VERNIEUWENDE VREEMDETALENDIDACTIEK

Het leren van vreemde talen in een veranderende maatschappij

Kristi Jauregi Ondarra@jauregi

Lectorale rede

Inhoud

• Inleiding: Sterk veranderende maatschappij en de rol van onderwijs

• Vernieuwende vreemdetalendidactiek– Voorwaarden voor effectief taalonderwijs

– Leerders en leerprocessen centraal

– Digitalisering in het vreemdetalenonderwijs

• Lectoraat

21e eeuw

• Digitale / technologische revolutie

Internet: Informatie, diensten, communicatie

Computers, laptops, mobiele toestellen

• Samen leven, samen werken, samen leren; continu bereikbaar

• Globalisatie

• Dynamische maatschappij; snelheid veranderingen

Bron: tweakers.net

Bron opinion.bdnews24.com 

Vraag naar nieuwe competenties, nieuwe vaardigheden

4

Intercultureel bewustzijn 21st century skills; advanced skills

5

Een aantal citaten

Voettekst

Het Nederlandse onderwijssysteem is geen goede voorbereiding op het leven in een digitale wereld. Scholieren leren vooral vaardigheden die hun ouders nodig hadden.

6

Wat is de situatie bij het onderwijs?

a b

http://sarahatuni.wordpress.comeonlinetutors.com

Onderwijs in het hart van de samenleving

www.ccny.cuny.edu

http://www.edtechmagazine.com

davidseesing.blogspot.com

www.sapdesignguild.org

8

Visie vakdidactiek 3 lectoraten

Een leraar heeft niet genoeg aan vakkennis en algemene pedagogische en onderwijskundige kennis en vaardigheden. Belangrijk is dat hij ook

antwoord kan geven op vragen als:

Waarom is het van belang dat jongeren mijn vak leren? Wat zouden ze dan moeten leren? En:

Hoe kan ik ervoor zorgen dat ze dat goed onder de knie krijgen?

Vakdidactiek gaat over deze vragen. Voor aankomende, beginnende en ervaren leraren is het werken aan de eigen vakdidactische expertise een essentieel onderdeel van het beroep. Zo ontwikkelen zij bovendien een visie op hun vak op basis waarvan zij doordachte keuzes kunnen maken

voor de eigen onderwijspraktijk.

9

Hoe?

• Wat zijn de voorwaarden voor effectief vreemdetalenonderwijs?

• Leerders en hun leerproces centraal

• Versterking aandachtsgebieden– Digitale toepassingen

– Telecollaboration

http://1vjongerenpanel.eenvandaag.nl

Hoe? Effectieve leerprocessen stimuleren

We construeren kennis:

in interactie / samenwerking met

anderen

(experts, artefacten)

aan de hand van

relevante rijke taken.

10

Leertheorieën: sociaal-constructivisme (Vygotsky, 1978)

http://catalonie.blogspot.nl

1. Blootstelling aan begrijpelijke, gevarieerde en rijke input.

2. Mogelijkheden om (pushed) output te produceren, die begrijpelijk, correct en adequaat is in de communicatiecontext.

3. Interactie in de doeltaal stimuleren in een sociale en authentieke context. In dit proces staat negotiation of meaning centraal.

4. In een betekenis georiënteerd onderwijsperspectief, moeten er momenten zijn om aandacht te schenken aan formele taalelementen: focus of form.

5. Het gebruik van strategieën wordt gestimuleerd.

6. Focus op Interculturele Communicatie.

Hoe? Voorwaarden voor effectief taalonderwijs waarborgen

www.comprofessor.com

infed.org 

12

Onderzoek naar leeftijd

Jonge kinderen in onderdompeling programma’s bereiken hogere taalvaardigheid (uitspraak, vloeiendheid).

Belang van rijke leercontext (waar de voorwaarden voor effectief taalverwerving voldoende aanwezig zijn).

(Lightbown & Spada, 2006; Muñoz, 2006; 2008)

www.zeitnews.org

www.bbvaopenmind.com

Hoe? Leerders en hun leerproces centraal

Wat is hun achtergrond, wat zijn hun leerbehoeften, hun leerstijlen?

