HOGESCHOOL ROTTERDAM PABO

Propedeuse en Hoofdfase

Semester 1 - 2 - 3 - 4 - 5*

LESBESCHRIJVING

Jongere kind - Oudere kind*

Student: Eva Schouwenburg Studentnummer:0844964

Paboklas: 3F Datum: 18-04-11 Stageschool + BRIN:De Kruidenhoek

Stagebegeleider: Tamar v Israel Mentor: Kitty Molenaar Groep:1/ 2

Vak: Taal/ woordenschat Onderwerp: Lente

* omcirkelen wat van toepassing isPersoonlijke doelen die bij deze activiteit extra aandacht hebben:(zie je POP, reflecties e.d.)

Ik wil zelf alle situaties oplossen en doen alsof mijn mentor er niet is, ik leun soms nog teveel, omdat ik weet dat ze er is. Nu wil ik volledig zelfstandig alles draaien.

Aspecten van onderwijs:

1. Verantwoording De kinderen werken hier aan hun algemene kennis en woordenschat rondom het thema lente 2. Leerstof Raadsels over de lente, Woorden die allemaal iets met elkaar te maken hebben 1 valt erbuiten.. 3. Beginsituatie De kinderen kennen de woorden waar het om gaat4. Leefwereld Het is verbonden met de leefwereld omdat het rondom het thema lente is, waar de kinderen nu mee bezig zijn. 5. Leerdoelen De kinderen kunnen benoemen welk woord er niet bij hoort en de kinderen kunnen aan de hand van een omschrijving raden wat het is 6. Onderwijstijd 10 minuten7. Spel/leeractiviteiten Een taalspelletje8. Werkvormen Spel vorm, het zijn raadsels en ik maak het een beetje spannend9. Groeperingsvormen 10. Samenwerking 11. Leer- en hulpmiddelen 12. Ict 13. Klassenmanagement Het is een klassikale les, ik wil er niet te lang bij stil staan, het is middag en maar een kort spelletje 14. Differentiatie Er zijn een aantal moeilijkere/ makkelijkere raadsels en vragen, als het eventueel te makkelijk is voor de oudste kinderen geef ik hen een woord en moeten zij dit proberen te omschrijven zodat hier ook een soort raadsel uitkomt15. Adaptief werken -16. Pedagogisch klimaat Als de kinderen iets willen zeggen moeten ze hun vuist op hun knie leggen, de kinderen moeten naar elkaar luisteren en het niet voorzeggen 17. Evaluatie

Aan de hand van de reactie van de leerlingen18. Introductie Ik vertel dat we een spelletje gaan doen en dat ze goed moeten luisteren 19. Leerlingbegeleiding Inspelen op wat ze zeggen, consequent blijven 20. Afsluiting en overgang Overgaan op wat we tijdens de werkles gaan doen en het werk hiervan uitdelen

Didactische route

Tijd Leerstof Leerling LeefwereldInleiding

Ik vertel dat we een spelletje gaan doen waarbij ze heel goed moeten luisteren. Als ze het antwoord weten mogen ze niets voorzeggen, je krijgt alleen een beurt als je je vuist op je knie legt.

1. Ik ben klein, ik vlieg, en ik maak honing. (bij)2. Ik was een rups, toen een cocon en nu ben ik een .... (vlinder)3. Mijn mama heet een koe en ik heet een .... (kalf)4. Van mijn vacht kan je een lekkere warme trui maken. (schaap)5. Ik ben een bloem, en ik kan paars, wit of geel zijn. (krokus)6. Als het lekker weer is mag zonder dit naar buiten. (jas)

Welk woord hoort er niet bij?1. krokus - kastanjeboom - hyacint - narcis 2. olifant - schaap - varken - paard 3. lente - winter - herfst - zomer - september 4. ei - kip - vlinder - kuiken 5. kat - kikker - vis - eend 6. spin - rups - cocon - vlinder 7. nest - vogel - ei - haan 8. lammetje - big - paard - veulen 9. wol - trui - schaap - katoen 10.zwemmen - water - badpak – schaatsen

Ik speel in op de antwoorden van de kinderen, de kinderen moeten het ook proberen te onderbouwen door middel van vragen die ik aan ze stel. Ze hoeven niet alleen het antwoord te geven, want dan zijn we er binnen 10 minuten doorheen. Ik wil ook dat de kinderen erover praten zodat het ook zin heeft voor de taalontwikkeling. Als het toch te kort is, lees ik nog een prentenboek voor.We gaan hierna over op het uitdelen van het werk.

Kern

Afsluiting

Bron: Ontwerpen van onderwijs, C. de Munnik en K. Vreugdenhil

LesevaluatieZijn je lesdoelen behaald?Zijn je persoonlijke doelen behaald?Welke actiepunten stel je op n.a.v. deze les?

Feedback mentor:

Conclusie: