Vereniging voorGereformeerd Onderwijs

voor Westelijk Nederland

Jaarverslag 2010

BETA

colofon

Vereniging voor Gereformeerd Voortgezet Onderwijs voor Westelijk Nederland - Jaarverslag 2010 ontwerp en opmaak Wouter van der Zee, Reclamebureau Christiaan Hoogeveen tekst Christiaan Hoogeveen, Reclamebureau Christiaan Hoogeveen fotografie portretten medewerkers: Christiaan Hoogeveen, overig: GSR

© 2011 Vereniging voor Gereformeerd Voortgezet Onderwijs voor Westelijk Nederland. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd en/of openbaar worden gemaakt door middel van druk, fotokopie, geluidsband, elektronisch of op welke wijze dan ook, zonder schriftelijke toestemming van Vereniging voor Gereformeerd Voortgezet Onderwijs voor Westelijk Nederland.BETA

Jaarverslag 2010 3

Jaarverslag 2010

Het bestuur van de Vereniging voor

Gereformeerd Voortgezet Onderwijs voor

Westelijk Nederland biedt hierbij haar

jaarverslag aan voor het boekjaar dat

geëindigd is op 31 december 2010.

BETA

Vereniging voor Gereformeerd Voortgezet Onderwijs voor Westelijk Nederland4

inhoud hoofdstuk1Koers 9 1.1 Identiteit 10 1.2 Inspirerentotleren 10

hoofdstuk2Inrichtingvanhetonderwijs 15 2.1 Schoolvereniging 16 2.2 Scheidingbestuurentoezicht 16 2.3 Schoolleiding 17

hoofdstuk3VeiligklimaatbinnendeGSR 19 3.1 Veiligklimaat 20 3.2 Gedragsregels 20 3.3 ARBOenVeiligheid 22 3.4 Risico-inventarisatieen-evaluatie(RI&E) 22 3.5 Cameratoezicht 23 3.6 Agressie,GeweldenSeksueleIntimidatie 23 3.7 Behandelingvanklachten 24 3.8 Vertrouwenspersonen 25 3.9 Ontruiming,BHVenEHBO 25 3.10 Ongevallen 25

hoofdstuk4Zorgvoor(speciale)leerlingen 29 4.1 Begeleiding 30 4.2 Docent 30 4.3 Mentor 30 4.4 Zorgteam 31 4.5 Huiswerkbegeleiding 31 4.6 SteunpuntZorg 31

hoofdstuk5GSRAcademie 35

hoofdstuk6Financiëleinformatie 41 6.1. Financiëleinformatie 46 6.2 FinancieelbeoordelingskaderInspectievanhetOnderwijs 46 6.3 Currentratio 46BETA

Jaarverslag 2010 5

6.4 Solvabiliteitsratio 47 6.5 Kapitalisatiefactor 47 6.6 Resultaat 48 6.7 Toelichtingbijbalansposten 51 6.8 Horizontaleverantwoording 53 6.9 Verwachtingen2011 54

hoofdstuk7Toelichtingjaarrekening2010 67 7.1 Algemeen 68 7.2 Grondslagenvoordewaarderingvanactivaenpassiva enderesultaatbepaling 68 7.3 Toelichtingbijdebalans 78 7.4 Nietindebalansopgenomenactivaenverplichtingen 94 7.5 ToelichtingbijdeStaatvanbatenenlasten 98 7.6 Overigegegevens 108

interviews

Kees Klapwijk Directeur 6Eline Baan Coördinator bovenbouw 12Gerlinde Sennema-Pastoor Mentor 26Frits Geerds Counseling 32Huib van Leeuwen GSR Academie 38Joop van der Wijngaard Vestigingsmanager Rijswijk 54Gerdine van Harten Manager bedrijfsvoering 64Marja Hoff-Tempelaar Coördinator vmbo 76Jan-Willem Kassies Coördinator onderbouw 86Joke Stoter Baliemedewerker 96BETA

Vereniging voor Gereformeerd Voortgezet Onderwijs voor Westelijk Nederland6

Kees KlapwijkDirecteur

interview

BETA

Jaarverslag 2010 7

interview Welke visie heb je met de school?

Ons doel is dat onze leerlingen geïnspireerd worden om te leren en ze

op deze manier voor te bereiden op hun plek binnen de samenleving.

