“Een genie kiest voor technologie”— Simon, leerling basisschool de Platanen, Kapellen

De voorbije weken liepen er op de twee vestigings-plaatsen van Gitok veel kids rond met verwonderde en tevreden snoetjes. In het kader van de techniekdagen werden leerlingen van enkele basisscholen uitgenodigd om kennis te maken met we-tenschappelijke en technolo-gische opleidingen.

Kenmerkend voor deze tech-niekdagen waren enerzijds de enthousiaste reacties van de leerlingen en anderzijds vol-gende opmerking van ouders en begeleidende leerkrachten: “Ik wist niet dat deze school zo-veel mogelijkheden en kansen bood op het vlak van verder studeren of tewerkstelling.” Eveneens stonden de bezoe-kers versteld van de deskun-digheid van onze begeleidende leerlingen. Het beeld dat ze hadden van tso/bso-leerlingen bleek niet te kloppen met de realiteit. Het spreekwoord “onbekend maakt onbemind” werd eens te meer bevestigd en op die

manier blijft het zogenaamde ‘watervalsysteem’ actief.

Dat er in deze perceptie dringend verandering moet komen, bleek uit de verschil-lende oproepen die de voorbije maanden uitgebreid in de na-tionale pers aan bod kwamen.

Naast het radioprogramma “Peeters en Pichal”, de VLOR (de Vlaamse Onderwijsraad), de Vlaamse Raad voor Weten-schap en Innovatie deed ook onze eerste minister onlangs een opvallende oproep. In een toespraak op het koninklijk paleis richtte Elio Di Rupo zich rechtstreeks tot alle ouders van het land met volgend studieadvies: “ Aarzel niet, raad uw kinderen aan om voor wetenschap en technologie te kiezen. Alle technologi-sche opleidingen zijn veel te weinig populair. Terwijl net die

richtingen, op welk niveau dan ook, de beste toekomstkansen bieden.” Minister van onderwijs, Pascal Smet, deelt in zijn oriëntatie-nota “Mensen doen schitteren” een visie die in dezelfde lijn ligt. Samengevat: “Alle leerlin-gen moeten hun talenten en

interesses maximaal kunnen herkennen en ontwikkelen.”Om dit doel te kunnen berei-ken is het noodzakelijk dat de inhoud en alle mogelijkhe-den van alle studiegebieden voldoende gekend zijn. Vaak gaan nu precies die talenten en interesses van de leerlingen verloren door negatieve en onterechte maatschappelijke boodschappen over weten-schap en techniek. Een gron-dige mentaliteitswijziging is hier aan de orde. Een bijstelling van de perceptie rond wetenschap-pelijke en technische beroepen

vraagt de nodige aandacht.Ons land heeft nood aan dui-zenden technisch geschoolde arbeiders en ingenieurs. Enkel wanneer we jongeren op een positieve en interessante manier kennis laten maken met de fantastische wereld van wetenschap en technolo-gie, kunnen we een oplossing bieden voor dit grote tekort. In dit studiekeuzeproces is de rol van de ouders van onschat-bare waarde. Ouders die in het keuzeproces voor hun kinde-ren rekening hielden met de mogelijkheden van wetenschap en technologie, maakten een verstandige keuze. Om het met de woorden van een 10-jarige te zeggen : “Een genie kiest voor technologie!”

Hiervan willen we elke lezer graag overtuigen op onze opendeurdag van 6 mei 2012.Van harte welkom van 10.00 u. tot 17.00 u.

