муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска «Гимназия № 13 имени Э.А. Быкова»

ПРИНЯТА СОГЛАСОВАНА

на заседании кафедры Зам. директора по УВР

начального образования МБОУ «Гимназия №13

протокол №1 от 23 августа 2019 года имени Э.А. Быкова»

_________ Котева М.А. _______________Бояго Л.А.

28 августа 2019 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММАкурса внеурочной деятельности

«Учусь создавать проект»(направление: общеинтеллектуальное)

для начального общего образования (1-4 классы)

Составители: учителя начальных классов: Кырченкова С.Н. , Ниязова А.А., Котева М.А., Зайцева С.В., Бобинова С.В., Прохорова Ф.Х. Поротникова Е.Ю.., Михеевыа Е.В. Кырченкова Е.С.

I. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА «УЧУСЬ СОЗДАВАТЬ ПРОЕКТ»

Личностные: сознавать себя ценной частью большого разнообразного мира (природы и общества); испытывать чувство гордости за красоту родной природы, малую Родину, страну; формулировать самому простые правила поведения в природе; осознавать себя гражданином России; объяснять, что связывает тебя с историей, культурой, судьбой твоего народа и всей

России; искать свою позицию многообразии общественных мировоззренческих

позиций,эстетических и культурныхпредпочтений; уважать иное мнение; вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правилаповедения. Регулятивные: определять цель учебнойдеятельности с помощьюучителя и

самостоятельно, искать средства еёосуществления; учиться обнаруживать иформулировать проблему, выбирать тему проекта; Составлять план выполнениязадач, решения проблем творческого и

поискового характера, выполнение проекта, совместно с учителем; работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости,

исправлятьошибки; работая по составленномуплану, использовать, наряду сосновными, и

дополнительные средства (справочнаялитература, сложные приборы,средства ИКТ); в ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов; понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации. Познавательные: предполагать, какая информациянужна; отбирать необходимые словари, энциклопедии, справочники, т.д.); электронные

диски; сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников

(словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет); выбирать основания для сравнения, классификации объектов; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи; выстраивать логическую цепь рассуждений; представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с

применением средств ИКТ.Коммуникативные: организовывать взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг

с другом и т.д.); предвидеть (прогнозировать)последствия коллективных решений; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и

жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ; при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться

подтверждать аргументы фактами; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.Формирование ИКТ-компетентности обучающихся (метапредметные результаты)

В результате изучения всех предметов и курсов начального общего образования начинается формирование навыков, необходимых для жизни и работы в современном высокотехнологичном обществе. Обучающиеся приобретут опыт работы гипермедийными информационными объектами, в которых объединяются текст, наглядно- графические изображения, цифровые данные, неподвижные и движущиеся изображения, звук, ссылки и базы данных и которые могут передаваться как устно, так и с помощью телекоммуникационных технологий или размещаться в Интернете. Знакомство со средствами ИКТ. Гигиена работы с компьютером. Выпускник научится: использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-двигательного

аппарата эргономичные приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини-зарядку);

организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.

Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных. Выпускник научится: вводить информацию в компьютер с использованием различных технических

средств (фото- и видеокамеры, микрофона и т. д.)сохранять полученную информацию; владеть компьютерным письмом на русском языке; набирать текст на родном языке;

набирать текст на иностранном языке, использовать экранный перевод отдельных слов;

рисовать изображения на графическом планшете; сканировать рисунки и тексты. Выпускник получит возможность научиться: использовать программу распознавания сканированного текста на русском языке.

Обработка и поиск информации. Выпускник научится: подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому

качеству результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэш-карты);

описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать аудиовизуальную и числовую информацию о нём, используя инструменты ИКТ;

собирать числовые данные в естественно-научных наблюдениях и экспериментах, используя цифровые датчики, камеру, микрофон и другие средства ИКТ, а также в ходе опроса людей;

редактировать цепочки экранов сообщения и содержание экранов в соответствии с коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование текста, цепочек изображений, видео- и аудиозаписей, фотоизображений;

пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, следовать основным правилам оформления текста; использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида;

искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);

заполнять учебные базы данных. Выпускник получит возможность научиться:

грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию; критически относиться к информации и к выбору источника информации.

