Inscholing 27 oktober 2010

- Slechthorendheid- Spraak- /taalstoornissen- Logopedie op De Voorde

Slechthorendheid

- Hoe ziet het oor eruit?

- Wat is geluid?

- Gehoorverlies

- Geluidsfragmenten

- Gevolgen van slechthorendheid.

- Wat kan je als leerkracht doen?

Hoe ziet het oor eruit?

Wat is geluid?-Elke trilling van de lucht die voor de orenwaarneembaar is, noemen we geluid.-Geluid wordt bepaald door de frequentie; hetaantal keren dat een golfvorm wordt herhaald.-Geluid wordt gemeten in Hertz (Hz). De spraakbevindt zich tussen de 250 Hz en 8000 Hz.-De snelheid waarmee geluid zich voorplant is330 m/sec.

Gehoorverlies

- geleidingsverlies: er is sprake van een afwijking van het

middenoor

-perceptief verlies: er is sprake van een afwijking in het binnenoor

- gemengd verlies: gelijktijdig een geleidings- en perceptief verlies

Audiogram met spraakklanken

Toonaudiogram

Spraakaudiogram

Geluidsfragment “verstaan in een klaslokaal”

Gevolgen van slechthorendheid

Geluidsfragmenten uit de praktijk

boer roos bos laplas

buur reus bes laklaf

bier rees bas lat lag

Wat kan je als leerkracht doen?

- zorg ervoor dat het kind recht voor je zit in de klas; zorg voor goede lichtinval- zorg ervoor dat het kind je mondbeeld kan zien;- zorg ervoor dat je op de juiste manier gebruik maakt van de apparatuur;- zorg voor visuele ondersteuning: NmG, afbeeldingen, video.- controleren of het kind je begrepen heeft.

Apparatuur

- Het kind draagt een ontvanger, zgn. ‘schoentje’.

- De leerkracht/assistent/logopedist draagt een zender.

- Zorg dat er gesynchroniseerd is met de ontvanger

Logopedische stoornissen

Wat zijn jullie deze afgelopen twee weken op school /in de klas tegen gekomen waarvan jullie denken dat het logopedisch is?

Logopedische stoornissen op De Voorde

1. Communicatieve beperkingen t.g.v. spraak - /taalproblemen

2. Communicatieve problemen t.g.v. een contactstoornis (ASS e.d.)

Verschil tussen spraak en taal

Spraak: herkennen en uitspreken van klanken

Taal: - begrijpen en produceren - woorden en zinnen- pragmatiek

Verschil stoornis / achterstand

Communicatieve problemen tgv spraak- /taal problemen

1a. ArticulatiestoornisMogelijke oorzaken: afwijking aan de spraakorganen/

neurologisch probleem/ slechthorendheid.

Hoe uit zich dit?- Schisis (lip –en/of kaak –en /of gehemelte spleet)- Fonologische problemen (klankverwisseling of

weglating bijv. sok -> kok, schaap -> saap)- Fonetische problemen (klanken verkeerd

uitspreken bijv. slissen)- Dyspraxie (de aansturing van de mondspieren

verloopt niet goed)

1b. Problemen t.a.v. taalMogelijke oorzaken; ontwikkelingsachterstand,

tweetaligheid, contactstoornis zoals ASS, onbekende oorzaak

Hoe uit zich dit?- Zwakke auditieve vaardigheden (geheugen,

discriminatie, synthese en analyse)- Grammaticale problemen (slechte zinsbouw)- Lexicaal semantische problemen (kleine

woordenschat, woordvindingsproblemen, zwakke verhaalopbouw en taaldenkrelaties zoals oorzaak – gevolg)

- Taalgebruik (o.a. rekening houden met de voorkennis van de luisteraar, wederkerigheid in een gesprek)

Communicatieve redzaamheid

Communicatieve problemen t.g.v. een contactstoornis (ASS)

Bij kinderen met een stoornis in het autistisch spectrum zien we dat:

- de taalontwikkeling vaak vertraagd op gang komt- er met name problemen zijn met de pragmatiek

van taal- ze de taal heel letterlijk nemen- ze taal weinig communicatief gebruiken- de taalverwerking traag is- realiteit en fantasie soms in elkaar overvloeien

Logopedie op De Voorde- Tests en interpretatie- Behandeling- Handelingsplan

Verschillende logopedische tests

Onderbouw:- Reynell (taalbegrip)- Schlichting (woordenschat en zinsbouw)- Articulatietest

Midden – en bovenbouw;- TVK- TAK- TAK bovenbouw- Peabody - Articulatietest

Testoverzicht 1

Logopedische behandeling op De Voorde

- Onderbouw: taalgroepjes m.b.v. Puk en Ko en individuele behandelingen (nadruk ligt op het stimuleren en ontwikkelen van spraak en taal)

- Middenbouw: groepslogopedie met thema’s uit Taal op Maat en individuele behandelingen (onderhouden en ontwikkelen van spraak en taal)

- Bovenbouw: groepslogopedie en incidenteel individuele behandeling (bevorderen van de communicatieve redzaamheid)

Handelingsplan

- taalbegrip- uitdrukkingsvaardigheid- communicatieve wederkerigheid- communicatieve weerbaarheid

Communicatieve redzaamheid: