Leeragenda

M.F. Groenewegen van der Weijden BE d

Studentnummer: 0848477Coach: A. Kroon 1

Inhoudsopgave

Hoe lees je mijn leeragenda...................................................................................................................................2Doelstelling algemeen “Waar wil ik naar toe!”.......................................................................................................2

Doelstelling 1 Leerarrangement 1 “Zin in leren”................................................................................................4Doelstelling 2 Leerarrangement 5.1 “Praktijkgericht onderzoek”.......................................................................8

Hoe lees je mijn leeragenda.

In de aanloop naar het maken van mijn leeragenda, waren bij mij tijdens de oriëntatie fase alle kanalen opengezet om breed te denken en open te staan voor nieuwe ideeën en input van anderen. Met als gevolg dat bij het opstellen van mijn leeragenda, ik geen flauw benul meer had hoe ik de leeragenda tot iets concreets kon maken. Dus ben ik van start gegaan met een mijn “Utopia” en ben ik het door een trechter gaan persen zodat er een klein gevuld kopje over bleef. Met leerdoelen, die gekoppeld zijn aan de rollen, competenties en leerarrangementen.

Doelstelling algemeen “Waar wil ik naar toe!”

Het kunnen initiëren, vormgeven, organiseren, uitvoeren en begeleiden van leuk, uitdagend, prikkelend, innovatief en goed onderwijs. Het kunnen creëren van een veilige, uitdagende leeromgeving die aanzet tot leren. Binnen deze doelstelling wil ik binnen mijn team op kunnen treden in de verschillende rollen om mijn hoofddoel binnen mijn afdeling te bereiken.

- Excellente leraar - Reflective practitioner- Ondernemende ontwikkelaar- Begeleider en gesprekspartner

Begin situatie In de ontwikkeling van het competentie gerichte onderwijs binnen ons team heb ik al 4 jaar een behoorlijk grote rol. Ik stuur aan, ontwikkel, evalueer en pas aan op basis van gemaakte evaluaties. Dit geschiedt door Voor gesprekken zowel binnen als buiten de school met collega’s, teamleiders. Ik ontvang andere docenten van verschillende scholen, die bij ons willen kijken “hoe wij het doen”. Ik ga shoppen buiten de deur b.v. competent city voor nieuwe inzichten en ideeën, maar woon ook landelijk besprekingen bij over het landelijk takenboek (en ontwikkel voor ons team daar om heen een werkbaar model). Ik schrijf jaarlijnen en studiehandleidingen, ik zoek naar aansluitingen met andere vakgebieden, ik baseer mij op eigen kennis en informatie uit gesprekken, die ik voer met de specialisten uit het vak.

Taak

Ik fungeer als ontwikkelaar, vormgever, aanvoerder, motivator en soms als mediator, vormer en kan vaak redelijk gemakkelijk tussen deze rollen switchen. Maar binnen deze rollen loop ik tegen een aantal zaken aan die mij, in het uitvoeren van mijn taken, belemmeren.

Mijn grootse taak is nu het onderwijs weer leuk te maken, niet alleen achter de pc, maar alle docenten weer actief bij de les betrekken, niet ouderwets, maar aan de hand van b.v. de 6 breinprincipes van BCL instituut.1 Een van mijn verzinsels is het Culiversum; een week, die boordevol staat van verschillende didactische werkvormen en creatieve manieren om de deelnemer meer betrokken te laten worden bij de door hen gemaakte vakkeuze.

Daarbuiten geef ik les aan niveau 2 en 3, verzorg daarvoor de workshops, theorielessen en praktijklessen. Voor niveau 3 heb ik de sturende rol om de workshop op te zetten en het leertraject voor niveau 3 onder de loep te nemen en bij te sturen waar nodig. Ik ben begonnen met het aanpassen van de jaarlijn en onderzoek te doen naar het programma en de methode, en onderzoek doen naar vormen van proeve van bekwaamheid.