Je mag ze als school begeleiden in de situatie waarin ze nu zitten en je

mag een bijdrage leveren om ze klaar te stomen voor een rol binnen de

maatschappij. Naast alle praktische zaken is het voor ons erg belangrijk

dat wij als school de liefde van God doorgeven aan de kinderen. En dit

persoonlijk uit te stralen en door te geven, ongeacht je functie en titel.

We willen dat de school deel uitmaakt van de samenleving en dat we

ons zichtbaar maken in de buurt. Geen muren er omheen. Open vensters

naar de samenleving.

Naast ons motto; “Inspireren tot leren” streven we ernaar in alles een

kwalitatief goede school zijn. Mede dankzij inspirerende leraren, die hun

vak verstaan en kunnen overbrengen, pedagoog zijn, een visie hebben en

alle kinderen als uniek kind van God zien. In mijn beleving worden klas-

sen nog teveel als klas gezien. Maar het gaat bij ons om unieke kinderen

waaraan we aandacht aan geven en de verschillen zien tussen bijvoor-

beeld de denkers en doeners. We zijn ook iedere dag bezig aan te sluiten

bij wat de ouders verwachten van de school en dat de kinderen zich thuis

voelen. We willen bij hun opvoeding aansluiten, met de Bijbel als basis.

Waarmaken van deze indentiteit doe je door op te staan en ergens voor te

staan.

Welke koers zet de GSR in?

Onderwijs staat nog teveel los van de samenleving. Wij streven naar

meer intergratie. Docenten hebben hun studie midden in de samenleving

gevolgd, waarmee ze meer kennis opgenomen hebben van de maatschap-

pij zodat ze daarmee de kinderen beter kunnen voorlichten en er zorg voor

dragen dat ze zich realistisch vormen. Onze identiteit is een dagelijkse

studie en dit laten we tot uitwerking komen in de praktijk en geven dit een

bewuste invulling. Iedere dag het besef hebben dat we kwaliteit moeten

bieden. De Bijbel is voor de leerkrachten de inspiratiebron om de identiteit

uit te dragen en de leerstof in te kleuren met deze koers.

We doen veel aan opvoedondersteuning, GSR Academie, kenniscentrum

zijn in de samenleving, voor jeugdwerkers in de kerken projecten

organiseren, godsdienstige vorming bij pubers en kennis op school BETA

Vereniging voor Gereformeerd Voortgezet Onderwijs voor Westelijk Nederland8

overbrengen naar de achterban. We nemen ook deel aan een business

club om meer verbinding te hebben met bedrijven. Als school hebben we

veel voordeel van deze contacten. Naast sponsorgeld kun je ook kennis

delen, zoals bijvoorbeeld een cursus Frans of Engels voor medewerkers

van een deelnemend bedrijf. Visa versa is dat bedrijven presentaties

kunnen geven hoe zij werken en dat geeft de leerlingen een mogelijkheid

om mee te kijken in de samenleving. Ook worden er op school cursussen

gegeven hoe ouderen de nieuwe media kunnen benutten.

Wanneer spreken we van een resultaat en wat houdt dit in?

Scholen worden vanuit de inspectie afgerekend op de resultaten en cijfers.

Die moeten vanzelfsprekend goed zijn. Maar de kinderen moeten ook

kunnen vertellen wat ze hebben meegekregen om dit te gebruiken in hun

toekomst en vorming. Dit is een moeilijk meetbaar feit. Doormiddel van

enquêtes willen we dit meetbaar maken en hier lering uit trekken voor de

toekomst. Wij werken ook mee aan “Vensters voor verantwoording”. Dit

geeft een open beeld naar inspectie, samenleving, ouders en de leerlingen.

Op de website www.venstersvoorverantwoording.nl zijn wij als school te

vinden. Verder zijn we continue bezig met bezuinigen en te zorgen voor

innovatieve groei en ontwikkeling. De zorg voor de leerlingen staat voor

ons op de eerste plaats. Het zorgteam is verantwoordelijk voor de zorg

rond een leerling en maakt de verbinding met de ouders. Ze vergaderen

met regelmaat over de leerlingen. En zorgen voor optimale begeleiding.

Deze persoonlijke begeleiding van het kind is onze primaire doelstelling.

Spraakmakende situatie welke je bijgebleven is?

