Lerarenopleiding catalogus 2016 2017

catalogus 20162017

leraren

PABO Catalogus 2016.indd 1 16-03-16 16:33

2

leraren catalogus 2016 2017Voor het studiejaar 2016-2017 heeft koninklijke van gorcum

weer een aantal nieuwe en herziene studieboeken.

Meer dan lezen

Meer dan lezen laat toekomstige leer-

krachten zien hoe leerlingen op zeer

uiteenlopende manieren met teksten

en met informatie in het algemeen om

kunnen gaan en hoe je ze daarin kunt

begeleiden. Maar vooral ook hoe je

daarbij aan kunt sluiten op hun na-

tuurlijke nieuwsgierigheid naar wat er in de wereld omgaat en

op de praktijken die de leerlingen zelf al ontwikkeld hebben.

Lezen en geletterdheid worden in dit boek behandeld als iets

waar leerlingen het nut van zouden moeten ervaren, maar

waar ze vooral ook plezier aan moeten beleven.

alle nieuwe titels

■ Werken met begaafde leerlingen in

de klas

■ Voor de leeuwen!

■ Meer dan lezen

■ Speel je Wijs online

■ Cultuur²

■ Uitdagend onderwijs aan begaafde

leerlingen

Ontwikkelingspsychologie voor

leraren basisonderwijs

Kennis van de ontwikkeling van basis-

schoolkinderen is essentieel voor

de aankomende leerkracht. Ontwik-

kelingspsychologie voor leraren biedt

deze kennis op een manier die dicht

bij de dagelijkse praktijk op de basis-

school staat.

alle herziene titels:

■ Ontwikkelingspsychologie voor

leerkrachten basisonderwijs

■ Talent

■ Zone

■ Historisch denken

■ Oriëntatie op geschiedenis

graag blijven wij u van goed materiaal voorzien, maar dat kan alleen samen met u. dus heeft u ideeën voor

nieuwe uitgaven? Of wilt u van gedachten wisselen over ontwikkelingen in uw vakgebied of op de pabo?

neem contact met ons op via [email protected]!

tuurlijke nieuwsgierigheid naar wat er in de wereld omgaat en


3

Inhoud

OntwikkelingspsychOlOgie

Ontwikkelingspsychologie voor

leerkrachten basisonderwijs 5

Ontwikkelingspsychologie 5

De ontwikkeling van het kind 6

Onderwijskunde

Onderwijs in meervoud 6

Leren met interactieve media 6

Meer dan onderwijs 7

Het didactische werkvormenboek 7

Leren in vijf dimensies PO 8

Leren in vijf dimensies VO 8

(OrthO)-PedagOgiek

Werken met begaafde leerlingen

in de klas 9

Passend onderwijs voor

begaafde leerlingen 9

Uitdagend onderwijs aan begaafde

leerlingen 10

Inleiding in de pedagogiek 10

Talent 10

Vakken en vorming in onderzoek 11

Zone 11

Basisontwikkeling voor peuters 12

Spel en ontwikkeling 12

sOciale Ontwikkeling

Beschermjassen op school 12

Voor de leeuwen! 13

Interactiewijzer 13

Contact maken op school 14

Contact maken in het primair

onderwijs 14

taal

Meer dan lezen 15

MeerTaal 15

De leraar taalvaardig 16

Taal leren op eigen kracht 16

Tekstanalyse 16

Speel je Wijs woordenschat 17

Vreemdetalenonderwijs geven 17

rekenen 18

Volgens Bartjens 18

Leren Rekenen 19

Protocol ERWD PO 19

levensbeschOuwing

In goede handen 20

Geestelijke stromingen geven 20

bewegingsOnderwijs 21

No-nonsense bewegingsonderwijs 21

kunst en cultuur 22

Cultuur² 22

Speel je Wijs 22

wereldOriëntatie

Natuur en techniek geven 23

Aardrijkskunde geven 23

Erfgoedonderwijs op

de basisschool 24

Geschiedenis geven 24

Oriëntatie op geschiedenis 25

Historisch denken 25

digitale prOducten 26

HOREB 26

DHH 26

Speel je Wijs online 27

Mijnschoolplan 27

WMK 27


4

docentenservIce en dIgItaal lezen

koninklijke van gorcum biedt docenten, onderwijsontwikkelaars en studiecoördinatoren de mogelijkheid een

docentenexemplaar aan te vragen van de studieboeken. Op deze pagina leest u hoe dit werkt. Ook hebben wij

diverse mogelijkheden voor digitaal lezen.

gratis docentenexemplaar

Studieboeken die uw opleiding verplicht voorschrijft, of

studieboeken die daarvoor in aanmerking komen, stellen wij

gratis beschikbaar aan docenten. In ruil hiervoor ontvangen

wij graag uw beoordeling, zodat wij onze uitgaven nog beter

kunnen laten aansluiten op de onderwijspraktijk.

aanvragen

Klik op www.webwinkel.vangorcum.nl bij de titel van uw

keuze op de knop docentenservice. Koninklijke van Gorcum

behoudt zich het recht voor aanvragen niet te honoreren.

Wij nemen dan zo snel mogelijk contact met u op om uw

aanvraag te bespreken.

digitaal lezen

Digitaal lezen biedt veel voordelen en door de huurmogelijk-

heden kan uw student nu voor aanzienlijk minder geld over

de benodigde boeken beschikken.

Waarom digitaal lezen? U creëert een rijke geïntegreerde

digitale omgeving door:

- notities te delen met groepen studenten;

- lesstof te verrijken met multimediale content;

- aanvullend lesmateriaal te koppelen aan het juiste hoofd-

stuk.

Digitale boeken kunnen worden gehuurd. Als indicatie staat

bij elk boek in de catalogus de huurprijs voor een maand.

Huren is ook mogelijk per kwartaal, half jaar en jaar.

Een volledig prijsoverzicht vindt u op de sites van onze part-

ners Bookshelf en Yindo.

lerarencampus

Bij onze studieboeken zijn extra gratis materialen beschik-

baar via Lerarencampus. Docenten en studenten kunnen

via www.lerarencampus.nl een gratis account aanmaken en

toegang krijgen tot deze materialen. In deze catalogus staat

bij de titel vermeld wanneer er extra materialen beschikbaar

zijn.

uw contactpersonen

Ellen Gommers

Uitgever onderwijs

e [email protected]

t 0592 37 95 55

Hilde Trenning

Verkoop binnendienst

e klantenservice@

vangorcum.nl

t 0592 37 95 56

Wilt u meer informatie over onze producten, een

persoonlijk advies of een demonstratie van onze

digitale producten? Neem dan contact met ons

op. Wij denken graag met u mee.


Ontwikkelings-psychologie

inleiding tot de verschil-

lende deelgebieden

In de educatieve en sociale richtingen van het hoger

onderwijs is kennis van de menselijke levensloop

onmisbaar. Het boek Ontwikkelingspsychologie

voorziet al veertig jaar in deze behoefte en presenteert

de ontwikkeling van de mens als een levenslang

proces.

De gehele levensloop komt aan bod, van de geboorte

tot en met de ouderdom. Tevens is er aandacht voor

een aantal ontwikkelingsstoornissen. Hiermee is het

een belangrijke wegwijzer in de vele theorieën en

methoden over de menselijke ontwikkeling.

F.j.Mönks e.a. | 14e druk | voorjaar 2015 | 448 pagina’s | € 49,95

iSBN 978 90 232 5224 5 | digitaal te huur en te koop

digitale iSBN 978 90 232 5372 3 | extra digitale materialen via

lerarencampus.nl

Ontwikkelingspsychologie voor leerkrachten basisonderwijs

Met kinderen werken, ze begeleiden en stimuleren is boeiend, aantrek-

kelijk en uitdagend. Er speelt zich in de basisschoolperiode enorm veel

af op het gebied van leren, evenals op sociaal en emotioneel gebied.

Kennis van de processen die zich in de basisschoolperiode voltrekken is

voor de (aankomend) leerkracht dan ook essentieel.

Nieuw in deze druk zijn de volgende onderwerpen: Eveline Crone en de

neurocognitieve ontwikkelingspsychologie, John Hattie en Carol Dweck

met betrekking tot mindsetting. Er is een zakenregister toegevoegd.

Ontwikkelingspsychologie voor leerkrachten basisonderwijs biedt de inhoud op een manier die dicht bij de dagelijkse

praktijk op de basisschool staat. In de tekst en in het digitale lesmateriaal op www.lerarencampus.nl staan herkenbare

voorbeelden en opdrachten over echte kinderen, vanuit de praktijk van het onderwijs en daarvoor ook direct toepasbaar.

De theorie is deels gebaseerd op het succesvolle boek De ontwikkeling van het kind van Frank C. Verhulst. Per leeftijds-

fase (kleuter, 6-9 jaar en 9-12 jaar) bespreken de auteurs de belangrijkste ontwikkelingen op fysiek, sociaal-emotioneel en

cognitief gebied.

t. hooijmaaijers | t. Stokhof | F. verhulst | 3e herziene druk | 2016 | 284 pagina’s | € 34,95 | iSBN 978 90 232 5434 8

digitaal te huur en te koop | digitale iSBN 978 90 232 5460 7 | extra digitale materialen via lerarencampus.nl

ontwIkkelIngspsYchologIe

herZien!

5


6

onderwIjskundeONTWIKKELINGS-psYchologIe

de ontwikkeling van het kind

Onderwijs in meervoud

Bronnenboek onderwijs-

stromingen in nederland

leren met interactieve media

In dit studieboek wordt de normale ontwikkeling van

het kind besproken vanuit diverse invalshoeken. Het

sluit aan bij en vormt een introductie tot de bespreking

van stoornissen in de ontwikkeling. Omdat de uitgave

vooral is bedoeld voor lezers die dicht bij de dagelijkse

praktijk (zullen) staan, is er na de eerste drie meer the-

oretische hoofdstukken gekozen voor een indeling naar

leeftijdsfasen en ontwikkelingsdomeinen.

Het gebruik van jargon is zoveel mogelijk vermeden om

de inhoud begrijpelijk te houden.

Pabo-studenten die een keuze moeten maken voor

een stageschool of op zoek gaan naar een baan in het

onderwijs, vinden in dit boek een overzicht van

13 onderwijsstromingen, die zowel onderwijskundige

als levensbeschouwelijke wortels hebben. Zo kunnen

ze een goed doordachte keuze maken en geven ze

een goede start aan hun onderwijsloopbaan.

Onderwijs in meervoud biedt bij elke stroming inter-

views met leraren en bestuurders die dagelijks werken

in de praktijk van ‘hun’ stroming.

Hoe kunnen we het groeiende potentieel van de in-

teractieve media (sociale media, internettoepassingen

en games) effi ciënt inzetten in het primair onderwijs?

Een vraag die met de toenemende digitalisering van de

belevingswereld van jongeren steeds relevanter wordt.

Leren met interactieve media laat zien hoe je de didac-

tische waarde van deze nieuwe communicatietechno-

logieën kunt inschatten en beoordelen.

Leren met interactieve media biedt pabo-studenten

en beginnende leraren een praktisch raamwerk om

interactieve media toe te passen in de leeromgeving.

Er is aandacht voor de verschillen bij leerlingen in leer-

kenmerken, het gebruik van interactieve media en het

belang van een duidelijke strategie op schoolniveau.

F.c. verhulst | 9e druk | 2008 | 180 pagina’s | € 24,95


digitale iSBN 978 90 232 4731 9

j. rijpkema | k. Jellema-Van der Meulen

S. de Boer-van der Veen | M. Mitzschke | 1e druk | 2014

168 pagina’s | € 22,50 | iSBN 978 90 232 5149 1 | digitaal te

huur en te koop | digitale iSBN 978 90 232 5298 6

a. van den beemt | 1e druk | 2013 | 168 pagina’s | € 24,95


digitale iSBN 978 90 232 5238 2 | extra digitale materialen

via lerarencampus.nl


7

onderwIjskunde

Meer dan onderwijs

theorie en praktijk van het onderwijs in

de basisschool

het didactische werkvormenboek

Variatie en differentiatie in praktijk

Meer dan onderwijs biedt een volledig beeld

van de praktijk van het basis onderwijs en

de achterliggende visies en theorieën. In

duidelijke taal besteden de auteurs aandacht

aan zowel de instrumentele als de normatieve

professionaliteit van leraren. De combinatie

van theorie en praktijk, verrijkt met talloze voorbeelden, stimuleert de eigen reflectie en

visieontwikkeling van de aanstaande leraar.

De generieke kennisbasis leraar basisonderwijs (HBO-raad) is in deze 8e editie op een

zorgvuldige manier geïntegreerd. Verder is met deze herziening de toegankelijkheid

verder versterkt met een register.

Het boek is stap-voor-stap opgebouwd, maar de hoofdstukken kunnen ook los van

elkaar worden bestudeerd. Dat verantwoord onderwijs pedagogische kwaliteit moet

hebben, staat steeds centraal.

Het didactische werkvormenboek biedt

toekomstige docenten een schat aan mo-

gelijkheden om effectief les te kunnen geven

aan hun leerlingen. Door de juiste didactische

werkvorm te kiezen, kunnen docenten met

maximaal effect onderwijs geven. Het didacti-

sche werkvormenboek biedt de (toekomstige) docent een praktisch overzicht van bijna

250 didactisch onderbouwde werkvormen.

In deze elfde herziene editie besteden de auteurs de nodige aandacht aan de inzet van

nieuwe media als werkvorm of als hulpmiddel bij werkvormen. Ook is het hoofdstuk over

activerende didactiek uitgebreid. De toenemende verantwoordelijkheid van leerlingen

voor hun eigen leerproces, heeft namelijk ook gevolgen voor de keuze van de juiste

werkvormen door de docent.

e. alkema | w. tjerkstra | j. kuipers | c. lindhout | 8e herziene druk | 2015 | 712 pagina’s

€ 49,95 | iSBN 978 90 232 5216 0 | digitaal te huur en te koop

digitale iSBN 978 90 232 5370 9 | extra digitale materialen via lerarencampus.nl

j. winkels, | p. hoogeveen | 11e druk | 2014 | 376 pagina’s | € 39,95 | iSBN 978 90 232 5276 4

digitaal te huur en te koop | digitale iSBN 978 90 232 5283 2 | extra digitale materialen via

lerarencampus.nl


8

onderwIjskunde

Leren in vijf dimensies

Moderne didactiek voor het primair

onderwijs

Leren in vijf dimensies

Moderne didactiek voor het voortgezet

onderwijs

Onze kennis van leerprocessen is de laatste

decennia enorm toegenomen. De Amerikaan-

se onderzoeker Robert Marzano speelde daar

een belangrijke rol in en ontwierp een prak-

tisch model: Dimensions of learning. Daarmee

kunnen leerkrachten lessen geven met activerende didactische werkvormen. Wietske

Miedema spitste zijn model toe op de Nederlandse situatie in Leren in 5 dimensies voor

het primair onderwijs. Net als in de eerder uitgekomen VO-editie behandelt ze de ach-

terliggende theorie in een helder opgebouwd betoog. Maar ze geeft vooral veel pedago-

gische en didactische uitwerking, met échte voorbeelden uit het primair onderwijs. Ook

is er aandacht voor kleuters en hoe zij leren.

Robert Marzano is dé specialist in theorie en praktijk van onderwijsvernieuwing en met

name bekend vanwege zijn vertaling van wetenschappelijk onderzoek naar de dagelijkse

onderwijspraktijk op klas- en schoolniveau. Hij staat aan

het hoofd van het Marzano Research Laboratory in Colorado.

