20:15-21:00 21:15-22:00

RONDE 2

RONDE 3

Nacht van de Leraar

19:15-20:00

aank

omst

+

walking

dinn

er

trein

vertre

kt

(plen

air)

eindstation(plenair)

borrel

19:00-19:15

22:15 22:30

Centraal Station

(mboRijnland)

18:00-19:00

16:30-18:00

De Nacht begint op het ’Centraal Station’ bij mboRijn-land. Neem de tijd om bij te kletsen onder het genot van een drankje! Van 16:30 tot 18 uur wordt ook een hapje geserveerd.

Tussen 16:30 en 18 uur kun je je kaartjes reserve-ren. Elk kaartje geeft toegang tot de coupé van de trein die je wilt bezoeken. Als je slim bent, plan je je ’reis’ al van tevoren. Om 18 uur vertrekt de trein met Katrien van de Gevel, de Nachtvoorzitter. Maarten Stuifbergen interviewt leerlingen over de leraar van de toekomst, en Anko van Hoepen (vicevoorzitter PO-Raad) geeft zijn visie.

Na de keynote van Vincent Bijlo (zie blokje achterpa-gina) volgt Paul Dirkse (wethouder Onderwijs, Sport en Duurzaamheid Gemeente Leiden) en de trailer van de film ‘Iedereen is leraar’.

Aan het eind van elke ronde krijg je een kwartier de tijd om over te stappen naar de volgende ronde. In-dien gewenst, je kaartje kun je ruilen op het ‘Centraal Station’.

Het ‘Centraal Station’ blijft de hele avond het ‘Meeting Point’. Daar kun je ook luisteren naar en in gesprek gaan met sprekers op de zeepkist. In de ‘Underground’ is per ronde steeds 1 coupé te bezoeken.

Aan het eind van de avond presenteren De Teken-jongens de opbrengt van deze Nacht en gaat Paul Rosenmöller (voorzitter VO-raad) de zeepkist op voor het onderwijs.

Maak je geen zorgen over een rammelende maag, want de hele nacht zal er ’railcatering’ aanwezig zijn.

Goede reis!

20:00-20:15

21:00-21:15

1.03 De leraar van de toekomst

Frans Schouwenburg

0.29 Mister Miagi in Amsterdam Nieuw-West

Jan Dirk de Jong

2.18 Het vitale hart van de schoolWerfklas.nl

2.19 Terugkijken op ‘Zien is laten zien’

Wincent Bijlo en Maarten Stuifbergen

2.24 Hoe behouden leraren hun Lef?Jeroen van den Berg

2.18 Persoonlijk leider-schap als middel

Frank Wienen

0.07 Koken met PO-Raad

Anko van Hoepen

2.19 Van straffende boeman tot verant-

woord opvoederJacques Dane

2.18 De magie van autonomie

Tanja Jadnanansing

2.19 Van A naar BeterClaire Boonstra

2.24 In gesprek met de VO-raad

Paul Rosenmöller en Bas de Wit

1.04 Wij organiseren kunstzinnig!

Anne Bos

0.26 Hoe bespreek je sociale vraagstukken in

de klas?Daryll Landbrug en Ebru

AYdin

0.07 Koken met PO-Raad

Anko van Hoepen

0.29 Van schooluitval naar innovatieNathalie Lecina

1.03 Hack your Education

Dock20

0.26 Van communicatie naar participatie

Dennis de Vries

1.04 Leren waar nieuwsgierigheid

ontstaatYuri Matteman

0.29 Familie Ondernemings-

schoolThiëmo Heilbron

1.05 In gesprek met de VO-raad

Paul Rosenmöller en Bas de Wit

0.26 Ontmoet jouw leraar!

Henk Lardée

1.03 Visueel Denken

Thomas van Dalen

1.04 Denk mee aan het onderwijs van morgen!

Curriculum.nu

1.05 Bom ontmantelen, probleemoplossend

denken met kleuters en hbo-studenten

Technolab

Leraar van de toekomst

De informeleleraar

Centraal Station (geen kaartje nodig)