Создание, представление и передача сообщений. Выпускник научится: создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ: редактировать,

оформлять и сохранять их; создавать сообщения в виде аудио- и видеофрагментов или цепочки экранов с

использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста; готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план

презентации, выбирать аудио- визуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации;

создавать диаграммы, планы территории и пр.; создавать изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера;

составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация); размещать сообщение в информационной образовательной среде образовательного

учреждения; пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной

коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в файлах.

Выпускник получит возможность научиться: представлять данные; создавать музыкальные произведения с использованием компьютера и музыкальной

клавиатуры, в том числе из готовых музыкальных фрагментов и «музыкальных петель».

Планирование деятельности, управление и организация. Выпускник научится: создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерно- управляемых средах; определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции

(простые алгоритмы) в несколько действий, строить программы для компьютерного исполнителя с использованием конструкций последовательного выполнения и повторения;

планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира. Выпускник получит возможность научиться: проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей

собственной деятельности и деятельности группы; моделировать объекты и процессы реального мира.

Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты) В результате изучения всех без исключения учебных предметов на ступени начального общего образования выпускники приобретут первичные навыки работы с содержащейся в текстах информацией в процессе чтения соответствующих возрасту литературных, учебных, научно-познавательных текстов, инструкций.

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного.Выпускник научится: находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде; определять тему и главную мысль текста; делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать ин-

формацию по заданному основанию; сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2—3 существенных

признака; понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте

несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;

использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках. Выпускник получит возможность научиться: использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для

поиска нужной информации; работать с несколькими источниками информации; сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации. Выпускник научится: пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно; соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные

в тексте напрямую; формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы,

подтверждающие вывод; сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию; составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на

поставленный вопрос. Выпускник получит возможность научиться: делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего

использования; составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.

Работа с текстом: оценка информации. Выпускник научится: высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте; оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и

роль иллюстративного ряда в тексте; на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность

прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Выпускник получит возможность научиться: сопоставлять различные точки зрения; соотносить позицию автора с собственной точкой зрения; в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять

достоверную(противоречивую) информацию.Предметные результаты

В ходе решения системы проектных задач у младших школьников могут быть сформированы следующие способности: рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось,

почему не получилось, видеть трудности, ошибки); целеполагать (ставить и удерживать цели); планировать (составлять план своей деятельности); моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все

существенное и главное); проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи; вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать

свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других). Ученик получит возможность научиться: видеть проблемы; ставить вопросы; выдвигать гипотезы; давать определение понятиям; классифицировать; наблюдать; проводить эксперименты; делать умозаключения и выводы; структурировать материал; готовить тексты собственных докладов; объяснять, доказывать и защищать свои идеи. Программа предусматривает достижение 3 уровней результатов: Первый уровень результатов (1-2 класс)Предполагает приобретение новых знаний, опыта решения проектных задач по различным направлениям. Результат выражается в понимании детьми сути проектной деятельности, умении поэтапно решать проектные задачи.Второй уровень результатов (3 класс)предполагает позитивное отношение детей к базовым ценностям общества, в частности к образованию и самообразованию. Результат проявляется в активном использовании школьниками метода проектов, самостоятельном выборе тем (подтем) проекта, приобретении опыта самостоятельного поиска, систематизации и оформлении интересующей информации.Третий уровень результатов (4 класс)предполагает получение школьникамисамостоятельного социального опыта. Проявляется в участии школьников вреализации социальных проектов посамостоятельно выбранному направлению. Результатами работ будут: собственные исследовательские работы, оформленные альбомы, стенды, газеты, выступления на классных часах, родительских собраниях, конференциях.

II. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

2 класс (34 часа)№п/п

Содержание Основные виды деятельности учащихся

1 Что такое исследование, проект Участвовать в обсуждении вопросов, Знакомство с понятиями: исследование, исследователь, исследовательская задача (проблема). Понимать значение слова «хобби». Корректировка детских представлений о том, что они понимают под словом “исследование”. Коллективное обсуждение вопросов о том, где использует человек свою способность исследовать окружающий мир. Активно участвовать в обсуждении вопросов и диалоге. Понимать значение понятий «словарь», «проект», «тема». Правильно, осознанно читать (про себя) простой научно - популярный текст; определять главную мысль текста.

