals vastgelegd in deze OER door de

Examencommissie.

De student is “cum laude” geslaagd, wanneer alle examenonderdelen van de postpropedeuse

afgesloten zijn met gemiddeld 8, waarbij geen beoordeling lager is dan 7. De student is

“summa cum laude” geslaagd, wanneer alle examenonderdelen van de postpropedeuse

afgesloten zijn met een gemiddeld 9 of hoger, waarbij geen beoordeling lager is dan 8. Voor de

aantekening "cum laude" of "summa cum laude" worden alleen de cijferbeoordelingen

betrokken. Ook studenten met vrijstellingen kunnen “cum laude” ofwel “summa cum laude”

slagen.]

- 26 -

Paragraaf 6.4 Verklaring

Als je meer dan één tentamen hebt gehaald, maar geen getuigschrift kunt krijgen, kun je bij

de examencommissie om een schriftelijke verklaring vragen, waarin de tentamens en

bijbehorende EC's zijn vermeld die je gehaald hebt. Dit zal dan aan jou worden verstrekt. In

paragraaf 1.2 lid 3 staat beschreven hoe je de Examencommissie kunt bereiken.

- 27 -

Hoofdstuk 7: Slotbepalingen-vaststelling en wijziging-evaluatie

Paragraaf 7.1 Afwijken van de OER (Hardheidsclausule)

Als door toepassing van deze OER jouw belang gedurende jouw inschrijving aan de opleiding

onevenredig wordt geschaad, kun je een schriftelijk verzoek indienen bij de Examencommissie

tegen deze toepassing van de regeling op jou. De Examencommissie neemt binnen 15

werkdagen een besluit en weegt daarin jouw belang af tegen het belang van de opleiding. Zij

stelt jou daarvan schriftelijk in kennis.

Paragraaf 7.2 Onvoorziene omstandigheden

In gevallen waarin deze regeling niet voorziet en onmiddellijke beslissing noodzakelijk is,

wordt een besluit genomen door het daartoe bevoegde orgaan. Indien het bevoegde orgaan de

Examencommissie is zoals bij tentamens of examens, kan het besluit in dit geval door de

voorzitter worden genomen.

Paragraaf 7.3 Vaststelling en wijziging

lid 1

Vaststelling van deze OER gebeurt voor 1 juli 2019 door de directeur. De vaststelling heeft de

instemming van de deelraad en voor bepaalde onderdelen de opleidingscommissie nodig. De

onderdelen waar de opleidingscommissie instemmingsrecht op heeft staan beschreven in de

Regeling voor opleidingscommissies. Deze regeling is in te zien op Zuydnet.

lid 2

Wijziging van deze OER is gedurende de looptijd ervan niet mogelijk.

lid 3

Deze onderwijs- en examenregeling treedt in werking vanaf 1 september 2019 en kan worden

aangehaald als: OER ergotherapie 2019-2020.

Paragraaf 7.4 Evaluatie

De directeur draagt zorgt voor regelmatige evaluatie van de OER, om de kwaliteit hiervan te

bewaken en zo nodig de studielast bij te stellen. Bij de evaluatie kijkt hij minimaal naar het

tijdsbeslag voor de studenten dat uit deze OER voortvloeit.

- 28 -

Deel 2 Het onderwijs- en tentamenprogramma

- 29 -

Hoofdstuk 1 Inhoud van programma en tentaminering

Het doel van de opleiding Ergotherapie is de student op te leiden tot beginnend

beroepsbeoefenaar die startbekwaam is in de ergotherapeutische beroepscompetenties

(Verhoef & Zalmstra, 2013). De te ontwikkelen competenties hebben betrekking op de

volgende drie ergotherapeutische beroepssegmenten:

cliëntgerichte competenties/het werken met en voor cliënten,

organisatiegerichte competenties/het werken in en vanuit een arbeidsorganisatie

beroepsgerichte competenties/het werken aan de ontwikkeling van het beroep.

De opleiding legt de grondslag voor het zelfstandig uitvoeren van de taken van het beroep

ergotherapie in een verscheidenheid van beroepscontexten.

Een afgestudeerde ergotherapeut bezit een bachelor diploma en kan vervolgens binnen het

Wetenschappelijk Onderwijs doorstuderen op Masterniveau. Daarnaast kunnen

vervolgopleidingen binnen het post-HBO gevolgd worden.

1.1 Beschrijving van het opleidings- en tentamenprogramma

Propedeuse

De propedeuse is opgebouwd uit 4 perioden van 10 weken, waarbij de taken van de

ergotherapeut uit de praktijk het uitgangspunt vormen voor het onderwijs. Het onderwijs in

een module in deze 10-weekse periode bestaat uit 4 onderdelen:

1. de praktijkopdrachten, enerzijds cliënt- gericht, anderzijds gericht op innovatie en

strategisch denken en doen;

2. vaardigheden, waarin studenten zich in trainingsbijeenkomsten beroepsvaardigheden

eigen maken;

3. theorie, waarin studenten zich theoretische concepten eigen maken

4. Persoonlijke Professionele Ontwikkeling (PPO)

De beroepspraktijk is deels sturend voor de inhoud van het onderwijs. Gezien de

ontwikkelingen in de beroepspraktijk is het nodig dat de student ook vooruit leert denken,

innovatief vermogen ontwikkelt en strategisch leert denken en handelen.

In elke module wordt zowel binnen- als buitenschools geleerd. Door de buitenschoolse

contacten en leeractiviteiten wordt het beeld, dat de student van het beroep heeft, verder

ontwikkeld.

Binnen de modules maken studenten zich ook praktische vaardigheden eigen, zoals het

werken met allerlei materialen, maken van een bouwtekening, (de)monteren van rolstoelen,

maken van een spel- aanpassing en het hanteren van hulpmiddelen.

Elke student heeft een PPO-coach, met wie hij in een individueel gesprek regelmatig reflecteert

op zijn leer- en ontwikkelproces.

Alle toetsing vindt plaats op het niveau van de individuele student.

Naast boven beschreven vier onderdelen gaat de student in de vrije studieruimte aan de slag

met activiteiten die bijdragen aan de ontwikkeling tot ergotherapeut.

Tijdens het eerste studiejaar neemt de student deel aan interprofessioneel onderwijs in de

module IPCOP.

De propedeuse als geheel leidt de student op tot het niveau “opleidingsbekwaam” van de

Beroepscompetenties Ergotherapie (2013).

- 30 -

Studenten die aan het Universitaire (BaMa)-traject deelnemen in het eerste jaar van

inschrijving kunnen aan nader vast te stellen onderdelen van de postpropedeutische fase

deelnemen.

Conform art. 4.11 studieadvies.

Postpropedeuse

Toelatingseis:

Voor de postpropedeutische fase wordt een persoon slechts als student ingeschreven, indien

hij in het bezit is van een getuigschrift van het propedeutisch examen van die opleiding [art.

7.30 WHW].

Studenten die hun propedeutisch examen nog niet hebben behaald aan het einde van jaar 1,

maar de BAS-drempel behaald hebben, starten met toestemming van de examencommissie

met het doen van tentamens van de postpropedeutische fase. De examencommissie acht

namelijk dat er geen belemmering is voor een goede studievoortgang.

Studenten die een uitgestelde BAS krijgen, moeten toestemming vragen aan de

examencommissie om te mogen starten in de postpropedeutische fase. De examencommissie

verleent toestemming als de studievoortgang niet wordt belemmerd. Dit laatste is ter

beoordeling aan de examencommissie.

Jaar 2

Inhoud

Studiejaar 2 is opgebouwd uit 4 perioden van 10 weken, waarbij de taken van de

ergotherapeut uit de praktijk het uitgangspunt vormen voor het onderwijs. In het onderwijs in

de eerste drie modules staan de volgende onderdelen centraal:

Cliëntgerichte praktijkopdracht

Praktijkopdracht Strategisch denken en doen & innovatie

Individueel Performance Assessment

Persoonlijke Professionele Ontwikkeling (PPO)

De laatste module “Competent op stage” bestaat uit 3 onderdelen:

1) Cliëntgericht

2) Ondernemen en Innoveren

3) Advisering

De beroepspraktijk is deels sturend voor de inhoud van het onderwijs. Gezien de

ontwikkelingen in de beroepspraktijk is het nodig dat de student ook vooruit leert denken,

innovatief vermogen ontwikkeld en strategisch leert denken en handelen.

In elke module wordt zowel binnen- als buitenschools geleerd. Door de buitenschoolse

contacten en leeractiviteiten wordt het beeld, dat de student van het beroep heeft, verder

ontwikkeld.

Elke student heeft een PPO-coach, met wie hij in een individueel gesprek regelmatig reflecteert

op zijn leer- en ontwikkelproces.

Alle toetsing vindt plaats op het niveau van de individuele student.

In de vrije studieruimte gaat de student aan de slag met activiteiten die bijdragen aan de

ontwikkeling tot ergotherapeut.

Tijdens het tweede studiejaar neemt de student deel aan interprofessioneel onderwijs in de

module IPCOP.

- 31 -

Jaar 3 en 4

Inleiding

In het 3e en 4e jaar van de opleiding ergotherapie volgt de student een eigen studietraject op

basis van zijn persoonlijke competentieprofiel en interesses. Hiermee kan hij zijn

beroepscompetenties verdiepen en verbreden en zich zo profileren op de toekomstige

arbeidsmarkt.

Toegangseis

De toegangsregeling voor de stages en afstudeerfase staat beschreven bij de desbetreffende

onderwijseenheid

Minoren en keuzevakken

Met keuzevakken en een minor profileert een student zich.

Minoren

Elke student volgt één Zuyd minor met een omvang van 15 EC’s (in periode 2).

De student kan na goedkeuring door de examencommissie ook een minor bij een andere

hogeschool in het binnen- of buitenland volgen. De inhoud en toetsing van de (opleidings-

overstijgende) minoren is beschreven op Zuydnet, met een overzicht van alle minoren, die

worden aangeboden. De profileringsetalage is te vinden op

https://www.zuydnet.nl/studeren/studieloopbaan/minoren-keuzemogelijkheid-in-je-studie.

Keuzevakken

Daarnaast volgt de student in de periode 1 van het betreffende jaar een pakket van 4

keuzevakken met een totale omvang van 12 EC.

Keuzevakken zijn ergotherapie specifiek en gericht op actuele thema’s binnen de ergotherapie.

De student kan daarin specialistische kennis en vaardigheden opdoen. Met een keuzevak

verdiept hij specifieke ergotherapeutische beroepscompetenties.

De student geeft een voorkeur voor keuzevakken aan. De indeling wordt door de opleiding

vastgesteld. In totaal kan een student door deelname aan keuzevakken van 3 EC's uiteindelijk

12 EC’s verwerven.

Stages

De student volgt twee stages. De competentiegerichte stages zijn een vorm van

werkplekleren. In de stages werkt de ergotherapeut in opleiding (voortaan io) aan zijn

doorontwikkeling tot ergotherapeut, met de specifieke kwaliteiten van de Zuyd-ergotherapeut.

Tijdens de stages staat het verder verwerven van de beroepscompetenties ergotherapie

(Verhoef & Zalmstra, 2013) centraal. De nadruk ligt in de stages op de cliëntgerichte

competenties. Er is daarnaast ook ruimte om aan de organisatie- en beroepsgerichte

competenties te werken. De ergotherapeut-io werkt in de beroepspraktijk samen met cliënten

en professionals, waarbij hij sensibiliteit ontwikkelt voor de (micro-, meso- en macro-) context.

Hij leert om deze context te analyseren en er adequaat binnen te functioneren. De cliënt kan

een individu zijn, maar ook een groep, een organisatie of een populatie. Binnen de stage

verwerft de ergotherapeut-io een duidelijke eigen beroepsidentiteit, wordt competenter en

ontwikkelt nog meer vertrouwen in zijn eigen professioneel handelen.

Ergotherapeutische beroepsproducten vormen het resultaat van competent professioneel

handelen. De ergotherapeut-io stelt daarom zijn leeractiviteiten gericht af op het werken aan

deze beroepsproducten, het verwerven ervan en de reflectie op het behaalde

competentieniveau en het leerproces. Met behulp van de gerealiseerde beroepsproducten

wordt het competentieniveau aangetoond en onderbouwd.

- 32 -

Einddoelen van de stages.

De ergotherapeut-io is na de stages beroepsbekwaam in de cliëntgerichte competenties

(Verhoef & Zalmstra, 2013). En waar mogelijk ook in een selectie uit de organisatie- en

beroepsgerichte competenties. Hij is in staat om:

- Op competente wijze het handelen van de cliënt te optimaliseren (cliëntgerichtheid);

- Beroepsproducten te ontwikkelen en te realiseren die gericht zijn op innovatie;

- De identiteit en rol als ergotherapeut io in de beroepspraktijk op zich te nemen

(socialisatie in het beroep) en zich te positioneren in het werkveld (employabiliteit,

werkvermogen, persoonlijk leiderschap)

- Zich te onderscheiden ten aanzien van de speerpunten ondersteunende technologie in

de zorg, interprofessioneel samenwerken, ondernemendheid en EBP.

Tijdens de stage moet worden voldaan aan een minimaal aantal stage-uren, 17 weken x 32

uren= 544 uren.