De autonome

leraar

overstappen of ruilen

overstappen of ruilen

overs

tappe

n

of rui

len

1.22From dropouts to innovators

Nathalie Lecina

1.22Van systeempijn naar betekenisrevolutie

Tom Kniesmeijer

1.22Denkgereedschap voor het moeras

Fred Janssen

Zeepkist 1Onderwijsharten Jan Jaap Hubeek

Zeepkist 1Samen op zoek

naar talent Lineke van Tricht

Zeepkist 1Meetup 071: meer autonomie door te

delen Lotte Bons

Zeepkist 2Belang van intrin-sieke motivatie Chris Jan Geugies

Zeepkist 2Bibberbotjes. Onderwijzen

en stimuleren van onze toekomstige technici

Hans de Vries

Zeepkist 2Formatief toetsen. Geef inzicht een nieuw gezicht Wouter de Jong

Meeting Point Meeting Point Meeting Point

UNDER GROUND

2017

RONDE 1

De Nacht van de Leraar vindt plaats in de Nationale Onderwijsweek, die loopt van 2 t/m 6 oktober. In het onderwijs gebeuren prachtige dingen met krachtige uitwerkingen. Zij verdienen een terugkerend podium. Daarom schenkt de Stichting Nationale Onderwijsweek ieder jaar in de eerste week van oktober alle aandacht aan het onderwijs en haar professionals. Het thema van 2017 is gelijke kansen en de kernactiviteiten vinden dit jaar plaats in de nieuwe Nationale Onderwijsstad: Nijmegen.

OnderwijshartenLokaal 0.04

Onderwijs is een complex domein, het docentschap is

een complex beroep. Door het in beeld brengen van

onderwijsharten, mensen die iets bijzonders in het

onderwijsdomein teweegbrengen of toevoegen, versterk je

het positieve imago van het docentschap.

Waar klopt jouw onderwijshart voor? Pak nu je kans en spreek

je Onderwijshart uit in lokaal 0.04 bij het ‘Meeting Point’.

Sessie 1

Sessie 1

Sessie 1 Sessie 4 Sessie 7Sessie 2 Sessie 5 Sessie 8Sessie 3 Sessie 6 Sessie 9

Sessie 2

Sessie 2

Sessie 3

Sessie 3

Sessie 4

Sessie 4

Sessie 5

Sessie 5

Sessie 6

Sessie 6

Sessie 7 Sessie 8 Sessie 9

Afdeling Hoger OnderwijsAfdeling Voortgezet Onderwijs

Interfacultair Centrum voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling en Nascholing

Terugkijken op keynote ‘Zien is laten zien’ 2.19 Geel In deze sessie gaan schrijver en cabaretier Vincent Bijlo, samen met lerarenopleider en filmmaker Maarten Stuifbergen in gesprek over de kracht van de leraar. Welke elementen dragen bij aan de autonome leraar en welke rol speelt de 21 eeuw in de veranderende rol van de leraar? In een interactieve sessie wordt u meegenomen in de gedachtegang van Vincent en Maarten. Maarten Stuifbergen werkte ruim 10 jaar als leraar in het primair onderwijs. Nu leidt hij toekomstige leraren op aan Hogeschool Leiden. Hij houdt zich bezig met onderwijsvernieuwing en is in het bijzonder geïnteresseerd in thema’s als beroepseer en de professionele identiteit van de leraar. Vincent Robert Bijlo is cabaretier, schrijver en columnist. Bijlo, die vanaf zijn geboorte blind is, bracht een deel van zijn jeugd door op het Koninklijk Instituut tot Onderwijs voor Slechtzienden en Blinden in Huizen. Na het behalen van zijn vwo-diploma aan het St.-Vituscollege te Bussum studeerde Bijlo enkele jaren Nederlands aan de Universiteit Utrecht. Een eerste succes als cabaretier kwam in 1988 met het behalen van de publieks- en persoonlijkheidsprijs op het Leids cabaretfestival.

Spoor 2

In gesprek met de VO-raad Naar een breder beroep met vele ontwikkelrichtingen 1.05 Rood + GeelWe zien dat de toenemende complexiteit van het lerarenberoep en de nieuwe eisen die aan het leraarschap worden gesteld, zich nog onvoldoende vertalen in loopbaanbeleid en in doorgaande ontwikkelingsmogelijkheden voor de leraar. Het is daarom belangrijk dat er ruimte wordt vrijgemaakt in het (denken over het) beroep leraar. Paul Rosenmöller en Bas de Wit houden een pleidooi voor een breder beeld van het beroep leraar. Tijdens de sessie gaan zij met u in gesprek over de handvatten die het beroepsbeeld geeft om na te denken over ontwikkeling in het lerarenberoepPaul Rosenmöller is voorzitter van de VO-raad. Bas de Wit is senior beleidsadviseur bij de VO-raad. Hij houdt zich bezig met diverse thema’s rond de professionele schoolorganisatie, zoals de opleiding en professionalisering van leraren en schoolleiders, strategisch personeelsbeleid en de samenwerking tussen lerarenopleidingen en scholen. Onderwijsharten

