Interactieve Bèta Leeromgeving, een onderwijsvernieuwingsproject

van de FNWINataša Brouwer en Wolter Kaper

AMSTEL Instituut

ICTO bijeenkomst 19-09-2002

InteractieveBètaLeeromgeving

IILL

InteractieveBètaLeeromgeving

IILL

Algemeen over het IBL-project:• Het kader• Verwachte resultaten• Specifieke doelen • Inhoud en werkwijze binnen het project

Specifiek onderdeel van het IBL-project:• Diagnostische toetsing met QuestionMark –

een hands-on demonstratie

Inhoud

InteractieveBètaLeeromgeving

IILL

• Onderwijsvernieuwingsproject HO• Samenwerking UU (Julius instituut)

en UvA (AMSTEL instituut)• Penvoerder UU • Van januari 2002 t/m december 2003• Project subsidie: SURF educatie <F>

Het kader

InteractieveBètaLeeromgeving

IILL

Verwacht resultaatNieuwe kennis en ervaring over een complete leeromgeving voor het bèta universitair onderwijs:

Activerendonderwijs

ICT omgeving en gereedschappen

Geschikte werkruimte

Specifieke doelen

InteractieveBètaLeeromgeving

IILL

13 vakken in Studio Course Model 6 bij UvA en 7 bij UU

werkvormen, evaluatie

websiteIBL project

ICT gereedschappen ondersteuning en training

onderwijs websites

• Modelleren en simuleren van ruimtelijke processen in landschappelijke ecosystemen (nieuw), 3e jaar Aardwetenschappen

• Klassieke Natuurkunde, Natuur- en sterrenkunde, en WINS dubbele propedeuses,

• Fysische Chemie, Scheikunde, 1e en 2e jaar• Celbiologie I, Biologie, 1e jaar• Methoden en Technieken, Bèta-Gamma propedeuse• Simuleren en modelleren, 1e jaar WINS, Bèta-Gamma

Zes studieonderdelen

InteractieveBètaLeeromgeving

IILL

Werkwijze van het IL projectteam

InteractieveBètaLeeromgeving

IILL

Didactische ontwikkelingen

ICT ontwikkelingen

Ondersteuning: ICT, didactisch

Persoonlijk contact:(werkbesprekingen, telefoon, minisymposia)Virtueel contact:BSCW werkomgeving

ICT ontwikkelingen

InteractieveBètaLeeromgeving

IILL

• onderwijs websites FNWI• integratie Blackboard – onderwijs websites• toepassen computergereedschappen:

toetsprogramma QuestionMark virtual classroom LearnLink vakinhoudelijke programma’s: Mathematica, simulatieprogramma’s

• standaardisatie (IMS, META data)• database voor physlets, digitaal lesmateriaal (UU)

Ondersteuning

InteractieveBètaLeeromgeving

IILL

• Didactische ondersteuning: per studieonderdeel een didactisch adviseur minisymposia

• ICT ondersteuning: Blackboard training op maat (FNWI breed) implementatie computergereedschappen (Mathematica, QuestionMark, LearnLink)

Didactische ontwikkelingen

InteractieveBètaLeeromgeving

IILL

• Studio Course Model en didactische eindtermen• Evaluatie en monitoring

Didactische ontwikkelingen: Studio Course Model

InteractieveBètaLeeromgeving

IILL

Studio Course Model, eerst geintroduceerd door J. Wilson, Rensselaer Polytechnic Institute, Troy, NY in IL wordt het verder ontwikkeld.

Werkruimte: Studio Classroom.

Didactische ontwikkelingen: Studio Course Model

InteractieveBètaLeeromgeving

IILL

Student is actief met de stof bezig: - onderzoeksgericht bèta onderwijs, - geïntegreerde werkvormen.

Indeling in fasen (activiteiten):• oriëntatie fase,• geleide verkenning,• vrije verkenning en toepassing,• reflecteren op het leerproces.

Didactische ontwikkelingen: Evaluatieprotocol

InteractieveBètaLeeromgeving

IILL

Evaluatiestappen - activerend, ICT rijk HO onderwijs:Stap 1: Uitwerken evaluatiedoelen en bepalen bijzondere cursuseigenschappen

Stap 4: Beleving docenten

Stap 5 (optioneel): uitgestelde test

Controlegroep vergelijking

Formatieve evaluatieconclusies

Summatieve evaluatieconclusies

Stap 3: Belevingsonderzoek georganiseerd reflectie

Stap 2: Onderwijsdoelen toetsen

Didactische ontwikkelingen: Evaluatieprotocol

InteractieveBètaLeeromgeving

IILL

Stap 3: Belevingsonderzoekstudenten

Stap 4: Beleving docenten

Formative evaluatieconclusies

Stap 2 (herhaald*): Pretest - Posttest

Conclusies*:- vorige hoofdstuk- volgende hoofdstuk

Binnen een cursus

Stap 1: Evaluatiedoelen

(cursus als geheel)

Voor volgend jaar…

Formatieve toetsing:Stap 1a*:Leerplan/leerdoelen per hoofdstuk

*toevoeging aan het protocol

InteractieveBètaLeeromgeving

IILL

Formatief evalueren bij SdM1

Advies voor de student: individuele tekorten in voorkennis opsporen controle, “heb ik het vorige begrepen?”

Advies voor de docent: met welke voorkennis komen studenten binnen? wat hebben ze opgestoken van het vorige hoofdstuk?

Studiegedrag beinvloeden

Waarom?

InteractieveBètaLeeromgeving

IILL

Waarom elektronisch via QM ?

Studenten bepalen wanneer zij de tests doen (binnen een tijdspanne van een paar dagen)

Dezelfde test kan meermalen gedaan worden – telkens andere vragen

Onmiddelijke feedback voor de studenten Automatisch nakijken en rapporteren:

• Subtiele beoordelings-schema’s mogelijk, • Aggregatie van resultaten op thema-niveau voor de docent.

InteractieveBètaLeeromgeving

IILL

Deelname aan de toetsen

0

2

4

6

8

10

12

H1 H2 H3 H4 H5 H7 H9 H8

prepost