De stages worden geregeld door de opleiding. Vanaf het studiejaar 2018- 2019 worden

de stages uitgevoerd in de lijn van het vernieuwde curriculum dat in schooljaar 2016-2017 in

jaar 1 is ingevoerd.

In stage 1 kan de student geen buitenlandstage volgen. Tijdens de tussenbeoordeling stage 1

wordt een “go-no go” gegeven voor een eventuele buitenlandstage voor de volgende

stageperiode van de student.

Studenten dienen zich uiterlijk aan te melden voor het stagedossier in Onstage:

- 20 september 2019 voor de stage in februari 2020

- 20 februari 2020 voor de stage in september 2021

Module Crossing Borders

De clusters van opleidingen in het domein Gezondheidszorg en Welzijn bieden

gemeenschappelijk een module internationalisering (Module Crossing Borders) aan, die

verplicht is voor studenten die in het buitenland stages willen lopen of in het buitenland willen

afstuderen.

Deze module wordt voorafgaand aan de stages aangeboden. De module moet met goed gevolg

doorlopen zijn om toegelaten te worden tot de buitenlandstages.

Voor studenten, die in het buitenland afstuderen, wordt de module internationalisering

aangeboden in het kader van de voorbereiding op het afstuderen. Ook hier geldt dat de

module met goed gevolg doorlopen moet zijn om toegelaten te worden tot het afstuderen in

het buitenland.

Afstudeeronderzoek

Het afstudeeronderzoek bestaat uit opzetten en uitvoeren van een praktijkgericht onderzoek,

naar aanleiding van een vraag van een opdrachtgever, die van buiten of van binnen de

hogeschool afkomstig is. Het praktijkgericht onderzoek mondt uit in een onderzoeksverslag

maar kan daarnaast, afhankelijk van de aard van het onderzoek, ook uitmonden in een

product.

Als afsluiting wordt een presentatie gehouden voor opdrachtgevers, studenten, docenten en

andere belangstellenden.

Studenten voeren het afstudeeronderzoek uit in een projectteam bestaande uit minimaal drie

en maximaal vier personen onder supervisie van een docent. Als een student deelneemt aan

het Universitaire (BAMA) traject, I-ZIC of een interprofessioneel afstudeeronderzoek is

individueel of in een duo afstuderen mogelijk.

- 33 -

Alvorens een groep het afstudeeronderzoek daadwerkelijk mag uitvoeren dient er eerst een

startdocument te worden opgesteld waaruit blijkt dat er een passende vraagstelling en

methode worden gehanteerd.

Het startdocument en het onderzoeksverslag worden door twee beoordelaars (de begeleider en

een de tweede beoordelaar, niet zijnde begeleider) beoordeeld aan de hand van

beoordelingsformulieren (te vinden in Moodle).

Tijdens het afstudeeronderzoek vindt tweemaal een individuele beoordeling plaats. De eerste

individuele beoordeling betreft een literatuurstudie, welke beoordeeld wordt in week 5. De

tweede individuele beoordeling betreft een mondeling eindassessment waarin de student de

individuele inhoudelijke bijdrage verantwoordt aan de hand van een reflectie op de eigen

inbreng en op het verwezenlijken van persoonlijke leerdoelen.

De individuele eindbeoordeling van het afstudeeronderzoek vindt plaats op basis van het

onderzoeksverslag (70%), de individuele literatuurstudie (15%), en het mondeling

eindassessment (15%) en wordt uitgedrukt in een cijfer. De afsluitende presentatie wordt door

de docent beoordeeld met voldaan of niet voldaan.

Portfolio-eindassessment (pfa):

Nadat alle andere studieonderdelen zijn afgerond neemt de student deel aan het portfolio-

eindassessment.

In het portfolio-eindassessment wordt aan de hand van het portfolio (met onderliggende

bewijzen) getoetst of de student als beginnend beroepsbeoefenaar bekwaam is in de

competenties samenwerken, organiseren, ondernemen, zorgdragen voor kwaliteit en leren en

ontwikkelen. Daarnaast wordt de persoonlijke visie van de student op (ontwikkelingen in) het

beroep getoetst.

Begeleiden als onderdeel van de competentie organiseren: iedere student voert

begeleidingstaken uit en reflecteert daarop. Het begeleiden heeft betrekking op het coachen

van jongerejaars studenten en/of anderen in hun professionele ontwikkeling. Daarbij wordt

nagegaan of de student voldoende tijd heeft besteed aan en vaardig is geworden in het

begeleiden.

Het is een individueel assessment, waarbij een interne docentassessor en een externe

praktijkassessor (ergotherapeut) op basis van het portfolio en een gesprek beoordelen of de

student op de organisatie gerichte competenties en op de beroepsgerichte competenties het

niveau van beginnend beroepsbeoefenaar heeft aangetoond en of hij een persoonlijke visie op

het beroep kan vertalen naar eigen handelen en deze kan onderbouwen.

Andere Studietrajecten:

Universitair traject

Het Universitaire traject is een verzwaring van het nominale standaardprogramma door het

volgen van 2 lintminoren. Studenten behalen in 3 jaar tijd 240 EC. Die verzwaring bestaat in

de eerste 2 jaren uit het volgen van twee wetenschappelijke lintmodules naast het

standaardprogramma. De twee lintmodules bestaan elk uit 2 onderwijseenheden van 15

weken.

In het laatste studiejaar combineren studenten stages en afstudeerscriptie.

Toelating:

- In het bezit van een vwo-diploma of Abitur, bij voorkeur met Biologie en

bovengemiddelde studieprestaties geleverd te hebben.

- Te voldoen aan de verdere opleidingseisen.

- 34 -

Vrijstelling:

- Minor (15 EC)

- Keuzevakken (12 EC)

- Vrije studieruimte studiejaar 1 (2 EC)

- Vrije studieruimte vanaf studiejaar 2 (3 + 2 EC)

Universitair programma (BAMA)-traject

Jaar 1 Jaar 2 Jaar 3

Periode →

↓ Onderwijs 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4

Module 1 2 3 4 5 6 6 7

VS/IPCOP/

Portfolio

PPO jaar 1

4 EC

PPO jaar 2

4 EC

VS

1 EC

IPCOP

1 EC

IPCOP

1 EC

IPCOP

1 EC

Method. en Stat.

1a

9 EC

Method. en Stat. 2

9 EC

Method. en Stat.

1b

9 EC

Method. en Stat. 2

8 EC

Afstudeerproject

23 EC*

Stages I en Stages II

60 EC

Portfolio

assessment

5 EC

*Omdat de student de modules Methodiek en Statistiek doorloopt zijn de voorbereidende

activiteiten, zoals die in het afstudeeronderzoek van het regulier programma worden

aangeboden, niet nodig.

- 35 -

Bachelorstudiengang (BSG)

Innerhalb BSG kann man zwei Studienwege unterscheiden:

1. BSG Heerlen (120 EC): Studiendauer 3 Semester. Diese Variante des Studiengangs ist

sowohl für Studenten mit, als auch ohne Arbeitserfahrung zugänglich. Gegen Ende des

Studiums wird die Aufnahme einer kleineren Teilzeitstelle empfohlen. Der Unterricht

findet in Heerlen statt.

2. Hauptstudium (120 EC): In dieser Studienvariante wird der Unterricht in einer blended

learning Form angeboten und kann berufsbegleitend studiert werden. Die Dauer beträgt

3 Semester.

Zulassungsvoraussetzungen für das Studium sind die Fachhochschulreife/ Abitur und ein

Abschluss an einer deutschsprachiger Ergotherapie Berufsfachschule.

Studenten erhalten eine individuelle Freistellung von maximal 120 EC, aufgrund der

abgeschlossenen Ergotherapie Ausbildung an einer deutschsprachigen Berufsfachschule.

Diese individuelle Freistellung kann nach Durchführung des Portfolioeingangsassessments

bewilligt werden. Das Verfahren, die Richtlinien und die Erklärung der Prüfungs- und

Beurteilungsweise, inklusive expliziter Beurteilungskriterien des auf dem Portfolio basierenden

Eingangsassessments stehen ausführlich und transparent in den entsprechenden Dokumenten/

Blockbüchern/ toetsnota beschrieben.

Das Portfolio wird das ganze Studium über geführt und dient als Ausgangsbasis für das am

Ende des Studiums stattfindende Endgespräch.

Der Inhalt des Curriculums basiert auf den niederländischen ergotherapeutischen

Berufskompetenzen (Verhoef & Zalmstra, 2013). Die Akzente im Unterricht liegen auf den

Inhalten, die die Studenten während ihrer Ausbildung an der Berufsfachschule nicht oder nicht

auf akademischem Niveau vermittelt bekamen.

Die Ausbildung an deutschen ergotherapeutischen Berufsfachschulen unterliegt der deutschen

Ausbildungs- und Prüfungsverordnung. Mit Hilfe dieses Dokumentes hat der Studiengang

Ergotherapie den Inhalt der deutschen Ausbildung an einer Berufsfachschule mit den

Anforderungen und dem Ausbildungsniveau auf Bachelorniveau verglichen.

Der Unterricht findet vor Ort oder online statt, zusätzlich wird das Material über Moodle

angeboten. Beratungen, Begleitung sowie Rückmeldungen zu verschiedenen Aufgaben finden

entweder vor Ort oder über Medien wie Skype, BlueJeans, mail, Telefon statt.

Das Endniveau des Studiums wird durch die „einddocumenten“ gesichert. Das Endgespräch als

auch die Bachelorthesis werden benotet. Die Beurteilung findet auf Grundlage der

Endkompetenzen statt. Diese Prüfungen werden nach dem 4 Augen Prinzip durchgeführt.

Das Verfahren, die Richtlinien und die Erklärung der Prüfungs- und Beurteilungsart, inklusive

expliziter Beurteilungskriterien des Endgespräches und der Bachelorthesis stehen ausführlich

und transparent beschrieben.

- 36 -

1.1.1 Jaaroverzicht van onderwijseenheden

Overzicht toetsen jaar 1 2019-2020

Module 1 Module 2 Module 3 Module 4

Toets Hertoets Toets Hertoets Toets Hertoets Toets Hertoets

Theorie 21-10-2019 11-11-2019 13-1-2020 3-2-2020 30-3-2020 20-4-2020 15-6-2020 6-7-2020

Vaardigh

eden

21 t/m 25-

10-2019

11 t/m 15-

11-2019

13 t/m 17-1-

2020 3 t/m 7-2-2020

30-3 t/m 3-4-

2020

20 t/m 24-4-

2020

15 t/m 19-6-

2020

6 t/m 10-7-

2020

Praktijko

pdracht:

strategisc

h denken

5-11-2019 uiterlijk 16-

12-2019 28-1-2020

uiterlijk 17-3-

2020 14-4-2020

uiterlijk 2-6-

2020 30-6-2020

uiterlijk 24-8-

2020

Praktijko

pdracht:

Cliëntgeri

cht

5-11-2019 uiterlijk 16-

12-2019 28-1-2020

uiterlijk 17-3-

2020 14-4-2020

uiterlijk 2-6-

2020 30-6-2020

uiterlijk 24-8-

2020

Praktijk:

PA

6/7/8-11-

2019

2 t/m 6-12-

2019 29/30-1-2020 2 t/m 6-3-2020 15/16-4-2020

18 t/m 22-5-

2020 2/3-7-2020

13 t/m 17-7-

2020

PPO:

coachings

gesprek

4 t/m 15-11-

2019

2 t/m 6-12-

20119

27-1 t/m 7-2-

2020 2 t/m 6-3-2020

14 t/m 24-4-

20210

18 t/m 22-5-

2020

29-6 t/m 10-7-

2020 24-8-2020

- 37 -

Overzicht toetsen jaar 2 2019-2020

Module 5 Module 6 Module 7 Module 8

Toets Hertoets Toets Hertoets Toets Hertoets Toets Hertoets

Praktijkopdracht

strategisch

denken en doen

+ innovatie:

Product(en)

7-11-

2019

uiterlijk 16-

12-2019

30-1-

2020

uiterlijk

17-3-2020 16-4-2020

uiterlijk 2-6-

2020

PA:

Uitvoering

performance

(0pname)

22 t/m

26-6-

2020

13 t/m 17-7-

2020

PA:

redeneersessi

e

29-6 t/m

3-7-2020

13 t/m 17-7-

2020

Praktijkopdracht

(cliëntgericht)

7-11-

2019

uiterlijk 16-

12-2019

30-1-

2020

uiterlijk

17-3-2020 16-4-2020

uiterlijk 2-6-

2020 Product

22 t/m

26-6-

2020

13 t/m 17-7-

2020

Praktijk:

PA

4 t/m 6-

11-2019

3 t/m 7-2-

2020

27 t/m

29-1-

2020

20 t/m 24-

4-2020

14/15-4-

2020

6 t/m 10-7-

2020

Schriftelijk

product

25 t/m

29-5-

2020

13 t/m 17-7-

2020

PPO:

Coachingsgespre

k

4 t/m 15-

11-2019

2 t/m 6-12-

20119

27-1 t/m

7-2-2020

2 t/m 6-3-

2020

14 t/m 24-

4-20210

18 t/m 22-

5-2020

29-6 t/m

10-7-

2020

24-8-2020

- 38 -

Inleverdata verslag vrije studieruimte jaar 1, 2, 3 en jaar 4 in schooljaar 2019-2020

Mogelijkheid Datum

1e 2-12-2019

2e 23-03-2020

3e 15-06-2020

4e 31-08-2020

Maximaal 2 pogingen per jaar!

