SCHOOLGIDS
2014-2015
Ondergrond binnenwerk.pdf 1 30-06-14 13:56Ondergrond binnenwerk
2.pdf 1 30-06-14 16:08
Ondergrond binnenwerk.pdf 1 30-06-14 13:56Ondergrond binnenwerk
2.pdf 1 30-06-14 16:08
Beste ouder(s) en / of verzorger(s)
Voor u ligt de agenda voor het schooljaar 2014-2015 van
Montessorischool de Schakel. In deze agenda vindt u de schoolgids
en de jaarkalen- der. De schoolgids wordt jaarlijks aangepast en
uitgereikt aan ouder(s) en / of verzorger (s) van onze kinderen op
de Schakel en voor kinderen van onze peutergroep ’t Schakeltje. Bij
inschrijving krijgen ook nieuwe ouders deze agenda mee.
In de schoolgids vindt u informatie over hoe wij ons onderwijs vorm
geven, wat wij belangrijk vinden, welke rol ouders hebben binnen de
school en nog veel meer. De schoolgids is een samenvatting van ons
schoolplan. Het schoolplan kunt u altijd opvragen.
In de jaarkalender kunt u nalezen op welke data er bijzondere
activiteiten plaatsvinden. Het kan zijn dat er gedurende het
schooljaar nieuwe activiteiten bijkomen, dan informeren wij u
hierover in onze nieuwsbrief. De nieuwsbrief verschijnt iedere twee
weken. U kunt deze data dan zelf overnemen in deze agenda.
De eerste weken van het schooljaar werken wij in alle groepen aan
“Grip op de groep”. Het thema voor dit schooljaar is “Wie ben ik?”
Hierdoor zullen de kinderen en de leerkrachten elkaar snel leren
kennen. Met elkaar zullen er groepsregels worden gemaakt en werken
we aan een positieve groepssfeer.
Wij hopen dat u na het lezen van deze agenda weet waar onze school
voor staat en wat we voor uw kind willen bereiken. Heeft u nog
vragen, neem dan gerust contact met ons op. U bent van harte
welkom.
Mede namens het team van de Schakel wensen we alle kinderen en
ouders een fijne schooltijd bij ons toe!
Babs Boender (directeur) en Marjolein Havik-Kranenburg
(adjunct-directeur)
1
Beste ouders
.....................................................................................................................................................................
1
Adressen, personeel, MR, koffieochtend, CJG, rapporten terug op
schoolweek
.............................................................................
12
Visie/missie
.....................................................................................................................................................................
14
Groepsindeling, montessori materiaal, zelfstandigheid, portfolio,
zorg voor omgeving, zorgstructuur
.............................................. 20
Vakanties en vrije dagen, verlof, verzuim, te laat komen,
schorsing, verzekering, schooltijden
...................................................... 22
Ouders, schakelavond, tentoonstellingsavond, open ochtend,
nieuwsbrief
..................................................................................
24
Peuterspeelzaal.................................................................................................................................................................
26
Bewegen, gym, gymrooster
.................................................................................................................................................
30
Kwaliteit onderwijs, resultaten, VO, schoolkeuze, uitstroom VO
.................................................................................................
36
Informatieformulier, overblijven, kleine pauze, schoolreis,
werkweek, snoepen en verjaardagen, vervanging leerkrachten
.................. 38
Klachtenregeling, vertrouwensinspecteurs, medicijnprotocol,
pesten/omgang met elkaar
..............................................................
40
Kiddoozz..........................................................................................................................................................................
42
Meesterwerken van onze dIrectIeInhoudsopgave
Meesterwerken van onze Juffen
01 Maandag
08 Maandag
04 Donderdag
11 Donderdag
02 Dinsdag
09 Dinsdag
05 Vrijdag
12 Vrijdag
03 Woensdag
10 Woensdag
06 Zaterdag
13 Zaterdag
Zondag 07
Zondag 14
Week 36
Week 37septeMBer
Deze maand betalen: Schoolfonds
Koffie drinken ouders
Ondergrond binnenwerk.pdf 1 30-06-14 13:56
Meesterwerken van onze Juffen
septeMBer
septeMBer
Nieuwsbrief 2
Meesterwerken van onze Juffen
oktoBer
sept/oktoBer
Open ochtend onderbouw
Koffie drinken ouders
Open ochtend 3, 4-5, 5-6
Studiedag: Peuters vrij
Zwemmen
Meesterwerken van onze Juffen
oktoBer
oktoBer
Nieuwsbrief 4
Adressen en Personeel
Adressen Montessorischool De Schakel Cloese 4 3191ED Hoogvliet Tel:
010-4163965
e-mail:
[email protected] [email protected]
Postbus 225 3190AE Hoogvliet
Sporthal Villa Vonk Othelloweg 8 3194 GS Hoogvliet Tel:
010–4161446
Schoolartsencentrum Klaasje Zevenster 374 3193TW Hoogvliet
Tel:010-2952828
Zwembad Middenbaan Zuid 400 3191AH Hoogvliet 010-2961177
KIDDOOZZ ( BSO) Klencke 601 3191VZ Hoogvliet 06-34777242
Personeel Directeur: Babs Boender Adjunct directeur: Marjolein
Havik-Kranenburg Peuterspeelzaal: Corrie van der Star, Nicole
Vermeulen, Ria van Burg, Sylvia Peeren (HBO, HBO, MBO, MBO)
Onderbouw (groep 1-2) A: Monika Tuinman Onderbouw (groep 1-2) B:
Kelly de Groot Groep 3 A: Barbara van der Horst Groep 4-5 B: Nicky
Terpstra Groep 5-6 A: Ellen Bollen en Eveline Bergwerff-Bosma Groep
7-8 A: Ronise da Costa Oliveira Groep 7-8 B: Nicole Vermeulen en
Sanne Simao-Meijs
Intern begeleider: Ellen Smaling Vertrouwenspersoon: Ellen
Smaling
Gymleerkracht: Leonie van der Heijden Onderwijsondersteuning:
Michelle Wijs
Schoolmaatschappelijke werk: Tanja Kleerekoper
Voorschools-maatschappelijk werk: Tanja Kleerekoper
Medezeggingsschapsleden Ouders: Patrick Schols en Raymond Bothof
Personeel: Nicky Terpstra en Eveline Bergwerff- Bosma.
Koffieochtend Elke vrijdagochtend hebben we in de personeelskamer
gelegenheid om gezellig een kopje koffie te drinken. In deze
informele sfeer, leren ouders elkaar beter kennen. Op de kalender
kunt u de dagen zien. 08.30uur-10.00uur.
Centrum Jeugd en Gezin (CJG) Één keer per maand houdt het CJG open
inloop. Op dit moment kunt u op school terecht bij de
schoolverpleegkundige. Zij kunt uw vragen beantwoorden over
opvoeden, groei en andere zaken. Deze laagdrem- pelige manier van
informatie krijgen, vinden veel ouders prettig. Welke ouder heeft
nou niet af en toe hulp nodig bij de opvoeding?
Rapporten terug op school-week Sommige kinderen leveren niet direct
op de rapportavond hun rap- port in. Ze willen het bijvoorbeeld nog
aan opa en oma laten zien. We hebben nu in de kalender een periode
gepland om alle rapporten weer op school te krijgen. Het
schoolrapport en het Lekker Fitrap- port. Het is voor de
leerkrachten fijn om de rapporten op school te hebben om het nieuwe
rapport in orde te maken. Let goed op wan- neer de rapporten er
weer moeten zijn!
12
noveMBer
okt/noveMBer
Visie en missie van onze school
De visie Waar gaan we voor? Wat is ons ideaal? De meest waardevolle
kern uit de montessori visie vinden wij: de verantwoording dragen
voor de kosmos, verantwoording dragen voor de wereld om je heen.
Door zelf te kiezen voor jouw gedrag, verantwoordelijk zijn voor
dat gedrag. En verantwoordelijk zijn voor een ander, voor jouw
directe omgeving en daardoor invloed hebben op de wereld. De
overtuiging dat zo iedereen een steentje bijdraagt aan de wereld.
Kennis over de wereld draagt bij tot het beter uitvoeren van
bovenstaande taak. Kennis zien wij als een middel en niet als een
doel. De vol- wassene is verder in deze ontwikkeling en heeft “zijn
taak” ontdekt. De opvoeders op De Schakel hebben gekozen en werken
met hart en ziel aan de ontwikkeling van intelligentie, de wil en
de verbeeldingskracht van al onze kinderen. Ook richt dit kosmisch
opvoeden zich op socia- liteit en de moraliteit van het kind. De
opvoeders maken gebruik van de verschillende perioden van groei die
de kinderen doormaken.
De missie Waar staan we voor? (Overal waar over mensen wordt
geschreven kunnen kinderen, ouders, verzorgers en collega’s worden
bedoeld en zo gebruikt worden.)
Verwondering Als school de kinderen leren hoe ze met de wereld om
hen heen om kunnen gaan en het vasthouden van hun onderzoekende
houding waardoor begrip ontstaat.
Respect Respect hebben voor elkaar en zo met elkaar omgaan.
Acceptatie, elkaar accepteren zoals je bent.
Verbondenheid Veiligheid en goede sfeer. Als mens achter de
identiteit staan van de school en anderen de ruimte bieden om voor
hun geloof uit te komen.
Zorg Zorgen voor elkaar en de omgeving.
Gerechtigheid Duidelijkheid en structuur hanteren omdat mensen daar
recht op hebben.
Vertrouwen Jezelf open en eerlijk opstellen (t.b.v. zuivere
communicatie/interactie)
Hoop Een positieve denkhouding als uitgangspunt nemen voor al je
handelen.
Wij zien de Katholieke basisschool als eigenwaarde en niet als een
meerwaarde. Alle mensen ongeacht hun achtergrond of geloof zijn
welkom. We zijn een ontmoetingsplaats waar iedereen zich veilig en
welkom voelt.
14
noveMBer
noveMBer
15
Open ochtend peuters - Open middag peuters Open ochtend groep 3 t/m
8
Koffie drinken ouders
Koffie drinken ouders
Ondergrond binnenwerk.pdf 1 30-06-14 13:56
De Rotterdamse Vereniging voor Katholiek Onderwijs (RVKO) Onze
school is aangesloten bij de Rotterdamse Vereniging voor Katholiek
Onderwijs. Deze vereniging heeft 55 scholen en 24 peuterspeelzalen
in en om Rotterdam. Er komen 18000 kinderen naar onze scholen en
1800 man personeel. De RVKO heeft als vereniging de volgende visie:
“De RVKO biedt ouders en leerlingen hoogwaardig, eigentijds primair
onderwijs, gebaseerd op een zich steeds vernieuwende evangelische
traditie en op persoonlijke betrokkenheid van eenieder”. Op de
website van de RVKO kunt u meer lezen over de visie en missie van
onze vereniging.
Aan het begin van 2014 is het strategisch beleidsplan 2014-2018
gepresenteerd door ons College van bestuur. Hierin zijn de
bestuurs- visie en missie geformuleerd. Daaruit zijn ambities
gekomen met richtinggevende uitspraken. Deze hebben betrekking op
onze leerlingen, onze organisatie en onze omgeving. Dit strategisch
beleidsplan is op school aanwezig en voor iedereen in te
lezen.
Het beleidsplan van onze school is aangepast op dit strategisch
beleidsplan. Gelukkig kostte dit niet veel verandering. De
richtinggevende uitspraken bevestigen onze visie van de Schakel.
Het jaarplan van De Schakel is samen met het team gevormd, we
hebben daarbij de evaluatie gebruikt van afgelopen jaar en het
strategisch beleidsplan van onze vereniging.
