Disclosure slide...2019/01/02 · Disclosure slide 31 januari 2019 Congres Zoek het uit! Praktijk...
45
Disclosure slide 31 januari 2019 Congres Zoek het uit! Praktijk en wetenschap dichter bij elkaar 1 (potentiële) belangenverstrengeling Geen Voor bijeenkomst mogelijk relevante relaties met bedrijven Vrije Universiteit, Ons Tweede Thuis • Sponsoring of onderzoeksgeld • Honorarium of andere (financiële) vergoeding • Aandeelhouder • Andere relatie, namelijk … ZonMW: financiering onderzoeken
Transcript of Disclosure slide...2019/01/02 · Disclosure slide 31 januari 2019 Congres Zoek het uit! Praktijk...
Disclosure slide
31 januari 2019Congres Zoek het uit! Praktijk en wetenschap dichter bijelkaar 1
(potentiële) belangenverstrengeling Geen
Voor bijeenkomst mogelijk relevante relaties met bedrijven
Vrije Universiteit, Ons Tweede Thuis
• Sponsoring of onderzoeksgeld• Honorarium of andere (financiële) vergoeding• Aandeelhouder• Andere relatie, namelijk …
ZonMW: financiering onderzoeken
Click to edit Master title style
Samenwerking tussen onderzoekers, ervaringsdeskundigen en professionals tijdens wetenschappelijk onderzoek:
serious game ‘Jij & Ik’
Mirjam Wouda, Suzanne Derks en Mark Meekel
Click to edit Master title styleProgramma
• Wat is de serious game ‘jij&ik’?
• Ontwikkeling van de serious game
• Inkijkje in de serious game: level 1
• Samenwerken en implementatie: wat doen we nog meer?
Click to edit Master title style
Serious Game
Click to edit Master title styleSerious Game ‘Jij & Ik’
Volwassenen met een licht verstandelijke beperking
1. IQ 50 – 85
2. Beperkt sociaal aanpassingsvermogen
Click to edit Master title styleSerious Game ‘Jij & Ik’
1. Bevorderen mentaliserende vaardigheden
2. Bevorderen stressregulatie
Click to edit Master title styleMentaliseren
Jezelf Anderen
Cognitief
Affectief
Moeilijk!
Fonagy & Bateman (2004), Choi-Kan & Gunderson (2008)
Expliciet
Impliciet
Click to edit Master title styleMet stress omgaan
Click to edit Master title style
Click to edit Master title style
Click to edit Master title style
Click to edit Master title style
Click to edit Master title style
Click to edit Master title style
Click to edit Master title style
Click to edit Master title style
Click to edit Master title style
Click to edit Master title styleWat komt er kijken bij het maken van zo’ncomputerspel? Mark en Suzanne vertellen!
Click to edit Master title styleSerious Gaming
• Verhaallijn
➢ Specifieke karakters voor sociale vaardigheden
Whyte, Smyth & Scherf (2015)
Click to edit Master title style
Click to edit Master title style
Click to edit Master title style
Click to edit Master title styleSerious Gaming
• Verhaallijn
➢ Specifieke karakters voor sociale vaardigheden
• Doelen leiden het leren van gerichte vaardigheden
• Feedback & beloningen
Whyte, Smyth & Scherf (2015)
Click to edit Master title style
Click to edit Master title styleSerious Gaming
• Verhaallijn
➢ Specifieke karakters voor sociale vaardigheden
• Doelen leiden het leren van gerichte vaardigheden
• Feedback & beloningen
• Toenemende moeilijkheidsgraad
Whyte, Smyth & Scherf (2015)
Click to edit Master title styleSerious Game ‘Jij & Ik’
Level 1
Zelf➢ Gevoelens➢ Gedachten
Level 2
Anderen➢ Gevoelens➢ Gedachten
Level 3
Affectief➢ Gevoelens➢ Zelf➢ Anderen
Level 4
Cognitief➢ Gedachten➢ Zelf➢ Anderen
Level 5
Expliciet➢ Gevoelens➢ Gedachten➢ Zelf ➢ Anderen
Level 6
Impliciet➢ Gevoelens➢ Gedachten➢ Zelf ➢ Anderen
Level 7
Booster sessie➢ Gevoelens➢ Gedachten➢ Zelf ➢ Anderen➢ Expliciet➢ Impliciet
Level 8
Booster sessie➢ Gevoelens➢ Gedachten➢ Zelf ➢ Anderen➢ Expliciet➢ Impliciet
Choi-Kan & Gunderson (2008)
Click to edit Master title styleSerious Gaming
• Verhaallijn
➢ Specifieke karakters voor sociale vaardigheden
• Doelen leiden het leren van gerichte vaardigheden
• Feedback & beloningen
• Toenemende moeilijkheidsgraad
• Aanbod van keuze
Whyte, Smyth & Scherf (2015)
Click to edit Master title style
Click to edit Master title styleLaten we een spelletje doen!
• Inkijkje in level 1 van het computerspel ‘jij&ik’
Click to edit Master title styleComputerspel ‘Jij & Ik’
→Werkt het?
Click to edit Master title styleRandomized Controlled Trial
Click to edit Master title styleVragenlijsten
Click to edit Master title styleVragenlijsten
Click to edit Master title styleVragenlijsten
Click to edit Master title styleVragenlijsten
Click to edit Master title styleWaar staan we nu?
• Werving en dataverzameling
• Eerste resultaten eind 2019/begin 2020
Click to edit Master title styleSamenwerken ☺ en implementatie
Click to edit Master title styleSamenwerken en implementatie
• Tools
• Bijeenkomsten en congressen
Click to edit Master title styleCommunicatie en toepassing
• Publicaties: wetenschappelijk en vaktijdschriften (Markant, BOSK), kennisplein.
• Thuisondersteuners
• Via begeleiders en ervaringsverhalen van andere ouders communiceren naar ouders:– “Ouders vragen wel om scholing, maar komen
niet naar de instelling toe”.
– Doel duidelijk maken: ook nuttig als je geen problemen ervaart.
Click to edit Master title style
Click to edit Master title style
• Gebruik in bestaande scholing en trainingen van medewerkers zorginstellingen.– Nieuwe werknemers, stagiaires
– Integreren in scholing van personeel via e-learning portals/intranet.
• Integratie binnen opleidingen– ROC’s, HBO
Click to edit Master title styleDe barrières en kansen om tot een goed lopende infrastructuur te komen
Barrières
• Tijd
Kansen
• Samen kom je verder
Click to edit Master title styleDeelname aan project ‘Samen werken, samen leren’
• Cabrio training
Click to edit Master title styleSamenwerken??? Mark en Mirjam vertellen…
Click to edit Master title styleTips en aandachtspunten voor samenwerking
Tips:
- Goed communiceren
- Duidelijk en op tijd
- Door onderzoekers èn ervaringsdeskundigen
- Echt sámenwerken
- Samen nadenken, elkaar serieus nemen. Samenwerken vraagt tijd!
- Diversiteit in de groep
- Iedereen heeft iets anders bij te dragen. Verschil mag er zijn!
