Initiator Voetbal (Getuigschrift C) les 4 : Opleidingsvisie Initiator Voetbal (Getuigschrift C)...

Initiator Voetbal (Getuigschrift C)

les 4 : Opleidingsvisie


2009


Lesplan

1. Inleiding

2. Opleidingsvisie : initiatie zoneprincipes

3. Opleidingsvisie : initiatie wedstrijd-en tussenvormen


1. Inleiding

1. Verwelkoming

2. Aanwezigheden


Organisatie : lessenrooster maandagsessie als voorbeeld

week topic infrastructuur

19/01/09 M 1 - taakomschrijving van de initiator (1u)- didactiek (3u)

leslokaal (4u)

26/01/09 M 1 didactiek (4u) terrein (2u) + leslokaal (2u)

02/02/09 M 2 - opleidingsvisie : FUN + FORMATION (1u)- opleidingsvisie : speler staat centraal (1u)- toepassing FUN in de praktijk (2u)

terrein (1u) + leslokaal (3u)

09/02/09 M 2 - opleidingsvisie : initiatie zoneprincipes (2u)- opleidingsvisie : initiatie wedstrijd- en tussenvormen (2u)

leslokaal (4u)

16/02/09 M 2 opleidingsvisie : initiatie leerplan van 7 tot 17 jaar (4u) leslokaal (4u)

23/02/09 M 2 basismotorische vaardigheden (4u) terrein (1u) + leslokaal (3u)

02/03/09 M 2M 3

- basismotorische vaardigheden (2u)- specifieke didactische oefeningen (2u)

terrein (2u) + leslokaal (2u)

09/03/09 M 3 specifieke didactische oefeningen 7 jarigen (4u) terrein (1u) + leslokaal (3u)

10/03/09 26/04/09

stage in club naar keuze met 7-16-jarigen (4u)


Organisatie : lessenrooster maandagsessie als voorbeeld

week topic infrastructuur




06/04/09 M 1 veilig sporten preventief (4u) leslokaal (4u)

20/04/09 M 1 veilig sporten curatief (4u) leslokaal (4u)

27/04/09 theorieEX

theoretische examens (didactiek - veilig sporten - basismotorische vaardigheden – opleidingsvisie)

28/04/09 08/05/09

praktijkEX

in club naar keuze met 7-, 10-, 13- of 16-jarigen

09/05/09 jury

17/08/09 theorieHEX

theoretische herexamens (didactiek - veilig sporten - basismotorische vaardigheden – opleidingsvisie)

17/08/0925/08/09

praktijkHEX

in club naar keuze met 7-, 10-, 13- of 16-jarigen

26/08/09 jury


2. Opleidingsvisie : initiatie zoneprincipes


ZONEVOETBAL ALS OPLEIDINGSFILOSOFIE

Zone Individuele mandekkingZone Individuele mandekking ! !

Een spelconcept en geen spelsysteemEen spelconcept en geen spelsysteem ! !Zoneprincipes bij balverlies (B- ) maar ook bij balbezit (B+ ) !Zoneprincipes bij balverlies (B- ) maar ook bij balbezit (B+ ) !

Zoneprincipes zijn spelprincipes die tijdens 11 tegen 11 toegepast worden en waaruit nadien teamtactics afgeleid worden.

Leerplan bevat teamtactics die in 5-5, 8-8 en 11-11 aangeleerd worden (zie volgend deel: leerplan)


COLLECTIEF POSITIESPELCOLLECTIEF POSITIESPELMET ALS DOEL DE TEGENSTAND TE BEHEERSEN MET ALS DOEL DE TEGENSTAND TE BEHEERSEN

