Jojanneke van Poecke, directeur.

Op De Boekanier krijg je je glimlach weer terug
Deze schoolgids is bedoeld voor ouders/verzorgers die nu kinderen op onze school hebben én voor ouders/verzorgers van toekomstige leerlingen.
Als school vinden wij een goede samenwerking tussen ouders en school erg belangrijk. In het startgesprek dat u met de leerkracht van uw zoon of dochter aan het begin van het schooljaar zult hebben maakt u kennis met elkaar en maakt u afspraken voor aankomend schooljaar. Wat verwacht u van de leerkracht? Wat verwacht de leerkracht van u? En hoe kunt u samen zorgen dat uw zoon of dochter een prettig, leerzaam en leuk schooljaar gaat hebben? Een goede samenwerking start immers met een goede communicatie.
In deze gids kunt u alle informatie vinden die voor u als ouder belangrijk is om te weten. Houdt u ook de website in de gaten? Daar staan regelmatig leuke nieuwtjes van de groepen op, maar bijvoorbeeld ook de jaarplanner waarin alle belangrijke data zijn opgenomen.
Namens alle teamleden wens ik iedereen een fijne en leerzame tijd op De Boekanier.
Jojanneke van Poecke, directeur.
Algemene zaken
De Boekanier is in 1995 van start gegaan. De school is toen ontstaan door een fusie tussen de toenmalige MIVO
(school voor kinderen met leer- en opvoedingsproblemen, LOM) en de Duin en Denneschool (school voor moeilijk lerende kinderen, MLK). Aan de MIVO was een kleuterafdeling verbonden: De Basseroet.
Per 1 augustus 1998 is de Wet op het Primair Onderwijs (WPO) van kracht geworden. LOM en MLK scholen zijn toen omgevormd tot Speciale scholen voor Basis Onderwijs (SBO). Op 1 augustus 1999 is de Hendrik Piersonschool, een school voor moeilijk lerende kinderen, samengevoegd met De Boekanier. Vanaf dat moment kent Velsen één Speciale school voor Basisonderwijs: De Boekanier. Als Boekanier willen wij kwalitatief goed onderwijs bieden aan kinderen die zich anders ontwikkelen en daarom het allerbeste verdienen! Ons onderwijs richt zich op kinderen met complexe hulpvragen waarop het basisonderwijs momenteel geen antwoord heeft. Kwalitatief goed onderwijs betekent voor ons dat we aansluiten bij de onderwijs- en begeleidingsbehoeften van een kind in een duidelijk pedagogisch klimaat dat recht doet aan de drie basisbehoeften van een kind:
Ik ben iemand, ik kan wat en ik hoor erbij.
Werken vanuit deze visie betekent dit dat wij de voorwaarden creëren, zodat kinderen zich op cognitief gebied optimaal kunnen ontplooien. Daarnaast krijgen ook de sociaal-emotionele, de lichamelijke en de creatieve ontwikkeling van de kinderen veel aandacht. Om dit te bereiken willen we een veilige omgeving creëren, waarin leerlingen en leraren met vertrouwen in elkaar en in zichzelf kunnen werken. We willen leerlingen leren respectvol met anderen om te gaan door hen en elkaar met respect te bejegenen. We willen bevorderen dat leerlingen, ouders en leraren zich bij elkaar en de school betrokken voelen. Daarbij vinden wij een heldere en open communicatie tussen alle betrokkenen zeer belangrijk. Het managementteam van onze school bestaat uit:
- Jojanneke van Poecke, directeur - Wessa van de Kuijlen en Linda de Nieuwe, internbegeleiders - Edith Ettema en Linda de Nieuwe, unitcoördinatoren.
Samen met SBO de Zeearend, Kenter Jeugdhulp, de Antoniusschool en de Hartekampgroep vormt De Boekanier het IKC IJmond.
Kinderen van 0 tot 13 jaar met specifieke behoeften op het gebied van onderwijs, behandeling, opvoeding en begeleiding optimaal voorbereiden op een succesvolle toekomst, dat is waar IKC IJmond voor staat. Op twee locaties bieden we kwalitatief goede opvang, behandeling, begeleiding, opvoeding en onderwijs. Onze aanbod is ‘thuisnabij’ en komt in afstemming met ouders, gezin en familie tot stand.
We bieden kinderen ruimte om mogelijkheden te zien en hun talenten te ontwikkelen. En we leggen een stevige basis onder hun zelfvertrouwen, eigenwaarde, zelfredzaamheid en weerbaarheid. Zo werken we dagelijks aan belangrijke vaardigheden die nodig zijn om volop mee te kunnen doen in de maatschappij.
Samen komen we verder!
Onder dat motto werken partners voor onderwijs, jeugdhulp en zorg samen binnen IKC IJmond. De specialistische expertise die bij de partners aanwezig is, bundelen we tot een integrale en multidisciplinaire aanpak waarmee we kinderen echt verder kunnen helpen. Bovendien kunnen we door onderlinge afstemming procedures vereenvoudigen. Zo maken we van 1+1 3! We werken volgens het principe van ‘1 kind, 1 gezin, 1 plan’. Het kind en zijn of haar ondersteuningsbehoefte bepalen de aanpak die we kiezen.
We zoeken voor elk kind de beste plek in een veilige, stabiele en stimulerende omgeving. Dat zie je ook terug in de inrichting van ons gebouw. Ouders zijn onze natuurlijke bondgenoot. We betrekken hen optimaal bij wat we doen. Daarnaast sluiten we aan bij de vragen en ondersteuningsbehoeften van reguliere basisscholen, BSO en voorschoolse voorzieningen. Waar het kan zoeken we effectieve samenwerking met verschillende partners, binnen en buiten ons samenwerkingsverband. Want samen zijn we effectiever dan ieder voor zich.
Bestuurlijke zaken
De Stichting Openbaar Primair Onderwijs IJmond Onze school wordt bestuurd door de Stichting Openbaar Primair Onderwijs IJmond (OPO IJmond). Deze stichting telt 16 scholen voor openbaar primair onderwijs, waarvan 1 school voor Speciaal Basis Onderwijs (SBO). De scholen staan verspreid over de gemeenten Beverwijk, Heemskerk en Velsen.
Sinds 1 januari 2012 is voor onze stichting een nieuwe bestuursstructuur ingevoerd, als gevolg van de wet Goed onderwijs Goed bestuur. Er is een College van Bestuur en een Raad van Toezicht.
Het College van Bestuur heeft de algemene eindverantwoordelijkheid voor de instandhouding van de scholen, de kwaliteit van de scholen en de bedrijfsvoering.
OPO IJmond stelt zich tot doel om eigentijds onderwijs van hoge kwaliteit te leveren. Onderwijs dat leerlingen in al hun verscheidenheid voorbereidt om zelfstandig, sociaal en verantwoordelijk in de maatschappij te kunnen functioneren.
In een slagvaardige en toekomstbestendige onderwijsorganisatie staat het onderwijsproces centraal. We streven naar een zo hoog mogelijke onderwijsopbrengst voor iedere leerling.
Voor meer informatie over de Stichting OPO IJmond kunt u een kijkje nemen op de website:
www.opoijmond.nl
Clusterdirecteur: mevrouw I. de Boer
Het Samenwerkingsverband (SWV) Passend Onderwijs IJmond Het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs IJmond is ontstaan uit de twee samenwerkingsverbanden Weer Samen Naar School Velsen en IJmond-Noord. Ook zijn de scholen van de kernen Limmen en Akersloot van de gemeente Castricum vanuit het samenwerkingsverband Alkmaar toegevoegd aan het nieuwe SWV Passend Onderwijs IJmond. De nieuwe regio van het SWV is met zijn omvang van ruim 16.000 leerlingen van gemiddelde grootte te noemen.
In het nieuwe SWV zijn er 64 basisscholen, 2 speciale basisscholen (De Boekanier en De Zeearend) en 3 scholen voor speciaal onderwijs.
Het SWV IJmond gaat uit van de visie van thuisnabij onderwijs voor zoveel mogelijk kinderen en dit geldt ook voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Een van de doelstellingen van het SWV is om alle leerlingen dat onderwijs en die ondersteuning te bieden die ze gezien hun vraagstelling nodig hebben. Daarbij is de bedoeling om door verandering en vernieuwing in het basisonderwijs het mogelijk te maken dat meer kinderen die speciale ondersteuning behoeven in het basisonderwijs kunnen blijven en niet verwezen hoeven te worden naar een speciale onderwijsvoorziening.
Hoe de doelstellingen verwezenlijkt wordt, wordt beschreven in een ondersteuningsplan van het SWV dat jaarlijks wordt bijgesteld. Het ondersteuningsplan dient door alle betrokken besturen, de ondersteuningsplanraad van het SWV, de MZR-en en de GMR te worden goedgekeurd en tenslotte te worden voorgelegd aan de inspectie van het onderwijs.
Samenwerkingsverband Passend Onderwijs IJmond
De Medezeggenschapsraad (MR/GMR/OPR) Namens de ouders en het personeel bestaat er een medezeggenschapsraad. Uitgangspunt op De Boekanier is dat meningsvorming en besluitvorming democratisch zijn geregeld. De MR neemt in deze een belangrijke plaats in. De oudergeleding bestaat uit minimaal drie personen en de personeelsgeleding bestaat ook uit minimaal drie personen. Er is bij de start van dit schooljaar nog een vacature te vervullen voor een lid namens de oudergeleding.
De directeur is tijdens de MR-vergadering op uitnodiging (deels) aanwezig. De MR laat zich informeren door het bestuur over het beleid en actuele zaken die de school betreffen. De leden kunnen cursussen volgen om zich verder te bekwamen. De PMR heeft nauw contact met de PMR van onze IKC partner de Antoniusschool om daar waar het kan samen te werken.
De MR heeft zowel een adviserende rol als instemmingbevoegdheid. De diverse bevoegdheden zijn vastgelegd in het reglement medezeggenschapsraad. De vergadering van de MR zijn openbaar en vinden ongeveer 6 keer per jaar plaats. Wilt u een keer een vergadering bijwonen, u bent van harte welkom. Wilt u dit dan vooraf aangeven aan de voorzitter? De notulen van de vergaderingen worden op onze website geplaatst.
De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) is het overkoepelend orgaan van alle medezeggenschapsraden van onze scholen. De taken en bevoegdheden van de GMR zijn beschreven in het reglement. De GMR bestaat, net als de medezeggenschapsraad van een school, uit een oudergeleding en een personeelsgeleding. De GMR bestaat uit acht leden, die daarmee de ouders respectievelijk personeelsleden van onze scholen vertegenwoordigen. De GMR vergadert acht keer per jaar. De vergaderingen zijn in beginsel openbaar.
Voorzitter MR: Kim Groot
Oudergeleding MR: Brenda de Nijs-Zeilmaker en Chris Holleman.
E-mail: [email protected]
Passend Onderwijs bepaalt onder meer dat er door het samenwerkingsverband een ondersteuningsplanraad (OPR) moet worden ingesteld. De OPR is een speciale medezeggenschapsraad van het samenwerkingsverband. Deze bestaat, net als de MR en de GMR, uit een oudergeleding en een personeelsgeleding. De voornaamste taak van de leden van de OPR is het instemmen met het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband. Hierin staat beschreven hoe het passend onderwijs wordt vormgegeven in ons samenwerkingsverband. Wessa v.d. Kuijlen is in de OPR namens ons vertegenwoordigd.
