Jaarverslag schooljaar 2015 - 2016

Augustus 2016 2

Voorwoord

Voor u ligt het jaarverslag van schooljaar 2015-2016. Dit jaarverslag is geschreven voor onze

ouders, medewerkers, het schoolbestuur, de inspectie en alle andere betrokkenen bij de St Jan.

Als u dit jaarverslag heeft gelezen dan weet u:

- wat onze onderwijskundige plannen van het vorig schooljaar hebben opgeleverd

- wat er verder nog allemaal is gebeurd

Cijfers en andere data ontbreken niet in dit verslag. Cijfers en tekst maken duidelijk waar wij op

dit moment staan als school en vormen weer een vertrekpunt voor het volgend schooljaar om

zo de kwaliteit van de St. Jan te blijven verbeteren.

Wij wensen u veel leesplezier toe. Natuurlijk kunt u altijd bij ons terecht voor vragen of

opmerkingen. Heeft u aanbevelingen voor het volgend jaarverslag dan horen we dat ook graag.

Met vriendelijke groet,

Jan Bakker en Dieneke Blikslager

directie van de St. Jan

Kortenaerstraat 32

1057 JN Amsterdam

tel: 020 618 74 81

stjan.directie@askoscholen.nl

www.stjanschool.nl

Augustus 2016 3

Een overzicht van de onderwijskundige veranderingen en aandachtspunten in het

schooljaar 2015 / 2016

Invoeren van Schoolwide positive behavior support (PBS)

Het afgelopen school hebben wij veel verschillende activiteiten ontplooid op het gebied van het

bevorderen van een positief pedagogisch klimaat om optimaal leren te bewerkstelligen bij

iedereen die op de St Jan leert en werkt; de leerlingen en de medewerkers.

Een gezonde sociale schoolomgeving is essentieel om gedragsproblemen te voorkomen.

Daarnaast is het ook een van de belangrijkste voorwaarde om tot leren te komen.

Het is ons gelukt om tot één logisch, passend en duidelijk verhaal te komen, zodat “Hoe wij met

elkaar omgaan” voelbaar en zichtbaar is bij iedereen die de St Jan binnenkomt. Zowel de

leerlingen met hun ouders, de medewerkers, studenten, buurtgenoten als andere gasten van de

school waren hierbij betrokken.

Om ons schoolklimaat concreet te maken voor iedereen gaan we uit van de drie B’s: Bewust,

Betrokken, Betrouwbaar.

Deze drie B’s hangen zichtbaar bij beide ingangen. Ook in alle ruimtes op school hangen onze

drie kernwaarden. Samen met een oud-leerling en haar vader hebben we filmpjes gemaakt die

illustreren hoe wij onze B’s koppelen aan het dagelijks leven op de St. Jan. Voor de diverse

ruimtes waar leerlingen komen, hebben wij samengevat hoe je in die ruimte rekening houdt

met de ander, de ander kan helpen en hoe je omgaat met de materialen.

Hieronder vindt u youtube adressen van de filmpjes:

StJan instructiefilmpje / Gymzaal

https://youtu.be/WDMhiLcuyUg

StJan instructiefilmpje / Computer lokaal

https://youtu.be/JUxNEQS4rQk

StJan instructiefilmpje / Schoolplein

https://youtu.be/Av5wSujOFtg

StJan instructiefilmpje / Gang

https://youtu.be/SgeHDnqK0MY

Nu de basis van ons huidige pedagogisch klimaat is gelegd, zullen we dit onderhouden en

verder uitbouwen gedurende het komende schooljaar.

Augustus 2016 4

Invoeren van parallel overleggen door de gehele school

“Alleen is maar alleen” “Twee weten meer dan een”

In het schooljaar 2013-2014 hebben we een omslag gemaakt van statische groepsplannen met

de duur van een half jaar, naar dynamische groepsplannen gebaseerd op de meest actuele

observaties en/of methodegebonden toetsen. In het schooljaar 2015-2016 keken de

leerkrachten van de parallelgroepen (dus bijvoorbeeld groep 4a en 4b) één keer per maand

vooruit onder begeleiding van de bouwcoördinator met betrekking tot de leerstof. Ze keken

terug naar de behaalde resultaten en stelden vervolgens hun vervolgaanbod vast.

