DPF op de School of Education Amsterdam

Mini-conferentie “Inzet portfolio bij toetsing en studieloopbaanbegeleiding”

18/11/08

Welkom!

Wie zijn wij?

•Jeroen BottemaDocentenopleider School of Education A’dam, fellow researcher lectoraat eLearning

•Tom VisscherBeleidsadviseur Onderwijs & ICT (OO-ICTO/OKR)

Onderwerpen

•Wat willen wij bereiken?

•Hoe denken we dat te gaan bereiken?

•Wat willen we leren?

Wat wilt u bereiken?

•Omschrijf in een paar zinnen uw missie op deze mini-conferentie of deze specifieke sessie.

Project DPFSchool of

Education A’dam

Beginsituatie• Jonge School (v/a

2006-2007)

• geen ervaringen met eerdere versies DPF

•wel actieve ontwikkeling SLB

• INzet ‘07-’08

Visie

Je wilt studenten afleveren die in de beroepspraktijk zelf competenties bij

kunnen houden, keuzes maken over hun eigen ontwikkeling en dit ook

waarmaken.

Resultaat 1 (van 5)

Einde van het studiejaar ’08-’09 hebben eerste jaars studenten VT (en DT) hun studieloopbaan vastgelegd middels het

DPF als verzameldossier en ontwikkelingsportfolio.

Resultaat 2 (van 5)

Aan het einde van het studiejaar hebben SLB-ers het DPF ingezet ten behoeve

van begeleiden van studenten.

Resultaat 3 (van 5)

Eind van het studiejaar dient het DPF als basis voor de propedeuse assessments

van de studenten (DPF als beoordelingsportolio).

Resultaat 4 (van 5)Aan het einde van het studiejaar is er geevalueerd

wat de resultaten zijn van integratie DPF in SLB/stagepraktijk.

Versterkt en ondersteund het DPF het leerproces van de studenten op voldoende wijze?

Resultaat 5 (van 5)

Aan het einde van het studiejaar kunnen er een aantal portfolio’s getoond worden waar gebruik is gemaakt van streaming

video en videoreflectie.

Randvoorwaarden (1)

•SLB & stage

•Vaardigheden

•Ondersteuning

•Techniek

Randvoorwaarden (2)

•Studenten die zich eigenaar voelen van hun portfolio en verantwoordelijkheid nemen

•SLB-ers die vanuit hun visie op leren studenten begeleiden

Eigenaarschap

•Voldoende instrumentele vaardigheden

•Vaardig in leren leren. “Goed in SLB” zijn.

•Beleving

Digitale Klas: DPF & SLB

Videoreflectie met de Flip

Workflow videoreflectie• Reflectie of coach-opdracht

• Opnemen met de Flip

• Bewerken in MovieMaker

• Uploaden naar SURFMedia

• Selectie maken mbv virtuele snijmachine (afhankelijk van de opdracht)

• Code in webpart DPF plakken

• Feedback vragen, reflecteren, etc...

Voorbeeld videoreflectie

FaseringPeriode 1 Periode 2 Periode 3 Periode 4

Training en ondersteuning studenten en SLB-ers

POP, PAP, Kenmerkende beroepssituaties.

Vaardig worden met DPF en SLB / stagepraktijk

Student en SLB-er zijn vaardig met DPF en SLB / stagepraktijk

Bijslijpen, troubleshooten Duidelijke workflow

Voorbereiden op pilot videoreflectie

Uitvoeren pilot videoreflectie

Videoreflectie door studenten

Monitoring van selectie studenten / SLB-ers

Monitoring

•F.A.Q. Digitale Klas: DPF & SLB

•Wandelgangen: informeel proces en informatiestromen

•Onderzoek

•Kwantitatief: vragenlijst via Digitale Klas

•Kwalitatief: Focusgroups

Leerervaringen

•Veel ondersteuning bieden, vooral face to face

•Een kick-off met alle studenten, met alle SLB-ers

•Workflow moet simpel zijn

•Hoe creëer je beleving?

Wishlist DPF 3.2

•Competentiedatabase

•Eenvoudige feedbackstructuur

•Uitwisseling met MySite

tot Show & Share ’09

2 april Rotterdam

Vragen?

•Jeroen Bottemajeroen.bottema@inholland.nlweblog: leervlak.nl

•Tom Visschertom.visscher@inholland.nl MySite