Zeepkist Onderwijs is een complex domein, het docentschap is een complex beroep. Het imago is niet al te best. Door het in beeld brengen van onderwijsharten, mensen die iets bijzonders in het onderwijsdomein teweegbrengen of toevoegen, versterk je het positieve imago van het docentschap. Het onderwijshart van Jan Jaap Hubeek klopt voor het onderwijs, om het verschil te maken in een complex domein. Zijn ambitie is dat elk kind gezien wordt in wie hij is en wat hij kan.

Belang van intrinsieke motivatie

ZeepkistVeel studenten ervaren weinig zingeving in het schoolwerk dat zij moeten doen. Chris Jan Geugies betoogt dat onder andere cijfers - een uiting van extrinsieke motivatie - de intrinsieke motivatie van studenten ondermijnt. Maar wat kunnen we doen om de ‘innerlijke drive’ bij studenten aan te wakkeren?Chris Jan Geugies is docent hogeschool Saxion, onderwijsvernieuwer en sociaal ondernemer bij Dock20.

Samen op zoek naar talent Zeepkist Maak kennis met De Leidse Aanpak voor Talentontwikkeling: een samenwerking van bijna 50 partners van voorschool t/m hoger onderwijs in Leiden. Ons doel: het vinden en verder ontwikkelen van talent. We doen dat door samen te werken, te verbinden, te netwerken, van elkaar te leren en te onderzoeken. Lineke van Tricht is projectleider van De Leidse Aanpak voor Talentontwikkeling. Na 14 jaar in het VO gewerkt te hebben als leraar en schoolleider richtte zij Bureau Talent op. Lineke is een mens met een onderwijshart, haar missie het vinden en laten bloeien van talent.

Bibberbotjes

Onderwijzen en stimuleren van onze toekomstige technici Zeepkist Hans laat de onderdelen zien die RS schenkt aan het onderwijs en waar bijvoorbeeld Bibberbotjes mee gemaakt kunnen worden. Hans de Vries investeert in techniekonderwijs omdat hij zijn leerlingen als de klanten van de toekomst ziet. Hans werkt bij RS Components als Country manager Benelux.

Meetup071: meer autonomie door te delen Zeepkist Een aantal Leidse docenten is vorig schooljaar gestart met Meetup071. Het initiatief wordt genomen door mensen uit het veld die graag iets willen delen en van elkaar willen leren in een vrijblijvende context. Meetups zijn bedoeld voor docenten, maar ook voor mensen die op een andere manier verbonden zijn met het onderwijs. Maar kunnen verschillende onderwijslagen (PO, VO en vervolgonderwijs) eigenlijk wel van elkaar leren, met elkaar ervaringen bespreken om vervolgens hier zelf iets mee te kunnen doen? En wat is daar dan voor nodig? Lotte Bons is docent geschiedenis op het Bonaventuracollege en veel bezig met talentontwikkeling en onderpresteren. Altijd geïnteresseerd in onderwijsontwikkeling. En daarom erg enthousiast om mee te werken aan Meetup071.

Formatief toetsen

Geef inzicht een nieuw gezicht ZeepkistFormatieve toetsing is een belangrijke schakel in de ketting van eigenaarschap, autonomie, betekenisvolle keuzes en zelfbeschikking. Het geeft essentiële informatie en kennis over de leerling waarmee hij zichzelf kan ontwikkelen. Zonder formatieve toetsing zal een leerling meer moeite hebben te weten wie hij is, wat hij kan en wat hij nodig heeft om te groeien. Al decennialang geven spellen formatieve ‘toetsen’ en feedback. Ontdek hoe je dat vorm kan geven in lessen en leer van de praktijkervaringen van Wouter de Jong. Wouter de Jong is docent Engels en mentor op het Stedelijk Gymnasium Leiden. Iets meer dan een jaar geleden heeft hij het roer in zijn lessen helemaal omgegooid en ontwerpt hij zijn lessen naar gameful design. Door middel van gameful design komen eigenaarschap, formatieve toetsing, feedback en activerende lesvormen samen. Hij houdt zijn ideeën en vorderingen bij op www.drakenvlieg.nl.

