Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

59
Creatief Schrijven vzw Waalsekaai 15, 2000 Antwerpen [t] 03 229 09 90 e] [email protected] w] www.creatiefschrijven.be Schrijven voor lezers 7 mei 2015

Transcript of Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

Page 1: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

Creatief Schrijven vzw – Waalsekaai 15, 2000 Antwerpen [t] 03 229 09 90 – e] [email protected] – w] www.creatiefschrijven.be

Schrijven voor lezers

7 mei 2015

Page 2: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

2

• 100% mondelinge rechtstreekse communicatie bestaat uit :

• 40 + 40 + 20

Page 3: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

3

• 40% nonverbale CONTEXT, zoals de ruimte, omgeving, lichtinval, geluiden,….

• 40% paraverbale communicatie, zoals zuchten, wenkbrauwen fronsen, …

• 20% verbale communicatie

Dus: als je schrijft beschik je alleen maar over 20% van de communicatie

Page 4: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

Even opfrissen

• Schrijf voor veertienjarigen

• De norm ligt bij …

• DE LEZER

4

Page 5: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

• WETEN

Wat weten ze al? Welke opleiding?

• WILLEN

Willen ze info, opinie, inspiratie of verstrooiing?

Hoe willen ze benaderd worden?

• VINDEN

Hoe staan ze tegenover het onderwerp:?

• KUNNEN

Kunnen ze lange teksten structuur abstractie jargon begrijpen?

5

PROFIELSCHETS van je lezers

Page 6: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

De thuisopdrachten

• blz.28 • Elke gemeente gaat vandaag na hoeveel inwoners tot een

etnisch-culturele minderheid behoren.

• Want het beleid moet mensen bereiken uit die verschillende minderheden. Maar hoe pakt een gemeente zo’n beleid aan?

• Minderheden hebben recht op een aangepaste dienstverlening. De gemeente moet ook doeltreffende methodes ontwikkelen om de inwoners inspraak te geven en zich meer betrokken te voelen.

• Ook etnisch-culturele groepen wensen aangepaste informatie over hoe hun gemeente werkt.

6

Page 7: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

De thuisopdrachten

• blz.30 • vooruitlopen op;

• houding;

• geschikt / bekwaam;

• ingewikkeld;

• ontwerp/idee;

• doorlopend;

• verschil /tegenstrijdigheid;

• (daad)werkelijk;

• duidelijk / vanzelfsprekend;

• Dikwijls;

• indruk;

7

Page 8: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

De thuisopdrachten

• blz.30 • zich vernieuwen/ als nieuwigheid invoeren;

• volledig;

• bedoeling;

• wijziging;

• deelnemen;

• voorrang;

• streek;

• beperking;

• nu en dan;

• aanzienlijk;

• dringend;

• van kracht zijn / gelden

8

Page 9: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

De thuisopdrachten

• blz.33

• Het provinciaal integratiecentrum helpt etnisch-culturele minderheden zich in te burgeren.

9

Page 10: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

De thuisopdrachten

• blz.34

• We nemen deel aan de raden van bestuur van de Centra voor Basiseducatie en Centra Volwassenenonderwijs. Zo stimuleren we de centra om een aanbod voor kwetsbare groepen bij etnisch-culturele minderheden uit te werken.

10

Page 11: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

De thuisopdrachten

• blz.34

• U wil het Hageland wandelend ontdekken? Boek een arrangement uit de folder met het aanvraagformulier.

11

Page 12: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

De thuisopdrachten

• blz.34

• Michiel heeft een hekel aan huiswerk maken. Toch probeert hij elke dag een uurtje te werken. Hij is nog niet gewend aan zijn nieuwe school, een beroepsschool met veel praktijklessen aan de andere kant van Leuven,.

12

Page 13: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

De thuisopdrachten

• blz.35

• Het PRIC heeft eind oktober zijn beleidsplan gepresenteerd aan de coördinatoren van lokale steunpunten. Zij (De coördinatoren) kwamen er (speciaal) voor bijeen in de cafetaria van het provinciegebouw te Leuven.

