Implementeren van

onderwijstechnologie:

...en met name een ELO

Vragen zijn er om te stellen

Bart Van Luik

“Een visie moet gezaaid worden in goede aarde”

Stelling 1

U heeft een duidelijke visie op onderwijs, het gebruik van onderwijstechnologie en draagt deze visie ook uit.

Stelling 2

Iedere leerkracht moet naast (vak) kennis en didactische vaardigheden, kennis hebben van onderwijstechnologie in de breedste zin van het woord

Stelling 3

Er zijn voor leerkrachten en kinderen op dit moment voldoende- en eenvoudig toegankelijke digitale leermiddelen beschikbaar binnen uw school.

“Kunnen jullie …” “Welke …” “Hoe …” “Help ons ...”

Onderwijskundig advies

“Kunnen jullie ons onderwijskundig ict beleidsplan schrijven?” “Welke soorten ict middelen kunnen wij inzetten voor ons onderwijs?” “Kunnen jullie ons helpen bij het formuleren van onze visie op ict?” “Onze leerlingen krijgen laptops. Hoe moeten we onze docenten hierop voorbereiden?” “We zijn bezig met nieuwbouw … help ons met een onderwijskundig onderbouwd plan voor de ict infrastructuur en technologie.” “Hoe ondersteunen we het delen van kennis van onze docenten?” “De meningen en wensen zijn verdeeld. Toch willen we 1 elo voor alle scholen.” “We willen de persoonlijke ontwikkeling van onze leerkrachten faciliteren.”

Implementatie van technologie

De voorbeelden zijn op basis van de implementatie

van een ELO

Welke ELO … maakt niet uit

Wat verstaan wij onder een ELO?

Sociale media en/of een ELO

Implementeren……in de praktijk?

Strategisch niveau “dromen en vergezichten schetsen”

Tactisch niveau “visie vertalen en initiatieven borgen”

Operationeel niveau “Verbinding leggen tussen (vak)inhoud,

didactiek en technologie ”

Curriculaire spinnenweb

Bron: Jan van den Akker (directeur SLO)

Bron: Implementatiewijzer Radboud Universiteit Nijmegen

• Gemotiveerd en vrijwillig

• Individueel initiatief

• Amateuristisch uitgevoerd

• Kleinschalig opgezet

• Individuele successen

• Technologisch accent

• Snelle oplossingen

• Zelf materiaal maken

• Afwachtende leiding

• Olievlekwerking als hefboom

• Gebrekkige support

• Gebrekkige faciliteiten

• Bottom-up

Pioniersfase

• Ontstaan vanuit een visie

• Leiding nadrukkelijk betrokken

• Projectmatige aanpak

• Samenwerking (leerkrachten, teams, bovenschools)

• Professioneel uitgevoerd

• Verantwoordelijkheden belegd in organisatie

• Onderwijskundig -accent

• Aandacht voor support

• Aandacht voor faciliteiten

• Aandacht voor professionalisering

• bottom-up en top-down

Pilotfase

• Standaardwerkwijze binnen school

• Geen discussie over te gebruiken technologie

• (Bijna) iedereen werkt mee

• Onderdeel van het primaire proces

• samenwerken (leerkrachten, teams, bovenschools)

• Verantwoordelijkheden en taken belegd in functieprofielen

• Functiedifferentiatie bij gebruik technologie

Brede invoering

Pionier Pilot/Projectmatig Brede invoering

Gemotiveerd en vrijwillig Visie Visie

Afwachtende leiding Betrokken leiding Sturende leiding

Amateuristisch, soloacties Projectmatige aanpak Standaardwerkwijze

Kleinschalig Samenwerking (l, t, b) Samenwerking (l, t, b)

Individuele successen Professioneel Geen discussie over technologie

Snelle oplossingen Verantwoordelijkheden belegd Onderdeel primaire proces

Technologisch accent Onderwijskundig accent Functieprofielen

Zelf materiaal maken Professionalisering Functiedifferentiatie

Gebrekkige support Aandacht voor support

Gebrekkige faciliteiten Aandacht voor faciliteiten

Olievlekwerking

Bottom-up Bottom-up en top-down

In welke fase zit uw implementatie?

Bron: Implementatiewijzer Radboud Universiteit Nijmegen

Bron: Vier in balans - Stichting Kennisnet

Kritische succesfactoren

Bron: Implementatiewijzer Radboud Universiteit Nijmegen

• Olievlek-effect

• Servicegericht

• Verplicht gebruik

• Leernetwerken

• Onderwijskundig concept

Hefbomen voor verandering

Bron: Everett Rogers – Diffusion of Innovations

Innovatie adaptatie curve

deze groepen willen oplossingen en gemak

Motivatie per doelgroep

Gewin Gemak Genot

Bron: Collis en Moonen (2001)

Zelfde aanpak voor alle groepen?

Gewin, gemak, genot? Kritische succesfactoren?

Hefbomen voor verandering?

Bron: Vier in balans - Stichting Kennisnet

Hoe is het bij u gesteld met … ?

Kennisnet 2010 SLO 2010 Motivaction 2010

Uit onderzoek blijkt …

“64% van de managers in het VO geeft aan dat er een ELO beleidsplan is, maar slechts 28% van de docenten geeft aan dit te kennen.”

Bron: SLO (2010)

“Veel docenten hebben behoefte aan een visie die binnen de school breed gedragen wordt en in samenwerking met leraren is ontwikkeld.”

Bron: Vier in Balans Monitor 2010

“Deskundigheid en visie hangen nauw samen. Als leraren de visie achter het onderwijs met ict niet ondersteunen, is hun motivatie gering om de nodige vaardigheden onder de knie te krijgen of toepassingen in de praktijk te brengen.”

Bron: Vier in Balans Monitor 2010

“Ruim 40% van de leraren vindt zich onvoldoende toegerust om vol zelfvertrouwen les te geven met ict.”

Bron: Vier in Balans Monitor 2010

“Het leiderschap van managers bij de invoering van technologie houdt vooral in dat zij leraren ruimte geven om te experimenteren. Daarmee ondersteunen zij vooral de “innovators” en de “early adapters” … … Maar zij bieden te weinig ondersteuning aan leraren die minder affiniteit hebben met technologie.”

Bron: Vier in Balans Monitor 2010

“Wat zijn volgens u de drie belangrijkste verbeterpunten, waardoor het gebruik van ELO’s zou toenemen?” 54% Meer digitaal lesmateriaal beschikbaar 48% Aangescherpte visie binnen school mbt toepassing van de ELO 41% Betere toegankelijkheid van digitaal lesmateriaal 39% Meer training in het gebruik van digitaal lesmateriaal 35% Betere prijs- kwaliteitverhouding van digitaal lesmateriaal van

uitgeverijen 34% Betere kwaliteit van digitaal lesmateriaal van uitgeverijen 31% Meer computers beschikbaar op school

Bron: Motivaction (2010)

Verbeterpunten tav gebruik ELO

Als ik het voor het zeggen had, dan gaan we in de elo inzetten

voor……..

Geprikkeld?

Colofon

Deze presentatie is verzorgd op 20 januari 2011 door Bart van Luik tijdens de bijeenkomst van Samen Deskundiger Gelderland .

Wilt u meer informatie over de presentatie?

website : www.dactique.nl e-mail : info@dactique.nl telefoon : 053 4803130

Op deze presentatie is de volgende licentie van toepassing: Creative Commons Naamsvermelding-Gelijk delen 3.0 NL

Deze presentatie is te vinden op slideshare: www.slideshare.net/dactique www.slideshare.net/bartvanluik