UNIDAD DUCATIVA FISCAL JUAN MONTALVO

Km. 1.5 Av. Carlos Julio Arosemena / e-mail: cjuanmontalvo@yahoo.com

JORNADA VESPERTINA

PROYECTO #1 Enfoque científico y humanístico

SUBNIVEL/NIVEL: BÁSICA SUPERIOR

CURSO/PARALELO:

OCTAVO AÑO DE EGB “A-B-C-D”

AÑO LECTIVO: 2021 – 2022

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UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “JUAN MONTALVO” DIRECCION: Km. 1.5 Av. Carlos Julio Arosemena - Guayaquil

E-mail: cjuanmontalvo@yahoo.com Periodo lectivo 2021 – 2022

PROYECTO INTERDISCIPLINAR N°1 Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente para un retorno seguro:

Mantén la calma, pronto volveremos al colegio, a los parques y compartiremos entre todos y todas. Hay que recordar que la higiene personal es importante para combatir el virus, lavarse con frecuencia y

de forma adecuada las manos, comer saludablemente y realizar actividades físicas te ayudará a tener el cuerpo y mente saludables.

Es importante que te #QuedesEnCasa durante todo el tiempo que sea necesario, te acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque sí se puede #AprenderEnCasa. Si es necesario salir de casa recuerda utilizar siempre las medidas de bioseguridad.

PROYECTO #1 SUBNIVEL: BÁSICA SUPERIOR CURSOS: OCTAVOS A-B-C-D

NOMBRE DEL PROYECTO Mi colegio, un lugar seguro para el reencuentro. DURACIÓN 3 SEMANAS

PRODUCTO FINAL Diario de mis experiencias y emociones.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir sentimientos, emociones, inquietudes y necesidades.

GRAN IDEA (CIENTÍFICO)

El retorno seguro a las escuelas

Los estudiantes comprenderán que la convivencia armónica en contextos como el que vivimos construye una cultura de paz, a través del desarrollo de habilidades para la vida, comunicándolo de forma asertiva a las personas que lo rodean.

GRAN IDEA (HUMANÍSTICO)

El Reencuentro: habilidades para la vida

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1.- Regresar de forma segura al colegio aplicando las medidas de bioseguridad para un aprendizaje significativo. 2.- Expresar sentimientos y emociones cuidando la salud para una convivencia armónica. 3.- Aplicar distancia social con responsabilidad para una cultura de paz.

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Estructura diferentes tipos de textos periodísticos (noticia, crónica, reportaje, entrevista, artículo de opinión, entre otros), y académicos (informe, reseña, ensayo narrativo, expositivo, literario y argumentativo, entre otros), combinando diferentes tramas (narrativa, descriptiva, expositiva, conversacional y argumentativa), tipos de párrafo (de descripción, ampliación, ejemplificación, definición, conclusivo, deductivo, inductivo) y diálogos directos e indirectos, según sean pertinentes; elabora preguntas indagatorias; maneja las normas de citación e identificación de fuentes más comunes. (Ref. I.LL.4.7.1.)

Muestra capacidad de escucha al mantener el tema de conversación e intercambiar ideas. (Ref. I.LL.2.3.1.) Propone medidas de prevención, a partir de la comprensión de las formas de contagio, función del sistema inmunitario,

barreras inmunológicas (primarias, secundarias y terciarias) y los tipos de inmunidad (natural, artificial, activa y pasiva). Ref. I.CN.4.7.1.

I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas aplicando las propiedades algebraicas de los números enteros y el planteamiento y resolución de ecuaciones e inecuaciones de primer grado con una incógnita; juzga e interpreta las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema.

Participa en diferentes juegos identificando situaciones de riesgo y llevando a cabo las acciones individuales y colectivas necesarias. REF. I.EF.4.1.2.