Denkgereedschap voor het moeras

Onmisbaar voor toekomstgericht onderwijs 1.22 Grijs (Underground)Onderwijs bereidt leerlingen goed voor op het oplossen van netjes geformuleerde puzzels en problemen. Maar hoewel de toekomst ongewis is weten we zeker dat leerlingen veel te maken zullen krijgen met moerassen. Dit zijn ongestructureerde situaties waar je alleen grip op kan krijgen als je leert deze moerassituaties vanuit verschillende kanten te benaderen en te bevragen. In deze lezing wordt besproken waarom 21e eeuwse vaardigheden hiervoor tekortschieten en welk denkgereedschap leerlingen dan wel nodig hebben om hier mee om te leren gaan. Fred Janssen heeft biologie gestudeerd in Wageningen en een vakdidactische promotieonderzoek verricht in Utrecht. Sinds 1998 werkt hij als opleider en onderzoeker bij de universitaire lerarenopleiding van Leiden (ICLON). Eerst als universitair (hoofd-)docent en vanaf september 2016 als hoogleraar Didactiek van de Natuurwetenschappen.

Van systeempijn naar betekenisrevolutie

De leraar als bouwsteen van de samenleving 1.22 Grijs (Underground)Hoe ziet het moderne leesplankje eruit? Hoe komt het dat iedereen het heeft over De Professional in Zijn Kracht Zetten, maar het soms voelt alsof de systeempijn alleen maar toeneemt? Hoe komen we voorbij de polarisatie en weg van de samenloze leving? En staat de BetekenisRevolutie echt voor de deur? We leven in interessante tijden en overal bloeit het nieuwe – maar wat betekenen al die trends nou precies voor jouw leven, voor je werk in het onderwijs? Hoe kun je kracht ontlenen aan de maatschappelijke ontwikkelingen? Tom Kniesmeijer verdiept zich als Toekomstpsycholoog in hoe we omgaan met verandering. Hij schreef twee boeken (De Seizoenen van de Tijdgeest en Het Matje, Zingevingsfitness) en is de initiator van de jaarlijkse TrendRede. Hij brengt de lijnen die hij ziet enthousiast en onderbouwd met actuele voorbeelden over op zijn publiek.

Leiden Kennisstad Leiden is een echte onderwijs- en kennisstad. De concentratie van talent en kennis maakt dat de stad al eeuwen een internationale ontmoetingsplaats is waar talent en kennis tot innovatie leiden. Dit ecosysteem maakt de regio tot vestigingsplaats voor talloze wetenschapsinstituten, onderwijsinstellingen en innovatieve bedrijven van wereldklasse. De titel van de toekomstvisie voor de stad sluit hier naadloos op aan: ‘Leiden, Stad van Ontdekkingen’.

Met de Nacht van de Leraar wordt de voortrekkersrol van Leidse Kennisinstellingen op het gebied van opleiding, bij- en nascholing van docenten nog eens extra benadrukt. De aanwezige expertise en de ervaringen worden breed gedeeld, onder andere via de City Deal ‘Kennis Maken’, waar de Nederlandse universiteitssteden, de samenwerkende universiteiten en hogescholen en het rijk werken aan de kracht van de stad op het gebied van de kennis in brede zin.

Keynote Vincent Bijlo NVDL

ZIEN IS LATEN ZIEN

Leren is meer dan kennis opnemen. Leren doe je niet alleen

van elkaar, ook met elkaar. Een goede leraar praat niet voor

een klas, hij of zij praat met een klas. Als leerling wil je

weten waarom je dingen moet weten. Zodra je dat weet,

wil je weten, alles weten. De kracht van de leraar is dat hij

of zij zich laat zien. Dan zien de leerlingen hem of haar, en

ziet hij of zij de leerlingen.

Over deze blik op onderwijs zal ik het gaan hebben in mijn

keynote speech op 4 oktober in De Nacht van de Leraar.

PROGRAMMA

De leraar van de toekomst reist toch niet met de trein? 1.03 RoodInternationaal, maar ook in Nederland tekent zich het onderwijs van de toekomst af. Welke trends in onderwijs worden leidend en hoe bepaalt de moderne leraar daarin zijn of haar positie? Samen kijken we met Frans Schouwenburg naar interessante voorbeelden uit de hele wereld en praten we over de rol en bekwaamheid van de leraar voor de komende decennia. Frans Schouwenburg is na 15 jaar voor de klas en in de school nu werkzaam bij Kennisnet en altijd op zoek naar de mensen die onderwijs aan het verbeteren en vernieuwen zijn met behulp van ict. Publiceerde voor Kennisnet twee boeken over onderwijsvernieuwing en recent de Handreiking ICT Bekwaamheid voor leraren.