Enkele citaten uit het RVKO strategisch beleidsplan:
• “kinderen laten uitgroeien tot levenskunstenaars” • “ik zie je,
ik hoor je , ik waardeer je” • “we verbinden ons met onze omgeving
en beïnvloeden die actief” • “we hebben vakbekwame leerkrachten die
levenslang leren en ontwikkelen in verbinding met collega’s”
16
deceMBer
noveMBer
“Gelijke kansen via een ongelijke route”
Hoe ziet onze school eruit? De Schakel is een school waar het hoe
meer waarde heeft dan het wat. Hoe ga je met elkaar en de omgeving
om, hoe ga je met je werk om, hoe kom je tot dat resultaat, hoe
werk je samen, hoe help je de ander, hoe is het contact tussen de
opvoeders, hoe mag elk uniek mens zich ontwikkelen, hoe komt het
advies voor het voortgezet onderwijs tot stand? Hoe kijkt een kind
terug op zijn basisschool tijd? Het hoe bepaalt of een kind
succesvol zal zijn in zijn verdere schoolloopbaan, het hoe bepaalt
of een mens zijn leven richting kan geven.
De onderwijskundige uitgangspunten van Maria Montessori Onze
montessorischool is gebaseerd op de door Maria Montessori verwoorde
ideeën over onderwijs en opvoeding. Maria Montessori (1870-1952)
was de eerste vrouwelijke arts in Italië en werd later hoogleraar
in de antropologie aan de universiteit in Rome. Zij heeft zich een
leven lang ingezet voor wat zij noemde; “De rechten van het kind.”
In opdracht van de regering stichtte zij in de sloppenwijken van
Rome haar “Casa dei bambini”, waarin kinderen, van wie beide ouders
buitenshuis werkten, opgevangen en begeleid werden. Het
uiteindelijke doel dat Maria Montessori bij de opvoeding van
kinderen voor ogen stond, was dat het kind, volwassen geworden, in
staat is zelfstandig, als vrij mens zijn plaats in de maatschappij
in te nemen. Daartoe is het nodig dat het kind het: kind-zijn in
zijn volle omvang kan beleven. Deze vrije mensen zouden
uiteindelijk een betere samenleving tot stand moeten kunnen
brengen. Zelfstandigheid en verantwoordelijkheid nemen een
belangrijke plaats in.
“Niemand kan vrij zijn zonder zelfstandig te zijn”. (M.
Montessori)
“Leer mij het zelf te doen”. (M. Montessori)
De taak van de leerkracht Het gedrag van de leerkracht maakt dat De
Schakel een montessorischool is voor elk kind. Een leerkracht die
zich opstelt als een leider of leid- ster zoals montessori
bedoelde, zal als eerste doel hebben de kinderen te helpen op weg
naar zelfstandigheid. De leerkracht staat in de groep en niet voor
de groep en communiceert op een positieve manier en op ooghoogte
met kinderen. De kinderen kiezen zelf hun werkjes gericht op het
behalen van de groepsdoelen. En krijgen sturing van de leerkracht
aan de hand van hun behoefte. De leerkracht is eindverantwoor-
delijk voor het proces en resultaat. De leerkracht bepaalt de
vrijheid van het kind en de grenzen van die vrijheid. Vrijheid in
gebondenheid. De leerkrachten werken opbrengstgericht. Er zijn
doelen geformuleerd voor groepen kinderen of voor individuele
kinderen. De leerkracht richt de groep zo in dat de bepaalde doelen
behaald kunnen worden en dat kinderen zelf de route kunnen kiezen
hoe ze daar komen.
Alle kinderen krijgen de begeleiding die zij nodig hebben. De
leerkracht bepaalt aan de hand van de groepsplannen wat de
begeleiding per kind inhoudt. Het ene kind kan na een instructie
snel zelf aan de slag, het andere kind zal na de instructie onder
begeleiding beginnen met de verwerking. In het schooljaar 2014-2015
hanteren we zoals altijd het Cito leerlingvolgsysteem om de
cognitieve vorderingen te volgen. Voor de sociale ontwikkeling
gebruiken we vanaf de peuters t/m groep 2: “KIJK”. Vanaf groep 3
t/m groep 8 gebruiken we: “ZIEN”.
We evalueren per 3 maanden onze groepsplannen. Na de eerste 3
maanden evalueren we vooral HOE kinderen hebben gewerkt. Na de
volgende 3 maanden evalueren we vooral het WAT. Sommige kinderen
zullen door hun mogelijkheden sneller doelen behalen. Deze kinderen
werken met doelen die passen bij een ouder kind. Sommige kinderen
zullen behoefte hebben aan meer uitdaging. Voor deze kinderen
werken we met de “Pittige Plus Torens”. Sommige kinderen werken met
doelen die passen bij een jonger kind. Dit kan tijdelijk zijn en
passen bij de ontwikkeling van dat moment. Wanneer een kind baat
heeft bij een jaar langer in dezelfde groep werken, omdat hij/zij
door meer tijd te krijgen verder kan komen in zijn ontwikkeling,
dan zullen wij dat aan de ouders voorstellen.
Wij erkennen de verschillende routes die kinderen bewandelen en
waarderen dit. Sommige kinderen werken op alle gebieden met doelen
die passen bij jongere kinderen. Deze kinderen zullen eind
middenbouw een eigen ontwikkelingsprofiel krijgen met eigen doelen.
Deze kinderen zullen aan het einde van de bovenbouw een speciaal
onderzoek krijgen via “Koers VO” om te bepalen wat de beste school
voor hem/haar is in het voortgezet onderwijs. U wordt altijd op de
hoogte gesteld als uw kind met een eigen ontwikkelingsprofiel
werkt.
Kans en Talent Binnen onze vereniging zijn er twee specialisten
groepen: Kans en Talent. Het doel van KANS is de ondersteunende
functie van de scholen voor SBO verder te ontwikkelen door de
aanwezige expertise beschikbaar te stellen aan het reguliere
basisonderwijs. Het project richt zich op de ondersteuning van de
basisscholen en de ontwikkeling van de scholen voor SBO in de
richting van Passend Onderwijs. TALENT is een kennispunt voor
begaafdheid. In het kennispunt werkt een aantal scholen samen dat
extra zorg besteedt aan de begaafde en getalenteerde leerlingen.
Deze scholen zijn verdeeld over de stad Rotterdam en de
randgemeenten. Zij hebben ervaring met de opvang van begaafde
kinde- ren. Door samen te werken vergroten zij hun eigen
deskundigheid en kunnen zij alle andere scholen van de RVKO
ondersteunen.
18
deceMBer
deceMBer
Koffie drinken ouders
Koffie drinken ouders
De groepsindeling
Op De Schakel zitten verschillende kinderen van verschillende
leeftijden bij elkaar in de groep. De school wordt verdeeld in 2
onderbouwgroepen (groepen 1 en 2), 1 groep 3, 1 groep 4-5, 1 groep
5-6 en 2 groepen 7-8. Dit jaar hebben we in groep 3 geen
heterogeniteit. Dit kwam praktisch gezien erg slecht uit. De
komende jaren blijft het altijd ons streven om heterogene groepen
te hanteren. Bij onze school horen twee peutergroepen: “t
Schakeltje”. Hier kunnen peuters vanaf twee jaar 4 of 5 dag- delen
per week naar toe. Voor peuters waar niet gelijk een plekje voor is
in een van deze twee peutergroepen, hebben we een
instroomgroep.
Samen werken, samen leven en elkaar helpen wordt sterk bevorderd
door deze groepsindeling. In een groep schuift ieder kind op van
“geholpen worden” naar “kunnen helpen.” Tempo en niveauverschillen
vallen nauwelijks op. Jongere kinderen zien het materiaal waarmee
de ouderen werken en dit daagt uit om nieuwe (spel) activiteiten,
wij noemen dit werkjes, te kiezen.
Het montessorimateriaal en andere leermiddelen Het materiaal is een
middel om zelfstandig werkend en handelend tot ontdekkingen te
kunnen komen. De leerkracht helpt het kind door vra- gen te stellen
steeds een volgende fase in te gaan. Het meeste materiaal is
zelfcorrigerend, dat betekent dat het materiaal een controle van de
fout bevat. Veel materialen zijn door Maria Montessori en haar
medewerkers ontwikkeld en in de loop van de tijd hebben zij hun
waarde behouden. In onze school zijn alle montessorimaterialen
aanwezig. Het materiaal is aantrekkelijk en uitdagend. Daarnaast
worden algemene leermiddelen gebruikt en worden er nieuwe
materialen gemaakt of aangetrokken. In het schoolplan kunt u lezen
welke aanvullende materialen we precies gebruiken. Elke leerkracht
heeft naast zijn PABO diploma ook een montessori diploma. Elk jaar
houden we een tentoonstellings- avond waarop uw kind u een lesje
geeft met het materiaal.
Zelfstandigheid en samenwerken Zowel bij het ‘s ochtends betreden
als bij het verlaten van het lokaal, geeft uw kind zijn juf een
hand. Dit dagelijkse contact vinden wij belangrijk. De volgorde van
de verschillende activiteiten per groep of bouw kan verschillen.
Dit is afhankelijk van het rooster van die dag en van de
betreffende groep. Altijd gaat uw kind gedurende een deel van de
dag zelfstandig aan de slag, individueel of in kleine groepjes. Dat
kan aan een tafel gebeuren, of op een kleedje op de grond. De
leerkracht geeft op deze tijdstippen regelmatig individuele- of
groepslesjes die bestaan uit een korte uitleg over het materiaal (
materiaallesje) of een korte instructie passend bij een leerdoel.
Zij spreekt met de kinderen af hoe ze elkaar bij deze opdrachten
kunnen helpen of hoe ze kunnen samenwerken. Zo bevorderen we een
zelfstandige, rustige en verantwoor- delijke werkhouding. Uw kind
leert door met het materiaal te werken en leert om handelend bezig
te zijn. De kinderen ervaren veel vrijheid in hun werkkeuze, er
zitten echter duidelijke regels achter elke keuze. We merken dat
onze kinderen niet vaak ervaren dat ze iets “moeten”, dat geeft ons
de bevestiging dat onze kinderen werken op intrinsieke
motivatie.
Portfolio Kinderen die een doel behaald hebben, mogen dit
“bewijzen”met een gemaakt werkje. Hierop komt een “label” waarop
het kind samen met de leerkracht omschrijft wat en hoe hij/zij
heeft geleerd en welk doel er is behaald. Dit werkje wordt in het
portfolio bewaard. Dit portfolio wordt 8 jaar lang op school
bewaard en bewijst met kinderwerk hoe de behaalde Cito
toetsresultaten tot stand zijn gekomen. Dit portfolio zal dit
schooljaar steeds professioneler worden en een belangrijke rol
krijgen in de verantwoording van ons onderwijs. Zo willen we
bijvoorbeeld ook de sociale ontwikkeling met “bewijswerkjes” in het
portfolio gaan opnemen. Kinderen die Held zijn op het plein en dit
doen volgens de afspraken, zouden dit kunnen presenteren in hun
portfolio.
Dagelijkse activiteiten Activiteiten tijdens een schooldag kunnen
zijn: kringactiviteiten met verschillende inhouden, materiaal- en
creatief spel, wereldoriëntatie, muziek, gymnastiek, buitenspelen,
levensbeschouwing, verkeer en beeldende vorming.
Zorg dragen voor de omgeving Wij vinden het belangrijk dat een kind
zelf, maar ook met anderen, zorg leert dragen voor zijn omgeving.
Om die reden is er met regelmaat een individuele of
groepsactiviteit waarin we dit stimuleren. Ook zorgt hij ervoor dat
zijn van huis meegebrachte spullen op de daarvoor afge- sproken
plaats staan. Verder zijn er weekbeurten om het lokaal en/of de
gang op te ruimen en zijn er huishoudelijke taakjes zoals stoffen
en kleedjes kloppen. Zo zijn de kinderen samen verantwoordelijk
voor hun omgeving. En zullen zij ( en hun ouders) zich
verantwoordelijk voelen voor onze groepen, gangen en
schoolplein.
Zorgstructuur We werken op school met groepsdoelen in de groep.
