Learning analytics in de huidige onderwijspraktijk - Sander Latour en Wibo Bakker - OWD13

STARTBIJEENKOMST 11 SEPTEMBER 2013

Stimuleringsregeling Learning Analytics

Wibo Bakker

Learning analy+cs in de huidige onderwijs-‐prak+jkOWD 12 november 2013

[email protected]@gmail.com

Tuesday 12 November 13

mailto:[email protected]




Ingediende LA-‐projecten bij SURF 2012-‐2013


NHL My Schools Network Beeld: Een social network didac+ek voor taalonderwijs in beeldHH Groningen Studiesucces voorspellen met Blackboard LearnSaxion Student aan het stuurFontys Future SchoolHAN Leren van dataHL IncitareHU Learning Analy+cs voor vraaggestuurde didac+ek en begeleidingHvA A student’s view on Learning Analy+csHvA LA-‐LAW

UVA Feedback and forth : Learning Analy+cs in het Digitaal WerkboekUVA UvAnaly+csUVA COACHUVA Student Analy+cs voor voorlich+ng en studiebegeleidingVU User needs van docent en studenten bij de inzet van learning analy+csVU Leren met iStudy: studiesucces door analy+cs

MU ProfAnaly+csMU Learning Analy+cs: Reflec+on through Eesy AnalyzingMU Learning Analy+cs, toetsing & leerdisposi+esOU Learning Analy+cs for students Learning DashboardsOU Math Learning Analy+csUniv. Twente Pinpoint

TU Eindhoven Curriculum MiningTU Eindhoven LADATU Del\ Learning Analy+cs: E-‐merging data into ac+onTU Del\ MAIS (Meten, Analyseren, Informeren en Sturen)

Univ. Leiden Vak voor Vak : een Learning Analy+cs dashboardUniv. Leiden Blackboard MiningUniv. Leiden LeAn

Erasmus Master Thesis Progress Analy+csUU Studiesucces voorspellen met sta+sche en dynamische data

UMC Utrecht Image MeUMC Utrecht Self-‐blendingUMCG Analyse

32









3214 in 2012 > 7









3214 in 2012 > 718 in 2013 > 10




MU ProfAnaly+csMU Learning Analy+cs: Reflec+on through Eesy AnalyzingMU Learning Analy+cs, toetsing & leerdisposi+esOU Learning Analy+cs for students Learning DashboardsOU Math Learning Analy+csUniv. Twente PinpointTU Eindhoven Curriculum MiningTU Eindhoven LADATU Del\ Learning Analy+cs: E-‐merging data into ac+onTU Del\ MAIS (Meten, Analyseren, Informeren en Sturen)




NHL HH Groningen, ‘Studiesucces voorspellen met Blackboard Learn’Saxion, ‘Student aan het stuur’FontysHAN, ‘Leren van data’HLHU, ‘Learning AnalyOcs voor vraag-‐ gestuurde didacOek en begeleiding’HvAHvA




MU ProfAnaly+csMU Learning Analy+cs: Reflec+on through Eesy AnalyzingMU Learning Analy+cs, toetsing & leerdisposi+esOU Learning Analy+cs for students Learning DashboardsOU Math Learning Analy+csUniv. Twente PinpointTU Eindhoven Curriculum MiningTU Eindhoven LADATU Del\ Learning Analy+cs: E-‐merging data into ac+onTU Del\ MAIS (Meten, Analyseren, Informeren en Sturen)




HvAHvA

UVA UVA, ‘UvAnalyOcs’UVA, ‘COACH’UVA VU, ‘User needs van docent en student bij de inzet van learning analyOcs’VU




MU ProfAnaly+csMU Learning Analy+cs: Reflec+on through Eesy AnalyzingMU Learning Analy+cs, toetsing & leerdisposi+esOU Learning Analy+cs for students Learning DashboardsOU Math Learning Analy+cs

Univ. Twente PinpointTU Eindhoven Curriculum MiningTU Eindhoven LADATU Del\ Learning Analy+cs: E-‐merging data into ac+onTU Del\ MAIS (Meten, Analyseren, Informeren en Sturen)




MU, ‘ProfAnalyOcs’MUMU, ‘Learning AnalyOcs, toetsing & leerdisposiOes’OU OU









Univ. Twente, ‘Pinpoint’TU Eindhoven, ‘Curriculum Mining’TU Eindhoven, ‘LADA’TU Del]TU Del], ‘MAIS (Meten, Analyseren, Informeren en Sturen)’

Univ. Leiden, ‘Vak voor Vak : een Learning AnalyOcs dashboard’Univ. Leiden, ‘Blackboard Mining’Univ. Leiden









ErasmusUU, ‘Studiesucces voorspellen met staOsche en dynamische data’

UMC Utrecht, ‘Image Me’UMC UtrechtUMCG


UMC Utrecht, ‘Image Me’


HU, ‘Learning analyOcs voor vraag-‐gestuurde begeleiding en didacOek’

Mo#va#onele)segmenta#e)1e)jaars)FEM3studenten)3)werkmodel)Onvolwassen*flierefluiter*)Wil:) ) )genieten)van)de) )

) )vrijheid)Zoekt:) )sfeer,)vrijheid)Rol*HU:) )opvoeder)

Explorerende*enthousiasteling*)Wil:) ) )zichzelf)uitdagen,)