Spoor 1

Hack Your Education (HYE) 1.03 Rood HYE is een methode waarmee studenten/leerlingen op zoek gaan naar persoonlijk drijfveren. Met die inzichten ‘hacken’ studenten/leerlingen – in samenwerking met de docent – het voorgeschreven schoolwerk en zetten het naar eigen hand. Resultaat: meer intrinsieke motivatie, meer creativiteit en een dieper niveau van leren. En voor de docent: meer uitdaging, meer variatie en een nieuwe relatie met de student/leerling. Tijdens de workshop gaan we op interactieve wijze in gesprek over de methodiek. Chris Jan Geugies en Diederik Bosscha zijn docent en als ondernemer betrokken bij Dock20. Ze creëren vrijplaatsen voor studenten, docenten en onderwijsmanagers waarin zij loskomen van hun dagelijkse routine en in alle vrijheid met en van elkaar leren. www.dock20.org

Spoor 1

Curriculum.nu Denk mee aan het onderwijs van morgen! 1.04 Rood Begin 2018 starten 9 ontwikkelteams, bestaande uit leraren en schoolleiders uit het primair en voortgezet onderwijs. In verschillende stappen beantwoorden de teams de vraag wat leerlingen zouden moeten kennen en kunnen, wat er tot het onderwijscurriculum zou moeten behoren. Ben je leraar of schoolleider en wil je meewerken aan de ontwikkeling van het curriculum? Wil je als school hieraan bijdragen? Curriculum.nu biedt je die mogelijkheid! Curriculum.nu is de herziening van het vaste onderwijsprogramma van alle leerlingen in het primair en voortgezet onderwijs en is een gezamenlijk initiatief van de Onderwijscoöperatie, de PO-Raad, VO-raad, AVS, LAKS en Ouders & Onderwijs. De uitvoering vindt plaats in samenwerking met SLO.

Spoor 1

Bom ontmantelen Probleemoplossend denken met kleuters en hbo-studenten en bouwen aan en in de toekomst. 1.05 RoodWe gaan activerend leren met Technolab. Brigitte van Ark en Ben Schippers leiden in en deelnemers gaan met actieve opdrachten aan de slag die goed geïntegreerd kunnen worden in het onderwijs voor 4 tot 18 jaar. Tijdens een korte reflectie bespreken we met de deelnemers hoe zij dit toe kunnen passen in po, vo, mbo en hbo. Ben Schippers heeft het Technolab opgericht omdat hij het belangrijk vindt dat ieder mens zijn of haar talenten kan ontdekken en ontwikkelen. Het allermooiste aan Technolab is dat daar elke dag met het hele team aan wordt gewerkt, met veel plezier en beleving.

Spoor 1

Leren waar nieuwsgierigheid ontstaat Samenhang, samenwerken en samen leren 1.04 RoodKinderen in de basisschoolleeftijd brengen ongeveer 16% van hun wakkere tijd door op school en 84% daarbuiten. Op school wordt de interesse voor natuur en wetenschap aangewakkerd en wordt de basis gelegd. Buiten school zijn er educatieve omgevingen, zoals musea, waar kinderen verdiepende ervaringen op kunnen doen. Juist door deze ervaringen op elkaar en op de nieuwsgierigheid van het kind af te stemmen, creëren we een omgeving waar blijvende interesse ontstaat. Tijdens de sessie gaan we in gesprek over mogelijke samenwerking tussen scholen en buitenschoolse omgevingen, zoals musea. Yuri Matteman is bioloog en hoofd Educatieve Ontwikkeling van Naturalis Biodiversity Center, natuurhistorisch museum en wetenschappelijk instituut in Leiden. Hiervoor was hij mededirecteur van De Praktijk, een projectbureau voor bètaonderwijs en wetenschapscommunicatie.

Spoor 1

Visueel Denken de (leer)kracht van de toekomst 1.03 Rood In het onderwijs worden verschillende manieren van interactie tussen leraar en leerlingen gebruikt. Tekenen wordt echter gezien als een kunstzinnige uiting. Tekenen kan veel meer betekenen. Hoe gebruikt de Leraar van de Toekomst de krachtige tool van het visueel denken? Samen gaan we al tekenend opzoek naar wat Visueel Denken gaat betekenen voor de leraar van de toekomst en hun leerlingenThomas van Dalen is creatief, analytisch en betrokken. Vanuit het vrijeschoolonderwijs naar Industrieel Ontwerpen TU Delft. Visual Design consultant voor mensen, teams en organisaties. Parttime docent ‘Visual Communication’ aan de Haagse Hogeschool.