Deze manier van voorbereiden en evalueren wierp duidelijk vruchten af.

- het leerstofaanbod werd rijker

- men paste het aanbod aan aan de behoeften van de leerlingen (beredeneerd

aanbod)

- men maakte gebruik van elkaar kwaliteiten

- men praatte over het werk, dit zorgt voor werkplezier en verlaagt de werkdruk

Iedereen heeft deze manier van werken als zeer zinvol ervaren. We gaan dan ook komend

schooljaar zeker door op deze ingeslagen weg.

Motoriek en Schrijven

Voor dit vakgebied worden wij al een aantal jaar begeleid door een expert mevrouw Marie

Therese Dijxshoorn. Mede dankzij haar hebben wij een eigen schrijf- / motoriek methode t/m

groep 4.

In de groepen 1/2 krijgen de leerlingen een rijk aanbod om zoveel mogelijk verschillende

motorische ervaringen op te doen. Bewegen stimuleert de beide hersenhelften en dat heeft ook

een positieve invloed op het latere lezen en rekenen.

Het afgelopen schooljaar hebben wij het aanbod voor groep 4 beschreven.

Marie Therese Dijxshoorn heeft zich inmiddels ook gespecialiseerd op het gebied van luisteren.

Tijdens een studiedag heeft zij veel verteld over het belang van luisteren - hoe je leerlingen

kunt leren luisteren - en hoe je ervoor zorgt dat leerlingen jou als leerkracht goed kunnen horen

/ verstaan.

Augustus 2016 5

Het vak Engels

In dit schooljaar 2016-2017 voeren wij Engels school breed in, dat wil zeggen in alle groepen.

Om dit zorgvuldig en op een verantwoorde manier te kunnen doen, hadden wij het afgelopen

schooljaar een leerkracht een dagdeel vrij geroosterd om dit komende proces te begeleiden. Zij

heeft zich geschoold, is gaan kijken bij andere scholen en heeft diverse zichtzendingen van

methoden aangevraagd. Met elkaar hebben we diverse methoden in de klassen uitgeprobeerd.

Twee leerkrachten zijn in de meivakantie naar Engeland afgereisd voor een intensieve cursus

Engels.

Verder zijn we gaan samenwerken met de American Bookstore Klaverstraat en hebben we op

de tweede verdieping een Engelse bibliotheek kast ingericht. Aan het einde van het schooljaar

hebben we besloten om in de onderbouw te gaan werken met “I Pockets” en in de bovenbouw

met “Discovery Island”.

ICT - mediawijsheid

De techniek ontwikkelt zich snel en zeker als het gaat om ict. Wij hebben - dankzij een ouder -

de beschikking gekregen over veel laptops. Deze worden ingezet in de klassen, zodat de

leerlingen hiermee kunnen oefenen en werken.

Ook de minder mooie kanten aan het ict - telefoon - what’s app gebeuren kwamen in de school.

Leerlingen komen op steeds jongere leeftijd (al in groep 5) hiermee in aanraking. Op school

besteedden we ook het afgelopen schooljaar weer aandacht aan de gevaren van internet en wat

je er wel en niet mee moet doen. Voor de ouders werd een informatie bijeenkomst

georganiseerd. Ouders en school hebben duidelijk ieder hun eigen rol en verantwoordelijkheid

in deze.

Onderzoeksgroepen gekoppeld aan professionalisering

De maatschappij, het onderwijs en de leerlingen veranderen. Vandaar dat leerkrachten zich

moeten blijven ontwikkelen. Ook het afgelopen schooljaar hebben leerkrachten daarom

specifieke cursussen en trainingen gevolgd.