Wat mij heel erg bijgebleven is dat onze leerlingen een dagje uit voor de

voedselbank hebben georganiseerd. Ze hebben voor 200 gasten de hele

organisatie op zich genomen, sponsorgelden geregeld, kleding, speel-

goed, een ontbijt en met de bus naar de Efteling. En bij terugkomst stond

er een maaltijd klaar. Gevolgd door een kledingbeurs. Dat is een duide-

lijk voorbeeld dat je als school een stukje liefde van God door kan geven.

En de kinderen zien en leren wat de waarde hiervan is. BETA

Jaarverslag 2010 9

hoofdstuk 1

Koers

BETA

Vereniging voor Gereformeerd Voortgezet Onderwijs voor Westelijk Nederland10

1 . 1 Identiteit

De afkorting GSR staat voor Gereformeerde Scholengemeenschap

Randstad. In de inhoud en vormgeving van ons onderwijs is de

Bijbel een inspiratiebron en het middel om onze koers te bepalen.

De docenten en medewerkers van de GSR dragen vanuit die bron

onze identiteit uit. We zijn christen met heel ons wezen. Het wordt

in het bijzonder zichtbaar in de dagopeningen, de vieringen en

het vak levensbeschouwelijke vorming voor alle leerlingen. Onze

identiteit laten we ook meewegen in beleidsbeslissingen. Of

wanneer het gaat om de vraag over welke kwaliteiten ons

personeel moet beschikken.

Ruim 50 jaar geleden zijn de gereformeerde scholen ontstaan

vanuit de gereformeerde kerken. De GSR is uitgegroeid tot een

moderne scholengemeenschap voor de stadsregio’s Rotterdam en

Den Haag die thuishoort in de 21 e eeuw, met als uitgangspunt de

doopbelofte vanuit de gereformeerde traditie, Gods Woord en de

daarop gebaseerde Drie Formulieren van Enigheid. Ons onder-

wijs ligt in het verlengde van de bijbelgetrouwe opvoeding thuis.

1 . 2 Inspireren tot leren

Inspireren tot leren is het motto en de ambitie van de GSR.

Wat verstaan we onder inspireren? Als GSR willen wij inspireren

door middel van onze leraren, die hun vak kunnen overbrengen,

pedagoog zijn, een visie hebben en alle kinderen als uniek kind

van God zien. Door onze inspirerende houding geven wij de liefde

door die wij van Christus ontvangen hebben, aan de leerlingen en

aan elkaar.

En het tweede deel van het motto: tot leren. We bieden goed kwa-

litatief onderwijs, door onze houding en kennis inspireren wij de

leerlingen tot leren.BETA

Jaarverslag 2010 11

BETA

Vereniging voor Gereformeerd Voortgezet Onderwijs voor Westelijk Nederland12

Eline BaanCoördinator bovenbouw

inter

view

BETA

Jaarverslag 2010 13

Wat is de rol van een coördinator?

Ik ben leerlingcoördinator tweede fase, bovenbouw, havo en vwo. Ik wil

graag een vraagbaak zijn voor de leerlingen. Ik hou de administratie bij

van de leerlingen die naar de tandarts moeten, als ze te laat zijn geko-

men of de klas uit gestuurd zijn. In veel gevallen geef ik ze een passende

straf die afgestemd is op de leerling, de frequentie dat het voorkomt en

de ernst van de situatie.

Bepaalde zaken geef ik door aan hun mentor zodat deze met hen kan

doorspreken over een zorgwekkende situatie of waar wij signalen van

opvangen. Of ik stuur ze direct zelf door. Leerlingen moeten weten waar

ze naartoe kunnen. Want met alleen straffen kom je er niet. Op die

manier ben ik een algemeen vangnet.

De stroom van leerlingen lijkt af en toe oneindig en dan is adequaat

inhaken op de situatie van groot belang. Wie staat er aan mijn bureau?

Elke leerling krijgt maatwerk en hierdoor hoop je dat de boodschap zo

goed mogelijk overkomt en dat het meer is dan alleen een straf.

Wat zijn de toekomstplannen/ontwikkeling?

Ik vind persoonlijk dat het erg goed werkt zoals het nu draait. De leerlin-

gen hebben veel aan de coördinatoren. Er is veel duidelijkheid over de

gang van zaken als er iets zich voordoet en er is altijd iemand waarbij ze

terecht kunnen.

Met wie heb jij contact of werkoverleg?

