Integrale opdrachten STW. STW Waarvoor staat de – S – VAN STW? De sociale mens = de mens die...
-
Upload
quinten-wauters -
Category
Documents
-
view
217 -
download
4
Transcript of Integrale opdrachten STW. STW Waarvoor staat de – S – VAN STW? De sociale mens = de mens die...
Integrale opdrachtenIntegrale opdrachtenSTWSTW
Integrale opdrachtenIntegrale opdrachtenSTWSTW
STW
• Waarvoor staat de – S – VAN STW?De sociale mens = de mens die leeft met anderen, in gemeenschap.
• Waarvoor staat de – T – van STW?De technische mens = de mens die handelt.
• Waarvoor staat de –W- van STW?
De wetenschappelijke mens = de mens die denkt.
Competentie ontwikkelend leren
• Competentie: samengaan van kennis vaardigheden attitudes (gedrag) in een bepaalde afgebakende
context.
Competenties ontwikkelen
• C1: onderzoeken van Sw- en Nw-thema’s
• C2: organiseren van activiteiten en/of maaltijden
• C3: presenteren mondeling, schriftelijk en visueel
• C4: studeren en studieloopbaan
Integrale opdrachten
• 6u IO in de 2de graad• Betrokken leraren die als team optreden:
– Leerkrachten Huishoudkunde– Leerkracht Natuurwetenschappen– Leerkracht Sociale wetenschappen– Leerkracht ICT– Leraren Expressie
• Nederlands• Plastische opvoeding
Informatie verwerken
Ja, ik heb alles ZELF gedaan:- ik zocht en vond het eindwerk zelf op e-bay- ik heb zelf een bod gedaan- ik heb zelf betaald- ik heb het zelf uitgeprint
Begeleid zelfstandig leren
Ik heb 5 uren aan dit verslag gewerkt: 1 uur vervangen van het inktpatroon, 45 minuten gekeken naar een blanco scherm 2 uren via de telefoon technische hulp gevraagd30 minuten gezocht naar het juiste lettertype
We hebben het tapijt vervangen door zaad en bloemen.
We waren op zoek naar enige groei.
Individueel en samenwerkend leren wisselen elkaar af
Opdrachtbrieven• Opdracht toelichten• Confronteren: met onderzoeksvragen met organisatieopdrachten met presentatie-opdrachten• Werkplannen en antwoordbladen• Reflectie-opdrachten• voorbeeld opdrachtenbrief: zie opdrachtenbrief
vandaag
Reflecterenover
zichzelfen over de anderen
Voorbereiding op vervolgonderwijs
• “Blended learning” = online leren• Doceren en hoorcolleges wisselen
af met zelfstandig werk en groepswerk.
• Evaluatie door docenten, zelfevaluatie en peerevaluatie vormen samen het evaluatiebeleid van de hogescholen.
Voeding
• Geen koken om te koken• Voeding in functie van gezondheid • Voeding als toepassing van
wetenschappen• Van zoeken naar recepten en
productinformatie, over bestelbonnen invullen, prijzen berekenen, tot bereiden volgens regels voedselveiligheid, vergelijken van resultaten, tot vaat en schoonmaak,….
Evaluatie• Evaluatiesysteem en
rapportsysteem: IO-rapport
Evaluatie• Elke leerkracht houdt een evaluatieblad bij
waarbij zij een aantal leerlijnen aanduidt dat zij zal beoordelen.
• Deze beoordeling wordt overgebracht in een evaluatiebestand
• Op het einde van elke IO krijgen jullie dan een IO-rapport samen met jullie maandrapport.
Semesterieel rapport
Organiserendoelpubliek
• IO brunch 3STW: lln 2de STV en 2de TW
• IO degustatiesalon 4STW: doelpubliek (ouders/leerkrachten) uitnodigen en bedienen
(voorbeelden)
Invloed van SWStuderen en
studieloopbaan• IO ik ben wie ik ben• Andere ideeënIO leren doe je in stijlIO communiceren kan je lerenIO jongeren en de mediaIO Alles kits?
Organisatiemodel• Klaskalender wordt opgemaakt voor
enkele maanden.• Vandaag krijgen jullie allemaal jullie
klaskalender.
Theoretische ondersteuning
• Sociale wetenschappen• Natuurwetenschappen
Zijn er nog vragen?• Vuur maar af.• De leerlingen van vorig jaar
proberen een antwoord te geven en de leerkrachten vullen aan.
Bedankt voor de aandacht
• Veel succes en vanaf woensdag starten we officieel.