Knappe koppen kiezen voor technisch en beroepsonderwijs

mensen op Gitok

Gitok meer dan alleen een school

Gitok boven-bouw in actie

Schooldirect Gitok op stap

Gitok eerste graad in actie

1GWEB - april 2012

”Alle technologische opleidingen zijn veel te weinig populair. Terwijl net die richtingen, op welk niveau dan ook, de beste toekomstkansen bieden”

Gitok eerste graad in actie

Gitok bovenbouw in actie

Gitok op stap

Schooldirect

Gitok meer dan alleen een school

Mensen op Gitok

Nr° 2 - Jaargang 16, april 2012

Afdeling in de kijker:

3de graad bsoLassen - constructie

specialisatiejaar 7 bsoFotolassen

Beschik jij over een vaste hand, werk je nauwkeurig, heb je een goede oog- handcoördinatie en ben je gemotiveerd om hard te werken? Vind je werkzeker-heid belangrijk? Hou je van afwisseling in je opleiding en latere job? Misschien is las-sen dan wel iets voor jou.

Momenteel zijn er 34 leerlin-gen die op Gitok de opleiding volgen. In de werkhuizen zijn ze te herkennen aan hun bruine werkkledij.

Wat houdt de opleiding eigenlijk in?

Onze leerlingen krijgen een volledige opleiding in volgende lasprocedés: autogeen las-sen, elektrodelassen, M.I.G.-/M.A.G.- lassen en T.I.G.- las-sen. In het 6de en 7de jaar volgen zij ook stages. Tevens volgen deze leerlingen van 6 en 7 bso op vrijwillige basis

gedurende enkele maanden op zaterdag een opleiding voor lassers en pijpfi tters in het be-drijf Stork Technical Services. Deze inzet getuigt van grote motivatie.

Zowel in het binnen- als buitenland is er veel vraag naar lassers. In lasbedrijven,

chemische bedrijven, kerncentrales, op boorplat-formen, voor een goed opgeleide lasser met veel werkijver

en persoonlijke ambitie is er werkgelegenheid verzekerd.

Onze leerlingen zijn alvast enthousiast. Er zit veel afwis-seling in de praktijklessen. Er

heerst een leuke sfeer onder de leerlingen en hun leerkrach-ten en er wordt gewerkt in een goed uitgeruste werkomgeving. De foto’s geven alvast een eerste indruk van de opleiding. Met onze opendeurdag op zon-dag 6 mei is het alvast de

moeite waard om de lasafde-ling te bezoeken. Leerkrachten en leerlingen zullen je graag

een woordje uitleg geven want vakmanschap wordt hier hoog in het vaandel gedragen. •

“Voor een goed opgeleide lasser met veel werkijver en persoonlijke ambitie is werkgelegenheid verzekerd.”

2 GWEB - april 2012

Gitok eerste graad gaat voor collegiale visitatie

Donderdag 1 maart ontving de school een delegatie leer-krachten van verschillende andere scholen uit Antwer-pen. Zij waren erg benieuwd hoe mevrouw Goyvaerts - aan de hand van verschil-lende gezelschapsspelletjes - haar les mavo voor 1B een stuk boeiender maakte.

Na een korte inleiding van de directeur konden leerkracht en leerlingen aan de slag. Het enthousiasme van de leer-lingen sprak boekdelen wat het verwerven van de leerstof alleen maar ten goede kwam. Mevr. Goyvaerts ontwik-kelde eveneens feedback- en evaluatie-instrumenten voor deze opdracht.

Het geheel kadert in een prioritaire nascholing die wordt georganiseerd door OVSG en

waaraan Gitok haar mede-werking verleent. Deze vijf nascholingssessies hebben tot doel een opening te maken naar het competentiegericht onderwijs en draagt de veel-belovende naam: “Een team met talent maakt elke leerling competent”. De bezoekers waren alvast vol lof over het getoonde werk en enkelen onder hen stonden na het zien van dit resultaat te popelen om ook in hun school op dezelfde manier tewerk te gaan. “Collegiale visitatie is blijk-baar niet steeds zo evident aangezien nogal wat scholen de boot hadden afgehouden”, aldus de medewerker van OVSG. Dit pleit alleen maar ten voordele van Gitok, een school die transparantie en openheid hoog in haar vaandel draagt. •

Honkbal. Bij het horen van deze sport, fl itsen Ameri-kaanse clubnamen als de LA Dodgers en New York Yankees door mijn hoofd. Het is niet dé Vlaamse sporttrots, maar onze beoefenaars zijn even goed gedreven sportlui.

