EBS de Rots » Evangelische basisschool in Ede (Gelderland) · Web viewSchool en samenleving...

Ebs De Rots, schoolgids 17/18

Evangelische basisschool

DE ROTSTot 24 oktober 2017: Goudenstein 1, 6714 DA Ede

m.i.v. 24 oktober 2017: Verlengde Parkweg 47 B, 6717 GL Edehoofdingang: Apolstraat 2

Schoolgids 2017/2018

INHOUDSOPGAVE Bladzijde1


1. Voorwoord 51.1 Unieke kenmerken

2. Achtergrond en doelstelling 62.1. Het ontstaan van de school2.2. Identiteit2.3. Uitgangspunten2.4. Missie2.5. Bestuurlijke organisatie

3. Praktische uitwerking 83.1. Geloofsopvoeding3.2. Leerkrachten3.3. Omgaan met elkaar3.4. Gebed 3.5. Ouders3.6. School en samenleving (actief burgerschap)3.7. Trends en hypes

4. Onderwijsconcept 114.1 Onderwijs op maat4.2 Leerlingvolgsysteem4.3 Educatief Partnerschap4.4 I.C.T.4.5 Bouwstenen

5. Toelatingsbeleid 135.1 Aanmelding en inschrijving5.1.1 Instroom kleuters5.2 Leerlingen van een andere school5.3 Leerlingen met een indicatiestelling5.4 Beleid om de veilige sfeer voor alle leerlingen te waarborgen

6. Schoolorganisatie 156.1 Groepsverdeling en verantwoordelijke leerkrachten6.2 De weekplanning (inzet leerkrachten)6.3 Schooltijden

7. Afwezigheid en verlof 167.1 Bijzonder verlof en verzuim

8. De inhoud van ons onderwijs 178.1 Het onderwijs in groep 1-28.2 Het onderwijs in groep 3 t/m 88.3 Lesurentabel8.4 Bewegingsonderwijs8.5 Huiswerk8.6 Zelfstandig werken8.7 Vieringen en festiviteiten8.8 RocKids

2


8.9 Techniek

8.10 Themaweken

9. Een fijne school (pedagogisch klimaat) 21 9.1 Pesten9.2 Schoolreis, schoolkamp en excursies9.3 Boekenuitleen9.4 Sport en spel9.5 Omgangs- en gedragsregels

10. Leerlingzorg 2310.1 Het leerlingvolgsysteem 10.2 Interne begeleiding en remedial teaching10.3 Rapporten

11. Kwaliteitszorg 2411.1 Schoolplan11.2 Plannen11.3 Meten11.4 Leerkrachten

12. Groep 8 en het Voortgezet Onderwijs 2512.1 Keuzeprocedure12.2 De uitstroom12.3 Afscheid van groep 8

13. School en gezin 2613.1 Nieuwsbrief Rocky en website13.2 Gebedsgroepen13.3 Spreekmogelijkheden13.4 Procedure gesprekken buiten reguliere spreekmogelijkheden13.5 Open huis13.6 Klachtenregeling13.7 Vertrouwenspersoon/ klachtencontactpersoon13.8 Ouderhulp/ouderraad/groepsouder13.9 Medezeggenschapsraad

14. School en afspraken 2914.1 Vrijwillige Ouderbijdrage14.2 Schoolverzekering14.3 Overblijven14.4 Vakanties14.5 Vervanging tijdens ziekte14.6 Melding zieke leerling14.7 Medicijngebruik of allergieën14.8 BHV/EHBO14.9 Hoofdluis

15. Externe contacten 3115.1 Schoolbegeleidingsdienst

3


15.2 Jeugdgezondheidszorg15.3 Pedagogische Academie en SBB15.4 Inspectie en kwaliteitsonderzoek15.5 Passend Onderwijs 15.6 School Ondersteuningsprofiel (SOP)15.7 Omzien naar anderen15.8 VSO/BSO

16. Handige adressen 33

16.1 Bestuur

16.2 Raad van Toezicht

16.3 Medezeggenschapsraad

16.4 Ouderraad

16.5 Team

16.6 VSO/BSO

16.7 Samenwerkingsverband Rijn & Gelderse Vallei

16.8 VGGM

16.9 Inspectie Basisonderwijs

16.10 Platform Evangelisch Onderwijs Nederland

16.11 Geschillencommissie bijzonder onderwijs

16.12 Scholen waarmee wordt samengewerkt

16.13 Steinwijk

4


1. VOORWOORD

Beste ouders, verzorgers en belangstellenden,

In deze schoolgids willen wij u zo volledig mogelijk informeren over alle aspecten van het onderwijs op De Rots.

De naam van de school en de beschrijving van de identiteit markeren een duidelijke visie:wij willen een school zijn waar goed onderwijs én het evangelie van Jezus Christus centraal staan. Dat is in de allereerste plaats wat wij verstaan onder "Evangelische basisschool". Ons verlangen en doel als team en bestuur is dat kinderen hun leven op de rots, Jezus Christus, gaan bouwen. Hij is hét levensfundament!

Ieder kind is bijzonder en uniek: een wonder!

Zo willen wij naar ieder afzonderlijk kind kijken en samen met hem/haar en met u als ouders op zoek gaan naar zijn/haar specifieke gaven en talenten en deze helpen ontwikkelen en tot bloei brengen. Daarnaast richten wij ons op de karakterontwikkeling van uw kind.Op deze manier willen wij onze leerlingen zo goed mogelijk voorbereiden op een toekomstige actieve plaats in de maatschappij waar zij als standvastige en bekwame Christenen een “lichtend licht en een zoutend zout” kunnen zijn.Met u willen wij ons inzetten voor uw kind(eren). Zij verdienen onze onverdeelde liefde, aandacht en bemoediging onder leiding van onze Heer en Heiland, Jezus Christus.!

Met vriendelijke groet,Namens het team en bestuur van Ebs. De Rots,

Rinus van Kuil en Hielke Doetjes

5


1.1 Unieke kenmerken Fundament = Jezus Christus

Ieder kind BIJZONDER, een WONDER

kennis en vaardigheden en:Werken aan PERSOONLIJKHEID en KARAKTER

TALENTONTWIKKELING

2. ACHTERGROND EN DOELSTELLING

In 1921 werd het recht op het stichten van Christelijke scholen wettelijk vastgelegd. Een uniek feit waardoor in het onderwijs in Nederland een grote veelkleurigheid ontstond en ouders in staat werden gesteld om een school op te richten die paste bij hun levensovertuiging.Anno 2017 ligt dat recht, ondanks regelmatige pogingen tot wijziging, nog stevig verankerd in onze grondwet. Het verlangen en de inspanningen van verschillende ouders in Ede en omgeving om te komen tot stichting van een Evangelische basisschool heeft zeven jaar geleden dan ook geresulteerd in de totstandkoming van onze school.

2.1. ONTSTAAN EN NAAM VAN DE SCHOOLDe voorbereidingen voor de oprichting van onze school zijn in maart 2008 gestart. Het oprichten van een 'Evangelische basisschool' betekende voor de initiatiefnemers in de allereerste plaats dat de school een plek moest zijn waar het Evangelie van Jezus Christus centraal staat, los van een kerkelijke stroming of richting.

In de eerste maanden is nagedacht hoe dit kon worden vormgegeven en is het PEON (Platform Evangelisch Onderwijs Nederland) ingeschakeld voor advisering m.b.t. de oprichting van de school.Vervolgens zijn de statuten opgesteld. Deze vormen een belangrijke borg voor blijvend Evangelisch onderwijs in Ede.Eind januari 2009 is de aanvraag officieel ingediend bij B & W van de gemeente Ede.Op 10 juli 2009 ging de gemeenteraad akkoord.Op 14 december gaf ook het Ministerie van OCW groen licht en kon de werkelijke start van de Evangelische basisschool De Rots in augustus 2010 worden voorbereid. 16 Augustus 2010 werd de school door de burgemeester van de gemeente Ede geopend.In een periode van vijf jaren moesten wij daarna, volgens weten regelgeving, uitgroeien tot een school met 200 leerlingen. Op de vijfde teldatum, 1 oktober 2014, stond de teller op 179 leerlingen en ondanks veelbelovende inschrijvingen en groeiprognoses dreigde de overheid toch met sluiting omdat het aantal van 200 leerlingen (nog) niet was behaald. Uiteindelijk is, na veel overleg en gebed, door het aangaan van een samenwerking met de stichting CPOV (Christelijk primair onderwijs Veenendaal) het voortbestaan van onze school verzekerd.

De naam “De Rots” is geïnspireerd door de volgende bijbeltekst:

6


"Ieder die Mij hoort en doet wat Ik zeg, zal het vergaan als een verstandig man die zijn huis bouwde op de rots. De regen viel neer, de bergstromen kwamen omlaag, de wind stak op en ze stortten zich op dat huis, en het stortte niet in, want het was op de rots gegrondvest". (Mattheus 7:24 en 25)

Ons diepste verlangen en doel als school is dat kinderen hun leven op De Rots Jezus Christus gaan bouwen. Hij is hét levensfundament!Om aan te geven dat Jezus Christus centraal staat op onze school, kiezen we daarom bewust voor een schoolnaam die naar Hem verwijst.

2.2. IDENTITEIT

● Wij geloven in God de Vader, zijn Zoon Jezus Christus en de Heilige Geest. ● Wij geloven dat God de Bedenker en Schepper is van hemel, aarde en het hele

universum. ● Wij geloven dat Jezus Christus mens is geworden, gestorven is en opgestaan uit de

dood. Zo heeft hij ons verlost van onze zonden en de macht van zonde en dood. ● Wij geloven dat Jezus Christus de enige weg is tot vergeving van zonden en

verzoening met God. Hij is de enige toegang waardoor wij vrij tot God kunnen komen. ● Wij geloven dat het genade van God alleen is, waardoor wij behouden kunnen

worden. ● Wij geloven dat Jezus Christus in ons leeft door de Heilige Geest die Hij heeft

uitgestort met Pinksteren. ● Wij geloven dat de Bijbel van kaft tot kaft het geïnspireerde en onfeilbare Woord van

God is. Het is in zijn geheel waarheid en dé leidraad voor ons leven. ● Wij dragen het evangelie van Jezus Christus uit naar buiten toe.

“Jezus zei: Ik ben de weg, de waarheid en het leven. Niemand kan bij de Vader komen dan door mij. Als jullie mij kennen, zullen jullie ook mijn Vader kennen, en vanaf nu kennen jullie Hem, want jullie hebben Hem zelf gezien.”

Johannes 14:6 en 7

2.3. UITGANGSPUNTENElk kind is door God geschapen, een uniek persoon en door Hem bijzonder geliefd. Hij is betrokken bij het leven van ieder kind. We willen de kinderen leren dat God voor elk kind een doel heeft met zijn/haar leven. Wij willen het kind (verder) leren een persoonlijke relatie te ontwikkelen met de Here Jezus. Het is belangrijk dat er een veilige leeromgeving is waar ieder wordt gerespecteerd zoals hij/zij is. Naastenliefde en liefde voor God zijn hierbij de kern. In alles wat we de kinderen willen leren en meegeven is de Bijbel de belangrijkste bron. Het uitgangspunt is dat de Bijbel het onfeilbare woord van God is. Op alle plekken in de school waar kinderen komen herinneren wij hen door middel van posters aan onze visie: Jij bent Uniek, jij bent een Wonder!Wij geven kwalitatief hoogwaardig onderwijs en wij bereiden de kinderen voor om in de huidige maatschappij te kunnen functioneren. Ook willen wij de kinderen een stevig fundament geven in een snel veranderende wereld met andere meningen, stromingen en denkbeelden door hen daarvan kennis te laten nemen en daarbij het kernpunt vast te houden dat God de Schepper van hemel en aarde is en dat Jezus Christus de weg, de waarheid en het leven is! Zowel het onderwijs dat wordt gegeven, als de wijze waarop leerkrachten en leerlingen met elkaar omgaan, vinden hun basis in het verlossingswerk dat de Zoon van God, Jezus Christus voor ons heeft gedaan. Vanuit een persoonlijke relatie met

7


Hem door de Heilige Geest, willen wij in gemeenschap met elkaar in de school aan het werk zijn.