Daarnaast staat al een aantal jaar het vergroten van de onderzoekende houding bij

leerkrachten school breed centraal. Samen met externe instanties en deskundigen doen

leerkrachten onderzoek om de kwaliteit van ons onderwijs te verhogen. Onze onderzoekende

houding proberen wij ook over te dragen op onze leerlingen. Leerlingen blijken zo meer

betrokken bij hun eigen leerproces en worden geactiveerd om zelf na te denken, problemen op

te lossen en samen te werken. In het kader van Opleiden in de School participeren studenten

van o.a. de Hogeschool van Amsterdam en de Universiteit van Amsterdam in de verschillende

onderzoeksgroepen.

Augustus 2016 6

De volgende onderzoeksgroepen waren het afgelopen schooljaar actief:

Onderwijs en zorg

De onderzoeksgroepen Krachtig Meesterschap - Taakspel – SAFE hebben zich o.a.

beziggehouden met het onderzoeken hoe de autonomie, zelfredzaamheid en betrokkenheid van

de leerlingen versterkt kunnen worden.

Begrijpend lezen / schrijven om te leren

Het afgelopen schooljaar heeft deze onderzoeksgroep zich nadrukkelijk bezig gehouden met de

andere kant van de medaille van begrijpend lezen, namelijk het stellen. De onderzoeksgroep

heeft collega’s handvatten gegeven hoe zij het stellen kunnen bevorderen. Deze

ondergroepsgroep gaat het komende schooljaar door met begrijpend lezen en schrijven om te

lezen. Zij onderzoeken welke feedback leerlingen nodig hebben om hun schrijfproducten te

verbeteren.

Science & Techniek

Deze onderzoeksgroep heeft onderzocht hoe de routekaart lesopbouw onderzoekend leren van

het Wetenschapsknooppunt van de Universiteit van Utrecht als raamwerk kan dienen voor onze

eigen jaarlijkse kunst, cultuur, wetenschap en techniek projecten. De onderzoeksgroep heeft

tevens in kaart gebracht wat de stand van zaken is met de betrekking tot het aanbod van

wereldoriëntatie op de St. Jan en hoe wij dit aanbod kunnen koppelen aan onze jaarlijkse

projecten.

Verder hebben wij het afgelopen jaar deelgenomen aan een promotieonderzoek Leren

Onderzoeken. Leerlingen uit de groepen 7 en 8 hebben geleerd hoe zij een ‘echt’ onderzoek

opzetten met een onderzoeksvraag, hypothese, planning, uitvoering en conclusie.

De module leerlijnen

De onderwijsdoelen voor de groepen 1/2 zodanig formuleren dat de leerkrachten vanuit deze

doelen het onderwijs vorm en inhoud geven en ook de ontwikkeling van de leerlingen kunnen

volgen. Elke leerkracht van 1/2 werkt inmiddels volgens deze methodiek. Het komend

schooljaar zullen wij deze werkwijze ook aan de ouders laten zien.

De volgende activiteiten hebben o.a. plaats gevonden in het afgelopen schooljaar

De Gouden Weken

Een goede schooltijd begint met een goede sfeer in de klas en betrokken ouders. Aan het begin

van het schooljaar (de Gouden Weken) stond het pedagogisch klimaat in de klassen weer extra

Augustus 2016 7

centraal. De leerkrachten besteedden samen met de leerlingen bijzondere aandacht aan de

sfeer in de klas en hoe we met elkaar omgaan op de St.Jan. We maakten gebruik van

werkvormen waarmee de leerlingen leren samenwerken en schreven met hen samen positief

geformuleerde gedragsregels.

Vakantie Schatten

In de zomer van 2015 verzamelden de leerlingen van de St. Jan, hun ouders en leerkrachten

vakantie schatten in de speciaal -voor ons- gemaakte Vakantietas. Toen deze tassen open

gingen, kwamen de vakantieverhalen vanzelf en werd er gretig geluisterd naar elkaar. Elke

groep had op geheel eigen wijze hun zomerherinneringen vormgegeven. Op 25 september 2015

was de school wederom omgebouwd tot een museum. Veel ouders en andere familieleden zijn

komen kijken naar de prachtige werkstukken van de leerlingen.

Op www.stjankinderkunstmuseum.nl kan alles nog worden teruggekeken.

