Masterclass BKOBasiskwalificatie onderwijs

De cursus die voorbereidt op het Fontys BKO

Informatiebrochure

INHOUD:

Inleiding

Opzet en inhoud van de scholing

1. Cursusbijeenkomsten

2. Opstart- en introductiebijeenkomst

3. Intakegesprek

4. Beeldanalyse

5. Lesbezoek door de cursusleider

6. Onderling lesbezoek met medecursist

7. Assessment Fontys BKO

2

Inleiding

Voor u ligt een korte beschrijving van de Fontys-cursus masterclass BKO (basiskwalificatie onderwijs). Veel beginnende docenten in het HBO zijn expert op hun eigen vakgebied maar vaak niet voldoende bekwaam in lesgeven. Soms hebben deze startende docenten zelfs geen enkele didactische scholing gehad. Voor hen is deze cursus bedoeld. Om ingeleid te worden in de kneepjes van het vak van lesgeven in het HBO. Tijdens de cursus werken we toe naar het assessment Fontys BKO. Dit assessment is voor iedere nieuwe werknemer, zonder onderwijsbevoegdheid, van Fontys verplicht.

De cursus wordt verzorgd door de Fontys Hogeschool Kind&Educatie, PABO Tilburg in samenwerking met FLOT (Fontys Lerarenopleiding Tilburg), twee van de instituten van Fontys Hogescholen.

In dit document zal heel beknopt de opzet, inhoud en werkwijze van de cursus worden beschreven.

Opzet en inhoud van de scholing

1. Cursusbijeenkomsten De cursus omvat 10 bijeenkomsten van een dagdeel in een groep van maximaal 16 cursisten. Naast deze bijeenkomsten bevat de cursus leren op de werkplek (“stagelopen”), begeleidingsuren, zelfstudie en werken aan opdrachten. De totale cursus heeft een totale gemiddelde studiebelasting van 150 uur per cursist.

Centraal in de cursus staan de rollen zoals ze bekend zijn bij Fontys: Vakinhoudelijk begeleider Constructeur leeromgeving Beoordelaar/assessor Bewust docentschap (dit is geen omschreven rol van Fontys maar is wel van belang

voor het goed functioneren als docent)

In het didactische scholingstraject komen de verschillende (onderwijskundige) taken, waar je als HBO-docent mee geconfronteerd wordt, aan bod. Hierbij ligt de nadruk op het lesgeven. Een willekeurige greep uit dit aanbod is: het pedagogisch klimaat van een studentengroep, kennis van algemene didactiek, voorbereiden (oa. m.b.v. het model didactische analyse), uitvoeren en evalueren van lessen/hoorcolleges, de inzet en het gebruik van het digitaal portfolio en evt. digitaal schoolbord, beoordelen van toetsvragen en toetsen, lesgeefstijlen en leerstijlen van studenten, groepsprocessen, communicatie, motivatie, nieuwe media, de onderzoekende houding van de docent en natuurlijk het reflecteren op het eigen handelen.

Naast de bijeenkomsten zijn er drie grote opdrachten/onderdelen die veel tijd vragen en van grote waarde zijn voor het leerproces en het assessment. Hieronder staan ze apart vermeld onder 4, 5 en6.

2. Opstart- en introductiebijeenkomstIn deze bijeenkomst wordt de opzet en inhoud van het scholingstraject toegelicht. De voorbereiding van het intakegesprek komt aan de orde en verder de opbouw en de globale inhoud van de bijeenkomsten. Verder is er tijd en aandacht voor nadere kennismaking met de overige cursisten. Ook worden er afspraken gemaakt voor een lesbezoek, beeldopname en presentatie.

3. IntakegesprekElke cursist voert een intakegesprek met één van zijn/haar cursusleiders. Dit gesprek heeft kennismaking, gezamenlijke focus op het opleidingstraject tot doel. In het intakegesprek geeft de cursist aan de hand van een door hemzelf opgesteld/ingevuld intakedossier zijn beginsituatie weer. Dit intakegesprek heeft tevens tot doel om te kijken naar het assessment

3

Fontys BKO. In het gesprek zullen ook de persoonlijke leerdoelen besproken worden waar de cursist tijdens de cursus aan wil werken.

4. BeeldanalyseTijdens de lessen wordt er uitgebreid tijd gereserveerd om beeldopnames van recent gegeven lessen of practica van cursisten te analyseren met de groep. Elke cursist levert een beeldopname van een pas gegeven les aan en komt zo één keer gedurende de cursus aan de beurt. Hij krijgt hierbij feedback van zijn medecursisten.

5. Lesbezoek door de cursusleider Elke cursist krijgt gedurende de cursus een keer bezoek van zijn/haar docent. Dit lesbezoek wordt grondig schriftelijk voorbereid, geëvalueerd en nabesproken. De feedback is algemeen van aard maar sluit ook aan bij de persoonlijke leerdoelen van de cursist. Dit lesbezoek moet met een akkoord worden afgesloten omdat dit een onderdeel is voor het assessment Fontys BKO.

6 Onderling lesbezoek met medecursistElke cursist krijgt gedurende de cursus een keer bezoek van een medecursist. Ook dit lesbezoek wordt grondig voorbereid en nabesproken. Elke cursist krijgt op deze manier ontwikkelinggerichte feedback op zijn didactisch en pedagogisch handelen.

7 Assessment Fontys BKODe cursus wordt afgesloten met een assessment waarin vastgesteld wordt dat de cursist het niveau van beginnend HBO-docent heeft behaald. Dit assessment wordt door twee assessoren uitgevoerd en bestaat uit de volgende onderdelen:

a. Lesbezoek van de cursusleider, zie onderdeel 5b. Reflectieverslag:

De cursist maakt een digitaal verslag waarin hij zijn complete eindsituatie t.a.v. deze scholing in beeld brengt; het betreft onder andere een sterkte-zwakte analyse op de vier Fontys rollen en bijbehorende prestatie-indicatoren. Theoretische en praktische bewijslast in het verslag is daarbij onmisbaar, oa. in de vorm van 360 graden feedback en de beeldopname.

c. Criteriumgericht interview:Met twee assessoren vindt een interview plaats over beroepskritische situaties, de verschillende onderdelen uit het verslag. De werkwijze hierbij is de STARR-methode.

Als het assessment Fontys BKO met een akkoord wordt afgerond ontvangt de cursist een certificaat Fontys BKO.Voor verdere informatie over het Fontys BKO verwijs ik u naar de handleiding Fontys BKO.

Mocht u nog vragen hebben over de masterclass BKO dan kunt u mailen naar:T.Cortenbach@Fontys.nlWilt u zich aanmelden dan kunt u mailen naar m.mengelers@fontys.nl

4