1 Deel II schoolplan 2016-2020 RKBS St. Jozef Schipluiden bijlagen

KIND CENTRAAL

“Respect-Inspiratie-Verantwoordelijk”

Deel II bijlagen

Bijlagen

Schoolplan 2016-2020

2 Deel II schoolplan 2016-2020 RKBS St. Jozef Schipluiden bijlagen

Inhoudsopgave

1. Streefdoelen schoolplan 2016-2020 ................................................................... 3

2. Werkgroepen Bouwstenen Schoolplan ................................................................ 5

2.1 Format werkwijze werkgroepen ...................................................................... 5

2.2. Bouwstenen .............................................................................................. 6

3. Bronnen ........................................................................................................12

3.1. Administratie ...........................................................................................12

3.2. Documenten ............................................................................................12

3.3. Beleidsdocumenten ..................................................................................13

3 Deel II schoolplan 2016-2020 RKBS St. Jozef Schipluiden bijlagen

1. Streefdoelen schoolplan 2016-2020

In onderstaand schema worden de items weergegeven die de komende vier jaar onze aandacht hebben. De meeste onderwerpen blijven in ontwikkeling en een aantal zaken worden nieuw ingevoerd. In hoofdstuk 2 bouwt het team in drie werkgroepen drie hoofdthema’s aan een aantal veranderingsonderwerpen. De term ‘bouwen aan’ staat aan de basis van de drie hoofdthema’s oftewel bouwstenen.

onderwerp door/voor jaar

Algemeen

2015-

2016 2016- 2017

2017- 2018

2018- 2019

2019- 2020

update schoolgids ICT/MT x x x x x

vernieuwing schoolplan MT/team x x

Gebruik Parnassys Integraal Kwaliteits

Management systeem MT/ICT x x x x x

enquêtes MT/ICT x x

kwaliteit onderwijs

2015-

2016 2016- 2017

2017- 2018

2018- 2019

2019- 2020

Handelings- en opbrengstgericht

werken team x x x x x

invoeren start-verwachtings- en

ontwikkelingsgesprekken x

professionaliseren

groepsplannen/groepsoverzichten team x x x x x

kind-ouder-leerkracht gesprekken team x x x x

Parnassys Zien soc. emot.

volgsysteem. team x x x x x

Bestuursacademie/blended learning team x x x x x

4 Deel II schoolplan 2016-2020 RKBS St. Jozef Schipluiden bijlagen

Sociaal-emotioneel 2015- 2016

2016- 2017

2017- 2018

2018- 2019

2019- 2020

Start schooljaar Grip op de groep Team gr 1-8 x x x x x

Positieve gedragsondersteuning Team gr 1-8 x x x x x

ICT o.b.v. ICT-er

2015- 2016

2016- 2017

2017- 2018

2018- 2019

2019- 2020

Nieuwsbegrip begrijpend lezen Team gr 4-8 x x x x x

Inzet, software (mogelijkheden) Team gr 1-2 x x x x x

Smartboard software/kennis delen Team gr 3-8 x x x x x

Touchscreen software/kennis delen Team gr 1-8 x x x x x

Gynzy Team gr 3-8 x x x x x

Inzetten netbooks; bruikbaarheid Team gr 3-6 x x x x x

Inzetten Chromebooks met werken in

de Cloud mogelijkheden Team gr 7-8 x x x x

Interne ict-cursussen Team x x x x x

Thuiswerken deklasnu.3 Team x x x x x

ICT-mogelijkheden inzetten bij HBG Team gr 1-8 x x x x x

Mogelijkheden nieuwe

ontwikkelingen benutten : blended

learning/e-learning/flipping the

classroom/in the cloud werken

Ict’er met

teamleden x x x x

Inzetten op Mediawijsheid Team gr 1-8 x x x x

5 Deel II schoolplan 2016-2020 RKBS St. Jozef Schipluiden bijlagen

2. Werkgroepen Bouwstenen Schoolplan

Een drietal werkgroepen gaan de komende vier jaar aan de slag met het ontwikkelthema’s binnen drie aandachtsgebieden. Elke werkgroep heeft de opdracht om de onderwerpen binnen het aandachtsgebied de komende vier jaar te gaan implementeren. In de voorbereiding naar het nieuwe schoolplan zijn de ontwikkelthema’s gekozen door het team i.s.m. het schoolbestuur. Op de volgende bladzijden worden de bouwstenen beschreven. De werkgroepen gaan aan de slag met de onderwerpen binnen het thema volgens een vast format:

2.1 Format werkwijze werkgroepen

Opstelling plan

Vaststellen van prioriteiten

Formuleren van Smarti-doelen

- Specifiek: voor elke stap is er een concrete doelstelling geformuleerd van wat er in de praktijk gaat gebeuren - Meetbaar: het resultaat van de verbeteractie is duidelijk vast te stellen - Acceptabel: alle betrokkenen staan achter het doel - Realistisch: het doel is haalbaar, binnen de geplande tijd en wat betreft de middelen - Tijdgebonden: het is duidelijk wanneer acties plaatsvinden en wanneer het doel bereikt wordt - Inspirerend

Doel:

Kiezen van activiteiten (een aantal activiteiten die je wilt uitvoeren om de doelen te realiseren. Per doel kiest u een of meerdere activiteiten. De activiteiten zijn zo concreet mogelijk beschrijven. Ze kunnen meerdere jaren bestrijken) wat wie (gr of lkr) wanneer

Uitvoering plan uitvoeren en borgen

Vooraf borgen door voorzorgsmaatregelen te nemen om te zorgen dat de doelen worden bereikt. Achteraf borgen met meten of we erin bent geslaagd zijn om de doelen te bereiken.

Bijstelling plan Vaststellen definitief beleid

Dit format helpt de werkgroep in het opstellen, uitvoeren en verantwoorden van de ontwikkelplannen. De werkgroepen rapporteren op de teamvergaderingen de voortgang. De directie houdt zich actief op de hoogte door zich regelmatig te laten informeren en door een aantal voortgangsbijeenkomsten van de werkgroepen bij te wonen. Hierdoor hebben de werkgroepen ook de mogelijkheid de directie te consulteren en waar nodig advies en ondersteuning te vragen.

6 Deel II schoolplan 2016-2020 RKBS St. Jozef Schipluiden bijlagen

2.2. Bouwstenen

Bouwsteen 1

Ontwikkelthema

Bouwsteen Partnerschap; driehoek gesprekken

Beschrijving van de huidige situatie.

De kinderen worden betrokken bij hun leerproces. Kinderen krijgen inzicht in hun eigen

vaardigheden/leerproces. Zodat ze zich verantwoordelijk voelen voor hun eigen leerproces.

Ouders & kinderen weten wat de school verwacht. School weet wat ze van ouders kunnen

verwachten. Ouders kunnen kenbaar maken wat ze van school verwachten.

Het kind is goed in beeld en staat centraal.

Reflectie op de huidige situatie.

Start-, / verwachtingsgesprekken zijn dit jaar bij een kleine groep leerlingen om kennis mee

te maken.

Ontwikkelingsgesprekken zijn nog niet gevoerd

De uitslagen vanuit KIJK worden meegenomen in rapport en gesprek. Er is geen

afspraakoverzicht voor het gehele team rondom rapport 1 en ontwikkeling.

Het team is binnen het model beginnend-gevorderd-expert op het niveau van ?

o Professionalisering nodig op het gebied van?

Oriënteren op de gewenste situatie.

D.m.v. protocollen voor start-, verwachtings-, en ontwikkelingsgesprekken,

vervolgtraining team voor driehoek gesprekken onze missie waar kunnen maken, nl.:

“De Jozefschool wil haar leerlingen een fijne en veilige/vertrouwde schooltijd bieden, waarbij samen met ouders en leerlingen gestreefd wordt naar optimaal haalbare resultaten.”

We streven naar expertniveau

Meer aandacht op verbinding waarbij ouders en school partners zijn in de opvoeding, die

elkaar goed informeren over welzijn en ontwikkeling van hun/het kind thuis en op school.

• waar goed duidelijk is wat de verantwoordelijkheden van beide partners zijn. • waar goed geluisterd wordt naar de opvattingen van de ouders. • waar ouders ook een stem hebben, waar duidelijk is welke vormen van wederzijdse betrokkenheid worden nagestreefd en welke (algemene) doelen daarbij worden nagestreefd.