Toetsdata Portfolio-Eindassessment

Mogelijkheid Datum

1e 21 t/m 25-10-2019

2e 3 t/m 7-2-2020

3e 30-3 t/m 3-4-2020

4e 29-6 t/m 3-7-2020

Maximaal 2 pogingen per jaar!

- 39 -

Toetsoverzicht/Prüfungsübersicht BSG und Hauptstudium

BSG Heerlen C12 1 September 2019 bis 21 Februar 2020

Modul Prüfung 1. Chance Prüfung 2te Chance

Bachelorarbeit Periode 1(5.9.2019) Periode 2 (6.1.2020 – 10.1.2020)

Schreiben eines Artikels Periode 2 (22.11.19) Periode 2 (6.1.20)

Praxis Projekt 12.12.19 6.01.20

Wahlfach politische Ergotherapie

ODER

Wahlfach Gesundheitsförderung

Periode 1 (8.11.19)

Periode2 (18.11. 19 – 6.12.19)

Periode 2 (29.11.19)

Periode 2 (18.11. 19 – 6.12.19)

Neue Arbeitsfelder Periode 2(21.11.19) Periode 2 (6.1.20)

Periode 2 (13.12.19) Periode 2 (6.1.20)

Vrije studieruimte Periode2 (13.12.19) Periode 2 (6.01.20)

Lernprozess/ Portfolio Periode 1 (31.10.19) Periode 2 (5.12.19)

Endgespräch 15.1.20 – 24.1.20 6.2.20 – 7.2.20

HS1 September 2019 bis Ende Februar 2020

Modul Prüfung 1. Chance Prüfung 2te Chance

Bachelorarbeit Periode 1 (12.11.19) Periode 2 (6.1.2020 – 10.1.2020)

Neue Arbeitsfelder Periode1 (Anfang September) Periode 2 (18.11. 19 – 7.2. 20)

Periode2 (12.12.19) Periode2 (18.11. 19 – 7.2. 20)

Theorie Praxis Transfer 10.10.19 29.11.19

Vrije studieruimte Periode 2 (13.12.19 – 15.12.19) Periode 2 (6.1.2020)

Lernprozess/ Portfolio Periode 2 (25.11.19) Periode 2 (6.1.2020)

Endgespräch 15.1.20 – 24.1.20 6.2.20 – 7.2.20

- 40 -

BSG C13 1 September 2019 bis 31 August 2020

Modul Prüfung 1. Chance Prüfung 2te Chance

Eingangsassessment 24.10.19 – 12.11.19 27.11.19 – 16.12.19

Theoretische Grundlagen und Modelle Periode3 (12.3.20-13.3.20) Periode3 (16.4 – 17.4)

Forschung Periode3 (18.2.20) Periode 3 (7.4.20)

Qualitaetsdenken und

Professionalisierung

Periode 4 (4.6.20) Periode 4 (3.7.20)

Lernprozess/ Portfolio a Periode 3 und 4 (10.2.20 – 10.7.20) Periode 3 und 4 (10.2.20 – 10.7.20)

Theorie/ Praxis Transfer1 und 2/

IPCoP

Periode 4 (4.5.20 – 10.7. 20) Periode 4 (4.5.20 – 10.7. 20)

Kasuistik Periode 4 (4.5.20 – 10.7. 20) Periode 4 (4.5.20 – 10.7. 20)

HS2 Hauptstudium September 2019 bis Ende August 2020

Modul Prüfung 1. Chance Prüfung 2te Chance

Eingangsassessment 23.9.19 – 11.10 28.10 – 17.11

Forschung Periode2/ 3 (31.1.20 – 18.2.20) Periode 3 (7.4.20)

Qualitaetsdenken und

Professionalisierung

Periode 4 (12.6.20) Periode 4 (3.7.20)

Lernprozess/ Portfolio Periode 3 und 4 (10.2.20 – 10.7.20) Periode 3 und 4 (10.2.20 – 10.7.20)

Theorie/ Praxis Transfer 1+2 Periode 4 (4.5.20 – 10.7. 20) Periode 4 (4.5.20 – 10.7. 20)

- 41 -

Nederlandstalig programma 2019–2020

Onderwijs

per periode

Deeltentamen EC's

L

E

E

R

J

A

A

R

1

Periode 1

Module 1

Aan de slag met

ergotherapie

Theorietoets 3

Vaardighedentoets 3

Praktijkopdracht strategisch denken

Individueel performance assessment

Praktijkopdracht cliëntgericht

7

PPO: coachingsgesprek 1

Periode 2

Module 2

Kind en Jeugd

Theorietoets 3

Vaardighedentoets 3

Praktijkopdracht strategisch denken

Individueel performance assessment

Praktijkopdracht cliëntgericht

7

PPO: coachingsgesprek 1

Periode 3

Module 3

Ouderen

Theorietoets 3

Vaardighedentoets 3

Praktijkopdracht strategisch denken

Individueel performance assessment

Praktijkopdracht cliëntgericht

7

PPO: coachingsgesprek 1

Periode 4

Module 4

Arbeid

Theorietoets 3

Vaardighedentoets 3

Praktijkopdracht strategisch denken

Individueel performance assessment

Praktijkopdracht cliëntgericht

7

PPO: coachingsgesprek 1

IPCoP Interprofessioneel portfolio 1

Vrije

studieruimte

Verslag 3

- 42 -

L

E

E

R

J

A

A

R

2

Periode 1

Module 5

Revalidatie

Praktijkopdracht strategisch denken

Individueel performance assessment

Praktijkopdracht cliëntgericht

13

PPO: coachingsgesprek 1

Periode 2

Module 6

Mental Health

Praktijkopdracht strategisch denken

Individueel performance assessment

Praktijkopdracht cliëntgericht

13

PPO: coachingsgesprek 1

Periode 3

Module 7

Wijkgericht

werken

Praktijkopdracht strategisch denken

Individueel performance assessment

Praktijkopdracht cliëntgericht

13

PPO: coachingsgesprek 1

Periode 4

Module 8

Competent op

stage

Competent op stage: Clientgericht 7

Competent op stage: Ondernemen en Innoveren 3

Competent op stage: Advisering 3

PPO: coachingsgesprek 1

IPCoP Interprofessioneel portfolio 1

Vrije

studieruimte

Verslag 3

L

E

E

R

J

A

A

R

3

/

4

Periode 1

Keuzevakken

Afhankelijk van de gekozen keuzevakken,

per keuzevak 3 EC, 4 te behalen 12

Periode 2

Minor

Afhankelijk van gekozen minor 15

Stage 1 30

Stage 2 30

Afstudeer-

onderzoek

Product

Startdocument

Onderzoeksverslag

Individuele literatuurstudie

Mondeling eindassessment

Eindpresentatie

25

Portfolio Bewijs 2 EC’s internationale oriëntatie

Bewijs van competentie segment 2 en 3

Visie op het beroep

5

Vrije

studieruimte

2

IPCOP UM-overleg

Mens achter de Patiënt 1

- 43 -

Duitstalig programma 2019–2020

BSG Heerlen C12 September 2019 bis Ende Februar 2020

Modul Credits

Bachelorarbeit 27

Schreiben eines Artikels 3

Praxis Projekt 5

Wahlfach politische Ergotherapie

ODER

Wahlfach Gesundheitsförderung

3

Neue Arbeitsfelder 12

Vrije studieruimte 3

Lernprozess/ Portfolio 3

Endgespräch 2

Total 58

HS1 Hauptstudium September 2019 bis Ende Februar 2020

Modul ECs

Bachelorarbeit 27

Neue Arbeitsfelder 10

Theorie Praxis Transfer 2

Vrije studieruimte 3

Lernprozess/ Portfolio 3

Endgespräch 2

Total 47

In het erratum dd . 18-04-2019, verstuurd aan alle studenten van het cohort HS1, is

aangegeven dat de Module Kasuistik HS1 (5 EC) voor HS1 getoetst zal worden in periode 1

van studiejaar 2019-2020 ipv in studiejaar 2018-2019.

- 44 -

BSG C13 September 2019 bis Ende August 2020

Modul ECs

Eingangsassessment 0

Theoretische Grundlagen und Modelle 18

Forschung

16

Qualitaetsdenken und Professionalisierung 16

Lernprozess/ Portfolio a 4

Theorie/ Praxis Transfer1 und 2/ IPCoP 3

Kasuistik 5

Total 62

HS2 Hauptstudium September 2019 bis Ende August 2020

Modul ECs

Eingangsassessment 0

Forschung 14

Qualitaetsdenken und Professionalisierung 14

Lernprozess/ Portfolio 4

Theorie/ Praxis Transfer 1+2 6

Total 38

Bei der Verteilung der Credits ist zu beachten, dass in einigen Modulen die Arbeitsleistung über

mehrere Perioden verteilt ist. Die Credits werden jedoch erst nach der letzten Prüfung

vergeben.

- 45 -

1.1.2 Beschrijving van de onderwijseenheden

Naam van de

onderwijseenheid

Aan de slag met Ergotherapie, PRA (H-ER-MOD1P-18)

Doel

Competenties: inventariseren en analyseren; adviseren aan derden; behandelen en

begeleiden; samenwerken; ondersteunen en versterken (beperkt); onderzoeken; innoveren;

ondernemen

Leerjaar 1 Aantal Contacturen 117

Aantal EC 7 Aanwezigheid Nee

Periode(s) PER 1 Praktische Oefening Nee

Toegangseisen n.v.t.

Werkvormen Vaardigheidstraining

Werkcollege

Hoorcollege

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

"Strategisch denken, doen en

innoveren"

Opdracht 1 5.5

Praktijkopdracht Cliëntgericht Opdracht 1 5.5

Individueel Performance

Assessment

Assessment 2 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Aan de slag met Ergotherapie, VAA (H-ER-MOD1V-18)

Doel

Competenties: inventariseren en analyseren; adviseren aan derden; behandelen en

begeleiden; samenwerken; ondersteunen en versterken (beperkt); onderzoeken; innoveren;

ondernemen

Leerjaar 1 Aantal Contacturen 39

Aantal EC 3 Aanwezigheid

Periode(s) PER 1 Praktische Oefening Nee

Toegangseisen n.v.t.

Werkvormen Hoorcollege

Training

Opdracht

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Stationstoetsing vaardigheden Vaardigheden 1 5.5

- 46 -

Naam van de

onderwijseenheid

Aan de slag met Ergotherapie, THE (H-ER-MOD1T-16)

Doel

Competenties: inventariseren en analyseren; adviseren aan derden; behandelen en

begeleiden; samenwerken; ondersteunen en versterken (beperkt); onderzoeken, innoveren,

ondernemen

Leerjaar 1 Aantal Contacturen 49

Aantal EC 3 Aanwezigheid Nee

Periode(s) PER 1 Praktische Oefening Nee

Toegangseisen n.v.t.

Werkvormen Hoorcollege

Werkcollege

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Theorietoets Schriftelijke Toets 1 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Persoonlijke Professionele Ontwikkeling 1 (H-ER-MOD1PP-

17)

Doel

Coaching bij "leren en ontwikkelen" en ontwikkeling van de beroepscompetenties

Leerjaar 1 Aantal Contacturen 9

Aantal EC 1 Aanwezigheid Nee

Periode(s) PER 1 Praktische Oefening Nee

Toegangseisen n.v.t.

Werkvormen Voortgangsgesprek

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Coachingsgesprek Assessment 1 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Kind & Jeugd, PRA (H-ER-MOD2P-18)

Doel

Competenties: inventariseren en analyseren; behandelen en begeleiden; adviseren aan

derden; interprofessioneel samenwerken; organiseren; ondernemen; onderzoeken; innoveren

Leerjaar 1 Aantal Contacturen 117

Aantal EC 7 Aanwezigheid Nee

Periode(s) PER 2 Praktische Oefening Nee

Toegangseisen n.v.t.

Werkvormen Werkcollege

Vaardigheidstraining

Hoorcollege

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Strategisch denken en doen en

innovatie

Opdracht 1 5.5

Praktijkopdracht Cliëntgericht Opdracht 1 5.5

Individueel Performance

Assessment

Assessment 2 5.5

- 47 -

Naam van de

onderwijseenheid

Kind & Jeugd, VAA (H-ER-MOD2V-18)

Doel

Inventariseren en analyseren; behandelen en begeleiden; adviseren aan derden;

interprofessioneel samenwerken; organiseren; ondernemen; onderzoeken; innoveren

Leerjaar 1 Aantal Contacturen 39

Aantal EC 3 Aanwezigheid Nee

Periode(s) PER 2 Praktische Oefening Nee

Toegangseisen n.v.t.

