De schakel agenda 2014 2015

SCHOOLGIDS
2014-2015
Ondergrond binnenwerk.pdf 1 30-06-14 13:56Ondergrond binnenwerk 2.pdf 1 30-06-14 16:08
Ondergrond binnenwerk.pdf 1 30-06-14 13:56Ondergrond binnenwerk 2.pdf 1 30-06-14 16:08
Beste ouder(s) en / of verzorger(s)
Voor u ligt de agenda voor het schooljaar 2014-2015 van Montessorischool de Schakel. In deze agenda vindt u de schoolgids en de jaarkalender. De schoolgids wordt jaarlijks aangepast en uitgereikt aan ouder(s) en / of verzorger (s) van onze kinderen op de Schakel en voor kinderen van onze peutergroep ’t Schakeltje. Bij inschrijving krijgen ook nieuwe ouders deze agenda mee.
In de schoolgids vindt u informatie over hoe wij ons onderwijs vorm geven, wat wij belangrijk vinden, welke rol ouders hebben binnen de school en nog veel meer. De schoolgids is een samenvatting van ons schoolplan. Het schoolplan kunt u altijd opvragen.
In de jaarkalender kunt u nalezen op welke data er bijzondere activiteiten plaatsvinden. Het kan zijn dat er gedurende het schooljaar nieuwe activiteiten bijkomen, dan informeren wij u hierover in onze nieuwsbrief. De nieuwsbrief verschijnt iedere twee weken. U kunt deze data dan zelf overnemen in deze agenda.
De eerste weken van het schooljaar werken wij in alle groepen aan “Grip op de groep”. Het thema voor dit schooljaar is “Wie ben ik?” Hierdoor zullen de kinderen en de leerkrachten elkaar snel leren kennen. Met elkaar zullen er groepsregels worden gemaakt en werken we aan een positieve groepssfeer.
Wij hopen dat u na het lezen van deze agenda weet waar onze school voor staat en wat we voor uw kind willen bereiken. Heeft u nog vragen, neem dan gerust contact met ons op. U bent van harte welkom.
Mede namens het team van de Schakel wensen we alle kinderen en ouders een fijne schooltijd bij ons toe!
Babs Boender (directeur) en Marjolein Havik-Kranenburg (adjunct-directeur)
1
Beste ouders ..................................................................................................................................................................... 1
Adressen, personeel, MR, koffieochtend, CJG, rapporten terug op schoolweek ............................................................................. 12
Visie/missie ..................................................................................................................................................................... 14
Groepsindeling, montessori materiaal, zelfstandigheid, portfolio, zorg voor omgeving, zorgstructuur .............................................. 20
Vakanties en vrije dagen, verlof, verzuim, te laat komen, schorsing, verzekering, schooltijden ...................................................... 22
Ouders, schakelavond, tentoonstellingsavond, open ochtend, nieuwsbrief .................................................................................. 24
Peuterspeelzaal................................................................................................................................................................. 26
Bewegen, gym, gymrooster ................................................................................................................................................. 30
Kwaliteit onderwijs, resultaten, VO, schoolkeuze, uitstroom VO ................................................................................................. 36
Informatieformulier, overblijven, kleine pauze, schoolreis, werkweek, snoepen en verjaardagen, vervanging leerkrachten .................. 38
Klachtenregeling, vertrouwensinspecteurs, medicijnprotocol, pesten/omgang met elkaar .............................................................. 40
Kiddoozz.......................................................................................................................................................................... 42
Meesterwerken van onze dIrectIeInhoudsopgave
Meesterwerken van onze Juffen
01 Maandag
08 Maandag
04 Donderdag
11 Donderdag
02 Dinsdag
09 Dinsdag
05 Vrijdag
12 Vrijdag
03 Woensdag
10 Woensdag
06 Zaterdag
13 Zaterdag
Zondag 07
Zondag 14
Week 36
Week 37septeMBer
Deze maand betalen: Schoolfonds
Koffie drinken ouders
Ondergrond binnenwerk.pdf 1 30-06-14 13:56
septeMBer
septeMBer
Nieuwsbrief 2
oktoBer
sept/oktoBer
Open ochtend onderbouw
Open ochtend 3, 4-5, 5-6
Studiedag: Peuters vrij
Zwemmen
oktoBer
oktoBer
Nieuwsbrief 4
Adressen en Personeel
Adressen Montessorischool De Schakel Cloese 4 3191ED Hoogvliet Tel: 010-4163965
e-mail: [email protected] [email protected]
Postbus 225 3190AE Hoogvliet
Sporthal Villa Vonk Othelloweg 8 3194 GS Hoogvliet Tel: 010–4161446
Schoolartsencentrum Klaasje Zevenster 374 3193TW Hoogvliet Tel:010-2952828
Zwembad Middenbaan Zuid 400 3191AH Hoogvliet 010-2961177
KIDDOOZZ ( BSO) Klencke 601 3191VZ Hoogvliet 06-34777242
Personeel Directeur: Babs Boender Adjunct directeur: Marjolein Havik-Kranenburg Peuterspeelzaal: Corrie van der Star, Nicole Vermeulen, Ria van Burg, Sylvia Peeren (HBO, HBO, MBO, MBO) Onderbouw (groep 1-2) A: Monika Tuinman Onderbouw (groep 1-2) B: Kelly de Groot Groep 3 A: Barbara van der Horst Groep 4-5 B: Nicky Terpstra Groep 5-6 A: Ellen Bollen en Eveline Bergwerff-Bosma Groep 7-8 A: Ronise da Costa Oliveira Groep 7-8 B: Nicole Vermeulen en Sanne Simao-Meijs
Intern begeleider: Ellen Smaling Vertrouwenspersoon: Ellen Smaling
Gymleerkracht: Leonie van der Heijden Onderwijsondersteuning: Michelle Wijs
Schoolmaatschappelijke werk: Tanja Kleerekoper Voorschools-maatschappelijk werk: Tanja Kleerekoper
Medezeggingsschapsleden Ouders: Patrick Schols en Raymond Bothof Personeel: Nicky Terpstra en Eveline Bergwerff- Bosma.
Koffieochtend Elke vrijdagochtend hebben we in de personeelskamer gelegenheid om gezellig een kopje koffie te drinken. In deze informele sfeer, leren ouders elkaar beter kennen. Op de kalender kunt u de dagen zien. 08.30uur-10.00uur.
Centrum Jeugd en Gezin (CJG) Één keer per maand houdt het CJG open inloop. Op dit moment kunt u op school terecht bij de schoolverpleegkundige. Zij kunt uw vragen beantwoorden over opvoeden, groei en andere zaken. Deze laagdrem- pelige manier van informatie krijgen, vinden veel ouders prettig. Welke ouder heeft nou niet af en toe hulp nodig bij de opvoeding?
Rapporten terug op school-week Sommige kinderen leveren niet direct op de rapportavond hun rapport in. Ze willen het bijvoorbeeld nog aan opa en oma laten zien. We hebben nu in de kalender een periode gepland om alle rapporten weer op school te krijgen. Het schoolrapport en het Lekker Fitrap- port. Het is voor de leerkrachten fijn om de rapporten op school te hebben om het nieuwe rapport in orde te maken. Let goed op wanneer de rapporten er weer moeten zijn!
12
noveMBer
okt/noveMBer
Visie en missie van onze school
De visie Waar gaan we voor? Wat is ons ideaal? De meest waardevolle kern uit de montessori visie vinden wij: de verantwoording dragen voor de kosmos, verantwoording dragen voor de wereld om je heen. Door zelf te kiezen voor jouw gedrag, verantwoordelijk zijn voor dat gedrag. En verantwoordelijk zijn voor een ander, voor jouw directe omgeving en daardoor invloed hebben op de wereld. De overtuiging dat zo iedereen een steentje bijdraagt aan de wereld. Kennis over de wereld draagt bij tot het beter uitvoeren van bovenstaande taak. Kennis zien wij als een middel en niet als een doel. De volwassene is verder in deze ontwikkeling en heeft “zijn taak” ontdekt. De opvoeders op De Schakel hebben gekozen en werken met hart en ziel aan de ontwikkeling van intelligentie, de wil en de verbeeldingskracht van al onze kinderen. Ook richt dit kosmisch opvoeden zich op socia- liteit en de moraliteit van het kind. De opvoeders maken gebruik van de verschillende perioden van groei die de kinderen doormaken.
De missie Waar staan we voor? (Overal waar over mensen wordt geschreven kunnen kinderen, ouders, verzorgers en collega’s worden bedoeld en zo gebruikt worden.)
Verwondering Als school de kinderen leren hoe ze met de wereld om hen heen om kunnen gaan en het vasthouden van hun onderzoekende houding waardoor begrip ontstaat.
Respect Respect hebben voor elkaar en zo met elkaar omgaan. Acceptatie, elkaar accepteren zoals je bent.
Verbondenheid Veiligheid en goede sfeer. Als mens achter de identiteit staan van de school en anderen de ruimte bieden om voor hun geloof uit te komen.
Zorg Zorgen voor elkaar en de omgeving.
Gerechtigheid Duidelijkheid en structuur hanteren omdat mensen daar recht op hebben.
Vertrouwen Jezelf open en eerlijk opstellen (t.b.v. zuivere communicatie/interactie)
Hoop Een positieve denkhouding als uitgangspunt nemen voor al je handelen.
Wij zien de Katholieke basisschool als eigenwaarde en niet als een meerwaarde. Alle mensen ongeacht hun achtergrond of geloof zijn welkom. We zijn een ontmoetingsplaats waar iedereen zich veilig en welkom voelt.
14
noveMBer
noveMBer
15
Open ochtend peuters - Open middag peuters Open ochtend groep 3 t/m 8
De Rotterdamse Vereniging voor Katholiek Onderwijs (RVKO) Onze school is aangesloten bij de Rotterdamse Vereniging voor Katholiek Onderwijs. Deze vereniging heeft 55 scholen en 24 peuterspeelzalen in en om Rotterdam. Er komen 18000 kinderen naar onze scholen en 1800 man personeel. De RVKO heeft als vereniging de volgende visie: “De RVKO biedt ouders en leerlingen hoogwaardig, eigentijds primair onderwijs, gebaseerd op een zich steeds vernieuwende evangelische traditie en op persoonlijke betrokkenheid van eenieder”. Op de website van de RVKO kunt u meer lezen over de visie en missie van onze vereniging.
Aan het begin van 2014 is het strategisch beleidsplan 2014-2018 gepresenteerd door ons College van bestuur. Hierin zijn de bestuurs- visie en missie geformuleerd. Daaruit zijn ambities gekomen met richtinggevende uitspraken. Deze hebben betrekking op onze leerlingen, onze organisatie en onze omgeving. Dit strategisch beleidsplan is op school aanwezig en voor iedereen in te lezen.
Het beleidsplan van onze school is aangepast op dit strategisch beleidsplan. Gelukkig kostte dit niet veel verandering. De richtinggevende uitspraken bevestigen onze visie van de Schakel. Het jaarplan van De Schakel is samen met het team gevormd, we hebben daarbij de evaluatie gebruikt van afgelopen jaar en het strategisch beleidsplan van onze vereniging.