Artuur speelt honkbal bij de Brasschaat Braves

De 15-jarige Artuur Driessens (4 IW) uit Ekeren speelt het spelletje al zeven jaar bij de Brasschaat Braves. “Maan-dag is het rustdag, maar verder speel ik elke dag van de week honkbal”, vertelt Ar-tuur. “Dinsdag en donderdag train ik bij mijn eigen team. Woensdag en vrijdag ben ik actief bij de Belgium Baseball Academy. Zaterdag zijn er thuiswedstrijden en zondag spelen we tegen hetzelfde team de uitwedstrijd.”

Artuur werd vorig jaar bij de kadetten tweede in de Belgi-sche competitie, na kampioen Royal Greys uit Antwerpen. Nu is hij junior bij de blauw-rode Braves en regelmatig speelt hij met het eerste team mee. Trainingen duren best lang. Soms tot drie uur. “Gooien, slaan, ‘fl yballs’ pakken, pitchen, catchen, rek- en krachtoefeningen …

dat hoort er allemaal bij. In de wedstrijd ben ik pitcher, zeg maar gooier van de bal, en ‘outfi eld’, pakker van de verre ballen.”

Italiaanse stage

Wie honkbal zegt, denkt in één adem aan de gespierde term homerun. “Op een klein veld heb ik al wel een homerun geslagen”, lacht Artuur. “Op een groter ter-rein heb ik nog niet over de draad gemikt. Daarvoor kom ik momenteel nog kracht tekort.” Honkbalkledij koopt Artuur niet om de hoek. “De broeken, schoenen en shirts van grote sportwinkels mis-sen kwaliteit. In Borgerhout is een goede sportzaak. Verder heb je in Nederland enkele typische zaken, in Breda en Eindhoven bijvoorbeeld.” De Gitok-leerling nam pas nog deel aan een stage van de Belgium Baseball Academy. Artuur: “Dat was in het Itali-aanse Tirrenia, vlakbij Pisa. De stage werd mee georga-niseerd door het Olympisch Centrum Italië. Daar hebben we een week lang getraind en wedstrijden gespeeld. In de paasvakantie staat er een stage in het Duitse Regens-burg op het programma”. •

Jan Suykerbuyk

Maandag is rustdag

3GWEB - april 2012

Een opleiding met een meerwaarde

Je zal er als leerling maar mee te maken krijgen: je veilige aso-richting leek altijd een evidente keuze, ook je toekomst erna was al uitgestippeld. En dan ontdek je andere – in jouw ogen minder veilige – talenten … . Hoe moet het nu verder, kan je nog succesvol overstap-pen naar een andere rich-ting? Of ben je voor het leven gebonden aan die eerste keuze?

Dit schooljaar heeft Gitok voor de eerste keer ingespeeld op de specifi eke noden van die leerlingen die eigenlijk een gedeelte noodzakelijke bagage missen om een tso-richting tot een succesvol einde te

brengen, precies doordat hun eerste keuze voor hen niet de juiste bleek. We hebben hier-voor gewerkt met schakeltra-jecten: concreet betekende dit dat neveninstromers de kans kregen om zich tijdens het eer-ste trimester op te geven voor bijlessen die hun specifi eke achterstand zouden bijwerken.Ondertussen is deze “eer-ste ronde” achter de rug en hebben we het proces geëva-lueerd, kwestie van de kinder-ziektes eruit te halen. Via een enquête op Smartschool gaven we ouders, leerlingen en be-trokken personeel de kans om ons te wijzen op de positieve aspecten en de werkpunten van de schakeltrajecten. Niet iedereen vulde de enquête in,

