MCPS CURRÍCULUM...MCPS CURRÍCULUM 2.0 3EL CURRÍCULUM 2.0 amplía la instrucción más allá de la...

APRENDIZAJE PARA EL FUTUROGUÍA PARA LOS PADRES SOBRE EL CURRÍCULUM 2.0 DE KINDERGARTEN

Spanish Kindergarten

MCPSCURRÍCULUM

BOARD OF EDUCATIONMrs. Patricia B. O’NeillPresident

Mr. Michael A. DursoVice President

Mr. Christopher S. Barclay

Dr. Judith R. Docca

Mr. Philip Kauffman

Ms. Jill Ortman-Fouse

Mrs. Rebecca Smondrowski

Mr. Eric GuerciStudent Member

ADMINISTRACIÓN ESCOLARMr. Larry A. BowersInterim Superintendent of Schools

Dr. Maria V. NavarroChief Academic Officer

Dr. Kimberly A. StathamDeputy Superintendent of School Support and Improvement

Dr. Andrew M. ZuckermanChief Operating Officer

VISIÓNNosotros inspiramos el aprendizaje ofreciendo la mejor educación pública a todos y cada uno de los estudiantes.

MISIÓNTodo estudiante poseerá las destrezas académicas, de resolución creativa de problemas, y sociales emocionales para conseguir el éxito en la universidad y en una carrera.

PROPÓSITO FUNDAMENTALPreparar a todos los estudiantes para que prosperen en su futuro.

VALORES FUNDAMENTALESAprendizajeRelacionesRespetoExcelenciaEquidad

MCPS CURRÍCULUM 2.0 3

EL CURRÍCULUM 2.0 amplía la instrucción más allá de la lectura y las

matemáticas para captar el interés del niño completo. Diez áreas temáticas al

nivel elemental—arte, educación sobre la salud, conocimientos de información,

matemáticas, música, educación física, lectura, ciencias, estudios sociales, y

redacción—han sido reenfocadas en torno a las destrezas de pensamiento crítico y

creativo y de éxito académico que los estudiantes necesitan para toda una vida de

aprendizaje. Existen cuatro características principales del Currículum 2.0:

Estándares basados en normas internacionales en matemáticas,

lectura, y redacción: Matemáticas, lectura, y redacción basadas en

los rigurosos Estándares Estatales de Conocimientos Fundamentales

Comunes (Common Core State Standards). Estos estándares, adoptados

por Maryland en junio 2010, describen el contenido que los estudiantes

deben aprender en ca da grado y están diseñados para ayudar a los

estudiantes estadounidenses a competir favorablemente con estudiantes

alrededor del mundo.

Un enfoque en la enseñanza integral del niño: El currículum provee

más enfoque instructivo en materias tales como arte, conocimientos de

información, educación física, ciencias, y estudios sociales, combinándolas

con las matemáticas, la lectura, y la redacción. Los estudiantes recibirán

instrucción en todas las materias en la escuela elemental.

Integración de pensamiento, razonamiento, y creatividad: La integración de destrezas de pensamiento

y de éxito académico—o aquellas destrezas que contribuyen a la capacidad del estudiante para resolver

problemas creativa y colaborativamente, interpretar perspectivas múltiples, analizar datos complejos,

y entender las conexiones entre una variedad de ideas—es el aspecto singular del Currículum 2.0. Estas

destrezas han sido identificadas en las investigaciones educativas como las herramientas necesarias para

prosperar en la economía global del Siglo XXI, basada en conocimientos.

Comunicación del progreso del estudiante mediante un boletín de calificaciones “basado en

estándares”: El boletín de calificaciones de las escuelas elementales está alineado con los conceptos

y temas enseñados en el Currículum 2.0 en cada período de calificaciones. El boletín trimestral de

calificaciones provee comentarios/sugerencias, tanto para los estudiantes como para los padres, a lo largo

del ciclo escolar acerca de cuán bien los estudiantes están alcanzando los estándares académicos en

comparación con las expectativas del nivel de grado.

El Currículum 2.0 capta profundamente el interés de los estudiantes y les ayuda a desarrollar las destrezas

que necesitan para triunfar en la escuela y más adelante.

‘‘Necesitamos preparar a los

estudiantes para SU futuro, no

para NUESTRO pasado”.

Ian JukesEducador y Futurista

4 CURRÍCULUM 2.0 KINDERGARTEN

DESTREZAS DE PENSAMIENTO Y DE ÉXITO ACADÉMICO Los estudiantes que prosperan académica, social, y emocionalmente saben mucho más

que datos. Ellos poseen una serie de destrezas que les permite aprender y tener éxito

prácticamente en cualquier entorno. Estas destrezas incluyen destrezas de pensamiento

crítico, de pensamiento creativo, y de éxito académico. El gráfico a la derecha describe

las destrezas de pensamiento y de éxito académico que se encuentran integradas en todo

el Currículum 2.0 a medida que los estudiantes avanzan en la escuela elemental.


DESTREZAS DE PENSAMIENTO

CRÍTICO

El pensamiento crítico conlleva ser objetivo y abierto

a ideas mientras se piensa

detenidamente acerca de qué

hacer o qué creer, basado en

evidencia y razón.

Análisis

• Observar lo que es similar y lo que es diferente

• Describir las partes que conforman un todo

• Buscar patrones

• Ver cómo las cosas encajan unas con otras

• Clasificar objetos

Evaluación

• Cuestionar hechos y afirmaciones, inclusive los propios

• Exigir evidencia

• Verificar la fiabilidad de la información que se ve o se lee

• Saber qué hacer cuando dos fuentes de información discrepan

• Clasificar opciones basándose en criterios

Síntesis

• Armar algo después de haberlo desarmado

• Ver cómo nuevas ideas nacen de otras ideas

• Construir algo nuevo con las piezas que ya se tienen a la mano

• Organizar los pensamientos

DESTREZAS DE PENSAMIENTO

CREATIVO

El pensamiento creativo

conlleva juntar datos,

conceptos, y principios de

maneras nuevas y demostrar

una manera innovadora de ver

o hacer las cosas.

Elaboración

• Incluir detalles descriptivos en la redacción, en conversaciones, y en trabajos de arte

• Explicar algo tal cual sucedió toma tiempo

• Explicar la forma de pensar

Flexibilidad

• Tomar en cuenta las ideas y pensamientos de otros

• Cuestionar las respuestas recibidas

• Preguntar "por qué"

• Cambiar la manera de pensar basándose en evidencia o en nuevas ideas

Fluidez

• Concebir muchas ideas nuevas

• Expresar ideas o pensamientos por escrito, con dibujos, oralmente, o a través de la actuación

• Mostrar lo mismo de muchas maneras distintas

• Saber muchas maneras de responder una pregunta

Originalidad

• Crear nuevas ideas y productos

• Explicar respuestas de maneras nuevas e ingeniosas

• Convertir las ideas y los productos de otros en algo nuevo

• Ver los problemas como oportunidades para resolver algo de una nueva manera

DESTREZAS DE ÉXITO

ACADÉMICO

El éxito académico

conlleva poseer actitudes

y comportamientos que

permiten a los estudiantes

alcanzar su máximo potencial

en entornos académicos.

Colaboración

• Respetar las ideas de otros

• Pedir la opinión de otras personas

• Trabajar con otras personas para alcanzar una meta o completar una tarea

• Saber cómo dirigir a un grupo y cómo ser integrante de un grupo

Esfuerzo/Motivación/Perseverancia

• Autodesafiarse para lograr tareas difíciles

• Pensar en otras maneras de alcanzar la meta cuando las cosas se dificultan

• No rendirse nunca. Pedir ayuda cuando el aprendizaje resulta difícil

Toma de Riesgos Intelectuales

• Preguntar para entender—todos los días

• Compartir con un grupo lo que uno piensa

• Compartir ideas y responder preguntas, aunque no se tenga certeza

• Autodesafiarse para avanzar al siguiente nivel

Metacognición—Pensar Sobre el Pensamiento

• Tomar en cuenta lo que ya se sabe sobre un tema antes de aprender más

• Prestar atención a las maneras en que uno aprende mejor y pedir ayuda cuando algo resulta difícil

• Explicar la forma de pensar


EN EL CURRÍCULUM 2.0, KINDERGARTEN, se identifican las destrezas

de pensamiento crítico y creativo y las destrezas de éxito académico

específicas para cada período de calificaciones. Estas destrezas se enseñan

explícitamente a través de los conceptos y temas en las 10 áreas de contenido

y ofrecen un foco para la integración entre las materias.

Arte Educación Física

Música General Lectura/Artes del Lenguaje

Educación Sobre la Salud Ciencia, Tecnología, e Ingeniería

Conocimientos y Manejo de Información Estudios Sociales

Matemáticas Redacción

Las siguientes páginas destacan las destrezas de pensamiento crítico, de

pensamiento creativo, y de éxito académico, junto con los conceptos y

temas del currículum que son el foco de la instrucción en cada período de

calificaciones para los estudiantes de Kindergarten.

El Currículum 2.0 está diseñado alrededor del desarrollo

de destrezas de pensamiento crítico y creativo, como así

también destrezas esenciales para el éxito académico, lo

cual llevará a una buena preparación para la universidad y

para las carreras profesionales del Siglo XXI.

“ Enseñar en busca de la creatividad tiene como propósito promover la autoconfianza, la mentalidad independiente, y la capacidad de pensar por sí mismo.”

Sir Ken Robinson, Out of Our Minds: Learning to be Creative (Fuera de Nuestras Mentes: Aprendiendo a Ser Creativos)


PRIMER PERÍODO DE CALIFICACIONES

Análisis (Destreza de Pensamiento Crítico)—

Desglosar (separar) un entero en partes que pudieran no

parecer obvias inmediatamente y examinar dichas partes

para que la estructura del entero se entienda.

• Identificar y describir atributos.

• Comparar identificando semejanzas y diferencias.

• Ordenar y clasificar en categorías.

• Identificar y describir patrones y las relaciones dentro de los patrones.

Colaboración (Destreza de Éxito Académico)—

Trabajar eficiente y respetuosamente para alcanzar una

meta en grupo.

• Demostrar saber escuchar activamente y demostrar empatía al comunicarse con los integrantes de un grupo.

• Solicitar y respetar perspectivas múltiples y diversas para ampliar y profundizar el entendimiento.

• Demostrar trabajo en grupo trabajando productivamente con otros.

ESTUDIOS SOCIALES• Educación Cívica: Rutinas y horarios del aula; la importancia

de las reglas; derechos y responsabilidades en la escuela y en

el hogar; símbolos y prácticas comunes de los Estados Unidos;

contribuciones de personas a los Estados Unidos.

CIENCIA, TECNOLOGÍA, E INGENIERÍA• Ciencias de la Tierra y del Espacio: El clima—observaciones,

atributos, patrones; cambios de estaciones.

• Ciencias Biológicas: Los ciclos vitales de las plantas y los

animales; características externas; diversidad, adaptaciones

para supervivencia.

Los conceptos marcados con viñetas color rojo se califican en el boletín de calificaciones del Primer Semestre.

LECTURA/ARTES DEL LENGUAJE• Destrezas Fundamentales: Demostrar entendimiento de las

características de letras en imprenta; letras mayúsculas y

minúsculas; la palabra oral; sílabas; relaciones entre letras y

sonidos; saber y aplicar fónicas del nivel de grado.

• Lectura y Comprensión de Texto: Poesía, ficción; cuentos

tradicionales, y texto infomativo; identificar las partes de un

libro; leer con propósito y entendimiento; con indicaciones

de ayuda y apoyo— identificar personajes, escenarios, y

sucesos principales en cuentos y las características de un

libro; preguntar y responder acerca de los detalles de un texto;

participar en actividades de lectura en grupo; describir la

relación entre ilustraciones y texto.

• Escuchar con Atención: Confirmar entendimiento de un texto

leído en voz alta; preguntar y responder.

• Hablar: Conversaciones colaborativas; hablar de manera audible

para expresar pensamientos, sentimientos, e ideas claramente.

• Adquisición y Uso de Vocabulario: Usar palabras y frases

adquiridas a través de la conversación, la lectura, al escuchar

leer a alguien, y al responder a textos.