Werkvormen Hoorcollege

Training

Opdracht

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Stationstoetsing vaardigheden Vaardigheden 1 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Kind & Jeugd, THE (H-ER-MOD2T-18)

Doel

Inventariseren en analyseren; behandelen en begeleiden; adviseren aan derden;

interprofessioneel samenwerken; organiseren; ondernemen; onderzoeken; innoveren

Leerjaar 1 Aantal Contacturen 49

Aantal EC 3 Aanwezigheid Nee

Periode(s) PER 2 Praktische Oefening Nee

Toegangseisen n.v.t.

Werkvormen Hoorcollege

Werkcollege

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Theorietoets Schriftelijke Toets 1 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Persoonlijke Professionele Ontwikkeling 2 (H-ER-MOD2PP-

18)

Doel

Coaching bij "leren en ontwikkelen" en ontwikkeling van de beroepscompetenties

Leerjaar 1 Aantal Contacturen 9

Aantal EC 1 Aanwezigheid Nee

Periode(s) PER 2 Praktische Oefening Nee

Toegangseisen n.v.t.

Werkvormen Voortgangsgesprek

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Coachingsgesprek Assessment 1 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Ouderen, PRA (H-ER-MOD3P-18)

Doel

- 48 -

Competenties: inventariseren en analyseren; adviseren aan derden; behandelen en

begeleiden; samenwerken; ondersteunen en versterken (beperkt); onderzoeken; innoveren;

ondernemen

Leerjaar 1 Aantal Contacturen 117

Aantal EC 7 Aanwezigheid Nee

Periode(s) PER 3 Praktische Oefening Nee

Toegangseisen n.v.t.

Werkvormen Werkcollege

Vaardigheidstraining

Hoorcollege

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Strategisch denken en doen en

innovatie

Opdracht 1 5.5

Praktijkopdracht Cliëntgericht Opdracht 1 5.5

Individueel Performance

Assessment

Assessment 2 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Ouderen, VAA (H-ER-MOD3V-18)

Doel

Competenties: inventariseren en analyseren; adviseren aan derden; behandelen en

begeleiden; samenwerken; ondersteunen en versterken (beperkt); onderzoeken; innoveren;

ondernemen

Leerjaar 1 Aantal Contacturen 39

Aantal EC 3 Aanwezigheid Nee

Periode(s) PER 3 Praktische Oefening Nee

Toegangseisen n.v.t.

Werkvormen Hoorcollege

Training

Opdracht

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Stationstoetsing vaardigheden Vaardigheden 1 5.5

- 49 -

Naam van de

onderwijseenheid

Ouderen, THE (H-ER-MOD3T-18)

Doel

Competenties: inventariseren en analyseren; adviseren aan derden; behandelen en

begeleiden; samenwerken; ondersteunen en versterken (beperkt); onderzoeken; innoveren;

ondernemen

Leerjaar 1 Aantal Contacturen 49

Aantal EC 3 Aanwezigheid Nee

Periode(s) PER 3 Praktische Oefening Nee

Toegangseisen n.v.t.

Werkvormen Hoorcollege

Werkcollege

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Theorietoets Schriftelijke Toets 1 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Persoonlijke Professionele Ontwikkeling 3 (H-ER-MOD3PP-

18)

Doel

Coaching bij "leren en ontwikkelen" en ontwikkeling van de beroepscompetenties

Leerjaar 1 Aantal Contacturen 9

Aantal EC 1 Aanwezigheid Nee

Periode(s) PER 3 Praktische Oefening Nee

Toegangseisen n.v.t.

Werkvormen Voortgangsgesprek

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Coachingsgesprek Assessment 1 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Arbeid, PRA (H-ER-MOD4P-18)

Doel

Competenties: inventariseren en analyseren; adviseren aan derden; behandelen en

begeleiden; samenwerken; ondersteunen en versterken (beperkt); onderzoeken; innoveren;

ondernemen

Leerjaar 1 Aantal Contacturen 117

Aantal EC 7 Aanwezigheid

Periode(s) PER 4 Praktische Oefening Nee

Toegangseisen n.v.t.

Werkvormen Werkcollege

Vaardigheidstraining

Hoorcollege

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Strategisch denken en doen en

innovatie

Opdracht 1 5.5

Praktijkopdracht Cliëntgericht Opdracht 1 5.5

Individueel performance

Assessment

Assessment 2 5.5

- 50 -

Naam van de

onderwijseenheid

Arbeid, VAA (H-ER-MOD4V-18)

Doel

Competenties: inventariseren en analyseren; adviseren aan derden; behandelen en

begeleiden; samenwerken; ondersteunen en versterken (beperkt); onderzoeken; innoveren;

ondernemen

Leerjaar 1 Aantal Contacturen 39

Aantal EC 3 Aanwezigheid Nee

Periode(s) PER 4 Praktische Oefening Nee

Toegangseisen n.v.t.

Werkvormen Hoorcollege

Training

Opdracht

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Stationstoetsing vaardigheden Vaardigheden 1 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Arbeid, THE (H-ER-MOD4T-18)

Doel

Competenties: inventariseren en analyseren; adviseren aan derden; behandelen en

begeleiden; samenwerken; ondersteunen en versterken (beperkt); onderzoeken; innoveren;

ondernemen

Leerjaar 1 Aantal Contacturen 49

Aantal EC 3 Aanwezigheid Nee

Periode(s) PER 4 Praktische Oefening Nee

Toegangseisen n.v.t.

Werkvormen Hoorcollege

Werkcollege

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Theorietoets Schriftelijke Toets 1 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Persoonlijke Professionele Ontwikkeling 4 (H-ER-MOD4PP-

18)

Doel

Coaching bij "leren en ontwikkelen" en ontwikkeling van de beroepscompetenties

Leerjaar 1 Aantal Contacturen 9

Aantal EC 1 Aanwezigheid Nee

Periode(s) PER 4 Praktische Oefening Nee

Toegangseisen n.v.t.

Werkvormen Voortgangsgesprek

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Coachingsgesprek Assessment 1 5.5

- 51 -

Naam van de

onderwijseenheid

Interprofessioneel leren en samenwerken 1 (H-ER-IPOS-16)

Doel

De “Interprofessionele Communities of Practice” (IP CoP) in jaar 1 is gericht op het leren

kennen van de andere professionals in het domein zorg en welzijn en kunnen uitleggen wat de

eigen discipline inhoudt. De focus ligt daarbij op de professional.

Leerjaar 1 Aantal Contacturen 6

Aantal EC 1 Aanwezigheid Ja

Periode(s) JAARHRL Praktische Oefening Nee

Toegangseisen n.v.t.

Werkvormen Opdracht

Werkcollege

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Interprofessioneel portfolio Portfolio 1 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Vrije Studieruimte jaar 1 (H-ER-VSR-JR1.19)

Doel

De Vrije Studieruimte biedt studenten de gelegenheid om op hun eigen manier te werken aan

de ontwikkeling van het professionele gedrag en/of aan de ergotherapeutische

beroepscompetenties. Binnen het gestelde kader zoals beschreven in de handleiding “Vrije

Studieruimte”, kiest de student zelf een passende activiteit gericht op zorg aan cliënten,

ondersteuning aan een groep cliënten/klanten/organisatie of gericht op dienstverlening aan de

opleiding. De student stuurt het gehele proces (van de 1e afspraak tot en met de afronding)

zelf binnen de vooropgestelde procedures van de opleiding ergotherapie. Daarnaast is het

mogelijk dat de student deelneemt aan symposia en cursussen, mits dit past bij zijn

ergotherapeutische competentieontwikkeling.

Leerjaar 1 Aantal Contacturen

Aantal EC 3 Aanwezigheid

Periode(s) JAARHRL Praktische Oefening

Toegangseisen n.v.t.

Werkvormen Zelfstudie

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

VSR jaar 1 Verslag 1 5.5

Biologie of regulier 1 5.5

- 52 -

Naam van de

onderwijseenheid

Revalidatie (H-ER-MOD5-18)

Doel

Competenties: inventariseren en analyseren; behandelen en begeleiden; adviseren aan

derden; interprofessioneel samenwerken; organiseren; ondernemen; onderzoeken; innoveren

Leerjaar 2 Aantal Contacturen 90

Aantal EC 13 Aanwezigheid Nee

Periode(s) PER 1 Praktische Oefening Nee

Toegangseisen BAS-drempel behaald

Werkvormen Werkcollege

Vaardigheidstraining

Hoorcollege

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Strategisch denken en doen en

innovatie

Opdracht 1 5.5

Praktijkopdracht Cliëntgericht Opdracht 1 5.5

Individueel performance

Assessment

Assessment 2 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Persoonlijke Professionele Ontwikkeling 5 (H-ER-MOD5PP-

17)

Doel

Coaching bij "leren en ontwikkelen" en ontwikkeling van de beroepscompetenties

Leerjaar 2 Aantal Contacturen 9

Aantal EC 1 Aanwezigheid Nee

Periode(s) PER 1 Praktische Oefening Nee

Toegangseisen

Werkvormen Voortgangsgesprek

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Coachingsgesprek Assessment 1 5.5

- 53 -

Naam van de

onderwijseenheid

Mental Health (H-ER-MOD6-18)

Doel

Competenties: inventariseren en analyseren; behandelen en begeleiden; adviseren aan

derden; ondersteunen en versterken; interprofessioneel samenwerken; organiseren;

ondernemen; onderzoeken; innoveren

Leerjaar 2 Aantal Contacturen 90

Aantal EC 13 Aanwezigheid Nee

Periode(s) PER 2 Praktische Oefening Nee

Toegangseisen BAS drempel behaald

Werkvormen Werkcollege

Vaardigheidstraining

Hoorcollege

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Strategisch denken en doen en

innovatie

Opdracht 1 5.5

Praktijkopdracht Cliëntgericht Opdracht 1 5.5

Individueel performance

Assessment

Assessment 2 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Persoonlijke Professionele Ontwikkeling 6 (H-ER-MOD6PP-

17)

Doel

Coaching bij "leren en ontwikkelen" en ontwikkeling van de beroepscompetenties

Leerjaar 2 Aantal Contacturen 9

Aantal EC 1 Aanwezigheid Nee

Periode(s) PER 2 Praktische Oefening Nee

Toegangseisen

Werkvormen Voortgangsgesprek

Coachingsgesprek

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Coachingsgesprek Assessment 1 5.5

- 54 -

Naam van de

onderwijseenheid

Wijkgericht werken (H-ER-MOD7-18)

Doel

Competenties: inventariseren en analyseren; behandelen en begeleiden; adviseren aan

derden; ondersteunen en versterken; interprofessioneel samenwerken; organiseren;

ondernemen; onderzoeken; innoveren

Leerjaar 2 Aantal Contacturen 90

Aantal EC 13 Aanwezigheid Nee

Periode(s) PER 3 Praktische Oefening Nee

Toegangseisen BAS-drempel behaald

Werkvormen Vaardigheidstraining

Werkcollege

Hoorcollege

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Strategisch denken en doen en

innovatie

Opdracht 1 5.5

Praktijkopdracht Cliëntgericht Opdracht 1 5.5

Individueel performance

Assessment

Assessment 2 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Persoonlijke Professionele Ontwikkeling 7 (H-ER-MOD7PP-

17)

Doel

Coaching bij "leren en ontwikkelen" en ontwikkeling van de beroepscompetenties

Leerjaar 2 Aantal Contacturen 9

Aantal EC 1 Aanwezigheid Nee

Periode(s) PER 3 Praktische Oefening Nee

Toegangseisen

Werkvormen Voortgangsgesprek

Coachingsgesprek

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Coachingsgesprek Assessment 1 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Competent op stage, Cliëntgericht (H-ER-MOD8.1-18)

Doel

Cliëntgerichte beroepscompetenties, generieke HBO-competenties (passend bij de individuele

leerbehoefte)

Leerjaar 2 Aantal Contacturen 14

Aantal EC 7 Aanwezigheid Nee

Periode(s) PER 4 Praktische Oefening Nee

Toegangseisen BAS-drempel behaald

Werkvormen Vaardigheidstraining

Werkcollege

Hoorcollege

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Uitvoering performance

(opname)

Assessment 1 5.5

- 55 -

PA: product + redeneersessie Assessment 2 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Competent op stage, Ondernemen & innoveren (H-ER-

MOD8.2-18)

Doel

Innoveren en ondernemen

Leerjaar 2 Aantal Contacturen 28

Aantal EC 3 Aanwezigheid Nee

Periode(s) PER 4 Praktische Oefening Nee

Toegangseisen BAS-drempel behaald

Werkvormen Hoorcollege

Werkcollege

Vaardigheidstraining

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Product Ondernemen innoveren Opdracht 1 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Competent op stage, Advisering (H-ER-MOD8.3-18)

Doel

Inventariseren en analyseren; adviseren aan derden

Leerjaar 2 Aantal Contacturen 32

Aantal EC 3 Aanwezigheid Nee

Periode(s) PER 4 Praktische Oefening Nee

Toegangseisen BAS-drempel behaald

Werkvormen Hoorcollege

Werkcollege

Vaardigheidstraining

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Schrift. product advisering Schriftelijk werkstuk 1 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Persoonlijke Professionele Ontwikkeling 8 (H-ER-MOD8PP-

17)

Doel

Coaching bij "leren en ontwikkelen" en ontwikkeling van de beroepscompetenties

Leerjaar 2 Aantal Contacturen 9

Aantal EC 1 Aanwezigheid Nee

Periode(s) PER 4 Praktische Oefening Nee

Toegangseisen

Werkvormen Voortgangsgesprek

Coachingsgesprek

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Coachingsgesprek Assessment 1 5.5

- 56 -

Naam van de

onderwijseenheid

Interprofessioneel leren en samenwerken 2 (H-ER-IPOS2-

17)

Doel

De “Interprofessionele Communities of Practice” (IP CoP) in jaar 2 is gericht op het leren

samenwerken met de andere professionals in het domein zorg en welzijn. De focus ligt daarbij

op de cliënt die centraal staat.

Leerjaar 2 Aantal Contacturen

Aantal EC 1 Aanwezigheid

Periode(s) JAARHRL Praktische Oefening

Toegangseisen

Werkvormen Project

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Interprofessioneel portfolio Portfolio 1 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Vrije Studieruimte jaar 2 (H-ER-VSR-17)

Doel

De Vrije Studieruimte biedt studenten de gelegenheid om op hun eigen manier te werken aan

de ontwikkeling van het professionele gedrag en/of aan de ergotherapeutische

beroepscompetenties. Binnen het gestelde kader, zoals gesteld in de handleiding “Vrije

Studieruimte”, kiest de student zelf een passende activiteit gericht op zorg aan cliënten,

ondersteuning aan een groep cliënten/klanten/organisatie of gericht op dienstverlening aan de

opleiding. De student stuurt het gehele proces (van de 1e afspraak tot en met de afronding)

zelf binnen de vooropgestelde procedures van de opleiding ergotherapie. Daarnaast is het

mogelijk dat de student deelneemt aan symposia en cursussen, mits dit past bij zijn

ergotherapeutische competentieontwikkeling.

Leerjaar 2 Aantal Contacturen 2

Aantal EC 3 Aanwezigheid Nee

Periode(s) JAARHRL Praktische Oefening Nee

Toegangseisen BAS drempel behaald

Werkvormen Zelfstudie

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Activiteiten Divers 1 5.5

- 57 -

Naam van de

onderwijseenheid

Keuzevak Toegankelijkheid in Wijk (H-ER-KVTW-18)

Doel

Aan de hand van aangereikte kennis, wijkanalyse en schriftelijk advies geven in het kader van

de participatiemaatschappij, met gebruik van expertise van andere opleidingen (bouwkunde en

facilitair management.

Competenties: Inventariseren en analyseren: adviseren aan derden; samenwerken;

organiseren; ondernemen en innoveren; leren en ontwikkelen

Leerjaar 3 Aantal Contacturen 13

Aantal EC 3 Aanwezigheid Nee

Periode(s) PER 1 Praktische Oefening Nee

Toegangseisen n.v.t.

Werkvormen Presentatie

Interactieve colleges

Veldwerk (werk in de wijk)

Simulatie-contacten

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Rapportage Verslag 1 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Keuzevak Adviseren in Utopia (H-ER-KVAV-19)

Doel

Informatie over ziektebeelden, (innovaties in) voorzieningen en woningaanpassingen. Een

advies voor woning en vervoer uitbrengen voor een persoon met ALS of MS in Utopia: the sky

is the limit.

Competenties: inventariseren en analyseren; adviseren: samenwerken; innoveren

Leerjaar 3 Aantal Contacturen 15

Aantal EC 3 Aanwezigheid Nee

Periode(s) PER 1 Praktische Oefening Nee

Toegangseisen

Werkvormen (e-) colleges

Simulatie-contacten

Huisbezoek

Passing leverancier

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Adviesrapport met

beeldmateriaal

Rapport 1 5.5

- 58 -

Naam van de

onderwijseenheid

Keuzevak Ergotherapie en ouderen (H-ER-KVOUD-18)

Doel

Ergotherapeutische vraagstukken gerelateerd aan de ontwikkelingen in de ouderen zorg.

Praktijkgerichte en praktische aanpak.

Competenties: inventariseren en analyseren; behandelen en begeleiden; adviseren aan

derden; ondersteunen en versterken; samenwerken; ondernemen

Leerjaar 3 Aantal Contacturen 13

Aantal EC 3 Aanwezigheid Nee

Periode(s) PER 1 Praktische Oefening Nee

Toegangseisen n.v.t.

Werkvormen College(s)

Presentatie

Huisbezoek

Simulatiecontacten

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Product complexe ouderenzorg Opdracht 1 5.5

product valpreventie Opdracht 1 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Keuzevak Kinderergotherapie in 1e lijn (H-ER-KVKE-18)

Doel

Werken in de 1e lijn, vanuit zowel theoretisch als praktisch perspectief

Competenties: inventariseren en analyseren; behandelen en begeleiden; leren en ontwikkelen

Leerjaar 3 Aantal Contacturen 15

Aantal EC 3 Aanwezigheid Nee

Periode(s) PER 1 Praktische Oefening Nee

Toegangseisen n.v.t.

Werkvormen College(s)

Workshop

redeneerbijeenkomst

Intervisie

E-lectures

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Product Opdracht 1 5.5

Bijdrage discussieforum Aanwezigheid 0 5.5

Deelname peer-beoordeling Aanwezigheid 0 5.5

- 59 -

Naam van de

onderwijseenheid

Keuzevak Kinderrevalidatie (H-ER-KVKR-18)

Doel

Kennismaking met de kinderrevalidatie (maatwerk)

Samenwerkingsrelatie tussen kind/ouder-professionals - partnerschap (maatwerk)

Leerjaar 3 Aantal Contacturen 15

Aantal EC 3 Aanwezigheid Nee

Periode(s) PER 1 Praktische Oefening Nee

Toegangseisen n.v.t.

Werkvormen Hoorcollege

Workshop

Intervisie

Redneerbijeenkomsten

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Product (Presentatie) Presentatie 1 5.5

Product (verslaglegging) Verslag 1 5.5

Peer-beoordeling 0 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Keuzevak Handtherapie (H-ER-KVHT-19)

Doel

Binnen dit keuzevak maak je aan de hand van enkele veel voorkomende letsels en

ziektebeelden kennis met de werkzaamheden van de ergotherapeut in het vakgebied

handtherapie. Dit keuzevak is gericht op kennis én vaardigheden.

Competenties: inventariseren en analyseren; behandelen en begeleiden; adviseren;

samenwerken

Leerjaar 3 Aantal Contacturen 20

Aantal EC 3 Aanwezigheid Nee

Periode(s) PER 1 Praktische Oefening Nee

Toegangseisen

Werkvormen Colleges

Workshops

Werkbezoek

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Entreetoets 0 5.5

Groepsproduct ziektebeeld 0 5.5

Spalken maken 0 5.5

Uitwerk. occupationbased ET

behandeling

0 5.5

Eindtoets 1 5.5

- 60 -

Naam van de

onderwijseenheid

Keuzevak Innovatieve Technologie (H-ER-KVIT-18)

Doel

Groepsgewijs oplossen van vragen met een techniek gerelateerde component. Elke groep is

een 'start-up' bedrijf en de pitch is het eindproduct. een panel met experts uit de praktijk kiest

een winnaar.

Competenties: samenwerken; inventariseren en analyseren; innoveren; ondernemen; leren en

ontwikkelen

Leerjaar 3 Aantal Contacturen 15

Aantal EC 3 Aanwezigheid Nee

Periode(s) PER 1 Praktische Oefening Nee

Toegangseisen n.v.t.

Werkvormen (e-)Colleges

Consulten

Ontwerpbijeenkomsten

Brainstormsessie experts

pitches

Deels werken op locatie

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Pitch Presentatie 0 5.5

Beeldverslag Presentatie 1 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Keuzevak Politieke Ergotherapie (H-ER-EKP17)

Doel

Versterken van de uitgangspositie van de ergotherapeut, het overtuigend uitdragen van de

unieke waarde van ergotherapie en het realiseren van de persoonlijke ambities van de

(toekomstige) ergotherapeut. Het ondersteunen en vertegenwoordigen van de belangen van

de cliënt.

Competenties: ondersteunen en versterken; samenwerken; ondernemen; innoveren;

Generieke kernkwalificatie HBO-competentie: besef van maatschappelijke verantwoordelijkheid

Leerjaar 3 Aantal Contacturen 15

Aantal EC 3 Aanwezigheid Nee

Periode(s) PER 1 Praktische Oefening Nee

Toegangseisen n.v.t.

Werkvormen Groepswerk

Opdracht

Discussie

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Participatie Aanwezigheid 0 5.5

Presentatie Presentatie 0 5.5

Verslag Verslag 1 5.5

- 61 -

Naam van de

onderwijseenheid

Stage 1 (H-ER-STAGE1-18)

Doel

Competenties: accent op cliëntgerichte competenties. Daarnaast waar mogelijk organisatie- en

beroepsgerichte competenties

Leerjaar 3 Aantal Contacturen 60

Aantal EC 30 Aanwezigheid Nee

Periode(s) JAARHRL Praktische Oefening Nee

Toegangseisen Naar het oordeel van de opleiding kan student aantonen dat

hij stagebekwaam is. Hiervoor gelden de volgende

kwantitatieve eisen:

• Propedeusegetuigschrift behaald.

• In jaar 2 zijn ten minste 3 van de 4 modules volledig

behaald, waarvan module 8 onderdeel is

• PPO jaar 2 behaald

• Vrije studieruimte jaar 2 behaald

Voor studenten uit cohorten studiejaar 2015-2016 en eerder

geldt de stagedrempel uit de OER 2017-2018.

De peildatum voor het behalen van de stagedrempel 15-1-

2020 en 31-08-2020.

Werkvormen Beroepspraktijk

Individueel

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Beoordeling 1 5.5

Stage-uren Aanwezigheid 0 5.5

Stage dossier in OnStage is op

orde

0 5.5

- 62 -

Naam van de

onderwijseenheid

Stage 2 (H-ER-STAGE2-18)

Doel

Competenties: accent op cliëntgerichte competenties. Daarnaast waar mogelijk organisatie- en

beroepsgerichte competenties

Leerjaar 3 Aantal Contacturen 60

Aantal EC 30 Aanwezigheid Nee

Periode(s) JAARHRL Praktische Oefening Nee

Toegangseisen Naar het oordeel van de opleiding kan student aantonen dat

hij stagebekwaam is. Hiervoor gelden de volgende

kwantitatieve eisen:

• Propedeusegetuigschrift behaald.

• In jaar 2 zijn ten minste 3 van de 4 modules volledig

behaald, waarvan module 8 onderdeel is

• PPO jaar 2 behaald

• Vrije studieruimte jaar 2 behaald

Voor studenten uit cohorten studiejaar 2015-2016 en eerder

geldt de stagedrempel uit de OER 2017-2018.

De peildatum voor het behalen van de stagedrempel 15-1-

2020 en 31-08-2020

Werkvormen Beroepspraktijk

Individueel

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Beoordeling Stage 1 5.5

Stage-uren Aanwezigheid 0 5.5

Stage dossier in OnStage is op

orde

0 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Afstudeeronderzoek (H-ER-AFST-19)

Doel

Competenties: primair: onderzoeken en innoveren. Ook mogelijk; organisatiegerichte

competenties

Leerjaar 4 Aantal Contacturen 16

Aantal EC 25 Aanwezigheid Nee

Periode(s) JAARHRL Praktische Oefening Nee

Toegangseisen Om toegelaten te worden tot dat deel van het

afstudeeronderzoek van de opleiding waarin de

afstudeeropdracht centraal staat, dient de student stage 1

behaald te hebben. Het afstudeeronderzoek vindt plaats in

jaar 4.

Werkvormen Individuele presentatie

Groepswerk

Presentatie

College(s)

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

startdocument 0 5.5

onderzoeksverslag 23 5.5

- 63 -

individuele literatuurstudie 1 5.5

mondeling assessment 1 5.5

eindpresentatie 0 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Portfolio-assessment 1 (H-ER-PA-17)

Doel

Competenties: samenwerken; organiseren; ondernemen; zorgdragen voor kwaliteit; leren en

ontwikkelen

Leerjaar 4 Aantal Contacturen

Aantal EC 4 Aanwezigheid

Periode(s) JAARHRL Praktische Oefening

Toegangseisen Alle andere onderwijseenheden zijn afgerond vóór het

assessment

Werkvormen Coachingsbijeenkomsten

Hoorcollege

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Bewijs 2 EC's internationale

oriëntatie

Assessment 1 5.5

Bewijs van competentie

segment 2 en 3

Assessment 1 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Portfolio-assessment 2 Visie op het beroep (H-ER-CB18)

Doel

Competenties: samenwerken; organiseren; ondernemen; zorgdragen voor kwaliteit; leren en

ontwikkelen

Leerjaar 4 Aantal Contacturen

Aantal EC 1 Aanwezigheid

Periode(s) JAARHRL Praktische Oefening

Toegangseisen Alle onderwijseenheden zijn afgerond vóór het assessment

Werkvormen Coachingsbijeenkomsten

Hoorcollege

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Portfolio- ass. 2:Visie op het

beroep

Assessment 1 5.5

- 64 -

Naam van de

onderwijseenheid

Vrije Studieruimte jaar 3&4 (H-ER-VSR-JR34.19)

Doel

In jaar 3-4 staat de vrije studieruimte in het teken van dienstverlening aan de opleiding. Dit

geeft de student de kans om zich te verdiepen in topics uit de ergotherapie, in het

vraaggestuurd competentiegericht opleiden tot ergotherapeut. Tevens ondersteunt de student

docenten en jongere jaars studenten in het verwerven van de ergotherapeutische

beroepscompetenties.

