Competentie gebaseerd afstandsonderwijs

CELSTEC, Open University of the Netherlands

Studietaak

• De studietaak staat centraal– Inleiding

– Opdracht

– Bronmateriaal

– Tijd, duur, studiedruk

• Integraal in de studietaak / opdracht aandacht voor transfer verhogende maatregelen:– Peer review

– Reflectie

– Self explanation

• De context van de studietaak voorziet in– Fasering

– Variabiliteit

Studietaak

De leerling

Leren = veranderen

Competenties

Vakinhoudelijke competenties

Generieke competenties

Competenties en modules

Competentieprofiel

Meten van competenties

Oefenen en toetsen

Oefenen

Toetsing

Integrale aanpak

De leerling centraal

• Wat wil je dat de leerling oppikt van je vak?

• Wat wil je dat de leerling meeneemt van je vak?

• Hoe motiveer je de leerling?

• Waar is je leerling mee bezig?

• Waar is je leerling mee geholpen?

• Waarin is je leerling geïnteresseerd?

Studietaak

De leerling

Leren = veranderen

Competenties

Vakinhoudelijke competenties

Generieke competenties

Competenties en modules

Competentieprofiel

Meten van competenties

Oefenen en toetsen

Oefenen

Toetsing

Integrale aanpak

Leren = veranderen

• Welke impact wil je hebben? – Op het functioneren van de leerling?

– Op de groep (klas, team, syndicaat, organisatie)

• Hoe kan de leerling laten zien dat hij is veranderd?– Functioneren

– Kennis

– Inzicht

– Vaardigheden

– Vorming

– Houding

– Ethiek

– Leervermogen

– Zelfstandigheid

Studietaak

De leerling

Leren = veranderen

Competenties

Vakinhoudelijke competenties

Generieke competenties

Competenties en modules

Competentieprofiel

Meten van competenties

Oefenen en toetsen

Oefenen

Toetsing

Integrale aanpak

Competenties

• Competenties:– Kennis, vaardigheden,attitude

– Binnen FEM: kennis van de overheidsbegroting & overheidsuitgaven, aanbestedingsregels kunnen toepassen, integer & onkreukbaar zijn.

• Niet noodzakelijk alle dimensies altijd– Openbaar onderwijs & protestants christelijk onderwijs

Studietaak

De leerling

Leren = veranderen

Competenties

Vakinhoudelijke competenties

Generieke competenties

Competenties en modules

Competentieprofiel

Meten van competenties

Oefenen en toetsen

Oefenen

Toetsing

Integrale aanpak

Vakinhoudelijke competenties

• Militaire Operationele Wetenschappen

• FEM

• Bedrijfs en bestuurswetenschappen

• Internationale Veiligheidsstudies

• Militair recht

• Schriftelijke communicatie

• Leiderschap & Militaire ethiek

• Management vaardigheden

Studietaak

De leerling

Leren = veranderen

Competenties

Vakinhoudelijke competenties

Generieke competenties

Competenties en modules

Competentieprofiel

Meten van competenties

Oefenen en toetsen

Oefenen

Toetsing

Integrale aanpak

Weten?

Kunnen?

Voelen / uitdragen?

Generieke compententies

• Analyseren

• Overtuigingskracht

• Inter-persoonlijke sensitiviteit

• Samenwerken

• Omgevingsbewustzijn

• Organisatiebewustzijn

• Leervermogen

Studietaak

De leerling

Leren = veranderen

Competenties

Vakinhoudelijke competenties

Generieke competenties

Competenties en modules

Competentieprofiel

Meten van competenties

Oefenen en toetsen

Oefenen

Toetsing

Integrale aanpak

Weten?

Kunnen?

Voelen / uitdragen?

Modules & CompetentiesStudietaak

De leerling

Leren = veranderen

Competenties

Vakinhoudelijke competenties

Generieke competenties

Competenties en modules

Competentieprofiel

Meten van competenties

Oefenen en toetsen

Oefenen

Toetsing

Integrale aanpak

• Analyseren

• Overtuigingskracht

• Inter-persoonlijke sensitiviteit

• Samenwerken

• Omgevingsbewustzijn

• Organisatiebewustzijn

• Leervermogen

• MOW

• FEM

• BBW

• IVS

• Militair recht

• Schriftelijke communicatie

• Leiderschap & Militaire ethiek

• MV

Competentieprofiel

• Opdracht

• Per module aangeven aan welke generieke competenties je kan bijdragen

• Wat moet de leerling dan weten, kunnen, voelen/uitdragen?