Reconoce que todos los ecuatorianos tenemos derechos, deberes, cualidades y valores humanos. (J.1., S.2.) Rf. I.CS.2.6.1. Participa en representaciones escénicas, demostrando un dominio elemental de las técnicas artísticas propias de cada

forma de expresión.REF.I.ECA.2.4.2. Learners can follow and understand short straight foward spoken audio texts set in familiar contexts when the message is

delivered slowly and there is other contextual support. (Example: rules for a game, classroom instructions, a dialogue in a scene from a cartoon or movie, etc.) Learners can use other classmate’s contributions in class as models for their own. REF (I.EFL.4.7.1.) (I.2, I.3, S.4)

RECURSOS DIDÁCTICOS Textos, proyecto, agenda, portafolio, revistas, periódicos,

materiales reciclables.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

DE VALORACIÓN

Lista de cotejo

Rúbrica

Indicaciones Generales:

Durante este proyecto comprenderás la importancia de trabajar de forma autónoma estableciendo las normas de Bioseguridad que debes tener dentro y fuera de casa. Lo harás a través de actividades físicas, lúdicas y lógico matemáticas. Como producto final, crearás un Diario de tus experiencias y emociones”. Para desarrollar las actividades del proyecto, puedes utilizar los recursos que tengas disponibles en tu hogar, si

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son reutilizables mucho mejor. Entre estos están:

Textos escolares del Ministerio de Educación de este año o de años anteriores, proyecto.

Hojas de cuaderno o reutilizables con espacio para escribir.

Revistas, periódicos, plastilina, temperas.

Esferos, lápiz, lápices de colores, marcadores, borrador, sacapuntas, reglas u otros materiales que tengas

en casa para escribir y colorear.

Áreas/asignaturas involucradas en el proyecto “Mi colegio, un lugar seguro para el reencuentro.” CIENTÍFICO: Lengua y literatura, Ciencias naturales, Matemática, Educación física

HUMANÍSTICO: Lengua y literatura, Estudios sociales, Educación cultural y artística, Inglés.

ACTIVIDADES DEL PROYECTO CIENTÍFICO PARA LA SEMANA #1 LENGUA Y LITERATURA

Tema: TEXTO PERIODÍSTICO ACTIVIDAD N°1. LA NOTICIA: ESTRUCTURA

Una noticia se escribe de manera que las personas que leen se interesen por lo que está

ocurriendo. Observo la estructura de este tipo de texto.

GUÍA DE NIVELACIÓN MINISTERIO DE EDUCACIÓN (págs.. 37-38)

ACTIVIDADES: ( RUTINA ) “ VEO, ANALIZO, PREGUNTO Y CONTRUYO “

Elaboro un organizador gráfico con las clases de conectores. Observo las imágenes e imagino las respuestas de las personas frente a la información de la pandemia. En mi

cuaderno invento un diálogo entre los tres.

MATEMÁTICA Tema: NÚMEROS ENTEROS: ACTIVIDAD N° 2

¿SABÍAS QUE? • El 0 es el único número entero que no tiene signo: no es positivo ni negativo.

Recuerda: Los números enteros positivos coinciden con los números naturales; por eso, es común que al escribir un número entero positivo se omita el signo más (1).

Actividad:

Mide la distancia de tu sala, de largo y ancho y de acuerdo al número de familiares que conviven contigo establece el distanciamiento necesario para todos ver una película en la sala.

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Toma como referencia la siguiente imagen.

CIENCIAS NATURALES

Tema SISTEMA INMUNE: ACTIVIDAD N° 3

¿SABÍAS QUE?

El sistema inmunológico es un conjunto de células, tejidos y órganos que trabajan juntos en la defensa del organismo contra agentes extraños. Este sistema inmune se divide en inmunidad no específica o innata e inmunidad especifica. Inmunidad innata. Es la primera línea de defensa frente a la entrada de patógenos o sustancias extrañas. Los mecanismos de defensa innatos protegen de cualquier patógeno y no dependen de una exposición previa. Su respuesta aparece a los pocos minutos o horas desde que el organismo reconoce una sustancia u organismo extraño. Si esta primera respuesta no fuese suficiente, se desarrollaría la respuesta adquirida o específica. Adquirida o específica. Inmunidad adquirida. La inmunidad adquirida se activa en segundo lugar, pero se inicia desde la primera exposición a un patógeno o antígeno y desarrolla una respuesta específica frente a cada ataque. Parte de las células que la componen generan los conocidos anticuerpos. Se trata de moléculas diseñadas por los linfocitos B, para reconocer a un patógeno determinado y ayudar a su destrucción, por eso se dice que dan una respuesta inmune específica. Esta inmunidad adquirida tiene la peculiaridad de que tiene memoria, es decir, si el cuerpo entra en contacto por segunda vez con el mismo patógeno, actuará más rápidamente porque ya sabe qué anticuerpos necesita generar.