Ouderraad (OR) De ouderraad vormt een schakel tussen de leerlingen, de ouders/verzorgers en de school. De ouderraad bestaat uit een aantal ouders/verzorgers van leerlingen. Het dagelijks bestuur bestaat uit de voorzitter, de secretaris en de penningmeester.
Het doel van de ouderraad is, om in samenwerking met het team van De Boekanier, de kinderen d.m.v. allerlei activiteiten een zo plezierig mogelijke schooltijd te geven. Maar ook om de ouders/verzorgers zoveel mogelijk bij de activiteiten van hun kind te betrekken. Door middel van een (vrijwillige) ouderbijdrage worden deze activiteiten bekostigd.
Eenmaal per jaar houdt de ouderraad haar jaarvergadering. De ouders/verzorgers ontvangen voor de vergadering, die meestal plaatsvindt in oktober, een uitnodiging per brief en via Digiduif. Tijdens de vergadering worden het jaarverslag, het jaaroverzicht en de begroting besproken en vastgesteld. Ook worden aftredende leden bedankt voor hun verdiensten t.a.v. de ouderraad en nieuwe ouderraadsleden benoemd.
Actueel nieuws van de ouderraad is te lezen op de website van De Boekanier.
Inspectie van het onderwijs Per 1 januari 2008 houden de inspectie en het schoolbestuur toezicht op de naleving van het gestelde in de wet op het primair onderwijs. De inspectie zal de schoolbesturen aanspreken als er scholen zijn die niet adequaat functioneren.
www.onderwijsinspectie.nl
Heeft u vragen over onderwijs dan kunt ook bellen met: 1400
Bij de onderwijsinspectie werken vertrouwenspersonen bij wie u terecht kunt voor het melden van klachten over gebeurtenissen in het onderwijs op het gebied van seksuele intimidatie/misbruik, lichamelijk geweld, grove pesterijen, geweld, extremisme, discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme en radicalisering. Onderwijsgeschillen kunt u op de volgende manieren bereiken:
Telefoon: 030 - 280 9590 Mail: [email protected]
Postadres: Onderwijsgeschillen Postbus 85191 3508 AD Utrecht
Bezoekadres: Gebouw Woudstede Zwarte Woud 2 Utrecht
Toelating en andere zaken
Door de wet op het Passend onderwijs die vanaf 1 augustus 2014 van kracht is, loopt de aanmelding voor de speciale basisschool anders dan daarvoor. Het gaat volgens de procedure van het arrangeren. Vanuit de basisschool vindt er een arrangeergesprek plaats dat kan resulteren in een voorstel voor een arrangement voor de leerling. Er staat precies beschreven wat de doelen zijn, wie erbij de ondersteuning voor de leerling of leerkracht betrokken zijn, wat zij dan gaan doen en tegen welke kosten en binnen welke tijd het arrangement uitgevoerd wordt.
Een arrangement kan leiden tot een plan dat uitgevoerd wordt op de eigen basisschool, leiden tot een wisseling van basisschool. Of leiden tot een route basisschool - Speciaal (Basis) Onderwijs.
De laatste route vergt een toelaatbaarheidsverklaring die wordt afgegeven door de coördinator van het Samenwerkingsverband op basis van de aanvraag en het deskundigenadvies. De toelaatbaarheidsverklaring is altijd voor een bepaalde periode.
Nadat de ouders de toelaatbaarheidsverklaring hebben ontvangen, maken zij een afspraak met de schoolleider voor een aanmeldingsgesprek. Tijdens het aanmeldingsgesprek ontvangen de ouders informatie over het onderwijs op school en vindt er een rondleiding plaats. Dan wordt de leerling besproken door de intern begeleider en de schoolleider naar aanleiding van de informatie die we met toestemming van ouders opvragen bij de huidige school en eventueel andere instanties.
We willen zorgvuldig omgaan met het plaatsen van leerlingen en hebben hiervoor een procedure vastgelegd. Als wij denken dat De Boekanier aan de onderwijsbehoefte kan voldoen, volgt de officiële aanmelding. Na deze officiële aanmelding wordt het dossier van de leerling opgemaakt en binnen een termijn van zes weken volgt er een bespreking in het zorgteam (de intern begeleider, de leerkracht en de schoolleider) waarin het TOPdossier van het kind wordt opgesteld.
Er wordt voor elke nieuw geplaatste leerling een TOPdossier opgesteld. Voor de leerlingen midden groep 6 wordt daarnaast ook het uitstroomprofiel voortgezet onderwijs (VO) opgesteld. Het geformuleerde TOPdossier wordt, afhankelijk van de ontwikkeling van het kind, minimaal 1x per jaar bijgesteld tijdens de leerlingbespreking, waarbij de leraar, de intern begeleider en de schoolleider aanwezig is.
Plaatsing van een toekomstige leerling in een minder geschikte periode wordt in overleg met de ouders afgesproken. Als blijkt dat, door over te gaan tot plaatsen de maximale groepsgrootte wordt overstegen en er geen ruimte of leraar
is voor een extra groep, dan wordt een leerling voor onbepaalde tijd op een wachtlijst geplaatst. Bij plaatsing van de leerling gaan ouders automatisch akkoord met de noodzakelijke onderzoeken door intern begeleider en logopedist. Uiteraard altijd in overleg!
Schoolse zaken
Het pedagogisch klimaat Het pedagogisch klimaat is ongelooflijk belangrijk binnen onze school. Dit betekent dat we met elkaar werken aan een sfeer op school waarin kinderen zich veilig en vertrouwd voelen, waardoor ze zich zo optimaal mogelijk kunnen ontwikkelen. Met plezier naar school gaan en leren is leuk is hierbij ons uitgangspunt.
De kinderen die bij ons op school komen, hebben over het algemeen een moeilijke periode achter de rug. Vaak is het plezier in het naar school gaan en de motivatie om te leren in die tijd grotendeels verdwenen. Op verschillende manieren streven wij ernaar dat plezier in school weer terug te geven. We werken aan een goede relatie tussen leraar
en leerling. De leraar toont interesse in het kind, neemt de tijd en laat merken dat het kind de moeite waard is. Zeker in de beginperiode willen we het kind succeservaringen geven door zoveel mogelijk aan te sluiten bij wat het kind al kan. Niet alleen wat je leert, maar vooral de manier waarop je de dingen leert is belangrijk. Ook leren we de kinderen dat fouten maken mag en soms ook nodig is om iets te leren. Het individuele kind staat centraal, maar maakt ook deel uit van de groep. Er wordt veel aandacht besteed aan het leren om gaan met elkaar: het luisteren naar elkaar, het leren samenwerken en respect en begrip hebben voor elkaar. Hiermee willen wij het kind het gevoel geven zelf iets te kunnen.
We willen de kinderen niet alleen laten weten dat ze de moeite waard zijn, maar ook dat ze mogen zijn wie ze zijn. Gevoelens en meningen van kinderen nemen wij serieus en als schoolteam willen wij duidelijk zijn in onze verwachtingen naar de kinderen toe. Het gaat er met name om dat wij als schoolteam kinderen opbouwend duidelijk maken welk gedrag gewenst en verwacht wordt. De nadruk ligt niet alleen op wat niet mag, maar vooral hoe het dan wél moet. Schoolregels over hoe wij hier met elkaar omgaan, zijn hierbij van groot belang. Zo kunnen we elkaar aanspreken op gedrag. Ons uitgangspunt “Samen met anderen kun je meer” betekent dat wij elkaar respectvol benaderen, leren accepteren en dat wij rekening houden met elkaar. Dit vormt de basis van ons pedagogisch klimaat.
Bij extreem gedrag van een leerling voeren wij een ‘lik-op-stukbeleid’. Dit houdt in dat als een leerling zich fysiek of
verbaal niet aan de regels houdt, dit bij de schoolleider gemeld wordt. de schoolleider heeft een gesprek met de leerling en belt in zijn/haar bijzijn de ouders op om hen op de hoogte te brengen van het gedrag van hun zoon/dochter. De leerkrachten houden een incidentenregistratie bij. Uit ervaring is gebleken is dat dit veelal afdoende is en dat herhaling van het gedrag niet meer plaatsvindt. Bij herhaling kan de time-outprocedure gevolgd worden.
In de groepen wordt er veel aandacht besteed aan het praten met elkaar over de verschillen tussen kinderen, dat we elkaar niet uitlachen, dat pesten niet geaccepteerd wordt en dat problemen opgelost dienen te worden. Zo streven we naar een basisgevoel van veiligheid en vertrouwen.
Voor de kinderen bij ons op school is duidelijkheid van groot belang. Veel kinderen zijn van nature onrustig en hebben problemen met concentratie. We vinden het daarom belangrijk dat de kinderen weten waar ze aan toe zijn.
In de groep werken we volgens een duidelijk dagritme, ondersteund met pictogrammen en alles in de groep heeft zijn vaste plek. Voor de lessen maken we gebruik van het GIP-model, waarbij niet alleen de lesopbouw (ook visueel) voorspelbaar is, maar ook het lerarengedrag. Het is een model waarmee we ook stap-voor-stap de kinderen leren zelfstandig te werken.
Niet alleen binnen de groep zijn afspraken gemaakt, maar door de hele school heen worden de afspraken zoveel mogelijk op elkaar afgestemd. Zo bieden we een duidelijke structuur in tijd en ruimte waarbinnen kinderen zich veilig voelen, met plezier naar school gaan en zich uitgedaagd voelen om zich verder te ontwikkelen. Orde, rust en regelmaat zorgen ervoor dat er ruimte en aandacht is voor elk kind.
De Boekanier is een leefgemeenschap waar volwassenen en kinderen elkaar ontmoeten. Op De Boekanier vinden wij het omgaan met elkaar heel belangrijk. Problemen of ideeën nemen we serieus en we denken in oplossingen. We respecteren elkaar en we besteden op school veel aandacht aan waarden en normen. We hebben naast klassenregels ook schoolregels die belangrijk zijn in het omgaan met elkaar. Deze regels zijn zo opgesteld dat ze vertellen wat we wél willen:
- We respecteren elkaar. - We praten gewoon met elkaar. - Iedereen heeft recht op zijn eigen mening. - We lossen een ruzie samen met de juf of meester op. - We gaan netjes om met de spullen van de ander en jezelf - We houden samen de school netjes. - We pesten niet. - We houden ons aan regels en afspraken. - We houden onze handen en voeten bij ons.
Wij besteden veel aandacht aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen. Om onze uitgangspunten met betrekking tot een goed en veilig pedagogisch schoolklimaat herhaaldelijk in de lessen aan bod te laten komen werken wij met de methode Leefstijl. De kinderen leren door de leefstijllessen gevoelens te verwoorden, zelfstandig na te denken, zelf beslissingen te nemen en zelf verantwoordelijk te zijn voor hun handelen en de gevolgen daarvan.
Leefstijl beperkt zich niet alleen tot lessensituaties, maar maakt onderdeel uit van de totale manier waarop wij met elkaar in de school omgaan. Zo bereidt onze school de leerlingen voor op hun rol in de samenleving, als individu en als
burger. Niet alleen geven we er inhoud aan, maar maandelijks is in de hele school, door middel van slogans terug te
zien met welk thema wij bezig zijn.
Fiona del Vechhio is onze gedragsspecialist.