bij de groep ouders - leerlingen bleef de respons zelfs jammer genoeg vrij beperkt, maar toch kregen we als school enkele belangrijke aandachtspunten. Positief was uiteraard de hulp en het persoonlijke karakter ervan, ook de resultaten van de leerlingen die hun schakel-traject volledig uitdeden, waren over het algemeen bevredi-gend. Toch kan de onderlinge communicatie nog beter en zou een rapportering over de indi-viduele evolutie van de leerling door alle partijen dankbaar aangenomen worden.En blijft het hier nu bij? Nee, deze belangrijke informatie nemen we niet enkel mee naar onze volgende “schakelronde”, in deze periode hebben we

ook nog een ander traject voor de leerlingen. Iedereen kan nu intekenen op een remedië-ringstraject: nog meer op maat, nog individueler. Graag zou ik alle betrokkenen via dit kanaal oproepen om op het einde van het traject zeker de enquête in te vullen. Jullie feedback is voor ons de sleutel tot een nog betere begeleiding en een nog betere opleiding. Levenslang leren, daar staan we zelf ook voor! •

Schakelen (not) for dummies …

Naast het diploma dat leerlin-gen op Gitok kunnen beha-len in hun richting, worden er ook enkele extra opleidin-gen gegeven die voor hen een grote meerwaarde zijn. Zo kunnen ze twee attesten behalen die nog lang voor hen van belang zullen zijn: het VCA-attest en een voor-lopig rijbewijs.

VCA: het belang van veiligheid

Jaarlijks worden in maart alle leerlingen van het 5de jaar in staat gesteld gratis het VCA-examen basisveiligheid af te leggen in onze school. De voorbereiding van dit examen gebeurt door de leerkrach-ten. In sommigen afdelingen worden de lessen verdeeld over verschillende maanden.

Anderen doen dit via een pro-jectweek. Mede dankzij deze goede voorbereiding zijn vorig jaar 83% van onze leerlingen geslaagd. Zij ontvingen een at-test dat tien jaar geldig blijft.

Wat is nu precies het nut van een VCA-attest voor onze leerlingen?

Werkgevers hechten veel belang aan deze Veiligheids- en gezondheids-Checklist

voor aannemers. In de meeste bedrijven is dit attest een must om te mogen starten. Ook sta-giairs, interims, leveranciers,…moeten, bij vele bedrijven, in het bezit zijn van dit attest voor

zij zelfs maar het bedrijf mogen betreden. Zo zijn de werkge-vers immers zeker dat deze werknemer een voldoende brede basiskennis bezit over veiligheid, gezondheid en welzijn op het werk. Het zijn immers niet altijd alleen de veiligheidsaspecten van de job zelf die je moet kennen, maar ook de bijkomende gevaren. Een mecanicien moet de geva-ren van brand en explosie ken-nen. Een elektricien moet zich bewust zijn van de gevaren bij het werken op hoogte.

Rijbewijs op Gitok

Sinds we met onze school in 2007-2008 als een van de eerste in Vlaanderen in het pilootproject stapten van Rijbe-wijs op school, heeft Gitok al tal van leerlingen gesteund bij het behalen van een voorlopig rijbewijs. Ook dit schooljaar kregen de leerlingen van het 5de en 6de jaar de kans om deel te nemen, op voorwaarde dat zij oud genoeg zijn op het moment van het examen. Deel-name aan de lessen verhoogt aanzienlijk de slaagkansen van de leerlingen. Dat werd al

aangetoond door het jaarlijks hoge aantal geslaagden.Het project houdt in dat de leerlingen vier weken na elkaar, twee lesuren per week naschools een professionele vorming krijgen, met aandacht voor milieu en duurzame mobi-liteit. Voor deze lessen worden gratis handboeken voorzien die de leerlingen mogen houden. Aansluitend wordt het examen afgenomen op school door het examencentrum. Zij komen dan naar onze school met al de nodige apparatuur en de leerlingen leggen op dezelfde manier examen af als op het examencentrum, en dat al-lemaal gratis! •

Foto 1: Veiligheid is belang-rijk. Situaties als deze willen we echt wel vermijden…“Mede dankzij de goede voorbereiding zijn vorig

jaar 83% van onze leerlingen geslaagd.”

4 GWEB - april 2012

Voor elk schoolkrantje zoeken we een oud-leerling die het op de één of andere manier “gemaakt” heeft. De nieuwsgierigheid van onze reporter werd geprikkeld toen zij vernam dat een oud-leerling het tot havenloods gebracht heeft.

Bart Gommeren

Reporter: “Kan je je kort voorstel-len?”

Bart: “Ik heb het 2de, 3de en 4de jaar mechanica gevolgd. Na het 5de jaar Elektrome-chanica ben ik overgestapt naar onderhoudstechnieken. Ik volgde ook nog een 7de jaar scheeps- en haventechnieken.”

Reporter: “Hoe verliep je verdere carrière?”

Bart: “Tijdens mijn 7de jaar op Gitok, 1987 – 1988, heb ik stage gedaan bij de fi rma Brabo. Ik heb me daar ook ingeschreven voor het ingangs-examen. In oktober ‘88 ben ik in het leger gegaan als para-commando. Dat heb ik gedaan tot april ’95.Toen ben ik als bootman ge-start bij Brabo. In 2000 ben ik aan de cursus voor havenloods begonnen en dat 9 jaar lang. In 2005 ben ik ploegbaas geworden en in 2009 heb ik het

Held van Gitok in de kijker

eindexamen voor havenloods met vrucht afgelegd. ”

Reporter:”Heb je dan geen praktische ervaring moeten opdoen?”

Bart: ”Toch wel. Na het examen heb ik 1000 uren meegeva-ren om de job in de praktijk te leren. Uiteindelijk ben ik in september 2011 als loods begonnen.”

Reporter: “ In welke mate heeft Gitok een invloed gehad op dit indrukwek-kende parcours?”

Bart: ”Ik ben natuurlijk via de school in contact gekomen met de fi rma Brabo. Alle diploma’s die vereist waren om te mogen deelnemen aan de cursus voor loods heb ik op Gitok behaald. Ik heb op Gitok geleerd mijn plan te trekken, met mensen om te gaan....”

Reporter :”Allemaal kwaliteiten waar-over je moet beschikken als loods?”

Bart: ”Jazeker. Een goede loods moet vlot met mensen kunnen omgaan. Hij moet correct zijn tegenover andere havengebruikers, maar tegelij-kertijd ook haar op zijn tanden hebben. Het belangrijkste is je plan kunnen trekken, want je staat er tenslotte alleen voor in de meest uiteenlopende situaties.”

Reporter: ”Wil je nog een boodschap meegeven aan onze leerlingen?”

Bart: ”De leerlingen moeten beseffen dat de wereld voor hen openligt. Ze moeten alle kansen grijpen als ze jong

”Ik bewaar heel goede herinneringen aan Gitok. Jammer dat ik toen niet altijd besefte hoe goed ik het daar had!”

zijn. Ik heb een tweede kans gekregen toen ik al aan het werk was, maar daar heb ik veel voor moeten opofferen. Ik bewaar heel goede herinneringen aan Gitok. Jammer dat ik toen niet altijd besefte hoe goed ik het daar had! •

Reporter: ”Bart, hartelijk dank voor dit gesprek. Hopelijk zien we elkaar terug op onze jaar-lijkse opendeurdag, dit jaar op 6 mei. Je bent immers 25 jaar geleden afgestudeerd en je zal uitgenodigd worden, samen met de andere 109 oud-leerlingen van dat jaar. Tot dan!”

Kies kleur tegen pestenBespreking, begrip en goede wil zijn de middelen tegen pesten. Dit hebben we in de verf gezet bij het weekthema “Kies kleur tegen pesten”.