1 http://www.bclinstituut.nl/zesbreinprincipes.html

Studentnummer: 0848477Coach: A. Kroon 2

Actie (gedrag)

Ik treed op als Begeleider & gesprekspartner / Reflectieve practitioner:

- Tijdens de ontwikkeling van het Culiversum stuur ik een groep docenten aan, die binnen hun opleidingsniveaus en vakgebied, verdere invulling moet geven aan de door mij gestelde kaders, onderwerpen.

- Ik plan vergaderingen, en bereid deze voor.- Ik houd de vinger aan de pols bij de uit te voeren werkzaamheden, en stuur aan in een coachende

stijl bij projecten.

Ik treed op als de Ondernemende ontwikkelaar / Excellente leraar / Reflectieve practitioner

- Ik ontwikkel de kaders van het Culiversum met inzichten die nu tot mijn beschikking staan.- Ik ontwerp lessen voor niveau 3 met betrekking tot creativiteit, persoonlijke ontwikkeling en

vakinhoudelijke gebieden.- Ik ontwerp een nieuwe curriculum voor niveau 3 zelfstandig werkend kok.

Resultaat

- Na het omschrijven van mijn situatie en taken en rollen, heb ik voor mijzelf een nulmeting ingevuld en uitgezet bij een tiental collega’s, die zeer direct betrokken zijn bij bovenstaande taken. Om te bepalen hoe ik in deze taken / rollen sta en welke competenties ik beheers en toepas. Om deze wijze wil ik mijn leeractiviteiten kunnen formuleren.

Reflectie & evaluatie

- Op basis van mijn nulmeting (bijlage 1) heb ik doelen en probleemstellingen geformuleerd, gebaseerd op mijn eigen handelen (kennis en vaardigheden) vanuit de competenties en de indicatoren van de MLI waar ik mijn leeragenda op baseer voor leerarrangement 1 & 5.1 .

- In volgende leeragenda’s zal ik andere competenties en indicatoren er uitlichten die dan aansluiten bij het leerarrangement, maar uiteindelijk staan ze met elkaar in connectie en komen de kennis en vaardigheden terug in het onderzoek en werkveld.Naar mijn inzicht is dit ook de bedoeling van de leeragenda, ik beschouw deze leeragenda als een werkend document instrument, dat wil zeggen dat ik mijn leerdoelen dus gaandeweg zal blijven evalueren en bijstellen.

Studentnummer: 0848477Coach: A. Kroon 3

Doelstelling 1 Leerarrangement 1 “Zin in leren”

- Op basis van inzicht qua leren en leerprocessen aanbevelingen kunnen doen voor het verbeteren van de effectiviteit van leerprocessen, waarmee richting gegeven kan worden aan het eigen leren, het leren van lerenden en het leren van collega`s en de organisatie.

Probleemstellingen:

1. Ik ontwerp mijn lessen met het kennis niveau dat ik tot nu toe beheers. Deze kennis wil ik verder ontwikkelen.

2. Ik wil mijn kennis en vaardigheden verbreden op gebied didactisch en pedagogisch gebied omdat deze op nu hbo niveau zijn.

3. Ik wil groeien in mijn communicatie vaardigheden, omdat ik in moeilijke situaties nog steeds doeltreffend kan blijven optreden. Dit wil ik bereiken door beter onderlegt te zijn.

Competenties & indicatoren bij deze probleemstelling zijn:

- De interpersoonlijke competentie (indicatoren 1, 2, 4 & 7)- De pedagogische competentie (indicatoren 1, 2, 3, 4 & 7)- De didactische competentie (indicatoren 1, 2)- De omgevingscompetentie (indicator 1, 4 & 5)- De Reflectie- en onderzoekscompetentie (indicatoren 1, 2)

Rollen bij dit leerarrangement zijn:

- Excellente leraar- Ondernemende ontwikkelaar

- Reflective practitioner

Wat verwacht ik van zin in leren.

- In het leerarragement Zin in leren, zal de verwerving van extra kennis mijn eerste doel zijn. Dit omdat op mijn werk aan het thema “zin in leren” de laatste jaren veel aandacht is besteed. Ik zal dus in eerste instantie mij mee laten nemen in de verschillende leeractiviteiten om zo vast te stellen in welke onderwerpen ik mij verder wil verdiepen en welke ik in voldoende mate beheers.

- Er zijn ook 3 onderwerpen waarin ik specifiek verder onderzoek in wil doen dit is leerklimaat, leervragen en leerstijlen. Dit om mijn eigen kennis tegen het licht te houden.

Hoe verwacht ik te “ leren”

- De kennis zal ik me eigen maken door bij het ontwerpen van het “ Culiversum”, een theoretisch basiskader te maken gebaseerd op B.V. motivatie aspecten, opvattingen over leren en doelstellingen.

- Bij het schrijven van het voor curriculum niveau 3, zal ik gebruiken van de verschillende onderwerpen uit het leerarrangement als ondersteuning bij mijn leerproces.

- Tevens zal ik de lessen, workshops, leerativiteiten, opdrachten gebruiken om deze kennis en vaardigheden aan te leren.

- In mijn onderzoek komt leerklimaat, sterk naar voren, in wil mijn kennis hierover sterker ontwikkelen.

Waar verwacht ik hulp bij nodig te hebben.

- Controle op mijn uitgewerkte stukken, b.v. toetsing naar master niveau.- Het aangeven van extra onderwerpen om mijn beeld te verbreden.- Het sturen in een bepaalde richting als ik afdwaal of te veel focus.

Studentnummer: 0848477Coach: A. Kroon 4

SMART

1. Wat wil ik leren? “specifiek” (gebaseerd op de competenties en indicatoren en onderwerpen uit L.A. 1)

1.1 Ik wil kennis en vaardigheden verwerven over de verschillende theorieën met betrekking op “ Zin in leren” ,

Onderwerpen die ik zal leren d.m.v. leerarrgement 1 zijn.

- leertheorieën en opvattingen over leren- de effectiviteit van leerprocessen- motivationele aspecten van leren- sturingprincipes, leer- en regulatiefuncties

1.2 Ik wil kennis en vaardigeden verwerven van de verschillende theorieën met betrekking op, verschillen tussen leerlingen, leerklimaat, culturele achtergrond, het niveau, leerstijlen en leervragen.

Onderwerpen die ik zal leren d.m.v. leerarrgement 1 zijn.

- leerstijlen en leervoorkeuren - vormen van leren en leeromgevingen

1.3 Ik wil leren kunnen Communiceren op heldere wijze over onderwijs(-ontwikkeling), ik wil daarbij bewust herken communicatiepatronen, en ik wil daarop mijn gesprekstechnieken daar gericht op in op het gebied van leerprocessen, leerstijlen, leerklimaat in kunnen zetten.

Onderwerpen waar ik mij in zal moeten verdiepen d.m.v. leerarrangement 1 zijn:

- Verschillende communicatie patronen - Verschillende gesprektechnieken

2. Wie zijn erbij betrokken?

- De docenten van de MLI: Voor het aansturen van kenniscreatie en informatie verstrekking

- Mijn coach: Voor het stellen van de juiste vragen, om mij te helpen bij mijn ontwikkelingen en tips

- Medestudenten, en leerteam: Bespreken van leeractiviteiten, uitwisselen van kennis - Mijn collega’s: Voor het toepassen van en uitwisselen van het geleerde- Ik: Leidinggeven aan mijn eigen leerproces

3. Waar ga ik het doen?

- Op de HRO: In de leer arrangementen en in de leerativiteiten- Op het Albeda College: Voor het toepassen van de kennis en vaardigen in

uitvoering van mijn werk- In de leerteams: In Peer-coaching gesprekken en leergesprekken

4. Wanneer gebeurt het? “tijdgebonden”

- 06-11-2011 t/m 15 november voor het lezen van de aangeleverde literatuurlijst - 15-11-2011 t/m einde leerarrangement 1 voor het verwerven van kennis en inzichten en de

praktische uitvoering in de opdrachten van de MLI en werkzaamheden op mijn werk die ik gebruik voor het eigen maken van de kennis en vaardigheden.