2.4. MISSIEOns doel is om onze leerlingen maximaal te laten groeien in kennis, vaardigheden, karakter en talenten. Daarnaast is het ons diepe verlangen dat de kinderen hun leven op de rots Jezus Christus gaan bouwen als het levensfundament.

2.5 BESTUURLIJKE ORGANISATIEVerantwoordelijk voor onze school is de “stichting Evangelisch Onderwijs Ede”.Vrijwillige, gekozen ouders vormen het bestuur van de school.Het toezicht op beleidsvoornemens op bestuurlijk niveau wordt uitgevoerd door een raad van toezicht. Deze bestaat ook uit gekozen ouders.Schoolbeleid wordt mede getoetst door de medezeggenschapsraad. Deze is samengesteld uit ouders en leerkrachten.Met ingang van 01-08-2015 werken wij samen met de stichting CPOV, een Christelijke scholenorganisatie in Veenendaal.

3. PRAKTISCHE UITWERKING

3.1 GELOOFSOPVOEDINGEr is op school tijd voor het lezen uit de Bijbel, lofprijzing en aanbidding van God. Er wordt met, voor en door kinderen gebeden en we praten met elkaar over het dagelijkse leven met God. In alle groepen wordt de geestelijke vorming van de kinderen ondersteund door gebruik te maken van de methode “Startpunt”. Deze methode is in opdracht van de IBB (Internationale Bijbelbond) in de praktijk samengesteld door tientallen leerkrachten. Doelstelling van de methode is om op een nieuwe, eigentijdse, maar Bijbels-verantwoorde manier, leerkrachten een handleiding te bieden bij het bijbelonderwijs op de basisschool, zodat;

De kinderen van jongs af aan de Bijbel leren kennen, leren lezen en toe weten te passen in hun leven.

De kinderen gaan geloven in Jezus Christus, de Verlosser; in de wetenschap dat het Woord van God levend is en krachtig en dat God door de Heilige Geest een stevig fundament legt in het leven van het kind.

Uitgangspunten zijn: De Bijbel is waar en heeft het hoogste gezag in ons leven. De Bijbel is relevant voor ons geloofsleven, maar ook voor ons dagelijks leven. Bijbelse principes gelden ongeacht plaats of omstandigheden De Bijbelse waarheid gaat altijd boven menselijke opvattingen uit.

Aan de hand van weekthema’s worden per week drie verhalen uit de Bijbel verteld.Naast de reguliere Bijbellessen maken wij gebruik van de lesmethode “Kids dichtbij God”. Deze methode bevat praktische lessen over gebed, de Heilige Geest en aanbidding. Naast instructielessen worden allerlei creatieve vaardigheden ontwikkeld om Gods Woord dichtbij het hart van het kind te brengen. Deze lessen brengen verdieping aan in de geloofsontwikkeling van het kind door deze heel wezenlijke geloofsonderwerpen verder uit te werken. Enkele belangrijke uitgangspunten van “Kids dichtbij God” zijn:

Ieder kind is uniek en belangrijk. Het Koninkrijk van God is ook voor kinderen. Kinderen leren, voordat zij tiener worden, wie de Heilige Geest is, hoe je kunt bidden

en aanbidden en hoe je “stille tijd” kunt houden.

8


3.2 LEERKRACHTENDe leerkrachten, directie, intern begeleiders en remedial teacher nemen een belangrijke plaats op school in.Zij hebben de Here Jezus van harte lief en volgen Hem in hun leven. Zij zijn zich er van bewust dat zij een voorbeeldfunctie vervullen en zij zetten zich in om dit in het dagelijks functioneren binnen de school uit te stralen.Aan hen moet te zien zijn wat het leven met de Here Jezus in de praktijk inhoudt, zowel vakinhoudelijk als in de omgang met leerlingen en collega’s. Naast het vertellen van Bijbelverhalen, zingen en bidden in de klas, betekent het ook dat ze Bijbelse principes leren toepassen in de omgang met de kinderen, bijvoorbeeld over hoe conflicten opgelost kunnen worden en hoe je complimenten geeft of waardering uit naar elkaar.

3.3 OMGAAN MET ELKAAR “Gij zult de Here, uw God, liefhebben met geheel uw hart en met geheel uw ziel en met geheel uw verstand. Dit is het eerste gebod. Het tweede, daaraan gelijk, is: Gij zult uw naaste liefhebben als uzelf.” (Mat 22:37-39) De Here Jezus vindt een goede onderlinge omgang net zo belangrijk als het dienen van Hem. In de praktijk van ons onderwijs willen wij dit uitgangspunt een centrale plaats geven. Daarom hanteren we een gedragscode waarin met de kinderen, ouders en leerkrachten duidelijke afspraken gemaakt worden over de onderlinge omgang (zie hoofdstuk 9.5).Hierin staan regels over: omgaan met elkaar, omgaan met elkaars eigendommen, elkaar serieus nemen, taalgebruik, straffen en consequenties n.a.v. pesten en bedreigen. De lessen van de methode “Ik ben Uniek” geven op een gestructureerde manier handvatten om een basis te leggen voor een positief zelfbeeld bij het kind. De individuele- en groepstraining is gebaseerd op principes uit Gods woord. De methode hanteert zeven uitgangspunten:

Elk kind is door God gemaakt. Elk kind is door God gewenst. Elk kind is door God geliefd. Elk kind is een unieke persoonlijkheid. Elk kind heeft gaven en talenten Elk kind heeft sterk- en minder sterk-ontwikkelde eigenschappen. Elk kind is in staat om zichzelf bij te sturen en aan te passen.

In alle groepen wordt op basis van bovenstaande aandacht geschonken aan:gevoelens, zelfvertrouwen, weerbaarheid, positief zelfbeeld, respect en acceptatie, geestelijke- en lichamelijke groei.

3.4 GEBEDElke dag begint het team om 08.00 u. de dag met gebed voor elkaar en voor de kinderen. In de groep wordt ook meten voor elkaar gebeden.1 x Per week komen ouders onder schooltijd bij elkaar om voorbede te doen voor kinderen, ouders, leerkrachten, de omgeving, Ede, ons land en onze regering.

3.5 OUDERS (educatieve partners)Wij verwachten van ouders dat zij niet alleen consument zijn van wat door ons wordt aangeboden aan de kinderen, maar dat zij ook waar mogelijk hun handen uit de mouwen steken en het onderwijs en de school ondersteunen. Daarnaast verwachten wij dat zij volledig en van harte instemmen met de grondslag, visie en missie van de school.

9


Daarbij willen wij de ouders ondersteunen bij de opvoeding van hun kind(eren). Bijvoorbeeld door het directe contact met onze leerkrachten en door het organiseren van speciale ouderavonden die aan opvoedingsthema’s zijn gewijd.

3.6 SCHOOL EN SAMENLEVING (ACTIEF BURGERSCHAP)Wij leren de kinderen vanuit onze Christelijke levensovertuiging om op een positieve manier betrokken te zijn bij hun omgeving. Zo doen wij als school mee aan meerdere buitenschoolse activiteiten en worden er activiteiten georganiseerd waarin “de buurt” van de school wordt betrokken.

Binnen de lessen wereldoriëntatie wordt vanaf groep 5 aandacht geschonken aan de staatkundige- en bestuurlijke inrichting van onze samenleving en wordt aandacht geschonken aan de pluriformiteit van ons land.

Daarnaast sponsoren wij een kind in Chili en een gezin in Uganda d.m.v. financiële adoptie via Casa d’Esperanza en project Nehemia

Tevens wordt het lokale bestuur van de gemeente Ede belicht met als eerste uitgangspunt de relatie met onze school en alle contacten met de gemeentelijke instellingen die dat met zich meebrengt. Actieve deelname aan het verkeer wordt, naast de methodische inbedding in het lesstofaanbod, bevorderd door deelname aan het twee-jaarlijkse verkeersprogramma “Streetwise” van de ANWB.

3.7 TRENDS EN HYPESTrend en hypes zijn niet altijd wat het lijkt. Soms zijn ze leuk en onschuldig, maar soms brengen ze kinderen spelenderwijs (via de media en de commercie) in contact met het verborgene, het occulte. Als we van mening zijn dat de rage niet past binnen onze identiteit, zullen we alles wat daarmee te maken heeft op school verbieden. Bij twijfel kunt u navraag doen bij de directeur. Daarnaast willen wij heel alert zijn op activiteiten waarbij wij uitgenodigd worden om aan deel te nemen. Criteria daarbij zijn onze identiteit en ons onderwijsaanbod. Als een activiteit op gespannen voet staat met onze identiteit nemen wij er niet aan deel. Ook als de activiteit niet past binnen ons leerstofaanbod nemen wij er niet aan deel.

4. ONDERWIJSCONCEPT

4.1 ONDERWIJS OP MAATWij volgen de vorderingen van de leerlingen regelmatig en consequent. Tussendoor maar in ieder geval ieder half jaar wordt "de balans opgemaakt". De meeste kinderen vervolgen het lesprogramma zonder haperingen naar het volgende half jaar. In enkele gevallen blijkt het nodig om extra aandacht en begeleiding te organiseren. In alle groepen hanteren wij minimaal 3 niveaus bij de aanbieding van de leerstof. Leerlingen die zich nog sneller ontwikkelen krijgen de leerstof aangeboden in de vorm van verdieping, verrijking en compacten (samenvoegen van leerstof).Alle instructies in de groepen worden gegeven volgens de methodiek van het “Direct-Instructiemodel”:Dit is een lesmodel dat uitgaat van de verschillende leervermogens van kinderen. Kinderen verschillen van elkaar in de manier en snelheid van leren. Sommige kinderen begrijpen de instructie snel en willen vlot aan de slag, andere kinderen hebben meer uitleg nodig. Daar is

10


in het Directe Instructiemodel rekening mee gehouden. Er zit veel structuur in de lessen, want elke les is opgebouwd uit een aantal fasen: terugblik, oriëntatie, instructie, begeleid inoefenen, controle, verwerking en afronding. De leerkracht controleert in grote mate het leerproces. Dit model is vooral effectief bij kinderen die veel begeleiding en een actieve instructie nodig hebben.De belangrijkste aspecten van ons onderwijs zijn:

● Aandacht voor individuele verschillen.● Centrale toetsing van alle leerlingen na ieder half jaar.● Vergroten van de verantwoordelijkheid voor het eigen werk.● Kinderen leren met elkaar samenwerken.● Leerstof wordt in minimaal drie niveaus per groep aangeboden.● Verdieping en verrijking van leerstof voor begaafde- en hoogbegaafde leerlingen.