REDACCIÓN• Expresión de Pensamientos e Ideas: Usar el dibujo, el dictado,

y la redacción para redactar piezas narrativas; describir gente,

lugares, y cosas conocidas.

• Procesos: Con guía—responder preguntas y responder a

comentarios/sugerencias para agregar detalles y fortalecer

la redacción; recordar experiencias o reunir información para

responder preguntas; agregar dibujos o elementos visuales para

proveer detalles a la redacción.

LENGUAJE• Convenciones del Lenguaje Escrito: Escribir letras mayúsculas

y minúsculas en imprenta/letra de molde; usar sustantivos

y verbos; ampliar oraciones en actividades de lenguaje

compartidas; escribir el sonido de consonantes; deletrear

fonéticamente palabras simples.


ANÁLISIS Y COLABORACIÓN

MATEMÁTICAS• Conteo y Cardinalidad: Contar, comparar, y representar

cantidades.

• Medición y Datos: Ordenar y clasificar; comparar longitudes.

• Geometría: Palabras posicionales.

ARTE• Creación de Arte/Reacción al Arte: Explorar elementos de arte

en obras de arte y en el ambiente.

EDUCACIÓN FÍSICA• Destrezas y Conceptos de Movimiento: Destrezas locomotrices

(caminar, correr, saltar en un solo pie, brincar, galopar).

• Responsabilidad Personal y Social: Cooperación,

responsabilidad, y respeto en entornos de actividad física.

El Currículum 2.0 capta profundamente el interés de los estudiantes y les ayuda a desarrollar las destrezas que necesitan para triunfar en la escuela y más adelante.

MÚSICA GENERAL• Interpretación Musical: Explorar marcar un compás constante;

interpretar juegos de canto y juegos con los dedos.

• Reacción Musical: Reaccionar a la música a través del

movimiento; identificar sonidos rápidos y lentos.

EDUCACIÓN SOBRE LA SALUD • Salud Mental y Emocional: Métodos de comunicación;

sentimientos y emociones; rasgos de personalidad positivos que

contribuyen a ser único.

• Alcohol, Tabaco, y Otras Drogas: Uso seguro de medicamentos.

CONOCIMIENTOS DE INFORMACIÓN• Hábitos y reglas para pedir prestado.

• Selección y cuidado de un libro.

• Organización de la biblioteca del centro de medios.

• Estrategias de cuestionamiento.

• Hacer conexiones con la literatura.


SEGUNDO PERÍODO DE CALIFICACIONES

Fluidez (Destreza de Pensamiento Creativo)—Generar

respuestas múltiples para un problema o una idea.

• Generar muchas ideas.

• Representar y describir ideas o soluciones de diversas maneras.

Toma de Riesgos Intelectuales (Destreza

de Éxito Académico)—Aceptar la incertidumbre o desafiar

la norma para alcanzar un objetivo.

• Adaptar y realizar ajustes para afrontar desafíos al buscar soluciones.

• Demostrar la voluntad de aceptar la incertidumbre compartiendo ideas, formulando preguntas, o probando tareas originales.

ESTUDIOS SOCIALES• Geografía: Herramientas utilizadas para describir la superficie

terrestre (fotos, mapas, globos terráqueos); características

creadas por el hombre y características físicas utilizadas para

describir la superficie terrestre; los seres humanos modifican y

se adaptan al medio ambiente.

CIENCIA, TECNOLOGÍA, E INGENIERÍA• Ciencias Biológicas: Necesidades básicas de las plantas y los

animales; ciclo vital de plantas y animales; comparación entre

las crías y sus padres.

Los conceptos marcados con viñetas color azul se califican en el boletín de calificaciones del Primer Semestre.



minúsculas; la palabra oral; sílabas; relaciones entre letras y sonidos;

saber y aplicar fónicas del nivel de grado.

• Lectura y Comprensión de Texto: Poesía, ficción, cuentos

tradicionales, y texto informativo; "Junior Great Books"; leer

con propósito y entendimiento; con indicaciones de ayuda y

apoyo—preguntar y responder acerca de detalles clave y palabras

desconocidas; describir la relación entre ilustraciones y el cuento

o el texto; participar en actividades de lectura en grupo; identificar

personajes, escena, y sucesos principales; relatar cuentos

conocidos; el papel del autor y del dibujante; tema central; tipos

comunes de texto.