- Het curriculum niveau 3 zal pas later in het jaar vorm krijgen. Hiervoor kan ik nog geen tijdspad uitzetten, behalve dat hij voor de zomervakantie 2012 gereed zal moeten zijn.

5. Welke delen van de doelstelling zijn essentieel?

- Kenniscreatie / kenniswerving met betrekking leerdoel 1.1 / 1.2 / 1.3

6. Waarom wil ik dit doel bereiken? “acceptabel”

- Verbreding van kennis, vaardigheden, toepasbaarheid vergroten, voor mijn diverse rollen en werkzaamheden. Deze kennis zal ik verder gebruiken bij het uitvoeren van mijn onderzoek en toepassen bij de aanbevelingen die uit dit onderzoek komen.

Studentnummer: 0848477Coach: A. Kroon 5

Tools / bronnen die ik zal o.a. gebruiken zijn:

- De lessen uit leerarrangement 1

De volgende boeken scannen en daarna verdiepend lezen van diverse hoofdstukken met betrekking op mijn doelen.

1. Leren in vijf dimensies / 1e druk

Auteur Robert MarzanoCo-auteur W. MiedemaISBN10 9023241290

2. Leerklimaat / 1e druk

Auteur Baars-van Moorsel, M.ISBN10 9051669496

3. Het didactische werkvormenboek / 10e druk

Auteur(s) Piet Hoogeveen & Jos WinkelsISBN13 9789023247685Uitgeverij: Van GorcumInternet: http://www.vangorcum.nl

4. Towards A Comprehensive Theory Of Human Learning

Auteur(s) P. JarvisISBN10: 0415355419

5. De kracht van werkplekleren / 2010

Auteur(s) J. StreumerISBN13 9789059315860 Uitgeverij: Boom / Lemma

6. Onderwijskunde als ontwerpwetenschap

Auteur(s) Martin ValckeISBN13 9789038216065Uitgeverij: Academismia Press

7. Leidinggeven aan professionals? Niet doen!

Auteur(s) Mathieu WeggemanISBN13 9789055943524Uitgeverij: Scriptum

Studentnummer: 0848477Coach: A. Kroon 6

Minimale bewijsmaterialen “Meetbaar” die ik gebruik voor het aanleren en aantonen van kennis en vaardigheden of toepassen van de kennis en vaardigheden.

- Mijn eigen handelen (communicatie) beoordelen d.m.v. reflectie en feedback van collega’s en het leerteam

- Het schrijven van de “paper”

- Opdrachten vanuit leerarrangement 1

Eventuele overige bewijstukken

- Feedback over het toepassen van de verschillende gesprektechnieken, ingevuld door mijn leerteam.

- Een theoretisch basis kader met betrekking op het “Culiversum” (zie boven)

- Verschillende lesontwerpen van praktijklessen, workshops en theorie lessen gebaseerd op de theoretische onderbouwing vanuit het boek “ Onderwijskunde als ontwerpwetenschap” en het leerarrangement.

Studentnummer: 0848477Coach: A. Kroon 7

Doelstelling 2 Leerarrangement 5.1 “Praktijkgericht onderzoek”

- Het aanleren van kennis en vaardigheden om zelfstandig, een kritisch, innovatief, betrouwbaar onderzoek opzetten, en uitvoeren.

Probleemstellingen:

1. Ik heb nog nooit een onderzoek geschreven / gedaan dus zal ik eerst een aantal basisvaardigheden en onderliggende kennis moeten aanleren.

2. Tevens schrijf ik vaak in mijn eigen bewoording en zal deze moeten gaan aanpassen op de onderzoekseisen om b.v. een goede probleemstelling, onderzoeksvraag, theoretische kader te kunnen formuleren.

