en nu MBO!

MEDIA EN IDENTITEIT LESSENSERIE ALTER IMAGO

DOCENTENHANDLEIDING, doelgroep MBO leerjaar 1

° InleidingJe zou graag wel eens iemand anders willen zijn, of een paar kleine veranderingen willen aanbrengen aan je eigen lichaam of in je eigen leven. Op internet kan dat: je kunt je zo voordoen zoals je maar wilt en een leven leiden zoals je het allerliefste zou doen. Maar hoe voelt het, om zich als iemand anders voor te doen? En waaraan zou jij kun-nen herkennen, of een ander zich anders voordoet dan hij of zij daadwerkelijk is? Voor deze opdracht bekijken de leerlingen werk van kunstenaars die zich bezighouden met alter ego en imago. Daarna ontwerpen zij elk een alter-imago voor zichzelf. Zij geven dit vorm door middel van schetsen, een virtuele kledingkast en een Facebook profiel compleet met profielfoto en tijdlijn berichten. Hun alter ego’s moeten alleen al door hun uiterlijk iets over zichzelf vertellen. De leerlingen moeten dus specifiek letten op het aankleden van hun alter ego’s met accessoires, kapsel, kleding, etc. Hoe kunnen zij een karaktereigenschap het beste zichtbaar maken?

° BronnenVoorbeelden:- Evans, J. (2015). On pop stars’ alter-egos. Geraadpleegd op 30 april 2016, van http://www.philosophyforlife.org/on-pop-stars-alter-egos/- Koketko, L. (2011). The Many Alter Egos of Nicki Minaj. Geraadpleegd op 30 april 2016, van http://www.hercampus.com/school/ohio-u/many-alter-egos-nicki-minaj- Korevaar, A. (2008). Gamers en hun virtuele alter ego. Geraadpleegd op 30 april 2016, van http://www.computeridee.nl/nieuws/gamers-en-hun-virtuele-alter-ego/- Kosin, J. (2015). Lady Gaga gets real about emotional health at Yale. Geraadpleegd op 30 april 2016, van http://www.harpersbazaar.com/celebrity/latest/news/a12708/ lady-gaga-yale-emotion-revolution-summit/- Popova, M. (z.d.). Alter Ego: Portraits of Gamers Next to Their Avatars. Geraadpleegd op 30 april 2016, van https://www.brainpickings.org/2011/12/14/alter-ego-robbie-cooper/- WikiHow (z.d.). Een alter ego creëren. Geraadpleegd op 30 april 2016, van http://nl.wikihow.com/Een-alter-ego-creëren- Joseph, M. (2012). Catfish: the tv show trailer. Geraadpleegd op 30 april 2016, van https://www.youtube.com/watch?v=CMA4x7aXJT0

Theoretische onderbouwing:- Burn, E. (2009). Media + Kunst + Educatie: internationale ontwikkelingen in media- en kunsteducatie. Utrecht: Cultuurnetwerk Nederland- Gijzen, W. & van den Hoef, H. (z.d.). Differentiëren met digitale leermiddelen. Geraadpleegd op 30 april 2016, van http://wij-leren.nl/differentieren-digitale-leermiddel en.php- Heijnen, E. (2009). Mediacultuur: kunst als medium. Amsterdam: Stichting Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten- Juf Magazine Online (z.d.). Tien websites die je niet mag missen in de klas. Geraadpleegd op 30 april 2016, van http://www.malmberg.nl/juf/Home/Archief-home/Tien- websites-die-je-niet-mag-missen-in-de-klas.htm- Vereniging CultuurProfielScholen (z.d.). Digitale didactiek. Gedownload op 30 april 2016, van (http://www.cultuurprofielschool.nl/sites/default/files/cultuurprofelscho len/digitaledidactiek.pdf)

° Leerdoelen- De leerlingen worden zich bewust van de mogelijkheden van het creëren van een alter-imago door het maken van een digitaal moodboard via Pinterest. - De leerlingen leren om een gekozen imago visueel uitdrukking te geven door middel van accessoires, stijl en kleding.- De leerlingen kunnen naar aanleiding van besproken werk van andere kunstenaars zelfstandig een analyse maken, herkennen en omschrijven wat en op welke manier de kunstenaar in zijn werk met uiterlijkheden tot uitdrukking brengt.- De leerlingen kunnen Innerlijke kwaliteiten door uiterlijke verschijningen tot uitdrukking laten komen.- De leerlingen kunnen een imageprofiel bedenken in de vorm van 2 schetsen. - Bewustwording van het feit dat je op social media kan zijn wie je maar wilt: de grens tussen echt en nep vervaagt. Dit kan grote gevolgen hebben (voorbeeld: Catfish).