LENGUAJE• Escuchar con Atención: Confirmar entendimiento de un texto leído

en voz alta; preguntar y responder.




adquiridas a través de la conversación, la lectura, al escuchar leer a

alguien; responder a textos; con guía y apoyo, explorar relaciones

entre palabras y matices en el significado de palabras.

REDACCIÓN• Expresión de Pensamientos e Ideas: Usar el dibujo, el

dictado, y la redacción para redactar piezas narrativas e

informativas/explicativas.


comentarios/sugerencias para agregar detalles y reforzar la

redacción; recordar experiencias o reunir información para


proveer detalles a la redacción.

LENGUAJE• Convenciones del Lenguaje Escrito: Escribir letras mayúsculas

y minúsculas en imprenta/letra de molde; usar sustantivos y

verbos; usar palabras interrogatorias; ampliar oraciones en

actividades de lenguaje compartidas; reconocer puntuación final;

escribir los sonidos de consonantes y vocales; deletrear palabras

simples fonéticamente; usar la mayúscula en la primera palabra

de oraciones.


FLUIDEZ Y TOMA DE RIESGOS INTELECTUALES

MATEMÁTICAS• Conteo y Cardinalidad: Estrategias para contar; representar,

comparar, y contar cantidades.

• Operaciones y Razonamiento Algebraico: Maneras múltiples de

desglosar números hasta 10 en dos partes.

• Medición y Datos: Comparar longitud y peso.

ARTE• Creación de Arte/Reacción al Arte: Explorar elementos del

arte para expresar ideas; identificar y crear arte bidimensional

y tridimensional; explorar los principios básicos del diseño;

describir las relacciones de objetos en una composición; crear y

ordenar objetos para componer un trabajo de arte.

EDUCACIÓN FÍSICA• Destrezas y Conceptos de Movimiento: Relaciones con objetos

(adentro/afuera, alrededor, a través, debajo/encima, encendido/

apagado, frente a, cerca/lejos, y adelante/atrás); atajar objetos

arrojados por uno mismo en un propio espacio; saque por

debajo del hombro.

• Acondicionamiento Físico y Actividades Para Mejorar la Salud:

Efectos del ejercicio físico en el corazón.

MÚSICA GENERAL• Interpretación Musical: Explorar un compás constante;

interpretar juegos de canto y juegos con los dedos.

• Reacción Musical: Reaccionar a la música a través del

movimiento; identificar sonidos fuertes y suaves.

EDUCACIÓN SOBRE LA SALUD • Salud Personal y del Consumidor: Maneras de cuidar del cuerpo

y mantenerlo limpio; pasos para el lavado de las manos.

• Seguridad y Lesión: Responder a emergencias; reglas y

procedimientos de seguridad–tráfico, fuego, seguridad

automovilística, separación de un adulto de confianza.

CONOCIMIENTOS DE INFORMACIÓN• Características y relaciones entre recursos de la biblioteca.

• Estrategias de cuestionamiento (indagación) basadas en la

necesidad de información (quién, qué, dónde, cuándo, por

qué, cómo).

• Estrategias para encontrar y documentar respuestas a preguntas.

• Hacer conexiones con la literatura.


TERCER PERÍODO DE CALIFICACIONES

Síntesis (Destreza de Pensamiento Crítico)—Unir

partes para llegar a entender un concepto completo o para

formar un concepto nuevo y único.

• Organizar las partes para formar un concepto completo nuevo y único.

Esfuerzo/Motivación/Perseverancia (Destreza de Éxito Académico)—Trabajar diligentemente y

aplicando estrategias eficientes para alcanzar un objetivo

o solucionar un problema; continuar al enfrentarse con

obstáculos y presiones competitivas.

• Demostrar estrategias para alcanzar un objetivo o

solucionar un problema.

• Autoevaluar la efectividad de estrategias y redirigir los

esfuerzos para alcanzar un objetivo u obtener una solución

para un problema.