Competenties & indicatoren bij deze probleemstelling zijn:

- De pedagogische competentie (indicatoren 2, 4)- De didactische competentie (indicator 1)- De organisatorische competentie (indicator 4)- De omgevingscompetentie (indicatoren 1& 6)- De reflectie- en onderzoekscompetentie (indicatoren 2, 3, 4, 5 & 6)

Rollen bij dit leerarrangement zijn:

- Excellente leraar- Ondernemende ontwikkelaar

- Reflective practitioner- Begeleider en gesprekspartner

Wat en hoe wil ik leren “Praktijkgericht onderzoek”.

- In deze eerste fase zal ik als eerst bezig zijn met het inlezen in de theorie, voornamelijk uit het boek praktijkonderzoek op school, en eindelijk ook nog 5 andere onderzoeksliteratuur bronnen die bij mijn onderzoeksopzet horen. Ik gebruik hier voor de activiteiten vanuit de leeractiviteiten, gespreken met mijn leerteam en hoorcolleges uit dit leerarrangement om te leren. (bv eerste opzet onderzoek).

Waar verwacht ik hulp bij nodig te hebben.

- Controle op mijn uitgewerkte stukken b.v. toetsing naar master niveau- Het beperken van mijn onderzoek- Het sturen in een bepaalde richting als ik afdwaal of te veel focus.- Het aanleveren van ideeën voor literatuur en bronnen die mij kunnen helpen

Studentnummer: 0848477Coach: A. Kroon 8

SMART

1. Wat wil ik bereiken? “specifiek” (gebaseerd op de competenties en indicatoren en onderwerpen uit L.A. 1)

1.1 Ik wil leren het kunnen formuleren van relevante, heldere, richtinggevende en duidelijk afgebakende probleemstellingen voor praktijkgericht onderzoek, ik wil leren deze uit te kunnen werken in een consistente onderzoeksopzet

1.2 Ik wil leren kunnen kiezen en de daarbij kunnen beargumenteren en motiveren over methoden en technieken van onderzoek

- Het kunnen opstellen van een onderzoeksopzet (probleemstelling, doelstelling, vraagstelling, methode, ontwerp)

- Het kunnen ontwerpen van onderzoek- Het op waarde kunnen schatten van de Kwaliteit van een onderzoek (criteria om validiteit,

betrouwbaarheid en bruikbaarheid van onderzoek te bepalen)

1.3 Ik wil leren Analyseren en interpreteren van onderzoeksresultaten en ik wil leren deze in een bredere (onderzoeks) traditie te kunnen plaatsen,

1.4 Ik wil leren het kunnen verbinden van resultaten van onderzoeksbevindingen uit (nationaal en internationaal) onderzoek uit verschillende disciplines en het kunnen formuleren van conclusies.

- Het kunnen uitvoeren van vormen van onderzoek (kwantitatief, kwalitatief en participatief)

- Het kunnen rapporteren van onderzoeksresultaten

2. Wie zijn erbij betrokken?

- De docenten van de MLI: Voor het aanturen van kenniscreatie- Mijn coach: Voor het stellen van de juiste vragen om mij te helpen bij - mijn ontwikkelingen en tips- Medestudenten, en leerteam: Bespreken van leeractiviteiten, uitwisselen van kennis- Mijn collega’s: Voor het toepassen van en uitwisselen van het geleerde- Ik: Leidinggeven aan mijn eigen leerproces.

3. Waar ga ik het doen?

- Op de HRO: In de leer arrangementen en in de leerativiteiten- Op het Albeda College: Voor het toepassen van de kennis en vaardigen in

uitvoering van mijn werk- In de leerteams: In Peer-coaching gesprekken en leergesprekken

4. Wanneer gebeurt het? “tijdgebonden”

- 10-8- 2011 t/m 8-11-2011 voor het opstellen van mijn onderzoeksontwerp (opdracht uit het leerarrangement).

- 8-11-2011 t/m 6-12-2011 voor het bijschaven van mijn ontwerp

- 8-11-2011 t/m ……, voor het lezen van de literatuur.