De klassenorganisatie Kenmerkend voor de leerlingen van onze school is, dat er grote verschillen in leerniveau bestaan tussen kinderen van
dezelfde leeftijd. Het is daarom niet mogelijk om de school net zo te organiseren als de meeste gewone basisscholen. Op De Boekanier zijn de leerlingen verdeeld over groepen net als op de basisschool. Vaak zijn de verschillen in leerniveau en tempo groot. Daarvoor clusteren we kinderen met eenzelfde onderwijsbehoeften en stemmen het onderwijs hierop af. Het kan incidenteel voorkomen dat we gedurende het schooljaar leerlingen verschuiven naar een andere groep omdat dit voor de ontwikkeling van de leerling beter is.
Op De Boekanier kunnen kinderen in principe niet blijven zitten; er is sprake van een ononderbroken ontwikkeling. In welke groep het kind ook zit, het is altijd bezig met de leerstof waar het aan toe is. Kinderen die bij ons instromen kunnen een kleuterverlenging of een doublure achter de rug hebben. Wij willen dat kinderen zoveel mogelijk op 12/13-jarige leeftijd de school verlaten.
Om te weten of de leerlingen in hun ontwikkeling vooruit gegaan zijn, doen we onderzoek. Twee keer per jaar (januari en mei/juni) nemen de leraren bij alle leerlingen van de groepen 1 t/m 8 schoolvorderingen-toetsen af. Omdat we dit bij alle leerlingen doen noemen we dit het Gezamenlijk School Onderzoek (GSO). We maken gebruik van de (digitale) Citotoetsen voor speciale leerlingen. De toetsen worden geanalyseerd en de resultaten worden opgenomen in het TOPdossier van de leerling.
In de leermethoden zijn toetsen opgenomen om vast te stellen of de aangeboden leerstof voldoende wordt beheerst. De leraren observeren dagelijks en systematisch hoe de kinderen vorderen. De toetsen worden geanalyseerd en hierop wordt het dagelijks onderwijsaanbod op afgestemd. Met behulp van deze wijze van onderzoek doen, stellen we vast hoe ver een kind is gevorderd en vervolgens zoeken we in de klas kinderen bij elkaar die ongeveer even ver zijn.
Een van de zaken die het speciaal basisonderwijs zo speciaal maakt, is het feit dat er gewerkt wordt in kleine groepen. Zo kan zoveel mogelijk aandacht besteed worden aan het individuele kind binnen de groep. Ook heeft het te maken met het feit dat we de laatste jaren merken dat de problematiek bij kinderen die bij ons op school komen complexer is.
Voor de onderbouwgroepen is het streven een groepsgrootte van veertien leerlingen en de leraren worden dagdelen bijgestaan door een onderwijsassistente. Voor de overige groepen streven we naar een gemiddelde groepsgrootte van
zestien leerlingen. Door een niet te voorspellen instroom van nieuwe leerlingen kan dit streefaantal worden
overschreden.
Het onderwijsaanbod op De Boekanier is gebaseerd op het streven de leerlingen van eind groep 8 de kerndoelen (door de overheid geformuleerde einddoelen voor het basisonderwijs) zo volledig mogelijk te laten beheersen. Echter, voor veel leerlingen die bij ons op school instromen in een groep 5 of 6, is dit niet altijd haalbaar. Wij streven ernaar om aan het eind van groep 8, 90% of meer van de leerlingen voldoende tot goed te laten uitstromen naar een Voortgezet Onderwijs (VO) type overeenkomstig hun capaciteiten.
Doordat zoveel mogelijk kinderen starten op een gewone basisschool zijn er bij ons op school de laatste jaren steeds minder kleuters aangemeld. Het kan voorkomen dat wij een combinatieklas 2/3 moeten samenstellen, waarbij het aanbod ook gericht is op de groep 2-leerlingen. Vooral in de onder- en middenbouwgroepen besteden wij veel aandacht aan lees-, taal- en rekenonderwijs, waarbij met name het leesonderwijs centraal staat. Het goed kunnen lezen is namelijk voorwaarde voor “al het verdere leren”. In de middenbouw en eindgroepen komt daar meer aandacht bij voor wereldoriëntatie.
Informatie- en communicatietechnologie (I.C.T.) Binnen onze school wordt veel gebruik gemaakt van de mogelijkheden die ICT biedt. De adviesgroep ICT werkt planmatig volgens het ICT projectplan samen met het team aan de hierin gestelde doelen.
Software wordt vooral ter ondersteuning van de methode ingezet. Zo is op het gebied van wereldoriëntatie al het gedrukte materiaal ook digitaal aanwezig. Op deze wijze is er extra beeldmateriaal aanwezig, bovendien worden alle teksten voorgelezen.
We werken met de rekenmethode Wizwijs. Deze methode maakt veel gebruikt van het digitaal schoolbord, met name bij de instructie. Verder wordt er voor het inoefenen van rekenvaardigheden veel gebruik gemaakt van het Ambrasoft Schoolpakket. Deze software is ook voor thuis gratis te bestellen. Meer informatie hierover vindt u op onze website.
Speciale software wordt ook ingezet voor leerlingen met dyslexie: Kurzweil 3000. Deze software is in staat gescande teksten om te zetten in spraak. Zo kunnen moeilijke teksten vooraf geoefend worden. De school beschikt over uitstekende ICT-voorzieningen. De leerlingen kunnen werken met de chromebooks in de eigen klassen. Ook kan er gebruik gemaakt worden van onze mooie mediatheek met zestien computers. De leerlingen mogen alleen onder toezicht van de leerkracht gebruik maken van het internet. Bovendien zijn de computers beveiligd met een contentfilter.
Alle groepen beschikken over een zgn. digitaal schoolbord. Het digitale schoolbord is een waardevol middel ter ondersteuning van het onderwijsleerproces; het biedt visuele ondersteuning. Ook bevordert het werken met digitale borden interactief onderwijs.
De ICT-coach is Cor Schol.
Creatieve vakken en consumptieve vaardigheden In alle groepen wordt gemiddeld twee uur per week besteed aan de vakken tekenen, handvaardigheid en muziek. Dit wordt door de eigen groepsleraar verzorgd. In onze school hebben we een lokaal dat geschikt is voor het geven van kooklessen. Wellicht dat u door de groepsleraar gevraagd wordt om een keer mee te helpen bij een kookles. Kooklessen plannen de groepsleraren zelf in het jaarrooster in.
Techniek Techniek heeft een vaste plek in ons onderwijsaanbod voor alle leerjaren. Wij vinden het zeer belangrijk dat de talenten van leerlingen op dit gebied volop benut kan worden. De school beschikt over een zeer goed geoutilleerd technieklokaal met een fors aanbod van verschillende gereedschappen. Vanaf groep 3 werken we met de techniektorens van Heutink en zijn er speciale techniekkisten aanwezig.
Cultuureducatie Cultuureducatie is een verzamelterm voor onderwijs in kunst, erfgoed en media. Kunsteducatie gaat over de verschillende kunstdisciplines, zoals muziek, dans, theater en beeldende kunst. Kinderen leren ernaar te kijken, luisteren en zelf actief meedoen.
Erfgoededucatie gaat over de betekenis en invloed van cultureel erfgoed, zoals monumenten, archeologische vondsten, tradities en gebruiken. Onze school neemt deel aan de erfgoededucatielijn Velsen.
Media-educatie of mediawijsheid houdt zich bezig met het nadenken over media: wat doen media met kinderen en hoe kunnen ze deze gebruiken.
Doordat cultuuronderwijs zo divers is, kent het verschillende leerdoelen. Kinderen ontwikkelen hun creativiteit, onderzoekende vaardigheden en probleemoplossend vermogen. Ze leren hun eigen cultuur begrijpen.
Ze leren met beeld en geluid te werken, verhalen te vertellen en ermee om te gaan. Cultuuronderwijs op school kan
kinderen inspireren om ook buiten school met kunst aan de slag te gaan.
Onze cultuur coördinator is Ellis Muurling.
Gymnastiek Alle kinderen nemen zonder uitzondering deel aan de gymnastieklessen. De leerlingen krijgen twee keer per week gym van een vakleraar bewegingsonderwijs in onze eigen gymzaal.
Alle nieuwe leerlingen worden motorisch gescreend. Jaarlijks vult de vakleraar het motorisch leerlingvolgsysteem in van Van Gelder& Stroes. Tijdens de gymlessen moeten de leerlingen eenvoudige sportkleding dragen (sportbroekje en t-shirt) en gymschoenen.
Douchen na de gymles is verplicht. Als er medische bezwaren of ander zwaarwegende redenen zijn tegen douchen kunt u dit in het startgesprek met de groepsleraar kenbaar maken. Lichte aandoeningen zoals een verkoudheid worden niet als medisch bezwaar aangemerkt.
Naast de twee gymlessen die onder schooltijd gegeven worden, kunt u uw kind ook opgeven voor Club Extra. Informatie hierover kunt u verkrijgen bij de vakleraar Harry van der Burg.
Zwemmen De groepen 3 en 4 gaan wekelijks op donderdag zwemmen; zij doen mee aan het Zwem ABC. De kinderen gaan onder begeleiding van de groepsleerkracht lopend naar het zwembad. Wij zwemmen in het zwembad ‘De Heerenduinen’. Leerlingen uit groep 5 die nog geen diploma hebben kunnen gebruiken maken van het ‘vangnet-zwemmen’ van de Gemeente Velsen. Dit vindt plaats buiten schooltijd en is gratis. Leerlingen mogen hier gebruiken van maken tot dat zij hun diploma behaald hebben (t/m groep 8). Ouders zijn zelf verantwoordelijk voor het ‘vangnet-zwemmen’.
De leerlingen van groep 5 t/m 8 gaan 8x per jaar één uur zwemmen volgens het project Swimming’s Cool. Bij dit project worden thematisch de zwemvaardigheden geoefend. Dit zwemmen is steeds op een dinsdag, de data staan in de jaarplanner.
Burgerschap en sociale integratie Sinds 1 februari 2006 zijn scholen wettelijk verplicht om ‘actief burgerschap en de sociale integratie’ van leerlingen te bevorderen. Burgerschapskunde staat niet op het lesrooster; het is geen apart vak. Burgerschapsvorming strekt zich uit over meerdere vakken en vormingsgebieden. Hieronder beschrijven we op welke manier aspecten van burgerschap aan de orde komen:
- In de gebruikte methoden zoals Leefstijl en Nieuwsbegrip XL, en het kijken en nabespreken van het jeugdjournaal worden de kinderen in aanraking gebracht met andere culturen, leefwijzen en godsdiensten.
- Verkeersonderwijs: redzaamheid aanleren in het verkeer. Door het meedoen aan het project ANWB Streetwise en het behalen van het verkeersdiploma volgens de richtlijnen van VVN.
- Bureau Halt geeft voorlichting in groep 8. - Er worden schoolreisjes, excursies georganiseerd. Er worden musea en instellingen bezocht op het gebied van
cultuur-, natuur- of milieueducatie (bezoek Huisvuilcentrale Velsen, Nemo, het Pieter Vermeulen Museum etc).
- Leerlingen zetten zich in voor verschillende doelen, zoals Actie Kinderpostzegels.
In het kader van burgerschap werken wij samen met Lotuz. Dit biedt kleinschalige dagbesteding aan voor mensen met een verstandelijke beperking. We hebben iedere ochtend een cliënt van Lotuz die bij ons de conciërge ondersteunt. Daarnaast verzorgen andere cliënten van Lotuz twee keer per week het koffie- en theerondje voor de leerkrachten van de school en maken op vrijdagmiddag gebruik van onze gymzaal. Een verdere samenwerking waarbij onze leerlingen ook betrokken zullen worden, staat op de planning.