Enkele citaten uit het RVKO strategisch beleidsplan:
• “kinderen laten uitgroeien tot levenskunstenaars” • “ik zie je, ik hoor je , ik waardeer je” • “we verbinden ons met onze omgeving en beïnvloeden die actief” • “we hebben vakbekwame leerkrachten die levenslang leren en ontwikkelen in verbinding met collega’s”
16
deceMBer
noveMBer
“Gelijke kansen via een ongelijke route”
Hoe ziet onze school eruit? De Schakel is een school waar het hoe meer waarde heeft dan het wat. Hoe ga je met elkaar en de omgeving om, hoe ga je met je werk om, hoe kom je tot dat resultaat, hoe werk je samen, hoe help je de ander, hoe is het contact tussen de opvoeders, hoe mag elk uniek mens zich ontwikkelen, hoe komt het advies voor het voortgezet onderwijs tot stand? Hoe kijkt een kind terug op zijn basisschool tijd? Het hoe bepaalt of een kind succesvol zal zijn in zijn verdere schoolloopbaan, het hoe bepaalt of een mens zijn leven richting kan geven.
De onderwijskundige uitgangspunten van Maria Montessori Onze montessorischool is gebaseerd op de door Maria Montessori verwoorde ideeën over onderwijs en opvoeding. Maria Montessori (1870-1952) was de eerste vrouwelijke arts in Italië en werd later hoogleraar in de antropologie aan de universiteit in Rome. Zij heeft zich een leven lang ingezet voor wat zij noemde; “De rechten van het kind.” In opdracht van de regering stichtte zij in de sloppenwijken van Rome haar “Casa dei bambini”, waarin kinderen, van wie beide ouders buitenshuis werkten, opgevangen en begeleid werden. Het uiteindelijke doel dat Maria Montessori bij de opvoeding van kinderen voor ogen stond, was dat het kind, volwassen geworden, in staat is zelfstandig, als vrij mens zijn plaats in de maatschappij in te nemen. Daartoe is het nodig dat het kind het: kind-zijn in zijn volle omvang kan beleven. Deze vrije mensen zouden uiteindelijk een betere samenleving tot stand moeten kunnen brengen. Zelfstandigheid en verantwoordelijkheid nemen een belangrijke plaats in.
“Niemand kan vrij zijn zonder zelfstandig te zijn”. (M. Montessori)
“Leer mij het zelf te doen”. (M. Montessori)
De taak van de leerkracht Het gedrag van de leerkracht maakt dat De Schakel een montessorischool is voor elk kind. Een leerkracht die zich opstelt als een leider of leidster zoals montessori bedoelde, zal als eerste doel hebben de kinderen te helpen op weg naar zelfstandigheid. De leerkracht staat in de groep en niet voor de groep en communiceert op een positieve manier en op ooghoogte met kinderen. De kinderen kiezen zelf hun werkjes gericht op het behalen van de groepsdoelen. En krijgen sturing van de leerkracht aan de hand van hun behoefte. De leerkracht is eindverantwoor- delijk voor het proces en resultaat. De leerkracht bepaalt de vrijheid van het kind en de grenzen van die vrijheid. Vrijheid in gebondenheid. De leerkrachten werken opbrengstgericht. Er zijn doelen geformuleerd voor groepen kinderen of voor individuele kinderen. De leerkracht richt de groep zo in dat de bepaalde doelen behaald kunnen worden en dat kinderen zelf de route kunnen kiezen hoe ze daar komen.
Alle kinderen krijgen de begeleiding die zij nodig hebben. De leerkracht bepaalt aan de hand van de groepsplannen wat de begeleiding per kind inhoudt. Het ene kind kan na een instructie snel zelf aan de slag, het andere kind zal na de instructie onder begeleiding beginnen met de verwerking. In het schooljaar 2014-2015 hanteren we zoals altijd het Cito leerlingvolgsysteem om de cognitieve vorderingen te volgen. Voor de sociale ontwikkeling gebruiken we vanaf de peuters t/m groep 2: “KIJK”. Vanaf groep 3 t/m groep 8 gebruiken we: “ZIEN”.
We evalueren per 3 maanden onze groepsplannen. Na de eerste 3 maanden evalueren we vooral HOE kinderen hebben gewerkt. Na de volgende 3 maanden evalueren we vooral het WAT. Sommige kinderen zullen door hun mogelijkheden sneller doelen behalen. Deze kinderen werken met doelen die passen bij een ouder kind. Sommige kinderen zullen behoefte hebben aan meer uitdaging. Voor deze kinderen werken we met de “Pittige Plus Torens”. Sommige kinderen werken met doelen die passen bij een jonger kind. Dit kan tijdelijk zijn en passen bij de ontwikkeling van dat moment. Wanneer een kind baat heeft bij een jaar langer in dezelfde groep werken, omdat hij/zij door meer tijd te krijgen verder kan komen in zijn ontwikkeling, dan zullen wij dat aan de ouders voorstellen.
Wij erkennen de verschillende routes die kinderen bewandelen en waarderen dit. Sommige kinderen werken op alle gebieden met doelen die passen bij jongere kinderen. Deze kinderen zullen eind middenbouw een eigen ontwikkelingsprofiel krijgen met eigen doelen. Deze kinderen zullen aan het einde van de bovenbouw een speciaal onderzoek krijgen via “Koers VO” om te bepalen wat de beste school voor hem/haar is in het voortgezet onderwijs. U wordt altijd op de hoogte gesteld als uw kind met een eigen ontwikkelingsprofiel werkt.
Kans en Talent Binnen onze vereniging zijn er twee specialisten groepen: Kans en Talent. Het doel van KANS is de ondersteunende functie van de scholen voor SBO verder te ontwikkelen door de aanwezige expertise beschikbaar te stellen aan het reguliere basisonderwijs. Het project richt zich op de ondersteuning van de basisscholen en de ontwikkeling van de scholen voor SBO in de richting van Passend Onderwijs. TALENT is een kennispunt voor begaafdheid. In het kennispunt werkt een aantal scholen samen dat extra zorg besteedt aan de begaafde en getalenteerde leerlingen. Deze scholen zijn verdeeld over de stad Rotterdam en de randgemeenten. Zij hebben ervaring met de opvang van begaafde kinderen. Door samen te werken vergroten zij hun eigen deskundigheid en kunnen zij alle andere scholen van de RVKO ondersteunen.
18
deceMBer
deceMBer
De groepsindeling
Op De Schakel zitten verschillende kinderen van verschillende leeftijden bij elkaar in de groep. De school wordt verdeeld in 2 onderbouwgroepen (groepen 1 en 2), 1 groep 3, 1 groep 4-5, 1 groep 5-6 en 2 groepen 7-8. Dit jaar hebben we in groep 3 geen heterogeniteit. Dit kwam praktisch gezien erg slecht uit. De komende jaren blijft het altijd ons streven om heterogene groepen te hanteren. Bij onze school horen twee peutergroepen: “t Schakeltje”. Hier kunnen peuters vanaf twee jaar 4 of 5 dagdelen per week naar toe. Voor peuters waar niet gelijk een plekje voor is in een van deze twee peutergroepen, hebben we een instroomgroep.
Samen werken, samen leven en elkaar helpen wordt sterk bevorderd door deze groepsindeling. In een groep schuift ieder kind op van “geholpen worden” naar “kunnen helpen.” Tempo en niveauverschillen vallen nauwelijks op. Jongere kinderen zien het materiaal waarmee de ouderen werken en dit daagt uit om nieuwe (spel) activiteiten, wij noemen dit werkjes, te kiezen.
Het montessorimateriaal en andere leermiddelen Het materiaal is een middel om zelfstandig werkend en handelend tot ontdekkingen te kunnen komen. De leerkracht helpt het kind door vragen te stellen steeds een volgende fase in te gaan. Het meeste materiaal is zelfcorrigerend, dat betekent dat het materiaal een controle van de fout bevat. Veel materialen zijn door Maria Montessori en haar medewerkers ontwikkeld en in de loop van de tijd hebben zij hun waarde behouden. In onze school zijn alle montessorimaterialen aanwezig. Het materiaal is aantrekkelijk en uitdagend. Daarnaast worden algemene leermiddelen gebruikt en worden er nieuwe materialen gemaakt of aangetrokken. In het schoolplan kunt u lezen welke aanvullende materialen we precies gebruiken. Elke leerkracht heeft naast zijn PABO diploma ook een montessori diploma. Elk jaar houden we een tentoonstellingsavond waarop uw kind u een lesje geeft met het materiaal.
Zelfstandigheid en samenwerken Zowel bij het ‘s ochtends betreden als bij het verlaten van het lokaal, geeft uw kind zijn juf een hand. Dit dagelijkse contact vinden wij belangrijk. De volgorde van de verschillende activiteiten per groep of bouw kan verschillen. Dit is afhankelijk van het rooster van die dag en van de betreffende groep. Altijd gaat uw kind gedurende een deel van de dag zelfstandig aan de slag, individueel of in kleine groepjes. Dat kan aan een tafel gebeuren, of op een kleedje op de grond. De leerkracht geeft op deze tijdstippen regelmatig individuele- of groepslesjes die bestaan uit een korte uitleg over het materiaal ( materiaallesje) of een korte instructie passend bij een leerdoel. Zij spreekt met de kinderen af hoe ze elkaar bij deze opdrachten kunnen helpen of hoe ze kunnen samenwerken. Zo bevorderen we een zelfstandige, rustige en verantwoor- delijke werkhouding. Uw kind leert door met het materiaal te werken en leert om handelend bezig te zijn. De kinderen ervaren veel vrijheid in hun werkkeuze, er zitten echter duidelijke regels achter elke keuze. We merken dat onze kinderen niet vaak ervaren dat ze iets “moeten”, dat geeft ons de bevestiging dat onze kinderen werken op intrinsieke motivatie.
Portfolio Kinderen die een doel behaald hebben, mogen dit “bewijzen”met een gemaakt werkje. Hierop komt een “label” waarop het kind samen met de leerkracht omschrijft wat en hoe hij/zij heeft geleerd en welk doel er is behaald. Dit werkje wordt in het portfolio bewaard. Dit portfolio wordt 8 jaar lang op school bewaard en bewijst met kinderwerk hoe de behaalde Cito toetsresultaten tot stand zijn gekomen. Dit portfolio zal dit schooljaar steeds professioneler worden en een belangrijke rol krijgen in de verantwoording van ons onderwijs. Zo willen we bijvoorbeeld ook de sociale ontwikkeling met “bewijswerkjes” in het portfolio gaan opnemen. Kinderen die Held zijn op het plein en dit doen volgens de afspraken, zouden dit kunnen presenteren in hun portfolio.
Dagelijkse activiteiten Activiteiten tijdens een schooldag kunnen zijn: kringactiviteiten met verschillende inhouden, materiaal- en creatief spel, wereldoriëntatie, muziek, gymnastiek, buitenspelen, levensbeschouwing, verkeer en beeldende vorming.
Zorg dragen voor de omgeving Wij vinden het belangrijk dat een kind zelf, maar ook met anderen, zorg leert dragen voor zijn omgeving. Om die reden is er met regelmaat een individuele of groepsactiviteit waarin we dit stimuleren. Ook zorgt hij ervoor dat zijn van huis meegebrachte spullen op de daarvoor afge- sproken plaats staan. Verder zijn er weekbeurten om het lokaal en/of de gang op te ruimen en zijn er huishoudelijke taakjes zoals stoffen en kleedjes kloppen. Zo zijn de kinderen samen verantwoordelijk voor hun omgeving. En zullen zij ( en hun ouders) zich verantwoordelijk voelen voor onze groepen, gangen en schoolplein.
