Piaget y Victor FranklGonzalez Vera Maria FernandaMorales Hernández Leslie Pattricia

Piaget

Epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo. Nació el 9 de Agosto de 1896-Ginebra,

Murió el 16 de septiembre de 1980, creador de la

epistemología genética, famoso por sus aportes al

estudio de la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de la

inteligencia.

Teoría:Piaget emprende así su teorización y logra sus descubrimientos teniendo una perspectiva que es al mismo tiempo biológica, lógica y psico-lógica, reuniéndose en una nueva epis-temología. Es por ello que nos habla de una epis-temología genética, entendiendo aquí la episte-mología no como la ciencia que estudia a la cien-cia, sino como la investigación de las capacida-des cognitivas (de un modo absolutamente em-pírico, lo que le diferencia también de la Gnoseología), en cuanto al uso del concepto ge-nética, éste no se refiere tanto al campo de la biología que estudia los genes, sino a la investigación de la génesis del pensar en el humano.

Períodos de desarrollo CognitivoPiaget descartó la idea de que la evolución del pensamiento y el de-sarrollo cognoscitivo fuese un proceso continuo o simplemente li-neal, describiendo en cambio pe-ríodos o estadios en los que se configuran determinados es-quemas característicos y en los que se generan las condiciones para que se produzca el salto al próximo estadio, caracterizado de una nueva manera y por nuevos esquemas. 

Período sensorio-motorDe 0 a 2 años. En tal estadio el niño usa sus sentidos (que están en pleno desarro-llo) y las habilidades motrices para cono-cer aquello que le circunda, confiándose inicialmente a sus reflejos y, más adelan-te, a la combinatoria de sus capacidades sensoriales y motrices. Aparecen los primeros conocimientos y se prepara para luego poder pensar con imágenes y con-ceptos.   

Uso de los reflejosEsta etapa se desarrolla desde el naci-miento y se trata de la actividad principal del primer mes de vida, caracteri-zado por el ejercicio de actos reflejos que obedecen a tendencias instintivas destinadas a la satisfacción de necesida-des elementales (la nutrición por ejem-plo) relacionadas con determinados refle-jos (el reflejo de succión). 

Reacciones circulares primariasEste estadio se desarrolla aproximadamente desde 1 mes a 4 meses y medio de vida. Se caracteriza por la reiteración voluntaria de una actividad que ha proporcionado placer. Se dice entonces que el ser humano desarrolla «reacciones circulares primarias», esto es, reitera acciones casuales que primariamente fueron placenteras. Un ejemplo típico es la succión del propio dedo, o de otras partes del cuerpo como sustituto de la succión del pezón

Reacciones circulares secundarias

Entre el cuarto mes y medio de vida y aproximadamente los 4 a 8 meses, principalmente gracias a la aparición de la capacidad de coordinar los movimientos de las extremidades con los de los globos oculares, el infante puede realizar una prensión dirigida de los objetos

Coordinación de esquemas secundarios

Se denomina así al estadio entre los 8 o 9 meses y los 11 o 12 me-ses caracterizado por la coordinación de los esquemas sensorios motrices secundarios con el objeto de su generalización y aplica-ción a situaciones nue-vas. 

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Reacciones circulares terciarias

Ocurren entre los 13 y los 17 meses de vida. Consisten en el mismo proceso descrito anteriormente aunque con importantes variaciones, siendo la principal de ellas el utilizar nuevos medios para conseguir un objetivo que ya le es conocido. Por ejemplo, tomar un objeto y utilizarlo para alcanzar a tocar diversas superficies

Aparición incipiente del pen-samiento simbólico

Tras los 18 meses el niño está ya potencialmente capacitado para anticipar los efectos simples de las acciones que está realizando, o ya puede realizar una rudimentaria descripción de algunas acciones diferidas u objetos no presentes pero que ha percibido

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Estadio preoperatorio

El estadio preoperatorio es el segundo de los cuatro estadios. Sigue al estadio sensorio motor y tiene lugar aproximadamente entre los 2 y los 7años de edad. Esta etapa está marcada por el egocentrismo, es una etapa basada en el mí, mío y yo

Estadio de las operaciones concretas

De 7 a 12 años de edad. Cuando se habla aquí de operaciones se hace re-ferencia a las operaciones lógicas usadas para la resolución de proble-mas. El niño en esta fase o es-tadio ya no solo usa el símbolo, es capaz de usar los símbolos de un modo lógico y, a través de la capa-cidad de conservar, llegar a generali-zaciones atinadas.

Viktor Frankl

26 de marzo de 1905, en Viena, Austria - 2 de septiembre de 1997, en Viena) fue un neurólogo y psiquiatra austriaco, fundador de la Logoterapia. Sobrevivió desde 1942 hasta 1945 en varios campos de concentración nazis, incluidos Auschwitz y Dachau. A partir de esa experiencia, escribió el libro El hombre en busca de sentido.

Logoterapia

• La logoterapia es una psicoterapia que propone que la voluntad de sentido es la motivación primaria del ser humano, una dimensión psicológica inexplorada por paradigmas psicoterapéuticos anteriores, y que la atención clínica a ella es esencial para la recuperación integral del paciente.

EL HOMBRE EN BUSCA DE SENTIDO

"No había tiempo para consideraciones morales o éticas, ni tampoco el deseo de

hacerlas. Un solo pensamiento animaba a los prisioneros: mantenerse con vida para

volver con la familia que los esperaba en casa y salvar a sus amigos; por consi-

guiente, no dudaban ni un momento en arreglar las cosas para que otro prisionero,

otro "número" ocupara su puesto en la expedición. Se empleaba la fuerza bruta,

el robo, la traición o lo que fuera con tal de salvarse. "Los que hemos vuelto de allí

gracias a multitud de casualidades fortuitas o milagros - como cada cual prefiera lla-

marlos- lo sabemos bien: los mejores de nosotros no regresaron."

(Frankl, 1946)