IN IN DE ZONEDE ZONE, NAMELIJK DE ZONE , NAMELIJK DE ZONE

TUSSEN DE BAL EN HET DOEL EN DE VOLLEDIGE TUSSEN DE BAL EN HET DOEL EN DE VOLLEDIGE WAARHEIDSZONEWAARHEIDSZONE

DEFINITIE ZONEVOETBAL

1 geheel van 11 spelers > som van 11 individualiteiten

Evenwichtige verdeling en beperking van de fysieke inspanningen

Gedeelde collectieve verantwoordelijkheid

Zeer snelle omschakeling van balbezit naar balverlies en omgekeerd: bv. na balrecuperatie kan er “blind” gespeeld worden(omdat balbezitter min of meerweet waar medespeler staat)

EN


1. EEN DEFENSIEF BLOK OPRICHTEN1. EEN DEFENSIEF BLOK OPRICHTEN

Individuele pressing door de speler die zich het dichtst bij de bal bevindt

Zone : PRINCIPES BIJ




Dekking door de dichtstbijzijnde medespeler(s)






De andere spelers vormen een compact blok rond de zone bal-doel






De andere spelers vormen een compact blok rond de zone bal-doel

De keeper geeft dekking aan het blok




30-35m

30-35m

COMPACT BLOKCOMPACT BLOK

- 10-15 m afstand tussen de spelers

- spelers die kruisen

- SYSTEMATISCH BEWUST buitenspel- dekking door de DOELMANDOELMAN



2. HET BLOK GLIJDT EN KANTELT ZO SNEL MOGELIJK2. HET BLOK GLIJDT EN KANTELT ZO SNEL MOGELIJK



-High pressure

1. AANPASSEN AAN DE BESTAANDE WEERSTAND

Zone : PRINCIPES BIJ 3. KENMERKEN VAN EFFICIENT BLOK3. KENMERKEN VAN EFFICIENT BLOK


-Medium pressure

1. AANPASSEN AAN DE BESTAANDE WEERSTAND

-High pressure



-Medium pressure

1. AANPASSEN AAN DE BESTAANDE WEERSTAND-High pressure

-Low pressure



-Voldoende spelers in het centrum-Hoe dichter bij doel, hoe strikter de dekking

- vertikale passing- diagonale passing- voorzet trappen

3. AFSLUITEN VAN DE DIREKTE SPEELHOEKEN, nl

2. BEHEERSEN VAN DE GEVARENZONE VOOR DOEL

-Low pressure

-Medium pressure

1. AANPASSEN AAN DE BESTAANDE WEERSTAND-High pressure



- Bal tussen het blok en de zijlijn

WANNEER ?WANNEER ?

Zone : PRINCIPES BIJ 4. COLLECTIEVE PRESSING4. COLLECTIEVE PRESSING



WANNEER ?WANNEER ?

- Bij overtal- Bij moeilijke bal en zwakke tegenspeler




WANNEER ?WANNEER ?


WAAR ?WAAR ?- Hoogte middellijn




WANNEER ?WANNEER ?


WAAR ?WAAR ?- Hoogte middellijn

HOE ?HOE ?

- VM geeft startsignaalVM

VM

- Collectieve pressing : + sluiten van de speelhoeken + geen speelruimte voor tegenpartij + zich niet laten uitschakelen



1 De eigen speelruimte vergroten

Zone: PRINCIPES BIJ



2 Rationele bezetting van zones: aanspeelbaarheid

Zone: PRINCIPES BIJ




3 Bewegingen zonder bal :- vrijlopen- plaatswissels/switch- inschuiven (overtal)

Zone: PRINCIPES BIJ




3 Bewegingen zonder bal :- vrijlopen- plaatswissels/kruisbew. - inschuiven (overtal)

4 Zo snel mogelijk een nauwkeurige dieptepass of diagonale pass geven

Zone: PRINCIPES BIJ




3 Bewegingen zonder bal :- vrijlopen- plaatswissels/kruisbew.- inschuiven (overtal)

4 Zo snel mogelijk een nauwkeurige dieptepass of diagonale pass geven

5 De zwakke zone (in, naast of achter het blok) opzoeken d.m.v. snelle balcirculatie

Zone: PRINCIPES BIJ


6 DOELPOGING bij werkelijke doelkans(shot, kop, enz)

Zone: PRINCIPES BIJ



7 Steeds het MOMENT van balverlies voorzien3/4/5 DTP

Defensively Thinking Players

Zone: PRINCIPES BIJ



7 Steeds het MOMENT van balverlies voorzien3/4/5 DTP

Defensively Thinking Players

Een defensieve « T »behouden

Zone: PRINCIPES BIJ


11

55 44 3322

66

99

1010

88

1111 77

VASTE NUMMERS : identificatie met bepaalde VASTE NUMMERS : identificatie met bepaalde functie !functie !