Ik heb geregeld werkoverleg met de manager onderwijs. Dan bespreek

je wat er speelt, hoe de sfeer is, waar het lastig loopt en hoe het gaat met

leerlingen waar speciale aandacht voor nodig is. Dan kijk je naar de

oorzaak van de problemen, hun thuissituatie en hoe ze in hun vel zitten.

Onze benadering naar hen toe, stemmen we daarop af.

Spraakmakende situatie welke je bijgebleven is?

Wat ik bijzonder vind is dat veel leerlingen mij prettig vinden. Ze komen

altijd weer bij mij terug ondanks dat ik ze vaak straf geef en streng te-

gen ze moet zijn. Het is mooi werk en ik merk dat het echt nut heeft. Wat

ik belangrijk vind is dat ik ze bij naam wil kennen en zoveel mogelijk hun

namen probeer te onthouden. Dit maakt het persoonlijk als je hen direct

bij hun naam aanspreekt en deze persoonlijke benadering geeft direct

meer openheid om samen met hen naar hun gedrag te laten kijken en

daar wat aan te doen.

BETA

Vereniging voor Gereformeerd Voortgezet Onderwijs voor Westelijk Nederland14

BETA

Jaarverslag 2010 15

hoofdstuk 6

Financiëleinformatie

BETA

Vereniging voor Gereformeerd Voortgezet Onderwijs voor Westelijk Nederland16

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

kerncijfers jaarverslag2010 2009* 2008 2007EUR EUR EUR EUR

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Financieeltotalebaten 9.207.336 8.586.898 7.780.080 7.387.493totalelasten 9.284.785 8.719.179 7970.408 7.408.026exploitatieresultaat 19.938 60.654 88.548 66.026eigenvermogen 1.523.659 1.543.597 1.880.831 2.024.942totaalvermogen 4.152.291 3.991.538 4.330.666 4.118.403solvabiliteitsratio 37% 39% 43% 49%liquiditeit 1,35 1,70 2,39 3,00rentabiliteit -1,3% -3,9% -4,7% 3,3%weerstandsvermogen 16% 18% 24% 27%kapitalisatiefactor 37% 40% 47% 48%personelelasten/totalelasten 74% 78% 76% 78%materiëlelasten/totalelasten 14% 11% 11% 11%totalelasten/aantalleerlingen 7.214 6.876 6.311 5.922personelelasten/aantalleerlingen 5.315 5.338 4.786 4.639materiëlelasten/aantalleerlingen 1.006 739 667 634

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------aantalleerlingen1/10 1287 1.268 1.263 1.251eerstejaars1/10 216 239 244 259diploma’s1/7 218 236 227 209

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------rendementenonderwijsvmbodiplomana4jaar1/7 72 83 73 67havodiplomana5jaar1/7 44 59 54 69vwodiplomana6jaar1/7 55 65 79 50

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------vervolgtabelvolgendepagina-*Decijfersvan2009zijnaangepastvoorvergelijkingsdoeleindeninverbandmetstelselwijzigingen.BETA

Jaarverslag 2010 17

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

kerncijfers jaarverslag2010 2009* 2008 2007EUR EUR EUR EUR

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Financieeltotalebaten 9.207.336 8.586.898 7.780.080 7.387.493totalelasten 9.284.785 8.719.179 7970.408 7.408.026exploitatieresultaat 19.938 60.654 88.548 66.026eigenvermogen 1.523.659 1.543.597 1.880.831 2.024.942totaalvermogen 4.152.291 3.991.538 4.330.666 4.118.403solvabiliteitsratio 37% 39% 43% 49%liquiditeit 1,35 1,70 2,39 3,00rentabiliteit -1,3% -3,9% -4,7% 3,3%weerstandsvermogen 16% 18% 24% 27%kapitalisatiefactor 37% 40% 47% 48%personelelasten/totalelasten 74% 78% 76% 78%materiëlelasten/totalelasten 14% 11% 11% 11%totalelasten/aantalleerlingen 7.214 6.876 6.311 5.922personelelasten/aantalleerlingen 5.315 5.338 4.786 4.639materiëlelasten/aantalleerlingen 1.006 739 667 634

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------aantalleerlingen1/10 1287 1.268 1.263 1.251eerstejaars1/10 216 239 244 259diploma’s1/7 218 236 227 209