ESTUDIOS SOCIALES• Economía: Situaciones en las cuales se seleccionan opciones; los

trabajadores y sus trabajos; bienes que la gente hace y cultiva;

recursos usados para producir bienes y brindar servicios;

herramientas y maquinaria utilizada para trabajar y para jugar;

maneras de obtener bienes y servicios.

CIENCIA, TECNOLOGÍA, E INGENIERÍA• Ciencias Biológicas: Características externas de plantas y

animales usadas para supervivencia; identificación de plantas y

animales locales; clasificación de animales; comparaciones entre

diferentes plantas; comparaciones entre diferentes animales,

incluso los seres humanos

Los conceptos marcados con viñetas color verde se califican en el boletín de calificaciones del Segundo Semestre.



minúsculas; la palabra oral; sílabas; relaciones entre letras y

sonidos; saber y aplicar fónicas del nivel de grado.

• Lectura y Comprensión de Texto: Poesía, ficción, cuentos

tradicionales, y texto informativo; "Junior Great Books"; leer

con propósito y entendimiento; con indicaciones de ayuda y

apoyo—preguntar y responder acerca de detalles clave y palabras

desconocidas en un texto; identificar personajes, escenarios,

y sucesos principales de un cuento; reconocer los tipos de

texto; describir la relación entre texto e ilustraciones; comparar/

contrastar las experiencias de los personajes; identificar el tema

central y relatar detalles clave; participar en actividades de lectura

en grupo.

LENGUAJE• Escuchar con Atención: Confirmar entendimiento de un texto leído

en voz alta; preguntar y responder preguntas.




adquiridas a través de la conversación, la lectura, al escuchar leer a

alguien; responder a textos; con guía y apoyo, explorar relaciones

entre palabras y matices en el significado de palabras; determinar

o aclarar el significado de palabras desconocidas y palabras con

significados múltiples.

REDACCIÓN• Expresión de Pensamientos e Ideas: Usar el dibujo, el dictado, y la

redacción para redactar piezas informativas/explicativas; redactar

piezas narrativas.


comentarios/sugerencias para agregar detalles y fortalecer

la redacción; recordar experiencias o reunir información para


proveer detalles a la redacción; describir personas, lugares, cosas,

y sucesos conocidos; participar en investigación compartida.

LENGUAJE• Convenciones del Lenguaje Escrito: Escribir letras mayúsculas y

minúsculas en imprenta/letra de molde; usar sustantivos y verbos;

ampliar oraciones en actividades compartidas de lenguaje; usar

la mayúscula inicial en la primera palabra de oraciones; reconocer

puntuación final; escribir los sonidos de consonantes y vocales;

deletrear fonéticamente palabras simples.


SÍNTESIS Y ESFUERZO/MOTIVACIÓN/PERSEVERANCIA

MATEMÁTICAS• Conteo y Cardinalidad: Contar hacia adelante desde un número

que no sea el 1.

• Operaciones y Razonamiento Algebraico: Conectar contando

para sumar y restar; solucionar problemas escritos de suma

y resta.

• Geometría: Identificar, describir, modelar, y combinar

figuras geométricas bidimensionales y tridimensionales;

palabras posicionales.

ARTE• Creación de Arte/Reacción al Arte: Representar lo que es

observado; crear arte funcional; identificar razones para crear

arte; crear trabajos de arte de lo imaginado.

EDUCACIÓN FÍSICA• Acondicionamiento Físico y Actividades Para Mejorar la Salud:

Opciones saludables y no saludables para promover el buen

estado físico.

• Destrezas y Conceptos de Movimiento: Patrones básicos de

salto y aterrizaje (salto y aterrizaje con dos pies); equilibrio

estático; transferencia de peso (manos y pies).

MÚSICA GENERAL• Lectura Musical: Producir sonidos en respuesta a símbolos que

representan sonidos largos y cortos.

• Interpretación Musical: Cantar dentro de espectro vocal

limitado.

• Reacción Musical: Identificar secciones repetidas en la música;

identificar sonidos largos y cortos.

EDUCACIÓN SOBRE LA SALUD • Nutrición y Buen Estado Físico: La apariencia de los alimentos y

los sentidos; fuentes y categorías de alimentos; la relación entre

la comida y la salud; los modales.

