Limburg Leert 2005

Dieptepilot Academische school

Voorlichtingsbijeenkomst 12 juni 2006

Limburg Leert 2005

Wat is een academische school ?

Een school die opleiding en innovatie koppelt aan onderzoek en ontwikkeling

Vier voorwaarden om mee te kunnen doen : Er is sprake van een Opleidingsschool Er vinden innovatieve projecten plaats Er moet bereidheid zijn om onderzoek te doen Bovenstaande activiteiten leiden tot een

versterkte schoolontwikkeling en duurzame borging van de kwaliteit

Limburg Leert 2005

Achterliggende ideeën

Onderwijskundige innovaties moeten van binnenuit onderzocht worden

Bij dat onderzoek moeten naast docenten ook studenten, opleiders en wetenschappers betrokken worden

Leraren die hun eigen handelen onderzoeken staan meer open voor ontwikkeling en vernieuwing

Limburg Leert 2005

Wat vraagt OC&W van de pilotscholen?

De scholen, onderzoeken aan de hand van een project in de eigen praktijk :

onder welke voorwaarden de academische school een succes kan zijn,

welke investeringen dat van een school vraagt en

op welke wijze de kwaliteit van het opleiden in de school duurzaam kan worden geborgd en toetsbaar gemaakt.

Limburg Leert 2005

Hoe is de aanvraagprocedure verlopen ?

Juni 2004 : Delegatie van LL bezoekt ministerie en krijgt een

uitnodiging om mee te denken over de verdieping van het opleiden in de school

November 2004 : Stuurgroep formuleert het binnenhalen van de

dieptepilot als voornaamste speerpunt September 2005 :

Verschijnt de subsidieregeling

Limburg Leert 2005

Limburg Leert 2005

Hoe is de aanvraagprocedure verlopen ? De 12 scholen van Limburg Leert besluiten om twee

projectvoorstellen in te dienen : Pilot opleidingsschool Pilot academische school

31 oktober 2005 projectvoorstellen ingediend 2 februari 2006 is het voorstel voor de Academische

School goedgekeurd door de minister. 28 maart 2006 is projectaanvraag ingediend en op dit

moment in behandeling is bij de subsidiegever. 1 juli 2006 volgt uitspraak van de minister

Limburg Leert 2005

Hoe hebben wij de academische school vorm gegeven in onze projectaanvraag ?

In de opleidingsscholen van Limburg Leert worden innovatieve projecten onderzocht met betrekking tot de competenties van docenten (in opleiding), met het doel om de opleiding en professionalisering van

docenten te optimaliseren en de schoolontwikkeling van binnenuit te

stimuleren door veel personeelsleden intensief te betrekken bij onderzoek en professionalisering .

Limburg Leert 2005

Er is gekozen voor 6 deelprojecten

Leerlinggestuurd Onderwijs Opleiden in internationale context Beta/techniek ICT Onderzoek naar functioneren van Docenten Competenties VMBO/LWOO

Limburg Leert 2005

Welke criteria hebben een rol gespeeld ? Er moet sprake zijn van innovatieve activiteiten of projecten Er moet een belangrijke opleidings- en

professionaliseringscomponent in de activiteiten of projecten aanwezig zijn

Het moet gaan om lopende of op handen zijnde projecten waarbij :

noodzakelijke expertise reeds aanwezig is ( op school of door samenwerking met externe partners)

de school beschikt over uitgewerkte beleidsplannen waarin de innovatieve projectactiviteiten reeds zijn uitgewerkt

Het moet gaan om projecten waarbij scholen samenwerken met andere scholen, met lerarenopleidingen en met externe partners.

Limburg Leert 2005

Wat is de samenhang tussen de deelprojecten ?

De ‘common frame’ benadering waarbij steeds via hetzelfde stramien gewerkt wordt

De integraliteit waarbij alle niveaus binnen het onderwijsgebeuren betrokken worden : Van individuele docent, via, vak,

vakoverstijgend tot schooloverstijgend

Limburg Leert 2005

Common frame benadering

Inventariseren van de innovatieve ontwikkelingen Inventariseren en onderzoeken van de (kenmerkende of

kritische) beroepssituaties Het formuleren van gedragingen/ competenties die een

onderwijsgevende nodig heeft Het opstellen van een competentieprofiel Het aanpassen van het curriculum van de lerarenopleiding het opzetten en uitvoeren van

professionaliseringstrajecten voor zittende docenten

Limburg Leert 2005

De deelprojecten, wat is geformuleerd ?