Always connected!Altijd aan het delen!

www.aboutourkids.org

www.care2.com

www.placemakers.com

Sociale mediageneratie

15

Hoe? Digitale toepassingen

www.kroeze-koolmees-online.nl

www.innovation-village.comcac.ophony.org

Sociale Media

Sterk veranderend veld

17

Belang van sociale media

“Selfie” woord van het jaar

dmlcentral.net

Sociale Media in het nieuws

19

En in het onderwijs?

http://1vjongerenpanel.eenvandaag.nl

20

ICT geeft mensen kansen (vrije toegang tot informatie en onderwijs), maar levert ook risico’s op (bescherming van privacy, cyberpesten en ongecontroleerde informatie). Onderwijs moet kinderen helpen hiermee om te gaan, bijvoorbeeld door ze mediawijsheid en ict-geletterdheid bij te brengen. (Onderwijsraad, 2013: 17)

Leerders willen wel!

Het maakt de les interessanter en afwisselender

En

docenten?

Kennisnet / Mijn kind online

Kennisnet; Mijn kind online; Één

vandaag

22

Bijna alle leraren gebruiken ICT op een of andere manier in hun lessen, maar het Nederlandse onderwijs is in dat opzicht bepaald nog niet toekomstbestendig.

(Onderwijsraad: Rapport onderwijskwaliteit 2013, p. 16)

23

Maar

• Steeds meer belangstelling vanuit scholen• Behoefte aan:

– (Na)scholing: centrale rol lerarenopleidingen – Het delen van best practices (b.v. Levende Talen)

Digitale toepassingen, middel om het onderwijs

activerender, flexibeler,

dynamischer, persoonlijker,

aantrekkelijker, innoverender,

en rijker te maken

Belang van ontwerp rijke leertaken

25

Hoe? Telecollaboration

Sociale media wordt gebruik voor samenwerking met peers/experts uit het buitenland door middel van rijke taken om:

- De onderwijscontext te verrijken

- Authenticiteit van communicatie en leerprocessen te bevorderen

- Een internationale gemeenschap te ontwikkelen

- Interculturele competentie en wereldburgerschap te bevorderen

21st century skills

nieuws.hum.uu.nl 

TILA (2013-2015): www.tilaproject.eu

Telecollaboration for

Intercultural

Language

Acquisition

Het talenonderwijs van de 21e eeuw is blended!

Projecten

Voorbeeld: Opdracht Frans

Betekenisvol leren

29

Voorbeeld TILA

30

Voorbeeld NIFLAR: Second Life

31

Uit onderzoek blijkt dat telecollaboration:

• De leeromgeving helpt verrijken– voorwaarden voor effectief taalverwerving

zijn optimaal aanwezig; – authenticiteit in communicatie- en

leerprocessen wordt gewaarborgd.

• Een positieve impact heeft op het leerproces van leerders– op hun motivatie– op hun communicatievaardigheden– op de culturele bewustwording

32

Maar

• Het gaat niet vanzelf

• Mindset (leiding, opleiders, docenten, leerders, ouders, instellingen)

• Ruimte voor andere onderwijsstructuur nodig en steun voor innoverend en onderzoekend team docenten

• Focus op effectief leren

en.blog.zyncro.com

www.compassproject.net 

Didactief, 2013

34

Lectoraat

Aandacht voor innoverend en effectief vreemdetalenonderwijs in de 21e eeuw: de rol van nieuwe media in het optimaliseren van betekenisvolle taalleerprocessen:

– Hoe dragen nieuwe media bij aan het vernieuwen van het vreemdetalenonderwijs?

– Welke toepassingen zijn beschikbaar voor het vreemdetalenonderwijs?

– Hoe kunnen taalleerprocessen worden geoptimaliseerd door nieuwe media?

– Welke didactiek hoort hierbij?

– Wat zijn de rollen van opleiders, docenten en studenten?

– Wat zijn kenmerken van effectieve werkvormen en taken die betekenisvolle leerprocessen bevorderen?

– Wat zijn de uitdagingen en risico's?

Dankwoord

Kristi Jauregi Ondarra

The Guardian