Effectief innoveren met de vijf sleutels

Jonne van Diggele

>masterclass symposium ‘Beroepsonderwijs op 1’ <1 april 2011

Presentatie

- Het project Effectief Innoveren

- Vijf sleutels voor innoveren

- Ervaringen uit de praktijk

- Tips

Project Effectief Innoveren;twee onderzoeksvragen

ONDERWIJS

CGO - SCB

-Inhoud

-Vormgeving

-Uitvoering

LEERRESULTATEN

-Kwantitatief

-Kwalitatief

INNOVATIESTRATEGIE

5 sleutels/condities voor

effectief innoveren

1

2

… waarom implementeren soms mislukt…

• Druk druk…..

• Nieuwe manager

• Verdeeldheid in het team over de nieuwe koers

• Geen tijd voor scholing

• Het management kiest een andere methode

• ……….

Vijf sleutels :

1. ‘expliciet leren’

2. ‘eigenaarschap’

3. ‘inspirerend concept’

4. ‘transparante resultaten’

5. ‘professionele aanpak’

succesvol innoveren

1.Expliciet leren

• Sta bewust stil bij de ontwikkeling

• Wat gaat goed?

• Waar zetten we op in?

2. Eigenaarschap

• er is draagvlak, betrokkenheid

• de vernieuwing, is van ‘ons’

• het team voelt zich en is

verantwoordelijk voor de

vernieuwing

3. Inspirerend concept

• de vernieuwing past bij de visie, de ambitie

• de uitwerking wordt

als betekenisvol ervaren

• geeft energie

4. Transparante resultaten

• je weet welk resultaat je wilt behalen

• je kunt ook het effect van je inzet meten

5. Professionele aanpak

• aandacht voor faciliteiten, projectmatige aanpak, deskundigheidsbevordering

• er wordt sturing gegeven aan het proces

• vernieuwen en teamontwikkeling gaan hand in hand

• …ook vernieuwingen in

de organisatie

Uit de praktijk;Reflectie op de innovatie ontwikkeling

1. Ad hoc

2. Verbeteren en verbinden

3. Resultaatgericht vernieuwen

4. Professioneel innoveren

4 Fasen in de aanpak

1. Ad hoc

Er is geen sprake van toepassing van de sleutels, de waan van de dag regeert.

• Om het onderwijs te innoveren ontbreekt een duidelijke koers, houvast.

• Het team gebruikt diverse producten en nieuwe werkwijzen, waarmee ze soms door toeval in aanraking zijn gekomen.

• Op basis van dagelijkse ervaringen maakt men afspraken over nieuwe werkwijzen, niet op basis van gedegen evaluatie. Het ad hoc functioneren versterkt hierdoor zichzelf

2. Verbinden en verbeteren

Toepassing sleutels: expliciet leren, eigenaarschap, inspirerend concept.

• Het team evalueert de inrichting en uitvoering van het onderwijs op basis van eigen ervaringen.

• Door in teamverband over het onderwijs en het nieuwe concept te praten, ontstaat een gevoel van betrokkenheid. Docenten kunnen zich verbinden, voelen zich mede-eigenaar van de vernieuwing.

• Het innovatie concept krijgt betekenis en wordt als inspirerend, waardevol gezien.

3. Resultaatgericht vernieuwen

Toepassing sleutels: expliciet leren, eigenaarschap,

inspirerend concept en transparante resultaten.

• De evaluatie wordt verbonden aan resultaten afkomstig van deelnemers, werkveld.

• Tevens gaat het team zelf streefdoelen stellen aan deze resultaten.

• Resultaten kunnen aanleiding geven om de onderwijsinhoud,

de vormgeving en/of uitvoering te vernieuwen.

4. Professioneel innoveren

Toepassing alle sleutels

• De vernieuwing van de innovatie wordt ook geplaatst in organisatorisch verband.

• Er vinden aanpassingen plaats in rolomschrijvingen, ondersteunende diensten en scholing ondersteunt de professionaliseringsslag.

• Er is sturing, handhaving en onderwijskundig leiderschap

Meer sleutels,

meer professionaliteit

• Onderzoek de sleutels en de fase/aanpak

- maak gebruik van instrumenten

• Van fase 1 naar 2, 3, en 4:

– Reflecteer op de innovatie ontwikkeling

– Zorg dat geformuleerde doelen en resultaten voor alle betrokkenen relevant zijn

– Plaats de gewenste ontwikkeling op een tijdslijn

• Communiceer, communiceer, communiceer

• Vier je (tussentijdse) successen!

• ……

Methodiek voor effectief innoveren

Enkele tips

projectpublicatie:

“Innoveren tussen ideaal en realiteit”

Jonne van Diggele, Jan Geurts (2011), SCB

Meer info:

www.consortiumbo.nl

www.jvd-onderwijsadvies.nl

info@jvd-onderwijsadvies.nl

06-43269975

Vragen?