Lange termijn doelstellingen Korte termijn doelstellingen Activiteiten om die doelstelling te realiseren Te behalen resultaten (concreet) Wie doet wat en wanneer ? Personele inzet (intern en extern) Beschikbare uren Kosten

Limburg Leert 2005

Beschikbare middelen per deelproject Over twee jaar ongeveer 185.000,- Per jaar 92.500,- (marge 10 % + of - ) Externe ondersteuning 12.500,-

(programmaraad en lerarenopleiding) Deelprojectleider 13.500,- (330 uur) Resteert 66.000,-

voor inzet en scholing eigen personeel of voor extra ondersteuning

66.000 : 41.80 = 1578 uur in totaal Per deelproject zijn er 10 personen betrokken = 157 uur

( drie lesuren per week)

Limburg Leert 2005

De projectorganisatie

Limburg Leert 2005

Formele scheiding tussen opleidingsschool en de academische school

Organisatorisch zijn het twee totaal gescheiden trajecten met eigen verantwoordelijkheden.

Inhoudelijk zijn er overlappingen omdat onze dieptepilot Primair gericht is op opleiden Opleidingen zijn onze voornaamste partners Stagiaires ingezet worden voor projectactiviteiten

Afstemming vindt plaats tijdens het besturenoverleg door de adviserende rol van André en Leo.

Limburg Leert 2005

Limburg Leert 2005

Rol van de besturen Omdat het subsidiegeld zal worden toegekend

aan de besturen van de deelnemende scholen is er besloten tot de oprichting van een bestuurlijke werkgroep, het besturenoverleg.

In dit overleg zijn vertegenwoordigd : LVO, OSB, SOML en OGVO.

Fontys Lerarenopleiding Sittard heeft een adviseur in het besturenoverleg.

Het besturenoverleg is de baas van het project en draagt eindverantwoordelijkheid

St.LVO, Gertjan van der Brugge is penvoerder

Limburg Leert 2005

De programmaleider is verantwoordelijk voor de uitvoering van het

totale project overlegt regelmatig met het bestuurlijk overleg bewaakt de voortgang bij de deelprojecten en

overlegt regelmatig met de deelprojectleiders werkt nauw samen met de programmaraad en

de directies van de betrokken opleidingen en instellingen

is verantwoordelijk voor de interne en externe communicatie

neemt deel aan het landelijk overleg dieptepilot

Limburg Leert 2005

De programmaraad

De programmaraad heeft een adviserende taak De programmaraad monitort de vormgeving ,de uitvoering

en de evaluatie van het project Speelt een belangrijke rol bij de inhoudelijke toetsing van

de projectactiviteiten De programmaraad initieert en stimuleert innovatie,

onderzoek en ontwikkeling De programmaraad speelt in op vragen en

probleemsituaties die door de programmaleider vanuit de deelprojecten aangedragen worden

De programmaraad ziet toe op de kennisverwerving en kennisverspreiding

Limburg Leert 2005

Samenstelling programmaraad

Unimaas : Prof. Wim Gijselaers OU / Ruud de Moor centrum : Marieke Dresen Fontyslerarenopleidingen : in voorbereiding

Limburg Leert 2005

Deelprojectleiders Geven leiding aan de uitvoering van het

deelproject Coördineren de uitwerking van het deelproject met

contactpersonen van de volgscholen Verdere taken conform bijlage 3 van de aanvraag

Leveren financieel en inhoudelijk verslag aan de programmaleider

Deelprojectleiders

Limburg Leert 2005

Ondersteuning van de deelprojectleiders / Academische scholen Structureel overleg met de deelprojectleider Gezamenlijke bijeenkomsten in de opstartfase

Ochtendsessie : deelprojectleiders, programmaleider extern deskundige

Middagsessie : deelprojectleiders Contactpersonen

Structurele samenwerking met de contactpersonen van de opleidingspartners

Limburg Leert 2005

Partners Fontys Lerarenopleiding Sittard Lectoren en promovendi van Fontys

Lerarenopleidingen   Fontys PTH Eindhoven   Fontys Pabo Sittard/Roermond/ Venlo   Pabo Heerlen/Maastricht (Hogeschool Zuyd)   Open Universiteit (Ruud de Moor Centrum)   Universiteit Maastricht