4.2. LEERLINGVOLGSYSTEEM PARNASSYSBij aanmelding van een leerling wordt door de ouders een intakeformulier ingevuld. Deze gegevens worden opgeslagen in ons digitale leerlingvolgsysteem “ParnasSys”. In dit schooljaar starten wij, bij de aanmelding van de jongste kleuters met het gebruik van een signaleringsinstrument “meer- en hoogbegaafdheid”. Ook wordt bij de aanmelding gevraagd of er dyslexie in het gezin of familie voorkomt.Gedurende de schoolloopbaan van uw kind(eren) worden in ParnasSys ook alle gespreksverslagen, toetsuitslagen en eventuele handelingsplannen opgenomen. Iedere ouder ontvangt na inschrijving een inlogaccount waarmee hij/zij in een zogenaamd “ouderportal” inzage krijgt in de NAW-gegevens en de vorderingen en ontwikkeling van zijn/haar kind(eren).In de kleutergroepen maken wij gebruik van het kleuterobservatie-instrument “Kijk”. Een digitaal observatiesysteem dat gekoppeld is aan “ParnasSys”.

4.3 EDUCATIEF PARTNERSCHAPBelangrijk op De Rots is de samenwerking met ouders.Om ouders zoveel mogelijk te betrekken bij de school maken wij o.a. gebruik van de volgende middelen:

● Er verschijnt wekelijks, via de mail, een nieuwsbrief genaamd Rocky, met daarin allerlei informatie over school en geplande activiteiten.

● Meteen na aanvang van een cursusjaar wordt er een kennismakingsavond georganiseerd. U kunt dan kennis maken met de leerkracht(en) van uw kind(eren).

● Er worden twee keer per jaar gespreksavonden gehouden waarop u de leerkracht van uw kind kunt spreken over de vorderingen en ontwikkeling van uw kind.

● U kunt altijd een afspraak maken voor een nader gesprek over de ontwikkeling van uw kind(eren). Deze extra gesprekken verlopen volgens een overlegprotocol (zie 13.4).

● Op de website staat allerlei informatie over de school, die regelmatig wordt aangevuld.

● Als er tussentijds belangrijke zaken te melden zijn, krijgen de leerlingen van de betreffende groep een brief mee naar huis.

● Elk jaar wordt er een jaarplanning gemaakt, welke te vinden is op de website. Als u dit op prijs stelt kunt u de jaarplanning ook op papier ontvangen. U kunt een gedrukte versie aanvragen bij de administratie ([email protected])

11


● Twee keer per jaar wordt er een informatieavond georganiseerd voor ouders die overwegen hun kind(eren) in te schrijven op onze school.

● Eén keer per jaar wordt een Open Huis georganiseerd om belangstellenden in de gelegenheid te stellen de school in vol bedrijf mee te maken. Aansluitend wordt er op die dag een informatieavond gehouden.

● Iedere ouder die de visie en missie onderschrijft en van harte wil meewerken aan de realisering van de gestelde doelen, heeft de mogelijkheid tot participatie in ouderraad, medezeggenschapsraad, bestuur of raad van toezicht en kan reageren op vacatures in deze oudergeledingen.

4.4 I.C.T.In iedere groep zijn voldoende computers aanwezig ter ondersteuning van de lessen. In 10 groepslokalen zijn de krijtborden vervangen door digitale schoolborden.Dagelijks vormen opdrachten die met behulp van een computer moeten worden uitgevoerd onderdeel van de dag- of weektaak. De methodes die gebruikt worden bieden naast schriftelijke lesstof ook digitale oefeningen. Informatieverwerving via internet is aan duidelijke regels gebonden. Zo mogen de leerlingen zonder toestemming van de leerkracht geen gebruik maken van het internet en is er met de plaatsing van de beeldschermen rekening gehouden met de directe zichtbaarheid voor de leerkracht. In de bovenbouwgroepen worden op verschillende momenten tablets ingezet waarmee de leerlingen opdrachten uitvoeren.

4.5. BOUWSTENENIn ons onderwijs staan de leerlingen en hun ouders centraal. Samen met de ouders zijn wij gedurende de schoolloopbaan van de leerlingen verantwoordelijk voor hun onderwijs en opvoeding. Voor de school ligt het accent bij het onderwijs, voor de ouders bij de opvoeding. Wij richten ons daarbij op:

PERSOONSVORMING van de leerlingen. De leerlingen ontwikkelen hun persoonlijkheid en karakter.

SOCIALISATIE van de leerlingen. De leerlingen leren deel te worden van de samenleving door zich waarden en normen eigen te maken vanuit onze evangelische identiteit (statuten art. 2A).

KWALIFICATIE van de leerlingen. De leerlingen ontwikkelen kennis en vaardigheden die hen in staat stellen hun plaats in de samenleving in te nemen en, na de basisschool, een goede start in het voorgezet onderwijs te maken.

Onderdeel van deze domeinen vormt de specifieke aandacht voor:

Veiligheid:● Wij gaan met elkaar om zoals de Here Jezus ons heeft voorgeleefd.● Wij hanteren omgangsvormen en leefregels waardoor pesten zoveel mogelijk wordt

voorkomen.● Wij bieden een liefdevolle en veilige leef- en werkomgeving

Kwaliteit: Wij creëren een uitdagende leeromgeving met eigentijdse leermiddelen.

12


● Wij vinden een betrokken relatie tussen school en thuis erg belangrijk, ouders spelen een actieve rol op de school.

● Wij volgen de resultaten van de leerlingen nauwlettend. ● Wij hebben oog voor zorgleerlingen: leerlingen die een snelle ontwikkeling

doormaken en leerlingen die zich langzamer ontwikkelen krijgen, passend in onze mogelijkheden, de begeleiding die ze nodig hebben.

Zelfstandigheid:

● Wij leren kinderen (in groepsverband) samen te werken. ● Wij leren hen zelfstandig keuzes te maken. ● Wij leren hen eigen verantwoordelijkheid te nemen.

5. TOELATINGSBELEID

De Rots staat open voor leerlingen van alle (kerkelijke) achtergronden en geloofsovertuigingen. Wij verwachten wel van ouders dat zij onze uitgangspunten, visie en missie onderschrijven en actief willen participeren in zaken die in het belang zijn van het onderwijs en de school.

5.1 AANMELDING en inschrijvingLeerlingen kunnen zowel mondeling als schriftelijk worden aangemeld. Bij voorkeur in maart van het jaar waarin het kind twee jaar wordt.Als u kiest voor een schriftelijke aanmelding kunt u het aanmeldings- cq. inschrijvingsformulier downloaden van de website van de school of het formulier aanvragen bij de administratie ([email protected]). Een aanmelding wordt tijdens het overleg tussen bestuur en directie besproken en na akkoord wordt u verzocht uw kind in te schrijven.Na inschrijving wordt er een afspraak gemaakt voor een gesprek waarin over en weer de verwachtingen worden uitgesproken.

5.1.1 INSTROOM KLEUTERSEen week voordat uw kind 4 jaar wordt mag het komen wennen. U spreekt dan vooraf met de juf de frequentie van de wendagen af. Alle leerlingen die in de eerste helft van het schooljaar 4 worden, worden geplaatst in groep 1. Als de aanmeldingen de vorming van een instroomgroep noodzakelijk maken wordt er in het eerste kwartaal van 2018 een instroomgroep samengesteld. Deze nieuwe 4 jarigen hebben 3 schooldagen, te weten maandag, dinsdag en donderdag.Gedurende het schooljaar houden we de aanmeldingen goed in de gaten. Wij willen de groepsgrootte in de kleutergroepen namelijk binnen de perken houden en niet gestaag door laten groeien. Kleuters die in december 4 jaar worden gaan na de kerstvakantie starten. Kleuters die in de laatste 6 weken voor de zomervakantie 4 jaar worden starten in het nieuwe schooljaar (dus na de zomervakantie).

5.2 LEERLINGEN VAN EEN ANDERE BASISSCHOOLBij tussentijdse verzoeken voor mogelijke plaatsing van leerlingen die al een andere basisschool in Ede bezoeken wordt de volgende procedure gevolgd:

● De directeur van De Rots meldt het contact aan de directeur van de huidige school van de leerling.

● De betreffende ouders wordt vriendelijk verzocht de directie van de huidige school in kennis te stellen van het voornemen om de leerling aan te melden bij De Rots.

13

mailto:[email protected]


● Als er sprake is van “ontevredenheid” over de gang van zaken op de huidige school wordt de ouders dringend verzocht om dit eerst in een open gesprek met de betrokkenen van de school te bespreken.

● Daarna wordt een afspraak gemaakt voor een intakegesprek met de directeur van De Rots.

● Na aanmelding worden de gegevens van het leerlingvolgsysteem en het onderwijskundig rapport van de vorige school opgevraagd.

De start van een nieuwe leerling wordt in onderling overleg vastgesteld. Wij houden alleen de kerstvakantie en de zomervakantie als wisselmoment aan. Leerlingen die door een noodsituatie of verhuizing vanuit een andere plaats instromen worden uiteraard wel tussentijds toegelaten.

5.3 LEERLINGEN MET EEN INDICATIE VAN HET SAMENWERKINGSVERBANDIn principe is een kind met een indicatie, een beschikking vanuit het samenwerkingsverband, welkom. Wij zullen bij de aanmelding van een leerling per situatie bekijken of deze leerling al dan niet geplaatst kan worden. Hierbij wordt gebruik gemaakt van de hulpverleningsvoorstellen van het samenwerkingsverband.Centrale vraag is: welke hulp is noodzakelijk en kunnen wij deze hulp bieden.Als wij de noodzakelijke niet of in onvoldoende mate kunnen bieden werken wij actief mee aan het zoeken naar een geschikte school binnen het samenwerkingsverband.

Overwegingen die een rol kunnen spelen: de groepsgrootte hoeveel leerkrachten zijn verantwoordelijk voor deze groep aantal zorgkinderen per groep is de groep deel van een combinatiegroep heeft de leerkracht (het team) voldoende expertise is er voldoende hulp de frequentie van de ambulante hulp is ons schoolgebouw hierop berekend belang van andere kinderen bereikbaarheid van de school hebben andere medewerkers voldoende expertise om met de indicatie om te gaan.

(bijv. tijdens lunchpauze)

Voorwaarden voor plaatsing: de leerling heeft (of krijgt) een arrangement van het samenwerkingsverband. de leerling komt uit ons samenwerkingsverband Passend Onderwijs er is voldoende deskundigheid in het team en/of er is de bereidheid dit te ontwikkelen de betrokken leerkrachten kunnen extra tijd steken in contacten met de ouders en

andere betrokken instanties een open en eerlijke informatieverstrekking tussen ouders en school er is een handelingsplan, waarover ouders en school overeenstemming hebben en

waarin de hulpverleningsvoorstellen in grote lijnen uitgewerkt zijn. een ruim deel van de genoemde overwegingen moet in positieve zin beantwoord

kunnen worden er moet formatieve ruimte zijn of gecreëerd worden om extra aandacht mogelijk te

maken. het gehele team moet instemmen met plaatsing van de leerling.

14


5.4. Beleid om de veilige sfeer voor alle leerlingen te waarborgenTwee leerkrachten binnen het team zijn binnen hun takenpakket verantwoordelijk voor bewaking van de veiligheid van leerlingen en leerkrachten. Te weten;Vertrouwenspersoon: juf Wilma Tempelman (intern begeleider) enPestcoördinator: juf Karen Sytsma

Als leerlingen zich niet aan regels en afspraken houden en daarmee regelmatig de veilige sfeer verstoren of de veiligheid van medeleerlingen in gevaar brengen, onderscheiden wij de volgende stappen:

1. Waarschuwing + correctieve straf en contact met de ouders2. Overleg met ouders en gezamenlijke actie3. Schorsing voor één dag (bij ernstige overtredingen), in overleg met bestuur.4. Schorsing voor meerdere dagen, in overleg met bestuur en leerplichtambtenaar.5. Verwijdering van school.