2 Как выбрать тему Понимать значение слова «формулировка». Правильно формулировать вопросы по теме. Объяснять: с какой целью был задан вопрос, для чего проектанту знать ответ на данный вопрос. Ответы на вопросы - что мне интересно больше всего? чем я хочу заниматься больше всего? чем я чаще всего занимаюсь в свободное время? и др. Выбор интересной идеи. Темы исследования - фантастические, экспериментальные, теоретические. Выбор темы исследовательской работы. Обоснование выбранной темы. Выступать с сообщениями на тему «Интересные растения из энциклопедии».

3 Цель и задачи исследования, проекта Ответ на вопрос - зачем я провожу исследование. Цель указывает общее направление движения, задачи описывают основные шаги. Формулирование целей и задач исследования.

4 Гипотеза исследования Запоминать толкование новых понятий. Видеть проблему. Обозначать по-своему алгоритм решения проблемы. Предположение, рассуждение, догадка, суждение, гипотезы-предположения. Слова –

помощники – предположим, допустим, возможно, что, если… Проблема, выдвижение гипотез. Запоминать толкование новых понятий. Выдвигать гипотезы, сравнивать свою гипотезу с гипотезами, которые придумали одноклассники.

5 Организация исследования Учиться работать с реальными объектами как с источниками информации, выдвигать гипотезы, делать выводы и обобщения. Запоминать толкование новых понятий. Самостоятельное ознакомление (чтение) этапов работы над учебным проектом, разбор каждого этапа под руководством учителя. Запоминать толкование новых понятий. Находить важные, существенные признаки в любом начинании, в любом процессе. Формы и методы организации исследовательской деятельности. Вклад каждого участника группы в работу. Составление рабочего плана исследования. Участвовать в диалоге. Формулировать задачи проекта «Дети и компьютерные игры».

6 Поиск информации (книги, журналы, Интернет, кино- и телефильмы по теме исследования, взрослые, друзья)

Наблюдать, осуществлять сравнение, сходство и различие, выдвигать гипотезы, делать выводы и обобщения, классифицировать, рассуждать, анализировать, учиться работать с реальными объектами как с источниками информации. Запоминать толкование новых понятий. Использовать в речи ранее изученные понятия. Активно участвовать в обсуждении вопросов. Самостоятельно выполнять задания по сбору информации к проекту. Играть в игру «Интересное интервью». Запоминать толкование новых понятий. Самостоятельный поиск необходимой информации. Поиск недостающей информации у взрослых (учитель, родители). Анализировать и обобщать собранные сведения о лошадях. Отбор и анализ литературы по выбранной теме. Работа с литературой, Интернет. Источники получения информации: таблицы, графики, диаграммы, картосхемы, справочники, словари, энциклопедии и другие; правила

работы с ними. Особенности чтения научно - популярной и методической литературы. Работать над понятием «продукт проекта» по заданиям тетради. Выполнять исследование и работать над проектом, анализируя информацию, данную в рабочей тетради.. Подготовить сообщения о своих коллекциях.

7 Наблюдение – доступный способ добычи информации

Отвечать по домашнему заданию: дети рассказывают о достопримечательности городов, в которых побывали. Анализ результата опыта. Наблюдение, Приспособления для наблюдений: лупы, бинокли, подзорные трубы, телескопы, микроскопы, перископы, приборы ночного видения, приборы и аппараты для наблюдения. Рассказывать о результатах опыта. Самостоятельная работа с последующей проверкой.

8 Эксперимент Раскрывать смысл нового понятия «выступление». Отобрать информацию длясемиминутного выступления по предложенному плану. Анализировать стихотворение А. Барто. Выступать с мини-сообщениями, подготовленными дома. Творческая работа «Моя презентация» Эксперимент, проба, опыт. Главный метод познания. Действия с предметом исследования. План эксперимента. Результат эксперимента

9 Индивидуальное исследование Активно участвовать в диалоге. Наблюдать, осуществлять сравнение, сходство и различие, выдвигать гипотезы, делать выводы и обобщения, классифицировать, рассуждать, анализировать Самостоятельно работать по заданиям рабочей тетради . Работа индивидуальная и коллективная. Практически работать на компьютере. Индивидуальные консультации учителя.

