Een leerlijn met vakdoelen en taaldoelen Colle… · Persoonlijke brief Zakelijke brief Presentatie...
23
Een leerlijn met vakdoelen en taaldoelen Marijke Peeters (taalcoördinator) Monique van Luffelen (taalsatelliet)
Transcript of Een leerlijn met vakdoelen en taaldoelen Colle… · Persoonlijke brief Zakelijke brief Presentatie...
Een leerlijn met vakdoelen en
taaldoelen
Marijke Peeters (taalcoördinator)
Monique van Luffelen (taalsatelliet)
Taalbeleid op het Kandinsky
• Schets van de geschiedenis
• Stand van zaken sinds 2009
Definitie
ALLES WAT EEN SCHOOL ONDERNEEMT OM HET
TAALNIVEAU VAN DE LEERLINGEN OP EEN ZO HOOG MOGELIJK PLAN
TE KRIJGEN
De Dom te Keulen in zijn volle glorie
De oude Dom te Keulen rond 1200
De Dom rond 1825
De Dom van Keulen
1. werd niet op één dag gebouwd.
2. heeft talloze architecten en bouwmeesters gehad. Zij hadden allemaal hun eigen ideeën, die ze inzetten voor een gemeenschappelijk ideaal.
3. staat er omdat héél de stad Keulen en uiteindelijk héél het keizerrijk zich ervoor inzette!
4. ziet er door de jaren steeds anders uit, maar de geest achter het gebouw blijft dezelfde.
5. heeft talloze fans én criticasters gehad:
Taalbeleid op het KC: bouwmeesters
• Taalgericht vakonderwijs op de agenda zetten. (2005)
“Iedere docent is taaldocent.”
• Onderzoek naar taalgebruik van docenten in de klas (2007)
• Taalgebruik van docenten (2008-2009)
• Afstudeerscriptie “Hoe is op het Kandinsky College de
zorg voor leerlingen met taalproblemen
georganiseerd?” (2009)
• AMB’s, presentaties gericht op bewustwording (2009,
2010)
3 varianten van taalbeleid
1. smalle variant
2. schoolse variant
3. zelfontwikkelende variant
Taalbeleid
Taal en schoolbeleid
Taalbewuste docenten
Doorlopende leerlijnen
Voortgang & toetsing
Taal -problemen
Taalgericht vakonderwijs
Taalateliers - inhoud
• Taalatelier 1 - TVO - Vet meting - Praktijkopdrachten voor observatie van taalrijke les • Taalatelier 2 - Lezen in de vakken • Taalatelier 3 en 4 - Vak-en taalleerlijnen - Taaltomtom - Taalsatellieten
Taal bij de vakken
Hypothese:
Wanneer docenten vakdoelen en vakspecifieke taaldoelen formuleren wordt de stap naar taalgericht vakonderwijs, met aandacht voor context, interactie en taalsteun, eerder gezet in de praktijk.
Taalateliers - doelen
• Taalgericht vakonderwijs in de klas met behulp van vak- en taalleerlijnen
• Andere vormen van toetsing, met behulp van taaltaken
• Heldere schoolbrede criteria waar taaltaken aan moeten voldoen – Taaltomtom
Leerjaar: Periode
1
Periode
2
Periode
3
Periode
4
1. VAKDOELEN Wat is er van belang voor het vak?
Welke stappen (subvakdoelen) moeten leerlingen
zetten om tot het vakdoel te komen?
2. TAALDOELEN Welke vaktaalwoorden hebben leerlingen nodig om
de subvakdoelen te bereiken?
Welke schooltaalwoorden hebben de leerlingen
nodig om de subvakdoelen te bereiken?
Relatie tussen vaktaal en schooltaal: welke
taalvaardigheid hebben leerlingen nodig om
bepaalde redeneringen te omschrijven?
3. TAALTAKEN Welke taaltaken moeten leerlingen uitvoeren om de
subvakdoelen te bereiken?
4.
BEOORDELING
Hoe beoordeel ik of de leerlingen het vakdoel
hebben bereikt?
Hoe beoordeel ik of de leerlingen het taaldoel
hebben bereikt?
Vak- en taalleerlijn
Voorbeeld aardrijkskunde
• Vakdoel: leerlingen kunnen uitleggen hoe een windsysteem
werkt • Taaldoelen: - Vaktaalwoorden: luchtdruk, moesson, aanlandige en aflandige wind etc. - Schooltaalwoorden: coördinaten, loodrecht, toenemen, opstijgen etc. - Relatie: leerlingen moeten uit kunnen leggen, verklaren, oorzaak en gevolg benoemen etc. • Taaltaak: presenteer in groepjes het weerbericht voor vier
verschillende regio’s waarbij je uitlegt hoe een windsysteem werkt
Toelichting vak-en taalleerlijnen geschiedenis
TAAL-
TAKEN
Welke taaltaken
moeten leerlingen
uitvoeren om de
subvakdoelen te
bereiken?
Leerjaar 1
Dagboekfragment
Presentatie
Werkstukje
Samenvatting
Leerjaar 2
Persoonlijke brief
Zakelijke brief
Presentatie
Krantenartikel
Samenvatting
Leerjaar 3
Krantenartikel
Dagboekfragment
Presentatie
Samenvatting
Begrippen(vaktaalwo
orden)
Schooltaal
woorden
Personen Jaar
tallen
Hoofdlijnen
De leerlingen kunnen uitleggen:
Introductie geschiedenis
ongeschreven
bronnen
geschreven bronnen
prehistorie
historie
tijdbalk
muurschildering
Voor en na
Christus
Meisje van Yde 3500 v
Chr.
Hoe de jaartelling voor en na Christus loopt.
Dat geschiedenis een vak is waarbij je onderzoek
doet naar hoe mensen vroeger leefden waarbij je
kunt uitleggen hoe wetenschappers dat
onderzoeken.
Dat geschiedenis zich bezig houdt met historie
waarbij je het verschil kunt aangeven tussen
historie en prehistorie.
Belang van bronnen aangeven en voorbeelden
noemen van bronnen.
Wat een tijdbalk is en dat je deze ook kunt
gebruiken!
§1: Leven
van jagen
en
verzamelen
.
middel van bestaan
jagers en
verzamelaars
archeologen
taakverdeling
grotschildering
gereedschappen
knollen
rondtrekken
oorzaak
gevolg
Dat jagers en verzamelaars nooit op één plek
konden leven door hun manier van leven waarbij
je voorbeelden van voedsel kunt noemen.
Verschillende voorbeelden geven van gevolgen
van de manier van leven van jagers en
verzamelaars.
Dat er een taakverdeling was tussen de mannen
en de vrouwen waarbij je kunt aangeven wie wat
deed.
Voorbeeld taaltaak geschiedenis
Zakelijke brief:
Advies aan uitgever van het boek over de afbeeldingen bij de paragraaf: ‘kunst in de Republiek’.
Persoonlijke brief:
Geschreven vanuit een personage dat leefde tijdens de Franse revolutie.
Brief Zijn de volgende zaken aanwezig? Voorbeeld: -
(0)
+
(1)
Datum en plaatsnaam Parijs, 16 juli 1789
Aanhef Beste ….. ,
Aanleiding schrijven Hoe gaat het met je? Met mij….
Kern brief: Uitleg over de historische gebeurtenis en hoe je persoon deze
heeft beleefd.
- Start met een kernzin!
- Vervolg met de toelichting en eventueel voorbeelden
(gebruik alinea’s.)
Aanbeveling/ hoop voor de toekomst Hopelijk zien we elkaar snel weer en….
Slotformule: Groet,
Naam: Jean Pierre
Let
op:
Witregels tussen de verschillende briefonderdelen?
Regels voor schrijven op niveau toegepast?
Verwijswoorden in de brief correct?
Totaal:
Beoordelingsmodel brief
Heldere criteria
• Streven voor de toekomst is een Taaltomtom
Knelpunten
• Rol van de sectie Nederlands
• Becijfering van de taaltaken
• “Het blijft duwen en trekken”