Ouders worden hiervan altijd op de hoogte gesteld.Voorop staat echter ten allen tijde dat vergeving, nieuwe kansen en rechtvaardigheid leidend zijn bij het opleggen van (vergaande) straffen.Zie ook het protocol “ontoelaatbaar gedrag” dat u kunt aanvragen bij de intern begeleider.

6 SCHOOLORGANISATIE

6.1 GROEPSVERDELING EN VERANTWOORDELIJKE LEERKRACHTENBij de start van het cursusjaar tellen wij +/- 240 leerlingen, verdeeld over 11 groepenonder leiding van:

Groep 1 juf Thera KuayinGroep 1/2A juf Hananjah Heining en juf Geda LutgendorfGroep 1/2B juf Nicoline Bruil en juf Rommy van Harten Groep 3A juf Annette Vooijs en juf Sanne VelsGroep 3B juf Kim Scheepmaker en juf Emmelie Golstein Groep 4 juf Ellen van RijstenGroep 4/5 juf Nienke Verlek Groep 5/6 juf Elise Visscher en juf Laura PulGroep 6 meester Hizkia Neuteboom en meester Hielke Groep 7 juf Marieke de Visser Groep 8 juf Petra de Bruin

Enkele leerkrachten zijn bij de start van het schooljaar door ziekte, zwangerschapsverlof of ouderschapsverlof nog niet of niet volledig werkzaam:Juf Mariska Lobbes: bevallingsverlof, juf Miriam Urbanus : ziekteverlof, juf Karen Sytsma : zwangerschapsverlof, juf Fia Colijn : ziekteverlof en juf Chantal Hazebroek : ziekteverlof.

Specieke taken*Meester Hielke Doetjes heeft de eindverantwoordelijkheid overgedragen aan meester Rinus van Kuil. Meester Hielke is in dit laatste jaar van zijn onderwijsloopbaan verantwoordelijk voor de leerlingadministratie en hij coördineert de verhuizing van de school en rondt lopende zaken af.

15


*Meester Rinus van Kuil is interim-directeur. Hij leidt de school en voert samen met het bestuur in- en extern beleid uit.

*Juf Wilma Tempelman is onze intern begeleider. Zij is eindverantwoordelijk voor het gehele zorgbeleid en richt zich daarnaast specifiek op de onderbouwgroepen.

*Juf Jolanda van de Glind is bovenbouwcoördinator en intern begeleider bovenbouw. Daarnaast is zij verantwoordelijk voor de zogenaamde “Da Vinci”-groepen.

*Juf Nicoline Bruil is onderbouwcoördinator. *Meester Hizkia Neuteboom beheert als ict coördinator het computernetwerk en is tevens als intern coördinator opleidingen verantwoordelijk voor de inzet en begeleiding van stagiaires.

*Juf Margreet Vermeer is verantwoordelijk voor de individuele hulp aan leerlingen (remedial teaching) begeleidt daarbij o.a. leerlingen die een zgn. arrangement van het samenwerkingsverband hebben.

6.2 SCHOOLTIJDEN

Groepen 1, 1/2A en 1/2BDag ochtend lunchpauze middagMaandag 8.30-12.00 12.00-12.30 12.30-15.00Dinsdag 8.30-12.00 12.00-12.30 12.30-15.00Woensdag 8.30-12.30Donderdag 8.30-12.30 12.00-12.30 12.30-15.00Vrijdag geen school.

* Instroomgroep kleutersIndien er tijdens dit schooljaar een aparte groep wordt gecreëerd voor kinderen die 4 jaar worden in periode januari-zomervakantie, sluiten de onderwijstijden aan bij groep 1 en 2. Deze groep heeft echter drie lesdagen: maandag, dinsdag en donderdag.

Groepen 3 t/m 8Dag ochtend lunchpauze middagMaandag 8.30-12.00 12.00-12.30 12.30-15.00Dinsdag 8.30-12.00 12.00-12.30 12.30-15.00Woensdag 8.30-12.30Donderdag 8.30-12.30 12.00-12.30 12.30-15.00Vrijdag 8.30-12.30

7 Afwezigheid en verlof

7.1. Bijzonder verlof en verzuimHet gebeurt nogal eens dat ouders op school komen met de vraag: "Mag mijn kind vrij van school, want we gaan een weekend weg. (of een midweek of enige dagen eerder op vakantie).Naar aanleiding van kamervragen heeft het ministerie van Onderwijs alle scholen gemaand de regels omtrent verlof buiten reguliere schoolvakanties nauwgezet te volgen. Tevens

16


heeft zij gemeend de scholen erop te moeten wijzen dat het niet navolgen van die regels niet alleen consequenties heeft voor de ouders maar ook voor de directies van de betreffende scholen.In de wet staat het volgende:Alle kinderen van 5 tot 17 jaar moeten naar school. Ouders dienen erop toe te zien dat dit ook daadwerkelijk gebeurt. Extra verlof buiten de schoolvakanties is alleen in nader omschreven situaties toegestaan:-bij vervulling van specifieke godsdienstige plichten.-bij verhuizing,-bij huwelijk van bloed- of aanverwanten tot en met de vierde graad,-bij overlijden van bloed- of aanverwanten tot en met de vierde graad,-bij bevalling van moeder/ verzorgster/voogdes,-bij 12½-, 25-, 40-,50-,60- jarig ambts- of huwelijksjubileum van bloed- of aanverwanten tot en met de vierde graad.-bij verplichting (door de werkgever) om buiten de schoolvakanties verlof te nemen, waarbij een werkgeversverklaring moet worden overlegd)-bij vakantie van (kleine) zelfstandigen (het ene jaar wel verlof, het andere jaar geen verlof)-bij bezoek van familie in een ander werelddeel (niet jaarlijks),-andere "bijzondere gevallen" Verlof dat meer dan twee dagen bedraagt moet voortaan rechtstreeks bij de leerplichtambtenaar worden aangevraagd.

8 DE INHOUD VAN HET ONDERWIJS

8.1 Het onderwijs in groep 1-2In onze kleutergroepen werken wij met de methode “Schatkist”.In twee jaar verwerft iedere kleuter zo alle basisvaardigheden die nodig zijn om te gaan leren lezen en rekenen. Door het gebruik van “Schatkist” worden taal, woordenschat, rekenen en sociaal-emotionele vorming op een speelse manier aangeboden. Naast deze methode maken wij ook gebruik van de rekenmethode “Wizwijz”. Samen met rekenrups “Boefie” werken de kinderen klassikaal en/of in kleine groepjes met doe-opdrachten. Op deze manier maken zij spelenderwijs kennis met hoeveelheden, getallen, meetkunde en maatbegrippen. De eerste beginselen van de Engelse taal leren de kinderen met de methode “My name is Thom”. Verder vormen thema’s en hoeken de rode draad in het onderwijs aan de kleuters. Naast taal- en woordenschatgebruik besteden wij ook veel aandacht aan bewegingslessen. Dagelijks spelen de kinderen buiten met buitenspelmateriaal.Andere bewegingslessen worden in het ruime en goed uitgeruste speellokaal gegeven.Het gebruik van zogenaamde “groepsplannen” is leidend voor het onderwijsaanbod in de onderbouwgroepen.

8.2 Het onderwijs in groep 3 t/m 8De volgende methodes worden gebruikt bij de aanbieding van de verschillende vakgebieden:

Rekenen/wiskundeDe methode "Wereld in getallen" ; een realistische rekenmethode die veel aandacht schenkt aan oplossingsstrategieën. Deze methode bevat ook verdiepingsstof en verrijkingsstof. Leerlingen die herhaling van lesstof nodig hebben werken in het “bijwerkboek”.Om specifieke onderdelen extra te oefenen wordt naast de methode vanaf gr. 5 gebruik gemaakt van werkboeken op het gebied van “tafeltraining” en “hoofdrekenen”.De methode “maatwerk” wordt als remediëringsmethode ingezet.

17


Taal/spellingDe methode "Taal in beeld”; een taalmethode die veel aandacht schenkt aan het correcte- en creatieve taalgebruik (zowel schriftelijk als mondeling). Tevens kent deze methode een aparte leergang voor woordspelling. De aan te leren woorden zijn gebaseerd op de zogenaamde "woordfrequentielijst". Dat wil zeggen dat veel gebruikte woorden in onze taal worden aangeleerd en beoefend. Het schrijfonderwijs wordt vanaf groep 2 ondersteund door de methode “Pennenstreken”.

Lezen in groep 3/ tekstverwerken vanaf groep 4Het lezen wordt met behulp van de methode "Veilig-leren-lezen" aangeleerd. Verdere verbetering van de techniek wordt beoefend met behulp van de methode “Goed gelezen”. Deze methode wordt dit schooljaar vervangen. Een werkgroep, bestaande uit teamleden uit de middenbouwgroepen ontwikkelen een beleidsplan “Lezen” om de invoering van een nieuwe methode goed onderbouwd voor te bereiden en gevarieerde technieken in te voeren om de vaardigheden van de leerlingen te vergroten.Het lezen van teksten en het tekstbegrip wordt vanaf groep 4 met behulp van de webbased methode “Nieuwsbegrip” aangeleerd.Om het lezen te bevorderen maken wij geregeld gebruik van de diverse activiteiten van de bibliotheek in Ede. Rond de kinderboekenweek plannen wij ieder jaar veel leerzame en gezellige activiteiten.

WereldoriëntatieDe methode "Meander" wordt vanaf groep 5 gebruikt om aardrijkskundige begrippen en topografische kennis aan te leren.De kennis van ons verleden wordt behandeld in de methode "Brandaan" die vanaf groep 5 gebruikt wordt.Op het gebied van biologie-natuurkunde-techniek maken we gebruik van de methode “Naut”.Deze methodes hebben veel overeenkomsten en raakvlakken waardoor het mogelijk is om regelmatig thematisch te werken.

Sociaal-emotionele ontwikkelingSinds augustus 2011 gebruiken wij in alle groepen de methode “Ik Ben Uniek”.Deze methode is gebaseerd op bijbelse principes en besteedt onder andere aandacht aan:

de eigen persoonlijkheidsontwikkeling van het kind Gevoelens Gaven, talenten en interesses Vriendschap Plek in de groep Kwaliteiten en valkuilen

EngelsVanaf het begin van de schoolloopbaan van het kind vormt Engels een vast onderdeel van ons leerstofaanbod. In alle groepen werken wij met de methode “Take it Easy”. Deze digibordmethode maakt o.a. gebruik van native teachers (leraren die van geboorte Engels zijn).

Computers De leerlingen mogen tijdens de lesuren gebruik maken van de computer na

toestemming of in opdracht van de leerkracht. De leerkracht heeft zicht op het beeldscherm en het computergebruik van de

leerlingen. De leerlingen werken op de computers alleen aan opdrachten voor school.

18


Het gebruik van internet is gericht op deze opdrachten. De leerlingen overleggen met de leerkracht indien een naam of persoonlijke

informatie gevraagd wordt. Het is in ieder geval niet toegestaan om te chatten of om ongewenste sites op het

gebied van bloot, seks, lichamelijk of verbaal geweld, te bezoeken. Indien een leerling een ongewenste site bezocht heeft, moet er nagegaan worden of dit bewust of per ongeluk gebeurde.

Als een leerling per ongeluk op een ongewenste site terecht komt, moet de leerling dit bij de leerkracht melden. Als er aanwijzingen zijn dat een leerling ongewenst computergebruik vertoond heeft, kan controle achteraf plaatsvinden.

