“Dr. Antonino Aberastain” Quinto grado Áreas integradas

1 Docentes: Moyano Ivanna_ Andrea Bertaggia

GUÍA PEDAGÓGICA N°8

Escuela: “Dr. Antonino Aberastain”

Grado: 5° Ciclo: Segundo Turno: Mañana.

Docentes: Ivanna Moyano-Andrea Bertaggia

Título de la propuesta: ¡Aprendo y cuido mi salud!

Contenidos: Matemática: Algoritmo de la multiplicación. Cálculo mental exacto para la

multiplicación utilizando propiedades del sistema de numeración y de las operaciones.

Lengua: La reflexión a través de la identificación de sustantivos y adjetivos. Comprensión

lectora Ciencia Sociales: El carácter federal y republicano de la Argentina. Ciencias

Naturales: Función de nutrición: Aparato digestivo. Formación Ética y Ciudadana: Formas

de participación en un sistema de gobierno democrático. Educación Tecnológica: Análisis

de diferentes maneras de almacenar agua. Lengua extranjera: Inglés: Miembros de la

familia. Pronombre personal “I” (YO). Verbo: “HAVE GOT” (TENER) Ed. Musical.

Clasificación vocal – registros: femeninos, niños y masculinos. La voz hablada y cantada.

Ed. Física: Habilidades motrices manipulativas, coordinación óculo-manual. Artes Visuales:

Color: cálidos, fríos.

DÍA 1 Lengua: Una familia especial, como toda familia…

Lengua:

1- Conocemos una familia particular: ¿Cuántas personas forman la familia de Matilda?

¿Cómo se llama el padre? ¿Y la madre? ¿Tiene algún hermano? Identificá a cada uno de

ellos escribiendo sus nombres… Recordá que son sustantivos propios y se escriben con

mayúscula.

Zinnia Wormwood

Michael Wormwood

Matilda Wormwood

Harry Wormwood

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2- Conversamos en casa sobre las particularidades de esta familia inglesa: ¿Notaste cómo

usa esta familia su apellido? ¿En nuestro país sucede lo mismo? ¿Por qué creés que

sucede esto? Escribí lo que pensaste en dos oraciones. Recordá que la oración se inicia con

mayúscula y termina en un punto. ¡Suerte!

3- Consultale a la teacher sobre el significado de los nombres de estos personajes.

Matemática

1- Invitá a jugar a algunos integrantes de tu familia. Entregale a cada uno de ellos, uno de

los siguientes cálculos que deberán resolver: 4 x 5 x 2 5 x 4 x 2 2 x 4 x 5

-¿Qué tienen en común los cálculos? ¿En qué se diferencian? ¿Qué pasó con los

resultados? ¿Recuerdas cómo se llama la propiedad que se aplicó?

-Buscá en el cuaderno y recordá cómo se llama cada término de la multiplicación.

2_Trabajá con la Tabla Pitagórica que tenés en el cuaderno. Elegí dos resultados y escribí

los productos con que se puede resolver. Ejemplo: 30 = 5 x 6 = 6 x 5

Para recordar: La multiplicación cumple con la propiedad CONMUTATIVA: el orden de los

factores no varía el resultado.

3_Sin hacer la cuenta, descubrí cuáles de los siguientes cálculos dan el mismo resultado.

Pintalos del mismo color.

4 x 15 x 20 10 x 7 x 9 6 x 8 x 12 20 x 15 x 4

12 x 8 x 6 15 x 20 x 4 9 x 10 x 7

Lengua extranjera: Inglés Título: “LET’S START WRITING!” (¡COMENCEMOS

AESCRIBIR!) INTEGRANDO CON EL ÁREA LENGUA. Docente: Viviana Valdez

1. Observá tu Árbol Genealógico que realizaste en la guía Nº7. Escribí oraciones empleando

la estructura “have got” (tener). Por ejemplo:

a) I have got…………………………….. b) I have got………………………….. etc.