Deze worden elke 3 maanden geëvalueerd. Kinderen waarvan de
leerkracht a.h.v. de ge- gevens ziet dat ze de groepsdoelen niet
kunnen behalen, krijgen andere of meer instructies. We proberen
deze kinderen bij de groepsdoelen te behouden die bij hun
leeftijden hoort. Wanneer dit na allerlei acties en besprekingen
met het kind, de ouders en de intern begeleidster (IB-er) toch niet
lukt, kan het kind mee gaan doen met groepsdoelen van een jongere
groep kinderen. Dit kan tijdelijk zijn. Wanneer een kind aan het
einde van groep 5 op meerdere vakgebieden werkt met groepsdoelen
voor een jongere groep kinderen, kan er besloten worden om dit kind
in deze lijn verder te laten ontwikkelen via een
ontwikkelingsperspectief ( OPP). Ook kan er tijdens dit proces
besloten worden om verder te onderzoeken hoe het komt dat dit kind
trager ontwikkeld dan verwacht. De ib-er gaat verder onderzoek doen
en bespreekt de ontwikkeling met onze begeleider leerlingenzorg (
BLZ). Hieruit kunnen acties volgen die met u besproken worden.
Indien er hierna nog te weinig ontwikkeling is, kan er een
aanmelding bij zorgteam van Weer Samen Naar School ( WSNS)
wenselijk zijn. Zij zijn beter toegerust voor nader onderzoek en
zullen een aanpak- advies geven. U moet hiervoor toestemming geven.
Samenwerking met u is noodzakelijk voor de beste acties voor uw
kind.
De interne begeleidster heeft met elke leerkracht elke 3 maanden
een evaluatiegesprek waarin de hele groep besproken wordt. Hierin
komen cognitieve en sociale aspecten aan bod. Op deze manier wordt
er samen gewerkt aan de zorg voor elke groep.
20
deceMBer/JanuarI
deceMBer
Ondergrond binnenwerk.pdf 1 30-06-14 13:56
Vakanties en vrije dagen 2014-2015
Herfstvakantie 20 oktober t/m 24 oktober Kerstvakantie 22 december
t/m 2 januari Voorjaarvakantie 23 februari t/m 27 februari Goede
vrijdag/Pasen 3 april t/m 6 april Meivakantie 27 april t/m 8 mei
Hemelvaart 14 & 15 mei Pinksteren 25 mei Zomervakantie 13 juli
t/m 21 augustus
Studiedagen groep 1 t/m 8 en peuters vrij: 24 september, 15
oktober, 28 november, 19 januari, 20 februari, 25 maart Studiedagen
alleen peuters vrij: 1 oktober, 5 november, 14 januari, 11
februari, 18 maart, 22 april, 20 mei
Buitengewoon verlof Verlof buiten de reguliere schoolvakanties moet
door ouder(s)/verzorger(s) schriftelijk aangevraagd worden bij de
directie. Dit buitengewone verlof moet aangevraagd worden door
middel van het formulier ‘verlof buiten de schoolvakanties’.
Toetsing van de aanvraag wordt door de directie gedaan op basis van
de leerplichtwet. Hierover kunt u bij de directie een
informatiefolder vragen.
Ongeoorloofd verzuim Elke leerling die zonder bericht van
ouder(s)/verzorger(s) een dag niet op school is verschenen of
waarvan de afwezigheidreden ongeoorloofd is, wordt gemeld aan de
leerplichtambtenaar. Dit gebeurt door de directie van de school via
een kennisgeving ongeoorloofd verzuim.
Ziekte van een leerling Ouder(s)/verzorger(s) worden verzocht om
telefonisch door te geven aan de school tussen 8.00 uur en 8.30 uur
wanneer hun kind ziek is en niet naar school of de peutergroep kan
komen. Deze afspraak geldt in de middag tussen 12.30 uur en 13.00
uur. Uiteraard kan dit ook ’s mor- gens mondeling door de
ouder(s)/verzorger(s) aan de leerkracht overgebracht worden of
middels een briefje voorzien van een handtekening van de
ouder(s)/verzorger(s).
Te laat komen Een kind is te laat als het na 8.30 uur of na 13.00
uur de klas binnenkomt. De leerkracht spreekt het betreffende kind
en/of ouder(s)/ verzorger(s) daarop aan. Indien een leerling vaker
te laat komt, worden de ouder(s)/verzorger(s) van betreffende
leerling daar door de leer- kracht mondeling op gewezen / over
geïnformeerd en worden zij verzocht telefonisch aan de school door
te geven wanneer de leerling verlaat is. Met regelmaat een paar
minuten te laat valt onder ongeoorloofd verzuim en moet door school
gemeld worden aan de leerplicht ambtenaar.
Verwijdering en schorsing van kinderen Slechts in uitzonderlijke
gevallen kan een kind van school geschorst of verwijderd worden. De
procedure die gevolgd moet worden bij schor- sing en verwijdering
is op school ter inzage. Schorsing of verwijdering vindt plaats bij
ernstig wangedrag van kinderen of de ouders/verzorgers van een kind
bij ons op school. Het schorsen van kinderen is voor ons een
noodgreep. Wij zullen altijd eerst met het betreffende kind en
zijn/ haar ouders kijken of er via maatregelen op school tot beter
gedrag gekomen kan worden. Indien hetzelfde kind weer ernstig
wangedrag laat zien in een afzienbare tijd, kan er overgegaan
worden tot schorsen. Dit valt binnen ons beleid. Kinderen die zich
niet gedragen in een groep, worden tijdelijk uit de groep geplaatst
en kunnen met behulp van gesprekken stapje voor stapje weer laten
zien dat ze in een groep kunnen functioneren.
Verzekering Alle kinderen zijn verzekerd tegen schoolongevallen. De
voorwaarden liggen op school ter inzage. Persoonlijke eigendommen
zijn niet verzekerd. Alle ouders moeten zelf een WA-verzekering
hebben afgesloten. Groepsleerkrachten en hulpouders zijn via school
verzekerd voor wettelijke aansprakelijkheid.
Schooltijden Peutergroep: 08.30uur-11.45uur (08.20uur deur open)
13.00uur-15.00uur (12.55uur deur open)
De kinderen zijn welkom vanaf 08.20uur om op hun eigen tempo samen
met hun ouder op te starten. De kinderen kunnen dan na hun jas en
tas te hebben opgehangen, samen met u de klas in om een werkje te
kiezen. Nadat u eventuele actuele informatie aan de
groepsleerkracht heeft verteld, gaat u rustig de school uit. Vanaf
08.30uur is de school voor de kinderen en zijn de kinderen aan het
werk. Wij vinden deze 10 minuten om op te starten heel wenselijk en
we hopen dat u daar gebruik van zult maken. Om 15.00uur kunt u uw
kind in de groep ophalen. U bent van harte welkom om dan uitgebreid
de werkjes van uw kind samen te bekijken. Peuters en kleuters
moeten opgehaald worden in de groep.
School: Maandag t/m vrijdag Woensdag 08.30uur – 12.00uur 08.30uur –
12.00uur 13.00uur – 15.00uur
22
JanuarI
JanuarI
Ouders en De Schakel
Samen met u dragen wij de verantwoording voor het opgroeien van uw
kind. Om de begeleiding soepel te laten verlopen is het essentieel
dat ouders en school regelmatig informatie uitwisselen over uw
kind. Het initiatief hiervoor kan bij de ouders/verzorgers liggen
en bij de school. Het kan op afspraak en spontaan. De school
organiseert een aantal gespreksmomenten hiervoor. De
rapportgesprekken twee keer per jaar en een herfstgesprek in
oktober. Het herfstgesprek gaat vooral over hoe u en uw kind de
eerste weken van het schooljaar heeft ervaren. Vanaf groep 6 voeren
we het herfstgesprek samen met uw kind en u. Dit gesprek zal vooral
toekomstgericht zijn. We bedoelen hiermee de komende jaren hier op
school, maar ook naarmate het kind ouder wordt, de jaren in het
voortgezet onderwijs. Wellicht heeft het kind al ideeën over zijn
toekomstige werkgebied. Ouders van nieuwe kinderen worden na 6
weken altijd uitgenodigd voor een kennismakingsgesprek. Dit gebeurt
a.h.v. een ouderinformatiefor- mulier. Natuurlijk is het mogelijk
om naast deze georganiseerde momenten met de groepsleerkracht een
afspraak te maken. In het algemeen is het zo dat de leerkracht het
gesprek voert met de ouder(s) van het kind met wie de afspraak is
gemaakt en/of die op het gesprek verschijn(t) (en). Indien er
sprake is van gescheiden ouders voert de leerkracht geen dubbele
gesprekken. De ouder waar het kind ingeschreven staat, is officieel
onze gesprekspartner. Op de datum en tijdstip van het geplande
gesprek over de ontwikkeling van het kind, staat de leerkracht de
aanwezige ouder(s) te woord. Indien een van de ouders niet op het
gesprek verschijnt, is dat de verantwoordelijkheid van de
ouder.
Wij vinden het als school erg belangrijk dat u eerst uw vragen en
problemen met de groepsleerkracht bespreekt. Als u er samen niet
uitkomt of u vindt het een onderwerp waar u liever met een ander
over praat, kunt u altijd terecht bij de interne begeleidster of de
directie.
Ouders en de ontwikkeling van hun kind Het is gebleken uit
onderzoek dat ouders erg veel invloed hebben op de
(schoolse)ontwikkeling van hun kind. Via “Thuiswerk” proberen we u
handvatten te geven om de ontwikkeling te stimuleren. In de
onderbouw maakt u met uw kind een keer een spreekbeurt, in groep 3
wordt u regelmatig verzocht samen met uw kind thuis leesopdrachten
te doen. In het schooljaar 2013-2014 heeft dit in groep 3 tot
fantastische leesresultaten geleid. Wanneer u in de groepen kijkt,
kunt u de groepsdoelen zien. Wanneer u dagelijks aan uw kind vraagt
wat hij/zij heeft geleerd over het groepsdoel, krijgt het kind nog
eens de gelegenheid om het onder woorden te brengen. Dit helpt het
geleerde vast te hou- den. Ook helpt het kinderen wanneer ouders op
deze manier hun interesse tonen in school. Dit is goed voor uw kind
tot zijn 18e levensjaar! Ook het voorlezen, elke dag, is voor uw
kind onmisbaar!
Schakelavond Aan het begin van het schooljaar nodigen we alle
ouders uit op de informatieavond. We proberen deze avond zo in te
vullen dat het naast een informatieve avond ook een leuke en
gezellige avond is. Op deze avond kunt u andere ouders ontmoeten,
de ( nieuwe) leerkrachten en de andere medewerkers van de
school.
Tentoonstellingsavond Elk jaar organiseren wij een
tentoonstellingsavond waarop u uitgenodigd wordt door uw kind om
van hem of haar een lesje te ontvangen. Op deze manier kan uw kind
trots “zijn/haar” werk presenteren en u krijgt de kans weer wat
meer over het montessorimateriaal te leren.
Nieuwe ouders en De Schakel Elke geïnteresseerde ouder/ verzorger
die erover denkt om zijn/haar kind in te schrijven op De Schakel
krijgt een informatiegesprek. Daarin wordt de informatie uit de
schoolgids uitgebreid verteld en kan er in gegaan worden op
eventuele vragen. Daarna wordt er een rondleiding gegeven en nemen
we een kijkje in de groepen. Het is altijd verhelderend om in de
groep te zien hoe er gewerkt wordt. We kijken dan in alle bouwen
omdat we het belangrijk vinden dat u ook weet hoe het in de verdere
schoolloopbaan er aan toe gaat. Van de meeste ouders krijgen we
tijdens de rondleiding positieve reacties. Vooral de rust in de
school doch geen doodse stilte spreekt veel mensen aan! Als u
besluit tot inschrijven, vullen we samen het inschrijfformulier in.
Hierbij hebben we het Burgerservicenummer, polisnummer van de ver-
zekering, telefoonnummers en adresgegevens nodig. Ook is uw hoogst
genoten opleiding van belang bij de inschrijving. Het
opleidingsniveau van alle ouders samen op onze school, bepaalt de
financiering van de school. Beide ouders dienen het formulier te
ondertekenen. Wanneer uw kind bijna 4 jaar wordt, wordt u gebeld om
wen-ochtenden af te spreken (5x). Nieuwe ouders hebben altijd
binnen 6 weken een gesprek met de groepsleerkracht. Ouders van
peuters volgen dezelfde procedure. Zij schrijven eerst in voor de
peutergroep en de peuters mogen ook komen wennen. We verwachten
deze peuters dan met 4 jaar op school, daarvoor moet wel een nieuw
formulier ingevuld worden, dit moet 3 maanden voor het 4e
levensjaar op school ingevuld zijn. We verwachten elke peuter bij
ons op school.