Als er sprake is van het bewust opzoeken van ongewenste sites wordt dit aan de directie en de ouders/verzorgers gemeld. De school bepaalt welke sanctie gegeven wordt. Misbruik kan leiden tot het verbod om gedurende een vast te stellen periode gebruik te maken van de computer.

8.3 LESURENTABEL: ACTIVITEITEN PER WEEK

Onderdeel/groep

1 2 3 4 5 6 7 8

Zintuigelijke/Lichamelijke oef. 4.75 4.75 2.25 2.25 2.00 2.00 2.00 2.00Omgaan met taal/lezen

4.00 4.00 7.50 7.50 8.50 8.00 8.00 8.00

Omgaan met hoeveelheden 2.00 2.00 4.75 4.75 5.50 5.50 5.50 5.50Engels 0.75 0.75 0.75 0.75 0.75 0.75 0.75 0.75Wereldoriëntatie 0.00 0.00 1.00 1.00 2.25 2.25 2.25 2.25Soc.redzaamheid/ Verkeer

1.00 1.00 0.50 0.50 0.75 0.75 0.75 0.75

Expressie 8.00 8.00 6,00 6,00 3.25 3.25 3.25 3.25Godsdienstond. 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50 2.50Ochtendpauze 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00

8.4 BEWEGINGSONDERWIJSDoor de vertraging van de verbouw van de nieuwe locatie worden alle beschikbare ruimtes in het huidige gebouw ingericht als groepsaccomodatie. Ook het speellokaal zal daarvoor worden ingericht. De bewegingslessen van de onderbouwgroepen zullen om die reden bij goede weersomstandigheden zoveel mogelijk buiten plaats vinden.Ook de gymlessen van de groepen 3 t/m 8 zullen door de bouwvertraging anders ingevuld worden. Met sportservice Ede wordt overlegd of alle lessen van deze groepen tot de herfstvakantie in sporthal De Peppel gegeven mogen worden.De wijze waarop wij dit gaan organiseren wordt in de eerste schoolweek middels een brief uitgelegd. Als leerlingen om een specifieke reden niet mogen/kunnen deel nemen aan de lessen dient de ouder dit middels een briefje of mailtje te melden bij de desbetreffende leerkracht. Als een leerling op 3 achtereenvolgende gymlessen geen gymspullen bij zich heeft mag hij/ zij de volgende les niet deelnemen.

19


8.5 HUISWERKMet ingang van dit cursusjaar zal het protocol “Huiswerk” in de groepen 5 t/m 8 volledig worden gebruikt. Dit betekent dat er specifieke afspraken voor iedere groep zijn vastgelegd.In dit protocol is een systematische opbouw gemaakt van groep 5 t/m 8. In de eerste schoolweek krijgen alle leerlingen het protocol uitgereikt.

8.6 ZELFSTANDIG WERKENWij besteden veel aandacht aan zelfstandig werken. In de kleutergroepen werken wij met het kiesbord en leren de kinderen spelenderwijs zelf benodigde materialen en leermiddelen te pakken. Ook wordt er gewerkt met een werkjesplanner, waarbij de kinderen leren om zelf te plannen wanneer ze hun verplichte werkactiviteiten maken en wanneer ze zelf kunnen spelen. In de groepen 3 t/m 8 richten wij ons op taakwerk.Leerlingen in de groepen 3 en 4 leren stap voor stap te werken met een dagtaak en 3 à 4 weektaakopdrachten.In de groepen 5,6 ,7 en 8 wordt dagelijks met een weektaakoverzicht gewerkt. Naast het werk dat de leerling zelf moet doen wordt er ook tijd ingeruimd om samen met één of meerdere leerlingen opdrachten uit te voeren.Centraal in de didactische aanpak staan het gebruik van het stoplicht, het vraagblokje en de time-timer. Deze middelen worden vanaf groep 3 gebruikt.

8.7. VIERINGEN EN SPECIALE ACTIVITEITENDeze vormen in onze school een heel wezenlijk onderdeel van het schoolleven. Een verjaardag van een kind, de geboorte van een broertje of zusje, een feestelijke gebeurtenis thuis in het gezin of in de familie vormen genoeg aanleiding om extra aandacht aan te schenken. Soms wordt er getrakteerd. Wilt u dan bij het trakteren van de klasgenootjes rekening houden met het gebit en de gezondheid van de kinderen? De leerkrachten hoeven heus niet extra verwend te worden. Wat goed is voor de kinderen, is ook goed voor ons.

Vieringen die verband houden met onze identiteitNatuurlijk vieren wij het Kerstfeest, Paasfeest en Pinksterfeest intensief met elkaar. Ieder jaar vieren wij één van deze drie feesten uitgebreid met ouders, familie en belangstellenden. Dit schooljaar wordt het PINKSTERFEEST uitgebreid gevierd. Ook de start van het schooljaar en de afsluiting vormen aanleiding om samen te vieren en te danken. ‘s Maandags vinden er regelmatig weekopeningen plaats, waarin wij de weekactiviteiten aan de Here God opdragen en Hem de leiding geven over de schoolweek. Juffen en meesters bereiden deze samen voor. Daarnaast worden er ook weeksluitingen georganiseerd.Door ruimtegebrek worden de weekopeningen en sluitingen verdeeld over de drie bouwen. De onderbouw komt op maandag of vrijdag bijeen in het lokaal van groep 1.

8.8 Creatieve activiteiten en techniek & wetenschap: RockidsIn blokken van twee maanden wordt iedere vrijdagmorgen, in de groepen 3 en 4 en 5 t/m 8 aandacht geschonken aan talentontwikkeling in de vorm van een keuzecircuit, genaamd RocKids. Dit programma bestaat uit een breed aanbod van activiteiten op het gebied van dans, muziek, drama, crea, koken en media. Om de twee maanden mogen de leerlingen een keuze maken uit deze activiteiten. Zo mogelijk worden ouders actief bij deze activiteiten betrokken.

20


8.9 Themaweek rond de promotie van het kinderboek. In oktober besteden wij veel aandacht aan de kinderboekenweek. Het thema van de Christelijke kinderboekenweek, “Bibbers in je buik..” wordt dan op allerlei manieren uitgewerkt. Soms wordt een bekende kinderboekenschrijver uitgenodigd om een presentatie van zijn/haar werk te geven.

8.10 Onderwijs aan leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprongIn de afgelopen twee schooljaren is het beleidsplan “onderwijs aan leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong” uitgewerkt.Eén van de onderdelen van dit plan is het vormen van specifieke instructie-leergroepen onder de naam “Da Vinci-groep”.Naast de 3 groepen die in cursusjaar 2016/2017 zijn gevormd wordt in het komende jaar de uitbreiding voorbereid met een groep uit de jongste leerlingen.Juf Jolanda van de Glind begeleidt deze groepen.Leerlingen die in aanmerking komen voor deelname aan deze groep worden middels de volgende criteria geselecteerd:

9. EEN FIJNE SCHOOL (PEDAGOGISCH KLIMAAT)

9.1 Pesten"Een kind dat zich veilig voelt presteert beter en is geestelijk en lichamelijk gezonder!""Op een school waar de liefde van Christus voor ons mensen wordt doorgegeven, kan het niet voorkomen dat pestgedrag onopgemerkt blijft en de pesters en het pesten in het algemeen niet actief begeleid worden!"

Deze twee stellingen zijn voor ons meer dan genoeg reden om het ideaal van een pestvrije school na te streven. Uiteraard mag u van ons verwachten dat wij hierop zeer alert zijn. Toch willen wij benadrukken dat wij, ouders en leerkrachten, hierin een gezamenlijke verantwoordelijkheid dragen. Aarzelt u dus niet om, bij vermoedens van pestgedrag, de leerkracht van uw kind aan te spreken. Met ingang van dit schooljaar zal juf Karen de taak van pestcoördinator op zich nemen.Ook in het aanbod sociaal-emotionele vorming komt dit onderwerp in alle groepen uitvoerig aan de orde. Wij maken in alle groepen gebruik van de lessen uit de methode “Ik ben Uniek”, waarin regelmatig aandacht wordt geschonken aan samen leven en samen spelen.Bij aantoonbaar pestgedrag wordt niet alleen de “pester” aangesproken. De betreffende ouders worden meteen op de hoogte gesteld en betrokken bij de oplossing. Samen maken wij bindende afspraken over gedragsverandering waar thuis en op school aan gewerkt wordt. In het uiterste geval gaan wij over tot (tijdelijke-) schorsing van een leerling. Cruciaal in ons beleid is een verplichte sociaalvaardigheidstraining voor de pester. Deze wordt ook aangeboden aan het slachtoffer.

9.2 Schoolreis/schoolkamp en uitstapjesDe uitstapjes van de verschillende groepen staan vermeld in het jaaroverzicht van activiteiten.De kosten worden voor een groot deel uit de vrijwillige ouderbijdrage betaald, het overige deel wordt ruim van te voren als extra aan u gevraagd.Wie desondanks de uitgaven voor de uitstapjes of vrijwillige ouderbijdrage in één keer teveel vindt kan met de leerkracht een spaarsysteem afspreken en zodoende iedere week of maand een afgesproken bedrag mee naar school geven.

21


De bovenbouwgroepen gaan aan het begin van het schooljaar op kamp. De andere groepen maken aan het einde van het schooljaar een reis of een uitstapje.

9.3 BibliotheekAfgelopen schooljaar hebben wij een grondige screening uitgevoerd van ons boekbestand.Veel boeken bleken verouderd, beschadigd of niet geschikt voor de doelgroep. Na deze opruiming zijn wij gestart met een extra investering in nieuwe boeken.Ook het komende schooljaar zal er geïnvesteerd worden om een brede en verantwoorde bibliotheek op te bouwen.

9.4 Sport en spelNaast bewegingsonderwijs gaan wij ook regelmatig met groepen naar buiten. Wij willen de leerlingen op deze wijze stimuleren om veel te bewegen en door samenspel gezonde relaties op te bouwen met andere leerlingen. Waar mogelijk en na zorgvuldige afweging nemen wij ook deel aan sport- en spelactiviteiten die door de sportraad van de gemeente Ede worden georganiseerd.

9.5 Omgangs- en gedragsregelsWij hebben de schoolregels samengevat in drie afbeeldingen die in iedere gang en in ieder lokaal zijn opgehangen. Zij verwijzen naar de volgende afspraken:

Het schoolplein is, tijdens- en na schooltijd, een veilige plek voor alle kinderen, dus- fietsen en steppen wij alleen op de weg- voetballen wij alleen na toestemming van juf of meester

Wij zijn trots op onze school, daarom houden wij de vloeren en spullen netjes. Iedereen wil zich veilig voelen, daarom lopen wij in de gang en geven elkaar

voldoende passeerruimte. Wij zijn stil op de gang, dan kan iedereen ongestoord doorwerken Er zijn genoeg kapstokken, dus hangen wij onze jassen,dassen, mutsen en

handschoenen netjes op en bewaren wij onze gymspullen in de Rotstas. Alle boeken en werkmaterialen hebben een eigen plek, wij ruimen de spullen dan ook

altijd op en houden onze lade netjes. Je hebt eigen spullen, die zijn van jou en niet van een ander, dus blijven wij van

elkaars spullen af en zorgen wij goed voor onze eigen spullen. Skeeleren, waveboarden en rolschaatsen mag alleen op de aangewezen plek en

alleen als je knie-, pols en handbeschermers aan hebt. Mobiele telefoons worden aan het begin van de schooldag bij de juf of meester

ingeleverd. Je krijgt deze aan het einde van de schooldag weer terug.