10 Работа в паре Выбор темы. Распределение работы в паре. Активно участвовать в диалоге. Репетировать выступления перед аудиторией. Строить устное сообщение о проделанной работе, выбирать различные средства наглядности при выступлении. Рассказывать о своих впечатлениях от пробного

выступления. Оценивать свое выступление по пятибалльной шкале

11 Работа в группе Участвовать в коллективной работе по составлению титульного листа визитки. Составлять титульный лист визитки своего проекта на отдельном листе, используя подсказки рабочей тетради Коллективная работа. Вклад каждого участника группы в работу. Распределение работы в группе. Выбор лидера группы.

12 Презентация Продукт проектной деятельности. Наглядный материал. Построение и размещение диаграмм, графиков, таблиц, схем и т.д. Отбор и размещение рисунков, фотографий. Приёмы презентации результатов исследовательской деятельности. Учиться работать с реальными объектами как с источниками информации. Заучивать понравившиеся стихи наизусть. Обсуждать каждый пункт требований жюри к выступлению на конкурсах проектов Познакомиться с новыми советами мудрого Дельфина

13 Подготовка к защите исследовательской работы

Особенности записи исследования. Понятия. Классификация. Парадоксы. Ранжирование. Сравнения и метафоры. Выводы и умозаключения. Текст доклада. Тезисы. Схемы, чертежи, рисунки, макеты. Самооценка: рефлексивные умения, поисковые умения, коммуникативные умения(навыки общения), презентационные умения и навыки. Составление примерного текста самоанализа. Сочинять советы выступающим перед незнакомой аудиторией

14 Защита работ Урок-конференция. Защита проектов. Выступать перед незнакомой аудиторией. Рисовать открытки своим помощникам

.3 класс (34 часа)

№п/п

Содержание Основные виды деятельности учащихся

1 Круг твоих интересов. Хобби. Увлечения. Этапы работы над проектом.

Участвовать в обсуждении вопросов, понимать значение слова «хобби» Просмотр видеофрагмента об

увлечениях.

2 Выбор темы твоего исследования. Предположение. Гипотеза. Решение задачи.

. Понятия «формулировка» «сбор», «информация», энциклопедия», «интернет», книги, газеты, журналы. Работа над проектом «Что такое хорошо». Выбор темы проекта. Актуальность. Источники информации. Карта и эмблема проекта. План работы над проектом. Этапы работы над проектом. Общая цель и личная цель (цели) в работе над проектом. Составление общего и личного планов работы над проектом.

3 Требования к паспорту проекта. Составление паспорта проекта.

Подготовка паспорта проекта. Защита проекта. Составление паспорта проекта, подготовка к защите проекта (семиминутное выступление перед аудиторией. Толкование новых понятий. Самостоятельное ознакомление (чтение) этапов работы над учебным проектом, разбор каждого этапа под руководством учителя. Объяснять: с какой целью был задан вопрос, для чего проектанту знать ответ на данный вопрос. Учиться работать с реальными объектами как с источниками информации, выдвигает гипотезы, делает выводы и обобщенияНаблюдает, осуществляет сравнение, сходство и различие выдвигает гипотезы, делает выводы и обобщения, классифицирует, рассуждает, анализирует, учится работать с реальными объектами как с источниками информации

4 Работа с первоисточниками. Подготовка сообщения по своему проекту.

Требование к составлению анкет для проекта. Анкетирование. Толкование новых понятий. Нахождение важных, существенных признаков в любом начинании, в любом процессе. Составление вопросов для анкет.Памятки. Составление памяток по теме проекта. Запоминание толкование новых понятий. Составление памятки по теме проекта. Придумать и записать творческое название проекта, выбрать помощников. Определить направление поиска ответа на вопрос (предположения)

5 Постер. Требования к созданию постера. Условия размещения материала на

Разработать эмблему и карту проекта Создавать постер со ссылками и

постере. Создание мини-постера.

