Programma vervolg

Taakgroepen van start naar etappe-finish

Iedere taakgroep een eigen site

Voorbeelden van berichten

Van overzicht naar inzicht

Op zoek naar de kern (in gewone mensentaal)

Een opdracht

De taakgroepen zijn gestart.

Informatie en instructie bijeenkomsten

Direct plaatsen van

Ideeen om de etalage straks te vullen

Realistisch en gedragen beeld van het onderwijs van de

taakgroep.

De matrix als kijkwijzer!

Maar waar gaat het eigenlijk over?

Dat is lastig voor niet onderwijsgevend personeel, ja toch

Taakgroepsites– Zelfde systematiek ….onderwijs.posterous.com

– Mailen van berichten naar …onderwijs@posterous.com

VoorbeeldenBouwkundeonderwijs.posterous.com/tag/werkplekleren

Bouwkundeonderwijs.posterous.com/tafel-nr-4-voorbeeld-nr-1

Economieonderwijs.posterous.com/leids-onderwijs-model

Mei2onderwijs.posterous.com/trots

zorgonderwijs.posterous.com/edith-visser

sportenbewegenonderwijs.posterous.com/keuzevakken

horecabakkerijonderwijs.posterous.com/bijdrage-matrix-site

Zorg heeft de ‘bekende’ 1 minuut interviews opgenomen in huntaakgroepmatrix, als input voor ideeen

lastig voor niet onderwijsgevend personeel?

Daarom hebben we een vertaling gemaakt

van het Leids onderwijsmodel

Naar het Leids ontwikkelmodel

Een model voor alle medewerkers van ROC Leiden, daar

hebben we ervaring mee dat is begrijpelijk.

Om de kern van het onderwijsmodel te begrijpen gaan we aan

de slag met het ontwikkelmodel.

Werkplekleren Vanuit beroepscontext

Samen leren Maatwerk

Naast de BPV organiseren we het leren bij voorkeur binnen een werkomgeving (leerwerkbedrijf). Waar dit niet lukt, wordt de werkomgeving binnen de leeromgeving gecreëerd (practica/simulatie)

Opdrachten worden geformuleerd vanuit de beroepscontext.

Door met mensen van binnen of buiten het ROC samen te werken ontwikkelt de student algemene en beroepscompetenties.

Het leerproces van de student is uitgangspunt voor ons onderwijs.

Leren op de werkplekVanuit beroepscontext

Samen leren / samen werken (ontwikkelen) Maatwerk

We organiseren de ontwikkeling van de medewerkers bij voorkeur binnen een werkomgeving. Waar dit niet lukt, wordt de ontwikkeling van de medewerker formeel en in de beroepscontext georganiseerd

Taken worden geformuleerd vanuit de organisatiedoelen. Formeel: cursussenInformeel: netwerken

Door met mensen van binnen of buiten het ROC samen te werken worden gestelde resultaten efficiënt gehaald en ontwikkelt de medewerker zich.

naast het realiseren van organisatiedoelen is het ontwikkelproces van de medewerker uitgangspunt voor ons werk.

Werkplekleren Vanuit beroepscontext

Samen leren Maatwerk

De vragen geven ons inziens inzicht in waar het om draait in de onderwijsvisie.

Onderwijs vanuit de onderwijsvisie en binnen de kaders van het LeidsOnderwijsmodel voorkomt dat studenten deze vragen stellen.

Gaat het in het

echt ook zo?

Waar hebben we dit

later voor nodig?

Ik doe het liever

alleen. Mag dat

ook?

Mag ik iets

anders doen? Ik kan dit al…

Leren op de Werkplek

Vanuit beroepscontext

Samen leren / samen werken (ontwikkelen)

Maatwerk

Welke korte typering geeft de kern aan van de pijler?

We gebruiken de ‘tool‘ die al is geintroduceerd.

? ? ? ?

Als je er nog niet bent ga naar

http://app.gosoapbox.com

en gebruik als toegangscode ROCL

Volg de enquette: vraag voor vraag

Bespreek (met elkaar in groepen) de vragen per pijler en

geef je stem aan de vraag die voor jou (jullie) het best de

pijler samenvat!

De tijd wordt bewaakt door de presentatoren.