Spoor 1

Wij organiseren kunstzinnig! 1.04 RoodKunst zit vanaf de start van de school in het DNA van het Vathorst College. In veel organisatieontwikkelingen op onze school herken je de werkwijze die in de kunsten en in kunstonderwijs vanzelfsprekend zijn. Dit heeft zich in de loop van de jaren ontwikkeld! Leer de voorbeelden van deze werkwijze en de effecten hiervan. Op deze manier heeft kunst niet alleen waarde voor de leerlingen maar voor de hele school! Anne Bos is gepassioneerd docent dans en conrector op het Vathorst College in Amersfoort.

Spoor 1

Het vitale hart van de school Lerarenzelfbestuur 2.18 GeelStel je voor dat je iedere dag met enthousiasme je eigen lessen vormgeeft en dat je je collega’s ziet als gelijkwaardige mensen in ontwikkeling, net als jij. Stel je voor dat je samen vanuit dezelfde waarden en visie naar de kinderen in jouw klas kijkt. En dat je dit allemaal ook moet. Of beter, wil moeten. Omdat er geen schoolleider of bestuur is die jouw verantwoording voor de kwaliteit van het onderwijs draagt. Welke leraar zou jij dan zijn? In deze sessie ervaar je hoe wij als lerarenzelfbestuur werken. Hoe wij gezamenlijk het vitale hart van de school vormen waar vrijheid van onderwijs klopt.Veronica Storm, Marianne van Uden, Annemarijke ten Thije en Danielle Buijsman zijn leraren van de Werfklas in Culemborg, een staatsvrije vrijeschool. Vijf leerkrachten streven hier iedere dag opnieuw naar gezondmakend onderwijs, waar de individuele ontwikkeling van ieder kind centraal staat.

Spoor 2

Hoe behouden leraren hun lef? Het delen van lef-praktijken 2.24 GeelVanuit de 5 pijlers waarop de visie van Leraren met Lef is gebouwd (positieve pedagogiek, lerende school, gedeeld leiderschap, gebruik van verschillen tussen leraren en eigenaarschap) worden verschillende lefpraktijken met elkaar besproken en hopen we elkaar praktische tips te kunnen geven om zelf toe te passen in je eigen onderwijspraktijk. Jeroen van den Berg, Haags leraar van het jaar 2008 en voorzitter Leraren Met Lef, met jarenlange ervaring in zowel primair als voortgezet onderwijs. Naast het lesgeven heeft Jeroen verschillende workshops en trainingen ontwikkeld, waaronder ‘Lesgeven met Lef!’

Spoor 2

Persoonlijk leiderschap als middel 2.18 GeelWat is persoonlijk leiderschap? Wat kun je hiermee en waarom zou je dit in het onderwijs willen stimuleren? In deze sessie gaan we in sneltreinvaart in op de kracht van persoonlijk leiderschap en de randvoorwaarden die hiervoor nodig zijn. Studelta selecteert starters in het onderwijs op basis van persoonlijkheid en drijfveren en ontwikkelt ze intensief naar effectieve professionals. De expertise die we hebben om starters passend te begeleiden met behoud van hun frisse blik delen we graag. Frank Wienen: Trompet, Amerika, Groningen, Covey, Arbeids- & Organisatiepsycholoog, trainer & coach, Utrecht, Studelta, persoonlijk leiderschap, getrouwd met Charlotte, de Studelta Gym, teamcoach, Nacht van de Leraar, tweeling papa.

Spoor 2

Van straffende boeman tot verantwoord opvoeder 2.19 GeelDe straffende schoolmeester is een bekend beeld op de 17e-eeuwse schilderijen. De man voor de klas (heel soms was het een vrouw) hield de leerlingen vooral in het gareel met strafinstrumenten: de pekvogel en de plak. Nu is de leerkracht verantwoord opvoeder, die nooit naar een strafinstrument zal grijpen. Aan de hand van schilderijen, tekeningen, roman- en dagboekfragmenten komt de leerkracht voor het voetlicht. Hoe veranderde de Boeman in een Verantwoorde Opvoeder? Een reis door de rijd in het land dat onderwijs heet.Jacques Dane is historicus. Hij is werkzaam bij het Nationaal Onderwijsmuseum, afdeling collectie en onderzoek.