De Amerikaanse onderzoeker Robert J. Mar-

zano ontwierp een praktisch model, Dimensi-

ons of learning, waarin hij de nieuwe inzichten

uit de leertheorie vertaalde naar praktische

instrumenten waarmee leraren en leraren in

opleiding activerende en motiverende lessen

kunnen geven die beklijven. Leren in vijf dimensies is een volledig op de Nederlandse

situatie toegespitste bewerking van Marzano’s werk voor de moderne lespraktijk.

Met behulp van dit boek kunnen docenten lessen met activerende didactische werk-

vormen ontwikkelen. In deze zesde, geheel herziene editie, heeft vertaler en bewerker

Wietske Miedema de nieuwste onderzoeksgegevens van Marzano verwerkt en gaat ze

onder andere dieper in op goed klassenmanagement. Ook is er een nieuw hoofdstuk

over opbrengstgericht werken.

r. Marzano | w. Miedema | 1e druk | 2014 | 272 pagina’s | € 32,95

iSBN 978 90 232 5165 1 | digitaal te huur en te koop | digitale iSBN 978 90 232 5284 9

extra digitale materialen via lerarencampus.nl

r. Marzano | w. Miedema | 6e druk | 2013 | 224 pagina’s | € 32,95 iSBN 978 90 232 4974 0


lerarencampus.nl


9

passend onderwijs voor begaafde leerlingen in het basisonderwijs

In Passend onderwijs voor begaafde leerlingen in het

basisonderwijs gaan de auteurs uit van de alledaagse

onderwijspraktijk in het reguliere basisonderwijs waarin

leraren gedifferentieerd onderwijs bieden maar tevens

grenzen ervaren van wat redelijkerwijs haalbaar is in

hun eigen groep.

In negen hoofdstukken komen alle facetten van het

omgaan met begaafde leerlingen op de reguliere

basisschool aan de orde. Het boek is heel geschikt als

cursusboek voor een module begaafdheidsonderwijs

in het paboprogramma.

s. drent | e. van gerven | 1e druk | 2012 | 208 pagina’s

€ 39,95 | iSBN 978 90 232 4966 5 | digitaal te huur en

te koop | digitale iSBN 978 90 232 5196 5 | extra digitale

materialen via lerarencampus.nl

Werken met begaafde leerlingen in de klas pedagogische sensitiviteit als leidraad

Werken met begaafde leerlingen in de klas biedt pabo-studenten zowel

wetenschappelijke achtergronden als praktische handvatten en tips voor

het werken met deze leerlingen in de klas. Geen overbodige luxe, nu veel

hoogbegaafde leerlingen weer instromen als gevolg van passend onder-

wijs.

Aan de hand van casussen uit de praktijk worden diverse relevante

thema’s behandeld, zoals motivatie, metacognitie en hooggevoeligheid.

Rode draad in het boek is de vraag: Wat zou jíj als leerkracht kunnen doen om deze begaafde leerlingen op een goede

manier te ondersteunen?

Uitgangspunt hierbij is steeds ‘het goed kijken naar en begrijpen van de begaafde leerling’. De wijze waarop de auteurs

handreikingen en tips hebben geformuleerd sluiten aan bij het kijken naar en werken met begaafde leerlingen vanuit een

pedagogisch sensitief perspectief.

a. bakx | e. de boer | t. van houtert | M. van den brand | 1e druk | 2016 | 192 pagina’s | € 24,95 | iSBN 978 90 232 5441 6


(ORTHO)-PEDAGOGIEK

nieuw!


10

(ortho-)pedagogIek

uitdagend onderwijs

aan begaafde leerlingenverrijkingstrajecten met

effect

inleiding in de pedagogiek

talent

tijdschrift over begaafde

kinderen

Uitdagend onderwijs aan begaafde leerlingen helpt

schoolleiders, intern begeleiders en leraren in het

basis- of middelbaar onderwijs om goed onderbouwde

verrijkingsprogramma’s op te zetten, met meetbare

effecten. De heldere opbouw geeft eerst inzicht in het

leerproces van (hoog)begaafde leerlingen, om vervol-

gens het signaleren van leerlingen die baat zouden

hebben bij verrijking te behandelen.

Natuurlijk staat de auteur uitgebreid stil bij het samen-

stellen van het daadwerkelijke programma, en welke

hindernissen de leerlingen hierbij tegenkomen. Ook de

vaardigheden die daarbij nodig zijn en het evalueren

van het effect komen aan bod.

Inleiding in de pedagogiek legt kort en kernachtig in

begrijpelijke taal de basisprincipes en -begrippen van

de pedagogiek uit. In het eerste deel van het boek

komt de praktijk van het opvoeden aan bod, rijkelijk

geïllustreerd met casusmateriaal. De voorbeeldsituaties

komen uit allerlei culturen in de Nederlandse samenle-

ving.

Het tweede deel gaat dieper in op de theorie: het be-

schrijft de ontstaansgeschiedenis van de pedagogiek

en de relatie met andere sociale wetenschappen. Deze

hoofdstukken behandelen theorieën en inzichten uit de

psychologie en sociologie die de pedagogiek hebben

beïnvloed. De auteur legt steeds het verband tussen

de theorie en de praktijk uit het eerste deel.

Talent is geheel vernieuwd en richt zich op leerkrachten

en leerlingbegeleiders.

Een aanzienlijk deel van de schoolgaande kinderen is

begaafd. Net als kinderen met een IQ dat ver onder het

gemiddelde ligt, zijn ze anders dan de doorsnee leerling.

De normale lesstof is te makkelijk voor hen, met het ge-

volg dat ze zich een groot deel van de tijd vervelen. Ook

leggen ze vaak moeilijk contact met leeftijdgenoten, om-

dat ze anders en óver andere dingen denken. Of ze doen

gewoon mee op school, maar leren nooit om te leren.

Talent biedt verdieping, actuele kennis en achtergrondin-

formatie waarmee hoogbegaafde kinderen op een plezie-

rige manier hun schoolcarrière kunnen doorlopen. Talent

is het enige onafhankelijke tijdschrift voor de doelgroep.

NIEUW

jaargang 17 • nr. 6 • november 2015

DE STELLING

“Speciaal hoogbegaafden -

onderwijs is helemaal niet nodig”

Professor Jelle Jolles: “Begaafdheid

is te ontwikkelen”

Hoe Feniks drop outs

weer vertrouwen geeft

Waarom winnen Noordoost-Aziaten

zo weinig Nobelprijzen?

© 2015 Koninklijke Van Gorcum

e. schrover | 1e druk | 2015 | 200 pagina’s | € 32,50


digitale iSBN 978 90 232 5443 0

a. becker | 2e druk | 2014 | 256 pagina’s | € 27,95


digitale iSBN 978 90 232 5348 8

extra digitale materialen via lerarenampus.nl

6 nummers per jaar | jaarabonnement € 57,50 | studenten-

abonnement € 49,95 | iSSN 1388-1809 | extra digitaal

materiaal beschikbaar: www.tijdschrift-talent.nl

nieuw! Ver-

nieuwd


11

Zone

voor spelend en

onderzoekend leren

vakken en vorming in onderzoek

Ontwikkelingsgericht

Onderwijs in de bovenbouw

Zone is vernieuwd met ingang van 2016. De inhoud

van Zone zal voortaan geheel in het teken staan van

spelend en onderzoekend leren. Uiteraard blijven in

Zone theoretische achtergronden, de meest recente

onderzoeken en ervaringen in de praktijk opgenomen.

Ook worden in de vernieuwde Zone nog steeds publi-

caties uitgebreid besproken. Daarnaast besteedt Zone

ruim aandacht aan activiteiten die er op gericht zijn om

de ontwikkelingsgerichte ideeën en praktijken verder te

verbeteren en uit te breiden.

De website bij het tijdschrift biedt veel praktijkmateriaal

van leerkrachten, lesmaterialen en ervaringen, teksten

van lezingen en onderzoeken. Ook bevat de site een

handig archief van alle eerder gepubliceerde artikelen.