Abrakadabra (de Speeltaalschool)

In september 2015 zijn we gestart met de samenwerking met de taalschool Abrakadabra. Na

schooltijd kunnen de leerlingen van groep 1 t/m 8 Engels, Frans en Spaans leren. De

belangstelling was groot. Ongeveer 100 leerlingen maakten gebruik van dit extra aanbod. Ook

komend schooljaar werken we samen met Abrakadabra.

De Kinderboekenweek 2015: “Raar maar Waar !”

Het afgelopen schooljaar ging de Kinderboekenweek over ontdekkingen, zelf onderzoek doen,

techniek en alles wat daarmee samenhangt. Op woensdag 7 oktober werd de Kinderboeken

week feestelijk en spectaculair geopend door een oude bekende van school… namelijk Leonardo

da Vinci. De leerlingen kenden hem nog van ons vorige kunstproject. Dit keer was Leonardo

Augustus 2016 8

niet alleen. Groep 8 leerlingen Foppe en Eise stonden klaar om de oude meester te helpen. Het

werd een spetterende show met vuurwerk en proefjes op het schoolplein.

Thuis en School

De Vrije Universiteit uitgenodigde ons uit om twee schooljaren mee te werken aan het project

“Thuis en School”. Dit project onderzoekt en bevordert de samenwerking tussen ouders en

school, ook wel educatief partnerschap genoemd. School en thuis leveren ieder vanuit zijn eigen

expertise een bijdrage aan de opvoeding van elk kind. Een goede samenwerking tussen school

en ouders is daarbij van wezenlijk belang.

Meerdere basisscholen werken samen in dit project. Het project was het afgelopen schooljaar

gericht op de ouders van leerlingen uit de groepen 1.

Alles kan in de BZT show…

Op vrijdag 13 november 2015 was groep 8b te gast bij opnames van de BZT show in een

studio te Hilversum. Onze leerlingen kwamen veelvuldig in beeld en wonnen menig spel. Toch

ontkwamen ze niet aan de vieze smurrie douche. Ook werd de wens van Juf Dieneke

gehonoreerd tijdens de opname…. Moe, voldaan en sommigen nog een beetje vies van het

watermeelbad kwamen we ‘s avonds om 21.00 uur terug bij de St. Jan.

Voorlichtingsfilm "Praten helpt!"

In november maakte filmmaakster Ingeborg Brunt (bekend van o.a Klokhuis) op school

opnames in opdracht van Stichting Alexander. Deze voorlichtingsfilm gaat over kinder-

mishandeling en hoe je er over kunt praten. Deze film was het landelijk vervolg op het

geslaagde project met ervaringsdeskundigen onder andere bij ons op school. Wij vonden het

bijzonder dat St. Jan leerlingen waren gevraagd om aan deze voorlichtingsfilm mee te werken

en hun positieve bijdrage te leveren.

Wereldgodsdiensten

Jaarlijks staat in de groepen 5 t/m 8 één van de wereldgodsdiensten centraal. Het afgelopen

schooljaar hebben we aandacht besteed aan het Jodendom. Onze identiteitsbegeleider Jessica

Bouva verschafte met behulp van een leskist met veel materialen, informatie over het

Jodendom aan de groepen 5 t/m 8. Op 8 en 9 september 2015 brachten de leerlingen een

bezoek aan een synagoge.

Voorbeeldschool

De St. Jan werd het afgelopen schooljaar samen met nog 32 andere scholen in Nederland

geselecteerd als voorbeeldschool voor andere basisscholen in Nederland. De selectiecommissie

beschreef dat school, team én ouders nadrukkelijk de talenten van onze leerlingen ontwikkelen

en ook onze kinderen de ruímte geven om hun talenten te ontwikkelen. Je ziet dit o.a. terug in

onze kunst- en cultuurprojecten, maar ook met het laatste school brede project over

Amsterdam.

Natuurlijk zijn wij trots op het feit dat wij zijn uitgekozen. We zijn ook bijzonder blij met de

5000 euro, die wij als beloning ontvingen voor het feit dat we voorbeeldschool zijn geworden.