Spoor 2

De magie van autonomie 2.18 GeelIn deze sessie gaat Tanja op zoek naar de magie van autonomie. Wat betekent persoonlijke en professionele autonomie en hoe ontstaat dat? Leraren hebben ruimte nodig om hun onderwijs vorm te geven, maar kunnen ze die ruimte ook zelf innemen? Tanja Jadnanansing is manager, mentor en inspirator en heeft een jarenlange ervaring opgedaan in de politiek, de media, in het onderwijs en op het gebied van jongerenwerk. Haar kennis zet zij graag in om het beroepsonderwijs nog beter te maken.

Spoor 2

Onderwijs van A naar Beter 2.19 GeelClaire Boonstra is oprichter van Operation Education, een stichting die de beweging van A naar Beter in het onderwijs faciliteert. Het verkent het doel en de succesfactoren van het onderwijs van de toekomst (B) en brengt dit in verbinding met de realiteit van vandaag (A). Het stelt fundamentele onderwijsvragen, ondersteunt scholen, schoolleiders en andere educatief leiders bij hun eigen weg van A naar Beter en werkt op dit moment aan de oprichting van de School van Schoolleiders.Voorheen was Claire ingenieur Civiele Techniek (TU Delft), technologie-ondernemer en -pionier met haar bedrijf Layar, werkte bij KPN en Unilever en diverse andere bedrijven. Ze was een van de ‘most influential women in technology’, staat in de top 50 van meest inspirerende vrouwen van Nederland en is Young Global Leader van het World Economic Forum.

Spoor 2

Mister Miagi in Amsterdam Nieuw-West

0.29 BlauwIn hun opleiding en opvoeding krijgen jongeren veelvuldig te maken met docenten en andere autoriteiten. Naast formele onderwijzers en begeleiders zijn in hun leefwereld vaak ook informele gezagsdragers aan te wijzen (bijv. een familielid, buurman of sportschoolhouder). Soms kunnen deze sleutelfiguren een belangrijke rol vervullen in de ontwikkeling van jongeren, zeker in het geval van kwetsbare jongeren. In deze workshop gaan we aan de hand van voorbeeld uit het veldwerk in een aantal achterstandswijken, in op de vraag of de inzet van dergelijke krachten een meerwaarde kan vormen voor het onderwijs en hoe men dit zou kunnen organiseren. Jan Dirk de Jong is lector Aanpak Jeugdcriminaliteit, Hogeschool Leiden. Hij promoveerde op ‘Kapot moeilijk’: een langdurig etnografisch onderzoek naar straatcultuur en groepsdynamiek onder ‘Marokkaanse’ jongens in Amsterdam Nieuw-West. In zijn lectorale rede ‘Verkeerd verbonden’ (2016) gaat hij in op de wijze waarop de leefwereld op straat en de systeemwereld in onze integrale aanpak van overlast en jeugdcriminaliteit, beter op elkaar zouden kunnen aansluiten.

Spoor 3

Hoe bespreek je sociale vraagstukken in de klas? 0.26 BlauwTijdens deze workshop gaan we in gesprek over sociale vraagstukken die in de huidige samenleving spelen onder jongeren. Hoe voer je dit gesprek als informele leraar? We zullen dit gesprek samen voeren vanuit de belevingswereld van de leerlingen. Daryll Landburg werkt als jongerenwerker in Zaandam en is actief binnen het onderwijs als trainer en coach om sociale vraagstukken bespreekbaar te maken. Ebru Aydin werkt als docent bij de Faculteit Educatie aan de Hogeschool Leiden en heeft als socioloog een hart voor sociale vraagstukken.

Spoor 3

Van schooluitval naar innovatie

0.29 Blauw In gesprek met jongeren die van school zijn uitgevallen dan wel moeite hebben (gehad) met het vinden van motivatie voor het onderwijs. Wie zijn zij, waar zijn zij nu mee bezig en wat betekent goed onderwijs voor hen? Zij geven een beeld van hun mogelijkheden, hun passen en gaan het publiek uitdagen om met hen samen te onderzoeken wat voor type docent motivatie verhogend werkt?Nathalie Lecina is maatschappelijk innovator, ondernemer en wellicht nog wel het meest leermeester voor jongeren die hun motivatie om te leren kwijt zijn. Door ze uit te dagen de wereld te verbeteren, ontstaan vernieuwende leertrajecten, met gemotiveerde jongeren.