• Hoe kan hij dat in jouw vak / studietaken oefenen?

• Hoe sluit dat aan op z’n functievervulling?

Studietaak

De leerling

Leren = veranderen

Competenties

Vakinhoudelijke competenties

Generieke competenties

Competenties en modules

Competentieprofiel

Meten van competenties

Oefenen en toetsen

Oefenen

Toetsing

Integrale aanpak

Meten van Competenties

• Wat ga je meten:– Welke impact wil je hebben?

– Wat moet de leerling meenemen van je vak?

– Wat moet er veranderen?

• Hoe ga je dat meten?– Hoe kan je de ontwikkeling van competenties monitoren

gedurende de opleiding

– Hoe kan de leerling zelf beoordelen wat hij al wel en niet kan?

• Wat is je standaard?– Welk niveau moet de leerling beheersen?

– Hoe is dat gerelateerd aan z’n functievervulling?

Studietaak

De leerling

Leren = veranderen

Competenties

Vakinhoudelijke competenties

Generieke competenties

Competenties en modules

Competentieprofiel

Meten van competenties

Oefenen en toetsen

Oefenen

Toetsing

Integrale aanpak

Oefenen en toetsen

• Oefenen van kennis, vaardigheden en attitudes– Veilig

– Ruimte voor fouten

– Ruimte voor nieuwe dingen

– Toepassen in diverse taken / omgevingen

– Wat wil je bereiken?

• Toetsen van kennis, vaardigheden en attitudes– Retentie

– Inzicht

– Transfer naar andere taakomgevingen

– Procedures

– Vaardigheden: snelheid, accuratesse

– Attitude: goed /fout ?

– Wat is de standaard?

Studietaak

De leerling

Leren = veranderen

Competenties

Vakinhoudelijke competenties

Generieke competenties

Competenties en modules

Competentieprofiel

Meten van competenties

Oefenen en toetsen

Oefenen

Toetsing

Integrale aanpak

Oefenen

• Oefenen van kennis, vaardigheden en attitudes

Inzicht, begrip, feiten kennis: lezen, verbanden zien, uitleg krijgen, analyseren nieuwe probleemsituaties, bespreken, reflecteren.

Snelheid, accuratesse, handigheid: doen, herhalen, variëren, complexiteit en tijdsdruk opvoeren.

Begrip, invoelend vermogen, acceptatie, relevantie: uitleg, lezen, discussie, reflectie. .

• Belangrijk is het zelfsturen door de leerling, daarvoor is het nodig dat hij z’n leerprogressie kan inschatten– Zelf-toetsen incl. standaard– Peer reviews

Studietaak

De leerling

Leren = veranderen

Competenties

Vakinhoudelijke competenties

Generieke competenties

Competenties en modules

Competentieprofiel

Meten van competenties

Oefenen en toetsen

Oefenen

Toetsing

Integrale aanpak

Toetsing

• Toetsen van kennis, vaardigheden en attitudes

Inzicht, begrip, feiten kennis:

Toepassen van kennis in nieuwe probleemsituaties.

Kennistoets (open vragen / multiple choice)

Snelheid, accuratesse, handigheid:

Specifieke taak kunnen uitvoeren binnen bepaalde tijd

Specifieke procedures kunnen uitvoeren in vaste volgorde

Begrip, invoelend vermogen, acceptatie, relevantie

Essay toets, mondelinge toets, attitude test

Studietaak

De leerling

Leren = veranderen

Competenties

Vakinhoudelijke competenties

Generieke competenties

Competenties en modules

Competentieprofiel

Meten van competenties

Oefenen en toetsen

Oefenen

Toetsing

Integrale aanpak

Integrale aanpak

• Afstemming welke competenties in welke module

• Mogelijkheden voor integratie onderzoeken

• Afstemming tijdsdruk leerling

• Afstemming wijze van oefenen en toetsen

Studietaak

De leerling

Leren = veranderen

Competenties

Vakinhoudelijke competenties

Generieke competenties

Competenties en modules

Competentieprofiel

Meten van competenties

Oefenen en toetsen

Oefenen

Toetsing

Integrale aanpak