Open ochtenden Elke maand zijn er open ochtenden gepland bij ons op
school. Op deze ochtenden kunnen geïnteresseerde ouders een kijkje
nemen tijdens een “normale”werkles. Ook opa’s en oma’s zijn dan van
harte welkom om een kijkje te nemen in de groep van hun
(klein)kind. Zie kalender voor de betreffende week. De open
ochtenden zullen dit jaar ook gevuld worden met groepslessen.
Bijvoorbeeld het voorlezen zal aan bod komen of het evalueren van
de groepsdoelen. We hopen u op deze manier ook handvatten te geven
om thuis door te gaan met de schoolse ontwikkeling.
Nieuwsbrief Elke 2 weken wordt er een nieuwsbrief geschreven door
de directie in samenwerking met het team. Hierin staan actuele
onderwerpen vermeld die belangrijk en leuk zijn voor de ouders om
te lezen. Ook staan hier ideeën vermeld hoe u thuis de groepsdoelen
van de klas kan verwerken. Uw oudste kind krijgt deze nieuwsbrief
op vrijdag mee naar huis. Op de website wordt de nieuwsbrief en het
thuiswerk geplaatst.
24
JanuarI/feBruarI
JanuarI
Peuterspeelzaal (peutergroep) ’t Schakeltje
In het gebouw van onze school is er ook een peuterspeelzaal (PSZ).
Deze hoort bij de school en valt ook onder de verantwoordelijkheid
van de directeur. In het montessori onderwijs wordt er gesproken
over de peutergroep.
Als ouders geïnteresseerd zijn in onze peutergroep kunnen ze een
afspraak maken met de directie van de school. Ook kan er een
specifieke in- formatiefolder worden aangevraagd over de
peutergroep. Tijdens de afspraak geeft de directie u informatie
over de peutergroep en laat u ook de peutergroep zien. Daarnaast
informeert de directie u ook over de montessorischool. Wij vinden
het wenselijk dat als u kiest voor onze peutergroep, uw kind daarna
bij ons op de basisschool wordt ingeschreven. Een kind komt op de
peutergroep om te spelen. Wij noemen dit “werken”. Door het werken
zal het kind zich motorisch, verstandelijk, sociaal en emotioneel
ontplooien. Het grootste deel van de tijd is de peuter intensief in
beweging. Door middel van bouwen, klimmen, hollen en fietsen,
springen en buitenspelen wordt de grove motoriek ontwikkeld. De
peuter oefent hierdoor spieren en krijgt zo een goede
lichaamsbeheersing. Het buitenspelen gebeurt op het kleuterplein
waar een hek omheen staat. Dit plein kan modderig zijn op
regenachtige dagen. Het gymmen gebeurt in onze speciale
kleutergymzaal. Het bui- tenspelen en het gymmen gebeurt volgens
een rooster. De fijne motoriek komt aan bod bij het scheuren,
tekenen, verven, kleien, plakken, puzzelen, kralen rijgen etc. De
kinderen spelen ook met water en zand. Doordat de leidsters een
montessori VVE ( Voor-en Vroegschoolse Educatie) certificaat
hebben, zullen zij werkjes aanbieden of klaarzetten in de kast die
de reken-taal-schrijf- en leesontwikkeling stimuleren. Het
montessori materiaal dat altijd in de groep aanwezig is, biedt
voldoende uitdaging voor deze leeftijdsgroep.
Maria Montessori en peuters Maria Montessori heeft altijd veel
waarde gehecht aan deze leeftijdsgroep en zijn mogelijkheid tot
ontwikkelen. Daarom zijn er heel veel montessori materialen
geschikt voor deze leeftijdsgroep. In de onderbouw zijn ook veel
van deze materialen te zien en dit zal het kind een vertrouwd
gevoel geven. Ook de manier van werken loopt naadloos over van de
peutergroep naar de onderbouwgroep. Kinderen zullen deze overgang
als zeer natuurlijk ervaren. De keuze van materialen is beperkt,
zodat het makkelijker wordt voor de kinderen om zèlf te kiezen. Het
aanbod van materialen zal geregeld wisselen. Het sociale contact
wordt bevorderd door het samen zingen, feestvieren, muziek maken en
naar muziek luisteren. Ook wordt er aandacht besteed aan praten en
luisteren met/ naar elkaar, spelletjes spelen en voorlezen. Uw
peuter wil heel veel zelf doen en wij proberen zoveel mogelijk
situaties te creëren waarin hij/zij dat ook mag en kan. Daardoor
zal hij/zij steeds zelfstandiger worden en zal zijn/haar
zelfvertrouwen groeien. We zullen de mogelijkheid gebruiken om
peuters die eraan toe zijn, te laten kijken in een onderbouwgroep.
Dit gaat in overleg met het kind en de ouders.
VVE en peuters Het Voor- en Vroegschoolse educatie beleid (VVE) dat
we voeren zal te merken zijn in de gehele onderbouw. We gaan heel
bewust aan o.a. de taalontwikkeling werken. We gebruiken daarvoor
de montessori methode die nu ook erkend is als VVE methode vanuit
de gemeente Rotterdam. Hierbij worden de ouders betrokken, daar zij
een grote invloed hebben op de schoolse ontwikkeling van hun kind.
In de groep hangt een groot mededelingenbord waar u altijd de nieuw
aangeboden woorden kunt lezen, ook de liedjes en het thema staan
daar op geschreven. Het is goed voor uw kind als u thuis ook
aandacht geeft aan het thema. Ook krijgen de peuters een
“Thuiswerkblad” mee naar huis dat past bij het thema in de groep.
Het is de bedoeling dat u thuis samen met uw kind, verder werkt aan
de schoolseontwikkeling. Ook vragen wij u dagelijks voor te lezen
thuis!
In het schooljaar 2014-2015 wordt een leidster van onze onderbouw,
de peuterspeelzaalleidster. Zij heeft de verantwoordelijkheid voor
het aanbod in de groep. Ook zal zij werken aan de rode lijn in de
ontwikkeling. Dat betekent afstemmen van de thema’s, een warme
overdracht en op de rapportavonden inhoudelijke gesprekken met de
ouders. De peutergroep heeft ook open ochtenden. Zie kalender. Er
is op school een speciaal Pedagogisch plan voor onze peutergroep
aanwezig. Deze kunt u altijd opvragen. Het GGD rapport is op onze
website te vinden. Er is een Voorschool maatschappelijk werkster
voor de ouders van de peuters aanwezig op bepaalde dagdelen per
maand. Vraagt u hier gerust naar. We houden een groepsgrootte van
15 kinderen aan, zodat alle kinderen de aandacht krijgen die ze
nodig hebben. De nulgroep kinderen komen 5 dagdelen naar de
peutergroep. We zullen ook een VVE groep hebben, deze kinderen
komen 4 dagdelen. Omdat we erg veel aanmeldingen hebben, hanteren
we een instroomgroep. Deze groep zal starten met 2 dagdelen. De
kosten zijn per maand €8,40. Omdat onze peutergroep en nulgroep VVE
gecertificeerd is, wordt de rest van de kosten gefinancieerd door
de gemeente Rotterdam. We gaan serieus om met aanwezigheid van uw
kind en vragen altijd telefonisch af te melden in geval van
afwezigheid. De ouderbijdrage wordt maandelijks auto- matisch van
uw rekening afgeschreven. Tijdens de schoolvakanties en de
studiedagen van de school is de PSZ gesloten. Deze dagen kunt u
terugvinden in de kalender. De meeste festiviteiten van de school
worden ook in de PSZ gevierd. Houd hiervoor de tweewekelijkse
nieuwsbrief goed in de gaten.
26
feBruarI
feBruarI
Open ochtend 7-8 B
Nieuwsbrief 11
Rooster peutergroep
Ochtend = 08.30 uur – 11.45 uur Middag = 13.00 uur – 15.00
uur
De leidsters van de peutergroep bieden u 2x per jaar tijdens de
rapportavond van de school aan een gesprek te voeren over de
ontwikkeling van uw kind. U krijgt hiervoor een briefje waarop u uw
voorkeurstijd kan invullen. Dit briefje krijgt u terug met de
geplande tijd. De leidsters bereiden de gesprekken voor. U krijgt
geen rapport. Wanneer uw kind 4 jaar wordt, maakt de leidster een
overdrachtsdocument. Dit wordt met u besproken en met de nieuwe
onderbouwjuf.
De peuters dragen ook sloffen op school, ze nemen fruit en wat te
drinken mee. Luiers legt u klaar op de aankleedtafel met de naam
van uw kind erop. In de tas van uw kind stopt u altijd een setje
reserve kleding voor ongelukjes. De kledingzak kunt u kopen bij de
administratie van de school. Alle kinderen hebben daar hun jas
in.
Leidsters peutergroep Maandagochtend: Corrie van der Star + Sylvia
Peeren, Maandagmiddag: Corrie van der Star + Ria van Burg Dinsdag:
Corrie van der Star + Sylvia Peeren Woensdag: Corrie van der Star +
Sylvia Peeren Donderdag: Corrie van der Star + Sylvia Peeren
Vrijdag: Nicole Vermeulen + Ria van Burg
Instroomgroep: maandag ochtend en woensdagochtend: Ria van
Burg
28
feBruarI/Maart
feBruarI
Ondergrond binnenwerk.pdf 1 30-06-14 13:56
Bewegen onderbouw De kinderen van de onderbouw gymmen dagelijks in
de speelzaal. U kunt gymschoentjes op school laten met de naam van
uw kind erop. Ook tijdens het dagelijkse buitenspelen, worden er
gericht activiteiten en spelletjes met de kinderen gedaan. De
kinderen spelen op het onder- bouwplein, dat omringd is door een
hek. Hier kan worden geklauterd, gegleden, gefietst en onder de
bomen gespeeld worden op het gras. Wanneer het buiten nat weer is,
kan deze speelplek modderig zijn. Het is handig kaplaarzen aan te
doen bij uw kind. Wij hebben op school enkele “leenlaarzen”. Wij
vinden het spelen met natuurlijke materialen horen bij de
ontwikkeling van kinderen. Wanneer we terug zijn in de groep,
zullen de kinderen hun handen wassen.
Bewegen midden-en bovenbouw De midden- en bovenbouw gymmen in de
sporthal van Villa Vonk. Zij zijn verplicht gymkleding te dragen;
sportbroek, T-shirt, gympakje en gymschoenen. Na het gymmen kunnen
de kinderen douchen. Het wassen van voeten wordt aangemoedigd. Een
handdoek meenemen is handig. Onze school is een “Lekker fit school”
en dat betekent dat we meedoen met een Rotterdams project om het
overgewicht bij Rotterdamse kinderen terug te dringen. Onze
kinderen worden daarom in de gelegenheid gesteld om 3x per week te
gymmen. Ook worden alle gymlessen verzorgd door een vakleerkracht
gym. Deze vakleerkracht is verantwoordelijk voor uitvoer van het
hele project. Op school zal er o.a. een Lek- ker Fit projectweek
gehouden worden, werken de kinderen 3x per jaar thuis en op school
aan een speciaal Lekker Fit boekje, er is een diëtiste en de
vakleerkracht volgt kinderen in hun lichamelijke ontwikkeling.
Hierover krijgt het kind een rapport. Op de rapportavond kunt u met
de vakleerkracht praten over deze ontwikkeling. De “lekker fit”
gegevens van de kinderen worden in heel Rotterdam verzameld om de
voortgang van de doelen van het project te monitoren. Ouders geven
hiervoor één keer toestemming bij de inschrijving van hun kind. De
kinderen vanaf groep 3 spelen buiten op het grote plein en mogen
ook spelen op het onderbouwplein. Er lopen twee medewerkers van
school op het plein en 4 “helden”. Deze helden zijn kinderen van
onze school die via een sollicitatie procedure held zijn geworden.