Spoor 3

Van communicatie naar participatie! 0.26 BlauwOver hoe je vanuit een open houding kan werken aan het vormen van een gemeenschap. Vaak zien we verschillen tussen de leefwereld op school, thuis of op straat. Het is de kunst om deze werelden van kinderen, ouders en wijkbewoners met elkaar te verbinden. School is dan ook niet zozeer een voorbereiding op de samenleving; de school is zelf een interessante samenleving. In deze interactieve sessie gaan we het gesprek aan over de pedagogische rol van de school en de leerkracht bij het vormen van een gemeenschap in de school en in de wijk. Dennis de Vries is locatieleider op de OBS Overvecht. Werkzaam als Vreedzame School en Vreedzame Wijk trainer. Begeleider netwerken en training van leerkrachten van diverse schoolbesturen op het gebied van democratisch burgerschap/vreedzame school.

Spoor 3

Fawaka Ondernemersschool 0.29 BlauwOp weg naar een generatie van duurzaam ondernemende kinderen. Thiemo Heilbron is bioloog met een sociaal hart. Ondernemend en toegewijd een verschil te maken. Fawaka is Ubuntu: ik ben omdat wij zijn.

Spoor 3

Ontmoet jouw leraar! 0.26 BlauwKinderen zijn blij wanneer het weekend is. Ze zijn dan even klaar met leren… Of zijn ze klaar met onderwezen te worden? Wat maakt dat je bewust wilt leren? In deze workshopsessie ontmoet je je informele leraar. Wanneer leer jij maximaal? En de ander? Wat heeft die ander, volwassene of kind, nodig om samen met jou tot leren te komen? Henk Lardée is ondernemer nadat hij 22 jaar in het primair onderwijs heeft gewerkt. Henk zet mensen en teams AAN binnen (school)organisaties.

Spoor 3

In de film Iedereen is leraar gaat lerarenopleider en oud-basisschoolleraar Maarten Stuifbergen op zoek naar de kracht van de leraar. Wat is dat en hoe kan die het beste worden ingezet ten behoeve van de kansen van kinderen? Welke impact heb je als leraar? Na de film vindt er een nagesprek plaats met Maarten Stuifbergeenenkele gastsprekers.

Cinema / do 5 okt / 20:00

De Balie leert - Iedereen is leraar

Film +

nagesprek

Regisseur: Maarten Stuifbergen en Stephan de Haas / Speeltijd: 50 min / Land: Nederland / Ondertitels: nvt

Nac

ht

van

de L

eraa

r

2017

Inhoudelijk programmaKoken met PO-Raad 0.07 Rood + GeelHeel Leiden bakt! We gaan aan de slag met ons dessert èn voeren een pittig gesprek met elkaar over de leraar. Aan de letterlijke vooravond van lerarenacties kijken we vooruit: wat vergt het hedendaagse en toekomstige onderwijs van leraren, wat hebben leraren nodig om optimaal te kunnen functioneren en wat voor een samenwerking is er nodig tussen leraren en met schoolleiders en bestuurders? Kom en maak met ons een geweldig Spektakelstuk!Anko van Hoepen is begonnen als leraar in het basisonderwijs, waarvan de laatste jaren ook als IB’er. Hierna werd hij schoolbegeleider bij Regionaal Pedagogisch Centrum Zeeland, directeur van CBS ‘t Honk en lid van het College van Bestuur van de Alpha Scholengroep. Anko is nu vicevoorzitter van de PO-Raad.

Spoor 1Spoor 2

Spoor 1Spoor 2

From dropouts to innovators 1.22 Grijs (Underground)Nathalie Lecina won in 2016 de TEDxEducation Award, de belangrijkste TEDx van Nederland op het gebied van onderwijs. Zij weet jongeren die hun motivatie voor onderwijs zijn verloren weer te motiveren en zelfs uit te dagen maatschappelijke vraagstukken vernieuwend op te lossen. Van groot belang in haar aanpak is haar visie op onderwijs, waarbij samen-leven, mens-zijn en het ontmoeten van onbekende werelden centraal staan. Ze zal het publiek uitdagen om haar visie te verdiepen en aan te scherpen. Nathalie Lecina is innovator, maatschappelijk ondernemer en directeur-bestuurder bij Studio Moio.

Underground

Underground

Underground