COLLEGA’S BETREKKEN BIJ TAAL- EN REKENBELEID

Start

Op weg

vergevorderd

Waar staat u?

DE START

Tip 1 Start vanuit urgentie-Wat is de aanleiding op uw school?-Waar loop je tegenaan in je eigen vak?

Tip 2 Maak mensen bewust van de noodzaak-Harde feiten over taalvaardigheid/rekenvaardigheid van de leerlingen-Bewustwording: ervaren van taligheid/rekenvaardigheid onderwijs en wat levert aandacht voor taal/rekenen in de vakles op?

TIP 3 Biedt concrete ideeën/suggesties aan-Inspiratie voor aandacht voor taal en rekenen in het eigen vak.

TIP 4 Schets het vooruitzicht-Waar is de school op uit?-Wat gaan docenten ervan merken (korte/lange termijn)?

DRIESLAG TAAL EN REKENEN

1Aanleren

Nederlands en rekenen

Taal en rekenen aanleren in taal- en rekenlessen waarin nieuwe kennis en vaardigheden worden geleerd en ontwikkeld.

2Toepassen en

gebruiken/vaklessen

Taal en rekenen toepassen en gebruiken in de praktijk, geïntegreerd in de (beroeps)vakken, in betekenisvolle opdrachten.

3 Oefenen/extra ondersteuning

Individueel oefenen en ondersteuning op maat, inclusief remediering.

AANLEREN

Wat: nieuwe kennis en vaardigheden

Hoe: gerichte rijke taal/rekenlessen

Wie: didactische en inhoudelijke kennis

van taal/rekenen bij de docent is van belang

TOEPASSEN EN GEBRUIKEN

Wat: toepassen en gebruiken van kennis en vaardigheden

Hoe: geïntegreerd in een betekenisvolle opdracht; toegepast in vaklessen

Wie: docenten van vakken waarbij taal-/rekenvaardigheid noodzakelijk is voor begrip van en succes in het

vak

OEFENEN/EXTRA ONDERSTEUNING

Wat: taal-/reken vaardigheden extra oefenen, specifieke ondersteuning op maat

Hoe: individueel en op maat, niet tijd- en plaatsgebonden

feedback geven

registreren wat leerlingen doen

Wie: zwakke leerlingen: in hulplessen, RT sterke leerlingen: pluslessen, verdiepingsuren

1 2 3

Wat gebeurt er bij Nederlands/

Rekenen?

Wat gebeurt er bij de andere vakken?

Wat gebeurt er in de hulplessen?

WIE DOET WAT? TAKEN EN ROLLEN