Zorgstructuur We werken op school met groepsdoelen in de groep. Deze worden elke 3 maanden geëvalueerd. Kinderen waarvan de leerkracht a.h.v. de gegevens ziet dat ze de groepsdoelen niet kunnen behalen, krijgen andere of meer instructies. We proberen deze kinderen bij de groepsdoelen te behouden die bij hun leeftijden hoort. Wanneer dit na allerlei acties en besprekingen met het kind, de ouders en de intern begeleidster (IB-er) toch niet lukt, kan het kind mee gaan doen met groepsdoelen van een jongere groep kinderen. Dit kan tijdelijk zijn. Wanneer een kind aan het einde van groep 5 op meerdere vakgebieden werkt met groepsdoelen voor een jongere groep kinderen, kan er besloten worden om dit kind in deze lijn verder te laten ontwikkelen via een ontwikkelingsperspectief ( OPP). Ook kan er tijdens dit proces besloten worden om verder te onderzoeken hoe het komt dat dit kind trager ontwikkeld dan verwacht. De ib-er gaat verder onderzoek doen en bespreekt de ontwikkeling met onze begeleider leerlingenzorg ( BLZ). Hieruit kunnen acties volgen die met u besproken worden. Indien er hierna nog te weinig ontwikkeling is, kan er een aanmelding bij zorgteam van Weer Samen Naar School ( WSNS) wenselijk zijn. Zij zijn beter toegerust voor nader onderzoek en zullen een aanpak- advies geven. U moet hiervoor toestemming geven. Samenwerking met u is noodzakelijk voor de beste acties voor uw kind.
De interne begeleidster heeft met elke leerkracht elke 3 maanden een evaluatiegesprek waarin de hele groep besproken wordt. Hierin komen cognitieve en sociale aspecten aan bod. Op deze manier wordt er samen gewerkt aan de zorg voor elke groep.
20
deceMBer/JanuarI
deceMBer
Vakanties en vrije dagen 2014-2015
Herfstvakantie 20 oktober t/m 24 oktober Kerstvakantie 22 december t/m 2 januari Voorjaarvakantie 23 februari t/m 27 februari Goede vrijdag/Pasen 3 april t/m 6 april Meivakantie 27 april t/m 8 mei Hemelvaart 14 & 15 mei Pinksteren 25 mei Zomervakantie 13 juli t/m 21 augustus
Studiedagen groep 1 t/m 8 en peuters vrij: 24 september, 15 oktober, 28 november, 19 januari, 20 februari, 25 maart Studiedagen alleen peuters vrij: 1 oktober, 5 november, 14 januari, 11 februari, 18 maart, 22 april, 20 mei
Buitengewoon verlof Verlof buiten de reguliere schoolvakanties moet door ouder(s)/verzorger(s) schriftelijk aangevraagd worden bij de directie. Dit buitengewone verlof moet aangevraagd worden door middel van het formulier ‘verlof buiten de schoolvakanties’. Toetsing van de aanvraag wordt door de directie gedaan op basis van de leerplichtwet. Hierover kunt u bij de directie een informatiefolder vragen.
Ongeoorloofd verzuim Elke leerling die zonder bericht van ouder(s)/verzorger(s) een dag niet op school is verschenen of waarvan de afwezigheidreden ongeoorloofd is, wordt gemeld aan de leerplichtambtenaar. Dit gebeurt door de directie van de school via een kennisgeving ongeoorloofd verzuim.
Ziekte van een leerling Ouder(s)/verzorger(s) worden verzocht om telefonisch door te geven aan de school tussen 8.00 uur en 8.30 uur wanneer hun kind ziek is en niet naar school of de peutergroep kan komen. Deze afspraak geldt in de middag tussen 12.30 uur en 13.00 uur. Uiteraard kan dit ook ’s morgens mondeling door de ouder(s)/verzorger(s) aan de leerkracht overgebracht worden of middels een briefje voorzien van een handtekening van de ouder(s)/verzorger(s).
Te laat komen Een kind is te laat als het na 8.30 uur of na 13.00 uur de klas binnenkomt. De leerkracht spreekt het betreffende kind en/of ouder(s)/ verzorger(s) daarop aan. Indien een leerling vaker te laat komt, worden de ouder(s)/verzorger(s) van betreffende leerling daar door de leerkracht mondeling op gewezen / over geïnformeerd en worden zij verzocht telefonisch aan de school door te geven wanneer de leerling verlaat is. Met regelmaat een paar minuten te laat valt onder ongeoorloofd verzuim en moet door school gemeld worden aan de leerplicht ambtenaar.
Verwijdering en schorsing van kinderen Slechts in uitzonderlijke gevallen kan een kind van school geschorst of verwijderd worden. De procedure die gevolgd moet worden bij schorsing en verwijdering is op school ter inzage. Schorsing of verwijdering vindt plaats bij ernstig wangedrag van kinderen of de ouders/verzorgers van een kind bij ons op school. Het schorsen van kinderen is voor ons een noodgreep. Wij zullen altijd eerst met het betreffende kind en zijn/ haar ouders kijken of er via maatregelen op school tot beter gedrag gekomen kan worden. Indien hetzelfde kind weer ernstig wangedrag laat zien in een afzienbare tijd, kan er overgegaan worden tot schorsen. Dit valt binnen ons beleid. Kinderen die zich niet gedragen in een groep, worden tijdelijk uit de groep geplaatst en kunnen met behulp van gesprekken stapje voor stapje weer laten zien dat ze in een groep kunnen functioneren.
Verzekering Alle kinderen zijn verzekerd tegen schoolongevallen. De voorwaarden liggen op school ter inzage. Persoonlijke eigendommen zijn niet verzekerd. Alle ouders moeten zelf een WA-verzekering hebben afgesloten. Groepsleerkrachten en hulpouders zijn via school verzekerd voor wettelijke aansprakelijkheid.
Schooltijden Peutergroep: 08.30uur-11.45uur (08.20uur deur open) 13.00uur-15.00uur (12.55uur deur open)
De kinderen zijn welkom vanaf 08.20uur om op hun eigen tempo samen met hun ouder op te starten. De kinderen kunnen dan na hun jas en tas te hebben opgehangen, samen met u de klas in om een werkje te kiezen. Nadat u eventuele actuele informatie aan de groepsleerkracht heeft verteld, gaat u rustig de school uit. Vanaf 08.30uur is de school voor de kinderen en zijn de kinderen aan het werk. Wij vinden deze 10 minuten om op te starten heel wenselijk en we hopen dat u daar gebruik van zult maken. Om 15.00uur kunt u uw kind in de groep ophalen. U bent van harte welkom om dan uitgebreid de werkjes van uw kind samen te bekijken. Peuters en kleuters moeten opgehaald worden in de groep.
School: Maandag t/m vrijdag Woensdag 08.30uur – 12.00uur 08.30uur – 12.00uur 13.00uur – 15.00uur
22
JanuarI
JanuarI
Ouders en De Schakel
Samen met u dragen wij de verantwoording voor het opgroeien van uw kind. Om de begeleiding soepel te laten verlopen is het essentieel dat ouders en school regelmatig informatie uitwisselen over uw kind. Het initiatief hiervoor kan bij de ouders/verzorgers liggen en bij de school. Het kan op afspraak en spontaan. De school organiseert een aantal gespreksmomenten hiervoor. De rapportgesprekken twee keer per jaar en een herfstgesprek in oktober. Het herfstgesprek gaat vooral over hoe u en uw kind de eerste weken van het schooljaar heeft ervaren. Vanaf groep 6 voeren we het herfstgesprek samen met uw kind en u. Dit gesprek zal vooral toekomstgericht zijn. We bedoelen hiermee de komende jaren hier op school, maar ook naarmate het kind ouder wordt, de jaren in het voortgezet onderwijs. Wellicht heeft het kind al ideeën over zijn toekomstige werkgebied. Ouders van nieuwe kinderen worden na 6 weken altijd uitgenodigd voor een kennismakingsgesprek. Dit gebeurt a.h.v. een ouderinformatiefor- mulier. Natuurlijk is het mogelijk om naast deze georganiseerde momenten met de groepsleerkracht een afspraak te maken. In het algemeen is het zo dat de leerkracht het gesprek voert met de ouder(s) van het kind met wie de afspraak is gemaakt en/of die op het gesprek verschijn(t) (en). Indien er sprake is van gescheiden ouders voert de leerkracht geen dubbele gesprekken. De ouder waar het kind ingeschreven staat, is officieel onze gesprekspartner. Op de datum en tijdstip van het geplande gesprek over de ontwikkeling van het kind, staat de leerkracht de aanwezige ouder(s) te woord. Indien een van de ouders niet op het gesprek verschijnt, is dat de verantwoordelijkheid van de ouder.
Wij vinden het als school erg belangrijk dat u eerst uw vragen en problemen met de groepsleerkracht bespreekt. Als u er samen niet uitkomt of u vindt het een onderwerp waar u liever met een ander over praat, kunt u altijd terecht bij de interne begeleidster of de directie.
Ouders en de ontwikkeling van hun kind Het is gebleken uit onderzoek dat ouders erg veel invloed hebben op de (schoolse)ontwikkeling van hun kind. Via “Thuiswerk” proberen we u handvatten te geven om de ontwikkeling te stimuleren. In de onderbouw maakt u met uw kind een keer een spreekbeurt, in groep 3 wordt u regelmatig verzocht samen met uw kind thuis leesopdrachten te doen. In het schooljaar 2013-2014 heeft dit in groep 3 tot fantastische leesresultaten geleid. Wanneer u in de groepen kijkt, kunt u de groepsdoelen zien. Wanneer u dagelijks aan uw kind vraagt wat hij/zij heeft geleerd over het groepsdoel, krijgt het kind nog eens de gelegenheid om het onder woorden te brengen. Dit helpt het geleerde vast te houden. Ook helpt het kinderen wanneer ouders op deze manier hun interesse tonen in school. Dit is goed voor uw kind tot zijn 18e levensjaar! Ook het voorlezen, elke dag, is voor uw kind onmisbaar!
Schakelavond Aan het begin van het schooljaar nodigen we alle ouders uit op de informatieavond. We proberen deze avond zo in te vullen dat het naast een informatieve avond ook een leuke en gezellige avond is. Op deze avond kunt u andere ouders ontmoeten, de ( nieuwe) leerkrachten en de andere medewerkers van de school.
Tentoonstellingsavond Elk jaar organiseren wij een tentoonstellingsavond waarop u uitgenodigd wordt door uw kind om van hem of haar een lesje te ontvangen. Op deze manier kan uw kind trots “zijn/haar” werk presenteren en u krijgt de kans weer wat meer over het montessorimateriaal te leren.
Nieuwe ouders en De Schakel Elke geïnteresseerde ouder/ verzorger die erover denkt om zijn/haar kind in te schrijven op De Schakel krijgt een informatiegesprek. Daarin wordt de informatie uit de schoolgids uitgebreid verteld en kan er in gegaan worden op eventuele vragen. Daarna wordt er een rondleiding gegeven en nemen we een kijkje in de groepen. Het is altijd verhelderend om in de groep te zien hoe er gewerkt wordt. We kijken dan in alle bouwen omdat we het belangrijk vinden dat u ook weet hoe het in de verdere schoolloopbaan er aan toe gaat. Van de meeste ouders krijgen we tijdens de rondleiding positieve reacties. Vooral de rust in de school doch geen doodse stilte spreekt veel mensen aan! Als u besluit tot inschrijven, vullen we samen het inschrijfformulier in. Hierbij hebben we het Burgerservicenummer, polisnummer van de verzekering, telefoonnummers en adresgegevens nodig. Ook is uw hoogst genoten opleiding van belang bij de inschrijving. Het opleidingsniveau van alle ouders samen op onze school, bepaalt de financiering van de school. Beide ouders dienen het formulier te ondertekenen. Wanneer uw kind bijna 4 jaar wordt, wordt u gebeld om wen-ochtenden af te spreken (5x). Nieuwe ouders hebben altijd binnen 6 weken een gesprek met de groepsleerkracht. Ouders van peuters volgen dezelfde procedure. Zij schrijven eerst in voor de peutergroep en de peuters mogen ook komen wennen. We verwachten deze peuters dan met 4 jaar op school, daarvoor moet wel een nieuw formulier ingevuld worden, dit moet 3 maanden voor het 4e levensjaar op school ingevuld zijn. We verwachten elke peuter bij ons op school.