Zij hebben geleerd spelletjes te begeleiden, de uitleenkast van
speelgoed te beheren en het spelen in het bos te coördineren. De
helden dragen een fel gekleurd hesje en alle kinderen zijn op de
hoogte van hun rol en taken.
Gymrooster groepen 3 t/m 8
Maandag: 08.30uur – 09.15uur: 7/8A (direct naar zaal komen;
08.25uur) 09.15uur – 10.00uur: 5/6 10.00uur – 10.45uur: 3 10.45uur
– 11.30uur: 4/5 14.15uur – 15.00uur: 7/8B (direct naar huis)
Dinsdag: 08.30uur – 09.15uur: 7/8B (direct naar zaal komen;
08.25uur) 09.15uur – 10.00uur: 3 10.00uur – 10.45uur: 4/5 10.45uur
– 11.30uur: 5/6 14.15uur – 15.00uur: 7/8A (direct naar huis)
Woensdag: 08.30uur – 09.15uur: 7/8A (direct naar zaal komen;
08.25uur) 09.15uur – 10.00uur: 7/8B 10.00uur – 10.45uur: 6 10.45uur
– 11.30uur: 3
30
Maart
Maart
Koffie drinken ouders
Ondergrond binnenwerk.pdf 1 30-06-14 13:56
Zwemrooster Groep 4 en 5 gaan elke twee weken een uur
schoolzwemmen. Groep 6 gymt elke week op deze tijd. De juf die gaat
zwemmen, heeft altijd hulp van ouders nodig om het aankleden etc.
te begeleiden. Aan het begin van het schooljaar moeten ouders van
kinderen die gaan zwemmen daarvoor een verklaring tekenen. Het
schoolzwemmen vindt plaats in zwembad Hoogvliet. Indien het kind
daar aan toe is, zijn er ook moge- lijkheden om af te zwemmen. Wij
raden u aan om zelf ook zwemles te regelen, daar kinderen binnen
schooltijd alleen, zelden een diploma halen. Woensdag
10.00uur-11.00uur elke oneven week.
Schoolmelk Wanneer uw kind gebruik wilt maken van schoolmelk, kunt
u uw kind daarvoor opgeven via de administratie van de school.
Betalingen gaan buiten de school om.
Fruit Alle kinderen om 10.00uur fruit. Dit is verplicht op
woensdag, donderdag en vrijdag. De kinderen nemen hun eigen fruit
mee. Dit kunnen ze op school indien gewenst snijden. Binnen het
programma Lekker Fit wordt het fruit eten om 10.00uur gestimuleerd.
Kinderen die goed ontbijten, hebben aan een stukje fruit om
10.00uur voldoende. Tijdens de lunch kunnen ze dan voldoende brood
eten om ’s middags genoeg energie te behouden voor het werken.
Kinderen die niet ontbijten, hebben de gehele dag een ontregeld
eetpatroon waardoor er minder energie is. Veel kinderen met
overgewicht schijnen ook slecht of niet te ontbijten.
Schoolbenodigdheden Alle kinderen dragen in de klas
pantoffels/slippers. Deze nemen de kinderen vanaf de eerste
schooldag mee van thuis en blijven op school. Het is noodzakelijk
de naam van het kind hierop te schrijven. We gebruiken aan de
kapstokken “kledingzakken”, dit ter voorkoming van het eventueel
verspreiden van luizen. Deze zijn voor €2,00 te koop bij de
administratie van de school. Wanneer kinderen er aan toe zijn (
meestal groep 4) krijgen de kinderen een rollerpen voor de rest van
de basisschool periode. Als deze stuk of kwijt is, kost dat €2,50
voor een nieuwe pen. Andere pennen zijn niet toegestaan.
Luizencontrole Bijna alle basisscholen worden geplaagd door luizen.
Om te voorkomen dat het een grote aanhoudende plaag wordt, vindt na
iedere vakantie op maandag een controle plaats. Sinds we dit beleid
consequent uitvoeren met vrijwillige ouders, is er geen uitbraak
meer geweest. Zodra er luizen of neten geconstateerd zijn, worden
ouders op de hoogte gesteld. Elke groep waar een kind met luizen is
geconstateerd, krijgen alle kinderen een briefje mee. Zo kunt u er
alert op zijn en zonodig tot behandeling overgaan. Elke groep heeft
een vrijwillige ouder nodig die deze controles discreet
uitvoert.
Vrijstelling activiteiten Wij gaan er vanuit dat alle kinderen mee
kunnen doen aan alle activiteiten die door school worden
georganiseerd. Ouders en verzorgers die moeite hebben met het
volgen van bepaalde activiteiten i.v.m hun geloof, kunnen hierover
in gesprek gaan met de groepsleerkracht. Ook kunt u hierover praten
met de directie van de school. Alle schoolactiviteiten vallen onder
de leerplichtwet en er zal dan samen gekeken worden naar een
alternatief programma op school.
32
Maart
Maart
Studiedag: Kinderen vrij
Ondergrond binnenwerk.pdf 1 30-06-14 13:56
Ouderhulp en activiteiten Op de Schakel worden regelmatig
activiteiten georganiseerd die we alleen kunnen uitvoeren als er
vaders en moeders/verzorgers ons daarbij helpen. Daarbij vinden wij
de betrokkenheid van ouders leuk en nuttig voor de school. Ook
vinden de kinderen het leuk als hun ouders op school helpen. In de
nieuwsbrief worden regelmatig verzoeken gedaan tot hulp. In de
kalender kunt u lezen op welke dag deze activiteit plaatsvindt. Ook
wordt er via de klassenouders oproep tot hulp gevraagd.
Ouderbijdrage Het jaarlijkse schoolfonds is €52,- en kan
overgemaakt worden op girorekening 503986216 t.n.v. O.R. De Schakel
en de naam van uw kind en groep. Het is fijn voor de organiserende
werkgroepen wanner het geld aan het begin van het schooljaar
overgemaakt wordt. Zo kan de school een begroting maken voor de
geplande activiteiten. Ook kunt u een batalingsregeling afspreken
met de directie van de school. U krijgt geen acceptgiro van school!
Toelating tot onze school is niet afhankelijk van de financiële
bijdrage door de ouders. Het meedoen aan georganiseerde
activiteiten is wel afhankelijk van de ouderbijdrage. Indien veel
ouders geen schoolfonds betalen, zullen we in overleg kijken of
deze activiteit doorgang kan vinden. Alleen voor de werkweek voor
groep 7 en 8 vragen we een extra bijdrage. U kunt de ouderbijdrage
ook contant betalen bij de administratie van de school. Bij
inschrijving geven we u een overzicht over de opbouw van de
ouderbijdrage. Deze wordt elk jaar in onze MR besproken en indien
nodig aangepast.
Klassenouders en medezeggenschapsraad Wij werken met klassenouders.
Deze groep ouders wordt aangestuurd door een leerkracht. De
klassenouders zijn de directe link tussen de leerkrachten en de
ouders. Vooral wanneer het gaat om het organiseren van
activiteiten. Wanneer een activiteit op de planning staat, gaat de
werkgroep ( leerkrachten) een draaiboek maken. In het draaiboek
wordt vermeld bij welke zaken we ouderhulp kunnen gebruiken. Via de
klassenouders worden de ouders benaderd. Bij elke groep hangt een
foto van de klassenouder.
MR De medezeggenschapsraad (MR) brengt advies uit aan het bevoegd
gezag en heeft in sommige zaken instemmingsrecht over zaken die het
onderwijs betreffen. U kunt hierbij denken aan: ontwikkelingen
binnen de school, de vakantieregeling en activiteiten binnen de
school. De MR vergadert 6 keer per jaar en de ouderleden worden
gekozen tijdens verkiezingen waarbij iedereen zich kan opgeven. Er
zitten ook twee teamleden in de MR.
Brede school Wij organiseren na lestijd voor onze kinderen
verschillende activiteiten. Deze activiteiten zijn gericht op alle
leeftijden. We organiseren bijvoorbeeld een zeepkisten race,
tuintjes maken of technische lessen. Tijdens deze activiteiten
werkt de begeleider bewust aan taal- en reke- nervaringen. U kunt
hierbij denken aan woorden die horen bij techniek, afmeten van
ingrediënten bij koken en knutselen nadat er een verhaal is
voorgelezen. Onze Lekker Fit gymleerkracht organiseert 2x per week
sportactiviteiten. We willen de kinderen de mogelijkheid geven
allerlei ervaringen op te doen met verschillende sporten vinden we
belangrijk en hopen dat onze kinderen gemotiveerd worden een keuze
te maken voor een sport bij een club in Hoogvliet. Het project
Lekker Fit ziet een grote toename van kinderen in Hoogvliet die
deelnemen aan een sport in hun vrije tijd. De kinderen worden
uitgenodigd voor activiteiten met een brief en geven zich dan op
via het antwoordstrookje. Kinderen krijgen altijd een briefje terug
met bevestiging dan wel ontkenning. Bij te veel aanmeldingen wordt
er gekeken naar frequentie van deelname.
Zomerschool De zomerschool is sinds 2011 een vast gegeven bij ons
op school. 2 weken lang kunnen onze kinderen in hun zomervakantie
onderwijs volgen. We werken binnen een zelfgekozen thema en de tijd
wordt 50% besteed aan het werken van hun eigen doelen. De andere
50% be- staan uit educatieve uitjes of gastlessen op school. In
2014 is het thema “ Theater, muziek en dans” geweest. De
zomerschool wordt altijd afgesloten met een presentatie aan de
ouders. Dit jaar was dat een voorstelling. Deze zomerschool is
geheel kosteloos. We verwachten 100% aanwezigheid bij
deelname.
Mobiele telefoons en andere waardevolle eigendommen We streven naar
een veilige omgeving waar iedereen zich verantwoordelijk voelt voor
alle spullen. Toch kunnen wij dit niet garanderen en daarom raden
wij het zeer af om waardevolle spullen en mobiele telefoons mee
naar school te nemen. Als kinderen daar toch toe besluiten, doen
zij dat geheel op eigen risico. Mobiele telefoons (die uit staan)
worden ’s ochtends ingeleverd bij de juf. Als kinderen moeten
telefone- ren, kunnen ze de telefoon van school gebruiken. Indien
kinderen de telefoon niet inleveren, zullen wij deze innemen en pas
na schooltijd teruggeven. Dit kan bij herhaaldelijke overtreding
een paar dagen duren en dan zullen wij de ouders informeren
hierover.
34
aprIL
Maart/aprIL
Koffie drinken ouders
Kwaliteit onderwijs
We zijn de afgelopen jaren intensief bezig geweest met
kwaliteitsverbetering. Dit heeft ertoe geleid dat we een moderne
montessorischool zijn geworden. Dit betekent dat we de principes
van de montessori theorie goed uitvoeren. U kunt hierbij denken aan
vrije werkkeuze, werken met de montessorimaterialen en de
ontwikkeling van kinderen respecteren en de ontwikkeling zien als
een geheel. Dit betekent dat we kop- pelingen maken tussen
emotionele ontwikkeling en de cognitieve ontwikkeling. Het een
staat in verband met het andere. De Nederlandse
Montessorivereniging (NMV) heeft tijdens zijn visitatie (2014)
erkend dat we een goede montessorischool zijn. Ook de inspectie van
onderwijs heeft onze school positief beoordeeld. Hieronder kunt u
lezen waar onze kinderen eind groep 8 in 2014 naar
uitstromen.
Resultaten Tijdens de oudergesprekken zullen we de gehele
ontwikkeling van uw kind bespreken. Dit doen we met ons rapport en
het Cito leerlingvolgsys- teem. De grafieken van Cito geven u een
goed inzicht in de beheersing van de lesstof t.o.v. andere kinderen
in Nederland. In combinatie met het rapport kunnen we u een goed
beeld geven over de ontwikkeling van uw kind. Samen met de
leerkracht en u kan er besproken worden of deze ontwikkeling
zorgelijk is of passend bij uw kind. We kiezen een cultuur waar
niet alleen leerresultaten tellen maar ook andere factoren van het
kind succes bepalend kunnen zijn in hun leven. Kinderen die bij ons
van school gaan, krijgen 3 jaar lang een enquête opgestuurd. Hierin
vragen we naar ervaringen van hen in het voortgezet onderwijs, de
overgang van onze school naar het voortgezet onderwijs en of ze nog
tips hebben voor onze school.