Observa el siguiente video. https://www.youtube.com/watch?v=wp7bzrGt6SI Actividades

Lee el texto y resuelve las preguntas.

Banco de preguntas. 1. ¿Qué es el sistema inmune? 2. ¿Cuál es la función del sistema inmune? 3. Menciona los tipos de inmunidad que tienen los seres humanos. 4. Explica de qué forma reforzarías tu sistema inmunitario.

EDUCACIÓN FÍSICA

TEMA: EJERCICIO DE ORDEN Y CONTROL ACTIVIDAD N° 4

¿SABÍAS QUE?

Los ejercicios de orden y control, Son aquellos que nos ayudan en la realización y ejecución de una postura correcta, así como el comportamiento adecuado en actividades cívicas, deportivas, culturales, sociales, etc.

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( DATO CURIOSO)

Durante la pandemia, los ejercicios de orden se vuelven muy útil para lo siguiente: Mantener distancia de 2 metros entre una persona y otra, para formar y esperar turno despensa o supermercado para una mejor ubicación entre las personas que viajan en el colectivo.

Observa analiza los videos y practícalos en la vida diaria https://www.youtube.com/watch?v=6sD4FiCwlBo https://www.youtube.com/watch?v=cewlJ0eFnXA https://www.youtube.com/watch?v=NFanf8sneOQ

Comenta con tu familia que te llamó más la atención del video RECUERDA: Que formación es la disposición ordenada de estudiantes en sentido de frente y de Profundidad

ASIGNATURAS COMPLEMENTARIAS

INGLÉS

TOPIC: WHAT CAN PEOPLE DO IN OTAVALO? ACTIVITY 5 : Read and analyze the following reading, it is a place in our beautiful Ecuador

People all over the world visit Ecuador, and they go to iconic places. One of these places is Plaza de los Ponchos in Otavalo. In this place, visitors can take amazing pictures, and, of course, choose from thousands of souvenirs to buy. Also, this is the perfect place for people who enjoy taking photos because the market is an interesting and lively place. For everybody who loves going to festivals or going sightseeing in their free time, Otavalo is perfect. The city offers a lot of cultural activities for the whole family; for example, adventurers go cycling, trekking in the mountains, or kayaking. Visiting the lakes and traditional restaurants is a good idea to enjoy the view and try typical food.

ACTIVITY

Read the text, translate and list in english the activities you can do in otavalo

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ESTUDIOS SOCIALES

TEMA: EL ORIGEN DEL HOMBRE ACTIVIDAD N° 6 Recuerda: Mantén la calma, pronto volveremos a la escuela, a los parques y compartiremos entre todos y todas. Actividad:

Lee el siguiente texto sobre el origen de la humanidad.

¿SABÍAS QUE?

La evolución humana u hominización es un viaje fascinante a través de millones de años. ¿Cómo lo sabemos? Gracias a los científicos, unos fantásticos detectives del pasado, que intentan desentrañar un proceso que tuvo lugar a lo largo de centenares de miles de años. Todavía nos falta saber mucho, pero cada vez se comprende un poco más cómo se formó la humanidad. Producto de la evolución Los humanos actuales somos todos consecuencia de la evolución, que es el proceso de transformación de las especies a través de cambios producidos en sucesivas generaciones. Los cambios no solo se produjeron por el medio físico y por la selección genética natural, sino que, al menos en nuestro caso, fueron impulsados por el propio género humano. Aunque nos diferenciamos del resto de los animales (por ser racionales y poder hablar), los humanos somos parte del reino animal. Pertenecemos al grupo de los vertebrados, a la clase de los mamíferos, al orden de los primates, a la especie Homo y al género Homo sapiens. No es correcto decir que “descendemos” de los monos. El orangután, el gorila, el chimpancé y nosotros somos primates. Pero la evolución de cada especie fue diferente. Todos venimos probablemente de un tronco común que, muy atrás, hace 70 millones de años, en el período llamado Paleoceno, empezó a dividirse. Los primeros homínidos, familia biológica a la que pertenecemos, aparecieron durante el Mioceno, de 24 a 5 millones de años atrás. El gran cambio climático que se produjo en la Tierra hace cuatro millones de años forzó a los primeros homínidos a abandonar la selva y adentrarse en las sabanas (grandes planicies con pocos árboles), que se extendían cada día más. Los científicos los llaman Australopitecos. De ellos se conocen al menos seis especies. Hasta donde sabemos, no eran capaces de hablar como nosotros. Unos paleontólogos sostienen que fue el Erectus el que salió del África hace un millón de años y que sus descendientes se desarrollaron en varias partes de Asia y Europa y convirtieron en Sapiens. Otros dicen que eso es imposible y que fue el Sapiens el que salió del África hace menos de 100.000 años y reemplazó a todas las especies de homínidos o humanos anteriores que pudo haber en el planeta (esta es la teoría en la que se basa el mapa). Si quieres más información lee las págs. 29 y 30 del texto integrado de Estudios Sociales de octavo año EGB ¿Sabías que? En la historia se estudian las raíces de lo que actualmente somos. Se encuentra parte de la explicación de por qué en los tiempos en que vivimos las cosas suceden de una u otra manera.