Open ochtenden Elke maand zijn er open ochtenden gepland bij ons op school. Op deze ochtenden kunnen geïnteresseerde ouders een kijkje nemen tijdens een “normale”werkles. Ook opa’s en oma’s zijn dan van harte welkom om een kijkje te nemen in de groep van hun (klein)kind. Zie kalender voor de betreffende week. De open ochtenden zullen dit jaar ook gevuld worden met groepslessen. Bijvoorbeeld het voorlezen zal aan bod komen of het evalueren van de groepsdoelen. We hopen u op deze manier ook handvatten te geven om thuis door te gaan met de schoolse ontwikkeling.
Nieuwsbrief Elke 2 weken wordt er een nieuwsbrief geschreven door de directie in samenwerking met het team. Hierin staan actuele onderwerpen vermeld die belangrijk en leuk zijn voor de ouders om te lezen. Ook staan hier ideeën vermeld hoe u thuis de groepsdoelen van de klas kan verwerken. Uw oudste kind krijgt deze nieuwsbrief op vrijdag mee naar huis. Op de website wordt de nieuwsbrief en het thuiswerk geplaatst.
24
JanuarI/feBruarI
JanuarI
Peuterspeelzaal (peutergroep) ’t Schakeltje
In het gebouw van onze school is er ook een peuterspeelzaal (PSZ). Deze hoort bij de school en valt ook onder de verantwoordelijkheid van de directeur. In het montessori onderwijs wordt er gesproken over de peutergroep.
Als ouders geïnteresseerd zijn in onze peutergroep kunnen ze een afspraak maken met de directie van de school. Ook kan er een specifieke informatiefolder worden aangevraagd over de peutergroep. Tijdens de afspraak geeft de directie u informatie over de peutergroep en laat u ook de peutergroep zien. Daarnaast informeert de directie u ook over de montessorischool. Wij vinden het wenselijk dat als u kiest voor onze peutergroep, uw kind daarna bij ons op de basisschool wordt ingeschreven. Een kind komt op de peutergroep om te spelen. Wij noemen dit “werken”. Door het werken zal het kind zich motorisch, verstandelijk, sociaal en emotioneel ontplooien. Het grootste deel van de tijd is de peuter intensief in beweging. Door middel van bouwen, klimmen, hollen en fietsen, springen en buitenspelen wordt de grove motoriek ontwikkeld. De peuter oefent hierdoor spieren en krijgt zo een goede lichaamsbeheersing. Het buitenspelen gebeurt op het kleuterplein waar een hek omheen staat. Dit plein kan modderig zijn op regenachtige dagen. Het gymmen gebeurt in onze speciale kleutergymzaal. Het buitenspelen en het gymmen gebeurt volgens een rooster. De fijne motoriek komt aan bod bij het scheuren, tekenen, verven, kleien, plakken, puzzelen, kralen rijgen etc. De kinderen spelen ook met water en zand. Doordat de leidsters een montessori VVE ( Voor-en Vroegschoolse Educatie) certificaat hebben, zullen zij werkjes aanbieden of klaarzetten in de kast die de reken-taal-schrijf- en leesontwikkeling stimuleren. Het montessori materiaal dat altijd in de groep aanwezig is, biedt voldoende uitdaging voor deze leeftijdsgroep.
Maria Montessori en peuters Maria Montessori heeft altijd veel waarde gehecht aan deze leeftijdsgroep en zijn mogelijkheid tot ontwikkelen. Daarom zijn er heel veel montessori materialen geschikt voor deze leeftijdsgroep. In de onderbouw zijn ook veel van deze materialen te zien en dit zal het kind een vertrouwd gevoel geven. Ook de manier van werken loopt naadloos over van de peutergroep naar de onderbouwgroep. Kinderen zullen deze overgang als zeer natuurlijk ervaren. De keuze van materialen is beperkt, zodat het makkelijker wordt voor de kinderen om zèlf te kiezen. Het aanbod van materialen zal geregeld wisselen. Het sociale contact wordt bevorderd door het samen zingen, feestvieren, muziek maken en naar muziek luisteren. Ook wordt er aandacht besteed aan praten en luisteren met/ naar elkaar, spelletjes spelen en voorlezen. Uw peuter wil heel veel zelf doen en wij proberen zoveel mogelijk situaties te creëren waarin hij/zij dat ook mag en kan. Daardoor zal hij/zij steeds zelfstandiger worden en zal zijn/haar zelfvertrouwen groeien. We zullen de mogelijkheid gebruiken om peuters die eraan toe zijn, te laten kijken in een onderbouwgroep. Dit gaat in overleg met het kind en de ouders.
VVE en peuters Het Voor- en Vroegschoolse educatie beleid (VVE) dat we voeren zal te merken zijn in de gehele onderbouw. We gaan heel bewust aan o.a. de taalontwikkeling werken. We gebruiken daarvoor de montessori methode die nu ook erkend is als VVE methode vanuit de gemeente Rotterdam. Hierbij worden de ouders betrokken, daar zij een grote invloed hebben op de schoolse ontwikkeling van hun kind. In de groep hangt een groot mededelingenbord waar u altijd de nieuw aangeboden woorden kunt lezen, ook de liedjes en het thema staan daar op geschreven. Het is goed voor uw kind als u thuis ook aandacht geeft aan het thema. Ook krijgen de peuters een “Thuiswerkblad” mee naar huis dat past bij het thema in de groep. Het is de bedoeling dat u thuis samen met uw kind, verder werkt aan de schoolseontwikkeling. Ook vragen wij u dagelijks voor te lezen thuis!
In het schooljaar 2014-2015 wordt een leidster van onze onderbouw, de peuterspeelzaalleidster. Zij heeft de verantwoordelijkheid voor het aanbod in de groep. Ook zal zij werken aan de rode lijn in de ontwikkeling. Dat betekent afstemmen van de thema’s, een warme overdracht en op de rapportavonden inhoudelijke gesprekken met de ouders. De peutergroep heeft ook open ochtenden. Zie kalender. Er is op school een speciaal Pedagogisch plan voor onze peutergroep aanwezig. Deze kunt u altijd opvragen. Het GGD rapport is op onze website te vinden. Er is een Voorschool maatschappelijk werkster voor de ouders van de peuters aanwezig op bepaalde dagdelen per maand. Vraagt u hier gerust naar. We houden een groepsgrootte van 15 kinderen aan, zodat alle kinderen de aandacht krijgen die ze nodig hebben. De nulgroep kinderen komen 5 dagdelen naar de peutergroep. We zullen ook een VVE groep hebben, deze kinderen komen 4 dagdelen. Omdat we erg veel aanmeldingen hebben, hanteren we een instroomgroep. Deze groep zal starten met 2 dagdelen. De kosten zijn per maand €8,40. Omdat onze peutergroep en nulgroep VVE gecertificeerd is, wordt de rest van de kosten gefinancieerd door de gemeente Rotterdam. We gaan serieus om met aanwezigheid van uw kind en vragen altijd telefonisch af te melden in geval van afwezigheid. De ouderbijdrage wordt maandelijks auto- matisch van uw rekening afgeschreven. Tijdens de schoolvakanties en de studiedagen van de school is de PSZ gesloten. Deze dagen kunt u terugvinden in de kalender. De meeste festiviteiten van de school worden ook in de PSZ gevierd. Houd hiervoor de tweewekelijkse nieuwsbrief goed in de gaten.
26
feBruarI
feBruarI
Open ochtend 7-8 B
Nieuwsbrief 11
Rooster peutergroep
Ochtend = 08.30 uur – 11.45 uur Middag = 13.00 uur – 15.00 uur
De leidsters van de peutergroep bieden u 2x per jaar tijdens de rapportavond van de school aan een gesprek te voeren over de ontwikkeling van uw kind. U krijgt hiervoor een briefje waarop u uw voorkeurstijd kan invullen. Dit briefje krijgt u terug met de geplande tijd. De leidsters bereiden de gesprekken voor. U krijgt geen rapport. Wanneer uw kind 4 jaar wordt, maakt de leidster een overdrachtsdocument. Dit wordt met u besproken en met de nieuwe onderbouwjuf.
De peuters dragen ook sloffen op school, ze nemen fruit en wat te drinken mee. Luiers legt u klaar op de aankleedtafel met de naam van uw kind erop. In de tas van uw kind stopt u altijd een setje reserve kleding voor ongelukjes. De kledingzak kunt u kopen bij de administratie van de school. Alle kinderen hebben daar hun jas in.
Leidsters peutergroep Maandagochtend: Corrie van der Star + Sylvia Peeren, Maandagmiddag: Corrie van der Star + Ria van Burg Dinsdag: Corrie van der Star + Sylvia Peeren Woensdag: Corrie van der Star + Sylvia Peeren Donderdag: Corrie van der Star + Sylvia Peeren Vrijdag: Nicole Vermeulen + Ria van Burg
Instroomgroep: maandag ochtend en woensdagochtend: Ria van Burg
28
feBruarI/Maart
feBruarI
Bewegen onderbouw De kinderen van de onderbouw gymmen dagelijks in de speelzaal. U kunt gymschoentjes op school laten met de naam van uw kind erop. Ook tijdens het dagelijkse buitenspelen, worden er gericht activiteiten en spelletjes met de kinderen gedaan. De kinderen spelen op het onderbouwplein, dat omringd is door een hek. Hier kan worden geklauterd, gegleden, gefietst en onder de bomen gespeeld worden op het gras. Wanneer het buiten nat weer is, kan deze speelplek modderig zijn. Het is handig kaplaarzen aan te doen bij uw kind. Wij hebben op school enkele “leenlaarzen”. Wij vinden het spelen met natuurlijke materialen horen bij de ontwikkeling van kinderen. Wanneer we terug zijn in de groep, zullen de kinderen hun handen wassen.
Bewegen midden-en bovenbouw De midden- en bovenbouw gymmen in de sporthal van Villa Vonk. Zij zijn verplicht gymkleding te dragen; sportbroek, T-shirt, gympakje en gymschoenen. Na het gymmen kunnen de kinderen douchen. Het wassen van voeten wordt aangemoedigd. Een handdoek meenemen is handig. Onze school is een “Lekker fit school” en dat betekent dat we meedoen met een Rotterdams project om het overgewicht bij Rotterdamse kinderen terug te dringen. Onze kinderen worden daarom in de gelegenheid gesteld om 3x per week te gymmen. Ook worden alle gymlessen verzorgd door een vakleerkracht gym. Deze vakleerkracht is verantwoordelijk voor uitvoer van het hele project. Op school zal er o.a. een Lek- ker Fit projectweek gehouden worden, werken de kinderen 3x per jaar thuis en op school aan een speciaal Lekker Fit boekje, er is een diëtiste en de vakleerkracht volgt kinderen in hun lichamelijke ontwikkeling. Hierover krijgt het kind een rapport. Op de rapportavond kunt u met de vakleerkracht praten over deze ontwikkeling. De “lekker fit” gegevens van de kinderen worden in heel Rotterdam verzameld om de voortgang van de doelen van het project te monitoren. Ouders geven hiervoor één keer toestemming bij de inschrijving van hun kind. De kinderen vanaf groep 3 spelen buiten op het grote plein en mogen ook spelen op het onderbouwplein. Er lopen twee medewerkers van school op het plein en 4 “helden”. Deze helden zijn kinderen van onze school die via een sollicitatie procedure held zijn geworden. Zij hebben geleerd spelletjes te begeleiden, de uitleenkast van speelgoed te beheren en het spelen in het bos te coördineren. De helden dragen een fel gekleurd hesje en alle kinderen zijn op de hoogte van hun rol en taken.