1) Luego de leer la obra “Matilda” “La lectora de libros”, completá las siguientes oraciones:

“Mr. Wormwood is the…………………”. (“El Sr. Wormwood es el.. …………………”).

“Mrs. Wormwood is the .……………….”. (“La Sra. Wormwood es la………………...”).

“ENJOY WRITING!” / “¡DISFRUTA ESCRIBIENDO!”

“I have got a sister.” = “Yo tengo una hermana.” / “I have got three brothers.” = “Yo tengo tres hermanos.”

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DÍA 2 Lengua: Comparando familias…

1- Miramos otra vez… ¿Reconocés esta familia? ¿Cuál es su apellido? ¿Y sus nombres ?

¿Reconocen a los actores que interpretan a cada personaje de “Los Argento”? Completá.

2. ¡Entre todos! ¿En qué se parecen los papás de ambas familias? ¿Qué valor le dan al

televisor en cada caso? ¿Matilda opina igual que su padre? Escribí lo que vos pensás.

Ciencias Sociales: ¡A jugar con la Constitución!

1- Recordá lo visto en la guía anterior.

2- Con ayuda de la lectura de la Constitución _ infantil armá puzles, como en el ejemplo,

para jugar con los artículos N° 14, 14bis, 16,18, 20, 30, 37, 41,45, 54, 87,108 y su contenido.

3- ¡LISTAS LAS FICHAS! Jugá con tu familia así conocen mejor nuestra Constitución.

Artes Visuales Título: Colores patrios Docente: Patricia Verónica Ortega

Como sabrás, estamos en un mes patrio. Te propongo la siguiente actividad:

1. Elegí una figura geométrica y marcala de manera prolija sobre tu hoja, siguiendo un

orden, por ejemplo de menor a mayor, o superpuestas o en forma diagonal. Debés hacer el

trabajo usando regla o compás, según corresponda. Por último, pintá las figuras por dentro

con marcadores o témperas de colores azul, celeste, amarillo y blanco, trabajando con

puntos o líneas (curvas, rectas, quebradas). ¡¡Suerte y a cuidarse!!

Matemática: ¡Para observadores!

1_ ¿Cuáles de los siguientes cálculos sirve para saber cuántos cuadritos hay? Subrayalos

El padre se llama………….. y la madre,……….

Tienen dos hijos:……………. y ………………

2-Averiguá los nombres de los actores que

protagonizan este programa. ¿Se identifican

con la familia de Matilda? ¿Con los Argento?

Contale a tus papis.

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3 x 5 3+ 5 5 x 3 5 + 3 5 - 3

2_Pensá y respondé:

A. Martina estaba usando la calculadora para resolver 36 x 48, pero se equivocó y anotó

primero el 48. ¿Cómo puede hacer para terminar de hacer la cuenta sin borrar nada?

B. Si se sabe que 243 x 48 =11. 664, cuánto será el resultado de 48 x 243 =________

DÍA 3 Formación Ética y Ciudadana

1-Observá la imagen y comentá con tu familia. ¿Qué significa que todos somos iguales ante

la ley? ¿Existe igualdad de “oportunidades laborales” en el ejemplo? Explicá la frase “palos

en la rueda”.

2_Leé el Artículo N° 16 de página 14 de la Constitución _ Infantil y elaborá en familia un

breve comentario ejemplificando sobre por qué es tan importante su contenido para los

ciudadanos.

Lengua Conociendo a Matilda

1. Leé la reseña (o resumen) que aparece en la contratapa del libro “Matilda” de Roald Dahl

en la que se describe a la protagonista. Usá tu “libreta diccionario”, si la necesitás.

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2. Observá las palabras coloreadas en el texto: recordá que son adjetivos calificativos. ¿A

qué hacen referencia estos adjetivos? ¿Al aspecto físico o a la personalidad?

Para saber mejor: Cuando nombrés tu país, escribís Argentina, pero si hablás de tu origen

escribís argentino/argentina, con minúscula. ¡A tener cuidado! ¿Y Matilda? Ella es ………...