Voortgezet onderwijs Na groep 8 gaat uw kind naar het voortgezet
onderwijs. U hebt de keus uit vele scholen en wij zien het als onze
plicht u en uw kind bij deze keuze te begeleiden. In groep 7 wordt
er een voorlopig advies geformuleerd. Dit advies komt voort uit het
Cito leerlingvolgsysteem, we berekenen de leerrendementen per
vakgebied, de werkhouding en taakgerichtheid van het kind ( welk
gedrag laat het kind dagelijks in de groep zien). Deze gegevens
worden samen met de leerkracht, de directie en de intern
begeleidster besproken en hieruit komt er een voorlopig advies. Dit
advies wordt met de ouders besproken op het laatste rapportgesprek.
In groep 8 wordt de NIO afgenomen en de resultaten van de Cito
toetsen helpt de leerkracht om aan u en uw kind een definitief
schooladvies te geven. We laten dus ook de NIO toets afnemen. Dit
onderzoek kijkt meer naar mogelijkheden van kinderen dan naar
beheerste vaardigheden. Op veel montessorischolen wordt dit
onderzoek gebruikt voor een VO advies. Dit onderzoek brengt geen
extra kosten voor u mee. Het definitieve advies wordt met u
besproken in maart 2015. Dit schooljaar gebruikt onze school niet
de landelijke eindtoets (we hebben één jaar uitstel). Volgend jaar,
wanneer er meer soorten toetsen op de markt zijn gekomen die erkend
worden als landelijke eindtoets, hopen we een toets te kunnen
kiezen waarin wij denken de mogelijk- heden van een kind het beste
naar voren zullen komen.
Koers VO Kinderen die de laatste jaren op de basisschool niet op
alle vakgebieden voldoende ontwikkeling hebben laten zien, komen
misschien in aanmerking voor leerwegondersteuning in het VO. Deze
kinderen krijgen een onderzoek naar hun mogelijkheden via Koers VO.
Daarom laten we deze kinderen niet meedoen met het NIO onderzoek.
Kinderen die via Koers VO het onderzoek hebben gehad naar hun
mogelijkheden in het VO, krijgen aan de hand van deze gegevens en
de gegevens van de leerkracht een VO advies.
Schoolkeuze Dit schooljaar zullen het Penta college en het Einstijn
college een deel van een informatieavond verzorgen voor groep 7 en
8. Op deze avond lichten we ouders in over het bovenstaande. Deze
avond organiseren we een keer per twee jaar voor groep 7 en groep
8! Het is erg belangrijk dat u de open dagen van de V.O. scholen
bezoekt samen met uw kind. We raden u aan daar mee te beginnen in
groep 7. Voordat het definitieve schooladvies wordt gegeven in
maart 2015, moet u een keuze hebben gemaakt m.b.t. de VO school. Na
het definitieve advies, moet u direct gaan inschrijven. Via de
gemeente krijgt u een informatieboekje over de mogelijke V.O.
scholen en een inschrijfkaart toegestuurd.
Uitstroom augustus 2014 14 kinderen stromen uit naar het voortgezet
onderwijs 1 kind heeft het advies: VMBO basisberoepsgerichte
leerweg 4 kinderen hebben het advies: VMBO kaderberoepsgerichte
leerweg 1 kind heeft het advies: VMBO theoretische leerweg 3
kinderen hebben het advies: VMBO theoretische leerweg/Havo 4
kinderen hebben het advies: HAVO 1 kinderen hebben het advies:
VWO
4 kinderen stromen uit van groep 7 3 kinderen hebben het advies
praktijk onderwijs 1 kind heeft het advies VMBO basis met
lwoo
36
aprIL
aprIL
Nieuwsbrief 15
Open ochtend psz - Open middag psz Open ochtend 7-8 A+B
Open ochtend 3, 4-5, 5-6
Studiedag: Peuters vrij
Open ochtend onderbouw
Ondergrond binnenwerk.pdf 1 30-06-14 13:56
Informatieformulier Van ieder kind houden wij de actuele (medische)
gegevens bij middels een informatieformulier. U wordt verzocht dit
aan het begin van het schooljaar in te leveren en eventuele
wijzigingen aan de leidster door te geven. Tevens vragen wij u om
een actueel waarschuwingsadres voor het geval u onbereikbaar bent.
Als u in het schooljaar van (telefoon) gegevens verandert, willen
we deze graag van u ontvangen. Het gebeurt jammer genoeg te vaak
dat we geen actuele telefoongegevens hebben van ouders.
Overblijven Kinderen die overblijven, eten in groepjes van
verschillende leeftijden bij elkaar. Dit gebeurt onder leiding van
een juf. Het buitenspelen op het grote plein gebeurt onder leiding
van juffen en ook onder leiding van “Helden”. Dit zijn opgeleide
leerlingen die het spelen begeleiden. Ook regelen zij het
uitleensysteem van speelgoed. Via een persoonlijke sleutelhanger
kan iedereen buitenspeelgoed kiezen uit onze grote keuzekast
(heldenkast). De volwassen begeleiding vindt plaats door
leerkrachten. Voor het overblijven op school vragen wij een
vergoeding van €1,00 per keer. Kinderen die niet overblijven,
verlaten het schoolplein en komen pas om 12.55uur weer in het zicht
van het plein. We gaan er vanuit dat deze kinderen naar huis gaan
om te eten. De school vindt het geen goed idee om kinderen van de
basisschool tussen de middag op het win- kelcentrum te laten lopen
zonder toezicht.
Kinderen die regelmatig overblijven kunnen bij de administratie van
de school een strippenkaart kopen: 10 strippenkaart €10,- 20
strippenkaart €20,- 50 strippenkaart €50,-
Of per bank: 503979341 t.n.v De Schakel overblijf (naam kind en
groep vermelden) De groepsleerkracht tekent de strippenkaart af als
uw kind overblijft. We vragen u zelf in de gaten te houden wanneer
de kaart op gebruikt is. En dan een nieuwe kaart aan te leveren. De
juf zal u een seintje geven wanneer u dit vergeet. Zonder strippen
kan er niet op school gegeten worden en zal u opgebeld worden.
Tijdens het overblijven vragen we u geen snoep of frisdrank aan uw
kind mee te geven.
Kleine pauze In elke groep wordt er rond 10.00uur pauze gehouden
waar kinderen hun zelf meegenomen fruit en drinken kunnen nuttigen.
Ervoor of erna wordt er buiten gespeeld onder leiding van de
groepsleerkrachten. Op woensdag, donderdag en vrijdag eten alle
kinderen om 10.00uur alleen fruit. Op maandag en dinsdag mogen de
kinderen ook een ander pauzehapje eten.
Schoolreisje Voor de groepen 1-2, 3-4 en 5-6 wordt er jaarlijks een
schoolreisje georganiseerd. We vinden het waardevol om met onze
groep kinderen een hele dag iets bijzonders buiten school te
ondernemen. Het schoolreisje hoort bij ons onderwijs programma. De
bijdrage voor het schoolreisje is opgenomen in de
ouderbijdrage.
Werkweek De groepen 7-8 gaan elk jaar een hele week op werkweek.
Deze week hoort bij ons onderwijsprogramma. In deze week wordt er
gewerkt aan de cognitieve ontwikkeling en vooral aan de sociale
ontwikkeling. De kinderen functioneren als een groep en leren op
alle tijdstippen van de dag op elkaar te vertrouwen en van elkaar
te genieten. Dit begint gelijk bij de fietstocht naar het kamphuis
toe. Het is altijd een intensieve week waarin iedereen zich op zijn
gemak en welkom voelt. Een deel van de werkweek bijdrage is
opgenomen in de ouderbijdrage. Een deel wordt in augustus geïnd. We
zoeken altijd een huis waar we heen kunnen fietsten om de bus
kosten uit te sparen. Ook wordt een deel van de opbrengst van de
voorjaarsmarkt hiervoor gebruikt. De begeleiding zal door
leerkrachten en ouders verzorgd worden.
Snoepen en verjaardagen Op school hebben we liever niet dat er
wordt gesnoept. Voor verjaardagen maken we graag een uitzondering.
Natuurlijk moedigen we gezonde traktaties aan. De verjaardag wordt
in de groep gevierd en daar wordt getrakteerd. Samen met een
vriendje of vriendinnetje mag de jarige ook de leerkrachten
trakteren. Bij de directie mogen de kinderen een cadeautje
grabbelen. We willen graag benadrukken dat een traktatie niet groot
en veel hoeft te zijn. Het gaat erom dat het kind in het middelpunt
staat op zijn verjaardag en het trakteren is daar een onderdeel
van.
Vervanging van leerkrachten Indien een leidster ziek is zal er
intern naar een vervanger worden gezocht. Als daar geen
mogelijkheden voor zijn, is er de mogelijkheid gebruik te maken van
de vervangingspool binnen onze vereniging. Dit betekent dat er een
leerkracht naar onze school toekomt om de groep te vervangen.Indien
ook hier geen mogelijkheden zijn, wordt de groep over de andere
groepen verdeeld via een verdeel schema. In die groep kunnen de
kinderen gewoon verder met hun eigen werk en planning. De kinderen
vallen dan onder de verantwoordelijkheid van die leerkracht.
38
MeI
aprIL/MeI
Klachtenregeling
Elk schoolbestuur is wettelijk verplicht een algemene
klachtenregeling op te stellen. Het schoolbestuur waar onze school
en peuterspeelzaal deel van uitmaakt, de RVKO, heeft één
klachtenregeling voor alle scholen. Ouders, leerlingen, personeel
en eenieder die deel uitmaakt van de schoolgemeenschap kunnen een
klacht indienen. Klachten over de dagelijkse gang van zaken dienen
eerst in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en
schoolleiding op een juiste wijze te worden afgehandeld. Indien dat
echter, gelet op de aard van de klacht, niet mogelijk is of indien
de behandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan men
in contact treden met de bovenschools manager van de school of, met
name bij privacy gevoelige zaken, met één van de
vertrouwenspersonen van de RVKO.
Contactadres vertrouwenspersonen en bovenschoolse managers:
Bestuursbureau RVKO Postbus 4250 3006 AG Rotterdam Telefoon:
010-4537500 Ger Veldkamp:
[email protected]
Indien ook het overleg met de bovenschools manager niet naar
tevredenheid is verlopen, kan een formele klacht ingediend worden
bij de klachtencommissie. Het schoolbestuur is aangesloten bij een
landelijke klachtencommissie. Ook de klachtencommissie zal altijd
eerst beoordelen of er voldoende overleg heeft plaatsgevonden
tussen de verschillende partijen, teneinde de klacht op te
lossen.
De contactgegevens van de klachtencommissie: De klachtencommissie
voor het Katholiek Onderwijs Postbus 82324 2508 EH Den Haag
Telefoon: 070-3925508
[email protected]
De volledige klachtenregeling van de RVKO kunt u opvragen bij de
directie of de contactpersoon van de school en is ook te vinden op
www.rvko.nl/de-rvko/onderwijs/schoolgids. De contactpersoon van
onze school is: Ellen Smaling
Vertrouwensinspecteurs Ouders (peuterouders), leerlingen,
leerkrachten, directies en besturen kunnen de vertrouwensinspecteur
benaderen wanneer zich in of rond de school problemen voordoen op
het gebied van: - seksuele intimidatie en seksueel misbruik -
lichamelijk geweld - grove pesterijen - extremisme en
radicalisering. Ernstige klachten die vallen binnen deze
categorieën kunnen voorgelegd worden aan de vertrouwensinspecteur.
Deze zal adviseren en informeren. Centraal meldpunt
vertrouwensinspecteurs: telefoon 0900 -1113111 Medicijnprotocol Wij
hanteren op school een medicijnprotocol. Bij inschrijving kunt u
via dit protocol toestemming verlenen aan school voor het toedienen
van de door u verstrekte medicijnen. Geeft u bij inschrijving aan
dat er geen medicijnen worden gebruikt, dan gaan we ervan uit dat
wij op eigen inzicht kleine medische handelingen mogen verrichten.