1. Keeper

2. Rechter flankverdediger

3. Rechter centrale verdediger

4. Linker centrale verdediger

5. Linker flankverdediger

6. Rechter verdedigende MV

8. Linker verdedigende MV

10. Aanvallende middenvelder

7. Rechter flankaanvaller

9. Centrumspits

11. Linker flankaanvaller

Bij de jeugd : 1-4-3-3 in zone


Een maximaal aantal mogelijkheden voor het driehoeksspel

Waarom 1-4-3-3 bij jeugd ?


• Efficiënte bezetting van de te bespelen (B+) en te verdedigen (B-) ruimte

• Omschakeling B+/B- en B-/B+ betekent snelle aanpassing van posities = flexibiliteit

• Verdediging met 4 i.p.v. met 3:- gemakkelijker verdedigen van de breedte van het terrein- tegen 3 aanvallers nog 1 speler over: gevaar voor individuele mandekking in de zone is kleiner verbeteren van “zone”positiespel i.f.v. mogelijk doelgevaar- uitverdedigen en inschuiven mogelijk door alle 4 de verdedigers verbeteren van opbouwende kwaliteiten- verbeteren van onderlinge coaching wanneer ze geconfronteerd worden met wisselende tegenstanders; dit in tegenstelling met 3 verdedigers tegenover 3 aanvallers waar individuelemandekking wordt toegepast



• middenveld met 3 centrale middenvelders

– terug spelverdeler(s) opleiden (10)

– inschuiven en taakovername wordt gestimuleerd (6 en 8)

• 3 aanvallers

– meer aanspeelpunten vooraan in de voet ( fysieke arbeid)

– buitenspelers (7 en 11) worden gestimuleerd om te durven dribbelen

– diepe spits opleiden als targetman (aanbieden en terugleggen), als diep vrijlopende aanvaller (in de rug van de verdediging) en als afwerker vóór doel

– aanmoedigen om voetbaloplossingen te vinden (= creativiteit) doordat er voor iedere aanvaller minder ruimte is



ZONEFILOSOFIE : WAAROM ?

het lezen van de spelsituaties het “decision making” proces het durven initiatief te nemen het collectief spel (defensief en offensief) het communicatievermogen het concentratievermogen

VERBETEREN VANVERBETEREN VAN

ZONE WITH YOUTH FOOTBALL PLAYERS =

Putting brains in the muscles !


3. Opleidingsvisie : initiatie wedstrijd-en tussenvormen


WEDSTRIJD- en TUSSENvormen

« Teambuilding als route naar succes »« Teambuilding als route naar succes »Rinus MICHELS (2000)Rinus MICHELS (2000)

STRAATVOETBAL was en is de belangrijkste natuurlijke opleidingsvorm. Helaas zijn door allerlei factoren de mogelijkheden voor straatvoetbal sterk verminderd of zelfs verdwenen.

Spelers dienen geconfronteerd te worden met trainingseenheden die de ingrediënten bevatten van het echte spel om zo de vereiste voetbalkwaliteiten voor het 5-5, 8-8 en 11-11 te ontwikkelen.

Aan het POSITIESPEL worden enorme hoge eisen gesteld. Dit moet je al ontwikkelen bij de jeugd.


“Een verworven vaardigheid in de uitvoering van een geheel van activiteiten (de training)(de training) kan slechts overgebracht worden in een nieuw geheel (de match)(de match) als er een zo groot mogelijk aantal overeenkomsten tussen de 2 situaties bestaan”

??

WET VAN DE TRANSFER


Bij het aanleren van vaardigheden via geïso-leerde vormen is de kans reëel dat de spelers

ze in de wedstrijd niet kunnen uitvoeren omdat ze de spelsituatie niet herkennen

Tijdens de training dezelfde spelsituaties als in een wedstrijd aanbieden

Trainen dmv Trainen dmv wedstrijdvormenwedstrijdvormen

WET VAN DE TRANSFER


De spelers kunnen in de wedstrijd de door de jeugdopleider gegeven richtlijnen niet uitvoeren

omdat de spelsituatie te complex is

Tijdens de training spelsituaties, die minder complex zijn dan in de wedstrijd, aanbieden


WET VAN DE GELEIDELIJKHEID


Soms is de meest eenvoudig wedstrijdvorm nog te complex om zich te concentreren op de juiste

uitvoering (bv wreeftrap)

Nog meer eenvoudige leersituaties in meer geïsoleerde omstandigheden aanbieden

Trainen dmv Trainen dmv tussenvormentussenvormen

WET VAN DE GELEIDELIJKHEID


De spelers dienen vaak met dezelfde doelstellingen uit het leerplan geconfronteerd

te worden

Tijdens de trainingen identieke spelsituaties regelmatig laten terugkomen


WET VAN DE HERHALING


Soms komt de aan te leren vaardigheid te weinig voor in de wedstrijdvorm (bv. kopspel)

Meer specifieke leersituaties in meer geïsoleerde omstandigheden aanbieden

Trainen dmv Trainen dmv tussenvormentussenvormen

WET VAN DE HERHALING


1. afgebakend terrein met doel(en) op de doellijn

2. 1 bal

3. speler(s) bij ploeg in balbezit

4. speler(s) bij ploeg niet in balbezit

5. minstens 1 keeper in groot centraal doel

6. echte wedstrijdreglementen

REGEL VAN 6REGEL VAN 6

WEDSTRIJDVORM


K

• minstens 1 groot doel op doellijn

- centraal (symmetrie)

- 5-5 en 8-8 = 5m op 2m 11-11 = 7,32m op 2,44m

- verdedigd door keeper

• kleine doeltjes (kegels) mag langs één zijde, bij voorkeur 2 (1 links en 1 rechts)

WEDSTRIJDVORM


WEDSTRIJDVORM: numerieke gelijkheid 8+K/K+8


KX

X

X°

O

O

O

30m

20m

3+2N+K/3+K

N

N

met neutrale spelersmet neutrale spelers

WEDSTRIJDVORM

K


WEDSTRIJDVORM: neutrale spelers 7+K+2N/K+7


KX

X

° XO

O

30m

20m

3/2+K

numerieke ongelijkheidnumerieke ongelijkheid

WEDSTRIJDVORM


WEDSTRIJDVORM: numerieke ongelijkheid 9/K+7

6m 6m


Geen verplichte opdrachten naast de echte voetbalreglementen !

Slechts 3x bal raken

Doelpunt telt alleen maar na voorzet

WEDSTRIJDVORM


Spelvorm met kaatsers Spelvorm met kaatsers

KX

X

X

X° KO

O

O

O

40m

30m

4+K+2/4+K+2

X

XO

O

GEEN WEDSTRIJDVORM


X

X

X°

O

O

O

30m

20m

3/3 zonder doelen

LijnvoetbalLijnvoetbal

GEEN WEDSTRIJDVORM


Met afgebakende zonesMet afgebakende zones

K

X

XX

X° KO

O

O O

50m

40m

7+K/K+7

X

X

O

O

OX

Spelers blijven in hun vaste zone

GEEN WEDSTRIJDVORM


1. Positiespelen - spelvormen

2. Afwerkingsoefeningen

3. Technische oefeningen

4. Collectieve looppatronen

5. Automatisme zonder “echte” tegenstanders (shadow-game)

6. Conditionele oefenvormen (al dan niet met bal)

7. Rustpauzes: tactische besprekingen/tactische simulaties, enz

TUSSENVORMEN


ANALYSE VAN DE BEGINSITUATIE(in functie van het beheersen van

vaardigheden of leerplandoelstellingen)