10 LEERLINGZORG

10.1 Het leerlingvolgsysteemDe leervorderingen en ontwikkeling van uw kind worden nauwgezet bijgehouden in een gedigitaliseerd bestand “ParnasSys”. Zowel de resultaten van methodetoetsen, als objectieve toetsen ( = niet-methode gebonden zoals Citotoetsen) worden hierin opgenomen. Daarnaast worden ook verslagen van oudergesprekken, leerlinggesprekken en observaties genoteerd en in het systeem opgeslagen.Bij spreekavonden en bij het verlaten van de basisschool beschikken wij zodoende over nauwkeurige uitgebreide informatie over de vorderingen en ontwikkeling van uw kind(eren).

22


In de onderbouwgroepen slaan wij alle observaties op in ParnasSys. En maken wij gebruik van de leerlijnen in “KIJK”. Dit kleuterobservatiesysteem is een onderdeel van ParnasSys.Als niet-methodegebonden toetsen gebruiken wij van groep 1 t/m groep 8 toetsmateriaal van het Cito (= Centraal Instituut Voor Toetsontwikkeling):In de groepen 1 en 2 de toetsen “Taal voor kleuters” en “Rekenen voor kleuters”In de groepen 3 t./m 8 toetsen op het gebied van rekenen, spelling, begrijpend lezen, woordenschat en leesvaardigheid. In groep 8 wordt de eindtoets basisonderwijs afgenomen. De uitslag van deze toets moet het schooladvies voor vervolgonderwijs bevestigen dat in januari al wordt uitgebracht .De sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen wordt geregistreerd in “ZIEN” Dit observatie instrument is gekoppeld aan het leerlingvolgsysteem.

Na inschrijving van uw kind ontvangt u een inlogcode waarmee u toegang heeft tot de zogenaamde “Ouderportal” waarin u NAW-gegevens van uw kind en de resultaten van de niet-methodegebonden toetsen kunt inzien. Notities en verslagen zijn niet zichtbaar in de Portal. Desgewenst kunt u deze, op uw verzoek, wel inzien op school. Alle toetsten zijn opgenomen in onze toetskalender. Twee weken na afname van alle toetsen zijn de resultaten zichtbaar in de portalomgeving van uw kind(eren).

10.1 Interne begeleiding en remedial teachingDe inrichting van de zorg aan onze leerlingen is vastgelegd in ons zorgplan en in het School-Ontwikkelings-Plan.De leerlingenzorg is als volgt georganiseerd: De coördinatie en eindverantwoordlijkheid ligt in handen van onze intern begeleider, juf Wilma Tempelman. Zij richt zich daarnaast specifiek op de zorg aan de onderbouwgroepen. De zorg voor de bovenbouwgroepen is in handen van juf Jolanda van de Glind.Tijdens de basisschoolperiode kunnen stagnaties optreden in de ontwikkeling van kinderen. Dit kan zijn op het gebied van het onderwijs-leerproces (rekenen, taal, spelling enz.), - op spraak- of ander lichamelijk gebied, - op sociaal en emotioneel gebied of op het gebied van gedragskenmerken.Als dit is gesignaleerd wordt het probleem tijdens een leerlingbespreking in een teamvergadering besproken. Er wordt dan eerst gezocht naar oplossingen die de leerkracht zelf in de klas kan toepassen. Als blijkt dat dit niet lukt wordt er door de “intern begeleider” met de leerkracht een handelingsplan opgesteld. Naar aanleiding van dit plan wordt gedurende een bepaalde periode door de leerkracht met het kind gewerkt of krijgt de leerling individuele hulp van onze remedial teacher juf Margreet Vermeer. Ook wordt aandacht geschonken aan de problemen die meer-begaafde leerlingen kunnen hebben. Komen wij er op deze manieren nog niet uit dan schakelen wij hulp in van andere specialisten, zoals:

ambulante begeleiders vanuit het samenwerkingsverband “Rijn & Gelderse Vallei een pedagoog of orthopedagoog de logopedist de schoolarts Centrum Jeugd en Gezin Schoolmaatschappelijk werker

Voordat van buitenaf hulp wordt ingeroepen worden de ouders eerst geïnformeerd over de aard van de problemen en wordt hun medewerking en toestemming gevraagd om de deskundige hulp in te schakelen. Over de uitslag van de hulp en de onderzoeken vindt een gesprek plaats met de ouders/verzorgers.

23


10.2 RapportenTwee keer per jaar ontvangen de leerlingen van groep 3 t/m 8 een uitgebreid rapport over hun vorderingen en ontwikkeling. In groep 1: één keer ,aan het einde van het schooljaar. In de overige groepen: twee keer (halverwege- en aan het einde van het schooljaar).

11. KWALITEITSZORG

11.1 SchoolplanIn het “Schoolplan” beschrijven wij al onze voornemens met betrekking tot de verdere ontwikkeling van onze school in de periode 2016-2020. Basis voor die plannen vormen de visie en de missie en de voorgenomen ontwikkeling om te komen tot passend onderwijs.

11.2 PlannenConcreet willen wij ons het komende jaar richten op:Alle groepen:

● Uitbouwen van groepsplannen: implementeren groepsplannen taalvaardigheid.● Borging identiteitsbeleid.

Onderbouw● Vaststelling signaleringsprocedure- en protocol leerlingen met een

ontwikkelingsvoorsprong.● Implementeren van een leerlijn motoriek.● Versoepeling overgang groep 2 naar groep 3.

Bovenbouw● Uitbouw en borging samenwerkend leren.● Organisatie en inhoud “RocKids” programma.● Uitwerken beleid t.a.v. Talentontwikkeling

Alle plannen worden op systematische wijze door werkgroepen, samengesteld uit leerkrachten van ieder “bouw”, uitgewerkt op basis van het PDCA-model

11.3 MetenOm de kwaliteit van ons onderwijs te behouden en waar nodig te verbeteren gebruiken wij de digitale versie in van het kwaliteitsinstrument: Integraal.Basis voor dit systeem vormen o.a. verschillende enquêtes. Daarnaast vragen wij ouders van leerlingen die dit jaar de school verlaten een exit-enquête in te vullen waarin zij hun ervaringen met de onderwijsjaren op onze school kunnen weergeven.

11.4 LeerkrachtenLeerkrachten vormen de spil van het onderwijs. Zij brengen de hele dag door met uw kind. Als school willen wij investeren in onze leerkrachten. Maar zonder uw steun en support blijft het vak van leerkracht een eenzaam bestaan. Een goede relatie tussen ouders en leerkracht vinden wij daarom van wezenlijk belang voor een harmonieuze ontwikkeling van het kind. Ieder teamlid stelt aan het begin van dit schooljaar een “Persoonlijk Ontwikkelplan” (POP) op waarin hij/zij aangeeft op welk terrein hij/zij zich verder wil ontwikkelen.

24


Enkele leerkrachten zullen een langdurige training/opleiding gaan volgen.Bijscholing vindt vaak plaats buiten de reguliere schooluren, soms wordt er een studiedag of studie-middag gehouden waardoor de kinderen vrij zijn. Op de jaarplanning staan deze dagen vermeld.

GROEP 8 EN KEUZEPROCEDURE VERVOLGONDERWIJS

12.1 KeuzeprocedureIn de groepen 7 en 8 gaat de keuze voor vervolgonderwijs al een grote rol spelen. Door middel van huiswerkopdrachten en lessen in agenda-planning proberen wij de basis te leggen voor een goede start in het Voortgezet Onderwijs.Uiteraard is de keuze van onderwijsvorm en school een keuze van ouders en leerling. Onze advisering is voor het Voortgezet Onderwijs bindend.Bij de keuze voor een vorm van Voortgezet Onderwijs maken wij gebruik van de gegevens in ons leerlingvolgsysteem en minstens net zo belangrijk, de wens van kind en ouders. Met ingang van dit schooljaar maken wij een overstap naar de zgn. IEP-toets, als ondersteuning voor de schoolkeuze.Voorafgaand aan de eindtoets die medio april wordt afgenomen brengen wij al aan het begin van het cursusjaar een voorlopig advies uit. Na de M-toetsing in januari brengen wij een definitief advies uit. Aan dit gesprek nemen ook de betreffende leerlingen deel. Het resultaat van de eindtoets moet vervolgens deze keuze bevestigen.

12.2 UitstroomIn het afgelopen cursusjaar 2016/2017 hebben 16 leerlingen de basisschool verlaten en startten met de volgende opleidingen:4 leerlingen Vwo5 leerlingen Havo/Vwo4 leerlingen Tl/Havo3 leerlingen Kbl 1Vervolgscholen zijn Het Streek, Marnixcollege, Pallas Athene en Aeres in Ede en de Meerwaarde in Barneveld.

12.3 Afscheid groep 8In het bijzijn van ouders en alle leerlingen wordt aan het einde van het schooljaar afscheid genomen van de 8e groepers. De musical die door de leerlingen is ingestudeerd wordt dan opgevoerd en met enkele persoonlijke, ludieke woorden worden de 8e groepers in het zonnetje gezet. Aan het einde van deze feestelijke avond wordt voor de schoolverlaters gebeden en worden zij en hun ouders gezegend.Aan het einde van de laatste schoolochtend worden de schoolverlaters op ludieke wijze de school “uitgesmeten”.

13 SCHOOL EN GEZIN

13.1 Nieuwsbrief “ROCKY” en de websiteWekelijks wordt de nieuwsbrief per mail verzonden.Een brief vol nieuwtjes, aandachtspunten, activiteiten en herinneringen.Op de website (www.ebsderots.nl) worden regelmatig feiten, weetjes en feestelijke zaken vermeld. Hier treft u ook de jaarplanning aan waarin deze activiteiten zijn weergegeven.

25


13.2 Gebedsgroep(en)Vanaf de start van de oprichting van een Evangelische basisschool in Ede is er een wekelijkse gebedsgroep actief. Het is van levensbelang voor de school, de kinderen en de leerkrachten, dat er een stevige, wekelijkse gebedsondersteuning door ouders is. Door ruimtegebrek en de aanstaande verhuizing komt de groep wekelijks bij een ouder thuis bij elkaar. Tijdens de gebedsbijeenkomst is er oppas voor baby’s en peuters aanwezig.

13.3 SpreekmogelijkhedenAan het begin van het schooljaar organiseren wij een kennismakingsavond. Het onderwijsprogramma in de specifieke groep wordt aan het begin van het schooljaar schriftelijk toegelicht. Daarnaast wordt er één keer per jaar, in samenwerking met de ouderraad en/of medezeggenschapsraad, een informatieve avond belegd rondom een bepaald thema. Om de vorderingen en ontwikkeling van uw kind toe te lichten worden er twee spreekavonden gehouden. Tijdens een gesprek van 10 minuten licht de leerkracht de resultaten en de observaties van uw kind toe. Voor deze spreekavonden krijgt u vroegtijdig een uitnodiging.Als u dat op prijs stelt kunt u een afspraak maken met de leerkracht van uw zoon/dochter om te spreken over de vorderingen/ontwikkeling van uw kind. Om specifieke gesprekken in goede banen te leiden hebben wij een gespreksprocedure vastgesteld (zie 13.4)

13.4 Procedure gesprekken buiten de reguliere gespreksmogelijkhedenSoms zijn extra gesprekken over de vorderingen en ontwikkeling van uw kind (eren) wenselijk. Om deze gesprekken efficiënt te laten verlopen hebben wij een procedure vastgesteld, zodat iedere deelnemer weet wat hij/zij kan verwachten.Deze gesprekken duren maximaal 45 minuten en worden als volgt verdeeld:

30 minuten toelichting, overleg en beoordeling 15 minuten afronding, besluitvorming en vervolgafspraken. Indien nodig krijgen alle deelnemers vooraf documentatie ter voorbereiding op het

gesprek. De opbouw van het gesprek ziet er als volgt uit:

Iedere gespreksdeelnemer ontvangt via mail of schriftelijk een afschrift van deze procedure.