Realice el proceso de transformación de las especies humanas a través de una línea de tiempo.

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Recuerda que…. El Homo habilis y Homo erectus y El Homo sapiens son nuestro antepasado. Estudios de ADN han confirmado en los últimos años que todos los humanos, en nuestras variadas formas y colores, descendemos de estos cazadores-recolectores africanos. Es parte del avance y el debate de la ciencia.

ACTIVIDADES DEL PROYECTO HUMANÍSTICO PARA LA SEMANA #2 LENGUA Y LITERATURA

TEMA: TEXTO PERIODÍSTICO ACTIVIDAD N°1. La noticia responde a preguntas claves.

¿SABÍAS QUE?

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Reviso las características de una noticia. Leo nuevamente las noticias anteriores y verifico estas características. Respondo las preguntas en mi cuaderno:

ESTUDIOS SOCIALES

TEMA: LA EXPASION DEL MUNDO ACTIVIDAD N° 2 Recuerda: Es importante que te quedes en casa durante todo el tiempo que sea necesario, te acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque si se puede aprender en casa. Si es necesario salir de casa recuerda utilizar siempre la mascarilla. Ya mismo retornaremos a clases presenciales.

¿SABÍAS QUE?

Unos paleontólogos sostienen que fue el Erectus el que salió del África hace un millón de años y que sus descendientes se desarrollaron en varias partes de Asia y Europa y convirtieron en Sapiens. Otros dicen que eso es imposible.

Lee el texto siguiente sobre la expansión por el mundo.

Aquella población creció durante más de cien mil años, pero hace 74.000 años hubo un gran cambio climático, producido por la erupción de un supervolcán y una glaciación (aumento de hielo en los polos y otras zonas del planeta). Pudo haber significado el fin de la humanidad, pero no: los que sobrevivieron se ingeniaron para protegerse mejor del frío, cazar más eficientemente, fabricar herramientas más complejas, cuidar mejor de sus hijos. Ello los llevó a mejorar dramáticamente su comunicación, desarrollando su lenguaje. Fueron tan inteligentes que lograron superar la catástrofe. En cuatro millones de años de evolución, nuestros antepasados aprendieron a caminar sobre las dos piernas, a fabricar herramientas, a competir con los depredadores, a dominar su entorno y, al final, sobrevivieron a una gran catástrofe natural. Unos paleontólogos sostienen que fue el Erectus el que salió del África hace un millón de años y que sus descendientes se desarrollaron en varias partes de Asia y Europa y convirtieron en Sapiens. Otros dicen que eso es imposible y que fue el Sapiens el que salió del África hace menos de 100.000 años y reemplazó a todas las especies de homínidos o humanos anteriores que pudo haber en el planeta (esta es la teoría en la que se basa el mapa). En los últimos años, nuevos métodos permitieron estudios genéticos del ADN mitocondrial de las poblaciones humanas y sus resultados parecen confirmar esta teoría y no la de los múltiples orígenes. Descubrimientos de fósiles y mayor avance de la genética permitirán dilucidar esta interrogante Aún se debate sobre cuándo los humanos modernos cruzaron a nuestro continente, pero pruebas genéticas infieren que fue hace unos 20 mil años atrás, en el último período glacial. Probablemente lo hicieron cruzando el estrecho de Bering ubicado en el extremo norte de América. Quizá el hielo que cubría el norte de América forzó a los migrantes a tomar rutas costeras. Si quieres saber más debes de consulta el libro de Estudio Sociales integrado de Octavo pág. 29