- Leerjaar 2, start onderzoek “leerarrangement 5”

Studentnummer: 0848477Coach: A. Kroon 9

5. Welke delen van de doelstelling zijn essentieel? “acceptabel”

- Kenniswerving / kennis creatie voor opstellen van een onderzoek- Vaardigheden met betrekking op onderzoeken ontwerpen en uitvoeren van een onderzoek- Inzicht krijgen in verschillende bronnen en de vaardigheden om hier onderscheidt naar

relevantie te maken- Duidelijk op kunnen stellen van een onderzoekvraag en doelstelling.- Het kunnen vergelijken van onderzoekresultaten.

6. Waarom wil ik dit doel bereiken?

- Een goed en betrouwbaar onderzoek opzetten en uitvoeren.

Tools / bronnen die ik in zal gebruiken zijn:

- De lessen uit leerarrangement 5.1 - Kennis uit het leerteam met betrekking op de Onderzoeksvaardigheden- Opdrachten van uit leerarrangement 5.1

De volgende boek lessen en daarna verdiepend lezen van diverse hoofdstukken met betrekking op mijn doelen en de opdrachten uit het leerarrangement.

1. Praktijkonderzoek in de school

Auteur(s) C. van der Donk, & B. van LanenISBN13 9789046901625Uitgeverij: Coutinho UitgeverijInternet: http://www.praktijkonderzoek.com

Boeken en documentatie, die ik gebruik tijdens het opstellen van mijn onderzoeksopzet.

1. Albeda in perspectief 2010

8. Owinsp_rapport 120054

Auteur Inspectie van het Onderwijs (Ministerie van Onderwijs, Cultuur en wetenschap)

9. Leren in vijf dimensies / 1e druk

Auteur Robert Marzano & W. MiedemaISBN10 9023241290

10. Leren van binnenuit / 2e druk

Auteur Fred Korthagen, Bram Lagerwerf ISBN10 9059316878

11. Leerklimaat / 1e druk

Auteur Baars-van Moorsel, M.ISBN10 9051669496

12. Het didactische werkvormenboek / 10e druk

Auteur(s) Piet Hoogeveen & Jos WinkelsISBN13 9789023247685Uitgeverij: Van Gorcum

13. Towards A Comprehensive Theory Of Human Learning

Auteur(s) P. JarvisISBN10: 0415355419

Studentnummer: 0848477Coach: A. Kroon 10

Internet bronnen

Naam: Kessel & Smit (The learning company) Adres Maliebaan 45Postcode & plaats: 3581 CD UtrechtTelefoon: +31 (0)30 2394040Fax: +31 (0)30 2394045Email: netherlands@kessels-smit.cominternet : http://www.kessels-smit.nl

Naam: Inspectie van onderwijs (ministerie van onderwijs, cultuur en wetenschap.) Adres Park Voorn / 3544 AC UtrechtPostcode & plaats: Postbus 2730 / 3500 GS UtrechtTelefoon: +31 (0) 88-669 60 00Fax: +31 (0) 88-669 60 50Internet : http://www.onderwijsinspectie.nl/

Naam: CPS Onderwijsontwikkeling en advies Adres: Plotterweg 30Postcode & plaats 3821 BB AmersfoortPostbus: 1592 / 3800 BN AmersfoortTelefoon: +31 (0) 33 453 43 43Fax: +31 (0) 33 453 43 53Email: cps@cps.nlInternet : http://www.cps.nl

Naam: Onderwijscoöperatie (Van, voor en door leraren)Adres: Muntstraat 5Postcode & plaats 3512 ET UtrechtTelefoon: +31 (0) 30 230 69 60Fax: +31 (0) 30 230 69 70Email: info@onderwijscooperatie.nlInternet : http://www.onderwijscooperatie.nl/

Minimale bewijsmaterialen die ik gebruik voor het aanleren van kennis of toepassen van de kennis en vaardigheden. “Meetbaar”

- Een logboek, over het de ontwikkelingsstappen van mijn onderzoek.

- Mijn onderzoeksopzet.

- Reflectie formulier. Het reflecteren op mijn handelen bij het opstellen van mijn onderzoekopzet.

- Opdrachten vanuit leerarrangement 5.1

- Feedback vanuit leerteam.

Studentnummer: 0848477Coach: A. Kroon 11