Gymrooster groepen 3 t/m 8
Maandag: 08.30uur – 09.15uur: 7/8A (direct naar zaal komen; 08.25uur) 09.15uur – 10.00uur: 5/6 10.00uur – 10.45uur: 3 10.45uur – 11.30uur: 4/5 14.15uur – 15.00uur: 7/8B (direct naar huis) Dinsdag: 08.30uur – 09.15uur: 7/8B (direct naar zaal komen; 08.25uur) 09.15uur – 10.00uur: 3 10.00uur – 10.45uur: 4/5 10.45uur – 11.30uur: 5/6 14.15uur – 15.00uur: 7/8A (direct naar huis) Woensdag: 08.30uur – 09.15uur: 7/8A (direct naar zaal komen; 08.25uur) 09.15uur – 10.00uur: 7/8B 10.00uur – 10.45uur: 6 10.45uur – 11.30uur: 3
30
Maart
Maart
Zwemrooster Groep 4 en 5 gaan elke twee weken een uur schoolzwemmen. Groep 6 gymt elke week op deze tijd. De juf die gaat zwemmen, heeft altijd hulp van ouders nodig om het aankleden etc. te begeleiden. Aan het begin van het schooljaar moeten ouders van kinderen die gaan zwemmen daarvoor een verklaring tekenen. Het schoolzwemmen vindt plaats in zwembad Hoogvliet. Indien het kind daar aan toe is, zijn er ook mogelijkheden om af te zwemmen. Wij raden u aan om zelf ook zwemles te regelen, daar kinderen binnen schooltijd alleen, zelden een diploma halen. Woensdag 10.00uur-11.00uur elke oneven week.
Schoolmelk Wanneer uw kind gebruik wilt maken van schoolmelk, kunt u uw kind daarvoor opgeven via de administratie van de school. Betalingen gaan buiten de school om.
Fruit Alle kinderen om 10.00uur fruit. Dit is verplicht op woensdag, donderdag en vrijdag. De kinderen nemen hun eigen fruit mee. Dit kunnen ze op school indien gewenst snijden. Binnen het programma Lekker Fit wordt het fruit eten om 10.00uur gestimuleerd. Kinderen die goed ontbijten, hebben aan een stukje fruit om 10.00uur voldoende. Tijdens de lunch kunnen ze dan voldoende brood eten om ’s middags genoeg energie te behouden voor het werken. Kinderen die niet ontbijten, hebben de gehele dag een ontregeld eetpatroon waardoor er minder energie is. Veel kinderen met overgewicht schijnen ook slecht of niet te ontbijten.
Schoolbenodigdheden Alle kinderen dragen in de klas pantoffels/slippers. Deze nemen de kinderen vanaf de eerste schooldag mee van thuis en blijven op school. Het is noodzakelijk de naam van het kind hierop te schrijven. We gebruiken aan de kapstokken “kledingzakken”, dit ter voorkoming van het eventueel verspreiden van luizen. Deze zijn voor €2,00 te koop bij de administratie van de school. Wanneer kinderen er aan toe zijn ( meestal groep 4) krijgen de kinderen een rollerpen voor de rest van de basisschool periode. Als deze stuk of kwijt is, kost dat €2,50 voor een nieuwe pen. Andere pennen zijn niet toegestaan.
Luizencontrole Bijna alle basisscholen worden geplaagd door luizen. Om te voorkomen dat het een grote aanhoudende plaag wordt, vindt na iedere vakantie op maandag een controle plaats. Sinds we dit beleid consequent uitvoeren met vrijwillige ouders, is er geen uitbraak meer geweest. Zodra er luizen of neten geconstateerd zijn, worden ouders op de hoogte gesteld. Elke groep waar een kind met luizen is geconstateerd, krijgen alle kinderen een briefje mee. Zo kunt u er alert op zijn en zonodig tot behandeling overgaan. Elke groep heeft een vrijwillige ouder nodig die deze controles discreet uitvoert.
Vrijstelling activiteiten Wij gaan er vanuit dat alle kinderen mee kunnen doen aan alle activiteiten die door school worden georganiseerd. Ouders en verzorgers die moeite hebben met het volgen van bepaalde activiteiten i.v.m hun geloof, kunnen hierover in gesprek gaan met de groepsleerkracht. Ook kunt u hierover praten met de directie van de school. Alle schoolactiviteiten vallen onder de leerplichtwet en er zal dan samen gekeken worden naar een alternatief programma op school.
32
Maart
Maart
Studiedag: Kinderen vrij
Ouderhulp en activiteiten Op de Schakel worden regelmatig activiteiten georganiseerd die we alleen kunnen uitvoeren als er vaders en moeders/verzorgers ons daarbij helpen. Daarbij vinden wij de betrokkenheid van ouders leuk en nuttig voor de school. Ook vinden de kinderen het leuk als hun ouders op school helpen. In de nieuwsbrief worden regelmatig verzoeken gedaan tot hulp. In de kalender kunt u lezen op welke dag deze activiteit plaatsvindt. Ook wordt er via de klassenouders oproep tot hulp gevraagd.
Ouderbijdrage Het jaarlijkse schoolfonds is €52,- en kan overgemaakt worden op girorekening 503986216 t.n.v. O.R. De Schakel en de naam van uw kind en groep. Het is fijn voor de organiserende werkgroepen wanner het geld aan het begin van het schooljaar overgemaakt wordt. Zo kan de school een begroting maken voor de geplande activiteiten. Ook kunt u een batalingsregeling afspreken met de directie van de school. U krijgt geen acceptgiro van school! Toelating tot onze school is niet afhankelijk van de financiële bijdrage door de ouders. Het meedoen aan georganiseerde activiteiten is wel afhankelijk van de ouderbijdrage. Indien veel ouders geen schoolfonds betalen, zullen we in overleg kijken of deze activiteit doorgang kan vinden. Alleen voor de werkweek voor groep 7 en 8 vragen we een extra bijdrage. U kunt de ouderbijdrage ook contant betalen bij de administratie van de school. Bij inschrijving geven we u een overzicht over de opbouw van de ouderbijdrage. Deze wordt elk jaar in onze MR besproken en indien nodig aangepast.
Klassenouders en medezeggenschapsraad Wij werken met klassenouders. Deze groep ouders wordt aangestuurd door een leerkracht. De klassenouders zijn de directe link tussen de leerkrachten en de ouders. Vooral wanneer het gaat om het organiseren van activiteiten. Wanneer een activiteit op de planning staat, gaat de werkgroep ( leerkrachten) een draaiboek maken. In het draaiboek wordt vermeld bij welke zaken we ouderhulp kunnen gebruiken. Via de klassenouders worden de ouders benaderd. Bij elke groep hangt een foto van de klassenouder.
MR De medezeggenschapsraad (MR) brengt advies uit aan het bevoegd gezag en heeft in sommige zaken instemmingsrecht over zaken die het onderwijs betreffen. U kunt hierbij denken aan: ontwikkelingen binnen de school, de vakantieregeling en activiteiten binnen de school. De MR vergadert 6 keer per jaar en de ouderleden worden gekozen tijdens verkiezingen waarbij iedereen zich kan opgeven. Er zitten ook twee teamleden in de MR.
Brede school Wij organiseren na lestijd voor onze kinderen verschillende activiteiten. Deze activiteiten zijn gericht op alle leeftijden. We organiseren bijvoorbeeld een zeepkisten race, tuintjes maken of technische lessen. Tijdens deze activiteiten werkt de begeleider bewust aan taal- en reke- nervaringen. U kunt hierbij denken aan woorden die horen bij techniek, afmeten van ingrediënten bij koken en knutselen nadat er een verhaal is voorgelezen. Onze Lekker Fit gymleerkracht organiseert 2x per week sportactiviteiten. We willen de kinderen de mogelijkheid geven allerlei ervaringen op te doen met verschillende sporten vinden we belangrijk en hopen dat onze kinderen gemotiveerd worden een keuze te maken voor een sport bij een club in Hoogvliet. Het project Lekker Fit ziet een grote toename van kinderen in Hoogvliet die deelnemen aan een sport in hun vrije tijd. De kinderen worden uitgenodigd voor activiteiten met een brief en geven zich dan op via het antwoordstrookje. Kinderen krijgen altijd een briefje terug met bevestiging dan wel ontkenning. Bij te veel aanmeldingen wordt er gekeken naar frequentie van deelname.
Zomerschool De zomerschool is sinds 2011 een vast gegeven bij ons op school. 2 weken lang kunnen onze kinderen in hun zomervakantie onderwijs volgen. We werken binnen een zelfgekozen thema en de tijd wordt 50% besteed aan het werken van hun eigen doelen. De andere 50% bestaan uit educatieve uitjes of gastlessen op school. In 2014 is het thema “ Theater, muziek en dans” geweest. De zomerschool wordt altijd afgesloten met een presentatie aan de ouders. Dit jaar was dat een voorstelling. Deze zomerschool is geheel kosteloos. We verwachten 100% aanwezigheid bij deelname.
Mobiele telefoons en andere waardevolle eigendommen We streven naar een veilige omgeving waar iedereen zich verantwoordelijk voelt voor alle spullen. Toch kunnen wij dit niet garanderen en daarom raden wij het zeer af om waardevolle spullen en mobiele telefoons mee naar school te nemen. Als kinderen daar toch toe besluiten, doen zij dat geheel op eigen risico. Mobiele telefoons (die uit staan) worden ’s ochtends ingeleverd bij de juf. Als kinderen moeten telefone- ren, kunnen ze de telefoon van school gebruiken. Indien kinderen de telefoon niet inleveren, zullen wij deze innemen en pas na schooltijd teruggeven. Dit kan bij herhaaldelijke overtreding een paar dagen duren en dan zullen wij de ouders informeren hierover.
34
aprIL
Maart/aprIL
Kwaliteit onderwijs
We zijn de afgelopen jaren intensief bezig geweest met kwaliteitsverbetering. Dit heeft ertoe geleid dat we een moderne montessorischool zijn geworden. Dit betekent dat we de principes van de montessori theorie goed uitvoeren. U kunt hierbij denken aan vrije werkkeuze, werken met de montessorimaterialen en de ontwikkeling van kinderen respecteren en de ontwikkeling zien als een geheel. Dit betekent dat we kop- pelingen maken tussen emotionele ontwikkeling en de cognitieve ontwikkeling. Het een staat in verband met het andere. De Nederlandse Montessorivereniging (NMV) heeft tijdens zijn visitatie (2014) erkend dat we een goede montessorischool zijn. Ook de inspectie van onderwijs heeft onze school positief beoordeeld. Hieronder kunt u lezen waar onze kinderen eind groep 8 in 2014 naar uitstromen.
Resultaten Tijdens de oudergesprekken zullen we de gehele ontwikkeling van uw kind bespreken. Dit doen we met ons rapport en het Cito leerlingvolgsysteem. De grafieken van Cito geven u een goed inzicht in de beheersing van de lesstof t.o.v. andere kinderen in Nederland. In combinatie met het rapport kunnen we u een goed beeld geven over de ontwikkeling van uw kind. Samen met de leerkracht en u kan er besproken worden of deze ontwikkeling zorgelijk is of passend bij uw kind. We kiezen een cultuur waar niet alleen leerresultaten tellen maar ook andere factoren van het kind succes bepalend kunnen zijn in hun leven. Kinderen die bij ons van school gaan, krijgen 3 jaar lang een enquête opgestuurd. Hierin vragen we naar ervaringen van hen in het voortgezet onderwijs, de overgang van onze school naar het voortgezet onderwijs en of ze nog tips hebben voor onze school.