Niet alle hiervoor genoemde activiteiten vinden jaarlijks plaats of in alle leerjaren, maar het geeft een goed beeld van het aanbod op het gebied van actief burgerschap.
Vormingsonderwijs Onze school is een openbare school. In de wet staat dat op onze school lessen vormingsonderwijs kunnen worden gegeven als ouders daarom vragen. Het godsdienstonderwijs en levensbeschouwelijk vormingsonderwijs worden gegeven binnen de schooltijden, maar valt niet onder de verantwoordelijkheid van onze school. Deze lessen zijn aanvullend op de aandacht die wij als school besteden aan geestelijke stromingen en burgerschapsvorming. De wekelijkse lessen vormingsonderwijs van drie kwartier worden verzorgd door een bevoegde vakdocent van een bepaalde levensbeschouwelijke richting. U kunt kiezen voor boeddhistisch, hindoeïstisch, humanistisch, islamitisch, katholiek of protestants-christelijk vormingsonderwijs. Als ouders van zeven of meer leerlingen interesse hebben in vormingsonderwijs, kunnen wij deze lessen aanvragen bij de organisatie die het vormingsonderwijs op de openbare basisscholen verzorgt. Er zijn voor u of onze school geen kosten aan verbonden. Ga voor meer informatie naar de website www.vormingsonderwijs.nl.
Schoolontwikkelingen Dit schooljaar zal het nieuwe schoolplan 2020-2024 worden geschreven. Dit schoolplan zal gekoppeld zijn aan de ontwikkelingen en doelen van De Boekanier OPOIJmond en het IKC. Het plan zal samen met het team door de
directeur geschreven worden. Ieder jaar wordt er ook een jaarplan geschreven met de doelen en ontwikkelingen voor
dat schooljaar. Beide beleidsdocumenten worden in de MR besproken en zullen op de website verschijnen.
Resultaten van het onderwijs Uitgangspunt van beleid is dat plaatsing van een leerling bij ons op school in principe tijdelijk is. Doordat vele leerlingen met (leer)problemen met een arrangement (extra ondersteuning) in het basisonderwijs blijven, komen er kinderen met complexere problemen dan voorheen en op latere leeftijd in onze school.
Na afloop van onze school stromen de leerlingen uit naar het praktijkonderwijs (PRO) of het Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs (VMBO), waarbij dit vaak gegeven wordt via het Leer Weg Ondersteunend Onderwijs (LWOO - een kleinere groep met meer individuele aandacht en de mogelijkheid om bepaalde vakken op een wat eenvoudiger niveau te doen). Soms stromen kinderen uit naar het Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs (HAVO) of naar het Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs (VWO).
Met ons onderwijs proberen we op school het maximale uit ieder kind te halen en ervoor te zorgen dat uw kind op de meest geschikte vorm van voortgezet onderwijs terechtkomt. We proberen bij iedere leerling binnen zijn of haar mogelijkheden een zo hoog mogelijk niveau te laten halen.
Uitstroom leerlingen per type voortgezet onderwijs
pro
2014- 2015
2015- 2016
2017- 2018
2018-
2019
Leerlingenzorg
Het omgaan met verschillen tussen leerlingen is, gezien de populatie, binnen onze school een vanzelfsprekendheid. Het uitgangspunt is dan ook dat we zoveel mogelijk werken met groepsplannen. Het werken met een veelheid van individuele hulpplannen is in de praktijk onuitvoerbaar en gaat vaak ook ten koste van de kwaliteit van de instructie en begeleiding. Wij werken volgens de cyclus van het Handelings Gericht Werken (HGW) waarbij de onderwijsbehoeften van de leerlingen centraal staan.
Rapportage ouders Aan het begin van het schooljaar worden ouders uitgenodigd voor een startgesprek. In dit gesprek worden o.a. afspraken rondom communicatie gemaakt en verwachtingen over en weer uitgesproken. Na de leerling/groepsbesprekingen volgen wederom gesprekken met de ouders om de vorderingen van de leerling te bespreken. Tijdens het gesprek komen de volgende overzichten ter sprake:
- Het TOPdossier. - Uitdraai van het Cito leerlingvolgsysteem: het individuele ontwikkelingsperspectief van de viervakgebieden
lezen, spelling, rekenen en begrijpend lezen. - De te volgen leerroute: PRO, VMBO, HAVO/VWO van de vier vakgebieden. - Het uitstroomprofiel. - Plan van aanpak.
De ouders tekenen het TOPdossier voor gezien evenals de betrokken leraar en de leerkracht draagt er zorg voor dat het ondertekende exemplaar in de dossiermap van de leerling wordt opgeborgen. Aan het eind van het schooljaar worden de ouders uitgenodigd voor een afsluitend gesprek, waarbij de volgende onderwerpen worden besproken:
- Het TOPdossier. - De leerontwikkeling. - Het uitstroomprofiel. - Evaluatie van het plan van aanpak (wat ging goed, welke aanpassingen zijn nodig, wat heeft goed gewerkt).
Dit in samenspraak met de ouders. - In welk leerjaar en bij welke leerkracht hun zoon/dochter geplaatst wordt m.i.v. het nieuwe schooljaar.
Zorgstructuur Ondanks de extra voorzieningen binnen het speciaal basisonderwijs kan er soms niet optimaal aangesloten worden op de onderwijs- en begeleidingsbehoefte van de leerling. De oorzaken daarvan kunnen liggen in de ontwikkeling van de leerling zelf, in de school- of klassensituatie of in de gezinssituatie van de leerling.
In het mdo-overleg wordt besproken wat de oorzaak is van het niet optimaal kunnen aansluiten op de onderwijs- en begeleidingsbehoefte van de leerling en wat hieraan gedaan kan worden. In principe meldt de leerkracht van de
desbetreffende leerling de leerling aan. Het kan uiteraard ook om een hulpvraag van bijvoorbeeld de
ouders/verzorgers of de leerling zelf gaan. Bij het mdo zijn in ieder geval de groepsleerkracht en de intern begeleider aanwezig. Overige specialisten op verzoek: logopedist, vakleerkracht gym, directeur, consulent samenwerkingsverband of een collega van Kenter.
Naar aanleiding van de bespreking zijn, na overleg met ouders/verzorgers, diverse acties mogelijk zoals:
- Overleg met bij het kind betrokken externe deskundigen. - Psychodiagnostisch onderzoek en/of didactisch onderzoek. - Advies voor: fysiotherapie, motorische remedial teaching, remedial teaching, logopedie. - Opstellen individueel handelingsplan. - Advisering externe hulpverlening, Kenter is hierbij een IKC partner en zij kunnen ook onder schooltijd op
school met leerlingen aan de slag.
De acties zullen vervolgens in het mdo geëvalueerd worden. De commissie van begeleiding spreekt elkaar wekelijks en bestaat uit de intern begeleiders en de directeur.
Eens per drie weken vindt er een intern zorgteamoverleg plaats. In dit overleg worden casussen anoniem besproken en is de insteek met de interne deskundige te bespreken wat mogelijke opties zijn om ondersteuning te bieden. Bij dit overleg zijn in ieder geval de intern begeleider van De Boekanier, de intern begeleider van de Antoniusschool en de gedragsdeskundige van Kenter aanwezig. Uiteraard vinden wij de input vanuit thuis erg belangrijk en onmisbaar in de eventuele acties die ingezet worden. Er zal dan ook nooit zonder met u te overleggen een handelingsplan ingezet worden. U kunt zelf ook bij de leerkracht aangeven dat u behoefte heeft aan een gesprek en hoeft hierbij dus niet op de vaste gespreksmomenten te wachten. De eerste contactpersoon voor alle ouders is in eerste instantie altijd de leerkracht van uw kind. Vanuit daar bespreken we de vervolgstappen.
Opbrengstgericht werken Opbrengstgericht werken houdt in dat data benut worden voor het verbeteren van ons onderwijs. Opbrengstgericht werken is een cyclisch proces:
Fase 1: Het formuleren van doelen.
Fase 2: Het uitvoeren van effectief onderwijs en het meten van leerling-resultaten.
Fase 3: Analyseren en verklaren van leerling-resultaten
Fase 4: Het vaststellen van noodzakelijke interventies en acties om doelen te bereiken.
Protocol leesproblemen en dyslexie Binnen onze school volgen we het protocol leesproblemen en dyslexie. Een eventuele screening naar lees- en spellingproblemen vindt plaats na de tweede leerlingbespreking (mei/juni)
vanaf de groepen 5. De uitslag van de screening wordt in het zorgoverleg besproken. De intern begeleider bespreekt
de uitslag met de ouders. Met de ouders wordt ook besproken of extern dyslexieonderzoek (en behandeling) mogelijk/zinvol is. Indien ouders hun kind elders willen laten testen op dyslexie zorgt de school voor de noodzakelijke informatie. Criteria voor deelname aan de screening zijn vastgelegd in het dyslexieprotocol.
Fysiotherapie De school werkt samen met een groepspraktijk voor kinderfysiotherapie uit IJmuiden. De therapie wordt onder schooltijd gegeven door een van de medewerkers. De fysio is bestemd voor die kinderen waarvan de ouders om welke reden dan ook niet in staat zijn om hun kind naar therapie te brengen (m.u.v. werkende ouders). De fysiotherapie wordt vergoed via de ziektekostenverzekering.
Mevrouw B. van Leijen, Fysiotherapie Zeeweg, telefoon 0255 - 52 14 01 of www.fysiotherapiezeeweg.nl
Jeugdarts van de GGD Wij werken samen met Jeugdgezondheidszorg (JGZ) GGD Kennemerland. Aan onze school is een team van een JGZ arts, JGZ verpleegkundige en een JGZ assistente verbonden. De taak van de jeugdgezondheidszorg is het begeleiden van de groei en de ontwikkeling van uw kind.
U kunt als ouder aan de JGZ vragen stellen over onder andere gezondheid, groei, opvoeding gedrag, eten, slapen, bedplassen. Deze vragen kunt u telefonisch en tijdens preventieve gezondheidsonderzoeken stellen (telefoon 0900 - 0400 682, 7,5 cent per gesprek + gebruikelijke kosten). Jeugdgezondheidszorg GGD Kennemerland maakt deel uit van het Centrum voor Jeugd en Gezin (GJC).
Leerlingen worden op vaste momenten, zoals is vastgelegd in het landelijke basistakenpakket van de JGZ gevolgd. Binnen de basisschoolperiode is er een preventief gezondheidsonderzoek voor de 5-jarigen (in het jaar dat een kind 5 jaar wordt) en groep 7-leerlingen.
Beide onderzoeken bestaan uit de volgende onderdelen:
- De JGZ assistente onderzoekt op school de ogen, het gehoor (voor groep 7 op indicatie), de lengte en het gewicht.
- Als ouder/verzorger vult u een vragenlijst in over uw kind. - De leerkracht vult een vragenlijst in over het kind, over motoriek, spraaktaalontwikkeling en het gedrag op
school. De leerkracht zal alleen gegevens invullen die bij u als ouders bekend zijn. - De JGZ arts of -verpleegkundige koppelt informatie terug met uw toestemming naar school over het gehoor
en het zien. - Eventueel worden leerlingen met hun ouders door de JGZ arts of JGZ verpleegkundige uitgenodigd voor een
uitgebreider onderzoek op een GGD locatie. - Als ouder kunt u altijd een afspraak maken voor een gesprek met de JGZ arts of JGZ verpleegkundige.