• La Vida Familiar y la Sexualidad en el Ser Humano: La unidad

familiar; los integrantes de una familia; las estructuras familiares

en los medios.

CONOCIMIENTOS DE INFORMACIÓN• Estrategias de cuestionamiento y palabras clave (indagación)

basadas en la necesidad de información.

• Estrategias para encontrar y documentar respuestas

a preguntas.

• Hacer conexiones con la literatura, autores, dibujantes,

y opiniones.

• Compartir la redacción usando herramientas digitales.


CUARTO PERÍODO DE CALIFICACIONES

Originalidad (Destreza de Pensamiento Creativo)—

Crear ideas y soluciones que son novedosas o singulares

para una persona, grupo, o situación.

• Crear una nueva idea, proceso, o producto usando formatos

múltiples y variados.

• Planear y formular una solución nueva, única, o alternativa

para un problema o situación.

• Transformar una idea, proceso, o producto de una

nueva manera.

Metacognición (Destreza de Éxito Académico)—

Saber y ser consciente de los pensamientos propios

y poseer la habilidad de monitorear y evaluar el

pensamiento propio. • Examinar las ideas y pensamientos propios para identificar

conocimientos previos.

• Explicar los procesos de pensamiento.

ESTUDIOS SOCIALES• Cultura: Opciones que adopta la gente con respecto a satisfacer

necesidades (herramientas, juguetes, transporte, comunicación,

alimentos, refugio); costumbres singulares, tradiciones,

aptitudes, e intereses de los miembros de una comunidad;

patrimonio familiar.

• Historia: Diferencias entre el pasado, el presente, y el futuro; la

vida cotidiana y los objetos de la actualidad y de antaño.

CIENCIA, TECNOLOGÍA, E INGENIERÍA• Ciencias Biológicas: Semejanzas y diferencias de características

externas y adaptaciones; adaptaciones de las plantas y los

animales para sobrevivir en un medio ambiente; interacciones

entre las plantas y los animales en su medio ambiente.

Los conceptos marcados con viñetas color amarillo se califican en el boletín de calificaciones del Segundo Semestre.


características de letras en imprenta; letras mayúsculas y minúsculas; la palabra oral; sílabas; relaciones entre letras y sonidos; saber y aplicar fónicas del nivel de grado.

• Lectura y Comprensión de Texto: Poesía, ficción, cuentos tradicionales, y texto informativo; "Junior Great Books"; leer con propósito y entendimiento; con indicaciones de ayuda y apoyo—preguntar y responder acerca de detalles clave y palabras desconocidas; reconocer tipos de texto; comparar/contrastar las experiencias de los personajes; identificar el tema central y las razones que da el autor para apoyar puntos expresados; relatar detalles clave; participar en actividades de lectura en grupo; rol del autor y del dibujante; conexiones entre información en textos;

semejanzas y diferencias entre dos textos sobre el mismo tema.

LENGUAJE• Escuchar con Atención: Confirmar entendimiento de un texto

leído en voz alta; preguntar y responder.



• Adquisición y Uso de Vocabulario: Usar palabras y frases adquiridas a través de la conversación, la lectura, al escuchar leer a alguien; responder a textos; con guía y apoyo, explorar relaciones entre palabras y matices en el significado de palabras; determinar o aclarar el significado de palabras desconocidas y

palabras de significados múltiples.

REDACCIÓN• Expresión de Pensamientos e Ideas: Usar el dibujo, el dictado,

y la redacción para redactar piezas informativas/explicativas, piezas narrativas, y piezas que representan una opinión.

• Procesos: Con guía—responder preguntas y responder a comentarios/sugerencias para agregar detalles y fortalecer la redacción; usar herramientas digitales para producir una redacción; participar en proyectos de investigación compartida y de redacción; recordar experiencias o reunir información para responder preguntas; agregar dibujos o elementos visuales para proveer detalles a la

redacción; describir personas, lugares, cosas, y sucesos conocidos.

LENGUAJE• Convenciones del Lenguaje Escrito: Escribir mayúsculas y

minúsculas en imprenta/letra de molde; usar sustantivos y verbos; usar la mayúscula inicial en la primera palabra de oraciones; reconocer puntuación final; escribir los sonidos de consonantes y vocales; deletrear fonéticamente palabras simples;

usar palabras que denotan interrogación.


