De leukste “Rekenpraktijken” met de SummAR app!

Waarom is SummAR het beste Rekenidee van Nederland?Het is beroepsgericht, spreek tot de verbeelding, werk motiverend en de student heeft inbreng!

AR (augmented reality) is een opkomende innovatie welke erg goed toepasbaar is in het onderwijs.We gaan deze techniek gebruiken om de koppeling tussen het vak Rekenen en de beroepsrichtingen binnen het MBO duidelijker zichtbaar te maken. Daarnaast voegen we de kracht van gamification toe en kunnen studenten zelf ideeën realiseren en toevoegen (filmpjes en opdrachten). We gaan de raakvlakken met het beroep verduidelijken en koppelen. Hiermee hopen we bij de student meer intrinsieke motivatie te kweken voor het vak Rekenen.

Betekent dit dat SummAR methode vervangend is? Nee, het is de aanvulling om studenten te laten zien waar voor ze de theorie in de bestaande methode gebruiken voor het beroep; zingeving!

Hoe het begon:

Op dit moment is er nog veel te weinig sprake van integratie van het rekenonderwijs in de beroepspraktijk. Redenen hiervoor kunnen we veelal vinden in het feit dat de examens, en daarmee ook de methoden die hier op voorbereiden binnen de maatschappelijke context zijn geschreven en niet toegespitst zijn op de beroepsgroepen.

De wens tot koppeling met de beroepspraktijk keert jaarlijks terug tijdens het overleg binnen onze teams. De conclusie luidt telkens dat de rekendocent hier meer aandacht aan moest besteden binnen de rekenles. De koppeling met de beroepspraktijk blijft op deze manier beperkt tot het rekenlokaal (vaak slecht één les uur per week). Een gemiste kans, omdat er juist met de koppeling op de praktijkvloer veel te winnen is. Er lijkt binnen enkele teams zelfs sprake te zijn van rekenangst onder docenten en assistenten, waardoor alle connecties met het vak rekenen worden vermeden. Dit heeft echter grote gevolgen voor de beleving van de student voor wat het belang is van rekenen binnen zijn of haar beroep. De vak-/praktijkdocent is tenslotte het voorbeeld voor wat de student met zijn of haar opleiding wil bereiken. De praktijkdocent zou hiermee juist bij uitstek een goede ambassadeur zijn voor het verkondigen van het belang van reken in het vakgebied.

De koppeling met de beroepspraktijk is mijns inziens de put waar de student zijn of haar motivatie voor het vak rekenen vandaan zal moeten halen. Ik zie voor mij als vakdocent rekenen een rol weggelegd om deze verbinding te verbeteren. We gaan bouwen aan een middel waarmee de docenten en studenten een handreiking krijgen om heel eenvoudig het verschil te maken met deze koppelingen.

Met de SummAR app worden beelden aan de omgeving gekoppeld, de studenten kunnen zo rondom de praktijkomgeving beelden en filmpjes zien waarin de koppeling tussen rekenen en de beroepspraktijk wordt gemaakt. Naast het gericht zenden van informatie kunnen we met de app ook nagaan of de student de informatie begrijpt door middel van de ingebouwde meerkeuze vragen. Ook is er een optie voor het geven van aanvullende informatie wanneer de student niet het juiste antwoord weet te geven en kan de student batches verdienen voor zijn of haar prestaties.

Voorbeeld: een studente van de kappersopleiding richt haar telefoon op een flacon “color royal waterstof” in het praktijklokaal. Vervolgens verschijnt een filmpje waarin de haarkleuring op het oefenhoofd net iets anders uitpakt dan op het plaatje. Dan wordt de koppeling gemaakt met de gebruikte mengverhouding en de basis van het rekenen met verhoudingen. De student moet nu uitrekenen wat de goede verhouding haarverf had moeten zijn.

De weg naar succes:Inmiddels is het eerste concrete resultaat geboekt. De eerste versie van de SummAR app wordt op dit moment uitvoerig getest. Het is de bedoeling om de app het komende jaar te verbeteren en nog breder inzetbaar te maken.

Voorbeelden van de SummAR app: https://invis.io/E8G5BJ4GSY5https://imgur.com/a/LlP5Ogc

Voor meer informatie mail: drmh@summacollege.nl

Mathijs Driessen