THEMA VAN DE TRAININGENDoelstellingen

spelprobleem

OPLOSSING VAN HET PROBLEEM VERTALEN IN RICHTLIJNEN

Richtlijnen tijdens wedstrijdvormen en tijdens tussenvormen

EVALUATIE VANDE UITVOERING VAN

DE OPLOSSING of

Trainingsvoorbereiding : denkproces


thema uit doelstelling afleiden en thema uit doelstelling afleiden en verwoorden als spelprobleemverwoorden als spelprobleem

Bepalen van de oplossing van het Bepalen van de oplossing van het spelprobleemspelprobleem

Keuze van de wedstrijdvormen i.f.v. Keuze van de wedstrijdvormen i.f.v. het oplossen van het spelprobleemhet oplossen van het spelprobleem

Vertaling van de oplossing in Vertaling van de oplossing in richtlijnenrichtlijnen

Trainingsvoorbereiding

Keuze van de tussenvormen al dan Keuze van de tussenvormen al dan niet i.f.v. het oplossen van het niet i.f.v. het oplossen van het

spelprobleemspelprobleem


1 “ECHT” SPELPROBLEEM

zo concreet en nauwkeurig mogelijk definiëren

4W-vragen beantwoorden:

* Wie is betrokken bij het spelprobleem ?

* Wat is het spelprobleem ?

* Waar doet het spelprobleem zich voor ?

* Wanneer stelt het probleem zich ?

Thema uit doelstelling afleiden en Thema uit doelstelling afleiden en verwoorden als spelprobleemverwoorden als spelprobleem



Thema uit doelstelling afleiden en Thema uit doelstelling afleiden en verwoorden als spelprobleem : verwoorden als spelprobleem : T+18 : T+18 : efficiënte bezetting: 1efficiënte bezetting: 1steste – 2 – 2dede paal en 11m paal en 11m


Wie De centrumspits (9) en de flankspeler (7)

Wat Kiezen positie in dezelfde zone (2de paal) waardoor de geboden doelkans niet optimaal kan benut worden.

Waar In de waarheidszone van de tegenpartij voor doel

Wanneer Een medespeler infiltreert langs de flank, de achterlijn haalt en

een bruikbare voorzet kan trappen. De centrumspits (9) en de

aanvallende middenvelder (10) nemen niet deel aan de

infiltratie via de flank.


meerdere oplossingen zijn mogelijk !

zo concreet en nauwkeurig mogelijk definiëren van één of

meerdere oplossingen

4W-vragen beantwoorden:

* Wie is betrokken bij het oplossen van het

probleem?

* Wat is de oplossing ?

* Waar wordt het probleem opgelost ?

* Wanneer moet het probleem opgelost worden ?

Bepalen van de oplossing van het Bepalen van de oplossing van het spelprobleemspelprobleem



Bepalen van de oplossing van het Bepalen van de oplossing van het spelprobleem spelprobleem

Vb T+18 : Vb T+18 : efficiënte bezetting: 1efficiënte bezetting: 1steste – 2 – 2dede paal en 11m paal en 11m


Wie De centrumspits (9), de aanvallende middenvelder (10) en de flankspeler (7 of 11)

Wat Kiezen op het gepaste moment positie richting 1ste paal, 2de paal en 11m waardoor de geboden doelkans optimaal kan benut worden.

Waar In de waarheidszone van de tegenpartij voor doel

Wanneer Een medespeler infiltreert langs de flank, de achterlijn haalt en

een bruikbare voorzet kan trappen. De centrumspits (9) en de

aanvallende middenvelder (10) nemen niet deel aan de

infiltratie via de flank.


* Eenduidige en gemakkelijk begrijpbare coachingpunten

(zo kort en duidelijk mogelijk)

* Evolutie van “coach is coaching” naar “players are coaching”

* Coaching betekent dat de trainer de spelers helpt en de spelers

elkaar helpen om het spelprobleem op te lossen

* * Richtlijnen worden op het terrein coachingswoorden !!!