ORIGINALIDAD Y METACOGNICIÓN

MATEMÁTICAS• Conteo y Cardinalidad: Contar hasta 100; contar hacia adelante

desde un número que no sea el 1.

• Operaciones y Razonamiento Algebraico: Suma y resta dentro

de 10; resolver problemas escritos de suma y resta.

• Números y Operaciones en el Sistema Decimal: Entender

los números 11–19 como un grupo de 10 unidades y algunas

unidades más.

• Medición y Datos: Clasificar objetos y contar el número de

objetos en cada categoría.

ARTE• Creación de Arte/Reacción al Arte: Representar a través de la

observación, la memoria, y la imaginación; experimentar con

procesos de arte visual.

EDUCACIÓN FÍSICA• Destrezas y Conceptos de Movimiento: Golpear objetos livianos

con las manos; patear (una pelota parada).

• Responsabilidad Personal y Social: Identificar la relación entre

el esfuerzo, la práctica, y el mejoramiento.

El boletín de calificaciones del Currículum 2.0 ofrece comentarios/sugerencias, tanto para los estudiantes como para los padres, a lo largo del ciclo escolar acerca de cuán bien los estudiantes están alcanzando los estándares académicos en comparación con las expectativas del nivel de grado.

MÚSICA GENERAL• Interpretación Musical: Cantar dentro de espectro vocal

limitado.

• Lectura Musical: Producir sonidos en respuesta a símbolos que

representan tonos altos y bajos.

• Reacción Musical: Identificar tonos altos y bajos.

EDUCACIÓN SOBRE LA SALUD • Prevención y Control de Enfermedades: Definición de

enfermedad; acciones para prevenir enfermedades.

CONOCIMIENTOS DE INFORMACIÓN• Estrategias de cuestionamiento (indagación).

• Estrategias de producción.

• Hacer conexiones con la literatura, autores, dibujantes,

y opiniones.

• Compartir la redacción usando una herramienta digital.

CÓMO LOS PADRES PUEDEN AYUDAR

Usted desea que su hijo/a tenga éxito en la escuela y en la

vida. Hay muchas formas de alentarlo/a para que triunfe.

A continuación le mostramos algunas de las muchas

maneras en que usted puede ayudar a su hijo/a para que

saque el mayor provecho de la experiencia escolar:

• Demuestre interés en lo que su hijo/a hace en la escuela.

• Establezca altas expectativas para su hijo/a.

Explíquele claramente que la escuela debe ser su

primera prioridad.

• Dedique por lo menos 15 minutos de cada día para

hablar y leer con su hijo/a.

• Proporciónele un lugar tranquilo para que su hijo/a estudie.

• Ayude a su hijo/a con sus tareas.

• Ponga límites al tiempo que su hijo/a dedica a ver

televisión y converse con él o ella sobre los programas

que elige para ver.

• Controle cuánto tiempo su hijo/a pasa con juegos de

video y navegando el Internet.

• Ofrezca su tiempo como voluntario/a para

actividades escolares y procure que otros padres

también lo hagan.

• Hable regularmente con los maes tros sobre el

progreso académico de su hijo/a y pregunte qué

puede usted hacer para ayudarlo/a a mejorar.

• Anime a su hijo/a a completar las tareas, aunque le

parezcan difíciles.

Adaptado de A Parent’s Guide to Achievement Matters Most, Maryland State Department of Education.

La Academia Para Padres de MCPS ofrece talleres gratuitos que proveen información y recursos a los padres para apoyar el éxito escolar de sus hijos. Para más información, visite www.mcpsparentacademy.org.

Información adicional sobre el Currículum 2.0 disponible en: www.montgomeryschoolsmd.org/curriculum/2.0/.

Montgomery County Public Schools

850 Hungerford Drive Rockville, Maryland 20850 301-309-6277 www.montgomeryschoolsmd.org

Publicado por Department of Materials Management para Office of Curriculum and Instructional Programs

Traducido por Language Assistance Services Unit • Office of Communications

1484.15ct • Editorial, Graphics & Publishing Services • 8/15 • 2,600

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