13

Page 14: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

De thuisopdrachten

• blz.35 • Ik kies eerst voor 'X'. (x = vervanging van verwijswoord)

• Het bestuur voelt nu niets voor 'X'. (x = benoem waarvoor)

• Ik bevestig dat we zelf ook schuldig zijn.

• Hij moest toegeven dat hij de documenten had doorgespeeld aan de pers. (was de bedoeling maar staat er omgekeerd).

• We verlenen/geven toestemming als de aanvrager die schriftelijk en volgens de richtlijnen aanvraagt.

• Of: U krijgt toestemming als u … (= lezergerichter)

14

Page 15: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

De thuisopdrachten

• blz.37

• Contact met andere bevolkingsgroepen volstaat niet om vooroordelen weg te werken.

• De zorgverstrekker bepaalt wanneer zorgverstrekking onder 'dringende medische hulp' valt.

• We stoppen de begeleiding pas als we bij de cliënt thuis vaststellen dat hij zich zelfstandiger gedraagt.

15

Page 16: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

Herschrijven maar

• Syllabus p. 46 – 47 • “Fair Trade Gemeente” is een titel die aangeeft dat

een bepaalde gemeente én haar inwoners eerlijke handel een warm hart toedragen én er ook effectief werk van maken. Daarvoor moet de gemeente enkele criteria vervullen. Belangrijk is dat het gemeentebestuur zich bijvoorbeeld engageert om enkele eerlijke-handel-produkten te gebruiken.

16

Page 17: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

Herschrijven maar

• Op de meeste terreinen is tegen een vergoeding een keukenset te huur. Voor een vijfde persoon in de hut wordt een kleine toeslag aangerekend. Door het grote succes van de trekkershut is tijdig reserveren aan te bevelen. Boeken kan via de Reserveringscentrale Trekkershutten Vlaanderen (tot 3 dagen voor de overnachtingsdatum) of rechtstreeks bij het terrein.

• Onpersoonlijke en passieve formulering; vermijd ( ) en cijfers; vaag 'welzijnstaal'-voorzetsel; tongbreker

• U kunt op de meeste terreinen een keukenset huren. Voor een vijfde persoon in de hut betaalt u een kleine toeslag. Reserveer tijdig want trekkershutten zijn erg in trek. U kunt tot drie dagen voor de datum van overnachting boeken bij de Reserveringscentrale of rechtstreeks bij het terrein.

17

Page 18: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

Herschrijven maar

• Initiatieven met betrekking tot het stimuleren van sport op school behoren tot de voornoemde onderwijskwaliteitsverbeteringsstrategie.

• Voorzetseluitdrukking; nominalisering; verwijswoord; tongbreker

• Initiatieven om sport op school te stimuleren passen in onze strategie om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren.

• Of: Sport op school past…

18

Page 19: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

Herschrijven maar

• Ik vind niet dat het niet goed is voor de jongere om deze baan te accepteren.

• Dubbele ontkenning

• De jongere moet de baan aannemen,(vind ik).

19

Page 20: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

Herschrijven maar

• Mijn cliënte werd door haar directeur op staande voet ontslagen. Die was daar behoorlijk overstuur van.

• Onduidelijke verwijzing; passief

• De directeur heeft mijn cliënte op staande voet ontslagen. De cliënte (of de directeur) was daar overstuur van.

20

Page 21: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

Herschrijven maar

• Mevrouw vertelt dat haar man meestal veel ruzie maakt met enkele van hun kinderen

• Vage kwantoren

• Mevrouw vertelt dat haar man 'wekelijks' ruziet met 'de twee oudste' kinderen.

21

Page 22: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

Herschrijven maar

• Aanvragen dienen schriftelijk gericht te worden aan het college en dit minstens 6 weken voordat de activiteit doorgaat. De aanvraag moet op de [hiervoor bestemde] formulieren ingediend worden op de culturele dienst.

• Passief; 3 (taal)fouten; TANG

• U moet uw activiteit ten minste zes weken vooraf aanvragen aan het college. U vult uw aanvraag in op de bijgevoegde formulieren, die u aan de cultuurdienst bezorgt.

22

Page 23: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

Herschrijven maar

• Hiervoor zijn er een tijdje terug formulieren overgemaakt aan alle raadsleden om eventuele kandidaturen in te dienen.