Voortgezet onderwijs Na groep 8 gaat uw kind naar het voortgezet onderwijs. U hebt de keus uit vele scholen en wij zien het als onze plicht u en uw kind bij deze keuze te begeleiden. In groep 7 wordt er een voorlopig advies geformuleerd. Dit advies komt voort uit het Cito leerlingvolgsysteem, we berekenen de leerrendementen per vakgebied, de werkhouding en taakgerichtheid van het kind ( welk gedrag laat het kind dagelijks in de groep zien). Deze gegevens worden samen met de leerkracht, de directie en de intern begeleidster besproken en hieruit komt er een voorlopig advies. Dit advies wordt met de ouders besproken op het laatste rapportgesprek. In groep 8 wordt de NIO afgenomen en de resultaten van de Cito toetsen helpt de leerkracht om aan u en uw kind een definitief schooladvies te geven. We laten dus ook de NIO toets afnemen. Dit onderzoek kijkt meer naar mogelijkheden van kinderen dan naar beheerste vaardigheden. Op veel montessorischolen wordt dit onderzoek gebruikt voor een VO advies. Dit onderzoek brengt geen extra kosten voor u mee. Het definitieve advies wordt met u besproken in maart 2015. Dit schooljaar gebruikt onze school niet de landelijke eindtoets (we hebben één jaar uitstel). Volgend jaar, wanneer er meer soorten toetsen op de markt zijn gekomen die erkend worden als landelijke eindtoets, hopen we een toets te kunnen kiezen waarin wij denken de mogelijkheden van een kind het beste naar voren zullen komen.
Koers VO Kinderen die de laatste jaren op de basisschool niet op alle vakgebieden voldoende ontwikkeling hebben laten zien, komen misschien in aanmerking voor leerwegondersteuning in het VO. Deze kinderen krijgen een onderzoek naar hun mogelijkheden via Koers VO. Daarom laten we deze kinderen niet meedoen met het NIO onderzoek. Kinderen die via Koers VO het onderzoek hebben gehad naar hun mogelijkheden in het VO, krijgen aan de hand van deze gegevens en de gegevens van de leerkracht een VO advies.
Schoolkeuze Dit schooljaar zullen het Penta college en het Einstijn college een deel van een informatieavond verzorgen voor groep 7 en 8. Op deze avond lichten we ouders in over het bovenstaande. Deze avond organiseren we een keer per twee jaar voor groep 7 en groep 8! Het is erg belangrijk dat u de open dagen van de V.O. scholen bezoekt samen met uw kind. We raden u aan daar mee te beginnen in groep 7. Voordat het definitieve schooladvies wordt gegeven in maart 2015, moet u een keuze hebben gemaakt m.b.t. de VO school. Na het definitieve advies, moet u direct gaan inschrijven. Via de gemeente krijgt u een informatieboekje over de mogelijke V.O. scholen en een inschrijfkaart toegestuurd.
Uitstroom augustus 2014 14 kinderen stromen uit naar het voortgezet onderwijs 1 kind heeft het advies: VMBO basisberoepsgerichte leerweg 4 kinderen hebben het advies: VMBO kaderberoepsgerichte leerweg 1 kind heeft het advies: VMBO theoretische leerweg 3 kinderen hebben het advies: VMBO theoretische leerweg/Havo 4 kinderen hebben het advies: HAVO 1 kinderen hebben het advies: VWO
4 kinderen stromen uit van groep 7 3 kinderen hebben het advies praktijk onderwijs 1 kind heeft het advies VMBO basis met lwoo
36
aprIL
aprIL
Nieuwsbrief 15
Open ochtend psz - Open middag psz Open ochtend 7-8 A+B
Open ochtend 3, 4-5, 5-6
Studiedag: Peuters vrij
Open ochtend onderbouw
Informatieformulier Van ieder kind houden wij de actuele (medische) gegevens bij middels een informatieformulier. U wordt verzocht dit aan het begin van het schooljaar in te leveren en eventuele wijzigingen aan de leidster door te geven. Tevens vragen wij u om een actueel waarschuwingsadres voor het geval u onbereikbaar bent. Als u in het schooljaar van (telefoon) gegevens verandert, willen we deze graag van u ontvangen. Het gebeurt jammer genoeg te vaak dat we geen actuele telefoongegevens hebben van ouders.
Overblijven Kinderen die overblijven, eten in groepjes van verschillende leeftijden bij elkaar. Dit gebeurt onder leiding van een juf. Het buitenspelen op het grote plein gebeurt onder leiding van juffen en ook onder leiding van “Helden”. Dit zijn opgeleide leerlingen die het spelen begeleiden. Ook regelen zij het uitleensysteem van speelgoed. Via een persoonlijke sleutelhanger kan iedereen buitenspeelgoed kiezen uit onze grote keuzekast (heldenkast). De volwassen begeleiding vindt plaats door leerkrachten. Voor het overblijven op school vragen wij een vergoeding van €1,00 per keer. Kinderen die niet overblijven, verlaten het schoolplein en komen pas om 12.55uur weer in het zicht van het plein. We gaan er vanuit dat deze kinderen naar huis gaan om te eten. De school vindt het geen goed idee om kinderen van de basisschool tussen de middag op het win- kelcentrum te laten lopen zonder toezicht.
Kinderen die regelmatig overblijven kunnen bij de administratie van de school een strippenkaart kopen: 10 strippenkaart €10,- 20 strippenkaart €20,- 50 strippenkaart €50,-
Of per bank: 503979341 t.n.v De Schakel overblijf (naam kind en groep vermelden) De groepsleerkracht tekent de strippenkaart af als uw kind overblijft. We vragen u zelf in de gaten te houden wanneer de kaart op gebruikt is. En dan een nieuwe kaart aan te leveren. De juf zal u een seintje geven wanneer u dit vergeet. Zonder strippen kan er niet op school gegeten worden en zal u opgebeld worden. Tijdens het overblijven vragen we u geen snoep of frisdrank aan uw kind mee te geven.
Kleine pauze In elke groep wordt er rond 10.00uur pauze gehouden waar kinderen hun zelf meegenomen fruit en drinken kunnen nuttigen. Ervoor of erna wordt er buiten gespeeld onder leiding van de groepsleerkrachten. Op woensdag, donderdag en vrijdag eten alle kinderen om 10.00uur alleen fruit. Op maandag en dinsdag mogen de kinderen ook een ander pauzehapje eten.
Schoolreisje Voor de groepen 1-2, 3-4 en 5-6 wordt er jaarlijks een schoolreisje georganiseerd. We vinden het waardevol om met onze groep kinderen een hele dag iets bijzonders buiten school te ondernemen. Het schoolreisje hoort bij ons onderwijs programma. De bijdrage voor het schoolreisje is opgenomen in de ouderbijdrage.
Werkweek De groepen 7-8 gaan elk jaar een hele week op werkweek. Deze week hoort bij ons onderwijsprogramma. In deze week wordt er gewerkt aan de cognitieve ontwikkeling en vooral aan de sociale ontwikkeling. De kinderen functioneren als een groep en leren op alle tijdstippen van de dag op elkaar te vertrouwen en van elkaar te genieten. Dit begint gelijk bij de fietstocht naar het kamphuis toe. Het is altijd een intensieve week waarin iedereen zich op zijn gemak en welkom voelt. Een deel van de werkweek bijdrage is opgenomen in de ouderbijdrage. Een deel wordt in augustus geïnd. We zoeken altijd een huis waar we heen kunnen fietsten om de bus kosten uit te sparen. Ook wordt een deel van de opbrengst van de voorjaarsmarkt hiervoor gebruikt. De begeleiding zal door leerkrachten en ouders verzorgd worden.
Snoepen en verjaardagen Op school hebben we liever niet dat er wordt gesnoept. Voor verjaardagen maken we graag een uitzondering. Natuurlijk moedigen we gezonde traktaties aan. De verjaardag wordt in de groep gevierd en daar wordt getrakteerd. Samen met een vriendje of vriendinnetje mag de jarige ook de leerkrachten trakteren. Bij de directie mogen de kinderen een cadeautje grabbelen. We willen graag benadrukken dat een traktatie niet groot en veel hoeft te zijn. Het gaat erom dat het kind in het middelpunt staat op zijn verjaardag en het trakteren is daar een onderdeel van.
Vervanging van leerkrachten Indien een leidster ziek is zal er intern naar een vervanger worden gezocht. Als daar geen mogelijkheden voor zijn, is er de mogelijkheid gebruik te maken van de vervangingspool binnen onze vereniging. Dit betekent dat er een leerkracht naar onze school toekomt om de groep te vervangen.Indien ook hier geen mogelijkheden zijn, wordt de groep over de andere groepen verdeeld via een verdeel schema. In die groep kunnen de kinderen gewoon verder met hun eigen werk en planning. De kinderen vallen dan onder de verantwoordelijkheid van die leerkracht.
38
MeI
aprIL/MeI
Klachtenregeling
Elk schoolbestuur is wettelijk verplicht een algemene klachtenregeling op te stellen. Het schoolbestuur waar onze school en peuterspeelzaal deel van uitmaakt, de RVKO, heeft één klachtenregeling voor alle scholen. Ouders, leerlingen, personeel en eenieder die deel uitmaakt van de schoolgemeenschap kunnen een klacht indienen. Klachten over de dagelijkse gang van zaken dienen eerst in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op een juiste wijze te worden afgehandeld. Indien dat echter, gelet op de aard van de klacht, niet mogelijk is of indien de behandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan men in contact treden met de bovenschools manager van de school of, met name bij privacy gevoelige zaken, met één van de vertrouwenspersonen van de RVKO.
Contactadres vertrouwenspersonen en bovenschoolse managers: Bestuursbureau RVKO Postbus 4250 3006 AG Rotterdam Telefoon: 010-4537500 Ger Veldkamp: [email protected]
Indien ook het overleg met de bovenschools manager niet naar tevredenheid is verlopen, kan een formele klacht ingediend worden bij de klachtencommissie. Het schoolbestuur is aangesloten bij een landelijke klachtencommissie. Ook de klachtencommissie zal altijd eerst beoordelen of er voldoende overleg heeft plaatsgevonden tussen de verschillende partijen, teneinde de klacht op te lossen.
De contactgegevens van de klachtencommissie: De klachtencommissie voor het Katholiek Onderwijs Postbus 82324 2508 EH Den Haag Telefoon: 070-3925508 [email protected]
De volledige klachtenregeling van de RVKO kunt u opvragen bij de directie of de contactpersoon van de school en is ook te vinden op www.rvko.nl/de-rvko/onderwijs/schoolgids. De contactpersoon van onze school is: Ellen Smaling
Vertrouwensinspecteurs Ouders (peuterouders), leerlingen, leerkrachten, directies en besturen kunnen de vertrouwensinspecteur benaderen wanneer zich in of rond de school problemen voordoen op het gebied van: - seksuele intimidatie en seksueel misbruik - lichamelijk geweld - grove pesterijen - extremisme en radicalisering. Ernstige klachten die vallen binnen deze categorieën kunnen voorgelegd worden aan de vertrouwensinspecteur. Deze zal adviseren en informeren. Centraal meldpunt vertrouwensinspecteurs: telefoon 0900 -1113111 Medicijnprotocol Wij hanteren op school een medicijnprotocol. Bij inschrijving kunt u via dit protocol toestemming verlenen aan school voor het toedienen van de door u verstrekte medicijnen. Geeft u bij inschrijving aan dat er geen medicijnen worden gebruikt, dan gaan we ervan uit dat wij op eigen inzicht kleine medische handelingen mogen verrichten. Paracetamol zal nooit zonder toestemming toegediend worden.