Bij de start van het gesprek wordt de eindtijd en het doel gezamenlijk vastgesteld. Eén deelnemer bewaakt de afgesproken gesprekstijd. Tevens wordt meteen bij het begin afgesproken wie notities maakt van het gesprek. Indien nodig waarschuwt de tijdbewaker na 30 minuten de overige

gespreksdeelnemers. Voor de afronding wordt 15 minuten uitgetrokken. Puntsgewijs worden de

bevindingen geïnventariseerd en de afspraken geformuleerd. Als er onderwerpen overblijven die door deze tijdsbegrenzing niet besproken zijn,

worden deze opgenomen in de afspraken voor het vervolggesprek. Gezamenlijk wordt er, indien nodig, een vervolgafspraak gemaakt.

26


13.5 Open HuisAan het begin van het schooljaar organiseren wij een “Open Huis”. Alle ouders worden, volgens een roosterindeling, uitgenodigd om één of meerdere lessen in de groep van het kind (de kinderen) bij te wonen. De data treft u aan op de jaarplanning.Uiteraard worden belangstellenden, mogelijk toekomstige ouders ook in de gelegenheid gesteld om een “Open Huis” bij te wonen. Dit vindt plaats in de tweede helft van het schooljaar.

13.6 KlachtenregelingHoewel wij als bestuur en leerkrachten zo goed mogelijk proberen samen te werken met u als ouders, kan er toch wel eens verschil van mening ontstaan. Als dat het geval is hopen wij dat u zo spoedig mogelijk met uw klacht/opmerking bij ons komt, zodat wij samen een oplossing kunnen zoeken. Wij zijn aangesloten bij de Stichting GCBO (geschillen commissie bijzonder onderwijs).De adresgegevens vindt u in hoofdstuk 16.

A:Klachten over de inhoud van het onderwijs in een bepaalde groep, de organisatie van en/of het functioneren van een groepsleerkracht in een bepaalde groep dienen te worden gemeld en besproken met de desbetreffende groepsleerkracht. Er zal dan getracht worden samen tot een goede afhandeling van de klacht te komen.Lukt dit niet, dan wordt men verzocht de klacht in te dienen bij de directie van de school. Er zal dan zo spoedig mogelijk een gesprek plaatsvinden tussen de directie, de desbetreffende groepsleerkracht en de indiener(s) van de klacht om samen tot een goede afhandeling te komen.

B:Klachten betreffende de inhoud van het onderwijs van de gehele school, de organisatie van de gehele school en/of het functioneren van de directie dienen te worden gemeld bij en besproken met de directie van de school. Er zal dan getracht worden samen tot een goede afhandeling van de klacht te komen.

C:Indien er in beide voorgaande situaties geen bevredigende afhandeling heeft plaats gevonden, wordt men verzocht de klacht in te dienen bij het bestuur. Er zal dan zo spoedig mogelijk een gesprek plaatsvinden tussen een bestuursafgevaardigde en de andere betrokkenen.Van elke klacht die binnenkomt wordt een aantekening gemaakt. Genoteerd worden de datum van binnenkomst, aard en inhoud van de klacht, hoe de klacht is afgehandeld en de datum van afhandeling. Deze gegevens worden door directie c.q. het bestuur bewaard.Als er ondanks alle inspanningen van betrokkenen toch een verschil van mening blijft kunt u zich wenden tot de “GCBO ”Adres en telefoonnummer vindt u in hoofdstuk 16

13.7 Vertrouwenspersoon/klachtcontactpersoonIndien er problemen zijn die duidelijk met de school te maken hebben, dan is het natuurlijk het beste wanneer dat op school met de desbetreffende leerkracht of met de directie besproken kan worden. Op het moment dat er iets ernstigs aan de hand is of als u er ook met de directie niet uit komt, kunt u contact opnemen met een vertrouwenspersoon. Onze school beschikt over zowel een intern als een extern vertrouwenspersoon. Omdat de term vertrouwenspersoon misleidend kan zijn, hanteren wij op school liever de naam

27


‘klachtcontactpersoon’. De intern klachtcontactpersoon is Wilma Tempelman en de extern klachtcontactpersoon is Jelte Hartvelt. Hij is huisarts in Ede. De klachtcontactpersoon is het eerste aanspreekpunt bij meldingen en klachten over schoolse zaken. Klachten kunnen gaan bijvoorbeeld over de begeleiding van leerlingen, toepassing van strafmaatregelen, beoordeling van leerlingen, de inrichting van de schoolorganisatie, seksuele intimidatie, agressie, geweld en discriminatie. De klachtcontactpersoon is er voor zowel leerlingen, ouders als personeel. U kunt de klachtcontactpersoon om hulp vragen als u een klacht heeft en deze met de school wilt oplossen. De klachtcontactpersoon wijst de weg en kan adviseren.Komen we er op school niet uit dan kunt u een beroep doen op onze klachtenregeling. De Rots hanteert de klachtenregeling van de stichting GCBO. U kunt het model klachtenregeling downloaden van internet (www.gcbo.nl) of opvragen bij Wilma Tempelman. De geschillencommissie doet uitspraak of de klacht gegrond is en geeft advies aan de school hoe zij met deze klacht om moet gaan. Indien het een klacht is waarop de klager een beroep doet op het strafrecht dan zal de rechter hierover een uitspraak doen. Ook kan het zijn dat de klager aangifte doet bij de politie. Tevens kunnen er meerdere wegen naast elkaar bewandeld worden. Maar nogmaals, het is ons verlangen als school om hier samen met ouders uit te komen.

13.8 Ouderhulp, ouderraad en groepsouderOp vele manieren kunt u zich verdienstelijk maken om samen met de leerkrachten uw kind(eren) een zo prettig mogelijke schooltijd te bezorgen.Ouderraadsleden coördineren de organisatie en de hulp bij uiteenlopende activiteiten en festiviteiten. Maar buiten een taak in de ouderraad kunt u natuurlijk ook handen spandiensten verrichten bij allerlei activiteiten en gelegenheden. Iedere groep heeft een groepsouder. Hij/zij is het aanspreekpunt voor de leerkracht en helpt bij het coördineren van ouderhulp bij activiteiten in de groep.

13.9 MedezeggenschapsraadDe medezeggenschapsraad bestaat uit drie vertegenwoordigers van ouders en drie vertegenwoordigers van het schoolteam. Zij richten zich voornamelijk op het beoordelen en adviseren van het te voeren beleid. Naast adviesrecht hebben zij ook op verschillende beleidsterreinen instemmingsrecht.

14 SCHOOL EN AFSPRAKEN

14.1 Vrijwillige OuderbijdrageAan het begin van het schooljaar ontvangt u een brief van bestuur en ouderraad met verzoek uw vrijwillige bijdrage aan het schoolfonds te voldoen. Deze bijdrage is niet verplicht. Als er redenen zijn om deze bijdrage niet te (kunnen) betalen horen wij dat echter wel graag van u. Deelname van uw kind(eren) aan activiteiten die bekostigd worden uit dit fonds is niet afhankelijk van uw betaling. Alle kinderen doen aan alle activiteiten mee. Uit dit fonds worden activiteiten gefinancierd die door de ouderraad en het team worden georganiseerd, zoals:* ouderavonden * vieringen** afscheidsavond van groep 8* excursies, schoolkamp en schoolreizen* kosten die gemaakt worden t.b.v. het overblijvenDe bijdrage is € 50,- per kind met een maximum van € 125,- per gezin per jaar.In het begin van een nieuw schooljaar ontvangt u een betalingsverzoek.

28


Als uw kind(eren) pas na de kerstvakantie instroomt wordt de bijdrage gehalveerd.

14.2 SchoolverzekeringDe aansprakelijkheidsverzekering welke de schoolvereniging heeft, strekt ertoe om het risico van het bestuur en personeel in de uitoefening van hun functie te dekken. De verzekering dekt echter niet het persoonlijk aansprakelijkheidsrisico van de leerlingen. Dat is een zaak van ouders, voogden, verzorgers die daarin kunnen voorzien door een goede gezinsaansprakelijkheidsverzekering voor particulieren af te sluiten (WA-verzekering).

14.3 OverblijvenTussen de middag blijven alle kinderen over en eten dus op school. Alle leerlingen lunchen om 11.45 u. in het eigen groepslokaal onder leiding van de eigen juf of meester. Daarna kan er nog een half uur buiten gespeeld worden. Het toezicht op het buitenspel wordt verzorgd door leerkrachten.

14.4 Vakanties en vrije dagen Van Tot

Herfstvakantie 16 oktober 2017 20 oktober 2017Kerstvakantie 25 december 2017 05 januari 2018Voorjaarsvakantie 26 februari 2018 2 maart 2018Pasen 30 maart 2018 02 april 2018Meivakantie 23 april 2018 04 mei 2018Pinksteren 18 mei 2018 21 mei 2018Zomervakantie 16 juli 2018 24 augustus 2018verhuisdag 13 oktober 2017Inrichtingsdag 23 oktober 2017Teambuildingsdag 22 december 2017Studiedag team 05 februari 2018Studiedag team 06 juli 2018Studiedag team 09 juli 2018

. 14.5 Vervanging tijdens ziekte en/of verlofIn eerste instantie proberen wij vervanging intern op te lossen, maar dat is niet altijd mogelijk. Daarom zijn wij aangesloten bij Ippon-personeelsdiensten. Dit is een regionale vervangingspool voor het basisonderwijs. Ons contract houdt onder andere in dat vervangers de identiteit van de school moeten onderschrijven en Christen zijn in woord en daad. Wij streven naar beperking van het aantal leerkrachten voor de klas maar helaas komt het een enkele keer voor dat er meerdere vervangers in één week een groep leiden. Wij streven er naar om in het komende cursusjaar een eigen vervangingspool in te richten.

14.6 Zieke leerlingAls uw kind ziek is verzoeken wij u dit zo snel mogelijk aan ons door te geven. Dat kan telefonisch, via het inspreken van een voicemail of het sturen van een mailtje naar de directie of middels de link op de website naar de juf/meester van uw kind.

14.7 Medicijngebruik of allergieënDe school wil graag op de hoogte zijn en blijven van medicijn gebruik, allergieën, chronische aandoeningen etc. Deze informatie kan ons helpen om goed te reageren in situaties die van ons medisch ingrijpen eisen. Gebruikt uw kind medicijnen of is het allergisch geef het door aan de administratie van de school.

29


14.8 BHV/EHBOMeerdere leerkrachten hebben een BHV-bevoegdheid en/of een EHBO-diploma en zij volgen iedere twee jaar opnieuw een “opfriscursus”. Onder leiding van de BHV’ers wordt er 2 keer per jaar een ontruimingsoefening gehouden, te weten: 1 aangekondigde ontruiming en één spontane ontruiming. Iedere leerkracht beschikt over een verkorte versie van het ontruimingsplan en een actuele aanwezigheidsregistratie. In het afgelopen jaar waren alle groepen binnen 10 minuten uit de school en aanwezig op de verzamellocatie.