RESTO DE LUCY EVA MITOCONDRIAL Recuerda que…. Hace 200.000 años, que apareció el Homo sapiens. Su cerebro era grande, de 1.400 cc de capacidad, mayor que la suma de los cerebros del Australopitecos y del Erectus.

Redacto un párrafo con la noticia ´´Regreso a clases´´

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Realiza las siguientes actividades:

1. Investiga el origen de la humanidad (puedes apoyarte en el texto integrado de 8vo EGB Estudios sociales pág. 29). 2. A partir del contenido elabora un mapa conceptual con los aspectos más relevantes. (Utiliza el pensamiento crítico y escribe tu opinión acerca de

cómo sucedió el origen de la humanidad)

EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

TEMA: LA DRAMATIZACIÓN Y COLLAGE PREVENCIÓN DEL COVID. ACTIVIDAD N° 3 Lee y realiza

Una dramatización es, en general, una representación de una determinada situación o hecho. Lo dramático está vinculado al drama y éste al teatro, por lo que una dramatización puede ser tanto trágica como cómica.

El collage es una técnica artística que consiste en pegar distintas imágenes sobre un lienzo o papel. El término se aplica sobre todo a la pintura, pero por extensión se puede referir a cualquier otra manifestación artística, como la música, el cine, la literatura o el videoclip.

DRAMATIZANDO MI REENCUENTRO CON BIOSEGURIDAD

Escribe una historia que represente las medidas para prevenir el Covid, recordando las normas de bioseguridad

Lavado de manos

Uso de mascarilla.

Mantener la distancia

Desinfectar alimentos

Tomate fotos dramatizando cada una de las normas de bioseguridad. Observo esta imagen y comento con mis familiares si nos parece importante discutir en el hogar acerca de protocolos de bioseguridad para un

retorno seguro a clases.

Elabora tu propio collage con las fotos de tu dramatización de las normas de bioseguridad con material que tengas en casa El collage se puede elaborar con texto informal

RECOMENDACIONES

Puedes representarlo vistiendo de mimo, actuando o relatando y dirigiendo a los actores de tu historia. Así como arreglar un espacio, simulando un escenario teatral donde se pueda presentar tu obra a la familia.

Observa los videos de ejemplo y con materiales en casa elabora una dramatización de los consejos de bioseguridad para prevenir el covid 19.

El papel del collage es diverso, se pueden unir hojas blancas, hojas de colores, periódicos, revistas, papel con texturas y otros.

Es necesario dejar volar tu imaginación para despertar tu creatividad.

https://youtu.be/lIf3RJAvwe0 https://youtu.be/9y_Iy0m1WGA

¿SABÍAS QUE?

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Recuerda que… Es muy importante que todas las personas, sigamos los protocolos de seguridad para evitar el contagio y conservar una buena salud.

INGLÉS

TOPIC: WHAT CAN PEOPLE DO IN OTAVALO? ACTIVITY 4: Read and analyze the following reading, it is a place in our beautiful Ecuador

A VISIT TO OTAVALO People all over the world visit Ecuador, and they go to iconic places. One of these places is Plaza de los Ponchos in Otavalo. In this place, visitors can take amazing pictures, and, of course, choose from thousands of souvenirs to buy. Also, this is the perfect place for people who enjoy taking photos because the market is an interesting and lively place. For everybody who loves going to festivals or going sightseeing in their free time, Otavalo is perfect. The city offers a lot of cultural activities for the whole family; for example, adventurers go cycling, trekking in the mountains, or kayaking. Visiting the lakes and traditional restaurants is a good idea to enjoy the view and try typical food.

FIND IN THE LETTER SOUP THE FOLLOWING WORDS IN ENGLISH THAT ARE PART OF THE TEXT.