• Passieve zin; onduidelijk verwijswoord; vage kwantor; taalfout; afzwakker

• Wij hebben al drie maand geleden formulieren bezorgd aan alle raadsleden. Met de formulieren stellen ze zich kandidaat. OF: U hebt al drie maand geleden ... ontvangen.

23

Page 24: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

Herschrijven maar

• Alcohol- en druggebruik, bijvoorbeeld, vormt een thematiek waar je misschien heel wat vragen bij hebt. Deze avond belicht verschillende aspecten rond ‘jongeren en drugs’, met de nadruk op: hoe kan je daar als ouder mee omgaan?

• Abstracte en lege woorden; afzwakker; onnodig verwijswoord; vage kwantor; formeel woord; overbodig

• Heb je vragen over alcohol- en druggebruik? Op de avond verneem je hoe je druggebruik kunt herkennen en er gepast mee kunt omgaan. NIET: jullie! (lezer is altijd alleen)

24

Page 25: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

Herschrijven maar

• Tijdens de pogingen om tot een gemeenschappelijk regeringsstandpunt te komen, bleek dat, [hoewel er grote verschillen in inzicht tussen de partijen bestaan,] op veel punten toch vooruitgang kon worden geboekt.

• Tangconstructie; naamwoordstijl; onpersoonlijk & passief; afzwakker

• Toen de partijen tot een gemeenschappelijk regeringsstandpunt wilden komen, bleken ze ernstig van inzicht te verschillen. Toch boekten ze vooruitgang.

25

Page 26: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

Herschrijven maar

• Volgens de aanwezigen is het zeer belangrijk dat de cursisten het aandurven van een gesprek aan te gaan en de vlotte sociale omgang met medecollega's is belangrijk meer dan het grammaticaal juist verwoorden. (cursus sociale vaardigheden)

• Voorrijder (aanloopzin); verwijswoord; pleonasmen; taalfouten; nominalisering; kromme zin

• De cursisten moeten een gesprek durven aan te gaan. Ze moeten eerder vlot omgaan met collega's dan grammaticaal juist verwoorden.

26

Page 27: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

Herschrijven maar

• Conclusie hieruit is dat het toch wel belangrijk is dat je voor deze werkvorm meerdere samenkomsten voorziet en dat ouders eerst hun eigen ervaringen hebben kunnen weergeven. Dit wordt ook in de inleiding van het pakket meegegeven.

• Metataal & onpersoonlijke voorrijder; verwijswoorden; vage kwantor; taalfout; passief

• Je moet dus ten minste twee samenkomsten plannen, zodat ouders eerst hun eigen ervaringen vertellen. Je krijgt dit ook mee in de inleiding van het pakket.

27

Page 28: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

Herschrijven maar

• De redenen waarom betrokkene de Belgische nationaliteit wenst te bekomen is o.m. te vinden in het feit dat hij hier geboren en grotendeels opgegroeid is. Hij spreekt nog Nederlands en heeft kennis van het maatschappelijk leven in België.

• Grammaticale fout; verwijswoord; taalfout; afko; omslachtig; vage kwantor; naamwoordstijl

• De heer 'X' wil Belg worden omdat hij hier geboren en opgegroeid is. Hij spreekt Nederlands en kent de samenleving in België.

28

Page 29: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

Herschrijven maar

• We zullen het komende jaar aandacht schenken aan de vele facetten van de problematiek rond de consumentensfeer in verband met beslissingen met een toekomstdimensie.

• Vage & lege woorden; vage voorzetseluitdrukking

• Het komende jaar schenken we aandacht aan de problemen van de consumenten. Zo onderbouwen we beter toekomstige beslissingen.

29

Page 30: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

Herschrijven maar

• De grote steden, [die bij uitstek ervaring hebben met vandalisme en crimineel gedrag, en met mensen die moeten rondkomen van een minimuminkomen of nog minder] protesteren niet voor niets tegen de voorgenomen korting.

• Tangconstructie; dubbele ontkenning; taalfout

• De grote steden protesteren terecht tegen de voorgenomen korting. Zij hebben ervaring met vandalisme en misdadig gedrag en met mensen die moeten rondkomen met een minimuminkomen (of minder).