Logopedie Op De Boekanier is een logopediste werkzaam, die zich bezighoudt met het opsporen en het behandelen van problemen binnen de communicatie in de breedste zin van het woord: de taal, het gehoor, de stem en de spraak.
We willen alle leerlingen die logopedie nodig hebben, dit ook aanbieden. Er kan een situatie ontstaan dat er meer vraag is dan wat er aan behandeluren beschikbaar is. Als er zo’n situatie ontstaat dan moeten we overgaan tot het aanbieden van logopedie aan kinderen uit de groepen 3 t/m 5. Bij hoge uitzondering kan een leerling uit de hogere groep gebruik maken van logopedische begeleiding.
Werkwijze:
Alle nieuwe leerlingen worden logopedisch gescreend. De ouder wordt schriftelijk hierover geïnformeerd. Verslagen van de screening worden met de leraar en op verzoek van de ouders besproken als de leerling logopedie nodig heeft. Er wordt een behandelplan opgesteld en de leerling wordt vervolgens één maal per week 20 minuten uit de klas gehaald voor de behandeling. Als er sprake is van complexe problemen dan is twee keer per week behandeling mogelijk.
De logopediste maakt een verslag van de behandeling voor de halfjaarlijkse leerling/groepsbesprekingen, welke door de logopedist tijdens een dergelijk bespreking kan worden toegelicht.
Om goede resultaten te behalen is de medewerking van ouders noodzakelijk. De logopediste werkt daarom met een schriftje, zodat ouders minimaal twee keer per week de oefeningen samen met hun kind kunnen herhalen. U wordt door de logopediste uitgenodigd voor een gesprek over de logopedische ontwikkeling van uw kind. Het tijdstip van dit gesprek valt samen met de rapportgesprekken die u heeft met de groepsleraar. Het streven is om het gesprek met de logopediste voor of na het gesprek met de groepsleraar te plannen, zodat u niet onnodig lang hoeft te wachten of nog een keer terug hoeft te komen.
U kunt altijd contact met de logopediste opnemen, indien u vragen heeft.
Logopedie wordt verzorgd door Susanne Bergs.
Contacten met ouders
Vanuit de school vinden wij het belangrijk om regelmatig contact met de ouders te hebben. De samenwerking tussen school en thuis is een factor die meebepalend is voor het welslagen van het verblijf van het kind op De Boekanier.
Op allerlei mogelijke manieren wordt aan die samenwerking vorm gegeven. Toch kan het gebeuren dat er ondanks alle goede voornemens en maatregelen zaken zijn die naar het idee van ouders en van school niet naar wens verlopen. Er zal veel initiatief vanuit de school naar ouders toe genomen worden, maar wij verwachten ook dat ouders zich houden aan de in deze schoolgids gemaakte afspraken en op tijd aan de bel trekken als er zaken zijn die naar hun mening niet goed verlopen. Het gaat om het samen doen en het samen blijven communiceren, dit in het belang van het kind.
Alle berichtgeving vanuit de school gaat via het programma SocialSchools. Iedere ouder zorgt zelf voor het aanmaken en onderhouden van het e-mailadres en van het eventuele mobiele telefoonnummer, zodat het systeem altijd up-to- date blijft. Er is sprake van een bijna 100% dekking. Ook kunnen ouders een eventuele ex-partner of andere verzorger als contactpersoon aanmaken, zodat ook deze persoon alle informatie kan inzien.
Informatieavond groep 8 Jaarlijks wordt er in september een algemene informatieavond georganiseerd voor de ouders van de leerlingen uit groep 8. Op deze avond wordt er algemene voorlichting gegeven over de mogelijkheden binnen het vervolgonderwijs.
Algemene ouderavond georganiseerd door de ouderraad Een keer per jaar organiseert de ouderraad een jaarvergadering. Over het onderwerp van deze avond, plaats en tijd worden de ouders schriftelijk geïnformeerd.
Rapporten De kinderen krijgen twee keer per jaar een rapport mee naar huis. De rapporten worden ingevuld, rekening houdend met de individuele prestaties van het kind. Omdat we onze kinderen veel succeservaringen willen bieden en we volop rekening houden met de leerproblemen en leerachterstanden, geven wij de leerlingen een pedagogisch rapport; een kindrapport. Vanaf groep 3 t/m 6 zijn het geschreven rapporten met letterbeoordelingen. In de groepen 7 en 8 worden er meer cijfers gegeven, voorbereidend op het voortgezet onderwijs.
Adviesgesprekken groep 8 leerlingen In oktober/november van een schooljaar worden er bij de leerlingen toetsen en testen afgenomen om vanuit de school een gedegen advies te kunnen formuleren voor het vervolgonderwijs. Vanuit deze diverse toetsen en testen, maar ook uit observaties wordt in een intern overleg door de leerkrachten, de intern begeleiders, de orthopedagoog en de directeur een eindadvies geformuleerd. De eindrapportage (eindadvies) wordt met de ouders eind januari/begin februari doorgesproken.
Overgang po-vo Om de overgang van uw kind van groep 8 naar het voortgezet onderwijs goed te laten verlopen, zijn in de regio IJmond twee bestuurlijke POVO (Primair Onderwijs Voortgezet Onderwijs) overleggen samengesteld. Namens beide bestuurlijke overleggen werken PO en VO samen in een werkgroepverband om de POVO-procedure voor te bereiden en vast te stellen.
Er is een bestuurlijk POVO-overleg voor Velsen en voor Midden-Kennemerland (regio Castricum t/m Beverwijk). Aan het begin van het schooljaar worden de ouders en leerlingen van groep 8 geïnformeerd over de POVO-procedure binnen de eigen regio.
Hoe en wat als ouders gescheiden zijn De ouder/verzorger heeft recht op bepaalde informatie over zijn/haar kind, bijvoorbeeld over de schoolprestaties. De school moet de ouder/verzorger deze informatie in principe geven, óók als hij/zij gescheiden is en niet het wettelijk gezag heeft over zijn/haar kind. Onder deze informatie valt bijvoorbeeld het rapport, maar ook de informatie die gegeven wordt tijdens een ouderavond.
Ouderlijk gezag van beide ouders
De wet kent als hoofdregel de situatie dat de rechter na de ontbinding van het huwelijk het ouderlijk gezag aan beide ouders toekent. Beide ouders hebben dan hetzelfde recht op informatie en het is niet van belang of de ene ouder is belast met de verzorging van het kind en de andere niet.
Ouderlijk gezag van één ouder
Een ouder zonder wettelijk gezag krijgt ook de informatie die de andere ouder ook zou krijgen. De ouder zonder wettelijk gezag moet daar wel zelf om vragen. De leerkracht zal dus niet uit zichzelf de ouder zonder wettelijk gezag informeren.
Uitzondering
De leerkracht hoeft geen informatie te geven die in strijd is met de belangen van het kind. Hiervan is bijvoorbeeld sprake als een omgangsregeling tussen een ouder en het kind is afgewezen en de ouder toch probeert het kind bij de
school te ontmoeten. De leerkracht kan in dat geval informatie weigeren die het de ouder mogelijk zou maken om het
kind te blijven zien.
Als de ouder/verzorger vindt dat een leerkracht ten onrechte informatie weigert, dan kan de ouder/verzorger daarover praten met de directie van de school of het bestuur. Als dat niets oplevert, dan kan de ouder/verzorger een klacht indienen bij de klachtencommissie van de school of het probleem bij de rechter neerleggen.
Privacy Via onze website en schoolgids zullen foto’s van werkende en spelende kinderen te zien zijn. Op De Boekanier wordt zorgvuldig omgegaan met de privacy van onze leerlingen. Bij het geven van onderwijs, het begeleiden van onze leerlingen en de vastlegging daarvan in de administratie van onze school, worden er gegevens over en van leerlingen vastgelegd. Deze gegevens worden persoonsgegevens genoemd. De Algemene Verordening Gegevensbescherming (AVG) geeft voorschriften over de manier waarop er met persoonsgegevens moet worden omgegaan.
Het vastleggen en gebruik van deze persoonsgegevens is beperkt tot informatie die strikt noodzakelijk is voor het onderwijs. De gegevens worden beveiligd opgeslagen en de toegang daartoe is beperkt. De school maakt ook gebruik van digitaal leermateriaal. De leveranciers van die leermaterialen ontvangen een beperkt aantal leerling gegevens. Onze stichting heeft met haar leveranciers strikte afspraken gemaakt over het gebruik van persoonsgegevens, zodat misbruik wordt voorkomen. Leerling informatie wordt alleen gedeeld met andere organisaties als ouders daar toestemming voor geven, tenzij die uitwisseling verplicht is volgens de wet.
Jaarlijks wordt aan ouders/verzorgers gevraagd of zij toestemming geven voor het delen van foto’s en/of video’s door de school op social media, schoolgids, nieuwsbrieven en/of websites. De school is niet aansprakelijk voor het delen van foto’s en/of video’s door ouders, die niet door de school zijn gevraagd om deze beelden vast te leggen.
Op grond van de AVG moet onze school over een zogenaamde “Functionaris voor de Gegevensbescherming” (FG)
beschikken. De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad heeft ingestemd met het takenpakket en de bevoegdheden van deze FG.
Onze stichting heeft een onafhankelijke, externe FG aangesteld. Hij adviseert en controleert de school op uitvoering van de wetgeving rondom privacy en bespreekt dit met de bestuurder. Het betreft dhr. Marco Boltjes uit Leeuwarden. Contactinformatie staat op de website van onze school.
In samenspraak met de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad wordt het huidige Privacy- en ICT gebruikersbeleid van OPOIJmond daar waar nodig aangepast aan de AVG. De FG ziet hierop toe, evenals op de manier waarop wij omgaan met de leerling gegevens, de rechten van ouders en leerlingen.
Bijzondere zaken
Leerplicht en vrije dagen Het komt nog steeds voor dat ouders een verzoek doen voor extra vrije dagen of voor vakanties buiten de schoolvakanties. Om voor iedereen duidelijkheid te scheppen over de rechten en plichten die u hierbij heeft, zetten wij ze voor u op een rijtje. In de Leerplichtwet staat dat leerplichtige kinderen (5 t/m 17 jaar) de school moeten bezoeken. Verzuim is alleen toegestaan met een geldige reden zoals ziekte van het kind of doktersbezoek. In een aantal bijzondere gevallen is extra verlof mogelijk. Hieronder een overzicht:
Verlof voor religieuze feestdagen
Wanneer een kind “plichten moet vervullen die voortvloeien uit religie of levensovertuiging” kan hiervoor verlof worden verleend onder de volgende voorwaarden:
- Per religieuze feestdag kan in principe één vrije dag worden verstrekt door de directeur van de school. - Een aanvraag van extra vrije dagen om een religieus feest in het thuisland te vieren kan door de directeur
niet worden gehonoreerd; vrije dagen worden alleen verstrekt voor de religieuze feestdag zelf, de rest zou extra vakantie zijn.
- De afwezigheid van een kind/jongere vanwege een religieuze feestdag wordt ten minste twee dagen van tevoren door één van de ouders schriftelijk aan de directeur van de school gemeld.