Tecnología Título: Almacenamiento de agua Docente: Sonia Burgos.

1. Respondé: a-¿De qué manera se puede almacenar el agua de regadío, para aprovechar

de forma eficaz dicho recurso? b. ¿Qué se usa para almacenar el agua potable?

2. Graficá los medios que se usan para almacenar agua.

DÍA 4 Lengua Como la veo yo

1. Observá la foto y marcá la opción que creas que describe el aspecto físico de Matilda:

:

2. Completá una silueta de Matilda y dentro de ella escribí todas las cualidades positivas que

tiene. Podés ayudarte con el caligrama. ¿Tendrás que hacer algún cambio en los adjetivos?

Educación Musical Título: La voz Profesora: Verónica Marín.

Matilda es genial. Sin haber cumplido los cinco años ha leído ya a numerosos autores

y atesora unos asombrosos conocimientos. Sus mediocres padres, sin embargo, la

consideran una inútil. Por eso decide desquitarse. Y cuando empieza a ir a la escuela y

se enfrenta a la terrible señorita Trunchbull, entonces la niña hace algo maravilloso...

estatura alta baja

cabello claro oscuro

edad grande pequeña

aspecto físico delgada robusta

ojos verdes negros

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6 Docentes: Moyano Ivanna_ Andrea Bertaggia

1-Elegí un diálogo de la novela Matilda donde participe una voz masculina, una femenina y

la voz de un niño.

2-Grabalo con un celular. Luego escuchalo y respondé: a. ¿Cómo escuchás esas voces?

¿Reconocés la tuya? B. ¿Qué diferencia encontrás en cada una de ellas?

3- Ahora grabá tu voz cantando una canción que te guste.

Matemática: Multiplicaciones diferentes.

1_ ¿Te animás? Martina tecleó en su calculadora 14 X 50 pero quería resolver 14 X 100

¿Qué podrá hacer sin borrar nada?

2_ ¿Cuál es el factor que falta en cada operación? ___ x 32 = 576 ___ x 18 = 576

DÍA 5 Ciencias Naturales

Educación Física Título: Pelota en el aire Profesor: Aurelio de la fuente

Continúen con la pelota de papel que construyeron antes.

1. Parado soltá la pelota hacia arriba con una mano, atrapala con la misma mano, evitando

que caiga al piso.2. Ahora con la otra mano, soltá la pelota al aire y atrapala con esa misma

mano.3. Soltá hacia arriba la pelota con la mano izquierda y evitando que caiga, atrapala

con la mano derecha.4. Ahora soltala hacia arriba con la mano derecha y atrapala con la

mano izquierda.5. Caminando, soltá la pelota hacia arriba con la mano izquierda y atrapala

con la derecha. Cambiá, soltá hacia arriba la pelota con la mano derecha y atrapala con la

izquierda. Repitan varias veces cada actividad, siempre eviten que caiga al piso la pelota de

papel.6. Jugá a mantener la pelota de papel en aire el mayor tiempo posible, golpeando con

una mano, sin que se caiga al piso. Podés hacer un desafío con algún integrante de la

familia. Gana el que mantiene más tiempo la pelota en aire, golpeando con una mano sin

que caiga al piso. ¡Suerte!

Matemática: Opiniones diferentes.

1. Sabiendo que 13 x 9 = 117, resolvé sin hacer la cuenta.

9 x 13 = 90 X 13 = 1.300 x 9 = 130 x 90 =

Vicedirectora: Bettina Gizzi Directora: Nilda Chicón

1. Retomá lo aprendido en la guía n° 7: Pensá ¿Qué recorrido hacen los alimentos

cuando comemos? ¿Qué órganos intervienen en la digestión?

2. Armá un SISTEMA DIGESTIVO con material descartable que tengas en casa y

colocá el nombre a sus partes. (Podés consultar ejemplos en google).

3. Compartí en el grupo una foto de tu trabajo.