Belang van de 4 W’s op de kwaliteit van de coaching (inhoud/vorm)* Wie de spelers die je coacht* Wat de coachingswoorden* Waar opstelling als jeugdopleider* Wanneer de coachingsmomenten

(eventueel met bevriezen spelsituatie)




BALVERLIESBALVERLIES

POSITIEPOSITIE PRESSPRESS

DEKKINGDEKKING LOSLOS

SCHUIVENSCHUIVEN SLUITENSLUITEN

REMMENREMMEN DICHTERDICHTER

BALBEZITBALBEZIT

VERANDERVERANDER OPENOPEN

GEEF GEEF RUGRUG

ZAKKENZAKKEN VOORUITVOORUIT

DIEPDIEP WEGWEG

ALLEENALLEEN VRAAGVRAAG

Voorbeelden van coachingswoordenVoorbeelden van coachingswoorden



Coaching door de spelers: eventueel te vermelden in trainingsvoorbereiding (wie coacht wie?).


Belang van de 4 W’s op de keuze van de wedstrijdvorm* Wie identiteit spelers en veldbezetting (= elftalposities)* Wat identiek karakter probleem en oplossing in

wedstrijd en training * Waar plaats en grootte van het terrein* Wanneer identiek tijdstip dat het probleem en oplossing zich

in wedstrijd en training voordoet + frequentie

Keuze van de wedstrijdvormen i.f.v. het Keuze van de wedstrijdvormen i.f.v. het oplossen van het spelprobleemoplossen van het spelprobleem



• pedagogische progressie voorzien in trainingpedagogische progressie voorzien in training spelprobleem is gemakkelijker of moeilijker spelprobleem is gemakkelijker of moeilijker door speler(s) op te lossen door speler(s) op te lossen 4 variabelen bij kiezen van wedstrijdvorm4 variabelen bij kiezen van wedstrijdvorm

– afmetingen

– aantal spelerstotaal : 2+K/2+K 6+K/6+Knumeriek verschil beide ploegen: 3+3N+K/3+K 4+K/3

– identiteit spelers

– veldbezetting (elftalposities)symmetrisch: beide ploegen met zelfde elftalposities asymmetrisch: beide ploegen in verschillende elftalpositie

KEUZE WEDSTRIJDVORM


SYMMETRISCHE VELDBEZETTING 8+K tegen K+8 in een 4-1-3


4V4V

3MV3MV

1A1A

4V4V

3MV3MV

1A1A

3A3A

3MV3MV

2V2V

ASYMMETRISCHE VELDBEZETTING8 tegen 8+K

3m 3m


• Aard van het spelprobleem (= trainingsdoel!!!)

• Psychomotorische rijpheid van de speler

• Fysieke mogelijkheden van de speler

Keuze juiste wedstrijdvorm afhankelijk vanKeuze juiste wedstrijdvorm afhankelijk van

Aantal spelers complexiteit

Grootte terrein balcontacten (scoringskansen en besluitvorming)/per speler

BASICS TEAMTACTICS

KEUZE WEDSTRIJDVORM


• Aanleren, verbeteren en perfectioneren van basistechnieken en basistactieken in wedstrijdechte omstandigheden: vanaf 7 jaar

• Zoveel mogelijk leermomenten– kleine speeloppervlaktes– kleine aantallen

Wedstrijdvormen : «« BASICS »»


• Uitvoeren van taak binnen – 5-5 : ruitvorm– 8-8 : dubbele ruitvorm – 11-11 : 1-4-3-3

Leermomenten in echte wedstrijdomstandigheden– aard van het spelprobleem bepalen = wie, wat, waar en wanneer – dit bepaalt de grootte van het terrein en het aantal spelers

Wedstrijdvormen : «« TEAMTACTICS »»

elftalposities


- er kan gekozen worden voor een tussenvorm die de spelers helpt om later in de wedstrijdvorm het spelprobleem op te lossen

- er kan gekozen worden om moeilijke technieken (kopspel, amorti, wreeftrap,...) in te oefenen en te perfectioneren

- er kan gekozen worden voor het fun-element (bv shooting-game) of voor een conditioneel element (bv lenigheid), enz...