иллюстрациями, графическими схемами планами под руководством учителя. Выдвигать общую цель и личную цель (цели) в работе над проектом. Участвовать в составлении общего плана работы над проектом. Составлять свой план

6 Изучение и освоение возможностей компьютерных программ. Вставка.

Составлять паспорт проекта, готовиться к защите проекта (семиминутное выступление перед аудиторией) Работа над проектом «Милая сердцу старина». Выбор темы проекта. Актуальность. Источники информации. Карта и эмблема проекта. План работы над проектом. Выполнение исследования и работа над проектом, анализ информации.

7 Анимация. Настройка анимации. Требования к составлению компьютерной презентации. Запоминать толкование новых понятий. Самостоятельное ознакомление (чтение) этапов работы над учебным проектом, разбор каждого этапа под руководством учителя

8 Дизайн. Работа над понятием «продукт проекта» по заданиям тетради. Выполнять исследование и работать над проектом, анализируя информацию, создавать собственные творческие замыслы и доводить их до воплощения в творческом продукте.

9 Фотография на слайдах. Запоминать толкование новых понятий. Работа с фотографиями. Изучение и осваивание возможности программы Microsoft Power Point.

10 Требования к компьютерной презентации.

Изучать и осваивать возможности программы МРР. Пробовать вставлять фотографии, рисунки, фигуры, диаграммы Программа МРР-Microsoft Power Point Дизайн. Нахождение ошибок в готовой презентации и исправление их.Работа с командами «Обрезка» и «Границы рисунка». Требования к компьютерной презентации. Программа МРР. Изучение и осваивание возможности программы Microsoft Power Point.Работать в программе МРР. Настраивать анимацию на слайде

11 Закрепление работ с программами. Закрепление полученных знаний, умений и навыков в работе с

программой МРР. Изучение и осваивание возможности программы Microsoft Power Point.Составлять паспорт проекта под руководством учителя

12 Составление презентации по заданному тексту.

Выступать с мини-сообщениями детей, подготовленными дома. Творческая работа «Моя презентация»

13 Подготовка проектной документации. Подготовка проектной документации к выступлению на конкурсе. Обработка информации. Интервью. Визитка.Работа над проектом «Юный патриот». Выбор темы проекта. Актуальность. Источники информации. Карта и эмблема проекта. План работы над проектом. Выполнение исследования и работа над проектом, анализ информации.Этапы работы над проектом. Создание собственных творческих замыслов, воплощение их в творческом продукте.Составлять паспорт проекта под руководством учителя

14 Самоанализ. Рефлексия. Самостоятельно работать с последующей самопроверкой проверкой, уметь оценивать свою работу и видеть в ней пробелы, развивать самокритику. Уметь подводить некоторые итоги своей работы. Создавать устные и письменные сообщения.

15 Обсуждение проектов. Создавать собственные творческие замыслы и доводить их до воплощения в творческом продукте.

16 Пожелания будущим проектантам. Твои впечатления от работы над проектом. Творческая работа . Составление устных рекомендательных писем будущим проектантам.Выступать с сообщениями

17 Страница благодарности. Советы Мудрого Дельфина.

Рисовать открытки своим помощникам. Выявлять объём накопленных знаний во время проектной деятельности, поверять на сохранность знаний. Уметь высказывать слова благодарности тем, кто окружал и поддерживал проектанта в течение года. Запомнить Советы на лето от Мудрого дельфина.

4 класс (34 часа)

Виды проектов.

Исследовательский творческий проект. Творческий проект. Ролевой игровой проект. Исследовательский проект с выдвижением гипотезы и последующей её проверкой. Информационно – исследовательский проект. Информационно – ориентированный проект. Практико – ориентированный проект. Моно-предметный проект. Вид презентации проекта в рамках научной конференции. Работа с памяткой по составлению списка использованной литературы при работе над проектом. Критерии итогового оценивания проектной деятельности. Программа МРР. Формирование умения работать с таблицей. Использование ресурсов интернета при подготовке презентации. Программа Word. Формирование навыков работы с текстом и по настройке полей и абзацев. Тестирование. Самоанализ. Рефлексия.