Paracetamol zal nooit zonder toestemming toegediend worden.
Pesten/omgang met elkaar Op onze school werken we bewust aan omgang
met elkaar. Wij zien dit als preventief pestbeleid. Dit is verweven
in onze pedagogische visie. Naast alle uitleg in de hele gids, hier
wat specifieke voorbeelden: Verschillende leeftijden in een groep,
van elk materiaal één stuks aanwezig (dat betekent wachten,
afspraakjes maken), alle leeftijden in een school (rekening mee
houden op de gang), in de groep oplossingen bespreken met de
kinderen samen, ruzies uitpraten en oplossingen bedenken, de helden
op het plein, samenspelen, samenwerken, groepsregels samen
bedenken, leren hoe je de ander kan aanspreken, over jezelf
vertellen in de groep, elkaar leren kennen via activiteiten, voor
elkaar zorgen etc etc.
In de eerste weken van het schooljaar werken we aan “Grip op de
groep”. Deze theorie gaat ervan uit dat in de eerste 6 weken van
een nieuwe groep de structuren en rollen worden verdeeld. Deze
kunnen eventueel veranderen wanneer er een nieuw kind bij komt of
weggaat. Het is dus heel belangrijk deze eerste weken goed te
begeleiden. In deze weken wordt er een positieve groep geformeerd
waarin aan het einde samen de regels worden vastgelegd. Vaak
hanteren we een thema aan de hand waarvan de kinderen elkaar leren
kennen. Dit jaar zal het zijn: “wie ben ik”. Ook de leerkrachten
doen hier elk jaar aan mee. Wanneer er toch pesten ontstaat, wordt
de hele groep betrokken bij het tegen gaan ervan. De betreffende
ouders worden op de hoogte gesteld. Er kunnen door de leerkracht of
uiteindelijk door de directie ook straffen opgelegd worden. We
streven altijd naar: weer bij de groep horen en meedoen.
40
MeI
MeI
Ondergrond binnenwerk.pdf 1 30-06-14 13:56
De samenwerking met de partner voor- en naschoolse opvang Kiddoozz
kinderopvang, dat gun je ieder kind Kiddoozz biedt kinderopvang in
de leeftijd van 0 tot en met 12 jaar. Maar Kiddoozz doet meer. Zo
besteden we veel aandacht aan de ontwik- keling van kinderen en
investeren we in professionele begeleiding. Bij basisschool de
Schakel hebben we een unieke samenwerking met de school. In ons
goed uitgeruste gebouw, wat grenst aan het schoolplein, bieden we
de kinderen Buitenschoolse opvang in een vertrouwde en veilige
omgeving.
Oog voor ontwikkeling Bij Kiddoozz kinderopvang staat de
ontwikkeling van kinderen centraal. Wij begeleiden onze kinderen
bijvoorbeeld in hun sociale ontwikke- ling. We leren ze om hulp te
vragen als ze hulp nodig hebben. Dat je samen meer kunt dan alleen.
En dat ruzie maken niets oplost. Heeft een kind extra begeleiding
nodig? Ook dan kunt u op Kiddoozz rekenen. We onderzoeken waar een
kind behoefte aan heeft, zoeken samen met ouders naar een
oplossing. De jaarlijkse observatie volgens de methode “Kijk” helpt
daarbij.
Voeding en beweging Naast de verschillende ontwikkelingsgebieden is
er bij Kiddoozz veel aandacht voor goede voeding en beweging, denk
hierbij aan, ontbijt en dagelijks buitenspelen. Op woensdagmiddag,
ADV-dagen en vakantieopvang verzorgen wij een voedzame, warme
maaltijd. We bieden een uitgebalanceerd pakket aan activiteiten aan
waarbij alle kinderen worden uitgedaagd om hieraan mee te doen. Bij
het organiseren van deze activiteiten wordt goed gekeken naar de
interesses van de kinderen en werken we nauw samen met het
wijkwerkteam.
Een tweede thuis Kiddoozz kinderopvang biedt kinderen een tweede
thuis. Een thuis waar kinderen rustig kunnen opgroeien, ontdekken
en ervaren. Ieder in zijn eigen tempo en op zijn eigen manier. Want
elk kind is tenslotte uniek. Kiddoozz kinderopvang? Dat is alle
kansen voor kinderen!
De Buitenschoolse opvang Kiddoozz kinderopvang biedt bij de Schakel
verschillende soorten opvang: • voor-, en naschoolse opvang voor
kinderen van 4 tot en met 12 jaar; • vakantieopvang voor kinderen
van 4 tot en met 12 jaar. Wij zijn geopend van 7:00 uur ’s morgens
tot 18:30 uur ‘s middags
Waar vindt u ons nog meer? Kiddoozz kinderopvang iseen groeiende
kinderopvanginstelling. We hebben vestigingen in de Beverwaard,
Feyenoord, Charlois, Hoogvliet, Vlaardingen en Hoogvliet. Elke
vestiging is uniek en werkt op haar eigen manier samen met
verschillende partners uit de omgeving. Wilt U meer weten, neem dan
contact op met Viktoria Nikiforov op telefoonnummer: 010-2041826 of
raadpleeg onze website: www.kiddoozz.nl.
42
JunI
MeI
Passend Onderwijs (schoolgidsinformatie vanuit PPO Rotterdam)
In grote lijnen wordt hier e.e.a. beschreven over de invoering van
passend onderwijs en de gevolgen daarvan voor de toelating en de
zorg- plicht. Het volledige toelatingsbeleid kunt u opvragen bij de
directie van de school.
Zorgplicht Op 1 augustus 2014 wordt de wet passend onderwijs van
kracht. Doel van de wet is dat alle kinderen, dus ook kinderen die
extra ondersteu- ning in de klas nodig hebben, een passende
onderwijsplek krijgen. De essentie van het onderwijs blijft
hetzelfde: iedere leerling uitdagen het beste uit zichzelf te
halen. Het belang van het kind staat centraal.
Met de invoering van passend onderwijs krijgen
scholen/schoolbesturen een zorgplicht. Zorgplicht betekent dat de
scholen/schoolbesturen er voor moeten zorgen dat ieder kind dat op
hun school zit of dat bij hun school wordt aangemeld, ook een kind
dat extra (lichte dan wel zware) ondersteuning nodig heeft, een
passende onderwijsplek krijgt, bij voorkeur binnen het eigen
samenwerkingsverband. Een samenwer- kingsverband is een
samenwerking tussen schoolbesturen die de wettelijke taak van het
Passend Onderwijs, samen met de scholen, uitvoert. In Rotterdam is
dit PPO Rotterdam (www.pporotterdam.nl). Samenwerkingsverband PPO
Rotterdam hoopt met haar brede aanbod aan onderwijsvoorzieningen
alle kinderen in Rotterdam passend onder- wijs te kunnen
bieden.
Schoolondersteuningsprofielen Bij het vinden van een passende
onderwijsplek voor het kind zijn ouders uiteraard heel belangrijk.
Ouders met kinderen in de peuterleeftijd oriënteren zich op een
nieuwe school, maar soms gebeurt het ook dat een kind al op een
basisschool zit, maar dat het voor het kind beter is dat het naar
een andere school gaat. Meestal gebeurt dit omdat de huidige school
niet aan het kind kan bieden wat het nodig heeft. Maar het zoeken
naar een nieuwe school kan ook het gevolg zijn van een verhuizing.
Iedere school is wettelijk verplicht om een
schoolondersteuningsprofiel te maken. Dit profiel beschrijft welke
onderwijsondersteuning de school wel en niet kan bieden. Als ouders
vermoeden dat hun kind extra ondersteuning nodig heeft, kunnen ze
via het ondersteuningsprofiel alvast een beeld krijgen van wat een
school kan bieden. Het uitgebreide schoolondersteuningsprofiel is
in te vinden op de website van de school en ligt ter inzage bij de
directie van de school.
Hoe en wanneer je kind aanmelden op een school? Ouders vragen zich
soms af vanaf welke leeftijd zij hun kind kunnen of moeten
aanmelden op een basisschool. Iedere school kent haar eigen
aanmeldingsprocedure. Maar voor alle scholen gelden de volgende
algemene regels: • Ouders moeten hun kind minimaal 10 weken voordat
het kind zou moeten starten schriftelijk bij de school van voorkeur
aanmelden. • Voordat een kind 3 jaar is, kunnen ouders een
vooraanmelding doen bij de school. • Aanmelden van kinderen kan pas
vanaf 3 jaar en gebeurt schriftelijk. Dit kan door het invullen en
ondertekenen van een aanmeldformulier dat is te downloaden van de
website van de school. Het formulier is ook op te halen bij de
school. • Ouders moeten bij de aanmelding ook aangeven of het kind
bij meerdere scholen is aangemeld, en zo ja, welke de eerste school
van aanmelding is. • Als de school een schriftelijke aanmelding
ontvangt, stuurt zij een bevestiging van ontvangst naar de ouders
en nodigt de ouders uit voor een gesprek. • De school dient binnen
6 weken na aanmelding een besluit te nemen over de toelating. Bij
uitzondering kan deze periode verlengd worden tot 10 weken,
bijvoorbeeld als de school nader onderzoek wil doen dat langer
duurt. • Wanneer na 10 weken nog geen beslissing is genomen over de
juiste onderwijsplek en het kind de toelatingsleeftijd voor het
onderwijs heeft bereikt, wordt het kind (tijdelijk) geplaatst en
ingeschreven.
Informatie voor de school Bij het zoeken naar een passende
onderwijsplek is het belangrijk dat ouders aan de school zoveel
mogelijk informatie geven over hun kind, ook gegevens over (te
verwachten) beperkingen in de onderwijsdeelname. Soms zal de school
aan de ouders aanvullende gegevens vragen of aangeven dat er nader
onderzoek nodig is. Voor dat onderzoek moeten ouders toestemming
geven. Het is heel belangrijk dat ouders en school samen optrekken
in het vinden van een passende school voor het kind. Er is vaak
veel informatie beschikbaar over een kind. Door in openheid
informatie met elkaar te delen, is de kans het grootst dat een
passende school voor het kind gevonden kan worden.
Extra ondersteuning Het is belangrijk dat de school alle
belangrijke informatie krijgt, want het is de school die bepaalt of
een kind al dan niet extra ondersteuning nodig heeft. Als een kind
extra ondersteuning nodig heeft, is de school verplicht om eerst te
kijken of zij zelf het kind de extra ondersteuning kan bieden. Het
schoolondersteuningsprofiel van de school vormt daarbij het
uitgangspunt. Kan de school zelf geen passende onderwijsplek
bieden, dan wordt gekeken naar een andere school, bij voorkeur
binnen het samenwerkingsverband, die de juiste ondersteuning kan
bieden. Onder een andere school wordt ook een school voor het
speciaal (basis) onderwijs verstaan.
44
JunI
JunI
Ondergrond binnenwerk.pdf 1 30-06-14 13:56
Beslissing van de school De school beslist dus uiterlijk binnen 10
weken of de aanmelding in behandeling wordt genomen, het kind extra
ondersteuning nodig heeft, het kind wordt ingeschreven en
toegelaten, het kind wordt geweigerd of dat er sprake is van een
geschil. De ouders worden hierover schrif- telijk
geïnformeerd.
Als de school wel de passende ondersteuning kan bieden als een kind
ondersteuning nodig heeft, dan wordt samen met de ouders een
ontwik- kelingsperspectief opgesteld. Hierin staat beschreven naar
welke onderwijsdoelen gestreefd wordt, en de onderbouwing daarvan.
Tevens wordt hierin beschreven welke ondersteuning en begeleiding
het kind nodig heeft en hoe die wordt aangeboden.
Indien de ondersteuning die het kind nodig heeft niet past binnen
het ondersteuningsprofiel van de school, de school het kind geen
passend onderwijsprogramma kan bieden, of plaatsing een
onevenredige belasting is voor de school, kan de school het kind
weigeren. In deze situ- atie heeft de school wel een zorgplicht. De
school mag alleen weigeren als de school een andere school gevonden
heeft die wel een passend onderwijsaanbod kan bieden en die het
kind ook kan en wil plaatsen. Onder een andere school kan ook een
school voor speciaal (basis) onderwijs verstaan worden. Hierover
zal overleg plaatsvinden tussen de ouders en de school.
Als ouders het niet eens zijn met het besluit van de school om de
inschrijving en toelating te weigeren, of met de andere school die
wordt voorgesteld, kunnen ouders hiertegen bezwaar maken bij het
schoolbestuur van de school of het geschil aanhangig maken bij de
landelijke Tijdelijke Geschillencommissie Toelating en
Verwijdering. Tegen het besluit van de school om de aanmelding niet
in behandeling te nemen kan alleen bezwaar gemaakt worden bij het
schoolbestuur van de school. Dit staat uitgebreid beschreven in het
volledige toelatingsbeleid van de school dat op te vragen is bij de
directie van de school.
Speciaal (basis)onderwijs Voor scholen voor speciaal
(basis)onderwijs verloopt het aanmeldingstraject via het
samenwerkingsverband waar de school toe behoort. Het
samenwerkingsverband geeft vanaf 1 augustus 2014 zogenaamde
toelaatbaarheidsverklaringen af voor het sbo en so (cluster 3 en
4). Zonder deze verklaring kan een sbo- of so-school een leerling
niet aannemen. Alleen basisscholen of zorginstellingen kunnen een
kind aanmelden bij de toelatingscommissie van het
samenwerkingsverband. Ouders kunnen zelf geen
toelaatbaarheidsverklaring aanvragen, maar kunnen voor vragen
natuurlijk wel terecht bij het samenwerkingsverband
(www.pporotterdam.nl).
Wanneer geldt de zorgplicht niet? De zorgplicht en de trajectplicht
gelden niet als de school of de groep waar het kind voor wordt
aangemeld vol is. Voorwaarde is wel dat een school een duidelijk en
consistent aannamebeleid heeft en in haar
schoolondersteuningsprofiel aangeeft wanneer de school
daadwerkelijk vol is. In deze situaties verdient het de voorkeur
dat de school bij haar schoolbestuur en/of bij het
samenwerkingsverband meldt dat zij geen on- derwijsplek aan een
kind kan bieden. Ook geldt de zorgplicht niet wanneer
ouder(s)/verzorger(s) desgevraagd de grondslag van de school
weigeren te respecteren. Het gaat hier niet alleen om de religieuze
grondslag of levensbeschouwelijke identiteit van de school, maar
ook om de onderwijskundige grondslag. Tenslotte is de zorgplicht
niet van toepassing bij aanmelding voor cluster 1 (visuele
beperkingen) en cluster 2 instellingen (gehoor- en communicatieve
beperkingen). Deze instellingen maken geen deel uit van
samenwerkingsverbanden passend onderwijs en hebben een eigen
toelatingsprocedure.
Onderwijsconsulenten Met de inwerkingtreding van de wetswijziging
Passend Onderwijs per 1 augustus 2014 kan ook een beroep worden
gedaan op de onderwijs- consulent (www.onderwijsconsulenten.nl)
wanneer er sprake is van plaatsingsproblematiek van een
(leerplichtige) leerling met extra onder- steuningsbehoefte in
primair of voortgezet onderwijs of wanneer ouder(s)/verzorger(s)
en/of school problemen ervaren met betrekking tot het
handelingsdeel van het ontwikkelingsperspectief (OPP).
46
JunI/JuLI
JunI
Open ochtend onderbouw 3, 4-5, 7-8 B
Open ochtend 7-8 A, 5-6 Koffie drinken ouders
Einde thema
Nieuwsbrief 19
Schoolondersteuningsprofiel Montessorischool De Schakel
In het kader van de wet Passend Onderwijs dient elke school een
schoolondersteuningsprofiel te hebben. Hierin staat aangegeven op
welke wijze de school invulling geeft aan het bieden van passend
onderwijs. Tevens geeft de school aan waar haar grenzen liggen en
welke de ambities zijn als het gaat om voor zoveel mogelijke
kinderen onderwijs te bieden dat past bij hun
onderwijsbehoeften.
De Schakel maakt momenteel deel uit van het Samen Werkingsverband
Passend Primair Onderwijs (PPO). Binnen het PPO zijn er drie
niveaus van zorg in het ondersteuningsprofiel. In het kader van PPO
wordt binnen Nederland een onderscheid gemaakt tussen basiszorg,
breedtezorg en dieptezorg. Basiszorg betreft de reguliere
onderwijszorg die de school zelf kan bieden. Hierbij gaat het om de
mogelijkheden die de school heeft om het onderwijs aanbod met
behoud van kwaliteit aan te passen aan verschillen in de
onderwijsbehoeften van kinderen op hun school. Breedtezorg betreft
de onderwijszorg die school kan bieden mits er ondersteuning is van
externe partners die samenwerken met en in de school. Hierbij gaat
het om de mogelijkheden die de school kan organiseren om de
vereiste deskundigheid te mobiliseren om zodoende de
verantwoordelijkheid om voor alle kinderen passend onderwijs te
bieden, waar te kunnen maken. Dieptezorg betreft de zorg die vorm
gegeven wordt door gespecialiseerde voorzieningen binnen het Samen
Werkingsverband. Wanneer basis –en breedtezorg samen ontoereikend
zijn, wordt de verantwoordelijkheid van de school overgedragen aan
een andere instantie binnen het Samen Werkingsverband, bijvoorbeeld
speciaal (basis) onderwijs.
In het ondersteuningsprofiel van De Schakel wordt de basiszorg
beschreven. De basisondersteuning binnen de Schakel bestaat
uit:
• de zorg voor een veilig klimaat, • vroegtijdige signalering van
leer-, opgroei- en opvoedproblemen, • we hebben een afgestemd
aanbod voor kinderen met meer of minder dan gemiddelde
intelligentie, • we hebben een gerichte aanpak op sociale
veiligheid en voorkomen van gedragsproblemen • een protocol voor
medische handelingen.
De onderwijsondersteuningstructuur zoals de functies en
taakprofielen binnen de school, groepsgrootte enz. kunt u
terugvinden in deze schoolgids. Onze kennis en specialisme zijn
breed verspreid in de school. Elke leerkracht is specialist in het
kijken naar kinderen en analyse- ren van onderwijsbehoeften. Elke
aanmelding van een kind zal de procedure doorlopen om te kijken of
dit speciale kind met die behoefte op dat moment goed onderwijs kan
krijgen bij ons op school. Op de Schakel wordt er planmatig en
handelingsgericht gewerkt. Hieronder kunt u verstaan; de leraren
stemmen de instructie en verwerkingsopdrachten af op verschillen in
ontwikkeling tussen de kinderen, het personeel zorgt ervoor dat de
kinderen op een respectvolle manier met elkaar en anderen omgaan,
leerkrachten zijn zich bewust van de grote invloed de zij op de
ontwikkeling van hun kinderen hebben, de leerkrachten werken met
een groepsplan waarin ze de doelen en de aanpak voor de groep,
subgroepjes en mogelijk een individueel kind beschrijven enz.
In het ondersteuningsprofiel zijn er vijf onderwijsdomeinen waarin
de Schakel kan aangeven wat wij kunnen bieden voor onderwijszorgar-
rangementen voor kinderen met specifieke onderwijsbehoeften, de
grenzen aan de mogelijkheden van ons onderwijs en wat onze ambities
zijn. De vijf domeinen zijn:
1. Leer- en ontwikkelingskernmerken 2. Fysiek en medisch 3.
Sociaal-emotioneel en gedrag 4. Werkhouding 5. Thuissituatie
Hieronder worden de vijf domeinen kort toelicht vanuit het oogpunt
van De Schakel. Het gehele ondersteuningsprofiel ligt op school en
kunt u inlezen.
1. Leer en ontwikkelingskenmerken hebben betrekking op
intellectuele problemen, ontwikkelingsproblemen, taal problemen en
ontwik- kelingsvoorsprong. De Schakel kan kinderen leren om oog te
hebben voor elkaars kwaliteiten en elk kind ongeacht zijn
ontwikkelingsniveau, trots laten zijn op zijn prestaties.
Klassenmanagement is zo georganiseerd dat dat kinderen instructie
krijgen op eigen niveau en de aanpak van de leerkracht passend is
bij individuele behoeften. We komen aan onze grenzen; wanneer de
inspectiekaders m.b.t. opbrengsten een risico gaan lopen.
2. Fysiek en medisch heeft betrekking op problemen met gehoor,
gezicht, spraak, motorische problemen en anders zoals
epilepsie/Down Syndroom. De Schakel kan een veilig groepsklimaat
creëren waarin kinderen elkaar stimuleren, elkaar leren te
accepteren en waarderen om hoe iemand is. Er heerst een zodanig
klassenmanagement dat bepaalde kinderen instructie en verwerking
kunnen krijgen op hun eigen niveau. We komen aan onze grenzen;
wanneer een kind een te lage intelligentie heeft of blijkt te
hebben. Wanneer het gedrag van het kind te veel impact heeft op het
sociaal functioneren van de groep. Wanneer de leerkracht
onevenredig veel tijd moet besteden aan het kind waardoor andere
kinderen tekort worden gedaan. En wanneer de leerkracht de groep
alleen moet laten voor speciale zorg voor het kind.
3. sociaal-emotioneel en gedrag heeft betrekking op (faal)angst,
teruggetrokkenheid, zelfvertrouwen, weerbaarheid, positie in de
groep en contactname; dit zijn kinderen die emotioneel moeite
hebben met het maken en houden van contact, het invoelen van
emoties en dit kunnen toepassen. Gedragsproblemen kunnen betrekking
hebben op overactief, impulsief, naar binnen gericht, naar buiten
gericht, bizar en storend gedrag.
48
JuLI
JuLI
Ondergrond binnenwerk.pdf 1 30-06-14 13:56
De Schakel heeft leerkrachten die ervaring hebben in het analyseren
van onderwijsbehoeften. Door middel van onze handelwijze “grip op
de groep” wordt er vorm gegeven aan de groep, het gehele jaar. We
komen aan onze grenzen bij het inrichten en organiseren van een
onderwijsleeromgeving met veel voorspelbaarheid en routines, on-
dersteund door picto’s. Voorspelbaar zijn voor kinderen door het
consequent hanteren van routines die visueel ondersteunend en
concreet verwoord worden. Beschermd toezicht bieden. Situaties
overzichtelijk en inzichtelijk voor kinderen kunnen maken en op een
rustige, besliste wijze kunnen handelen bij onveilige en/of
onverwachte situaties. Ouders die gedrag niet (willen) herkennen en
niet constructief meedenken. Kinderen die veel een op een
begeleiding nodig hebben van volwassenen. Kinderen die zonder
toezicht van een volwassene zich ongeleid gaan gedragen waardoor de
groep of een kind in gevaar wordt gebracht.
4. Werkhouding heeft betrekking op concentratie, motivatie en
taakgerichtheid. De Schakel biedt structurerende, ondersteunende
bege- leiding gericht op het voorkomen van moeilijkheden i.p.v.
corrigerende begeleiding achteraf. Er worden concrete, inhoudelijke
doelen met de leerling geformuleerd en worden samen geëvalueerd. De
Schakel organiseert leerprocessen waarbij willen en kiezen centraal
staan i.p.v. moeten. We komen aan onze grenzen wanneer andere
kinderen in de groep structureel te weinig aandacht krijgen.
5. Thuissituatie heeft betrekking op onderstimulering, pedagogische
verwaarlozing en over bescherming. De Schakel ziet de relatie met
kind en ouders als een gouden driehoek. We willen ouders
ondersteunen bij het “loslaten van hun kind waar het kan” en
“structuren waar het nodig is”. We komen aan onze grenzen wanneer
ouders niet in de richting mee kunnen denken die past bij de visie
van ons onderwijs gebaseerd op het gedachtengoed van Maria
Montessori.
50
JuLI/augustus
JuLI
€14,95