Vanaf het hijsen van de kleur-rijke vlag op maandag, tot de controle van de antipestband-jes op vrijdag, werd de nadruk gelegd op de aloude wijsheid

“Doe niet aan een ander, wat je zelf niet wil dat jou wordt aangedaan”. Intussen kregen de leerlingen de kans om de tentoonstelling te bekijken en zelf meningen te formuleren. Tijdens de speeltijd zorgde een vleugje muziek voor een optimistische sfeer. •

“Doe niet aan een ander, wat je zelf niet wil dat jou wordt aangedaan”

5GWEB - april 2012

Cultuurdagen 1ste jaar

Laten we beginnen met één van de defi nities van cul-tuur, volgens Wikipedia: “Sinds het eind van de 17e eeuw werd het woord in het Frans ook overdrachtelijk gebruikt voor beschaving, cultuur heeft dan betrekking op de geestelijke ontwikke-ling en vervolmaking van het individu. Uit het Frans is het woord in deze betekenis in bijna alle Europese talen ontleend”. Als je het op deze manier thuis vertelt, dan gaan ma en pa even ver-stomd staan, wees daar maar van overtuigd!

Wij houden het simpeler en doken met onze leerlingen het cultuurbad in op onze 2 cultuurdagen in januari en in maart. Het waren dagen die ze deels op verplaatsing deden, in Antwerpen en deels op eigen school doorbrachten met work-shops. Of het de moeite was? Daar scheef Maarten Nuyens van 1AD het volgende over: Op dinsdag 31 januari zijn we met alle kinderen van het eerste jaar op uitstap geweest naar Antwerpen. We vertrok-ken om 8.25u naar het station om daar de trein te nemen. In de voormiddag hebben

we een wandeling gemaakt in verschillende Antwerpse wijken. De leukste wijk vond ik de Chinese wijk. Alles was er zeer goedkoop en onze gids heeft er ook nog gelukskoekjes gekocht voor onze groep. Op het einde van de wandeling zijn we met de trein terug naar school gereden. In de namiddag hebben we een didgeridoo gemaakt en dat vond ik heel tof. Daarna kregen we nog een lekkere pannen-koek. Ik vond het een mooie en leerrijke dag. •

De tweede cultuurdag vond plaats op 8 maart op het Middelheim, in de Vroente en op Gitok.

Als je op je eentje het Middel-heimpark bezoekt, zie je vooral beelden. Sommige zal je mooi vinden en andere niet. Maar wanneer je - zoals wij – met een gids op stap bent geweest, ken je ook de verhalen achter de beelden. Dan weet je uit welk materiaal ze gemaakt zijn en tot welke stroming ze be-horen. En dat maakt het extra boeiend!Na de middag mochten we zelf aan de slag gaan. Uit het beeld van de koning en de koningin

kozen we één stukje dat ons aansprak en maakten daar een “mentale” foto van die we dan uittekenden. Daarna kregen we een stuk steen en konden we met beitels, vijlen en schuurpa-pier zelf een creatie maken. En eerlijk, ze zouden niet misstaan daar in het park!Van de Vroente onthouden we vooral de wandeling bij stralend weer naar het educa-tief centrum en de interactieve manier om weer wat op te steken van natuurwetenschap-pen. Hoort dit bij cultuur? Wel als we daar leren dat het ‘Zuid-Amerikaans grijs kron-kelsteeltjesmos’ tijdens de Tweede Wereldoorlog met de Amerikaanse voertuigen is meegekomen. Daarna heeft het zo gewoekerd dat er nu plekken in de heide zijn waar niets anders groeit. Het is dus een ongewenste exoot. Verder hebben we daar dierensporen ontdekt en er gipsafdrukken van gemaakt. Beheerswerken uitvoeren was een volgende leeropdracht. Door de ruime uitzaai van dennenbomen zouden de heidestruikjes en andere planten of bomen hoe langer hoe minder kans krijgen. Daar konden we onze energie kwijt met het uittrekken

van jonge dennenboompjes. Trouwens de originele Latijnse betekenis van cultuur was het bewerken van de akkers en zo zitten we weer bij het begin.

