Kennisnet Leermiddelen Challenge.

Voor Samen Deskundiger Oktober 2014

HAAL MEER UIT MIJN METHODE?!

Bron: Shutterstock

Route naar gepersonaliseerd leren..

Korte termijn Lange termijn

• Van goed bedoeld naar goed gericht• Deskundigheid docent• Tijdwinst en hoger rendement zoeken• Goed werken met leermiddelen • Differentiatie versterken met ict• “Samen iedere dag een stukje beter”

• Programma van eisen met sector• Consumentenorganisatie• Afspraken met producenten• Bredere productie adaptieve systemen• Koppelen systemen• Opleiding nieuwe stijl

School als volwassen vragerLeraar als professionalMarkt als volwassen leverancier

Vier in Balans

3d printen

tablet

Volgprogramma’s

Wat weten we over opbrengsten

Leerlingen meer gemotiveerd

Leerlingen presteren beter

Leerlingen leren sneller

Leraar bespaart tijd

School(leider) meer inzicht in prestaties

Mits……

Goed ontwikkeld leermateriaal

Gericht ingezet

Gedoseerd gebruikt

Leraargestuurd en tijdwinst? Het kan!

Instructie opnemen

educreations

Linoit.com

Leerarrangement:Hogyan lehetséges, hogy a dinoszauruszok kihaltak?

Opdracht• Je werkt in een groepje van vier kinderen.• Je hebt twee weken om aan deze opdracht te

werken. Op school is er één uur per week hiervoor vrijgeroosterd.

• Je kunt ook nog aan de opdracht werken op bijvoorbeeld woensdag tijdens het moment waarop werk ingehaald kan worden en bijvoorbeeld als jullie groepje klaar is met hun weektaak.

• Jullie maken een presentatie waarvoor jullie groepje samen verantwoordelijk is.

• Jullie mogen voor deze opdracht jullie tablets en één laptop hiervoor gebruiken.

Leerarrangement: Hogyan lehetséges, hogy a dinoszauruszok

kihaltak? (vervolg)

Kerndoel 40 – De leerlingen leren in de eigen omgeving veel voorkomende planten en dieren onderscheiden en benoemen en

leren hoe ze functioneren in hun leefomgeving

Waar let ik op bij de beoordeling:• Hoe komt het?• Hoe lang is het geleden?• Zijn alle soorten

uitgestorven?• De presentatie voor de

klas • De samenwerking – het

proces• De informatie – het

product

Codering – voor de juf• Samenwerking – 4 • Kennisconstructie –

3• Gebruikt van ICT – 4• Probleemoplossend

denken/creativiteit – 1

• Planmatig werken – 4

Computergestuurde leersituatie binnen school

PROGRAMMA

• Uitleg van de Leermiddelen Challenge • Analyseren van de methode, vanuit de gedeelde ambitie• Terugkoppelen• Tweede fase van de Leermiddelen Challenge• Op zoek naar de juiste balans• Terugkoppelen en planning bekend maken

http://www.kennisnet.nl/diensten/leermiddelen-challenge/

TIJDPAD

Vraag

Eerste sessieKDC

Diverse momentenvan herontwerp

Presenteren enbijstellen

Implementeren en borgen

DagdeelMet een deel

van het team/sectie

ICT inzetten bij differentiatie

Concrete planning makenGedurende een maand iedere

woensdag

Na een maand presenteren aan hele team+ delen van ervaringen uit praktijk

Gevolgd door sessie om zaken bij te stellen

Vastleggen van vervolg. Wie (welke leden team nog meer)

Wat (welke onderwerpen)Planning

Dit is ook het moment om inventarisatie te maken van infra

Vraag

PRAKTISCHE HANDREIKING (KLEURENSYSTEEM)

Instructie

Verwerking

Toepassing

Toetsing

WAT IS DE BALANS?

ToetsenVerwerkenToepassingInstructie

HERONTWERPEN: WAT WORDT DE BALANS?

Huidige balans

InstructieVerwerkingToepassingToetsing

Toekomstige balans?

HUIDIGE BALANS GEWENSTE BALANS

ToetsenVerwerkingToepassingInstructie

BETERE BALANS DOOR AANDACHT VOOR EN INZET VAN ICT

bestaand nieuw

ICT EN DE KUNST VAN HET BILJARTEN

DE KLC GAAT OVERONDERWIJS ONTWERPEN

HOE INTEGREER JE HIER ICT IN?

RENDEMENT POSTIEF… EEN GREEP UIT...

Taal verwerven met digitale prentenboekenRekenen met de spelcomputer

Leesmotivatie bij dyslectische leerlingen

Online mindmaps ondersteunen vraaggestuurd onderwijsDigitaal toetsen

Verlengde rekeninstructie met het digibordSlim stampen maakt feiten leren leuk

Beter schrijven met een hulpmiddel dat teksten ordentMeer leren van beeld én geluid

Met een goede webquest denken leerlingen zelf naWebquests maken leren actiever

Effectief leren met videovoorbeelden

GEBRUIKEN “WAT ER AL BEKEND IS”

“EVIDENCE AWARE” HERONTWERPEN

Bron: kennisnet onderzoek

BLOOMS ONTLEDING VAN HET LEERPROCEScreërenevalueren

analyseren

toepassen

begrijpen

onthouden

hoge cognitieve belasting

lage cognitievebelasting

BLOOM KOPPELEN AAN KLEUREN EN LEEROPBRENGSTENBeheersingsniveau gedragskenmerk operationele ‘werkwoorden’Onthouden feiten-reproductie, herkenning,

herinneringclassificeren, herkennen, identificeren, in volgorde plaatsen, lokaliseren, navertellen, noemen, onderkennen, opsommen, reproduceren, rubriceren, selecteren, uit elkaar houden, weergeven

Begrijpen begrip, interpretatie, logische reproductie

aanduiden, aangeven, formuleren, illustreren, karakteriseren, opdracht geven, schetsen, signaleren, typeren, met eigen woorden vertellen, vertegenwoordigen

Toepassen elementen uit ‘onthouden en ‘begrijpen’ hanteren in nieuwe situaties;kiezen van de juiste wetten, regels, schema’s, begrippen enzovoorts

aandeel leveren, aangeven van grenzen, hiaten e.d., behandelen, berekenen, beschrijven, bewaken, bijdragen, definiëren, demonstreren, gebruiken, hanteren, oplossen, opstellen, een overzicht geven, procedure kiezen en volgen, rapporteren, schatten, uitleggen, verduidelijken, voorspellen, voorstel doen, vormgeven vragen formuleren

Analyseren,synthetiseren

ordenen naar inhoud, vorm, functie e.d.; samenstellen van elementen tot een uniek en origineel geheel

afkeuren, afleiden, afwegingen maken, alternatieven voorleggen, argumenteren, becommentariëren, belangen afwegen, concluderen, construeren, controleren, discussiëren, herformuleren, leiding geven, modelleren, motiveren, onderhandelen,ontwerpen, fouten opsporen, opbouwen, problemen oplossen, ordenen, organiseren, overleggen, prioriteiten stellen, relateren, samenstellen, samenvatten, uitvoeren, tot stand brengen

Creëren evalueren, beoordelen, toepassen buiten eigen discipline

adviseren, beoordelen, commentaar geven, kritisch doorlichten, evalueren, ondersteunen, oordelen, verdedigen, toetsen, zelfstandig optreden

VANUIT LEERLINGEN LANGS DOELEN EN LEERTAKEN NAAR MEDIA (INCL. ICT)

OEFENEN MET TAXONOMIE VAN BLOOM

IK GA INVESTEREN, MAAR..

levert het tijdwinst

op?

realiseert het onze ambitie?

wat weten we erover

uit onderzoek

?

kan ik het met

collega’s delen?

TOT HIER EN NU VERDER

KENNISNET DESIGN CHALLENGE

Bedankt voor uw aandacht!