In dit basisboek geeft de auteur een handvat aan

leerkrachten die hun onderwijs samen met leerlingen

willen opbouwen. Uitgangspunt is daarbij het inrichten

van rijke onderzoeksactiviteiten die als context dienen

voor leren en ontwikkelen. De vakken staan niet apart.

De auteur zet in op de bereidheid van leerlingen om

vragen te stellen over de wereld, actuele kwesties en

ervaringen.

In de onderzoeksactiviteiten die leerlingen ondernemen

is aandacht voor vakinhouden in combinatie met vra-

gen van de groep en kwesties uit de echte wereld.

In dit boek staan theoretische onderbouwingen en ook

praktische voorbeelden die de uitvoerbaarheid van

de onderzoeksactiviteiten vergroten en leiden tot de

gewenste leeropbrengsten.

4 nummers per jaar | jaarabonnement € 37,50 | studen-

tenabonnement € 29,95 | iSSN 1569-6952 | extra digitaal

materiaal beschikbaar: www.tijdschriftzone.nl

l. de koning | 1e druk | 2013 | 160 pagina’s | € 28,50


digitale iSBN 978 90 232 5406 5

(ortho-)pedagogIek

Ver-

nieuwd


12

(ortho-)pedagogIek socIale ontwIkkelIng

basisontwikkeling

voor peuters en de

onderbouw

spel en ontwikkeling

spelen en leren in de

onderbouw

beschermjassen op school

aandacht voor verschil in

het onderwijs

Basisontwikkeling is een ontwikkelingsgericht werkplan

voor 3- tot circa 8-jarigen.

De vele kleurrijke voorbeelden uit de praktijk maken het

geheel concreet en inspirerend voor professionals en

leerkrachten in opleiding. Voorbeelden én resultaten

van recent onderzoek maken duidelijk dat Basisont-

wikkeling werkt.

Ontwikkelingsgericht onderwijs verbindt de leerlingge-

richte pedagogiek met een ontwikkelingsstimulerende

methodiek-didactiek.

Spel en ontwikkeling is bestemd voor (aanstaande)

leerkrachten die ontwikkelingsgerichte spelactiviteiten

voor jonge kinderen willen ontwerpen en begeleiden.

De praktijkervaringen en de theorievorming uit de afge-

lopen jaren maken duidelijker dan ooit hoe belangrijk

het spel is voor een optimale ontwikkeling van jonge

kinderen.

Ontwikkelingsgericht onderwijs verbindt de leerlingge-

richte pedagogiek met een ontwikkelingsstimulerende

methodiek-didactiek.

Er rust een belangrijke en complexe taak op de schou-

ders van professionals in het onderwijs. Een mengeling

van achtergronden, kleuren, culturen en religies in de

klas maakt het lastig om eenduidig onderwijs te verzor-

gen. Maar ook leerlingen met zorgelijke thuissituaties,

psychiatrische diagnoses, fysieke beperkingen en

hoogbegaafdheid vragen om extra aandacht.

Het zijn deze leerlingen die makkelijk buiten de boot

vallen: buiten de groep én buiten de leeromgeving.

Want wie zich onveilig voelt, leert niet meer.

F. Janssen-Vos | 6e druk | 2008 | 176 pagina’s | € 35,50


digitale iSBN 978 90 232 5186 6

F. Janssen-Vos | 3e druk | 2009 | 200 pagina’s | € 32,95




k. tjin a die | i. Zwaan | 1e druk | 2015 | 144 pagina’s

€ 17,95 | iSBN 978 90 232 5365 5 | digitaal te huur en

te koop | digitale iSBN 978 90 232 5374 7 | extra digitale

materialen via lerarencampus.nl


13

r. verstegen | h.p.b. lodewijks | 9e druk | 2014

288 pagina’s | € 34,50 | iSBN 978 90 232 5156 9

digitaal te huur en te koop | digitale iSBN 978 90 232 5285 6


voor de leeuwen!Over leerlingen, hun heftige hersens en trefzeker lesgeven

Voor de leeuwen! is een helder en toegankelijk boek over hoe je een

zelfverzekerde en geliefde docent kunt worden voor leerlingen in de pu-

berleeftijd . Zo’n docent waarvan leerlingen zich jaren later nog de naam

herinneren. Hun geheim? Dat ze pubers begrijpen en waarderen, zoals

een leeuwentemmer zijn leeuwen aanvoelt. Daarom verkent dit boek het

puberbrein en beschrijft het hoe je tieners motiveert en voor je vak wint.

Hoe je ze in beweging krijgt zonder voortdurend de zweep te gebruiken.

Voor de leeuwen! is onmisbaar voor (jonge) professionals die het ont-

wikkelen van een nieuwe generatie als hun missie zien. De samenwerking van Mark Mieras (wetenschapsjournalist) en

Marijke van Dijk (coach/docent) heeft teksten opgeleverd die tegelijk diepgravend en praktisch zijn. Dankzij het werk van

striptekenaar Jan Bart Dieperink is Voor de leeuwen! meeslepend zoals een studieboek zelden is.

socIale ontwIkkelIng

M. Mieras | M. van dijk | j.b. dieperink | 1e druk | 2016 | 180 pagina’s | € 24,95 | iSBN 978 90 232 5442 3 | digitaal te huur en

te koop | digitale iSBN 978 90 232 5478 2 | extra digitale materialen via lerarencampus.nl

interactiewijzer

analyse en aanpak van

interactieproblemen

in professionele

opvoedingssituaties

Het werkt verhelderend om opvoedingsproblemen te be-

naderen als interactieproblematiek. In de Interactiewijzer

is deze aanpak zowel theoretisch als praktisch uitgewerkt.

Problematische vastgeroeste interactiepatronen worden

doorbroken door specifi eke sociale vaardigheden ge-

richt te beïnvloeden. Interactiewijzer geeft hiervoor een

tweeledige aanpak:

1. er worden groepssituaties gecreëerd die bij het kind

het vanzelfsprekend gebruik van ontbrekende sociale

vaardigheden uitlokken

2. de professionele opvoeder krijgt aanwijzingen om zijn

pedagogische stijl voor dat kind kritisch te beoorde-

len en, zonodig, bij te stellen.

De adviezen zijn toegesneden op de dagelijkse praktijk.

nieuw!


14

socIale ontwIkkelIng

contact maken op school

Motiveren, leiding geven en samenwerken

in het voortgezet onderwijs

contact maken in het primair onderwijs

effectief communiceren met kinderen en

hun ouders

Iedere docent droomt van een ideale rela-

tie met de klas, met ouders en collega’s.

Leerlingen die doen wat je vraagt, ouders

die respect voor je hebben, collega’s die hun

verantwoordelijkheden oppakken. Maar hoe

maak je deze droom werkelijkheid?

Contact maken op school is gericht op het voortgezet onderwijs. Het beschrijft wat je

kunt doen om de aandacht van leerlingen vast te houden, om leerlingen te motiveren,

om oudergesprekken in goede banen te leiden en om de samenwerking met collega’s

effectief te laten verlopen. Het boek is vlot geschreven. De realistische praktijkvoor-

beelden en verhelderende interviews maken het uitermate bruikbaar voor aankomende

docenten. Een praktisch boek voor iedereen die meer wil bereiken met minder moeite.

Contact maken in het primair onderwijs helpt je

om een geliefde, gezaghebbende en zelfverze-

kerde leerkracht te worden. Je leert professio-

neel om te gaan met kinderen en volwassenen.

De auteurs focussen daarbij steeds op de

vraag: hoe kun je zó presenteren en handelen dat anderen zich veilig bij je voelen, vinden

dat je open bent en respect uitstraalt, terwijl je toch de touwtjes stevig in handen hebt?

Aan de hand van praktische do’s en don’ts leer je welk gedrag effectief is en past in een

professionele schoolcultuur. Interviews en praktijkvoorbeelden bieden tips en inspiratie.