№п/п

Содержание Основные виды деятельности учащихся

1 Виды проектов. Вводная беседа. Беседа – размышление. Презентация своих новых интересов и увлечений. Знакомство класса с темой. Формирование умения презентовать свои увлечения. Участвовать в обсуждении вопросов, освоение памятки для выступающего, составление своего плана выступления, использование требований к речи и ее форме. Умение работать с информацией и вести дискуссию. Оценивать своё поведение и поведение окружающих (на уроке, на перемене). Классифицировать объекты, ситуации, явления по различным основаниям под руководством учителя. Доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбеИКТ: Презентация «Виды проектов» Знакомство с терминологией видов проектов. Классификация проектов по видам в зависимости от темы. Заполнение таблицы..ИКТ: Презентация-образец исследования (ноутбук, интернет). Групповая работа по созданию мини-проекта «Ребятам о зверятах» для дошкольников.ИКТ Презентация-Режим питания (ноутбук, интенет) Создание мини-проекта «Мой завтрак»Групповая работа «Составление мини-сценария по сюжету любимого произведения». Разыгрывание сюжета.Определение проблемы и задач исследования, выдвижение и проверка гипотез, наблюдения и эксперименты, анализ результатов.ИКТ: Презентация-анкета (ноутбук, интернет). Групповая работа. Сбор информации по теме. Создание мини-анкеты. Анкетирование. Подсчет

результатов.ИКТ: Презентация-анкета (ноутбук, интернет). Групповая работа. Сбор информации по теме. Создание мини-анкеты. Анкетирование. Подсчет результатов.ИКТ: Презентация-анкета (ноутбук, интернет). Групповая работа. Сбор информации по теме. Создание мини-анкеты. Анкетирование. Подсчет результатов.ИКТ: Презентация-информация(ноутбук, интернет). Групповая работа. Создание мини-проекта «Школьная форма».ИКТ: Презентация-опыт и эксперимент. Различение исследовательского и опытного проектов. Разработка проблемы, нацеленной на достижение положительного значимого результата.ИКТ: Презентация-«Глагол»(ноутбук, интернет) Проект в рамках одного учебного предмета. Индивидуальный мини-проект.Определение связи между учебными дисциплинами.

2 Презентация проекта ИКТ: Презентация-вид проекта.(ноутбук) Выбор формы презентации проекта с учетом своих интересов и способностей.ИКТ: Презентация-отчёт (ноутбук). Учимся составлять промежуточный отчёт о проделанной работе.ИКТ. Презентация-требование к речи (ноутбук). Составление своих требований к речи выступающего, опираясь на свои знания, используя опыт своих выступлений. Сравнение своих требований с эталоном.ИКТ: Презентация-эталон (ноутбук). Общие моменты разработки презентации. Групповая работа по созданию памятки «Советы начинающему проектанту»

3 Работа с памятками Учимся задавать вопросы выступающему и отвечать на вопросы оппонентов по теме проектов. Практическая работа «Рекомендации выступающему»ИКТ: Презентация-источники информации (ноутбук). Ссылка на книгу, статью из журнала, статью из сборника, на источник, взятый из Интернета. Составление своей ссылки по эталону.Знакомимся с типичными ошибками, допущенными при подготовке и защите проекта. Групповая работа по созданию памятки по устранению типичных ошибок.

4 Критерии итогового оценивания проектной деятельности.

Учимся делать выводы по:1.Соответствию содержания целям, задачам и теме проекта.2.Соблюдению поэтапности исследования.3.Логичности и последовательности изложения.4.Стилистической и языковой культуры изложения.5.Умению четко обобщать, формулировать и делать выводы.

5 Программа МРР. ИКТ: Презентация. Ноутбук. Освоение программы

пошагово.ИКТ: Презентация. Ноутбук. Создание таблицы своей успеваемости за неделю. Выполнение теста. Оценивание своей работы, нахождение пробелов.ИКТ: Презентация. Ноутбук. Работа пошагово по памятке. Творческая работа по теме «Моё любимое животное», используя возможности сети Интернет.

6 Программа Word. ИКТ: Презентация. Ноутбук. Работа с текстом, настройка полей и абзацев.

7 Тестирование. Самоанализ. Рефлексия.