° Benodigdheden- Computer, digitale fotocamera, internet, Pinterest, Facebook, Poll Everywhere- Pen en papier, lijm, schaar, tekenmaterialen, klei, tijdschriften, ledematen pop en alle materialen in het lokaal. Materialen van thuis meenemen mag ook. Oude poppen zoals barbies, Kens en andere poppen van plastic mogen ook gebruikt worden

° Voorwaarden / eisen- De leerlingen creëren zelf een nieuw persoon/imago die nog niet bestond. Je mag dus niet van een bestaand voorbeeld geheel gebruik maken. - De leerlingen zijn in staat om zelfstandig de opdracht uit te werken en op tijd in te leveren. - De leerlingen weten hoe ze van Facebook/ Pinterest gebruik moeten maken.- De leerlingen laten in het imago een duidelijk verschil zien met hun eigen persoonlijkheid en uiterlijkheden.

DOCENTENHANDLEIDING

° Producten- 2 schetsen van een alter-imago- een Facebook pagina met daarop: een profielfoto van je alter-imago/ego, 5 berichten op je tijdlijn (waarvan tenminste 2 met foto) en een uitgewerkt profiel (muziek, film, hobby’s)- een portfolio waarbij ze een beeldverslag bijhouden hierin een digitale kledingkast van het imago. Dit realiseren ze via Pinterest. Hierin staan de innerlijke eigenschappen vertaald naar de uiterlijkheden.

° Les in stappenDEEL 1, 60 MINUTENLes begint met het tonen van de bronnen en de uitleg van de opdracht. Daarna start de interactieve vragenlijst. Door de vragenlijst wordt het gesprek over imago gestart. Aan het einde van de les maken ze een moodboard via Pinterest. Huiswerk: Vul het profielschema in voor jezelf en je alter-imago.

DEEL 2, 60 MINUTENZe maken 2 schetsen naar aanleiding van de profielschema’s die ze hebben ingevuld. Daarna kiezen ze een schets uit (samen met de docent) en deze gaan ze vervolgens uitwerken. Wanneer ze klaar zijn bespreken ze in kleine groepjes de schetsen. Ze kijken hoe goed het imago naar voren komt. Huiswerk: De leerlingen maken een lijst met benodigdheden om het daadwerkelijk uit te werken.

DEEL 3, 90 MINUTENZelfstandig werken aan je alter-imago en beeld portfolio. Materialen zijn geheel vrij. Leerling denkt na over de uitstraling van het imago en hoe dat verwoord en verbeeld kan worden.

DEEL 4, 90 MINUTENZe maken hun imago af en beginnen aan de Facebook pagina. Ze maken een profielfoto voor Facebook. De docent maakt een gezamenlijk Facebookgroep aan en nodigt de gehele klas (alter-imago) uit, hierin kunnen ze zich voordoen/presenteren als hun imago. Huiswerk: Leerlingen moeten actief zijn op hun eigen Facebook/Facebookgroep als hun alter-ego. DEEL 5, 90 MINUTENDe leerling presenteert het resultaat aan de klas. Aan de klas wordt gevraagd wat voor imago er te zien is met de gegeven informatie die op de Facebook pagina te zien is. Ook reflecteert de leerlingen op de ervaringen om zich op internet als iemand anders voor te doen. Leerlingen worden beoordeeld op:- In hoeverre leerlingen erin zijn geslaagd om een overtuigend imago te creëren, - In het karakter te blijven - De innerlijke eigenschappen van hun imago naar buiten te laten komen.

° CriteriaKan de leerling:- Een profiel schetsen van zichzelf- Imago schetsen maken waaruit duidelijk het gekozen imago blijkt en waarbij aangegeven is wat het imago is. - Een digitaal portfolio aanleggen van de kledingkast via Pinterest- Beeldmateriaal (beelden van je zijn alter-imago) uitwerken waaronder een profielbeeld- Een Facebook profiel aanmaken van het gecreëerde alter-imago- Laten zien wat de verschillen zijn tussen de leerling zelf en een alter-imago- Ze zijn authentiek en origineel in het werk- Laten zien dat de leerling heeft geprobeerd om met de gekozen materialen een bijzonder beeld te maken en daarbij heeft gelet op kleur, vorm en uitstraling- zichzelf en anderen beoordelen of zij geslaagd zijn met het creëren van je alter-imago

Wonder woman

Lessenserie Alter Imago