Pesten/omgang met elkaar Op onze school werken we bewust aan omgang met elkaar. Wij zien dit als preventief pestbeleid. Dit is verweven in onze pedagogische visie. Naast alle uitleg in de hele gids, hier wat specifieke voorbeelden: Verschillende leeftijden in een groep, van elk materiaal één stuks aanwezig (dat betekent wachten, afspraakjes maken), alle leeftijden in een school (rekening mee houden op de gang), in de groep oplossingen bespreken met de kinderen samen, ruzies uitpraten en oplossingen bedenken, de helden op het plein, samenspelen, samenwerken, groepsregels samen bedenken, leren hoe je de ander kan aanspreken, over jezelf vertellen in de groep, elkaar leren kennen via activiteiten, voor elkaar zorgen etc etc.
In de eerste weken van het schooljaar werken we aan “Grip op de groep”. Deze theorie gaat ervan uit dat in de eerste 6 weken van een nieuwe groep de structuren en rollen worden verdeeld. Deze kunnen eventueel veranderen wanneer er een nieuw kind bij komt of weggaat. Het is dus heel belangrijk deze eerste weken goed te begeleiden. In deze weken wordt er een positieve groep geformeerd waarin aan het einde samen de regels worden vastgelegd. Vaak hanteren we een thema aan de hand waarvan de kinderen elkaar leren kennen. Dit jaar zal het zijn: “wie ben ik”. Ook de leerkrachten doen hier elk jaar aan mee. Wanneer er toch pesten ontstaat, wordt de hele groep betrokken bij het tegen gaan ervan. De betreffende ouders worden op de hoogte gesteld. Er kunnen door de leerkracht of uiteindelijk door de directie ook straffen opgelegd worden. We streven altijd naar: weer bij de groep horen en meedoen.
40
MeI
MeI
De samenwerking met de partner voor- en naschoolse opvang Kiddoozz kinderopvang, dat gun je ieder kind Kiddoozz biedt kinderopvang in de leeftijd van 0 tot en met 12 jaar. Maar Kiddoozz doet meer. Zo besteden we veel aandacht aan de ontwikkeling van kinderen en investeren we in professionele begeleiding. Bij basisschool de Schakel hebben we een unieke samenwerking met de school. In ons goed uitgeruste gebouw, wat grenst aan het schoolplein, bieden we de kinderen Buitenschoolse opvang in een vertrouwde en veilige omgeving.
Oog voor ontwikkeling Bij Kiddoozz kinderopvang staat de ontwikkeling van kinderen centraal. Wij begeleiden onze kinderen bijvoorbeeld in hun sociale ontwikkeling. We leren ze om hulp te vragen als ze hulp nodig hebben. Dat je samen meer kunt dan alleen. En dat ruzie maken niets oplost. Heeft een kind extra begeleiding nodig? Ook dan kunt u op Kiddoozz rekenen. We onderzoeken waar een kind behoefte aan heeft, zoeken samen met ouders naar een oplossing. De jaarlijkse observatie volgens de methode “Kijk” helpt daarbij.
Voeding en beweging Naast de verschillende ontwikkelingsgebieden is er bij Kiddoozz veel aandacht voor goede voeding en beweging, denk hierbij aan, ontbijt en dagelijks buitenspelen. Op woensdagmiddag, ADV-dagen en vakantieopvang verzorgen wij een voedzame, warme maaltijd. We bieden een uitgebalanceerd pakket aan activiteiten aan waarbij alle kinderen worden uitgedaagd om hieraan mee te doen. Bij het organiseren van deze activiteiten wordt goed gekeken naar de interesses van de kinderen en werken we nauw samen met het wijkwerkteam.
Een tweede thuis Kiddoozz kinderopvang biedt kinderen een tweede thuis. Een thuis waar kinderen rustig kunnen opgroeien, ontdekken en ervaren. Ieder in zijn eigen tempo en op zijn eigen manier. Want elk kind is tenslotte uniek. Kiddoozz kinderopvang? Dat is alle kansen voor kinderen!
De Buitenschoolse opvang Kiddoozz kinderopvang biedt bij de Schakel verschillende soorten opvang: • voor-, en naschoolse opvang voor kinderen van 4 tot en met 12 jaar; • vakantieopvang voor kinderen van 4 tot en met 12 jaar. Wij zijn geopend van 7:00 uur ’s morgens tot 18:30 uur ‘s middags
Waar vindt u ons nog meer? Kiddoozz kinderopvang iseen groeiende kinderopvanginstelling. We hebben vestigingen in de Beverwaard, Feyenoord, Charlois, Hoogvliet, Vlaardingen en Hoogvliet. Elke vestiging is uniek en werkt op haar eigen manier samen met verschillende partners uit de omgeving. Wilt U meer weten, neem dan contact op met Viktoria Nikiforov op telefoonnummer: 010-2041826 of raadpleeg onze website: www.kiddoozz.nl.
42
JunI
MeI
Passend Onderwijs (schoolgidsinformatie vanuit PPO Rotterdam)
In grote lijnen wordt hier e.e.a. beschreven over de invoering van passend onderwijs en de gevolgen daarvan voor de toelating en de zorgplicht. Het volledige toelatingsbeleid kunt u opvragen bij de directie van de school.
Zorgplicht Op 1 augustus 2014 wordt de wet passend onderwijs van kracht. Doel van de wet is dat alle kinderen, dus ook kinderen die extra ondersteuning in de klas nodig hebben, een passende onderwijsplek krijgen. De essentie van het onderwijs blijft hetzelfde: iedere leerling uitdagen het beste uit zichzelf te halen. Het belang van het kind staat centraal.
Met de invoering van passend onderwijs krijgen scholen/schoolbesturen een zorgplicht. Zorgplicht betekent dat de scholen/schoolbesturen er voor moeten zorgen dat ieder kind dat op hun school zit of dat bij hun school wordt aangemeld, ook een kind dat extra (lichte dan wel zware) ondersteuning nodig heeft, een passende onderwijsplek krijgt, bij voorkeur binnen het eigen samenwerkingsverband. Een samenwerkingsverband is een samenwerking tussen schoolbesturen die de wettelijke taak van het Passend Onderwijs, samen met de scholen, uitvoert. In Rotterdam is dit PPO Rotterdam (www.pporotterdam.nl). Samenwerkingsverband PPO Rotterdam hoopt met haar brede aanbod aan onderwijsvoorzieningen alle kinderen in Rotterdam passend onderwijs te kunnen bieden.
Schoolondersteuningsprofielen Bij het vinden van een passende onderwijsplek voor het kind zijn ouders uiteraard heel belangrijk. Ouders met kinderen in de peuterleeftijd oriënteren zich op een nieuwe school, maar soms gebeurt het ook dat een kind al op een basisschool zit, maar dat het voor het kind beter is dat het naar een andere school gaat. Meestal gebeurt dit omdat de huidige school niet aan het kind kan bieden wat het nodig heeft. Maar het zoeken naar een nieuwe school kan ook het gevolg zijn van een verhuizing. Iedere school is wettelijk verplicht om een schoolondersteuningsprofiel te maken. Dit profiel beschrijft welke onderwijsondersteuning de school wel en niet kan bieden. Als ouders vermoeden dat hun kind extra ondersteuning nodig heeft, kunnen ze via het ondersteuningsprofiel alvast een beeld krijgen van wat een school kan bieden. Het uitgebreide schoolondersteuningsprofiel is in te vinden op de website van de school en ligt ter inzage bij de directie van de school.
Hoe en wanneer je kind aanmelden op een school? Ouders vragen zich soms af vanaf welke leeftijd zij hun kind kunnen of moeten aanmelden op een basisschool. Iedere school kent haar eigen aanmeldingsprocedure. Maar voor alle scholen gelden de volgende algemene regels: • Ouders moeten hun kind minimaal 10 weken voordat het kind zou moeten starten schriftelijk bij de school van voorkeur aanmelden. • Voordat een kind 3 jaar is, kunnen ouders een vooraanmelding doen bij de school. • Aanmelden van kinderen kan pas vanaf 3 jaar en gebeurt schriftelijk. Dit kan door het invullen en ondertekenen van een aanmeldformulier dat is te downloaden van de website van de school. Het formulier is ook op te halen bij de school. • Ouders moeten bij de aanmelding ook aangeven of het kind bij meerdere scholen is aangemeld, en zo ja, welke de eerste school van aanmelding is. • Als de school een schriftelijke aanmelding ontvangt, stuurt zij een bevestiging van ontvangst naar de ouders en nodigt de ouders uit voor een gesprek. • De school dient binnen 6 weken na aanmelding een besluit te nemen over de toelating. Bij uitzondering kan deze periode verlengd worden tot 10 weken, bijvoorbeeld als de school nader onderzoek wil doen dat langer duurt. • Wanneer na 10 weken nog geen beslissing is genomen over de juiste onderwijsplek en het kind de toelatingsleeftijd voor het onderwijs heeft bereikt, wordt het kind (tijdelijk) geplaatst en ingeschreven.
Informatie voor de school Bij het zoeken naar een passende onderwijsplek is het belangrijk dat ouders aan de school zoveel mogelijk informatie geven over hun kind, ook gegevens over (te verwachten) beperkingen in de onderwijsdeelname. Soms zal de school aan de ouders aanvullende gegevens vragen of aangeven dat er nader onderzoek nodig is. Voor dat onderzoek moeten ouders toestemming geven. Het is heel belangrijk dat ouders en school samen optrekken in het vinden van een passende school voor het kind. Er is vaak veel informatie beschikbaar over een kind. Door in openheid informatie met elkaar te delen, is de kans het grootst dat een passende school voor het kind gevonden kan worden.
Extra ondersteuning Het is belangrijk dat de school alle belangrijke informatie krijgt, want het is de school die bepaalt of een kind al dan niet extra ondersteuning nodig heeft. Als een kind extra ondersteuning nodig heeft, is de school verplicht om eerst te kijken of zij zelf het kind de extra ondersteuning kan bieden. Het schoolondersteuningsprofiel van de school vormt daarbij het uitgangspunt. Kan de school zelf geen passende onderwijsplek bieden, dan wordt gekeken naar een andere school, bij voorkeur binnen het samenwerkingsverband, die de juiste ondersteuning kan bieden. Onder een andere school wordt ook een school voor het speciaal (basis) onderwijs verstaan.
44
JunI
JunI
Beslissing van de school De school beslist dus uiterlijk binnen 10 weken of de aanmelding in behandeling wordt genomen, het kind extra ondersteuning nodig heeft, het kind wordt ingeschreven en toegelaten, het kind wordt geweigerd of dat er sprake is van een geschil. De ouders worden hierover schriftelijk geïnformeerd.
Als de school wel de passende ondersteuning kan bieden als een kind ondersteuning nodig heeft, dan wordt samen met de ouders een ontwikkelingsperspectief opgesteld. Hierin staat beschreven naar welke onderwijsdoelen gestreefd wordt, en de onderbouwing daarvan. Tevens wordt hierin beschreven welke ondersteuning en begeleiding het kind nodig heeft en hoe die wordt aangeboden.
Indien de ondersteuning die het kind nodig heeft niet past binnen het ondersteuningsprofiel van de school, de school het kind geen passend onderwijsprogramma kan bieden, of plaatsing een onevenredige belasting is voor de school, kan de school het kind weigeren. In deze situ- atie heeft de school wel een zorgplicht. De school mag alleen weigeren als de school een andere school gevonden heeft die wel een passend onderwijsaanbod kan bieden en die het kind ook kan en wil plaatsen. Onder een andere school kan ook een school voor speciaal (basis) onderwijs verstaan worden. Hierover zal overleg plaatsvinden tussen de ouders en de school.