In deze derde druk hebben de auteurs alle voorbeelden geactualiseerd en oefeningen

toegevoegd. Ze leggen meer de nadruk op structuur en op gezaghebbend optreden

van de leerkracht. Daarbij blijven luisteren en inleven op de voorgrond staan. Co-actief

communiceren blijft open, respectvol en veilig, terwijl de leerkrachten daarbij meer zelf-

verzekerd mogen optreden.

t. boves | M. van dijk | 1e druk | 2011 | € 29,95 | iSBN 978 90 232 4765 4 | digitaal te huur

en te koop | digitale iSBN 978 90 232 5289 4

t. boves | M. van dijk | 3e druk | 2014 | € 29,95 | iSBN 978 90 232 5218 4 | digitaal te huur

en te koop | digitale iSBN 978 90 232 5347 1 | extra digitale materialen via lerarencampus.nl


15

Meer dan lezenOver geletterdheid, geletterdheidsontwikkeling en leesonderwijs

Om mee te kunnen doen in de maatschappij is het noodzakelijk dat kinderen

kunnen lezen en begrijpen wat ze lezen. Leesonderwijs helpt leerlingen om de

wereld om hen heen te doorgronden, en om met elkaar te communiceren.

Meer dan lezen laat zien hoe de (toekomstige) leerkracht de natuurlijke nieuws-

gierigheid van leerlingen kan gebruiken om hen informatie over zaken die ze

interessant vinden op te laten zoeken en te begrijpen.

Het geeft (toekomstige) leerkrachten handvatten voor motiverend onderwijs in aanvankelijk, technisch én begrijpend

lezen. De auteurs hanteren hierbij de kennisbasis Nederlands. Hun benadering van geletterdheid als een middel en niet

als doel op zich leidt tot leesonderwijs waar leerlingen het nut van inzien. Dat werkt motiverender dan leren lezen ‘om de

toets te halen’.

Daarbij besteden ze ook aandacht aan visuele en digitale media, die de rol van tekst steeds meer overnemen in de 21e

eeuw.

M. pulles | s. Faasse | l. de boer | 1e druk | 2016 | 336 pagina’s | € 34,95 | iSBN 978 90 232 5350 1 | digitaal te huur en te

koop | digitale iSBN 978 90 232 5473 7 | extra digitale materialen via lerarencampus.nl

Meertaal

tijdschrift over de taal-

ontwikkeling van kinderen

in het onderwijs tot 12 jaar

Taaldidactiek is in het basisonderwijs aan de orde van

de dag. Hoe motiveer je kinderen om hun taalvaar-

digheid te blijven vergroten? MeerTaal helpt u hierbij.

Dit onafhankelijke tijdschrift over taaldidactiek in de

breedste zin van het woord verschijnt driemaal per jaar.

MeerTaal biedt verdiepende beschrijvingen van inzich-

ten uit recent onderzoek, opiniërende stukken rondom

actuele kwesties in het taalonderwijs, en ook prik-

kelende praktijkvoorbeelden, concrete lessuggesties

en leesbare columns. Het is een informatiebron voor

iedereen die werkt in of voor het basisonderwijs.

MeerTaal laat zien hoeveel meer er mogelijk is als je wilt

werken aan de taalontwikkeling van kinderen.

3 nummers per jaar | jaarabonnement € 39,95

studentenabonnement € 27,50 | iSSN 2214-5931 | aanvullend

digitaal materiaal: www.meertaal.vangorcum.nl

taal

nieuw!


16

taal

de leraar taalvaardig

13 praktische taaldoelen

voor studenten aan de pabo

taal leren op eigen kracht

taalverwerving op

school met behulp van de

werkwijze van taalvorming

tekstanalyse

Methoden en toepassingen

Studenten die leraar basisonderwijs willen worden,

moeten kennis en vaardigheden ontwikkelen om

de taalontwikkeling van leerlingen te begeleiden. Ze

worden daarvoor geschoold in taaldidactiek. Daar-

naast vergroten studenten in hun opleiding hun eigen

taalvaardigheid, tot op het niveau dat voor het beroep

vereist is. De leraar taalvaardig is bedoeld als oplei-

dingsboek voor pabostudenten die zich dit voor het

beroep vereiste niveau van eigen taalvaardigheid eigen

willen maken. In De leraar taalvaardig worden dertien

taalvaardigheiddoelen onderscheiden, verdeeld over

drie domeinen: de leraar in interactie met zijn leerlin-

gen, de leraar in interactie met volwassenen en de

leraar als lerende.

Bij taalvorming staan de eigen ervaringen van kinderen

centraal. De werkwijze is gebaseerd op de behoefte

en het vermogen van ieder mens om op ervaringen te

reflecteren en ze te delen met anderen.

De werkvormen helpen individuele kinderen om hun

ervaringen steeds preciezer te verwoorden. Via www.

taalleren.vangorcum.nl zijn lesfragmenten met toelich-

tingen en tips beschikbaar.

Dit handboek behandelt vijf methoden waarmee teksten

geanalyseerd en geëvalueerd kunnen worden: functi-

onele analyse, coherentie-analyse, retorische analyse,

argumentatie-analyse en genre-analyse.

Deze methoden helpen de lezer om te ontdekken hoe

een tekst in elkaar zit en hoe deze beoordeeld en – als

nodig – verbeterd kan worden. Elk hoofdstuk gaat in op

één van de vijf

methoden en sluit af met een uitgebreide voorbeeld-

analyse.

r. berends | 2e druk | 2010 | 176 pagina’s | € 32,95


digitale iSBN 978 90 232 5286 3

s. van norden | 3e druk | 2009 | 252 pagina’s | € 14,95


digitale iSBN 978 90 232 5188 0

j. karreman | r. van enschot (red) | 3e druk | 2013

256 pagina’s | € 29,95 | iSBN 978 90 232 4981 8




17

speel je wijs woordenschat

Voor groep 1-4 primair onderwijs

vreemdetalenonderwijs geven

werkvormen voor duits, engels en Frans

Speel je Wijs geeft woordenschatont-

wikkeling voor jonge kinderen op een

speelse manier een stevige impuls.

Wie veel woorden kent, kan gemakkelijker leren en een grote woordkennis is dan

ook verbonden met schoolsucces. In dit boek vind je praktische tips en inspirerende

lesideeën om kinderen op elk niveau te ondersteunen in het uitbreiden van hun woor-

denschat. Het ontwikkelen van woordenschat is bij uitstek geschikt om te combineren

met drama en spel. Spelen is taalbeleving; een effectieve manier om woordenschatont-

wikkeling te stimuleren. Je begrijpt woorden beter als je ze daadwerkelijk beleeft omdat

je niet alleen je hoofd gebruikt, maar je hele lijf. Meerdere delen in je hersenen worden

geactiveerd waardoor dat wat je leert beter beklijft.

• achtergrondinformatie over woordenschatontwikkeling, spelontwikkeling en didactiek

• 100 spelvormen voor woordenschatverwerving

• 200 praatplaten met 200 drama- en spelopdrachten

• zowel los als in samenhang met methodes inzetbaar

Werkvormen zijn de bouwstenen van een goede

vakdidactiek. Zeker sinds de invoering van

het Europees Referentiekader (ERK) is kennis

over de taal minder relevant. Het doel is dat de

leerling de taal kan gebruiken: hij moet deze zelf-

standig kunnen lezen, luisteren, schrijven en spreken. Bovendien onthouden leerlingen

die iets al doende leren, langer en beter wat ze hebben geleerd. Maar waar vind je als

(aankomende) leraar Duits, Engels of Frans de tijd om rustig nieuwe werkvormen te be-

denken en deze voor te bereiden? In Vreemdetalenonderwijs geven bieden de auteurs

uitgewerkte werkvormen in de context van vakdidactisch denken.