Verlof voor extra vakantie
Op vakantie tijdens schooltijd is in principe onmogelijk. Een uitzondering kan gemaakt worden wanneer een kind gedurende geen enkele schoolvakantie twee weken gezinsvakantie kan genieten vanwege de “specifieke aard van het beroep” van één van de ouders. (Uit jurisprudentie is gebleken dat er vanuit gegaan wordt dat de ouder het merendeel van zijn inkomsten slechts in de zomervakantie kan verdienen.) In dat geval kan bij de schoolleider verlof worden aangevraagd voor extra vakantie. De schoolleider kan in deze gevallen één maal per jaar voor ten hoogste tien schooldagen verlof verlenen. Het moet dan gaan om de enige gezinsvakantie in dat jaar.
Voor vliegend personeel van luchtvaartmaatschappijen geldt dat zij moeten kunnen aantonen een afwijzing te hebben gekregen op een aantal binnen de schoolvakantie(s) vallende aanvragen voor vakantie. Alleen dan mag de school verlof voor maximaal tien schooldagen toestaan.
NB: alleen een werkgeversverklaring is geen geldige reden voor het verlenen van verlof voor extra vakantie. Er mag geen verlof worden verleend op grond van organisatorische problemen bij de werkgever. Het moet gaan om “onoverkomelijke bedrijfseconomische bezwaren”. Verlof kan alleen verleend worden onder de volgende voorwaarden:
- De verlofperiode mag niet vallen in de eerste twee weken van het schooljaar. - De aanvraag voor extra verlof moet ten minste acht weken van tevoren worden ingediend bij de schoolleider.
Dit heeft te maken met een eventuele bezwaarperiode.
- De verlofperiode mag niet meer dan tien schooldagen beslaan. Voor een periode van meer dan tien schooldagen mag wettelijk gezien geen toestemming worden verleend.
Verlof wegens gewichtige omstandigheden
Bij gewichtige omstandigheden gaat het volgens de wet om “buiten de wil van ouders en kind gelegen situaties”. Voor deze omstandigheden kan verlof worden aangevraagd. Te denken valt aan:
- Verhuizing van het gezin. - Bijwonen van een huwelijk van bloed-of aanverwanten tot en met de 3e graad. - Ernstige ziekte van bloed-of aanverwanten tot en met de 4e graad. - Overlijden en begrafenis van bloed- of aanverwanten.
Onder gewichtige omstandigheden vallen niet:
- Familiebezoek in het buitenland. - Vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding, het winnen van een prijs of het
anderszins aanbieden van een vakantie door derden. - Vakantie onder schooltijd vanwege gebrek aan andere boekingsmogelijkheden. - Eerder vertrek of latere terugkeer van vakantie vanwege de verkeersdrukte.
Verlof kan alleen verleend worden onder de volgende voorwaarden:
- De aanvraag voor extra verlof moet, indien mogelijk, ten minste acht weken van tevoren, maar in ieder geval zo spoedig mogelijk, worden ingediend bij de directeur van de school. Dit heeft te maken met een eventuele bezwaarperiode.
- De directeur beslist over aanvragen voor een verlofperiode tot en met tien schooldagen. Voor een periode van meer dan tien schooldagen moet een aanvraag voor extra verlof worden ingediend bij de leerplichtambtenaar.
Procedure aanvraag speciaal verlof
Voor het aanvragen van extra vakantieverlof of verlof vanwege gewichtige omstandigheden kan bij de administratie een aanvraagformulier gehaald worden. Dit formulier moet door de ouder(s), geheel en naar waarheid ingevuld, ingediend worden compleet met relevante aanvullende stukken. Wanneer een aanvraag voor verlof wordt afgewezen en ouders zijn het met deze beslissing niet eens, dan kunnen zij hiertegen bezwaar maken. Dit kan door een bezwaarschrift op te stellen dat wordt ingediend bij de persoon die het besluit genomen heeft. Gelijktijdig met het bezwaar kan een aanvraag voor een voorlopige voorziening worden ingediend. Dat kunt u doen bij de rechtbank.
Wanneer een ouder geen toestemming heeft voor extra verlof voor zijn/haar kinderen en de kinderen toch van school houdt, dan is de directeur verplicht dit te melden bij de leerplichtambtenaar van de woongemeente. De leerplichtambtenaar zal de ouder(s) in dat geval oproepen en kan ertoe besluiten proces-verbaal op te maken.
Medisch handelen Het kan voorkomen dat uw kind extra, medische zorg nodig heeft. Als uw kind ziek wordt op school, is het uitgangspunt dat het kind naar huis moet. Dat gebeurt uiteraard altijd na overleg met ouders. Ook wanneer het toedienen van medicijnen daaraan voorafgaand nodig is, zal dat in overleg met ouders (of bij afwezigheid van de ouders in overleg met de huisarts) gebeuren.
Als uw kind regelmatig, bijvoorbeeld dagelijks, medicijnen nodig heeft, meldt u dit bij de schoolleider voor het opstellen van een plan van aanpak. Onze BHV medewerkers in het bezit van een EHBO diploma mogen uitwendig en oraal medicijnen toedienen, ouders blijven verantwoordelijk voor de aanwezigheid en opgave van dosering van de medicijnen. U legt dat samen vast in het daarvoor bestemde formulier, zodat er geen misverstanden kunnen bestaan. Als uw kind andere medische zorg nodig heeft, zoals injecties of bloedafname, dan kunnen en mogen wij deze zorg niet bieden. Uiteraard verlenen wij wel onze medewerking als u dat zelf, of anderen door u aangewezen, tijdens schooltijden bij ons op school komt doen.
Meer informatie hierover staat beschreven in het Protocol medische handelingen op scholen van OPO IJmond, welke op school ter inzage ligt.
Absentie Als uw kind ziek is, dan willen wij graag dat u ons voor half negen belt. Indien uw kind zonder afmelding niet aanwezig is, wordt u na 9.00 gebeld. Bij een opvallend veelvuldig ziekteverzuim wordt dit met de ouders besproken en dan kan het zijn dat de schoolarts wordt ingeschakeld.
Om 8.20 uur gaan de deuren open en kunnen de kinderen rustig naar binnen. De leraren zijn dan in de klas aanwezig. De bel gaat om 8.30 uur, dan starten de lessen en de toegangsdeuren zijn dicht. Wie te laat is, kan via de hoofdingang naar binnen. Te laat komen, dat kan iedereen een keertje gebeuren, maar het wordt wel geregistreerd.
Als er sprake is van structureel te laat komen, worden de ouders uitgenodigd voor een gesprek. Als ouders hun kind vaker ongeoorloofd laat verzuimen, wordt de leerplichtambtenaar daarvan in kennis gesteld en kunnen strafrechtelijke maatregelen volgen.
De leraar is ziek Zoals u wellicht heeft vernomen, blijft er een ernstig tekort aan invallers. Zodra een leraar ziek is, ontstaat er een groot probleem. Het gaat hierbij om de directe gevolgen voor de kinderen. Zij hebben continuïteit nodig in het onderwijsleerproces en in de begeleiding. Speciaal basisonderwijs is ingewikkeld. De klassenorganisatie, de specifieke instructiebehoeften en afhankelijkheid van een voorspelbare leeromgeving van kinderen, de persoonlijke band met de leraar en de daarmee beheersbaarheid van de werksfeer in de groep, maken dat leerprocessen vertragen of stagneren zodra de dagelijkse routine wordt doorbroken. Bij afwezigheid van medewerkers wordt op onderstaande wijze en volgorde de vervanging georganiseerd en aangestuurd door de directeur en/of unit coördinatoren:
- Inzetten op een invalleerkracht uit het eigen team of uit de poule van OPOIJmond. - Groepen worden niet opgedeeld, dit zorgt voor onrust binnen de hele school en goed onderwijs kan dan niet
worden gegeven. - Ambulante collega’s worden niet ingezet om een groep op te vangen omdat dit de eigen werkzaamheden
teveel onder druk zet. - Bij het niet kunnen regelen van een invalleerkracht wordt de ouders gevraagd om de leerlingen die dag thuis
te houden. Wij proberen dit zo snel mogelijk te communiceren maar het kan voorkomen dat u op de dag zelf een telefoontje van ons krijgt.
- Leerlingen die niet thuis kunnen worden opgevangen zijn welkom op school en worden met zelfstandig werk in een andere groep opgevangen.
Bij afwezigheid van meerdere leerkrachten treed in een noodplan in werking waarbij ambulante collega’s ingezet worden om groepen op te vangen. Er kan tijdelijk een vierdaagse schoolweek ingezet worden, waarbij klassen roulerend vrij zijn (met schoolwerk thuis). Wij willen kwalitatief goed onderwijs bieden, dat is altijd het uitgangspunt, maar creatieve oplossingen zijn soms nodig en vragen een bepaalde mate van flexibiliteit van ons allemaal.
Interne schorsing, externe schorsing en/of verwijdering Gelukkig komt het niet vaak voor, maar soms kan het nodig zijn om een leerling een interne schorsing te geven, extern te schorsen of zelfs van school te verwijderen.
Het schoolbestuur is eindverantwoordelijk voor de procedure bij schorsing en verwijdering. De schoolleiding is namens het bestuur gemachtigd om een besluit tot schorsing te nemen. Een besluit tot verwijdering van een leerling wordt altijd door de clusterdirecteur namens het bevoegd gezag genomen.
Interne schorsing
Een ernstig incident leidt tot een interne schorsing met onmiddellijke ingang, waarbij de volgende voorwaarden gelden:
In geval een interne schorsing wordt de leerling voor de rest van de dag de toegang tot de klas ontzegd. Tenzij
redelijke gronden zich daartegen verzetten worden de ouders/verzorgers onmiddellijk van het incident en de interne schorsing gemotiveerd op de hoogte gebracht. De ouders/verzorgers worden op school uitgenodigd voor een gesprek. Hierbij is de groepsleraar en een lid van het managementteam van de school aanwezig. Van het incident en het gesprek met de ouders/verzorgers wordt een verslag gemaakt. Dit verslag wordt door de ouders voor gezien getekend en in het leerlingendossier opgeslagen. Deze maatregel kan alleen worden toegepast na goedkeuring door de schoolleider of door de desbetreffende waarnemer. Er kan 3 keer sprake zijn van een interne schorsing daarna gaat de schorsingsprocedure van start.
Van bovenstaande kan afgeweken worden indien er sprake is van een individueel handelingsplan van een leerling.
Externe schorsing
Ernstige incidenten kunnen aanleiding zijn voor het nemen van een verregaande maatregel: externe schorsing. Te denken valt bijvoorbeeld aan:
- bedreigingen door ouder(s)/verzorger(s); - herhaalde les-/ordeverstoring; - wangedrag tegenover leerkrachten en/of medeleerlingen; - diefstal, geweldpleging; - bezit van wapens/vuurwerk of gebruik van alcohol of drugs.
De directeur kan de leerling voor een periode van ten hoogste één week (= 5 schooldagen) schorsen. De ouder(s)/verzorger(s) worden opgeroepen voor een gesprek op school. De directie meldt schriftelijk gemeld aan de ouder(s)/verzorger(s), de inspectie en de leerplichtambtenaar. De leerling wordt tijdens de schorsingsperiode binnen of buiten de school aan het werk gezet. Na de schorsingsperiode en het gesprek met de ouders(s)/verzorger(s) wordt de leerling weer tot de lessen toegelaten. Een externe schorsing kan meerdere malen voor dezelfde leerling worden toegepast indien er sprake is van een nieuw incident.