Augustus 2016 9

Het project Amsterdam

Het laatste schoolproject van schooljaar 2015-2016 stond in het teken van De stad Amsterdam.

Alle groepen hebben daar een eigen invulling aan gegeven. Ook ouders waren nadrukkelijk

betrokken. Het was goed om te zien dat het project leefde en dat zoveel (groot)ouders en

andere belangstellenden kwamen kijken bij de diverse presentaties van kleuterbouw tot aan

groep 8.

We merken bij ieder project weer dat ieder kind het fijn vindt als hij of zij iets kan laten zien of

vertellen aan het thuisfront. De leerlingen hebben veel geleerd van dit Amsterdam project. Ook

dat zullen zij niet zo snel vergeten.

Minicollege over burgerschap en slavernij

Net als het schooljaar 2014-205 konden wij aan onze beide groepen 7 een mini college

aanbieden over burgerschap en slavernij. Ook deze keer zaten de leerlingen geboeid te

luisteren naar de verhalen van mevrouw Aspha Bijnaar (buurtbewoner - socioloog en

burgerschap en slavernij deskundige). Zij werd bijgestaan door een echte actrice die scènes uit

het leven van een slavin speelde. Geschiedenis uit een boekje is “interessant” maar de

geschiedenis op deze wijze te horen en beleven is natuurlijk nog beter. Dit blijft je bij.

De Amsterdam Olympische sportdag

Onze groepen 7 mochten ook het afgelopen jaar deelnemen aan de gemeentelijke Olympische

sportdag. Leerlingen van verschillende scholen sportten (h)eerlijk fanatiek. Onze leerlingen

wonnen wel 5 groene kaarten, dus erg sportief en bijna genoeg voor de gewilde Fair Play-cup.

De basketballers werden 4e in hun poule, de meisjes van het smash-volleybal kregen een beker

voor de derde plaats, Noa haalde een bronzen medaille bij tafeltennis en ook Jelle werd 3e, bij

minitennis. Quinn won zilver met handboogschieten. De grootste beker namen de cheerleaders

mee naar school, toen ze als eerste eindigden. Een geslaagde dag met een mooi resultaat!

Afsluiting van het schooljaar

Het schooljaar sloten we af met twee fantastische musicals gespeeld door de leerlingen van

groep 8. Ouders en andere familieleden van de leerlingen genoten van de voorstellingen en het

eten met elkaar. Het was een mooi afscheid!

Op 14 juli heeft een aantal ouders het initiatief genomen om met alle leerlingen het schooljaar

gezellig af te sluiten met een picknick in het Rembrandtpark.

Daarna begon de zomervakantie.

Augustus 2016 10

De diverse data en cijfers

Het aantal leerlingen op de St.Jan:

1-10-2013: 356 leerlingen

1-10-2014: 387 leerlingen

1-10-2015: 400 leerlingen

In het schooljaar 2015-2016 telden we weer 17 groepen (vijf kleutergroepen en twee groepen 3

t/m 8). Het aantal leerlingen op 1 oktober vormt de basis voor de bekostiging van een

basisschool. In bovenstaand overzicht ziet u de ontwikkeling van de afgelopen drie jaar. Als je

ons aantal leerlingen af zet tegen het aantal vierkante meters van de school, dan komen we

duidelijk ruimte tekort. Vandaar dat ons schoolbestuur in overleg is met de gemeente om tot

uitbreiding te komen. Niet om de school - qua groepen - nog groter te maken, maar om er zo

voor te zorgen dat er meer ruimte komt voor de leerlingen en de medewerkers van de St. Jan.

De verlengers:

in de groepen 1/2: 4 leerlingen (waarvan 2 van november en december)

in de groepen 3: 2 leerlingen

in de groepen 4: 1 leerling

in de groepen 7: 2 leerlingen

Onze resultaten van het onderwijs in het schooljaar 2015-2016:

Al onze leerlingen maken regelmatig Cito toetsen en methodegebonden toetsen. Dit levert veel

data en informatie op. Het lastige in Nederland is dat de inspectie, de gemeente Amsterdam,

Cito en de scholen zelf, ieder op eigen wijze - met een eigen norm - naar deze data kijkt,

interpreteert en vaststelt of de school boven, op of onder de norm presteert. Dit maakt het

moeilijk om scholen met elkaar te vergelijken.