Aan de hand van 11 hoofdstukken geven ze niet alleen een overzicht van wat de vakdi-

dactiek tot nu toe bracht, maar vertalen ze ook de belangrijkste punten uit verschillende

theorieën naar praktische tips. Na deze basics volgt een bouwdoos met allerlei werkvor-

men die direct toegepast kunnen worden.

i. smegen | 1e druk | 2014 | complete set: 300 pagina’s | € 64,95 | iSBN 978 90 232 5311 2


www.speeljewijs.vangorcum.nl

l. boersma | i. elferink | M. Mitzschke (red) | 1e druk | voorjaar 2015 | 264 pagina’s | € 29,95



taal


18

rekenen

volgens bartjenstijdschrift voor reken-wiskundeonderwijs

Volgens Bartjens wordt op veel pabo’s gebruikt en behandelt in elke uit-

gave de ontwikkeling van het reken-wiskundeonderwijs en geeft ideeën

voor de rekenles. Voor studenten zijn de lesvoorbeelden, rekenpuzzels

en praktijktips een belangrijke bron van inspiratie.

Ideeën voor rekenlessen, didactische vernieuwingen, praktijktips, actuele

ontwikkelingen, lesverslagen, reken-wiskundepuzzels voor leerlingen, en

nog veel meer. Het blad biedt een leerzame en bruikbare mix van theorie

en praktijk voor iedereen die geïnteresseerd is in de verbetering van het

rekenen wiskundeonderwijs op de basisschool.

Op de website is voor abonnees een compleet archief te vinden dat eenvoudig doorzoekbaar is.

Alle rekenpuzzels staan op de site, evenals verdiepende informatie bij de artikelen uit het tijdschrift. Pabo’s kunnen een

collectief abonnement afsluiten voor alle studenten. Voor meer informatie kunt u kijken op www.volgens-bartjens.nl, of

contact opnemen via [email protected].

5 nummers per jaar | jaarabonnement € 42,00 | studentenabonnement € 28,95 | iSSN 0922-3381 | extra digitaal materiaal

beschikbaar: www.volgens-bartjens.nl


19

protocol ernstige rekenWiskunde-problemen en dyscalculie

baO sbO sO

Het landelijk protocol voor leerlingen van 4 tot 12 jaar

met (Ernstige) RekenWiskunde-problemen en Dyscal-

culie (protocol ERWD) richt zich op het basisonderwijs,

het speciaal basisonderwijs en het speciaal onderwijs.

Het doel van rekenwiskunde-onderwijs is functionele

gecijferdheid, afgestemd op de mogelijkheden van

iedere individuele leerling. Hierbij gaat het om ade-

quaat handelen in functionele, dagelijkse situaties.

Het protocol geeft aanwijzingen om dit doel langs

een aantal stappen te bereiken, met name wanneer

de rekenwiskundige ontwikkeling van een leerling niet

optimaal verloopt.

M. van groenestijn | c. borghouts | c. janssen | 1e druk | 2011

128 pagina’s | € 30,95 | iSBN 978 90 232 4763 0 | digitaal te

huur en te koop | digitale iSBN 978 90 232 5190 3 | bij deze

uitgave is aan vullend digitaal materiaal beschikbaar

leren rekenen, ook als het moeilijk wordtde modellen uit het protocol erwd in de praktijk

Met dit boek lezen, zien en ervaren leraren in opleiding hoe zij drie be-

langrijke modellen uit het protocol ERWD kunnen gebruiken om goede

rekenlessen te verzorgen. Met de modellen krijgen ze greep op de op-

bouw van leerlijnen, de bijpassende rekendidactiek en de wijze waarop

ze de rekenvaardigheid van leerlingen in kaart kunnen brengen.

Door af te stemmen op de onderwijsbehoeften van de leerlingen, wordt

voorkomen dat leerlingen rekenproblemen ontwikkelen. Het model

hoofdfasen in de leerlijn, het handelingsmodel en het drieslagmodel worden in drie aparte hoofdstukken uitgewerkt. Met

opdrachten, vragen en casussen wordt steeds de link naar de beroepspraktijk van de leraar gelegd.

c. notten | b. versteeg | l. Martens | 1e druk | 2014 | 128 pagina’s | € 23,95 | iSBN 978 90 232 5300 6 | digitaal te huur en te

koop | digitale iSBN 978 90 232 5344 0 | extra digitale materialen via lerarencampus.nl

rekenen


20

levensbeschouwIng

in goede handen

handboek levensbeschouwelijke

communicatie en identiteit

geestelijke stromingen geven

Jezelf verstaan, elkaar zien staan

“Ik heb in vele organisaties gewerkt. Telkens

was en is mijn verbazing groot: hoe kan het

dat mensen zich zo opsluiten in hun eigen

hokje, hun eigen gelijk. Iedere poging om

jonge mensen te leren dat de wereld groter is dan hun eigen denkraam, heeft mijn

warme ondersteuning. Ik ben ervan overtuigd, dat In Goede Handen een bijdrage levert

aan het vergroten van het wereldje van onze schoolkinderen. Zodat zij nieuwsgierig

kunnen worden naar de levensbeschouwing van anderen in plaats van daar bang van

te worden. Ik ben er ook van overtuigd dat dit boek leerkrachten zal helpen, zal onder-

steunen, in plaats van nog een extra belasting zal vormen. Daarom hoop ik echt dat In

Goede Handen veel gebruikt zal gaan worden.”

Andrée van Es

Als leerkrachten (in opleiding) zich re-

aliseren dat iedereen er andere visies,

interpretaties, gewoontes, normen en

waarden op nahoudt, kunnen zij beter communiceren met hun leerlingen. Ook kunnen

ze dit bewustzijn dan goed overbrengen aan hun leerlingen. Geestelijke stromingen

geven geeft inzicht in de verschillende religies en levensbeschouwingen, en sluit daarbij

naadloos aan bij de kennisbasis Geestelijke stromingen.

In het boek volgt de praktijk naadloos uit de theorie. Met 40 lesvoorbeelden per bouw

en ruim 60 beschreven werkvormen, kunnen leerkrachten eens per week een les Gees-

telijke stromingen geven. De lessen kunnen al gegeven worden vanaf een kwartier en

zijn, in geval van uitgebreidere lessen, eenvoudig op te splitsen. Heel vaak kun je lessen

integreren met taal- en woordenschatlessen.

j. van remundt | s. deen | 2e druk | 2014 | 172 pagina’s | € 24,95 | iSBN 978 90 232 5307 5


lerarencampus.nl

j.h.M.t. van remundt | M. Boon-Jansen | 1e druk | 2015 | 256 pagina’s | € 39,95




No-nonsense bewegingsonderwijsOpbouw en variaties

Niet ieder kind is even goed in sport. Om bewegingsonderwijs voor iede-

re leerling uitdagend te maken, moeten leerkrachten differentiëren in hun

lessen. Auteur Gertien Jasper kreeg op de lerarenopleiding regelmatig

vragen van studenten om concrete handvatten voor differentiatie. Samen

met Mignon Hekkema geeft ze in No-nonsense bewegingsonderwijs

veel tips, activiteiten en variaties voor de verschillende beweegthema’s

uit de 12 SLO-leerlijnen.

Alle suggesties zijn rijk geïllustreerd met beeld. Zo kunnen beginnende

en ervaren leraren hun oefenvormen toespitsen op kinderen die alles makkelijk kunnen, maar ook op kinderen die er iets

meer moeite mee hebben.

bewegIngsonderwIjs

g.a.t. jasper | j.M. hekkema | 1e druk | voorjaar 2015 | 176 pagina’s | € 29,95 | iSBN 978 90 232 5349 5 | digitaal te huur en te

koop | digitale iSBN 978 90 232 5421 8 | bij deze uitgave is aanvullend digitaal materiaal beschikbaar

21


cultuur²basis voor cultuuronderwijs

Als je cultuuronderwijs wilt geven moet je iets weten over cultuur. Cultuur2

biedt daarom een theorie die inzicht geeft in wat cultuur is, welke bouwste-

nen van cultuur je kunt onderscheiden en hoe die met elkaar samenhan-

gen. Het biedt een fundamenteel denkkader voor cultuuronderwijs waar

een gemeenschappelijke taal uit voortvloeit. Deze taal werkt in alle leer-

gebieden. De student krijgt de handvatten aangereikt, die nodig zijn om

een visie te ontwikkelen en op stage of school passend cultuuronderwijs te maken. Hoe methodes en materiaal geschikt

kunnen worden gemaakt voor cultuuronderwijs in de stageklas bijvoorbeeld..