30

Page 31: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

Herschrijven maar

• Bedoeling is vooral jullie te informeren en elkaar te leren kennen. (Bij deze heb je ook mijn gegevens.) Aarzel niet me te bellen als je vooraf nog vragen hebt. (uit brief)

• Zin ontspoort; voorrijder & naamwoordstijl; enkelvoud/meervoud; formeel verwijswoord

• Op de bijeenkomst krijg je info en de kans om andere mensen te leren kennen. Heb je nog vragen, bel me op 02 555 55 55.

31

Page 32: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

Herschrijven maar

• “Fair Trade Gemeente” is een titel die aangeeft dat een bepaalde gemeente én haar inwoners eerlijke handel een warm hart toedragen én er ook effectief werk van maken. Daarvoor moet de gemeente enkele criteria vervullen. Belangrijk is dat het gemeentebestuur zich bijvoorbeeld engageert om enkele eerlijke-handel-produkten te gebruiken.

• Indirecte formulering; vage kwantoren; spelfout; overbodige versterkers; voorrijder & naamwoordstijl

• De titel “Fair Trade Gemeente” geeft aan dat een gemeente én haar inwoners werk maken van eerlijke handel. Eén van de criteria is dat het gemeentebestuur zich bijvoorbeeld engageert om producten uit de eerlijke handel te gebruiken

32

Page 33: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

Thuisopdrachten

• HET GEHEIM VAN DE WASSERETTE

• Lees de tekst op bladzijde 48

• Zet een kruisje waar je in de war geraakt.

33

Page 34: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

HET GEHEIM VAN DE WASSERETTE

• Welke vragen heeft de auteur zich niet gesteld?

• De syllabus, bladzijde 5:

• Heeft de schrijver aan de lezer gedacht?

• Is de lezer van deze tekst een vrouw of een man?

34

Page 35: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

BASISBOODSCHAP HOOFDGEDACHTE

• Wat schrijf je? = hoofdgedachte

• Noteer vooraf in enkele zinnen waarover de tekst zal gaan: dat is de rode draad van je tekst.

• Waarom schrijf je? = basisboodschap

• Noteer vooraf in een zin waarin je onderwerp en bedoeling zijn samengevat

35

Page 36: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

BASISBOODSCHAP HOOFDGEDACHTE

• Wat schrijf je? = hoofdgedachte

• Waarover gaat HET GEHEIM VAN DE WASSERETTE?

• Waarom schrijf je? = basisboodschap

• Waarom schreef de auteur HET GEHEIM VAN DE WASSERETTE?

36

Page 37: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

• HOE SCHRIJF JE EEN TEKST?

• IDEAAL GEZIEN….

37

Page 38: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

VOOR

R. zintuiglijk – creatief

CONCREET WAARNEMEN ASSOCIËREN

• rondkijken en luisteren, vergelijken, beeldspraak

• chaotisch noteren, aantekeningen maken

38

Het Schrijfproces

Page 39: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

GEEN INSPIRATIE?

• Schrijf je los

• 1) schrijf alles op wat door je hoofd flitst: let niet op spelling, zinsbouw, woordkeuze.

Schrijf ongeremd.

Duur: maximum twee minuten OF tot op het einde van de bladzijde.

• 2) rondvraag: heb je al een idee van een mogelijk onderwerp of thema?

39

Page 40: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

Clusterassociatie

40

Geur van vroeger

Page 41: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

Clusterassociatie

41

Geur van vroeger salpeterzuur

Page 42: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

Clusterassociatie

42

Geur van vroeger

uienfabriek

salpeterzuur

Page 43: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

Clusterassociatie

43

Geur van vroeger

Zoutzuur

uienfabriek

salpeterzuur

Page 44: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

Clusterassociatie

44

Geur van vroeger

Zoutzuur

uienfabriek

winkel

salpeterzuur

Page 45: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

Clusterassociatie

45

Geur van vroeger

Zoutzuur

uienfabriek

winkel drogisterij

salpeterzuur

Page 46: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

Clusterassociatie

46

Geur van vroeger

Zoutzuur

uienfabriek

winkel drogisterij

uitpakken

salpeterzuur

Page 47: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

VOOR

L. intellectueel – rationeel

ABSTRACT REDENEREN ORDENEN

• documentatie verzamelen, opzoeken en ordenen

• tekst opbouwen in fasen

VOOR

R. zintuiglijk – creatief

CONCREET WAARNEMEN ASSOCIËREN

• rondkijken en luisteren, vergelijken, beeldspraak

• chaotisch noteren, aantekeningen maken

47

Het Schrijfproces

Page 48: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

TIJDENS

• selecteren en structureren

STRUCTUURLIJN

• doelgerichte gedachtegang ontwikkelen

= EFFECTIEF schrijven

TIJDENS • uitweiden, spontane

vondsten inbrengen

ASSOCIATIEF en CREATIEF

• persoonlijke stijl laten spelen

= CREATIEF schrijven

48

Het Schrijfproces

Page 49: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

NA

• schrappen, verplaatsen, afwerken van tekst

• nalezen, redactiewerk

• STRUCTUUR TECHNIEK

NA

• formuleren, toonzetten van subtekst

• herschrijven

• STIJL CHAOS

49

Het Schrijfproces

Page 50: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

Wat maakt een tekst levendig? • Hoe is de inhoud verwoord?

• Waarneming: beelden, geluiden, citaten, dialoog…

• Illustraties, voorbeelden, veelzeggende details

• Associatieve en creatieve formuleringen

• Ritmisch, muzikaal , in klankrijke verwoording

• Hoe afwisselend is de woordkeuze, zinsbouw, zinslengte, zinstype

• Zijn er verrassende stijlfiguren? Woordspeling, contrast, paradox, herhaling, personificatie

• Hoe is de toon? Neutraal – positief - negatief?

• Hoe richt de tekst zich tot de lezer (of niet)?

50

Page 51: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

Inhoud persuasieve tekst

• Geef je een sprekende beschrijving van product situatie, idee?

• Tonen de verifieerbare feiten het gunstige voor lezer?

• Staan de rationele argumenten in logische redenering?

• Ondersteunen de emotionele argumenten de rationele?

• Gebruik je eengezagsargument of testimonial: halo-effect?

• Op welke behoefte van de lezer speel je in? 51

Page 52: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

Inhoud persuasieve tekst

• Op welke behoefte van de lezer speel je in?

• Behoeftepiramide van Maslow

52

Page 53: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

Opbouw persuasieve tekst

• A Trek de Aandacht, wek met een herkenbare situatie belangstelling.

• I Wek Interesse: laat aantrekkelijke, positieve kanten zien, speel in op behoeften.

• D Stimuleer de wens en het verlangen (Desire), som voordelen op, motiveer om het aanbod, de idee of het standpunt te aanvaarden.

• A Zet aan tot Actie, besluitvorming, opinievorming.

• Attention – Interest – Desire - Action 53

Page 54: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

Persuasieve tekst • Wordt je Aandacht getrokken?

• Begrijp je de brief meteen? LEESBAAR

• Voel je je aangesproken? LEZERGERICHT & -VRIENDELIJK

• Wat overtuigt je om de boodschap Af te wegen?

PERSUASIEF

• Wat ga je doen of overwegen? Accepteer je het

standpunt of de boodschap? EFFECTIEF

54

Page 55: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

AIDA

• Attention

• Interest

• Desire

• Action

55

Page 56: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

DE VERMIJDLIJST NIET VERGETEN?

56

Page 57: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

De thuisopdracht

• een woordje uitleg

• de leesgroepjes

• Groep 1: Annelies, Frank, Leen,

• Groep 2: Ciska, Chris, Kathy

• Groep 3: Liesbeth, Sarah, Vincent

• Vergeet je de deadline niet?

•Voor 15 mei 2015

57

Page 58: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

Tot donderdag …

•21 mei 2015

58

Page 59: Sv l 7 mei 2015 versie cursisten

Creatief Schrijven vzw – Waalsekaai 15, 2000 Antwerpen [t] 03 229 09 90 – e] [email protected] – w] www.creatiefschrijven.be