cursisten LIO-traject

Cursisten LIO-traject SLO schooljaar 2010-2011 aan het woord,....


Pascal (leerkracht houtbewerking VTI Tielt)

Ik heb ervaren dat ik meer kon dan ik dacht. In het begin gaf ik gewoon les met het klassieke handboek voor de neus. Ik heb geleerd dat het interessanter is om gevarieerd les te geven. De verschillende werkvormen maken het voor de leerlingen veel boeiender en de leerstof blijft ook beter hangen. Ik heb ervaren dat wanneer je lessen goed zijn voorbereid, het lesgeven zelf veel vlotter loopt. Dankzij de observatielessen, kreeg ik de nodige feedback. Zo kon ik gedurende het schooljaar verder groeien als leraar.


Leen (leerkracht verpleegkunde Vesaliusinstituut Brugge)

Tijdens het LIO-traject experimenteerde ik met verschillende werkvormen en ontdekte ik dat de leerlingen enthousiast zijn als de lessen niet steeds op dezelfde manier verlopen. De sfeer tijdens de contactmomenten was heel goed : er was ruimte voor discussie, meningen, problemen,… De docent gebruikte de praktijkervaringen om de les op te bouwen. De combinatie van de opleiding met mijn lesopdracht was niet altijd evident. Maar mijn motivatie om leerkracht te zijn en de positieve ervaringen, gaven me de kracht om me voor de volle 100 % te blijven inzetten.


Jos (leerkracht elektronica VTI Waregem)

Ik heb mijn eerste schooljaar in het VTI, mede door het LIO-traject als heel zwaar ervaren. Het LIO-traject is geen lachertje. Zowel de contact- als de observatiemomenten hebben mij echter wel geholpen. Ik heb het meest geleerd uit de feedback na een observatie en/of evaluatiemoment. De feedback zorgde voor de nodige inspiratie en de praktijktaken vormden een impuls om de werkvormen toe te passen. Ik heb van de didactische modules alle opdrachten als zinvol ervaren. De toegevoegde waarde voor de eigen lesopdracht is hoog.


Raf (leerkracht communicatie – Sint-Niklaasinstituut)

Door het strakke schema van de opleiding heb ik meer discipline gekregen om iets op tijd voor te bereiden. Ik heb door deze opleiding ook elementen in het “onderwijzen” leren kennen waar ik het bestaan niet van afwist (Hot Potatoes, webquests, beginsituatie, variatie in evaluatievragen,…). Na iedere observatie kreeg ik voldoende tijd om mijn mening te formuleren. De bereikbaarheid en positieve feedback van de lector, samen met het enthousiasme van de medecursisten waren factoren die bevorderend werkten om het LIO-traject goed te doorlopen.


Jean – Jacques (leraar Metaal, BUSO De Varens Sint-Andries)

Eerlijk gezegd wist ik in het begin niet goed hoe ik de LIO-opdrachten best aanpakte. Bij de kennismaking had ik zo het gevoel van “hier vindt een kat nog moeilijk zijn jongen terug”. Na nog even de opdrachten- bundel te hebben doorgenomen plus nog enkele hints van de docent, begon ik eraan met volle moed. Je voelt dat de docent ervoor gaat en je wordt “meegezogen”. Ik vond de feedback van de stagebegeleider leerrijk. De opmerkingen waren professioneel, terecht en gevat.


Ines Donckels (lesgever NT2, CVO Avelgem- Harelbeke)

Het aantal opdrachten dat gekoppeld is aan de lessenreeks is wel vrij belastend, maar ik begrijp ook dat die noodzakelijk zijn om je groei als leerkracht aan te kunnen tonen. De intervisiemomenten tijdens de contactmomenten zijn leerrijk en interessant. Tijdens het laatste contactmoment, vond ik het verrijkend om samen te zitten met cursisten binnen je eigen vakgebied. Op die manier krijg je heel concrete bruikbare tips en lesideeën.


Mieke (educatief medewerker, CBE Brugge-Oostende–Westhoek)

Leerkracht zijn is veel meer is dan theorie overbrengen. Er zijn zoveel aspecten waar je mee moet bezig zijn: schikking tafels, gebruik media,.... Ik gaf mijn les naar eigen goeddunken zonder veel didactische variatie. Tijdens het LIO-traject leerde ik spelvormen, gespreksvormen, groeps-werken gebruiken. Vooraf dacht ik dat mijn doelgroep hiervoor niet zou openstaan, maar sindsdien zijn de lessen veel aangenamer. Dit geeft niet alleen mij maar ook de leerlingen een grotere voldoening.


Annelies (leraar zaalpraktijk BSO, KTA 3 Hofsteden Kortrijk)

Ik ben het meest gegroeid bij het vormen van een positief klasklimaat. Voor het lIO-traject had ik een ander idee over het onderwijs. Ik was ervan overtuigd dat ik de leerlingen met een strenge aanpak zou kunnen veranderen. Tijdens het traject werd me duidelijk dat de leerlingen niet moeten veranderen maar wel ikzelf. Ik heb me dan ook honderd procent gegeven om mijn probleem aan te pakken. Met de steun en tips van de docent en de collega’s ben ik heel tevreden over het resultaat dat ik behaald heb.

cursisten LIO-traject

Documents

Transcript of cursisten LIO-traject