Подведение итогов работы над проектом. Выражение впечатления с помощью рисунка. Групповая работа по составлению памятки.ИКТ: Презентация. «Советы при работе с программой МРР. Советы при работе с тетрадью «Учусь создавать проект»Оформление листов-благодарности учителю, родителям, друзьям, мудрому Дельфину.Опыты в домашних условиях.

.

III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

1 класс (33 ч)

№ занятия

Тема Кол-во часов

1 Кто я? Моя семья. 12 Чем я люблю заниматься. Хобби. 13 О чем я больше всего хочу рассказать.

Выбор темы проекта.1

4 Как собирать материал? 1Твои помощники. Этап.

5 Повторение. Давай вспомним. 1

6 Проблема. 17 Проблема. Решение проблемы. 18 Гипотеза. Предположение. 19 Гипотеза. Играем в предположения. 110 Цель проекта. 111 Задача проекта. 112 Выбор нужной информации. 113 Интересные люди- твои помощники. 114 Продукт проекта. 115 Виды продукта. Макет. 116 Повторение пройденных проектных понятий. 117 Визитка. Как правильно составить визитку к проекту. 118-19 Мини-сообщение. Семиминутное выступление. 2

20 Выступление перед знакомой аудиторией. 121 Играем в ученых. Окрашивание цветка в разные цвета. 122 Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «из зала» по теме

проекта.1

23-24 Пробные выступления перед незнакомой аудиторией. 225 Повторение. Давай вспомним. 126 Играем в ученых.«Мобильные телефоны».Это интересно. 127 Играем в ученых. Поилка для цветов. 128 Играем в ученых. Получение электричества с помощью волос. Это

интересно.1

29 Тест «Чему я научился?» 130 Памятка для учащегося-проектанта. 131 Твои впечатления от работы над проектом. 132 Пожелание будущим проектанта. Твои советы им. 133 Советы на лето от Мудрого Дельфина. 1

2 класс (34 часа)

№ п.п.

Раздел Кол-вочасов

1 Круг твоих интересов. Хобби. Увлечения 12 Выбор темы твоего проекта. Ты- проектант. Твоё знакомство с

понятиями «словарь», «проект», «тема»1

3 Знакомство с понятиями «формулировка». Работа со словарями 14 Выбор помощников работе над проектом 15 Этапы работы над проектом. Ваше знакомство с понятием «этап» 16 Актуальность темы проекта. Твоё знакомство с понятием

«актуальность»1

7 Проблема. Решение проблемы 18 Выработка гипотезы-предположения. Твоё знакомство с понятиями

«выработка», «гипотеза», предположение»1

9 Цель проекта 110 Задачи проекта 111 Сбор информации для проекта. Твоё знакомство с понятиями: «сбор»,

«информация», энциклопедия», «интернет», книги, газеты, журналы».1

12 Знакомство с интересными людьми. Интервью 113 Обработка информации. Отбор значимой информации. Твоё

знакомство с понятиями «обработка информации», «отбор»1

14 Создание продукта проекта. Твоё знакомство с понятиями «макет», поделка»

1

15 Играем в учёных. Это интересно 116 Тест. «Чему ты научился?» 117 Отбор информации для семиминутного выступления. (Мини-

сообщение)1

18 Творческая работа. Презентация. Твоё знакомство с понятием «презентация»

1

19 Значимость компьютера всоздании проектов.Презентация 120 Первые шаги составления презентации на компьютере.

ПрограммаМРР-Microsoft Power Point1

21 Первые шаги составления 1

презентации на компьютере.22 Совмещение текста выступления с показом презентации. Подробное

выступление перед знакомой и незнакомой аудиторией1

23 Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «зала» по теме проекта

24 Тест «Добрые советы проектанту от Мудрого Дельфина» 125 Изготовление визитки. Правильное составление титульного листа

визитки1

26 Самоанализ. Работа над понятием «самоанализ» 127 Играем в учёных. Это интересно 128 Различные конкурсы проектно -

исследовательской деятельности1

29 Памятка жюри конкурса 130 Пробное выступление перед незнакомой аудиторией 131 Самоанализ – рефлексия после твоего выступления перед

незнакомой аудиторией1

32 Играем в учёных. Это интересно 133 Благодарственные рисунки-отклики

помощникам твоим проекта. Пожелания будущим проектантам1

34 Советы на лето отМудрого Дельфина

1

3 класс (34 часа)

№ п.п.