Als ouders het niet eens zijn met het besluit van de school om de inschrijving en toelating te weigeren, of met de andere school die wordt voorgesteld, kunnen ouders hiertegen bezwaar maken bij het schoolbestuur van de school of het geschil aanhangig maken bij de landelijke Tijdelijke Geschillencommissie Toelating en Verwijdering. Tegen het besluit van de school om de aanmelding niet in behandeling te nemen kan alleen bezwaar gemaakt worden bij het schoolbestuur van de school. Dit staat uitgebreid beschreven in het volledige toelatingsbeleid van de school dat op te vragen is bij de directie van de school.
Speciaal (basis)onderwijs Voor scholen voor speciaal (basis)onderwijs verloopt het aanmeldingstraject via het samenwerkingsverband waar de school toe behoort. Het samenwerkingsverband geeft vanaf 1 augustus 2014 zogenaamde toelaatbaarheidsverklaringen af voor het sbo en so (cluster 3 en 4). Zonder deze verklaring kan een sbo- of so-school een leerling niet aannemen. Alleen basisscholen of zorginstellingen kunnen een kind aanmelden bij de toelatingscommissie van het samenwerkingsverband. Ouders kunnen zelf geen toelaatbaarheidsverklaring aanvragen, maar kunnen voor vragen natuurlijk wel terecht bij het samenwerkingsverband (www.pporotterdam.nl).
Wanneer geldt de zorgplicht niet? De zorgplicht en de trajectplicht gelden niet als de school of de groep waar het kind voor wordt aangemeld vol is. Voorwaarde is wel dat een school een duidelijk en consistent aannamebeleid heeft en in haar schoolondersteuningsprofiel aangeeft wanneer de school daadwerkelijk vol is. In deze situaties verdient het de voorkeur dat de school bij haar schoolbestuur en/of bij het samenwerkingsverband meldt dat zij geen onderwijsplek aan een kind kan bieden. Ook geldt de zorgplicht niet wanneer ouder(s)/verzorger(s) desgevraagd de grondslag van de school weigeren te respecteren. Het gaat hier niet alleen om de religieuze grondslag of levensbeschouwelijke identiteit van de school, maar ook om de onderwijskundige grondslag. Tenslotte is de zorgplicht niet van toepassing bij aanmelding voor cluster 1 (visuele beperkingen) en cluster 2 instellingen (gehoor- en communicatieve beperkingen). Deze instellingen maken geen deel uit van samenwerkingsverbanden passend onderwijs en hebben een eigen toelatingsprocedure.
Onderwijsconsulenten Met de inwerkingtreding van de wetswijziging Passend Onderwijs per 1 augustus 2014 kan ook een beroep worden gedaan op de onderwijs- consulent (www.onderwijsconsulenten.nl) wanneer er sprake is van plaatsingsproblematiek van een (leerplichtige) leerling met extra onder- steuningsbehoefte in primair of voortgezet onderwijs of wanneer ouder(s)/verzorger(s) en/of school problemen ervaren met betrekking tot het handelingsdeel van het ontwikkelingsperspectief (OPP).
46
JunI/JuLI
JunI
Open ochtend onderbouw 3, 4-5, 7-8 B
Open ochtend 7-8 A, 5-6 Koffie drinken ouders
Einde thema
Nieuwsbrief 19
Schoolondersteuningsprofiel Montessorischool De Schakel
In het kader van de wet Passend Onderwijs dient elke school een schoolondersteuningsprofiel te hebben. Hierin staat aangegeven op welke wijze de school invulling geeft aan het bieden van passend onderwijs. Tevens geeft de school aan waar haar grenzen liggen en welke de ambities zijn als het gaat om voor zoveel mogelijke kinderen onderwijs te bieden dat past bij hun onderwijsbehoeften.
De Schakel maakt momenteel deel uit van het Samen Werkingsverband Passend Primair Onderwijs (PPO). Binnen het PPO zijn er drie niveaus van zorg in het ondersteuningsprofiel. In het kader van PPO wordt binnen Nederland een onderscheid gemaakt tussen basiszorg, breedtezorg en dieptezorg. Basiszorg betreft de reguliere onderwijszorg die de school zelf kan bieden. Hierbij gaat het om de mogelijkheden die de school heeft om het onderwijs aanbod met behoud van kwaliteit aan te passen aan verschillen in de onderwijsbehoeften van kinderen op hun school. Breedtezorg betreft de onderwijszorg die school kan bieden mits er ondersteuning is van externe partners die samenwerken met en in de school. Hierbij gaat het om de mogelijkheden die de school kan organiseren om de vereiste deskundigheid te mobiliseren om zodoende de verantwoordelijkheid om voor alle kinderen passend onderwijs te bieden, waar te kunnen maken. Dieptezorg betreft de zorg die vorm gegeven wordt door gespecialiseerde voorzieningen binnen het Samen Werkingsverband. Wanneer basis –en breedtezorg samen ontoereikend zijn, wordt de verantwoordelijkheid van de school overgedragen aan een andere instantie binnen het Samen Werkingsverband, bijvoorbeeld speciaal (basis) onderwijs.
In het ondersteuningsprofiel van De Schakel wordt de basiszorg beschreven. De basisondersteuning binnen de Schakel bestaat uit:
• de zorg voor een veilig klimaat, • vroegtijdige signalering van leer-, opgroeien opvoedproblemen, • we hebben een afgestemd aanbod voor kinderen met meer of minder dan gemiddelde intelligentie, • we hebben een gerichte aanpak op sociale veiligheid en voorkomen van gedragsproblemen • een protocol voor medische handelingen.
De onderwijsondersteuningstructuur zoals de functies en taakprofielen binnen de school, groepsgrootte enz. kunt u terugvinden in deze schoolgids. Onze kennis en specialisme zijn breed verspreid in de school. Elke leerkracht is specialist in het kijken naar kinderen en analyseren van onderwijsbehoeften. Elke aanmelding van een kind zal de procedure doorlopen om te kijken of dit speciale kind met die behoefte op dat moment goed onderwijs kan krijgen bij ons op school. Op de Schakel wordt er planmatig en handelingsgericht gewerkt. Hieronder kunt u verstaan; de leraren stemmen de instructie en verwerkingsopdrachten af op verschillen in ontwikkeling tussen de kinderen, het personeel zorgt ervoor dat de kinderen op een respectvolle manier met elkaar en anderen omgaan, leerkrachten zijn zich bewust van de grote invloed de zij op de ontwikkeling van hun kinderen hebben, de leerkrachten werken met een groepsplan waarin ze de doelen en de aanpak voor de groep, subgroepjes en mogelijk een individueel kind beschrijven enz.
In het ondersteuningsprofiel zijn er vijf onderwijsdomeinen waarin de Schakel kan aangeven wat wij kunnen bieden voor onderwijszorgar- rangementen voor kinderen met specifieke onderwijsbehoeften, de grenzen aan de mogelijkheden van ons onderwijs en wat onze ambities zijn. De vijf domeinen zijn:
1. Leer- en ontwikkelingskernmerken 2. Fysiek en medisch 3. Sociaal-emotioneel en gedrag 4. Werkhouding 5. Thuissituatie
Hieronder worden de vijf domeinen kort toelicht vanuit het oogpunt van De Schakel. Het gehele ondersteuningsprofiel ligt op school en kunt u inlezen.
1. Leer en ontwikkelingskenmerken hebben betrekking op intellectuele problemen, ontwikkelingsproblemen, taal problemen en ontwik- kelingsvoorsprong. De Schakel kan kinderen leren om oog te hebben voor elkaars kwaliteiten en elk kind ongeacht zijn ontwikkelingsniveau, trots laten zijn op zijn prestaties. Klassenmanagement is zo georganiseerd dat dat kinderen instructie krijgen op eigen niveau en de aanpak van de leerkracht passend is bij individuele behoeften. We komen aan onze grenzen; wanneer de inspectiekaders m.b.t. opbrengsten een risico gaan lopen.
2. Fysiek en medisch heeft betrekking op problemen met gehoor, gezicht, spraak, motorische problemen en anders zoals epilepsie/Down Syndroom. De Schakel kan een veilig groepsklimaat creëren waarin kinderen elkaar stimuleren, elkaar leren te accepteren en waarderen om hoe iemand is. Er heerst een zodanig klassenmanagement dat bepaalde kinderen instructie en verwerking kunnen krijgen op hun eigen niveau. We komen aan onze grenzen; wanneer een kind een te lage intelligentie heeft of blijkt te hebben. Wanneer het gedrag van het kind te veel impact heeft op het sociaal functioneren van de groep. Wanneer de leerkracht onevenredig veel tijd moet besteden aan het kind waardoor andere kinderen tekort worden gedaan. En wanneer de leerkracht de groep alleen moet laten voor speciale zorg voor het kind.
3. sociaal-emotioneel en gedrag heeft betrekking op (faal)angst, teruggetrokkenheid, zelfvertrouwen, weerbaarheid, positie in de groep en contactname; dit zijn kinderen die emotioneel moeite hebben met het maken en houden van contact, het invoelen van emoties en dit kunnen toepassen. Gedragsproblemen kunnen betrekking hebben op overactief, impulsief, naar binnen gericht, naar buiten gericht, bizar en storend gedrag.
48
JuLI
JuLI
De Schakel heeft leerkrachten die ervaring hebben in het analyseren van onderwijsbehoeften. Door middel van onze handelwijze “grip op de groep” wordt er vorm gegeven aan de groep, het gehele jaar. We komen aan onze grenzen bij het inrichten en organiseren van een onderwijsleeromgeving met veel voorspelbaarheid en routines, on- dersteund door picto’s. Voorspelbaar zijn voor kinderen door het consequent hanteren van routines die visueel ondersteunend en concreet verwoord worden. Beschermd toezicht bieden. Situaties overzichtelijk en inzichtelijk voor kinderen kunnen maken en op een rustige, besliste wijze kunnen handelen bij onveilige en/of onverwachte situaties. Ouders die gedrag niet (willen) herkennen en niet constructief meedenken. Kinderen die veel een op een begeleiding nodig hebben van volwassenen. Kinderen die zonder toezicht van een volwassene zich ongeleid gaan gedragen waardoor de groep of een kind in gevaar wordt gebracht.
4. Werkhouding heeft betrekking op concentratie, motivatie en taakgerichtheid. De Schakel biedt structurerende, ondersteunende begeleiding gericht op het voorkomen van moeilijkheden i.p.v. corrigerende begeleiding achteraf. Er worden concrete, inhoudelijke doelen met de leerling geformuleerd en worden samen geëvalueerd. De Schakel organiseert leerprocessen waarbij willen en kiezen centraal staan i.p.v. moeten. We komen aan onze grenzen wanneer andere kinderen in de groep structureel te weinig aandacht krijgen.
5. Thuissituatie heeft betrekking op onderstimulering, pedagogische verwaarlozing en over bescherming. De Schakel ziet de relatie met kind en ouders als een gouden driehoek. We willen ouders ondersteunen bij het “loslaten van hun kind waar het kan” en “structuren waar het nodig is”. We komen aan onze grenzen wanneer ouders niet in de richting mee kunnen denken die past bij de visie van ons onderwijs gebaseerd op het gedachtengoed van Maria Montessori.
50
JuLI/augustus
JuLI
€14,95

De schakel agenda 2014 2015

Documents

Transcript of De schakel agenda 2014 2015