MOUNTAIN PHOTO LAKE FOOD PICTURE FESTIVAL CITY KAYAK

M F E S T I V A L X

T O Q E R U T C I P

J O U T P D D I K S

L D W N O C F F L E

Ñ U E Y T L G M C R

P H O T O A V B I G

U K A Y A K I V T H

H G R U M E N N Y A

ASIGNATURAS COMPLEMENTARIAS

MATEMÁTICA

TEMA.- NÚMEROS ENTEROS EN LA RECTA NUMÉRICA ACTIVIDAD N° 5

¿SABÍAS QUE? Los números enteros se pueden representar en la recta numérica como sigue. Actividad: Sobre una recta horizontal se marca un punto que represente el 0. 2. Se fija la distancia del 0 al 1. Esta medida se toma como unidad y se traslada a la derecha y a la izquierda del 0 tantas veces como sea necesario (Figura 1).

Determina la posición en la recta numérica

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CIENCIAS NATURALES

TEMA: EL COVID. ACTIVIDAD N° 6

¿SABÍAS QUE? El nuevo coronavirus se llama SARS-CoV2. Provoca la enfermedad por coronavirus llamada Corona Virus Disease 2019, mejor conocida como COVID- 19. Provoca infecciones respiratorias en las personas, que mayoritariamente causan síntomas leves. A pesar de ello, algunas personas han muerto por la enfermedad. El virus se descubrió en China, concretamente en la región de Wuhan, en diciembre del 2019. Ahora, se han visto casos en prácticamente todos países del mundo, incluyendo a cinco continentes: América, Europa, Asía, Oceanía y África. Muchos profesionales sanitarios están trabajando para entender a los pacientes.

¿Qué son los virus y cómo funcionan? Los virus son pequeños pedazos de ARN (ácido ribonucleico) o ADN (ácido desoxirribonucleico).Muchos están encapsulados en una envoltura hecha a base de proteínas conocida como cápside. Otros protegen su material genético con una membrana o envoltura derivada de la célula a la que infectan y algunos otros además rodean su cápside con una membrana celular. Los virus han evolucionado para reproducirse dentro de la célula que infectan, ya que por sí solos no son capaces de hacerlo porque carecen de la maquinaria molecular necesaria. Entonces, hay tres problemas que un virus debe resol ver para poder hacer más copias de él mismo: 1) ¿cómo reproducirse dentro de la célula que infecta?, 2) ¿cómo esparcirse de un hospedero a otro? y 3) ¿cómo evitar ser eliminado por las defensas (sistema inmunológico) del hospedero? Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=ZuiGzs5XUWo

ACTIVIDADES DEL PROYECTO CIENTÍFICO PARA LA SEMANA #3 LENGUA Y LITERATURA

TEMA: TEXTOS PERIODÍSTICOS ACTIVIDAD N°1. La Crónica

Características

de la Crónica

Periodística

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GUÍA DE NIVELACIÓN MINISTERIO DE EDUCACIÓN (págs.. 43-44-45)

Leo nuevamente la crónica histórica sobre el hundimiento del Titanic. En mi cuaderno respondo las preguntas.

GUÍA DE NIVELACIÓN MINISTERIO DE EDUCACIÓN (págs.. 43-44-45)

Realizo una crónica de los sucesos de mi barrio sobre el COVID.

MATEMÁTICA

TEMA: ORDEN EN LOS NÚMEROS ENTEROS

ACTIVIDAD N° 2

¿SABÍAS QUE? Cuando se comparan dos números enteros en la recta numérica, se deduce que es mayor el número que se encuentra ubicado a la derecha del otro. A su vez, es menor el que se encuentra ubicado a la izquierda.

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Actividad:

CIENCIAS NATURALES

TEMA: LA VACUNA ACTIVIDAD N° 3 La vacuna es un preparado que se basa en microorganismos (muertos, debilitados o vivos) como bacterias, hongos, parásitos y, en forma más limitada, virus o rickettsias; que se administra a una persona para prevenir, atenuar o tratar las enfermedades infecciosas. La vacuna se administra para producir en el receptor inmunidad contra un microorganismo en particular. La gente en general está constantemente expuesta a gérmenes productores de enfermedad (en el aire, en los objetos, en los alimentos y en el sexo). El propósito de las vacunas consiste en estimular los naturales mecanismos de defensas de los organismos para que produzcan anticuerpos contra un germen en particular. En caso de que la persona vacunada sea atacada por el germen, el cuerpo está preparado para hacerle frente. Los riesgos son menores, puesto que la cantidad de gérmenes usados en la vacuna y el tiempo de exposición están cuidadosamente controlados. Una vacuna es cualquier preparación cuya función es la de generar del organismo inmunidad frente a una determinada enfermedad, estimulándolo para que produzca anticuerpos que luego actuarán protegiéndolo frente a futuras infecciones, ya que el sistema inmune podrá reconocer el agente infeccioso y lo destruirá. Se trata de un medicamento biológico constituido a partir de microorganismos (bacterias o virus), muertos o atenuados, o productos derivados de ellos. ¿Cómo funcionan las vacunas? En realidad, lo que hacen las vacunas es engañar al organismo y concretamente al sistema inmunológico, haciéndole pensar que está siendo atacado por un agente infeccioso y obligándole a defenderse. El microorganismo inoculado con la vacuna está muerto o muy debilitado (atenuado), por lo que no reviste ningún peligro; pero es suficiente para que su sistema inmune reaccione generando anticuerpos contra él y con ellos adquiriendo una memoria inmunitaria que le permitirá reconocer ese microorganismo concreto y eliminarlo. Actividad:

Crea una historia en la que expliques a tus compañeros, la importancia de la vacuna.

EDUCACIÓN FÍSICA

TEMA: JUEGO “NO TE MOJES” ACTIVIDAD N° 4

¿SABÍAS QUE? Sabías que a través del juego se puede aprender a compartir, a superar errores y fracasos y dejar volar tu imaginación.

( DATO CURIOSO) El estilo de vida físicamente activo desde la niñez es una buena forma de prevención para ciertas enfermedades crónicas muy frecuentes en la edad adulta.

Para realizar el siguiente juego necesitamos 2 hojas A4. Primero las colocamos en el suelo y; a continuación, marcamos el punto de partida y de llegada con un zapato u otros objetos. Pídele a alguien cercano que te acompañe a la realización de este juego. Una vez que escuches la señal deberás caminar sobre los papeles coordinando y alternando tus movimientos para avanzar sin tocar el suelo. Si en algún momento tocas el suelo directamente con los pies, vuelve al punto de partida. Intenta jugar con algunas variantes, puede ser en parejas, con relevos, en carrera, etc.

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Realizar un video realizando el juego no te mojes, no solamente de forma individual sino invitando a algún familiar con quien pueda compartir la actividad.

Tema: “AEROBICOS”

¿SABÍAS QUE? La expresión corporal y facial es importante para tener mayor efectividad en la comunicación.

Dato curioso… Loa ejercicios aeróbicos tienen beneficios psicológicos ya que disminuyen la depresión y la ansiedad, tan presentes en la vida diaria actual. Se puede realizar una rutina de aeróbicos con 5 pasos básicos

Actividades a realizar: 1. Realizamos un corto calentamiento para lubricar nuestras articulaciones y calentar las partes del cuerpo que vamos a trabajar. 2. Luego vamos a desarrollar una serie de movimientos a través de una serie de pasos básicos de aeróbicos, donde pondremos en funcionamiento algunas partes de nuestro cuerpo. A través de estos movimientos fomentaremos la expresión, el juego y la recreación de nuestro cuerpo. 3. Observe las imágenes para realizar la rutina aeróbica con los pasos básicos 4. Realizamos en un video una pequeña coreografía demostrativa al ritmo de una música aeróbica, poniendo en práctica 4 pasos del siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=sbZKYKMb_ac

ASIGNATURAS COMPLEMENTARIAS

INGLÉS

TOPIC: WHAT CAN PEOPLE DO IN OTAVALO? ACTIVITY 5: COLOR, POINT OUT OTAVALO'S CLOTHING AND WRITE THEM IN ENGLISH

MATCH THE IMAGE WITH THE ENGLISH ACTIVITY A.- B.- C.-

CYCLING, KAYAKING. TREKKING IN THE MOUNTAINS

ESTUDIOS SOCIALES

TEMA: LA EXPASION DEL MUNDO

ACTIVIDAD N° 6

Recuerda: Es importante que te quedes en casa durante todo el tiempo que sea necesario, te acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque si se puede aprender en casa. Si es necesario salir de casa recuerda utilizar siempre la mascarilla. Ya mismo retornaremos a clases presenciales.