Verwijdering
Voor de veiligheid van medeleerlingen en/of personeel en voor een betere toekomst voor de leerling zelf kan het wenselijk zijn, dat er een andere school wordt gezocht. De school past dan de procedure bij verwijdering toe. Verwijdering kan plaatsvinden naar aanleiding van herhaalde en voortdurende gedragsproblemen, waarbij gebleken is dat meerdere externe schorsingen niet het beoogde effect hebben, of bij een zeer ernstige aangelegenheid, zoals geweld, ernstige ordeverstoringen, beroving, afpersing, handel in gestolen goederen etc.
Bij een verwijderingsprocedure zijn veel personen en instanties betrokken: de leerling, de ouder(s)/verzorger(s) (en indien van toepassing de gezinsvoogd), de leerplichtambtenaar, de schoolleiding, de groepsleerkracht, het bestuur van de school en de inspectie van het onderwijs.
Voor een uitgebreide beschrijving van de procedures die bij schorsing of verwijdering gevolgd moeten worden, verwijzen wij u naar de website van ons schoolbestuur: www.opoijmond.nl
Praktische zaken
Schooltijden Op maandag tot en met vrijdag starten de lessen om 8.30 uur. De eerste bel gaat om 8.20 uur en vanaf dat moment
kunnen de leerlingen naar binnen. Om 8.30 uur gaat de tweede bel en worden de leerlingen allemaal in de klas verwacht. Van 8.20 uur tot 8.30 uur is er ook toezicht bij de diverse ingangen. Op woensdag zijn de leerlingen om 12.30 uur uit en de overige dagen van de week is dat om 14.15 uur.
Gezien het feit dat de leerlingen boven het wettelijk vastgestelde minimum uren les ontvangen, vinden wij het verantwoord dat zij op jaarbasis in verband met studiebijeenkomsten van het team een aantal dagen vrij zijn. U wordt hiervan ruim op tijd op de hoogte gebracht door middel van de jaarplanner. Alle data kunt u ook op de website terugvinden.
Pauzes Tijdens de pauze van de groepsleerkracht komt een medewerker van de school in de klas om toezicht te houden. Onder dit half uur toezicht wordt eerst werk afgemaakt en daarna lunchen de leerlingen. Hierna gaat de groepsleerkracht met zijn eigen groep naar buiten.
Financiële bijdrage De ouderraad vraagt aan de ouders jaarlijks een vrijwillige financiële bijdrage van €22.50 per kind. Omdat De Boekanier, gesteund door de ouderraad, de kinderen een fijne schooltijd wil bezorgen, worden er allerlei activiteiten georganiseerd die niet door het Rijk of door de gemeente Velsen worden betaald. Het gaat hierbij o.a. om de volgende activiteiten: de kooklessen, sport- en speldagen, het sinterklaasfeest en het kerstdiner.
De hoogte van de bijdrage wordt jaarlijks vastgesteld tijdens de jaarvergadering van de ouderraad. Bij eventuele wijziging van het bedrag wordt u op de hoogte gesteld. Ouders/verzorgers die lid willen worden van de ouderraad worden van harte uitgenodigd dat kenbaar te maken aan de voorzitter van de ouderraad. U ontvangt aan het begin van het schooljaar een brief met daarin het verzoek €22.50 over te maken op het bankrekeningnummer vermeld in de brief. In gedeeltes betalen en/of contant betalen kan altijd en is geen enkel probleem. Dit mag bij de administratrice van onze school, José van Berkom.
Contact met de leerkracht of directie Wanneer u een afspraak wilt maken zijn alle leerkrachten en medewerkers per mail goed te bereiken. Uiteraard kunt ook bellen om een afspraak te maken of iets door te geven, graag dan voor of na schooltijd als u de groepsleerkracht persoonlijk wil spreken. Onder schooltijd zal u te woord worden gestaan door José of Miranda. Een afspraak plannen met de directeur kan via de mail of de telefoon. Maar even binnen lopen, ’s morgens tussen 8.30 en 9.00 uur is ook een mogelijkheid, de directeur is dan meestal beschikbaar. Graag wijzen wij u erop dat het eerste contact altijd via de leerkracht loopt om miscommunicatie proberen tot een minimum te beperken.
Schoolreis en kamp groepen 8 Ieder jaar maken de kinderen met hun groep een uitstapje. De groepen 3 t/m 7 gaan op schoolreis. De kosten voor het jaarlijkse schoolreisje zijn € 30,-. In principe gaan de groepen 8 op schoolkamp en de kosten hiervoor zijn om en nabij de € 125,-. Het kan echter voorkomen dat we in het belang van de groep voor een andere optie kiezen. Nadere informatie over de data en de reisdoelen ontvangt u tijdens het schooljaar.
Alle mensen maken naast goede tijden ook wel slechte financiële tijden mee. Wij willen graag dat alle kinderen kunnen genieten van het eindkamp of een dagje uit. Mochten er problemen zijn omtrent de betalingen dan verzoeken wij u dringend om dit tijdig te bespreken met de schoolleider zodat er afspraken gemaakt kunnen worden en uw kind gewoon mee kan gaan.
Sportevenementen Onze school doet mee aan diverse sportevenementen in Velsen: het basketbaltoernooi, peanutbal, de zwemvijfkamp voor groep 7, de triatlon voor groep 6 en het voetbaltoernooi. Ook organiseren we zelf een sportdag in het jaar. Voor de onderbouw wordt een spelletjes dag georganiseerd. Informatie over de verschillende data ontvangt u via de nieuwsbrieven. Wanneer u wilt kijken of meehelpen, dan bent u van harte welkom.
De jaarplanner Op de website kan de kalender worden bekeken, zodat u goed op de hoogte bent van wat er op school gebeurt. De kalender wordt regelmatig geactualiseerd. U krijgt allemaal een jaarplanner waarin alle activiteiten van een schooljaar staan.
Gevonden voorwerpen Jassen, tassen, gymschoenen, petten, mutsen enz.; er blijft heel veel achter in de school: jaarlijks plastic zakken vol. Wij verzamelen alles trouw en onder beheer van de conciërge wordt het opgeborgen in een kast. Als u of uw kinderen wat missen, dan kunt u contact opnemen Miranda. Alles wat langer dan een schooljaar blijft liggen, wordt geschonken aan een kledingactie.
De schoolfotograaf De schoolfotograaf komt ieder schooljaar. Er worden groepsfoto’s en portretfoto’s van de leerlingen gemaakt. U krijgt tijdig bericht wanneer de fotograaf komt, het is niet verplicht de foto’s te kopen.
Schoolmelk Op onze school bestaat de mogelijkheid voor de kinderen om schoolmelk te drinken. Dit kan in de ochtend en/of middagpauze. Er is een keuze tussen volle melk of halfvolle melk. Voor verdere informatie over prijzen, inschrijfformulieren en andere vragen kunt u contact opnemen met onze conciërge Miranda.
Verjaardagen Wij vinden het leuk om de verjaardagen van de kinderen op school te vieren. De kinderen mogen dan in hun eigen groep trakteren en zij mogen de groepen rond. Aangezien wij in één groot gebouw gehuisvest zijn, is het niet verantwoord leerlingen de hele school door te laten wandelen. Een jarige leerling mag op zijn eigen gang de klassen rond. De juffen en meesters vieren hun verjaardag met de eigen groep. Vanzelfsprekend stellen wij het zeer op prijs als u voor eenvoudige en gezonde traktaties wilt zorgen.
Snoepen en de inhoud van de broodtrommel In onze school en ook op het plein wordt niet gesnoept. Alleen na toestemming van de leraar of bij verjaardagen wordt een uitzondering gemaakt. Wilt u er zorg voor dragen dat u geen snoepwerk meegeeft, ook niet voor bij de lunch. Hiermee komen we ook op de inhoud van de broodtrommel. Omdat gezondheid en gezond eten veel met elkaar te maken hebben, zijn er een aantal afspraken over wat wel mag en niet mag bij de maaltijd tussen de middag. Wij verwachten dat de leerlingen een gewone broodmaaltijd meenemen, bij voorkeur in een broodtrommel. Wat in ieder geval niet mag zijn chips of andere zoutjes ter vervanging van brood, allerlei zoetwaren ter vervanging van brood en koolzuurhoudende frisdranken bij het eten.
Gezond eten vinden wij erg belangrijk en daarom is elke woensdag GRUITENDAG. Dit betekent dat alle kinderen op woensdag wat fruit of groente (komkommer etc.) mee naar school nemen. In de groep 3 is het gebruikelijk dat de leerlingen na de lunchpauze hun tanden poetsen. In de hogere groepen is er zeker de gelegenheid. Wilt u zorgen voor een goede tandenborstel en tandpasta.
Hoofdluis Hoofdluis komt op alle scholen, sportclubs en verenigingen voor. De afgelopen jaren is hoofdluis een hardnekkig probleem gebleken. Als school hebben we, via de ouderraad, ervoor gezorgd dat alle leerlingen een luizentas hebben. De ouders van nieuwe leerlingen kunnen via de school een luizentas kopen. Verder zijn we afhankelijk van ouders bij de bestrijding van hoofdluis in de school. Binnen de school hebben we de volgende afspraken:
- Alle leerlingen stoppen hun jas in de luizentas. - Na elke vakantie worden de leerlingen door vrijwilligers van de ouderraad op hoofdluis gecontroleerd. - Bij constatering van hoofdluis worden de ouders telefonisch op de hoogte gesteld en gevraagd het kind op te
halen indien mogelijk en direct te gaan behandelen. - De leerlingen uit de desbetreffende groep krijgen voor de ouders een folder mee over hoofdluis en de
bestrijding van hoofdluis. - Als blijkt dat een leerling niet of onvoldoende behandeld is, dan wordt de ouders gevraagd om hun kind een
dagje thuis te houden tot het probleem is opgelost. - Ouders wordt met klem gevraagd bij constatering van hoofdluis dit aan de leerkracht te melden.
We willen alle ouders nadrukkelijk verzoeken een luizentas te kopen voor € 5,50 bij onze conciërge, Miranda. Heeft u hulp nodig bij het behandelen van hoofdluis dan kunt u bij een van de ouders van de ouderraad terecht.
Kleding personeel, ouders en leerlingen Op onze school leven en werken we samen en is ontmoeting een belangrijk aspect. Als openbare school hebben wij respect voor verschillende geloofsovertuigingen. Daar hoort ook bij dat wij respect tonen en verwachten voor religieuze symbolen als het dragen van een hoofddoek of een kruisje. Visueel contact en het kunnen zien van emoties op gezichten zijn belangrijke aspecten van de communicatie en ontmoeting binnen de school en van groot belang voor het pedagogisch klimaat. Daarom is het dragen van gezicht bedekkende kleding in de school en op het schoolplein niet toegestaan. Om veiligheids- en gezondheidsredenen is tijdens de gymles het dragen van gymkleding en gymschoenen verplicht, het dragen van sieraden verboden en het dragen van een hoofddoekje alleen toegestaan in de vorm van een
elastische hoofddoek.Wij verwachten dat personeel, ouders en leerlingen kleding dragen die voldoet aan de algemene Nederlandse fatsoensnormen.
Voor- en naschoolse opvang Scholen zijn wettelijk verplicht om voor- en naschoolse opvang voor leerlingen te laten organiseren. De OPO IJmondscholen streven er daarbij naar om op wijkniveau samen te werken met instellingen voor kinderopvang, welzijn, kunst en cultuur en sport. In onze wijk wordt de voor- en naschoolse opvang verzorgd door Partou. Voor meer informatie over deze opvang verwijzen we u naar onze website.