Keuze van de tussenvorm al dan niet i.f.v. Keuze van de tussenvorm al dan niet i.f.v. het oplossen van het spelprobleemhet oplossen van het spelprobleem


geen verplichting dat de tussenvorm altijd in verband met het trainingsthema staat


OPWARMING

WEDVORM

1

WEDVORM

3

COOLING

DOWN

t

WEDVORM

2

Afwisseling van wedstrijdvormen en tussenvormen

1 sessie kan meerdere trainingseenheden omvatten

TRAININGSOPBOUW VAN EEN TRAININGSSESSIE

TUSSENVORMEN


PROGRESSIEVE METHODE

tijd

complexiteit

3/33/2

4/4

2/1

METHODIEK

Er wordt met de meest vereenvoudigde wedstrijdvorm (hier 2 tegen 1) gestart om nadien progressief meer complexe vormen aan te bieden en te eindigen met de meest complexe wedstrijdvorm (hier 4 tegen 4).


4/4

3/3

ZANDLOPERMETHODE

tijd

complexiteit

3/33/2

4/4

METHODIEK

Er wordt tijdens de herkenningsfase met de eindvorm gestart om nadien af te dalen tot de meest vereenvoudigde wedstrijdvorm die nodig is om het probleem op te lossen. Nadien worden progressief meer complexe vormen aangeboden om te eindigen met dezelfde wedstrijdvorm als in het begin.


• Begin van de wedstrijdvormBegin van de wedstrijdvorm- vrij

- geconditioneerd: beginpositie spelers en beginpass

• Einde van de wedstrijdvormEinde van de wedstrijdvorm- golven: omkeerbaarheid

- continu: bepaalde tijd laten spelen of trainer kiest moment van einde

• Gebruik van bestaande belijningGebruik van bestaande belijning

ORGANISATIE


Gebruik van bestaande lijnen en afmetingen: enkele tipsGebruik van bestaande lijnen en afmetingen: enkele tips

16,5m

40,32m = (2x11m) + (2x5,5m) + 7,32m

5,5m

11m

Het strafschopgebiedHet strafschopgebied

Variabel maar te berekenen met behulp van 9,15m streepje

ORGANISATIE


Gebruik van bestaande lijnen en afmetingen: enkele tipsGebruik van bestaande lijnen en afmetingen: enkele tips

WV 8+K/8+K met 2 WV 8+K/8+K met 2 strafschop-strafschop-gebieden op terrein gebieden op terrein van L/2 + 16,5m op van L/2 + 16,5m op

volledige breedtevolledige breedte Verplaatsbaar doel op 7m van verste punt van cirkel

plaatsen

7m

ORGANISATIE


• Tussenvorm is een volwaardige oefenvormTussenvorm is een volwaardige oefenvorm

• Wedstrijdvorm na opwarming en voor Wedstrijdvorm na opwarming en voor coolingdown = absolute must binnen de methodecoolingdown = absolute must binnen de methode

• Een 3de, 4de,… wedstrijdvorm tussenin indien Een 3de, 4de,… wedstrijdvorm tussenin indien mogelijk maar afh. van tijdsduur training, mogelijk maar afh. van tijdsduur training, leerproces spelers, ...leerproces spelers, ...

• Keuze van de wedstrijdvorm ook afhankelijk van: Keuze van de wedstrijdvorm ook afhankelijk van: - weersomstandigheden

- beschikbaarheid spelers

- beschikbaarheid van het terrein

BESLUIT = FLEXIBILITEIT

Initiator Voetbal (Getuigschrift C) les 4 : Opleidingsvisie Initiator Voetbal (Getuigschrift C)...

Documents

Transcript of Initiator Voetbal (Getuigschrift C) les 4 : Opleidingsvisie Initiator Voetbal (Getuigschrift C)...