Omdat cultuuronderwijs leerlingen leert over waarden is er behoefte aan een nieuwe manier van denken over waarden,

cultuur en cultuuronderwijs. Binnen de opleiding speelt dit een rol, maar ook wanneer de student zelf voor de klas staat.

Daarvoor legt Cultuur2 de basis.

Hij schrijft inhoud noch didactiek voor, maar laat zien hoe cultuur in elkaar zit en waarom dat zo is. De theorie ‘toepassen’

betekent dat de theoretische kennis in dit boek gebruikt kan worden om cultuuronderwijs te analyseren en het op basis

daarvan vorm te geven of aan te passen.

kunst en cultuur

b. van heusden | a. rass | j. tans | 1e druk | voorjaar 2016 | 192 pagina’s | € 27,50 | iSBN 978 90 232 5486 7 | digitaal te

huur en te koop | digitale iSBN 978 90 232 5496 6 | bij deze uitgave is aanvullend digitaal materiaal beschikbaar

22

speel je wijs

theater, drama en spel

voor taalontwikkeling op de

basisschool

‘Speel je Wijs’ geeft uitgebreide theoretische achter-

grond over dramales geven, dramalessen ontwikkelen,

het regisseren van voorstellingen, drama als kunstvak

en als middel binnen andere vakgebieden.

De theorie is gekoppeld aan praktijkvoorbeelden. 50

dramatische werken spelvormen worden duidelijk

uitgelegd met lesvoorbeelden voor elke leeftijdsgroep.

Het boek biedt bovendien meer dan 100 kant-en-klare

dramalessen. In deze dramalessen wordt een koppeling

gemaakt met taalonderwijs. Je begrijpt taal beter als je

die ook daadwerkelijk beleeft. In de lessen is aandacht

voor coöperatief leren en het trainen van sociale vaar-

digheden.

i. smegen | 1e druk | 2012 | 246 pagina’s | € 39,95




nieuw!


wereldorIëntatIe

23

aardrijkskunde geven

praktische vak didactiek

voor het basisonderwijs

Aardrijkskunde geven is een van de leukste aspecten

van het beroep basisschoolleraar.

Je kunt bij het vak aardrijkskunde de nieuwsgierig-

heid van leerlingen letterlijk onbegrensd aanmoedigen.

En samen met hen naar de antwoorden op vragen

zoeken.

Aardrijkskunde geven is een boek met een heldere

structuur. Elk hoofdstuk heeft een didactisch deel en

een kennisdeel. In het didactische deel wordt de lezer

meegenomen naar de klas: hoe gééf je nu eigenlijk

aardrijkskunde? Het kennisdeel is opgebouwd volgens

de onderwerpen uit de kerndoelen.

a. de hamer | a. bakker | M. van heck | h. broere | 1e druk

2007 | 300 pagina’s | € 14,95 | iSBN 978 90 232 4319 9


natuur en techniek geven praktische vakdidactiek voor het basisonderwijs

Het schoolvak natuur en techniek biedt ongekend veel mogelijkheden

om je lessen toe te passen in de werkelijkheid. Als leerkracht kun je die

werkelijkheid naar binnen halen, maar haar ook buiten opzoeken. Er

zijn veel thema’s, werkvormen en materialen mogelijk die je helpen om

inhoudelijk aan de kerndoelen te voldoen.

De kunst is om ervoor te zorgen dat die inhoud ook opgenomen wordt. Daarvoor moet je de juiste didactische keuzes ma-

ken in uiteenlopende situaties. Natuur en techniek geven combineert daarom vakinhoudelijke kennis met vakdidactiek. Het

zit boordevol werkvormen, lessuggesties en opdrachten die je helpen om uitdagende lessen te geven. De auteurs gebruiken

een overzichtelijke structuur met een herkenbare opbouw voor pabo-studenten. Ze verweven vakdidactiek en kennis met

elkaar aan de hand van 10 thema’s.

Natuur en techniek geven daagt je uit om leerlingen op een creatieve, uitdagende manier bewust te laten worden van de

natuur om hen heen en de verschillende (technische) verschijnselen die ze tegenkomen.

h.h. de jongh | F.j.M. van bussel | M.M. Ottenheim | 2e druk | voorjaar 2015 | 288 pagina’s | € 39,95 | iSBN 978 90 232 5217 7



geschiedenis gevenpraktische vakdidactiek voor het basisonderwijs

Geschiedenis geven biedt een totaalpakket aan aanstaande leerkrach-

ten voor het basisonderwijs:

1. Het brengt de kennis van de student op peil, zodat deze voldoet aan

de Kennisbasis Geschiedenis en de student goed voorbereid de ken-

nistoets kan halen.

2. Het biedt praktische kennis over didactiek voor het vak geschiedenis op de basisschool.

3. Het geeft talloze verrassende ideeën voor geschiedenislessen, met suggesties om verbanden te leggen met andere

vakgebieden.

Door het rijk geïllustreerde karakter wordt snel zichtbaar hoe je geschiedenis zichtbaar kunt maken in de wereld van

vandaag. De kennisbasis heeft een plek gekregen binnen de tien tijdvakken en natuurlijk is er ook in weer aandacht voor

de Canon van Nederland. Ieder hoofdstuk heeft dezelfde indeling: didactiek, achtergrondinformatie, les- en verwerkings-

suggesties. Bij didactiek komt onder andere de lesvoorbereiding aan de orde, de inhoud en het gebruik van het verhaal/

de omgeving in het onderwijs en beeldmateriaal. Op de website www.geschiedenisgeven.vangorcum.nl zijn aanvullende

onderzoeksopdrachten beschikbaar.

wereldorIëntatIe

r. de bruin | M. bosua | 3e druk | 2013 | 380 pagina’s | € 59,95 | iSBN 978 90 232 5010 4 | digitale prijs € 38,50 | digitaal te

huur en te koop | digitale iSBN 978 90 232 5192 7 | extra digitale materialen via lerarencampus.nl

24

erfgoedonderwijs op de basisschool

Erfgoededucatie is geen vak op zich, maar ErfGoed-

onderwijs op de basisschool kan wel helpen om lesstof

van andere vakken te concretiseren en te verlevendi-

gen. Het boek biedt de nodige inzichten om erfgoed-

educatie betekenisvol en effectief in het basisonderwijs

te integreren. Na de theoretische onderbouwing volgt

een praktisch deel met een stappenplan, verschillende

praktijkvoorbeelden, formats en lessuggesties.

ErfGoedonderwijs op de basisschool geeft (aanko-

mende) leerkrachten de mogelijkheid om hun leerlin-

gen actief en onderzoekend onderwijs te bieden.

M. thomése | 1e druk | 2008 | 120 pagina’s | € 14,95


digitale iSBN 978 90 232 5177 4


25

wereldorIëntatIe

Oriëntatie op geschiedenisbasisboek voor de vakdocent

historisch denkenbasisboek voor de vakdocent

De kern van de leerstof geschiedenis ligt vast in een

aantal ‘kenmerkende aspecten’ per tijdvak. In totaal

komen negenenveertig kenmerkende aspecten aan

de orde. Samen vormen zij de basiskennis waarmee

leerlingen zich in de historische tijd moeten kunnen

oriënteren. In dit boek worden alle kenmerkende aspecten, verdeeld over tien hoofdstukken

– één tijdvak per hoofdstuk – op heldere en overzichtelijke wijze besproken. Daarnaast zijn er

voorbeelden van gebeurtenissen, personen en documenten.

Nieuw in deze grondig herziene editie is het gedeelte over feodaliteit, dat in lijn gebracht is

met de nieuwste wetenschappelijke inzichten. Ook zijn aan elk hoofdstuk voorbeelden van

historisch denken toegevoegd en wordt in ieder hoofdstuk getoond hoe inhoud verbonden

kan worden met historische denkwijzen. Daarmee wordt een brug geslagen naar het hand-

boek Historisch Denken.

Het vak geschiedenis bestudeert een

werkelijkheid die niet meer bestaat. Wie

beelden van die werkelijkheid ontwerpt,

houdt rekening met de verschillen tussen

heden en verleden en doet recht aan

hetgeen mensen vroeger normaal en waardevol vonden. Uit dit ‘historisch besef’

vloeien denken redeneerwijzen voort die in dit basisboek op overzichtelijke en

heldere wijze worden besproken.

Het boek bevat:

• Veel voorbeelden die de theorie begrijpelijk en gemakkelijk overdraagbaar maken.

• Studievragen die de lezer attenderen op de hoofdpunten van de tekst.

• Teksten en opdrachten die een zinvolle toepassing van de theorie mogelijk maken.

• Rijk geïllustreerd.

M. van riessen | F. rovers | a. wildschut (red.) | 4e druk | 2016 | 560 pagina’s | € 49,95


nu compleet met extra digitaal materiaal via lerarencampus.nl

d. straaten (red.) | r. claassen | F. groot | a. raven | a. wilschut | 2e herziene druk

2016 | 272 pagina’s | € 32,95 | iSBN 978 90 232 5380 8 | digitaal te huur en te koop

digitale iSBN 978 90 232 5475 1 | extra materiaal via lerarencampus.nl

herZien!herZien!


26

dIgItale InstruMenten voor het prIMaIr onderwIjs

Website: www.horeb-po.nl Website: www.dhh-po.nl

Op deze pagina’s vindt u meer informatie over onze

digitale producten voor het basisonderwijs.

Wilt u meer informatie over de digitale instrumenten

voor het basisonderwijs? Wilt u dat uw studenten al

tijdens hun studie kennis maken met deze instrumen-

ten? Neem dan contact op met onze adviseur onder-

wijs Kamal Assou: [email protected].

hOrebhandelingsgericht Observeren, registreren en

evalueren van basisontwikkeling

digitaal handelings-protocol hoogbegaafdheid (dhh )

HOREB staat voor Handelingsgericht Observeren,

Registreren en Evalueren van Basisontwikkeling.

Met dit online handelingsgerichte kwaliteitssysteem

kan een school, of kinderdagverblijf invulling geven aan

Startblokken in de kinderopvang, Basisontwikkeling in

de onderbouw en Ontwikkelingsgericht Onderwijs in

de bovenbouw van de basisschool.

HOREB bevat de aanwijzingen en instrumenten

waarmee pedagogisch medewerkers, leidsters en

leerkrachten ontwikkelingsgericht kunnen werken met

kinderen vanaf de babyperiode tot en met einde basis-

onderwijs. De basis van het programma HOREB is de

driedeling in Logboek, Activiteitenboek en Kinderdag-

boek. Het programma start met een helder overzicht

van alle geplande activiteiten voor de lopende week.

Complete toolkit voor het herkennen en begeleiden

van (hoog)begaafde leerlingen in groep 1 tot en met

groep 8. Alle leerlingen op school verdienen zorg en

aandacht. Passend onderwijs strekt zich dus ook

uit tot de begaafde leerlingen. Dat is niet altijd even

gemakkelijk. Hoe herkent de school die leerlingen en

wat hebben ze dan precies nodig? Hoe kan de school

tegemoet komen aan wat die leerling nodig heeft bin-

nen de grenzen van inclusief onderwijs?

Het Digitaal Handelingsprotocol Hoogbegaafdheid

(DHH) is een online toolkit met instrumenten die op

handelingsgerichte wijze helpen om (hoog)begaafde

leerlingen niet alleen te herkennen maar ook goed te

begeleiden.

dIgItale InstruMenten voor het prIMaIr onderwIjs

hoogbegaafdheid


27

dIgItale InstruMenten voor het prIMaIr onderwIjsdIgItale InstruMenten voor het prIMaIr onderwIjs

werken Met kwaliteit (wMk)kwaliteitszorg en integraal personeelsbeleid

voor het primair onderwijs

Werken met kwaliteit (WMK) is

hét webbased kwaliteitssysteem

waarmee scholen in enkele ge-

makkelijke stappen hun kwaliteit

in kaart brengen. Met WMK krijgt

een school eenvoudig inzicht in

haar sterke en verbeterpunten.

Het geeft handvatten om gerichte

kwaliteitsverbetering in te zetten. WMK

voldoet altijd aan de laatste inspectie-eisen.

WMK is ontwikkeld voor schooldirecties, kwaliteitsma-

nagers, bovenschoolse managers en schoolbesturen.

In de praktijk wordt het gebruikt door schooldirecteu-

ren en/of kwaliteitsmedewerkers, door leraren, ouders

en leerlingen.

Alle onderdelen van WMK zijn op ieder niveau aan te

passen aan de schoolsituatie.

website: www.wmkpo.nlwebsite: www.sjwonline.nl website: www.mijnschoolplan.nl

sjw Onlinedigitaal platform voor het vergroten van de

woordenschat bij

jonge kinderen Mijnschoolplan

Met Speel je Wijs

woordenschat haak

je aan bij de leefwe-

reld van het jonge

kinderleven. Daardoor

vind je raakvlakken

met wat kinderen al weten en van daaruit bouw je

verder en ondersteun en stimuleer je kinderen op elk

niveau in hun woordenschatontwikkeling.

Met Speel je Wijs Online is het makkelijk om in de les

meer aandacht te geven aan woordenschatontwik-

keling. In het systeem kiest de leraar een onderwerp

en selecteert hij een activiteit om te gebruiken in de

klas. De beschikbare presentatie kan via het digibord

worden opgeroepen. ‘Speel je Wijs’ is dé manier om

leerlingen op een leuke en makkelijke manier in hun

woordenschatontwikkeling te stimuleren.

Een directeur van een basisschool maakt iedere vier

jaar een schoolplan. Hierin beschrijft hij/zij het onder-

wijskundig beleid, het personeelsbeleid, het fi nanciële

beleid, het organisatorisch beleid en het kwaliteits-

beleid van de school. Tevens wordt in het schoolplan

aangegeven hoe de kwaliteit van het onderwijs wordt

bewaakt en verbeterd. Met Mijnschoolplan kan een

directeur in drie eenvoudige stappen een schoolplan

maken dat voldoet aan de eisen van de

inspectie en waarmee ook

in de jaren daarna de

jaarplannen en jaarver-

slagen gemaakt kunnen

worden.

Met Speel je Wijs Online is het makkelijk om in de les

klas. De beschikbare presentatie kan via het digibord

maken dat voldoet aan de eisen van de

inspectie en waarmee ook

in de jaren daarna de

jaarplannen en jaarver-

slagen gemaakt kunnen

worden.

Werken met kwaliteit (WMK)

hét webbased kwaliteitssysteem

waarmee scholen in enkele ge-

makkelijke stappen hun kwaliteit

in kaart brengen. Met WMK krijgt

een school eenvoudig inzicht in

haar sterke en verbeterpunten.

Het geeft handvatten om gerichte

kwaliteitsverbetering in te zetten. WMK

woordenschat bij

jonge kinderen

Met Speel je Wijs

woordenschat haak

je aan bij de leefwe-

reld van het jonge

kinderleven. Daardoor

sjw Online

nieuw!


koninklijke van gorcum

Industrieweg 38, 9403 ab assen t +31(0)592 37 95 56 F +31(0)592 37 95 52 e [email protected] i www.vangorcum.nl

catalogus online bekijken?

webwinkel.vangorcum.nl/lerarenopleiding


Lerarenopleiding catalogus 2016 2017

Documents

Transcript of Lerarenopleiding catalogus 2016 2017