Раздел Кол-вочасов

1 Круг твоих интересов. Хобби. Увлечения. Этапы работы над проектом

1

2 Выбор темы твоего проекта. Подбор материала для проекта. Проблема.Решение задачи

1

3 Выбор темы твоего исследования.Предположение. Гипотеза. Решение зада

1

4 Цель проекта. Задачи. Выбор помощников для работы над проектом. Сбор информации

1

5 Работа над проектом «Что такое хорошо» Выбор темы проекта.Актуальность. Источникиинформации

1

6 Карта и эмблема проекта.План работы над проектом

1

7 Этапы работы над проектом 18 Подготовка паспорта проекта. Защита проекта 19 Требования к паспорту проекта. Составление паспорта проекта 110 Требование к составлению анкет для проекта. Анкетирование 111 Памятки. Составление памяток по теме проекта 112 Постер. Требования к созданию постера. Условия размещения

материала на постере.1

13 Практическая работа. Создание мини-постера 114 Работа над проектом «Милая сердцу старина» Выбор темы проекта.

Актуальность. Источники информации1

15 Карта и эмблема проекта.План работы над проектом

1

16 Этапы работы над проектом. Продукт проекта 117 Подготовка паспорта проекта. Защита проекта. 118 Изучение и освоение возможностей программы МРР. Вставка

фотографий, рисунков, фигур, диаграмм1

19 Программы МРР. Анимация. Настройка анимации 120 Программа МРР-MicrosoftPowerPoint Дизайн 121 Фотографии на слайдах.

Работа с фотографиями1

22 Требования к компьютернойпрезентации. Программа МРР.

1

23 Закрепление полученных знаний, умений и навыков в работе с программой МРР

1

24 Работа над проектом «Юный патриот» Выбор темы проекта.Актуальность. Источникиинформации

1

25 Карта и эмблема проекта.План работы над проектом

1

26 Этапы работы над проектом 127 Подготовка паспорта

проекта. Защита проекта1

28 Практическое занятие. Составление первой презентации по заданномутексту

1

29 Подготовка проектной документации к выступлению на конкурсеОбработка информации Интервью. Визитка

1

30 Тесты. Тестирование.Самоанализ. Рефлексия

1

31 Твои впечатления от работы над проектом 132 Пожелания будущим проектантам. 133 Страница благодарности тем, кто окружал и поддерживал тебя в

этом году.1

34 Советы на лето от Мудрого дельфина 1

4 класс (34 часа)

№ п.п.

Раздел Кол-вочасов

1 Твои новые интересы и увлечения 1

2 Виды проектов. 1

3 Исследовательский творческий проект 1

4 Творческий проект 1

5 -6 Ролевой игровой проект 2

7-8 Исследовательский проект с выдвижением гипотезы 2

9-10 Информационно-исследовательский проект 2

11 Информационно-ориентированный проект 1

12 Практико-ориентированный проект 1

13-14 Монопредметный проект. 2

15 Межпредметный проект. 1

16 Виды презентационных проектов. 1

17 Вид презентации проекта как отчёт участников экспедиции 1

18 Вид презентации проекта в рамках научной конференции 1

19 Правильная подготовка презентации к проекту. 1

20-21 Работа с памяткой при подготовке публичного выступления. 2

22 Работа с памяткой по составлению списка использованной литературы

при работе над проектом.

1

23 Типичные ошибки проектантов. 1

24 Критерии итогового оценивания проектной деятельности 1

25. Программа МРР. Формирование умения работать с диаграммой. 1

26. Программа МРР. Формирование умения работать с таблицей. 1

27. Практическая работа. 1

28. Тестирование. Самоанализ Рефлексия. 1

29. Использование ресурсов интернета при подготовке презентации. 1

30. Программа Word.Формирование навыков работы с текстом и по

настройке полей и абзацев.

1

31. Твои впечатления от работы над проектом. 1

32. Пожелание будущим проектантам. 1

33. Страница благодарности тем, кто окружал и поддерживал тебя в этом

году.

1

34. Советы мудрого Дельфина на лето. 1