Leerjaar 3 en 4 Aantal Contacturen 0

Aantal EC 2 Aanwezigheid Nee

Periode(s) JAARHRL Praktische Oefening Nee

Toegangseisen

Werkvormen Zelfstudie

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Dienstverlening aan de

opleiding

Divers 1 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Interprofessioneel leren en samenwerken 3&4 (H-ER-

IPOS34-19)

Doel

“Interprofessionele Communities of Practice” (IP CoP) in jaar 3 en 4 is gericht op het leren

interprofessioneel samenwerken in de praktijk waarbij de cliënt centraal staat. IP CoP jaar 3 en

4

bestaat uit twee aspecten:

(1) Tijdens de stage voeren de studenten aan de hand van criteria interprofessionele

opdrachten of activiteiten uit (1 EC) die integraal onderdeel zijn van de stagebeoordeling. (2) 1

EC bestaat uit de activiteiten IP Mens Achter de Patiënt en het IP Teamoverleg. De opdrachten

worden beoordeeld met voldaan / niet voldaan.

Leerjaar 3 en 4 Aantal Contacturen 0

Aantal EC 1 Aanwezigheid Nee

Periode(s) JAARHRL Praktische Oefening Nee

Toegangseisen n.v.t.

Werkvormen Methodisch intercollegiaal overleg

Project

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

IP Mens Achter de Patiënt 1 5.5

IP Teamoverleg 1 5.5

- 65 -

Duitstalige programma

Naam van de

onderwijseenheid

Bachelorarbeit (H-BSG-HE09.17)

Doel

Erfolgreiche Durchführung der geplanten Untersuchtung auf Bachelorniveau. Vertiefung der

folgenden Kompetenzen: -Zusammenarbeiten, -Qualität gewährleisten, -Forschen

-Erneuern, -Lehren und entwickeln.

Leerjaar N.v.t. Aantal Contacturen

Aantal EC 27 Aanwezigheid

Periode(s) JAARHRL Praktische Oefening

Toegangseisen

Werkvormen Zelfstudie

Werkcollege

Groepswerk

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Bachelorarbeit Mondelinge en

schriftelijke toets

1 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Schreiben eines Artikels (H-BSG-HE10.19)

Doel

Abhängig von der Zielgruppe sowie des Inhalts des Artikels werden folgende Kompetenzen

vertieft: -Qualität gewährleisten; -Forschen; -Erneuern; -Lehren und Entwickeln.

Leerjaar N.v.t. Aantal Contacturen 6

Aantal EC 3 Aanwezigheid

Periode(s) PER 2 Praktische Oefening

Toegangseisen

Werkvormen Individueel

Zelfstudie

Werkcollege

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Individuell Schrifliches Produkt Schriftelijk werkstuk 1 5.5

- 66 -

Naam van de

onderwijseenheid

Praxis Projekt (H-BSG-HE11.18)

Doel

Die Ziele variieren abhängig von der gewählten Thematik. Folgende ergotherapeutische

Kompetenzen können je nach Wahl vertieft werden. -Unterstützen und Förden, -

Zusammenarbeiten, -Organisieren, -Unternehmerisch tätig sein, -Qualität gewährleisten, -

Forschen, -Erneuern, -Lehren und entwickeln

Leerjaar N.v.t. Aantal Contacturen 10

Aantal EC 5 Aanwezigheid

Periode(s) PER 2 Praktische Oefening

Toegangseisen

Werkvormen Hoorcollege

Werkcollege

Groepswerk

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Schriftliche Pruefung Divers 1 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Wahlfach (H-BSG-HE1209)

Doel

Je nach Wahlfach variieren die Kompetenzen, die vertieft werden. Möglich ist: ,Inventarisieren

analysieren, -Behandeln begleiten, -Beraten, -Unterstützen fördern, -Zusammenarbeiten, -

Organisieren, -Unternehmerisch tätig sein, -Qualität gewährleisten, -Erneuern, -Lehren

entwickeln.

Leerjaar N.v.t. Aantal Contacturen 25

Aantal EC 3 Aanwezigheid

Periode(s) PER 1 Praktische Oefening

Toegangseisen

Werkvormen Hoorcollege

Zelfstudie

Werkcollege

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Einliefern Skript Assessment 1 5.5

- 67 -

Naam van de

onderwijseenheid

Bl. 6a Neue Arbeitsfelder (H-BSG-HE06A.19)

Doel

Je nach Schwerpunkt werden unterschiedliche Kompetenzen angesprochen. Möglich sind: -

Screenen, -Inventarisieren und Analysieren, -Behandeln und Begleiten, -Beraten,

-Zusammenarbeiten, -Organisieren, -Qualität gewährleisten, -Lehren und entwickeln, -

Unterstützen und fördern, -Unternehmerisch tätig sein, -Unterstützen fördern, -

Erneuern. Weitere Ziele siehe Blockbuch

Leerjaar N.v.t. Aantal Contacturen 66

Aantal EC 12 Aanwezigheid

Periode(s) PER 2 Praktische Oefening

Toegangseisen

Werkvormen Hoorcollege

Zelfstudie

Werkcollege

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Prüfung Schriftelijk werkstuk 1 5.5

Prüfung Schriftelijk werkstuk 1 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Vrije Studieruimte (H-BSG-HE06.19)

Doel

Je nach Situation/ Auftrag werden unterschiedliche ergotherapeutische Kompetenzen

angesprochen und vertieft. Moeglich sind: -Inventarisieren und Analysieren, -Behandeln und

Begleiten, -Beraten, -Unterstützen und fördern, -Zusammenarbeiten, -Organisieren, -

Unternemerisch tätig sein, -Qualität gewährleisten, -Forschen, -Lehren und entwickeln.

Leerjaar N.v.t. Aantal Contacturen 5

Aantal EC 3 Aanwezigheid

Periode(s) PER 2 Praktische Oefening

Toegangseisen

Werkvormen Zelfstudie

Presentatie

Hoorcollege

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Präsentation Presentatie 1 5.5

Prüfung Schriftelijk werkstuk 1 5.5

- 68 -

Naam van de

onderwijseenheid

Bl. 8b Lernprozess/ Portfolio (H-BSG-HE08B.18)

Doel

Alle ergotherapeutischen Kompetenzen müssen gezeigt werden können.

Leerjaar N.v.t. Aantal Contacturen 5

Aantal EC 3 Aanwezigheid

Periode(s) PER 1 Praktische Oefening

Toegangseisen

Werkvormen Portfolio

Zelfstudie

Studieloopbaanbegeleiding

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Schriftliches Produkt Portfolio 1 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Abschlussgespräch (H-BSG-HE13.18)

Doel

Der Student zeigt, dass er in der Lage ist, den eigenen Standpunkt aus einer

ergotherapeutischen Perspektive zu verdeutlichen und mit Argumenten zu untermauern. Es

können alle ergotherapeutischen Kompetenzen angesprochen werden.

Leerjaar N.v.t. Aantal Contacturen 1

Aantal EC 2 Aanwezigheid

Periode(s) JAARHRL Praktische Oefening

Toegangseisen

Werkvormen Zelfstudie

Hoorcollege

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Prüfungsgespräch Mondelinge Toets 1 5.5

- 69 -

Naam van de

onderwijseenheid

Bachelorarbeit (H-BSG-HS09.17)

Doel

Erfolgreiche Durchführung der geplanten Untersuchtung auf Bachelorniveau. Vertiefung der

folgenden Kompetenzen: -Zusammenarbeiten, -Qualität gewährleisten, -Forschen

-Erneuern, -Lehren und entwickeln.

Leerjaar N.v.t. Aantal Contacturen

Aantal EC 27 Aanwezigheid

Periode(s) PER 2 Praktische Oefening

Toegangseisen

Werkvormen Hoorcollege

Blended learning

Groepswerk

Werkcollege

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Bachelorarbeit Mondelinge en

schriftelijke toets

1 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Bl. 6a Neue Arbeitsfelder (H-BSG-HS06A.19)

Doel

Je nach Schwerpunkt werden unterschiedliche Kompetenzen angesprochen. Möglich sind: -

Screenen, -Inventarisieren und Analysieren, -Behandeln und Begleiten, -Beraten, -

Zusammenarbeiten, -Organisieren, -Qualität gewährleisten, -Lehren und entwickeln, -

Unterstützen und fördern, -Unternehmerisch tätig sein, -Erneuern.

Leerjaar N.v.t. Aantal Contacturen 50

Aantal EC 10 Aanwezigheid

Periode(s) PER 1 Praktische Oefening

Toegangseisen

Werkvormen Hoorcollege

Werkcollege

Blended learning

Zelfstudie

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Prüfung Schriftelijk werkstuk 1 5.5

Prüfung Schriftelijk werkstuk 1 5.5

- 70 -

Naam van de

onderwijseenheid

Praxis Transfer (H-BSG-HS10.19)

Doel

Umsetzen der gelernten Inhalte in die Praxis. Zur Anwendung koennen alle

ergotherapeutischen Kompetenzen kommen.

Leerjaar N.v.t. Aantal Contacturen

Aantal EC 2 Aanwezigheid

Periode(s) PER 1 Praktische Oefening

Toegangseisen

Werkvormen Groepswerk

Hoorcollege

Zelfstudie

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Individuell Schrifliches Produkt Schriftelijk werkstuk 1 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Vrije Studieruimte (H-BSG-HS06.19)

Doel

Nach Thema variierend werden die folgenden Kompetenzen weiter vertieft: -Inventarisieren

und Analysieren, -Behandeln und Begleiten, -Beraten, -Unterstützen und Fördern,-

Zusammenarbeiten, -Organisieren, -Unternehmerisch tätig sein, -Qualität gewährleisten, -

Forschen, -Lehren und entwickeln

Leerjaar N.v.t. Aantal Contacturen

Aantal EC 3 Aanwezigheid

Periode(s) PER 2 Praktische Oefening

Toegangseisen

Werkvormen Hoorcollege

Blended learning

Zelfstudie

Werkcollege

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Präsentation Presentatie 1 5.5

Prüfung Schriftelijk werkstuk 1 5.5

- 71 -

Naam van de

onderwijseenheid

Bl. 8b Lernprozess/ Portfolio (H-BSG-HS08B.18)

Doel

Alle ergotherapeutischen Kompetenzen koennen angesprochen werden.

Leerjaar N.v.t. Aantal Contacturen

Aantal EC 3 Aanwezigheid

Periode(s) PER 1 Praktische Oefening

Toegangseisen

Werkvormen Studieloopbaanbegeleiding

Zelfstudie

Portfolio

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Schriftliches Produkt 1 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Abschlussgespräch (H-BSG-HS11.19)

Doel

Der Student zeigt, dass er in der Lage ist, den eigenen Standpunkt aus einer

ergotherapeutischen Perspektive zu verdeutlichen und mit Argumenten zu untermauern.

Es können alle ergotherapeutischen Kompetenzen angesprochen werden.

Leerjaar N.v.t. Aantal Contacturen

Aantal EC 2 Aanwezigheid

Periode(s) JAARHRL Praktische Oefening

Toegangseisen

Werkvormen Hoorcollege

Zelfstudie

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Prüfungsgespräch Mondelinge Toets 1 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Berufsfachschulunterricht 1 (H-BSG-HEBFU09A)

Leerjaar N.v.t. Aantal Contacturen

Aantal EC 60 Aanwezigheid

Periode(s) PER 1 Praktische Oefening

Toegangseisen

Werkvormen Werkcollege

Hoorcollege

Vaardigheidstraining

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Berufsfachschulunterricht Mondelinge en

schriftelijke toets

1 5.5

- 72 -

Naam van de

onderwijseenheid

Berufsfachschulunterricht 2 (H-BSG-HEBFU09B)

Leerjaar N.v.t. Aantal Contacturen

Aantal EC 60 Aanwezigheid

Periode(s) PER 1 Praktische Oefening

Toegangseisen

Werkvormen Hoorcollege

Werkcollege

Vaardigheidstraining

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Berufsfachschulunterricht Mondelinge en

schriftelijke toets

1 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Eingangsassessment (H-BSG-HEAS.17)

Doel

Ueberpruefung der Kompetenzen: -Inventarisieren und analysieren, -Behandeln und

begleiten, -Beraten, -Unterstützen und fördern, -Zusammenarbeiten.