In de namiddag hebben we eerst zelf djembés gemaakt. Dit was wel wat geklieder met de lijm, maar het resultaat mocht er zijn: strakke bloem-potjes omgevormd tot “hand-trommeltjes”. Jammer dat de lijm nog moest drogen, want de verleiding om ze uit te testen was er wel. Maar geen nood, er waren 2 heuse djembé-spe-lers ingehuurd en die hadden voor ieder een echte djembé meegebracht. Het geeft een zalig gevoel van sfeer en ritme om dit met een grote groep te mogen beleven. •

6 GWEB - april 2012

Gitok Solidariteit dankt van harte al haar sponsors

Vermelding van alle bedrijfslogo’s en/of bedrijfsnamen, waarvan het logo of de bedrijfs-naam (samen met het sponsorcontract) ter beschikking was van Gitok Solidariteit voor 09/02/2012. Voor al uw vragen, contacteer ons via gitoksolidariteit@gitok.be

www.MIL.be

Projecten Gitok Solidariteit 2011-2012Aqua Afrika helpt de El-Molo stam in Kenia op korte en lange termijn aan levensnoodzakelijk drinkwater en medische hulp.

Red de Heide bestrijdt samen met de gemeente Kalmthout de kwalijke gevolgen van de Heidebrand en wil met onze hulp het natuurgebied terug in ere herstellen.

Sponsors zonder logoDe Jonckheer Wim bvbaYES! Your Event ServiceAlg. Grond en Graafwerken Roger CoolsBomen van LooverenLandmeter-expert Gotemans AndréA.S.B. bvba‘t GildenhuysVerschueren Sanitair VerwarmingSUBLO cvbaTransport Vanthillo NV

7GWEB - april 2012

De GWEB Redactie

Cultuurdag Middelheim

Matinale fi etsencontrole

Humor met Nigel Williams

Lagere school bezoekt Gitok eerste graad

Lasafdeling in actieGitok op stap!

meer info op

www.gitok.be

Hotdogs voor zeeklassen

Solidariteitsquiz

5 jaar ‘Rijbewijs op

school’

Nieuwbouw Gitok eerste graad in de lift

Steeds meer komt het ont-werp en de uitvoering van een nieuwe school in zicht. De projectdefi nitie vormt samen met het programma van eisen een uitgebreid do-cument dat door het nieuw-bouwteam werd opgesteld en door het schoolbestuur werd goedgekeurd.

Ze bevat - buiten de voorstel-ling van de huidige school - een uitgebreide bron aan infor-matie die de ontwerper in staat stelt om de visie, de standpun-ten en wensen van de school om te zetten tijdens de voorstu-die. Deze fase wordt afgeslo-ten rond half april en daarte-gen zal een eerste ontwerp kunnen voorgesteld worden.

Ondertussen wordt bekeken hoe tijdens de bouwfase de continuïteit van het lesgeven op de school kan behouden blijven. Gelukkig stelt zich hierbij geen probleem want het grootste gedeelte van de school kan tijdens de bouw-werken in gebruik blijven. Uiteraard zal dit wel voor enige ongemakken zorgen, maar dat

nemen we er graag bij in het vooruitzicht van een gloednieu-we school in september 2015.

Momenteel is de landmeter, met theodoliet en andere meet-instrumenten, bezig met het in kaart brengen van de exacte bouwlijnen en de opmeting van de huidige af te breken gebouwen. •

Werkplekleren bij Eandis met 5 BIE

Met 7 bso naar het Mas

8 GWEB - april 2012

Gitok bovenbouwKapellensteenweg 112 2920 Kalmthout 03/666 86 57 gitok2@gitok.be

Gitok eerste graadKapellensteenweg 5012920 Kalmthout03 666 48 86 gitok1@gitok.be

www.gitok.bewww.dathadjenietgedacht.be

M. De BoisD. GeysenM. MeireB. MeukensL. RibbensJ. SuykerbuykJ. TetaertJ. Van GichL. Van LooverenW. Van MuldersK. VincentM. Vlemincx

LayoutW. Van Mulders