) )grenzen)verleggen))Zoekt:) )ervaringen)Rol*HU:) )facilitator)

Plichtsgetrouwe*werker*)Wil:) ) )aan)verwach#ngen)

) ) )voldoen)Zoekt:) )zekerheid,)veiligheid)Rol*HU:) )begeleider,)verzorger)

Samenwerkende*socializer*)Wil:) ) )samen)leren)Zoekt:) )gezelligheid)Rol*HU:) )moderator)

Calculerende*uitvoerder*)Wil:) ) )aan)(minimale))eisen)voldoen,)

) )papiertje)halen)Zoekt:) )heldere)kaders,)goede)) )

) )organisa#e)Rol*HU:) )regisseur/traffic)manager)

Inner*directed*Innerlijk*kompas*

Toekomst*veiligstellen*Controle*

Other*directed*Omgevings*bepaald*

Mogelijkheden*creëren*voor*toekomst*Vrijheid*

Ambi?euze*statuszoeker*)Wil:) ) )zichzelf)bewijzen)Zoekt:) )status,) ) )

) )concurren#e)Rol*HU:) )leider/inspirator)

Onderzoekende*expert*)Wil:) ) )zich)onderscheiden)Zoekt:) )inhoudelijke) )

) )exper#se)Rol*HU:) )specialist)


Groepswerk)•  Voelt&zich&verantwoordelijk&

•  Soms:&regelaar,&doet&het&werk&van&

anderen&

•  Werkt&graag&samen:&zoekt&

beves;ging&en&feedback&

•  Afspraak&=&afspraak&

•  Spreekt&slechte&groepsleden&hier&

niet&direct&op&aan,&wil&het&tac;sch&

aanpakken&(‘anders&maak&je&het&

alleen&maar&erger’)&

Plichtsgetrouwe&werker&

Communica1e)•  Vriendelijk,&netjes,&respectvol&

•  Zoekt&naar&vertrouwd&persoon&

•  Houdt&van&persoonlijke&sfeer&(niet&

te&anoniem)&

Werkvormen)•  Duidelijk&omlijnde&opdrachten&

•  Veel&begeleiding&en&feedbackmomenten&

•  Veel&oefenmomenten,&veel&structuur&

•  Groepswerk&is&fijn,&want&dan&niet&in&je&

eentje&verantwoordelijk&

Sterkten)in)studie)•  School&is&belangrijk&

•  Innerlijke&mo;va;e&om&het&goed&te&doen&

•  Betrouwbaar,&consciën;eus&

•  Regelt&dingen&goed&(bv.&bij&ziekte)&

Zwakten)in)studie)•  Stressgevoelig&

•  Kan&onzeker&zijn&

•  DurQ&weinig&ini;a;ef&te&nemen&om&

met&eigen&ideeën&te&komen&

•  Wil&grip&op&de&wereld&krijgen&

•  Wil&aan&verwach;ngen&voldoen,&het&goed&willen&

doen&

•  Soms&onzeker&en&perfec;onis;sch&

•  Gericht&op&anderen:&zoekt&goedkeuring&en&

beves;ging&

•  Kleurt&binnen&de&lijntjes,&wil&niet&te&veel&opvallen&

•  Vraagt&veel&om&feedback&(voor&de&zekerheid)&

•  Wil&weten&wat&hem&te&wachten&staat&

Buiten)de)studie)•  Zoekt&ontspanning&

•  Niet&te&veeleisende/stressvolle&

ac;viteiten/baan&&


UVA, ‘COACH’


17 gehonoreerde LA-‐projecten indeling:

6 Inzicht in studiegedrag, studiesucces voorspellen6 Dashboards voor studenten3 Vaardigheden/Toetsen verbeteren2 Persoonlijke oriëntaOes en disposiOes


Learning analy+cs wegen

Experiment Toepasbaarheid


Learning analy+cs wegen

Experiment Toepasbaarheid

0 jaar

1 jaar

2 jaar3 jaar


Uitdagingen

Korte termijn-‐ ervaring opdoen met analyse/intervenOe-‐ betrekken van SLB’ers, docenten en studenten-‐ nieuwe ontwikkelingen monitoren


Uitdagingen

Lange termijn-‐ datastandaardisaOe/uitwisseling-‐ privacy-‐ en ethische vraagstukken-‐ visieontwikkeling


UniversiteitHogeschoolDiversSURF

78506110199


Universiteit

UVATU Del]VUMUOUTU EindhovenUniv. TwenteErasmusUniv. LeidenAnders

278766443310

0

78


Hogeschool

HvAFontysHUWindesheimInhollandSaxionNHLAnders

1211554436

0

50


SIG Learning Analy+cs (SIG LA)

Wordt lid van de SIG LA:www.surfspace.nl/learninganaly+cs

Volg de twiberaccount van de SIG LA:@SIG_LA_NL


http://www.surfspace.nl/learninganalytics




Learning analyOcs in de huidige onderwijsprakOjkOWD 12 november 2013

Wibo [email protected]

Samder [email protected]






Learning analytics in de huidige onderwijspraktijk - Sander Latour en Wibo Bakker - OWD13

Education

Transcript of Learning analytics in de huidige onderwijspraktijk - Sander Latour en Wibo Bakker - OWD13