nieuwe vormen van communicatie en leren

• Digitale Netwerkmaatschappij

• meeste informatie digitaal / online

• 87 procent van de scholieren gebruikt internet (Beljaarts, 2006)

• zijn leerlingen digital natives ?

uitdaging voor onderwijs?

• moet onderwijs hier wat mee?

• wat is de rol van docent Nederlands?

leerlingen van nu, digital natives, zijn goed voorbereid op de

digitale netwerkmaatschappij beta.socrative.com; ROOM: 015c909b

uitdaging onderwijs• leren omgaan digitale informatie belangrijke

opdracht van onderwijs (EU High Level Group on Literacy, 2012; European Commission, 2010,..)

• "To become fully literate in today’s world, students must become proficient in the new literacies of 21st-century technologies. As a result, literacy educators have a responsibility to effectively integrate these new technologies into the curriculum, preparing students for the literacy future they deserve." -- (International Reading Association, 2009)

onderwijs in vak Nederlands leidt goed op voor de digitale

netwerkmaatschappij

beta.socrative.com; ROOM: 015c909b

online tekstbegrip / leesvaardigheid

promotieonderzoek• Wat is Online Tekstbegrip (literatuuronderzoek; klaar)

• kennis / mening / wensen docenten Nederlands (surveyonderzoek; lopend)

• toets- en diagnose-instrument (dec 13 - mei 14)

• Ontwikkelen materiaal & didactiek (mei- okt 14)

• Uittesten in klas / observeren / testen lln ( okt - dec 14 )

• Bijstellen / aanpassen / bruikbaar maken ( jan- feb 15)

• artikelen, rapport, wiki, ebook

Leerlingen van nu hoeven niets meer te leren over online tekstbegrip ( goede offline lezers zijn goede

online lezers )

beta.socrative.com; ROOM: 015c909b

Leerlingen problemen • PISA (2006) digital reading

• 40 % beneden gemiddeld; 18% ernstige problemen; grote spreiding ( Bolivia 70%, Zuid Korea 9%) ; verschil meisjes – jongens kleiner

• Amerikaans onderzoek Online Reading Comprehension Assessment (ORCA) (2005-..) bevestigt dit (Leu, Coiro e.a.)

• eigen ervaringen: bespreek en geef voorbeelden

online tekstbegrip is anders• definitie tekstbegrip verandert

• communicatiemanieren veranderen: Twitter Facebook, blogs, ..

• interactief, collaboratie, online, synchroon, iedereen auteur,

• teksten zijn anders:

• niet lineair, maar hyperteksten; geen vaste pagina; dynamisch; multimediaal / multimodaal ; interactief; meerdere auteurs; betrouwbaarheid; verschillende info op een scherm

leerlingen hebben ook onderwijs nodig in online

tekstbegrip ?

online tekstbegrip vraagt nieuwe vaardigheden en strategieën

bovenop die nodig zijn voor offline tekstbegrip

beta.socrative.com; ROOM: 015c909b

• (Coiro, 2011) “..the skills and strategies required to comprehend printed text are intertwined with a set of new and more complex skills and strategies to read successfully for understanding on the Internet”

Nieuwe vaardigheden• (Coiro 2011) 3 toetsen Voorkennis, Offline

tekstbegrip, Online tekstbegrip. 17 % alleen te verklaren uit nieuw, online vaardigheden en strategieën

• Uniek: navigeren met hyperlinks, kennis nieuwe tekstsoorten, constant veranderende teksten, lezen in interactie, kiezen uit synchrone informatie, combineren multimedia, …

• Van meer belang / complexer: focussen, strategische vaardigheden, kritisch lezen, zelfsturing, top-down lezen, compare & contrast,

stand van zaken onderwijs• onduidelijkheid in terminologie: mediawijsheid,

informatievaardigheden, ict-competenties, online tekstbegrip

• online tekstbegrip niet in eindtermen / kerndoelen / methoden / toetsen / examens en onderzoek / vaktijdschriften

• geen ontwikkelde didactiek

• hoop: http://bit.ly/HTU6eH

Nieuwe didactieknieuw?

What differs from earlier models of traditional print comprehension is that online reading comprehension is defined not only around the purpose, task, and context but also by a process of self-directed text construction (Coiro & Dobler, 2007) that occurs as readers navigate their own paths through an infinite informational space to construct their own versions of the online texts they will read. During this process both new and traditional reading comprehension skills are required. The overlap between online and offline reading enriches, but also complicates, our understanding of reading comprehension in the 21st century. Any model of online reading comprehension must begin with that basic observation.{Coiro:2011hy}

3 nieuwe teksten / leersituaties

voorbeelden? •TICA project (Teaching Internet Comprehension to Adolescents)

•IES (Internet Reciprocal Teaching) •Samenwerkend lezen •peer-feedback

wat nu ? • veel online teksten in de klas

• nieuwe tekstsoorten leren kennen

• lezergestuurd lezen ( niet: wat is de hoofdzaak)

• kritisch lezen

• samenwerkend lezen

behoefte aan professionalisering?

meedoen & contact • Jeroen Clemens

• http://jeroenclemens.nl • jeroencl@gmail.com • @jeroencl

• Presentatie op http://www.slideshare.net/jeroencl