ICT voor actief en samenwerkend leren Leon van Gelder publiek

Click here to load reader

  • date post

    17-Jan-2017
  • Category

    Education

  • view

    639
  • download

    1

Embed Size (px)

Transcript of ICT voor actief en samenwerkend leren Leon van Gelder publiek

  • ICT gebruiken voor actief en samenwerkend leren

    Foto: lightsource, Depositphotos

  • Foto: viperagp, Depositphotos

  • Veel samenwerken

    Op eigen niveau werken

    Inspelen op eigen talenten en ambities

    Jouw inzet bepaalt de beoordeling

    Foto: lightsource, Depositphotos

    Hoe kan ICT dit onderwijs versterken en faciliteren?

  • En ja, jullie krijgen de dias

  • Wie zijn jullie?

  • Programma

    Achtergronden ICT en samenwerkend en actief leren

    Leertechnologien verkennen

    Voorbeelden actief en samenwerkend leren met ICT

    Onderwijs ontwikkelen (actief, samenwerkend leren, interactief leren, met ICT)

    Aandachtspunten

  • Vragen?

    https://todaysmeet.com/

  • Achtergronden

  • Wat weten jullie al?

  • Wat weten jullie al?

  • Uitkomsten

  • 5 Redenen om ICT binnen onderwijs in te zetten

  • Foto: Stockfoto Genialbaron #12652578

    Meer flexibel leren, personalisering

    Leervragen, tempo, just-in-time

  • Foto: iqoncept, Depositphotos

    Condities Acties Data

    Kennen en weten hoe (rekenen, taal, basisvakken)

  • Foto: Paul Laaper

    Leeromgeving vergroten

    http://didactict.nl/nfc-tags/

  • Efficintie bevorderen

  • Zicht op voortgang van leren

    Foto: Biljuska1

  • Meer mogelijkheden realisatie krachtige

    leeromgeving

  • By Allan Ajifo [CC BY 2.0 (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0)], via Wikimedia Commons

    Actief leren: activiteiten die (denk)activiteit

    van de lerende stimuleren

  • By Allan Ajifo [CC BY 2.0 (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0)], via Wikimedia Commons

    Actief leren: activiteiten die (denk)activiteit

    van de lerende stimuleren

    Actief leren: hogere scores, vaker slagen

    (Freeman, 2014)

  • Wat is effectief? Realistische problemen oplossen (taak laten zien,

    betrokkenheid bij taak, progressie in complexiteit)

    Bestaande voorkennis activeren als basis voor nieuwe kennis

    Nieuwe kennis demonstreren (voorbeelden, visualisaties, voordoen)

    Nieuwe kennis laten toepassen (feedback!)

    Nieuwe kennis in praktijk integrerenMerrill, 2002

    Merrils First Principles of Instruction, 2002

  • Interactie: op elkaar reageren, actie-reactie, niet alleen personen

    Leerling-content interactie

    Leerling-leerkracht interactie

    Leerling-leerling interactie

    (Moore, 1989)

  • Samenwerkend leren en ICT

    ICT faciliteert interactie en groepswerk

    Gemeenschappelijke doelen (coperatief leren)

    Peer feedback

    Combi met bijeenkomsten

  • Voorbeeld aanpak

    Progressive Inquiry Model, naar Hakkarainen e.a.

  • Waarom met ICT?

    Opnieuw structureren en vormen van gedachten

    Stille leerlingen

    Meer inbreng leerlingen

    Nadenken over feedback

    Bijdragen blijven zichtbaar

  • Werkt het?

    Een effectieve en efficinte instructiestrategie (Valcke, 2010)

    Samenwerkend leren niet het zelfde als werkverdeling

    Groepsdynamica :-(

    Bepaalde voorkennis nodig

  • Belangrijk! Gemeenschappelijke leerdoelen

    Kwaliteit taak, beoordelingscriteria

    Groep verantwoordelijk voor resultaat

    Ook individueel afrekenen

    Vorm van competitie

    Communicatievaardigheden (ook op monitoren)

    Manier van samenwerken vooraf vastleggen

  • Groepsgrootte

    Bron: http://www.flickr.com/photos/bks62464/91455563/

  • Groepsgrootte

    Bron: http://www.flickr.com/photos/bks62464/91455563/

    Voldoende communicatie: 5-8 lerenden Van en aan elkaar leren (diversiteit opvattingen): 8-12 lerenden

    Samen aan opdrachten werken: 3 lerenden (meeliftgedrag)

  • GroepssamenstellingLerenden moeten

    elkaar leren kennen (vertrouwen) Samen leren:

    heterogene groepen (procesgericht) Samen werken:

    homogene groepen (productgericht, taken

    verdelen) Bron: http://www.flickr.com/photos/fpalazzi/150855302/

  • Taak

    Authentiek

    Uitdagend, maar te doen

    Wederzijdse afhankelijkheid

    Heldere verwachtingen (criteria)

    Sociale interactie

  • Structuur en cordinatie

    Bron: http://www.flickr.com/photos/rudiriet/109718350

    Richtlijnen

    Procedures

    Agenda

    Deadlines (maar neem

    de tijd)

    Live-sessies, spreekuur,

    bijeenkomsten

  • Eigenlijk zou ik nu een toets moeten afnemen..

  • Vragen?

  • Leertechnologien verkennen

    https://todaysmeet.com/

  • Leertechnologien verkennen

    https://todaysmeet.com/

  • Resultaten verkenning leertechnologien

    https://todaysmeet.com/

  • Voorbeelden actief en samenwerkend leren

  • Eenvoudige peilingen

    Foto: Alumroot

    http://www.flickr.com/photos/alumroot/5773940750/sizes/l/

  • Mogelijke toepassingen

    A.Om discussies op gang te brengen

    B.Om meningen te peilen bij gevoelige

    onderwerpen

    C.Om stille lerenden bij de activiteit te

    betrekken

    D.Ideen inventariseren

    E.Om te checken of lerenden uitleg

    hebben begrepen

    F.Voorkennis activeren

  • Formatief toetsen

    Voorkennis activeren

    Checken of/wat is geleerd (regelmatig)

    Vragen beantwoorden waar voorbereiding must voor is

    Doe wat met resultaten (o.a. feedback)

    Foto: Darden United

    http://darden-united.blogspot.nl/2012/02/feedback-part-one.html

  • Foto: Alumroot

    Samen aan een document werken

    Opdracht

    Document maken en

    configureren

    Document exporteren

    Inleveren als opdracht

    Wiki

    Google Docs

    Office 365

    Word+Dropbox

    http://www.flickr.com/photos/alumroot/5773940750/sizes/l/

  • Voorkennis activeren

  • Foto: Alumroot

    Discussie-opdrachten

    Gedachten opnieuw structureren

    Beter nadenken

    Meer leerlingen betrokken

    Analysemogelijkheden

    Tijdsintensief

    Langere tijd nodig

    Inbedding!

    Duidelijke afspraken (o.a. doorlooptijd)

    http://www.flickr.com/photos/alumroot/5773940750/sizes/l/

  • Foto: Guido van Dijk, tool: Targetprocess

    Overzicht van taken (agile aanpak projecten)

  • Andere voorbeelden

    Laat leerlingen vragen over stof maken en inleveren

    Laat leerlingen presentaties maken over de leerstof (o.a. screencasts)

    Tekst lezen, na vertellen, herlezen (Evernote, Instuuropdracht)

  • Andere voorbeelden

    Laat leerlingen vragen over stof maken en inleveren

    Laat leerlingen presentaties maken over de leerstof (o.a. screencasts)

    Tekst lezen, na vertellen, herlezen (Evernote, Instuuropdracht)

  • Vragen?

  • Opdracht

  • Opdracht onderwijs ontwikkelen met ICT

    https://todaysmeet.com/

  • Negen leerdoelen. Jullie groepje krijgt n leerdoel toegewezen.

    Ontwikkel de opzet van een les waarmee leerlingen aan dit leerdoel werken.

    Ga daarbij uit van actief leren, leren via interactie of samenwerkend leren.

    Kies zelf n of meer typen technologien uit die je hierbij kunt gebruiken. Geef aan waarom je voor kiest voor dit type technologie.

    Beschrijf welke activiteiten leerlingen uitvoeren.

    Werk dit uit op een flip over.

  • Plenaire terugkoppeling opdracht

  • Aandachtspunten

  • Waar ICT inzetten?

  • Foto: gyazickr

    Waarom in de klas, en niet er buiten?

    Bewust didactisch concept Afwisseling

    Checken of uitleg is begrepen

    http://farm4.static.flickr.com/3133/2921647503_ce2a7d588d.jpg?v=0

  • Afleiding voorkomenRegels

    Afspraken (wat mag wel) Belonen

    Structuur en duidelijkheid Beperkt aantal keren, korte duur

    Beeldschermen zien Aanspreken op gedrag

    Passende didactische werkvormen

  • Voorkom vrijblijvendheid

  • Foto: Stockfoto Yanik Chauvin #12198844

    Voorkom application overload

    30-15-5

  • Foto: Stockfoto Yanik Chauvin #12198844

    Wat heb je al in huis?

  • Vragen?

  • Dank!

    [email protected] @wrubens

    mailto:[email protected]