Wij helpen het kind het zelf te doen, het zelf te leren, zich bewust te zijn van zijn/haar eigen

persoon en van positieve betekenis voor zichzelf en zijn/haar omgeving te zijn.

Behouden van: korte lijnen

Invoeren klasbord voor alle groepen?

Website moderner en toegankelijker, PR plan

SOT structuur invoeren (Ouder-leerling-leerkracht-IB-directie zijn deelnemer)

Openzetten van ouderportaal Parnassys

Rapportage – dossiers – portfolio’s-plakboeken

Ouderinformatie-avonden

Alle vormen van gesprekken (ouder, start, ontwikkeling) studiedag

7 Deel II schoolplan 2016-2020 RKBS St. Jozef Schipluiden bijlagen

Laten vervallen herfstrapport, oktober start en verwachtingsgesprek, februari/maart eerste

rapport met CITO

o Intakegesprek kleuters = ontwikkelingsgesprek

Ouders betrekken bij talenten kinderen

Input bestuur

door heldere communicatielijnen tussen leerkracht en ouders. Structurele

ouderavonden, of speciaal hiertoe ingeplande persoonlijke gesprekken. Van elk gesprek

wordt een verslagje met afspraken op hoofdlijnen gemaakt. Dit zorgt er ook voor dat in

het volgende jaar de overdracht naar de nieuwe leerkracht vlot verloopt en de verhalen

niet voor de 2e/3e/.. keer verteld hoeven worden. Is hier een tool voor beschikbaar om

dit op een structurele manier te borgen?

heldere communicatie vanuit alle geledingen binnen de school (bestuur, directie, MR en

team). Verwachtingen van betrokkenheid naar ouders toe uitspreken als school.

8 Deel II schoolplan 2016-2020 RKBS St. Jozef Schipluiden bijlagen

Bouwsteen 2

Ontwikkelthema

Bouwsteen Pedagogisch klimaat

Beschrijving van de huidige situatie.

De waarden die de school heeft zijn: RESPECT; openheid, veiligheid, betrokkenheid, waardering, verbinding VERANTWOORDELIJKHEID; samenwerken, eigenheid, rust, solidariteit INSPIRATIE: plezier, originaliteit, nieuwsgierigheid

Aanpak groepsvorming met Grip op de groep voor de eerste 8 weken van het schooljaar.

Normen: Zien gedragsregels per bouw binnen en buiten de groep

Normen: regels buiten (ook op excursies) Reflectie op de huidige situatie.

Toegenomen problemen omtrent gedrag/opvoeding vragen om duidelijke afspraken die breed gedragen, consequent uitgevoerd worden en waarbij de onze aanpak ondersteund wordt door ouders en leerlingen.

De aandacht die leerlingen vragen moet wel ‘behapbaar’ blijven voor leerkrachten, dus voorkomen is beter dan genezen.

Handhaving socialiserende regels vanuit door jaarlijkse herhaling: Kleuterbouw Wat ik ook doe, ik stoor niet Wij zorgen voor elkaar en voor onze spulletjes

Groep 5-6 Van mijn gedrag heeft een ander geen last Wij zijn trots op wat wij doen, daarom zorgen wij goed voor onze spulletjes en houden we ons lokaal en onze omgeving schoon In deze klas werken wij prettig samen Wij helpen elkaar om het zelf te kunnen Wij nemen ons werk serieus

Groep 3-4 Wat ik ook doe, ik stoor niet Wij zorgen voor elkaar en voor onze spulletjes Wij nemen ons werk serieus

Voor groep 7-8 Van mijn gedrag heeft een ander geen last Wij zijn trots op wat wij doen, daarom zorgen wij goed voor onze spulletjes en houden we ons lokaal en onze omgeving schoon In deze klas werken wij prettig samen Wij helpen elkaar om het zelf te kunnen Wij nemen ons werk serieus Ik laat merken dat ik een ander respecteer

Oriënteren op de gewenste situatie. Er is meer behoefte aan een heldere structuur d.m.v. het vaststellen van 1. de doorgaande lijn:

door overeenstemming: wat willen we, wat doen we, hoe is dit zichtbaar in ons handelen: waarom, daarom.

door samenhang: verbanden leggen

regelmatig evalueren: hoe is het gegaan, wat is de volgende stap, gaan we hiermee verder 2. duidelijke afspraken over:

regels intrinsiek (niet zichtbaar) en excentriek (zichtbaar)

verantwoordelijkheid: eigen verantwoordelijkheid kind-ouder-leerkracht-school

medeverantwoordelijkheid: gezamenlijke verantwoordelijkheid kind-ouder-leerkracht-school gesprekken met ouders, leerlingen.

