Interactum Kennisobjecten

92

description

Presentatie gezamenlijke ontwikkeling kennisobjecten door Interactum Pabo's.

Transcript of Interactum Kennisobjecten

Page 1: Interactum Kennisobjecten
Page 2: Interactum Kennisobjecten
Page 3: Interactum Kennisobjecten

kennisobjecten

Page 4: Interactum Kennisobjecten
Page 5: Interactum Kennisobjecten

kleine blokjes Informatie (kennis)

Page 6: Interactum Kennisobjecten

over een

specifiek onderwerp

Page 7: Interactum Kennisobjecten

een kennisobject heeft een

herkenbaar format

Page 8: Interactum Kennisobjecten

een kennisobject is

niet ‘volledig’

Page 9: Interactum Kennisobjecten

een kennisobject is

‘ontdaan’ van didactiek

Page 10: Interactum Kennisobjecten

een kennisobject is

niet te groot

Page 11: Interactum Kennisobjecten

een kennisobject is

herbruikbaar

Page 12: Interactum Kennisobjecten

een kennisobject is

multimediaal

Page 13: Interactum Kennisobjecten

een kennisobject isgebaseerd op

knowledge objects David Merill

Page 14: Interactum Kennisobjecten

information is not instruction

Page 15: Interactum Kennisobjecten

If a learner fails to attain learning goals, your instruction is a waste of time!

Page 16: Interactum Kennisobjecten

Does your instructionreally teach?

Page 17: Interactum Kennisobjecten

or…

Page 18: Interactum Kennisobjecten

Does it merely entertain?

Page 19: Interactum Kennisobjecten

gezamenlijke ontwikkeling

Page 20: Interactum Kennisobjecten
Page 21: Interactum Kennisobjecten

Interactumkennisobject

Page 22: Interactum Kennisobjecten
Page 23: Interactum Kennisobjecten

tabbladenIntroductie, theorie, praktijk, bronnen

Page 24: Interactum Kennisobjecten

afspraak

Page 25: Interactum Kennisobjecten

iedere opleiding

5 kennisobjecten

per studiejaar

Page 26: Interactum Kennisobjecten

marktplaatswww.interactum.net

Page 27: Interactum Kennisobjecten
Page 28: Interactum Kennisobjecten

kwaliteit

Page 29: Interactum Kennisobjecten

redacteur, eindredacteur

Page 30: Interactum Kennisobjecten

Wat is er al?

Page 31: Interactum Kennisobjecten
Page 32: Interactum Kennisobjecten
Page 33: Interactum Kennisobjecten
Page 34: Interactum Kennisobjecten
Page 35: Interactum Kennisobjecten
Page 36: Interactum Kennisobjecten
Page 37: Interactum Kennisobjecten
Page 38: Interactum Kennisobjecten
Page 39: Interactum Kennisobjecten
Page 40: Interactum Kennisobjecten
Page 41: Interactum Kennisobjecten
Page 42: Interactum Kennisobjecten
Page 43: Interactum Kennisobjecten
Page 44: Interactum Kennisobjecten

eigen look per opleidingmet behulp van stylesheets

Page 45: Interactum Kennisobjecten
Page 46: Interactum Kennisobjecten
Page 47: Interactum Kennisobjecten
Page 48: Interactum Kennisobjecten
Page 49: Interactum Kennisobjecten
Page 50: Interactum Kennisobjecten

inzet kennisobjecten leerproces student

Page 51: Interactum Kennisobjecten
Page 52: Interactum Kennisobjecten
Page 53: Interactum Kennisobjecten
Page 54: Interactum Kennisobjecten
Page 55: Interactum Kennisobjecten
Page 56: Interactum Kennisobjecten
Page 57: Interactum Kennisobjecten
Page 58: Interactum Kennisobjecten
Page 59: Interactum Kennisobjecten
Page 60: Interactum Kennisobjecten
Page 61: Interactum Kennisobjecten
Page 62: Interactum Kennisobjecten
Page 63: Interactum Kennisobjecten
Page 64: Interactum Kennisobjecten
Page 65: Interactum Kennisobjecten

onderzoeksresultaten hogeschool de Kempel Marlijn Migchels

Page 66: Interactum Kennisobjecten

Radboud Universiteit Nijmegen

oktober 200811 docenten32 derdejaars

studenten

Page 67: Interactum Kennisobjecten

onderzoek docenten

91% bekend met doelstelling

82% eens met‘kennisobjecten dragen bij aan de ontwikkeling tot een (start)bekwame leraar’

Page 68: Interactum Kennisobjecten

64% heeft behoefte aan meer informatie omtrent het inzetten van kennisobjecten in het onderwijs

73% van de docenten geeft aan soms of regelmatig gebruik te maken van kennisobjecten in het onderwijs

Page 69: Interactum Kennisobjecten

onderzoek studenten

93% eens met ‘kennisobjecten dragen bij aan het behalen van de competenties’

Page 70: Interactum Kennisobjecten

41% maakt één keer per week op eigen initiatief gebruik van kennisobjecten

91% vindt dat docenten vaker kennisobjecten zouden moeten laten zien in hun onderwijs

Page 71: Interactum Kennisobjecten

welke onderdelen worden het meest gebruikt

Page 72: Interactum Kennisobjecten

nooit zelden soms regelmatig vrijwel altijd

introductie

25% 31% 28% 13% 3%

theorie - 3% 16% 50% 31%

praktijk - 12% 44% 28% 16%

bronnen 3% 28% 31% 31% 7%

Page 73: Interactum Kennisobjecten
Page 74: Interactum Kennisobjecten

conclusie

Page 75: Interactum Kennisobjecten

docenten moeten meer gebruik maken van kennisobjecten in hun lessen

Page 76: Interactum Kennisobjecten

goed voorbeeld doet goed volgen

Page 77: Interactum Kennisobjecten
Page 78: Interactum Kennisobjecten

toekomst

Page 79: Interactum Kennisobjecten

kennisobjecten als instrument voor borging van de kennisbasis

Page 80: Interactum Kennisobjecten

tijdens maar ook na de opleiding?

Page 81: Interactum Kennisobjecten

studentenmaken kennisobjecten?

Page 82: Interactum Kennisobjecten

En jij En jij misschien?misschien?

Page 83: Interactum Kennisobjecten

meer informatie?ga dan naar:

Page 84: Interactum Kennisobjecten

IPABOStephan Schuur

Page 85: Interactum Kennisobjecten

marnix academieJolanda de Putter

Page 86: Interactum Kennisobjecten

hogeschool de KempelMarcel Lemmen

Page 87: Interactum Kennisobjecten

hogeschool DomstadFrank Maessen

Page 88: Interactum Kennisobjecten

hogeschool IselingeLisette de Man

Page 89: Interactum Kennisobjecten

KPZJoost Kieft

Page 90: Interactum Kennisobjecten
Page 91: Interactum Kennisobjecten
Page 92: Interactum Kennisobjecten