In onderstaand overzicht gebruiken we als uitgangspunt de norm van de Cito. Deze is

onderverdeeld in groep I t/m V. De onderverdeling kunt u ook terugvinden op onze rapporten

van de leerlingen.

De onderverdeling volgens de Cito norm:

groep I 20% van de hoogst scorende leerlingen van Nederland

groep II 20% boven het landelijk gemiddelde van Nederland

groep III 20% op het landelijk gemiddelde van Nederland

groep IV 20% onder het landelijk gemiddelde van Nederland

groep V 20% van de laagst scorende leerlingen van Nederland

Augustus 2016 11

Een voorbeeld om een en ander te verduidelijken:

Onze groepen 3 behaalden vorig schooljaar met rekenen in juni j.l. een score van 79%. Deze

79% is het totaal van de scores van groep 3 van de leerlingen met een I - II en een III score.

Volgens de norm van de Cito toets scoren onze leerlingen van groep 3 ruim boven de norm van

de Cito namelijk 60% (percentage opgeteld van I, II, III score).

Om het nog iets ingewikkelder te maken, vinden wij de norm van Cito met 60% te laag en zijn

we pas tevreden als we met een onderdeel op de 70% zitten.

Hieronder een overzicht van de laatste –juni- toetsen van Cito met onze eigen schoolnormen:

Vakgebied

Rekenen/Wiskunde groepen 3 79%

groepen 4 87%

groepen 5 79%

groepen 6 78%

groepen 7 78%

Begrijpend lezen* groepen 3 89%

groepen 4 87%

groepen 5 74%

Spelling groepen 3 79%

groepen 4 84%

groepen 5 72%

groepen 6 85%

groepen 7 85%

Technisch lezen/DMT groepen 3 85%

groepen 4 73%

groepen 5 70%

groepen 6 87%

groepen 7 87%

*begrijpend lezen: Er bestond het afgelopen schooljaar nog geen Cito 3.0 van juni voor de groepen 6,7 en 8.

Augustus 2016 12

De score van de Cito Eindtoets

2013 537,5

2014 535,1

2015 538,5

2016 536,3

Leerlingen met een vastgestelde IQ van lager dan 80 en/of een eigen leerlijn worden conform

de regels van de inspectie niet mee geteld in onze gemiddelde score.

De uitstroom van leerlingen van groep 8 naar het voortgezet onderwijs

VMBO B met LWOO: 3 VMBO B/K: 1 HAVO / VWO: 10

VMBO K met LWOO: 1 VMBO K: 1 VWO: 8

VMBO B/Kader met LWOO: 2 VMBO T: 6

VMBO T met LWOO:2 VMBO T/HAVO: 1

VMBO T VSO:1 HAVO: 8

Het personeel

Er werkten afgelopen schooljaar 35 mensen op de St. Jan, als volgt onderverdeeld:

30 leerkrachten, één vakleerkracht gymnastiek, één identiteitsbegeleider, drie onderwijs

ondersteunende medewerkers en twee directieleden.

Er waren 4 mannen en 30 vrouwen en in totaal 8 fulltime leerkrachten.

Het afgelopen schooljaar viel op door het aantal zwangerschapsverloven. Zeven collega’s zijn

met zwangerschapsverlof gegaan. Best bijzonder.

Augustus 2016 13

Het ziekteverzuim

- 2013 / 2014: 4,1 %

- 2014 / 2015: 2,9 %

- 2015 / 2016: 0,88 %

Landelijk gezien ligt het percentage ziekteverzuim in het primair onderwijs rond de 6%.

Tot zover dit jaarverslag van het schooljaar 2015-2016.

Vol vertrouwen kijken wij met het team naar het nieuwe schooljaar waarin ons weer genoeg

uitdagingen staan te wachten!

Dank u voor de aandacht.

Jan Bakker en Dieneke Blikslager

de directie van de St. Jan.