9 Deel II schoolplan 2016-2020 RKBS St. Jozef Schipluiden bijlagen

We willen de kinderen met succes leren dat zij op een respectvolle manier met elkaar omgaan waarbij oog is voor de eigenheid van elk kind.

Niet alleen het individuele kind, maar ook het groepsproces, de groepsvorming heeft de continue aandacht van de leerkracht.

Hiervoor is het van belang dat er een goede relatie is tussen de leerkracht en het kind.

Naast aandacht voor de cognitieve ontwikkeling zal er ook veel aandacht worden besteed aan de sociaal-emotionele ontwikkeling.

Samenwerking stimuleren

Groepdoorbrekende activiteiten, meerwaarde, keuzes

Eigen keuze leeronderwerpen, hoeveel ruimte geven we?

Techniek integreren in handvaardigheid

Spreekbeurten, boekbesprekingen

Dramalessen, dansworkshops, door met gevoelens kleuters, doorgaande lijn

Rots en Water standaard in groep 5

We streven naar expertniveau

Bestuur

o door een gemotiveerd team, dat zich laat bijscholen en kennis neemt van

ontwikkelingen in het onderwijsveld. Het team maakt thema's rondom veiligheid,

geborgenheid, respect en aandacht voor de ander bespreekbaar en geeft kinderen

actief feedback op houding en gedrag in dagelijkse situaties.

10 Deel II schoolplan 2016-2020 RKBS St. Jozef Schipluiden bijlagen

Bouwsteen 3

Ontwikkelthema

Talentontwikkeling; HGW-uitbreiding

Beschrijving van de huidige situatie.

We streven naar een balans in klassikaal, groepsgewijs en individueel onderwijs.

HGW: Groepsplannen en groepsoverzichten zijn al geheel geïmplementeerd.

ICT is ingezet in alle groepen ter ondersteuning; iPad, notebooks

We maken nog te weinig gebruik van talenten van leerkrachten, elkaar coachen bij hoogbegaafdheid, ICT-zaken, RT/IB-kennisvergroting op het gebied van de zorg.

Aanbod pluswerk in de onderbouw wordt door de leerkrachten verzorgd

Er zijn vrije werkuren

Reflectie op de huidige situatie.

Inzetten op basisstofbeheersing blijft een vereiste voor bijna alle leerlingen.

Het leerproces is belangrijk dus het leren leren.

Kinderen hebben inbreng en dus ook een eigen verantwoordelijkheid.

Meegroeien met de nieuwe generatie in een snel vernieuwende maatschappij.

Beperkt aanbod extra materiaal

Pluskinderen bovenbouw werken ‘buiten’ de klas Oriënteren op de gewenste situatie.

Inspelen en dus benutten van de huidige mogelijkheden bij techniek/media/ict, de digitale wereld, om het onderwijs up-to-date te houden. Minder nakijkwerk, meer coaching.

Ruimte voor experimenteren.

Uitbreiding HGW: Meer zicht op leerlijnen, doorlopende ontwikkeling. Leren = plezier, flexibele keuzemogelijkheden, talenten ontwikkelen.

Grotere autonomie, kinderen krijgen werk op maat en weten waar ze aan toe zijn -->meer intrinsieke motivatie.

Zo hoog mogelijke resultaten halen

Groei van zelfstandigheid, eigen keuzes maken (inhoudelijk en op manier van werken) en verantwoordelijkheid nemen binnen het groepsgebeuren.

Meer netbooks gedacht wordt aan 50 netbooks per bouw

Uitbreiding ontwikkelingsmaterialen

Bevorderen zelfstandig werken, bijvoorbeeld door vrije keuze uren

Bevorderen vrije werkplekken

Aanbod en variatie andere materialen

Pluskinderen werken binnen de klas met de leerkracht samen

E-learning aanbod benutten

Dag en weektaken (start met rekenen)

Leren plannen bovenbouw

We streven naar expertniveau Bestuur:

door een gedifferentieerd aanbod, op basis van de interesses van de kinderen. (bepaald

percentage vast, de rest naar eigen interesse in te vullen). Kinderen kunnen actief

kennismaken met nieuwe onderwerpen en activiteiten tijdens en buiten schooltijd, waar

mogelijk in samenwerking met de BSO en het verenigingsleven en ouders (beroepen)

best practicus andere scholen, prioriteitstelling vanuit directie, voortrekkersrol directie,

ambassadeurschap verbeter-ideeën bij teamleden.

door een team dat verschillende werkvormen aan bied. Door aandacht te schenken aan

techniek- en natuurlessen. Die inrichting van het schoolplein helpt daar al in mee!

11 Deel II schoolplan 2016-2020 RKBS St. Jozef Schipluiden bijlagen

beschikbaar stellen budget/tijd/middelen, persoonlijk ontwikkelingsplan, leren van elkaar,

best practicus, verbeterinitiatieven, coaching vanuit directie/bouwcoördinatoren

samenwerking met andere scholen

12 Deel II schoolplan 2016-2020 RKBS St. Jozef Schipluiden bijlagen

3. Bronnen

In het schoolplan wordt verwezen naar bronnen. Een groot deel van de bronnen verwijst naar administratie, documenten zoals schoolgids en jaarkalender en beleidsdocumenten. De documenten zijn op school aanwezig en in te zien.

3.1. Administratie

Parnassys Integraal administratieprogramma Het integraal administratieprogramma Parnassys heeft naast een leerling administratie ook andere mogelijkheden. Integraal wil bijdragen aan het efficiënt stroomlijnen van alle werkprocessen rond het verzamelen en analyseren van data, schoolplanontwikkeling en persoonlijke ontwikkeling: Concreet betekent dit onder meer:

een cockpit voor de school die gekoppeld is aan de kernvragen in kwaliteitszorg en naast de "harde data" ook relevante "procesdata" bevat;

vragenlijsten voor personeel, ouders en kinderen die 'dekkend' maar compact zijn

een onderdeel Opbrengsten dat informatie toont, die nodig is om vroeg signalering (early warning) gedegen inhoud te geven.

Integraal biedt ten aanzien van bijvoorbeeld de (wettelijke) basiskwaliteit en de tevredenheidspeilingen gedegen standaarden. Dat maakt landelijke normering en benchmarking mogelijk en helpt gebruikers om snel zicht te krijgen op die aspecten die van essentieel belang zijn in een goed systeem van zelfevaluatie.

Leerlingvolgsysteem Cito

Tevredenheidsvragenlijsten

Zelfevaluatie vragenlijsten

Vragenlijst inspectie

Eindopbrengst groep 8

Uitstroom

Zien sociaal emotioneel leerlingvolgsysteem

3.2. Documenten

Schoolplan 2016-2020

Schoolgids waarin zijn opgenomen o Klachtenregeling o Kwaliteit van ons onderwijs o Uitstroomgegevens o Regelingen o Vrijwillige ouderbijdrage o Vakantierooster en vrije lesdagen o Formatie o Voorzieningen o Lesrooster

Jaarplan waarin o de ambities voor het komend schooljaar zijn opgenomen en het lopend jaar is geëvalueerd

Ondersteuningsplan Samenwerkingsverband 2803 waarin o Zelfevaluatiescan o Stand van zaken o Evaluatie o Planvorming

Managementrapportage t.b.v. het toezichthoudend bestuur waarin de volgende onderwerpen worden toegelicht en verantwoord:

o Leerlingen o Personeel o Financiën o Huisvesting

13 Deel II schoolplan 2016-2020 RKBS St. Jozef Schipluiden bijlagen

o Onderwijs o Medezeggenschap o Veiligheid

Jaarverslag Dienst Uitvoerend Onderwijs

3.3. Beleidsdocumenten

o Aanpak voortgezet technisch lezen o Dyslexie o Dyscalculie o Evaluatiescan Samenwerkingsverband o Echtscheiding en oudercontact o Huisvestingsbeleid met meerjaren onderhoudsplan o Hoogbegaafdheid o Handreiking leerkracht o ICT o Implementatie- en borging o Klachtenprocedure Verus o Pestbeleid o Sociale competenties o Taakbeleid personeel o Toetsingsoverzicht o Veiligheid o Zorg