Leerjaar N.v.t. Aantal Contacturen 1

Aantal EC 0 Aanwezigheid

Periode(s) PER 1 Praktische Oefening

Toegangseisen

Werkvormen Zelfstudie

Hoorcollege

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Schriftliches Produkt Portfolio 1 5.5

- 73 -

Naam van de

onderwijseenheid

Theoretische Grundlagen und Modelle (H-BSG-HE01.18)

Doel

Vertiefung der folgenden ergotherapuetischen Kompetenzen:

-Inventarisieren u. analysieren; -Behandeln u. begleiten; -Unterstützen und fördern; -

Zusammenarbeiten; -Organisieren; -Qualität gewährleisten; -Lehren und entwickeln; Weitere

Zielstellungen siehe Blockbuch

Leerjaar N.v.t. Aantal Contacturen 90

Aantal EC 18 Aanwezigheid

Periode(s) PER 3 Praktische Oefening Ja

Toegangseisen

Werkvormen Hoorcollege

Zelfstudie

Werkcollege

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Individuelle mündliche Prüfung Mondelinge Toets 1 5.5

Individuelle Prüfung Schriftelijk werkstuk 1 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Forschung (H-BSG-HE02.18)

Doel

Vertiefung der folgenden ergotherapeutischen Kompetenzen: -Zusammenarbeiten; -

Organisieren; -Qualität gewährleisten; -Forschen; -Erneuern; -Lehren und entwickeln; Weitere

Ziele siehe Blockbuch

Leerjaar N.v.t. Aantal Contacturen 62,5

Aantal EC 16 Aanwezigheid

Periode(s) PER 3 Praktische Oefening Ja

Toegangseisen

Werkvormen Hoorcollege

Zelfstudie

Werkcollege

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Schriftliche Prüfung Schriftelijk werkstuk 1 5.5

Schriftliche Arbeitsaufträge Schriftelijk werkstuk 1 5.5

- 74 -

Naam van de

onderwijseenheid

Qualitätsdenken & Professionalisierung (H-BSG-HE04.18)

Doel

Folgende ergotherapeutische Kompetenzen werden verieft: -Unterstützen und fördern, -

Zusammenarbeiten, -Organisieren, -Unternehmerisch tätig sein, -Qualität gewährleisten, -

Erneuern, -Lehren und entwickeln.

Leerjaar N.v.t. Aantal Contacturen 66

Aantal EC 16 Aanwezigheid

Periode(s) PER 4 Praktische Oefening

Toegangseisen

Werkvormen Hoorcollege

Werkcollege

Zelfstudie

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Schriftliche Arbeitsaufträge Schriftelijke Toets 1 5.5

Individuelle schriftliche Prüfung Schriftelijke Toets 1 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Bl. 8a Lernprozess/ Portfolio (H-BSG-HE08A.18)

Doel

Alle ergotherapeutische Kompetenzen müssen gezeigt werden können.

Leerjaar N.v.t. Aantal Contacturen 8

Aantal EC 4 Aanwezigheid

Periode(s) PER 3 Praktische Oefening

Toegangseisen

Werkvormen Portfolio

Zelfstudie

Studieloopbaanbegeleiding

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Schriftliches Produkt Portfolio 1 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Bl.5 Theorie/Praxis Transfer 1+2 / Ipcop (H-BSG-HE05.19)

Doel

Umsetzen der gelernten Inhalte in die Praxis. Zur Anwendung koennen alle

ergotherapeutischen Kompetenzen kommen.

Leerjaar N.v.t. Aantal Contacturen 6

Aantal EC 3 Aanwezigheid

Periode(s) PER 4 Praktische Oefening

Toegangseisen

Werkvormen Zelfstudie

Groepswerk

Hoorcollege

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Individuelle Prüfung Schriftelijk werkstuk 1 5.5

- 75 -

Naam van de

onderwijseenheid

Bl.7 Kasuistik (H-BSG-HE07.16)

Doel

Inventarisieren und Analysieren, Behandeln und Begleiten, Beraten, Unterstützen und

Fördern, Zusammenarbeiten, Organiseren, Qualität gewährleisten, Lehren und entwickeln.

Leerjaar N.v.t. Aantal Contacturen 8

Aantal EC 5 Aanwezigheid

Periode(s) PER 1 Praktische Oefening

Toegangseisen

Werkvormen Hoorcollege

Zelfstudie

Groepswerk

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Schriftliche Ausarbeitung +

Präsentation

Divers 1 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Berufsfachschulunterricht 1 (H-BSG-BFU-A)

Leerjaar N.v.t. Aantal Contacturen

Aantal EC 60 Aanwezigheid

Periode(s) PER 1 Praktische Oefening

Toegangseisen

Werkvormen Hoorcollege

Werkcollege

Vaardigheidstraining

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Berufsfachschulunterricht Assessment 1 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Berufsfachschulunterricht 2 (H-BSG-BFU-B)

Doel

Leerjaar N.v.t. Aantal Contacturen

Aantal EC 60 Aanwezigheid

Periode(s) PER 1 Praktische Oefening

Toegangseisen

Werkvormen Hoorcollege

Werkcollege

Vaardigheidstraining

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Berufsfachschulunterricht Assessment 1 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Grundstudium und Modelle (H-BSG-HS01.18)

- 76 -

Doel

Angesprochen werden können alle Kompetenzen. Schwerpunkt liegt auf den Kompetenzen: -

Inventarisieren und analysieren, -Behandeln und begleiten, -Beraten, -Unterstützen und

fördern, -Zusammenarbeiten, -Forschen.

Leerjaar N.v.t. Aantal Contacturen

Aantal EC 30 Aanwezigheid

Periode(s) PER 1 Praktische Oefening

Toegangseisen

Werkvormen Hoorcollege

Werkcollege

Zelfstudie

Blended learning

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Individuelle Prüfung Individuele Beoordeling 1 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Eingangsassessment (H-BSG-HSAS.18)

Leerjaar N.v.t. Aantal Contacturen

Aantal EC 0 Aanwezigheid

Periode(s) PER 1 Praktische Oefening

Toegangseisen

Werkvormen Hoorcollege

Blended learning

Zelfstudie

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Schriftliches Produkt Portfolio 1 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Forschung (H-BSG-HS02.18)

Doel

Vertiefung der folgenden ergotherapeutischen Kompetenzen. -Zusammenarbeiten, -

Organisieren, -Qualität gewährleisten, -Forschen, -Erneuern, -Lehren und entwickeln.

Leerjaar N.v.t. Aantal Contacturen 63

Aantal EC 14 Aanwezigheid

Periode(s) PER 3 Praktische Oefening

Toegangseisen

Werkvormen Hoorcollege

Werkcollege

Zelfstudie

Blended learning

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Individuelle schriftliche Prüfung Schriftelijk werkstuk 1 5.5

Schriftliche Arbeitsaufträge Schriftelijk werkstuk 1 5.5

- 77 -

Naam van de

onderwijseenheid

Qualitätsdenken & Professionalisierung (H-BSG-HS04.18)

Doel

Folgende Kompetenzen werden vertieft: -Screenen, -Unterstützen und fördern, -

Zusammenarbeiten, -Organisieren, -Unternehmerisch tätig sein, -Qualität gewährleisten, -

Erneuern,

Leerjaar N.v.t. Aantal Contacturen 63

Aantal EC 14 Aanwezigheid

Periode(s) PER 4 Praktische Oefening

Toegangseisen

Werkvormen Blended learning

Werkcollege

Hoorcollege

Zelfstudie

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Schriftliche Arbeitsaufträge Schriftelijke Toets 1 5.5

Individuelle schriftliche Prüfung Schriftelijke Toets 1 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Bl. 8 Lernprozess / Portfolio (H-BSG-HS08.18)

Doel

Alle ergotherapeutischen Kompetenzen müssen gezeigt werden können.

Leerjaar N.v.t. Aantal Contacturen

Aantal EC 4 Aanwezigheid

Periode(s) PER 1 Praktische Oefening

Toegangseisen

Werkvormen Studieloopbaanbegeleiding

Zelfstudie

Portfolio

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Schriftliches Produkt Portfolio 1 5.5

- 78 -

Naam van de

onderwijseenheid

Bl. 5 Theorie/Praxis Transfer 1 + 2 (H-BSG-HS05.19)

Doel

Themenabhängige Vertiefung ergotherapeutischer Kompetenzen und deren Übertrag in die

Praxis, möglich sind alle ergotherapeutischen Kompetenzen

Leerjaar N.v.t. Aantal Contacturen 12

Aantal EC 6 Aanwezigheid

Periode(s) PER 4 Praktische Oefening

Toegangseisen

Werkvormen Hoorcollege

Zelfstudie

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Schrifliche Prüfung Schriftelijk werkstuk 1 5.5

Naam van de

onderwijseenheid

Bl. 7 Kasuistik (H-BSG-HS07.18)

Doel

Vertiefung und Darstellung folgender ergotherapeutischen Kompetenzen: -Inventarisieren und

Analysieren, -Behandeln und Begleiten, -Beraten, -Unterstützen und Fördern, -

Zusammenarbeiten, -Organiseren, -Qualität gewährleisten, -Lehren und entwickeln

Leerjaar N.v.t. Aantal Contacturen 8

Aantal EC 5 Aanwezigheid

Periode(s) PER 1 Praktische Oefening

Toegangseisen

Werkvormen Blended learning

Zelfstudie

Groepswerk

Hoorcollege

Tentamen / Deeltentamens Toetsvorm Weging Min-cijfer

Schriftliche Ausarbeitung +

Präsentation

Divers 1 5.5

- 79 -

1.1.3 Praktische oefeningen

n.v.t.

1.1.4 Aanwezigheidsplicht

n.v.t.

1.1.5 Herkansingen

Zie het toetsschema eerder weergegeven in dit deel van de OER.

1.2 Evaluatie van het onderwijs

Aan het einde van iedere module wordt deze module via een vragenlijst en in gesprek met de

kwaliteitscommunity, bestaande uit studenten die deelgenomen hebben aan de module en

leden van de academieraad, geëvalueerd. De resultaten uit deze evaluatie worden door de

module-planningsgroepen besproken. Vervolgens wordt over de evaluatie overlegd met

curriculumcommissie en teamleiders en worden de resultaten en plan van aanpak met de

academie besproken vanuit de curriculumcommissie. Daarna vindt een terugkoppeling met de

verbetermaatregelen plaats naar de studenten.

1.3 Tentamens uit oude programma’s die niet meer geldig zijn (indien van toepassing)

De opleiding had in de OER 18-19 een overgangsmaatregel vastgesteld voor studenten die aan

de opleiding zijn begonnen vóór studiejaar 2016-2017.

De opleiding heeft de herkansingen voor de desbetreffende toetsen van jaar 2 van het “oude”

curriculum in studiejaar 2018-2019 voor het laatst aangeboden. In overleg met de

examencommissie heeft de opleiding een vooruitgeschoven kans aangeboden in de laatste

periode van studiejaar 2017-2018 om zo studenten de gelegenheid te bieden de

studievertraging te beperken en eventueel stagedrempel te behalen.

Er vond in 2018-2019 derhalve nog maar 1 herkansing plaats van de toetsen van jaar 2 van

het “oude” curriculum. De herkansingen werden in studiejaar 2018-2019 gepland afhankelijk

van de resultaten van de vooruitgeschoven kans. De examenonderdelen van het oude

curriculum worden vanaf maart 2019 niet meer afgenomen. Degenen die nog onderdelen uit

het oude curriculum hebben open staan en geen vervangende examenonderdelen hebben

gekregen, dienen zich z.s.m. te melden bij één van de teamleiders.

- 80 -

Hoofdstuk 2 Tentamenregeling

Algemeen

Uitgangspunten toetsen en hertoetsen:

- De student dient zich voor elke toetseenheid (waar credits aan worden toegekend) en

hertoets in Osiris in te schrijven binnen de daarvoor gestelde termijn.

- Bij start van het schooljaar schrijft iedere student uit jaar 1 en 2 zich actief

in Osiris in voor het hele studiejaar op cursusniveau voor de toets én de hertoets.

- Studenten uit jaar 3 en 4 schrijven zich actief in in Osiris in per half jaar op

cursusniveau voor de toets én de hertoets.

- Studenten die toets-onderdelen moeten volgen uit het voorgaande jaar, schrijven zich bij

de start van het studiejaar in voor de nog te behalen toets én hertoets in het gehele

studiejaar.

- Studenten moeten zich met de studentenkaart, rijbewijs of ID-bewijs legitimeren om deel

te mogen nemen aan de toets. Zij leggen deze kaart daartoe bij aanvang van de toets op

de rechterbovenhoek van hun tafel of tonen deze aan de assessor. Daarnaast dienen

herkansers uit jaar 2, 3 of 4 het bewijs van inschrijving voor de herkansing te overleggen.

Van deze inschrijving via OSIRIS krijgt de student een bevestiging, die de student moet

uitprinten en bewaren als bewijs van inschrijving.

- De informatie over toetsresultaten is beschikbaar via Osiris.

- De student heeft de plicht overzichten van toetsresultaten die periodiek kunnen worden

ingezien, zorgvuldig te controleren. Fouten of onduidelijkheden dient hij, binnen 6

onderwijsweken na de toetsuitslag, schriftelijk bij de Examencommissie te melden. Daarna

wordt de uitslag definitief.

- Fraude en onregelmatigheden zie OER deel 1, paragraaf 4.9

- De European Credits voor een module worden toegekend als alle onderdelen zijn behaald.

Aftekening van een module geschiedt nadat de student alle toetsonderdelen van een

module heeft behaald. De OER vermeldt alle toetsonderdelen in de module.