14.9 HoofdluisJammer genoeg een heel hardnekkig, regelmatig terugkerend probleem. Meerdere ouders zijn bereid gevonden actief deel te nemen aan het “KRIEBEL-team” of ook wel “LUISPREVENTIE-team” genoemd. Na iedere vakantie worden alle leerlingen onderzocht. Wij melden dit in de Rocky. Als er sprake is van de aanwezigheid van eitjes of levende luizen wordt de betreffende ouder gebeld. Als er levende luizen worden aangetroffen wordt de ouder verzocht de leerling op te halen en thuis te behandelen. Er zijn legio middelen verkrijgbaar om de haren van uw kind te behandelen, maar de allerbelangrijkste tip is: kam de haren van uw kind regelmatig (minimaal 2x per dag) met een luizenkam.

15 EXTERNE CONTACTEN

15.1 JeugdgezondheidsdienstOnze school behoort tot het werkgebied van de VGGM Gelderland-Midden.

Wat is de jeugdgezondheidszorg?Kinderen ontwikkelen zich voortdurend, zowel lichamelijk, geestelijk als sociaal. De jeugdgezondheidszorg (hierna afgekort als JGZ) ziet alle kinderen om zo tijdig te kunnen signaleren, begeleiden en eventueel te verwijzen als er zich problemen voordoen in de ontwikkeling van kinderen. Tot vier jaar wordt deze zorg door de consultatiebureaus verzorgd. Vanaf vier jaar neemt de JGZ van GGD Gelderland-Midden (onderdeel van Veiligheids- en Gezondheidsregio Gelderland-Midden) deze zorg over. Hier werken assistenten van de jeugdarts, jeugdverpleegkundigen, jeugdartsen en logopedisten samen aan de gezondheid van jeugdigen van 4 tot 19 jaar. Alle kinderen worden in het kalender jaar dat ze 6 en 11 jaar worden, gezien voor een standaard screening op school. Naast de onderzoeken waar alle kinderen worden gezien, houden jeugdartsen en jeugdverpleegkundigen spreekuren. U kunt hiervoor ook zelf een afspraak maken als u vragen heeft over de ontwikkeling, gezondheid, welzijn of opvoeding van uw kind.

Informatie en Contact● www.vggm.nl/ggd/jeugdgezondheidszorg : voor onder andere folders over opvoeden en

opgroeien en over gezondheidsproblemen. Informatie over de werkwijze van de JGZ● www.cjgregioarnhem.nl : het regionale cursusaanbod van de JGZ. ● JGZ informatielijn via 088 355 60 00 of per mail via [email protected]: voor vragen of om een

afspraak te verzetten U kunt uw vragen hier anoniem stellen, maar ook vragen om teruggebeld te worden door de jeugdarts of verpleegkundige.

30


15.2 Pedagogische Academie en Samenwerkingsorganisatie beroepsonderwijs en bedrijfsleven (SBB)

Afgelopen schooljaar hebben wij een samenwerkingscontract afgesloten met de CHE en participeren wij in het project “Opleiden in de school”. Studenten van de Chr. Hogeschool Ede, studierichting Pabo, zullen praktisch gevormd worden in de verschillende groepen van onze school. Hogeschool en basisschool verzorgen zo samen de opleiding van de toekomstige leraren basisonderwijs. In de komende jaren willen wij ons ontwikkelen tot een een Academische Opleidingsschool. Meester Hizkia is gecertificeerd ICO’er. Hij coacht en begeleidt de studenten tijdens hun stage-periode op onze school. Ook zijn wij officiële leerwerkplaats voor de SBB. Een organisatie waarbij studierichtingen zijn aangesloten die o.a. onderwijs-assistenten opleiden.In dit schooljaar bieden wij ruimte voor:

- 2 Pabo studenten - 1 Lio student- 2 studenten onderwijsassistent

15.4 Inspectie en kwaliteitsonderzoekOnze school valt onder de inspectie BAO, locatie Utrecht.Middels aangekondigde schoolbezoeken houdt de inspecteur zich op de hoogte van de kwaliteit van ons onderwijs. (zie voor adressen 16.8). Eind cursusjaar 2012/2013 kende de inspectie ons, na uitvoerig onderzoek, het zogenaamde “basisarrangement” toe. In november 2015 ontvingen wij, na een tweede kwaliteitsonderzoek, weer het basisarrangement met 5 goede en 5 voldoende beoordelingen. Het volledige rapport kunt u downloaden van onze website en van de site van de inspectie-basisonderwijs.

Toelichting basisarrangementConcreet betekent dit dat het onderwijs op De Rots van voldoende- tot goede kwaliteit is.Enkele opvallende conclusies in 2013 waren:* Er is veel rust in de school en in de groepen* Er wordt heel gestructureerd en taakgericht gewerkt* Er gaat geen onderwijstijd verloren aan lange- en/of onrustige leswisselingen e.d.* De school functioneert als een organisatie die al veel langer bestaat dan de feitelijke 3 jaren (moment van onderzoek).

Conclusie uit het rapport van nov. 2015:* De school haalt voldoende eindresultaten in de kernvakken. * De leraren geven duidelijke instructies. Het uiten van hoge verwachtingen en het stimuleren van de actieve betrokkenheid van leerlingen kunnen sterker. * De school kent een veilig en prettig schoolklimaat. De leerlingen worden gehoord en gezien. * De kwaliteitszorg is goed ontwikkeld op de school. Men heeft zicht op de kwaliteit van het eigen onderwijs en werkt gezamenlijk planmatig aan kwaliteitsverbetering. * De school is volledig en transparant in haar verantwoording aan de ouders

15.5 Passend onderwijs: samenwerkingsverband Met ingang van 1 augustus 2014 is het zogenaamde “Weer samen naar school” verband opgeheven. In een groot netwerk van scholen binnen het samenwerkingsverband “Rijn & Gelderse vallei” werken wij met andere basisscholen samen om een breed scala passend onderwijs te bieden aan kinderen. Het doel ervan is om enerzijds de instroom in het

31


speciaal-basisonderwijs te beperken en anderzijds om de kennis en vaardigheden van het basisonderwijs op het gebied van individuele hulp aan leerlingen te vergroten. Onze school is ingedeeld in het regio-verband “Rijn & Gelderse vallei”

15.6 School Ondersteunings Profiel (SOP)In dit document beschrijven wij hoe de onderwijsondersteuning aan leerlingen is georganiseerd. Wij maken daarin duidelijk wat wij te bieden hebben aan ondersteuning en expertise. Tevens verwoorden wij in dit document onze ambities om ons onderwijs nog meer passend te maken voor iedere leerling die aan onze zorgen wordt toevertrouwd.U kunt dit document inzien/opvragen bij onze intern begeleider.

15.7 Omzien naar anderenVia stichting Nehemia en Casa d’Esperanza ondersteunen wij een gezin in Ugansa en een kind in Bolivia. Het is ons grote verlangen dat zij de Here Jezus ook leren kennen. Een belangrijk middel daartoe is onderwijs. Voor ons heel normaal, maar in hun land niet. Onze bijdrage steunt de scholing en verzorging van de kinderen. Wekelijks schenken wij aandacht aan onze adoptiekinderen. 15.8 VSO/BSOVoorschoolse- en buitenschoolse opvang wordt sinds 1 mei 2014 verzorgd door CKO-De Herberg in de gemeenschapsruimte van ons schoolgebouw.Bij het afsluiten van de samenwerkingsovereenkomst hebben wij de intentie uitgesproken intensief met elkaar te gaan samenwerken. Thema’s en projecten zullen steeds vaker ook in de BSO-activiteiten worden verwerkt.Aanmelding en inschrijving kan rechtstreeks bij ‘De Herberg”. Inschrijfformulieren zijn ook verkrijgbaar bij de medewerkers van de VSO/ BSO en bij de administratie van de school.

16 HANDIGE ADRESSEN

16.1 Bestuur: [email protected]. P. van Dijk; voorzitter [email protected]

mw. D. van de Poll; secretaris [email protected]

vacature penningmeester

16.2 Raad van Toezicht [email protected]

dhr. J. Vreugdenhil; voorzitter

2 vacatures

16.3 Medezeggenschapsraad

32


Oudervertegenwoordiging: Herben de Korte [email protected]

Roelinde Brons [email protected]

Lindsey [email protected]

Teamvertegenwoordiging: (zie NAW-gegevens team) Meester Hizkia Neuteboom

Juf Kim ScheepmakerJuf Sanne Vels

16.4 [email protected]

Karin van de Poll: voorzitter

Simone Wierenga

Colinde Westerman

Heidi Biesheuvel

Nelleke Admiraal Peter Wijma

16.5 TeamNicoline Bruil [email protected] groep 1/2B onderbouw coördinator

Petra Kemp- de Bruijn [email protected] groep 8

Fia Colijn [email protected] instroomgroep

Hielke Doetjes [email protected]

Ellen van Rijsten-Feij [email protected] groep 4

Emmelie Golstein [email protected] groep 3B

33










Jolanda van de Glind [email protected] coördinatorIntern begeleider bovenbouwJuf DA VINCI-groepen

Rommy van Harten [email protected] groep 1/2B (inval)

Chantal Hazebroek [email protected] groep 3

Hananjah Heining [email protected] groep 1/2A

Thera Kuayin [email protected] groep 1

Marinus van Kuil [email protected] directeur

Mariska Lobbes [email protected] groep 1/2B

Geda Lutgendorff [email protected] groep 1/2A (inval)

Hizkia Neuteboom [email protected] groep 6Intern coach opleidingen

Laura Pul [email protected] groep 5/6

Kim Scheepmaker [email protected] groep 3B

Karen Sytsma [email protected] groep 4/5

Wilma Tempelman [email protected] begeleider algemeenIntern begeleider onderbouw

Gieneke Terlouw [email protected]

Miriam Urbanus [email protected] groep 1/2A

Nienke Verlek [email protected] groep 4/5 (inval)

Margreet Vermeer [email protected]



















Remedial teacher

Elise Visscher [email protected] groep 5/6

Annette Vooijs [email protected] groep 3A

16.6 VSO/BSO De Rots 06.19736229 CKO De Herberg, Kroonpark 18, 6831 GV Arnhem 026-3213644 www.cko-deherberg.nl

16.7 Samenwerkingsverband Rijn & Gelderse ValleiHorapark 3, 6717 LZ Ede 0318-675180

16.8 VGGMVeiligheid & Gezondheidsregio Gelderland-MiddenHet telefoonnr. is: 0800.8446000Jeugdgezondheidszorg: 088.3556000

16.9 Inspectie baoE-mail: [email protected] : www.onderwijsinspectie.nlVragen : 0800-8051 (gratis)Klachtmeldingen over seksuele intimidatie/seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief).

16.10 Platform Evangelisch Onderwijs Nederland (PEON)Paardenhoeve 82, 3992 PK Houten, 088-3372700

16.11 Geschillencommissie bijzonder onderwijs (GCBO), www.gcbo.nl Postbus 82324, 2508 EH Den Haag, 070-3861697, [email protected]

16.12 Scholen waarmee wordt samengewerkt: Ebs. De Rank – Arnhem Ebs. Online – Eindhoven Ebs. De Morgenster – Amsterdam Ebs. Het Schatrijk – Zaandam Cbs. Beatrixschool – Den Haag Ecbs. Wilhelminaschool – Doetinchem Ebs. Oase – Almere Ebs. Eden – Dordrecht Ebs. De Fontein – Hoogeveen Ebs. De Olijfboom – Deventer Ebs De Parel - Amersfoort

EVO De Passie (Utrecht, Rotterdam, Wierden, Den Haag) School met de bijbel De Wegwijzer – Mechelen (België) Christelijke Hogeschool Ede

35





36

EBS de Rots » Evangelische basisschool in Ede (Gelderland) · Web viewSchool en samenleving...

Documents

Transcript of EBS de Rots » Evangelische basisschool in Ede (Gelderland) · Web viewSchool en samenleving...