De vervoersregeling Voor het leerling vervoer komen kinderen in aanmerking die jonger zijn dan 9 jaar en verder dan 6 km. van de school wonen. Voor het speciale vervoer zijn formulieren verkrijgbaar op het gemeentehuis.
Kinderen boven de 9 jaar die meer dan 6 km. van de school wonen, zien wij het liefst op eigen gelegenheid naar school komen, tenzij het onverantwoord is.
Als uw kind gebruik maakt van het openbaar vervoer, kunt u in aanmerking komen voor een (gedeeltelijke) vergoeding van de kosten. Daarvoor moet een formulier ingediend worden bij de infobalie van het stadhuis van de gemeente Velsen. Leerling vervoer dient elk jaar opnieuw te worden aangevraagd.
Het kan gebeuren dat er problemen in de busjes ontstaan. Hebt u vragen of klachten, dan kunt u daarvoor het vervoersbedrijf bellen. Komt u er met hen niet uit, of vindt u dat de school op de hoogte moet zijn, belt u dan en geef het door aan de groepsleerkracht. Ouders moeten zelf aan de buschauffeur melden wanneer hun kind niet van het vervoer gebruik maakt. De school draagt er zorg voor dat de chauffeurs op de hoogte zijn van de vrije dagen van de kinderen, zij ontvangen aan het begin van het jaar de data. Het vervoer wordt volledig door de gemeente geregeld, De Boekanier heeft hier geen enkele invloed op. Op onze website staat een handboekje van de Regio Rijder waarin u alle regels en afspraken kunt nalezen.
Adreswijziging, telefoonwijziging Wilt u het aan de schooladministratie doorgeven als u van adres verandert of een ander telefoonnummer krijgt? Het is van groot belang dat wij u als ouders moeten kunnen bereiken als dat nodig is. Als u een geheim nummer heeft, kunt u erop rekenen dat wij uw nummer niet aan derden doorgeven. U moet dan wel duidelijk doorgeven, dat uw nummer geheim moet blijven.
Aansprakelijkheidsverzekering De stichting OPO IJmond heeft voor al haar scholen een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dit verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand.
Ten eerste is de school/het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht.
Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles wordt er een bal geschopt. Deze komt op een bril van een leerling terecht en de bril is kapot. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt dan ook niet door de school vergoed.
Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor schade door onrechtmatig gedrag van leerlingen. Ouders/verzorgers (van leerlingen jonger dan 14 jaar) zijn primair zelf verantwoordelijk voor het doen en laten van hun kinderen. Daarmee zijn de ouders verantwoordelijk voor de schade, die hun kind tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen veroorzaakt. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten.
Reis/ongevallenverzekering Onze school heeft een reis/ongevallenverzekering afgesloten. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets enz.) valt niet onder de dekking.
Verkeersveiligheid rondom de school Het is van groot belang dat kinderen veilig de school bereiken met de fiets, lopend of met het openbaar vervoer. Wij willen dan ook de ouders zeer dringend verzoeken om niet voor de school de auto te parkeren. Als uw kind op de fiets komt, bespreek dan goed met uw kind de manieren om veilig de Zeeweg naar de Willemsbeekweg over te steken.
Vakanties schooljaar 2019-2020 De eerste schooldag is maandag 26 augustus 2019. In het schooljaar 2019-2020 geldt het volgende vakantierooster:
Vakanties schooljaar 2019-2020
Goede vrijdag 10 april 2020
Meivakantie 27 april 2020 tot 8 mei 2020
Hemelvaart 21 en 22 mei 2020
Zomervakantie 6 juli 2020 tot en met 16 augustus 2020
De data waarop alle leerlingen of een specifieke groep vrij is i.v.m. o.a. de studiedagen en de groepsbesprekingen
staan in de jaarplanner en op de website.
Klachtenregeling Overal waar gewerkt wordt, zijn wel eens misverstanden en worden af en toe fouten gemaakt. Dat is op onze school niet anders. Zit u iets dwars, heeft u het gevoel dat iets niet helemaal goed loopt of heeft u een klacht, dan kunt u dit altijd aan de school melden. Samen zoeken we dan naar een goede oplossing. Komen we er niet uit, dan bespreken we wie er ingeschakeld moet worden om het probleem wel op te kunnen lossen.
Heeft u een probleem of klacht betreffende de situatie in een klas, neemt u dan in eerste instantie contact op met de leerkracht van uw kind. Samen wordt er dan geprobeerd een goede oplossing te vinden. Als dit niet lukt dan kunt u natuurlijk contact opnemen met de directeur.
Klachtenprocedure/regeling
OPO IJmond hanteert een klachtenregeling. Deze ligt op school voor alle betrokkenen ter inzage. Deze klachtenregeling is ook te vinden op www.opijmond.nl menu informatie.
Contactpersoon
Op onze school is een interne contactpersoon aanwezig die de klager (leerlingen, ouders of personeel) kan adviseren op welke wijze er het best met de klacht kan worden omgegaan. Het kan zijn dat de contactpersoon verwijst naar de externe vertrouwenspersoon of rechtstreeks naar de klachtencommissie. Contactpersonen voor onze school zijn Inge van den Berg en Jolanda Vis. Zij zijn bereikbaar via de mail: [email protected] en [email protected]
Klachtenprocedure schoolbestuur
Een klacht over iemand die betrokken is bij de school kan ook worden ingediend bij het bestuur of bij een Landelijke
Klachtencommissie. Een klacht kan bij het bestuur worden ingediend ([email protected]). U kunt uiteraard ook eerst telefonisch contact met ons bestuur opnemen (023 - 520 15 80).
Ons schoolbestuur is aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie Onderwijs. De Commissie onderzoekt de ingediende klacht en brengt advies uit aan het bevoegd gezag over de gegrondheid van de klacht. De Commissie kan in haar advies een aanbeveling doen over de door het bevoegd gezag te nemen maatregelen.
Op de website www.onderwijsgeschillen.nl/commissies vindt u meer informatie over onder meer de relevante regelgeving, de te doorlopen procedure bij de behandeling van klachten en de samenstelling van de Commissie.
Vertrouwenspersoon
Het schoolbestuur heeft twee externe vertrouwenspersonen voor ouders en personeel benoemd. Het bestuur van onze school beschikt over twee vertrouwenspersonen. Mevrouw Anne Visser is werkzaam geweest in het onderwijs en als onderwijsadviseur. De heer Paul Platt is eveneens afkomstig uit het onderwijs, met een jarenlange ervaring als leerkracht en leidinggevende. Als u behoefte heeft aan contact met een van beide vertrouwenspersonen, bent u daarbij uiteraard vrij in uw keuze. Mevrouw Visser is bereikbaar - bij voorkeur op maandag- en donderdagochtend op nummer 023–5284691. De heer Platt kunt u bereiken op nummer 06-33833833.
De vertrouwenspersoon functioneert als aanspreekpunt bij klachten en gaat onder andere na of door bemiddeling een
oplossing kan worden bereikt.
Klokkenluidersregeling Ons schoolbestuur Stichting OPO IJmond vindt het belangrijk dat ouders en personeel op een veilige manier een vermeende (ernstige) misstand aan de orde kunnen stellen. Om die reden is er een zgn. klokkenluidersregeling vastgesteld. De klokkenluidersregeling beschrijft de procedure die gevolgd moet worden wanneer een (op redelijke
gronden gebaseerd) vermoeden van een misstand bestaat. De regeling biedt duidelijkheid over de
zorgvuldigheidseisen en biedt de betrokkene bescherming tegen benadeling.
Er is een speciale “Vertrouwenspersoon Integriteit ”, waarop een beroep kan worden gedaan als er het vermoeden is van een ernstige misstand binnen de schoolorganisatie. Deze functie wordt uitgeoefend door de heer Paul Platt, die een zeer brede en langdurige ervaring in het onderwijs heeft. De heer Platt is bereikbaar op nummer 06-33833833.
De klokkenluidersregeling is niet bedoeld voor persoonlijke klachten en verschilt hierin van de klachtenregeling. Daarbij gaat het namelijk om kwesties waarbij het persoonlijk belang in het geding is.
De klokkenluidersregeling met toelichting is te vinden op zowel de website van de school als van het schoolbestuur: www.opoijmond.nl
Medewerkers van De Boekanier
MT Jojanneke van Poecke Directeur Maandag tot en met vrijdag
Edith Ettema Leerkracht en unit coördinator
Dinsdag tot en met vrijdag
Linda de Nieuwe Leerkracht, intern
begeleider en unit coördinator
Leerkrachten
Inge van den Berg Maandag, dinsdag en woensdag
Kim Groot Maandag tot en met vrijdag
Wilma van der Lugt Dinsdag tot en met vrijdag
Cor Schol Maandag tot en met vrijdag
Fiona del Vecchio Maandag, woensdag, donderdag en vrijdag
Ellis Muurling Maandag tot en met vrijdag
Jolanda Vis Maandag, dinsdag en vrijdag
Amy van Velzen Maandag tot en met vrijdag
Mariëlle Martens Maandag
Harry van den Burg vakleerkracht gymnastiek
Maandag, dinsdag en donderdag
José van Berkom administratief medewerker
Maandag, dinsdagochtend, woensdag en donderdagochtend
Marijke Kossen onderwijsassistent Maandag tot en met donderdag
Marie-José Nol onderwijsassistent Maandag, dinsdag en donderdag
Wessa v.d. Kuijlen intern begeleider Maandag, dinsdag en vrijdag
MR Kim Groot Voorzitter medezeggenschapsraad
[email protected]
Jolanda Vis pmr lid
Chris Holleman mr lid
Veilig thuis
Advies- en meldpunt kindermishandeling
Het uitgangspunt in de school is dat we zo lang mogelijk proberen op een goede manier met ouders te communiceren. In gevallen waarin we als school inschatten dat de thuissituatie bijdraagt aan de problematiek van een kind gaan we daarover natuurlijk met u in gesprek. Soms komen we daar uiteindelijk niet goed uit, omdat we het oneens blijven met elkaar. Op zo’n moment kunnen de intern begeleiders en de directeur beslissen om advies buiten de school in te winnen en Veilig thuis in te schakelen. We doen dan een melding van onze zorgen bij Veilig thuis en informeren u erover welke informatie we met hen hebben gedeeld.
Het komt soms ook voor dat niet wij maar iemand uit de omgeving een melding heeft gedaan bij Veilig thuis (bijvoorbeeld buren, familie of de politie). Veilig thuis neemt dan altijd met ons contact op. We zijn als school verplicht om aan een onderzoek mee te werken en wij zullen dan ook altijd de informatie verschaffen waarover wij beschikken. dit is altijd informatie waarover we met ouders al eens hebben gesproken. ook in dit geval zullen we ouders inlichten over de informatie die we met Veilig thuis hebben gedeeld. Uiteindelijk blijft voor ons altijd het welzijn van het kind de belangrijkste drijfveer. www.vooreenveiligthuis.nl
OPO IJmond heeft voor al haar scholen een ‘protocol meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling’ vastgesteld. Onze school hanteert hiermee een wettelijk verplichte meldcode, die op school aanwezig is.

Jojanneke van Poecke, directeur.

Documents

Transcript of Jojanneke van Poecke, directeur.