- Een student heeft recht op een tijdige publicatie van de vastgestelde beoordelingen van

door hem afgelegde tentamens. Onder tijdig wordt hier verstaan: maximaal binnen 15

werkdagen na het afleggen van het tentamen, tenzij er aannemelijke redenen zijn om deze

termijn te overschrijden en de student daarvan zo spoedig mogelijk in kennis is gesteld. Zie

OER deel 1, hoofdstuk 4, paragraaf 4.6, lid 6.

Tussen het moment van tentamen én hertentamen van eenzelfde onderwijseenheid ligt ten

minste een termijn van 5 dagen. Voorafgaand aan het hertentamen moet de student de

gelegenheid van inzage zijn geboden een eerder afgelegd tentamen of hertentamen.

Propedeuse:

Op de toets staat vermeld of er wel of geen hulpmiddelen gebruikt mogen worden en welke

hulpmiddelen (bv. een rekenmachine, verklarend Nederlands-Duits woordenboek e.d.).

1e jaars anderstalige studenten mogen woordenboek gebruiken en mogen gebruik maken van

20% verlengde tentamentijd. Indien een student wegens beperkingen of handicaps speciale

hulpmiddelen wil gebruiken, dient hij hiervoor bij de examencommissie een aanvraag in te

dienen.

Postpropedeuse:

Op de toets staat vermeld of er wel of geen hulpmiddelen gebruikt mogen worden en welke

hulpmiddelen(bv. een rekenmachine).

Opdrachten en verslagen

- (Vervangende) opdrachten en/ of verslagen worden getypt en in het Nederlands ingeleverd,

tenzij vooraf schriftelijk anders is overeengekomen.

- Bij opdrachten en verslagen wordt de uiterlijke inleverdatum op de moodle-omgeving

aangegeven.

- Als een opdracht of verslag te laat wordt ingeleverd zonder dat uitstel is verleend, wordt

deze opdracht of verslag als niet voldoende beoordeeld.

- 81 -

- Een verzoek tot uitstel van inlevering van een opdracht of verslag moet

schriftelijk voor de vastgestelde inleverdatum bij de examencommissie worden

ingediend. Deze beslist of op grond van de argumenten van de student uitstel wordt

verleend.

- Docenten reageren met feedback/ beoordeling binnen maximaal 15 werkdagen.

- als een student zich niet heeft ingeschreven dan is hij uitgesloten van deelname aan het

tentamen. In geval van een bijzondere omstandigheid kan de Examencommissie besluiten

de student alsnog toe te laten en Bureau Onderwijs vragen de student in te schrijven.

Inhoud herkansingen

Indien niet aan de geboden mogelijkheden voor herkansing in hetzelfde studiejaar wordt

deelgenomen, kan pas in het volgende studiejaar herkanst worden. Bij alle vormen van

herkansing in het volgend studiejaar geldt wel dat, als de inhoud van de module veranderd is

en dus de toets bijgesteld is, de studenten deze veranderde inhoud ook moet bestuderen. De

toets wordt afgenomen over de actuele inhoud en volgens de actuele normen. De student is

zelf verantwoordelijk voor het zich in kennis stellen van de veranderingen.

Vaststelling uitslag propedeutisch examen dan wel bindend afwijzend studieadvies

(BAS)

1. De student is geslaagd voor het propedeutisch examen, wanneer hij de 60 European Credits

van de propedeutische fase heeft behaald. Hij ontvangt het propedeutisch getuigschrift.

2. Studenten die niet voldoen aan artikel 5.3 lid 2 in deel 1 van OER krijgen een bindend

afwijzend studieadvies (BAS)

Indien de student geen propedeutisch getuigschrift ontvangt, kan hij, desgevraagd, een

verklaring krijgen met daarop vermeld de tentamens die met goed gevolg zijn afgelegd. De

examencommissie zorgt hiervoor.

Zie regeling studieadvies Zuyd Hogeschool via Zuydnet, Studentzaken, Regelgeving

- 82 -

Hoofdstuk 3 Studieloopbaanbegeleiding

Nederlandstalige studietrajecten

Propedeuse:

Persoonlijke professionele ontwikkeling jaar 1 (PPO)

Het hoofddoel van PPO is dat de student de studie succesvol afrondt, zijn of haar talenten

ontwikkelt en optimaal op de toekomst is voorbereid. Hiervoor wordt ondersteuning geboden

bij het plannen en zichthouden op de studievoortgang, het (leren) studeren, het (leren)

reflecteren op zowel studie als beroep en loopbaan, het maken van keuzes, het zelf

verantwoordelijkheid nemen en het kunnen werken aan de ontwikkeling als professional in het

werkveld (Mittendorff, 2014). We noemen dit ook wel een reflectieve professional. Het gebruik

van portfolio en een persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) kunnen als instrument gebruikt

worden om de persoonlijke groei inzichtelijk te maken. De student staat aan het stuur van zijn

eigen leerproces en kan op eigen kracht zijn leerproces vormgeven.

De student is gedurende studiejaar 1 gekoppeld aan dezelfde PPO-coach. Er vinden individuele

gesprekken plaats tussen de student en zijn PPO-coach.

Jaar 2:

Persoonlijke professionele ontwikkeling jaar 2 (PPO)

In jaar twee wordt het accent verlegd naar de loopbaanontwikkeling en persoonlijke

profilering, waarbij de student een zelfbeeld ontwikkeld ten aanzien van de opleiding en het

beroep. De student heeft een steeds helderder beroepsbeeld en weet wat voor professional hij

wil worden.

Studenten maken gebruik van individuele coaching gesprekken.

Jaar 3 en 4

Persoonlijke professionele ontwikkeling jaar 3 en 4

Studieloopbaanbegeleiding in jaar 3 en 4 is gekoppeld aan respectievelijk de stagedocent of de

afstudeerbegeleider. Coaching is op aanvraag van de student en hieraan zijn geen EC's

gekoppeld.

De opleiding neemt initiatief bij studenten met grotere studievertraging.

- 83 -

Duitstalige studietrajecten

Portfolio, Portfolio-eingangsassessment inclusief Studieloopbaanbegeleiding

Die Studenten der BSG-Heerlen beginnen mit der Erstellung des Portfolios im September des

ersten Studienjahres. In den Monaten September/ Oktober werden die Kompetenzen und

STARRT Formulare inklusive der notwendigen Nachweise ausgearbeitet, auf deren Grundlage

das Eingangsassessment stattfindet.

Die Studenten, die die Variante BSG / eBSGmodular gewählt haben, beginnen mit Erhalt des

Leitfadens Portfolio zum Einstieg ins Hauptstudium das Portfolio zu erstellen, auf dessen

Grundlage das Eingangsassessment durchgeführt wird.

Nach dem bestandenen Eingangsassessment wird das Portfolio weiter ausgearbeitet. Es zieht

sich wie ein roter Faden durch das gesamte Studium.

Die Studenten werden einem Dozenten (Mentor) zugeordnet. Die Ankündigung dieser

Zuordnung erfolgt mittels einer Liste auf Moodle zu Beginn des (Haupt)Studiums.

Der Mentor und die ihm zugeordneten Studenten besprechen und reflektieren gemeinsam die

bisherige (Lern-)Entwicklung des Studenten. Dies geschieht innerhalb von Einzelgesprächen im

Verlauf des Studiums.

Gemeinsam evaluieren Mentor und Student den aktuellen Stand der Berufskompetenzen des

Studenten und überlegen, welche Formen der Weiterentwicklung denkbar sind, in welcher

Form der Student Unterstützung benötigt (persönlich, fachlich, organisatorisch) oder auch

anderen Studenten geben kann (Stärken - Schwächen - Analyse). Der eigene Lernstil und

Lehrstil und die gesetzten Lernziele des Studenten werden anhand kritischer Fragen reflektiert.

Von den Studenten wird erwartet, dass sie über die Art und Weise, wie sie die Kompetenzen

weiter vertiefen wollen nachdenken.

Da die Studenten selbstgesteuert lernen, liegt auch die Initiative mehr bei den Studenten. Sie

sollen selbständig und selbst organisiert mit den zur Verfügung gestellten Instrumenten der

Lernprozessbegleitung arbeiten. Das Portfolio kann als Gesprächsgegenstand in der

Lernprozessbegleitung eingesetzt werden.

Die Studenten erhalten zu ihrem professionellen Verhalten mehrfach eine Rückmeldung. Dazu

nutzen sie ds entsprechende Instrument. Die Rückmeldung kann durch Dozenten,

Mitstudenten oder eine andere dritte Partei gegeben werden. Die Studenten sind selber

verantwortlich die Rückmeldungen in der notwendigen Anzahl einzuforden.

Alle Studenten führen ein Logboek, das regelmäßig an den jeweiligen Mentor geschickt wird.

Innerhalb dieses Logboeks setzt sich der Student mit dem Transfer der neuerworbenen

Wissens in die Praxis/ den Berufsalltag auseinander.

Nachdem alle Studienanteile als bestanden beurteilt wurden, nimmt der Student an einem

Endgespräch teil.

Das Endgespräch ist ein individuelles Assessment bei dem zwei Assessoren mit beteiligt sind (4

Augen Prinzip). Es wird beurteilt, ob der Student als Berufseinsteiger kompetent ist. Prüfer, die

meinen gegenüber einem bestimmten Studenten befangen zu sein, geben dies vorher an und

werden für diese Prüfung nicht ausgesucht.

Die Studenten setzen sich auch mit den Gebieten Internationalisierung und

Interprofessionalisierung in verschiedenen Unterrichtsmodulen auseinander. Es wird die

Teilnahme an internationalen Kongressen, mobility weeks oder internationalen online Projekten

angeboten. (zu den online Projekten siehe auch die entsprechenden BLockbücher)

- 84 -

Studenten haben an einem gemeinsamen (interprofessionellen) Modul mit

Studenten der Physiotherapie und der Logopädie teilzunehmen. Des Weiteren

setzen sich die Studenten im Rahmen des Portfolios mit diesen Themen auseinander.

Die von den Studenten erarbeiteten Nachweise für beide Themen befinden sich im Portfolio.

Weitere Informationen zu diesen beiden Themen befinden sich in den entsprechenden

Blockbüchern.

- 85 -

Hoofdstuk 4 Jaarindeling

- 86 -

Jaarschema 2019-2020

- 87 -

Jahresplanung BSG-HS 2019-2020

aug. sept.

35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 3 10 17 24 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 31

27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 4 11 18 25 3 1`0 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 1

28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 5 12 19 26 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 2

29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 6 13 20 27 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 3

30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 31 7 14 21 28 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 4

31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 1 8 15 22 29 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 5

1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 2 9 16 23 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 6

C12 DO x x x WK x x x G G NG

FR x x x WK x x x G G P

C13 DO E M F M F F M F M M F F M M M Q Q Q Q Q Q Q NAFNAFNAF

FR E F M M F M F M F F M M F M M Q Q Q Q Q Q Q NAFNAFNAF

HS1 FR FB/A B/A FD X G G P

SA D X

SO D X

HS 2 FR I FF F FF FF F FQ Q FQ Q FB

SA F F Q Q B/A

SO F F Q Q B/A

eBSG 3 SA XH XE XE XO XH XO XO XE XO XH

SO XH XE XE XO XH XO XO XE XO XH

Prüfung GS Döpfer x x

Urlaub und freie Tage (orange markiert) Kongresse

FA - Fixer Freitag Arbeit

NAF - Neue Arbeitsfelder

ENOTHE Athen

ErasmusPlus - Bulgarien, Woche 11

Tag der offenen Tür

23.11.2019

15.02.2020

14-17 .05.2020 DVE Kongress Weimar

22-27 .09.2020ENOTHE- COTEC Prag

2019

maartseptember oktober november januaridecember februari

2020

juni augustusjuli

zondag

maand

kalenderweek

mei

vrijdag

roosterweek

maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

april

zaterdag

Herbstferien: 12.10.2019 - 20.10.2019

Weihnachtsferien: 21.12.22019 - 5.1.2020

Karnevalsferien: 22.2.2020 - 2.3.2020

Karfreitag: 10.4.2020

Ostern: 12.4.2020 - 13.4.2020

FB - Fixer Freitag Beraten

Frühlingsferien: 25.4.2020 - 3.5.2020

Bevrijdingsdag: 5.5.2020

Himmelfart: 21.5.2020

Pfingsten: 31.5.2020 - 1.6.2020

Sommerferien: 18.7.2020 - 24.8.2020

xH: Grundstudium Heerlen

xE: Grundstudium Externe Partner

xO: Grundstudium online Heerlen

WK Wahlfach Kronenberg

FK Forschung Kronenberg KoReHa

G - Abschlussgesp.

NG - Nachprüfung

P - Präsentation

OP- Prüfung online GS

E - Einführung Studium

OT - 0,5 online Technik - Angebot ab 13.30

FF - Fixer Freitag Forschung

FQ - Fixer Freitag Qualität

ErasmusPlus - Schweden Lulea KW 36

Q: Qualität und Professionalisierung

X: Abschluß Wochenende

I: Introduktion

F: Forschung

M: Modelle und Methodisch Handeln

B/A: Beraten und Arbeit

D: Diversität