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¿SABÍAS QUE?

Unos paleontólogos sostienen que fue el Erectus el que salió del África hace unmillón de años y que sus descendientes se desarrollaron en varias partes de

Asia y Europa y convirtieron en Sapiens.

Lee el texto siguiente sobre la expansión por el mundo.

Aquella población creció durante más de cien mil años, pero hace 74.000 años hubo un gran cambio climático, producido por la erupción de un supervolcán y una glaciación (aumento de hielo en los polos y otras zonas del planeta). Pudo haber significado el fin de la humanidad, pero no: los que sobrevivieron se ingeniaron para protegerse mejor del frío, cazar más eficientemente, fabricar herramientas más complejas, cuidar mejor de sus hijos. Ello los llevó a mejorar dramáticamente su comunicación, desarrollando su lenguaje. Fueron tan inteligentes que lograron superar la catástrofe. En cuatro millones de años de evolución, nuestros antepasados aprendieron a caminar sobre las dos piernas, a fabricar herramientas, a competir con los depredadores, a dominar su entorno y, al final, sobrevivieron a una gran catástrofe natural. Unos paleontólogos sostienen que fue el Erectus el que salió del África hace un millón de años y que sus descendientes se desarrollaron en varias partes de Asia y Europa y convirtieron en Sapiens. Otros dicen que eso es imposible y que fue el Sapiens el que salió del África hace menos de 100.000 años y reemplazó a todas las especies de homínidos o humanos anteriores que pudo haber en el planeta (esta es la teoría en la que se basa el mapa). En los últimos años, nuevos métodos permitieron estudios genéticos del ADN mitocondrial de las poblaciones humanas y sus resultados parecen confirmar esta teoría y no la de los múltiples orígenes. Descubrimientos de fósiles y mayor avance de la genética permitirán dilucidar esta interrogante Aún se debate sobre cuándo los humanos modernos cruzaron a nuestro continente, pero pruebas genéticas infieren que fue hace unos 20 mil años atrás, en el último período glacial. Probablemente lo hicieron cruzando el estrecho de Bering ubicado en el extremo norte de América. Quizá el hielo que cubría el norte de América forzó a los migrantes a tomar rutas costeras. Si quieres saber más debes de consulta el libro integrado de Estudio Sociales de Octavo pág. 32

Contesta las siguientes preguntas:

a) ¿Describe el recorrido del hombre para llegar América?

b) ¿Expresa tu opinión y escribe los posibles acontecimientos que pudo pasar el hombre desde que salió de África hasta su llegada a América?

Llena el cuadro de datos informativos con la fisionomía anatómica del homo hábil, homo eructus y homo sapiens.

Recuerda que…. los científicos concuerdan en que los humanos actuales surgieron de África. Los datos genéticos muestran que quizá posteriormente cruzaron el mar Rojo.

COMPROMISOS

Me comprometo a: Cuidar de mí, hay que recordar que me cuiden y cuidar de mi familia siguiendo las medidas de prevención, como el lavado de manos con frecuencia y

procurar salir de la casa lo menos posible. Compartir mi “Diario de mis experiencias y emociones”. Con mi familia y las personas de mi entorno. Reflexionar sobre la importancia de cooperar para el cuidado entre todas las personas. Poner atención y poner en práctica el protocolo de bioseguridad familiar. Promover los buenos hábitos para cuidar nuestra salud.

AUTOEVALUACIÓN / REFLEXIÓN

Reflexiona y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

Reflexiona sobre los aprendizajes que has alcanzado durante este proyecto. Toma como guía las preguntas de la escalera de la metacognición:

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EQUIPO DE DOCENTES DE OCTAVO EGB: LCDA. NORMA DELGADO, LCDA.OLEISA CAICEDO, MSC. LUIS RAMIREZ, LCDA.TANIA ESPINOZA,

LCDO. JULIO CÉSAR JARA, MSC. RAFAEL CHALEN., LCDO JOHNNY ALVAREZ. LCDA ELVIRA REYES, MSC MICHELLE PILAMUNGA, LCDA.

MARGARITA GILCES, BLG. LETTY VERDEZOTO.

ANEXO