Studenten begeleiden op afstandHans Bronkhorst Docentenondersteuning Wageningen Universiteit1 juni 2008

Overzicht

Een voorbeeld van distance education ontwikkeld aan de hand van de leercyclus

Met speciale aandacht voor de toepassing van webcolleges

Een voorbeeld

De Europese cursus “Quality in international horticultural production chains” van de leerstoelgroep Tuinbouwproductieketens

dit jaar zesde keer in vier jaar huidige formule ontwikkeld elf partners

De cursusopzet

Oriënteren Verwerven Verwerken Terugkoppelen Toetsen En Evalueren

OnderdelenInstrumenten

Opzet eerste jaar Oriënteren: Voorbereidende taak door student en

tweeweekse bijeenkomst in één van de landen, waar de rest van de cursus uitgelegd wordt

Verwerven: ook intensieve collegeserie in die periode Verwerken: thuis wordt er via de elo projectopdracht

uitgevoerd Terugkoppelen: overleg via elo en mail met

medestudenten en commentaar van docent plus begeleiding van thuisdocent

Toetsen : het eindproduct wordt door thuisdocent beoordeeld. Geen groepsfeedback

Evalueren: docenten komen bij elkaar voor student- en cursusevaluatie

Opzet tweede jaar

Opzet derde jaar

Opzet vierde jaar en daarna

De ingevulde cursusopzet

Oriënteren Zelfstudie, F2F Verwerven F2f , P2G, ELO Verwerken PGO via ELO, mail Terugkoppelen Desktop VC, mail Toetsen Room VC Evalueren Desktop VC

OnderdelenInstrumenten

Conclusie 1

Webcolleges vullen een belangrijk gat in internationale cursussen, waarbij: Engels niet of nauwelijks moedertaal is Er veel ingewikkelde begrippen zijn Op afstand zelfstandig en in groepjes

concepten bespoken moeten worden En toegepast in een opdracht

Conclusie 2

Voordelen van opnameprogramma’s zoals P2G die geautomatiseerd zijn: Gelijk na colleges al terug kunnen kijken,

voordat bespreking start Op afstand te volgen als je niet (kunt)

deelnemen aan contactsessie Bijkomend voordeel P2G

Opnames door studenten te verzorgen