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------rendementenonderwijsvmbodiplomana4jaar1/7 72 83 73 67havodiplomana5jaar1/7 44 59 54 69vwodiplomana6jaar1/7 55 65 79 50

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------vervolgtabelvolgendepagina-*Decijfersvan2009zijnaangepastvoorvergelijkingsdoeleindeninverbandmetstelselwijzigingen. BETA

Vereniging voor Gereformeerd Voortgezet Onderwijs voor Westelijk Nederland18

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

vervolg - kerncijfers jaarverslag2010 2009* 2008 2007EUR EUR EUR EUR

personeelindienst1/10docenten 78,4 83,0 77,2 74,0ondersteunendpersoneel 25,0 25,1 24,4 30,7schoolleiding** 6,9 6,9 5,0totaalfte 110,3 114,9 106,7 104,7totaalpersonen 154 158 146 146totaalman 83 84 86 93totaalvrouw 71 74 60 53

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------*Decijfersvan2009zijnaangepastvoorvergelijkingsdoeleindeninverbandmetstelselwijzigingen.

**Op1/10/2007wasdeformatieschoolleidingdeelsbegrepenonderdedocentenendeelsonder

ondersteunend.Op1/10/2008waser2ftevacatureindeformatieschoolleiding.

BETA

Jaarverslag 2010 19

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

vervolg - kerncijfers jaarverslag2010 2009* 2008 2007EUR EUR EUR EUR

personeelindienst1/10docenten 78,4 83,0 77,2 74,0ondersteunendpersoneel 25,0 25,1 24,4 30,7schoolleiding** 6,9 6,9 5,0totaalfte 110,3 114,9 106,7 104,7totaalpersonen 154 158 146 146totaalman 83 84 86 93totaalvrouw 71 74 60 53

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------*Decijfersvan2009zijnaangepastvoorvergelijkingsdoeleindeninverbandmetstelselwijzigingen.

**Op1/10/2007wasdeformatieschoolleidingdeelsbegrepenonderdedocentenendeelsonder

ondersteunend.Op1/10/2008waser2ftevacatureindeformatieschoolleiding.

BETA

Vereniging voor Gereformeerd Voortgezet Onderwijs voor Westelijk Nederland20

7 . 6 Overige gegevens

Aan: Vereniging voor Gereformeerd Voorgezet Onderwijs voor

Westelijk Nederland

Controleverklaring van de onafhankelijke accountant

Verklaring betreffende de jaarrekening

Wij hebben de in dit verslag opgenomen jaarrekening 2010 van

Vereniging voor Gereformeerd Voortgezet Onderwijs voor Wes-

telijk Nederland te Rotterdam gecontroleerd. Deze jaarrekening

bestaat uit de balans per 31 december 2010 en de staat van baten

en lasten over 2010 met de toelichting, waarin zijn opgenomen

een overzicht van de gehanteerde grondslagen voor financiële

verslaggeving en andere toelichtingen.

Verantwoordelijkheid van het bevoegd gezag

Het bevoegd gezag van de school is verantwoordelijk voor het

opmaken van de jaarrekening die het vermogen en resultaat

getrouw dient weer te geven, alsmede voor het opstellen van het

jaarverslag, beide in overeenstemming met de Regeling jaarver-

slaggeving onderwijs. Het bevoegd gezag is tevens verantwoor-

delijk voor de financiële rechtmatigheid van de in de jaarrekening

verantwoorde baten, lasten en balansmutaties. Dit houdt in dat

deze bedragen in overeenstemming dienen te zijn met de in de re-

levante wet- en regelgeving opgenomen bepalingen. Het bevoegd

gezag is tenslotte verantwoordelijk voor een zodanige interne

beheersing als het noodzakelijk acht om het opmaken van de

jaarrekening en de naleving van de relevante wet- en regelgeving

mogelijk te maken zonder afwijkingen van materieel belang als

gevolg van fraude of fouten.

Verantwoordelijkheid van de accountant

Onze verantwoordelijkheid is het geven van een oordeel over de

jaarrekening op basis van onze controle, als bedoeld in artikel

18, derde lid van het Bekostigingsbesluit W.V.O. Wij hebben onze

controle verricht in overeenstemming met Nederlands recht,

waaronder de Nederlandse controlestandaarden en het onder-

wijscontroleprotocol OCW/EL&I 2010. Dit vereist dat wij voldoen

BETA

BETA

© 2011www.gsr.nlBETA