CKV e oek...Theater Analyse en maakopdracht theater en dans Maandag 13-11-2017 3. Moraal en religie...

CKV

B

lok

6. E

ige

n o

nd

erz

oe

k

RS

G B

rok

led

e

RSG Broklede

Schepersweg 6a, 3621JK Breukelen

Ontwikkeld door Lotte van der

Velden

[email protected]

Blok 6. Eigen onderzoek 1

Inhoud

Inhoudsopgave p. 1

Overzicht CKV p. 2

Studiewijzer blok 6 p. 3

Hoofdstuk 1. Onderwerp en onderzoeksvraag p. 5

Hoofdstuk 2. Onderzoeksopzet en inleiding p. 10

Hoofdstuk 3. Onderzoeken p. 15

Hoofdstuk 4. Bronvermelding p. 17

Bronvermelding p. 23

Opdrachtendossier p. 24

P.O. 6 Eigen onderzoek p. 24

Doorlopende opdracht kunstportfolio p. 27

Doorlopende opdracht culturele activiteiten p. 28

Bijlage 1. Werkblad Onderzoeksopzet p. 29


Overzicht CKV

Blok Onderwerp Kunsten P.O. Inleverdatum

P.O.

1. Cultuur en

identiteit in kunst

Alle kunstvormen Zelfportret kunst

en cultuur

Maandag 02-

10-2017

2. Analyse van

kunst

Theater Analyse en

maakopdracht

theater en dans

Maandag 13-

11-2017

3. Moraal en religie

in kunst

Blog, vlog of podcast Analyseopdracht

moraal in kunst

Maandag 18-

12-2017

4. Kunst van het

overtuigen

Reclame Reclame Maandag 12-

02-2018

5. Kunstproductie Film Filmproductie Maandag 09-

04-2018

6. Onderzoek van

kunst

Alle kunstvormen Eigen onderzoek Maandag 04-

06-2018 en

presentaties in

week 23, 24 en

25

Dit jaar heb je geleerd over kunst en cultuur en hopelijk flink wat nieuwe

inzichten opgedaan. Wellicht is je interesse door sommige dingen gewekt, door

andere aspecten wat minder. In dit blok krijg je de kans om je eigen interesses

verder uit te diepen: je gaat ze namelijk omzetten in een eigen onderzoek.

Hierbij zal je ook de nodige onderzoeksvaardigheden leren.


Studiewijzer P.O. 61

Week Datum Onderwerp In de les Huiswerk

16 16-04-18 P.O. 5 Film en

P.O. 6 Eigen

onderzoek

PRESENTATIES P.O. 5

• Introductie P.O. 6

• Herinnering culturele

activiteiten en

kunstportfolio

17-04-18 P.O. 5 Film en

P.O. 6 Eigen

onderzoek

PRESENTATIES P.O. 5

• Hoofdstuk 1.

Onderwerp en

onderzoeksvraag

Vóór 23 april:

Opdrachten

hoofdstuk 1 inclusief

onderwerp en

onderzoeksvraag

voor je eigen

onderzoek

17 23-04 P.O. 6 Eigen

onderzoek

• Hoofdstuk 2.

Onderzoeksopzet

Vóór 24 april:

onderzoeksopzet

m.u.v. inleiding af

24-04 P.O. 6 Eigen

onderzoek

• Hoofdstuk 2.

Inleiding

Vóór 26 april:

inleveren

onderzoeksopzet en

inleiding

18 MEIVAKANTIE

19

20 15-05 P.O. 6 Eigen

onderzoek

• Zo nodig verbeteren

onderzoeksopzet

• Werken aan eigen

onderzoek: hulp met

methode in de klas

18-05 P.O. 6 Eigen

onderzoek

• Hoofdstuk 4.

Bronvermelding en

opmaak.

Vóór 25 mei: data

onderzoek verzamelt

21 22-05 CKV Denktank • Enquête CKV

• Denktank: hoe in te

richten CKV

25-05 P.O. 6 Eigen

onderzoek

• Uitwerken eigen

onderzoek in de les

Vóór 29 mei:

onderzoek uitgewerkt

eerste versie met

bronvermelding

22 29-05 P.O. 6 Eigen

onderzoek

• Uitleg presentatie

• Werken aan

presentatie

01-06 Kunstportfolio en

culturele

activiteiten

• Werken aan

kunstportfolio en

culturele activiteiten

5 juni: Deadline

P.O. 6

11 en 12 juni:

Deadlines

kunstportfolio en

culturele

activiteiten

23 05-06 SECTIE DAG GEEN LES

08-06 P.O. 6 Eigen

onderzoek

PRESENTATIES P.O. 6

1 De studiewijzer kan mogelijk gewijzigd worden. Volg voor data en huiswerk altijd je docent op.


24 12-06 P.O. 6 Eigen

onderzoek

PRESENTATIES P.O. 6

15-06 P.O. 6 Eigen

onderzoek

PRESENTATIES P.O. 6

25 19-06 P.O. 6 Eigen

onderzoek

PRESENTATIES P.O. 6

26 26-06 Mentoruur • Reflectie jaar

• Afscheids-BBQ

plannen

29-06 TOETSWEEK 2

27 TOETSWEEK 2

28 LESVRIJ

29 ZOMERVAKANTIE


1. Onderwerp en onderzoeksvraag

Voor P.O. 6 ga je een eigen onderzoek uitwerken. Je werkt individueel of met 1

medeleerling. Het onderzoek heeft betrekking op een onderwerp dat te maken heeft met

een algemene kunstvorm, een specifiek kunstwerk, en/ of cultuur. Je kiest zelf het

onderwerp en de onderzoeksvraag, maar overlegt dit wel met je docent.

Om dit onderzoek te volbrengen, gaat je docent je meenemen door de stappen

van het onderzoeksproces. We beginnen met het vaststellen van een onderwerp en

onderzoeksvraag, daarna maken we een onderzoeksopzet, vervolgens verzamel je je

data, en dan werk je het onderzoek uit. Je eindigt met het maken van een academische

bronvermelding. Ook presenteer je het onderzoek, waarvoor je tevens hulp krijgt.

In dit hoofdstuk richten we ons op het vaststellen van een onderwerp en een

onderzoeksvraag. We beginnen met enkele voorbeelden, zodat je begrijpt welke richting

we op willen.

Voorbeelden van onderwerpen en onderzoeksvragen

Voorbeeld 1

Heeft de serie Breaking Bad een negatieve invloed op de manier waarop jongeren

met drugs omgaan?

Kunstuiting: Breaking Bad

Voorbeeld 2

Hoe kan een food festival op Broklede eraan bijdragen dat mensen met

verschillende culturele achtergronden meer aandacht krijgen op school?

Cultuur: culturele minderheden

Voorbeeld 3

Op welke manier kan een film spannender gemaakt worden door het gebruik van

specifieke geluidstechnieken?

Kunstvorm: film

Voorbeeld 4

Hoe portretteert de serie Stranger Things de jaren 80?

Kunstuiting: Stranger Things

Voorbeeld 5

Waarom is de baanbrekende en controversiële mode van Lady Gaga belangrijk

geweest voor onze huidige maatschappij?

Kunstuiting: mode van Lady Gaga


Voorbeeld 6

Hoe veranderen artiesten zoals Todrick Hall en RuPaul het beeld van gender en

seksualiteit?

Cultuur: gender en seksualiteit

Kunstvorm: performance art

Voorbeeld 7

Hoe bewust is de bewuste mode van de H&M?

Kunstvorm: mode

Voorbeeld 8

Hoe zien we de architectuurstijl van Gerrit Rietveld terug in hedendaags Utrechtse

sociale woningbouw?

Kunstvorm: architectuur

Kunstuiting: Gerrit Rietveld architectuur

Voorbeeld 9

Hoe kan een Shakespeare voorstelling zoals Othello interessant gemaakt worden

voor jongeren?

Kunstvorm: theater

Kunstuiting: Othello van William Shakespeare

Voorbeeld 10

Waarom zouden kunstvakken een prominente(re) rol moeten innemen in het

curriculum van een middelbare school?

Kunstvorm: kunsteducatie

Voorbeeld 11

Is het een positieve ontwikkeling dat Instagram’s Influencers zoveel invloed

hebben?

Cultuur: sociale media


Opdracht 1. Brainstormen

Je ziet dat er een breed scala aan onderwerpen en onderzoeksvragen mogelijk is.

Misschien kun je door de bomen zelfs het bos niet meer zien. We gaan daarom beginnen

met stapje 1: brainstormen. Gebruik je dummy om te beginnen met het opschrijven van

dingen die jij interessant vindt: specifieke artiesten of kunstuitingen, een bepaalde

kunstvorm, culturele en sociale ontwikkelingen, noem maar op. Gebruik steeds één of

een paar woorden. Als je al wat vragen kan bedenken, kun je die ook opschrijven.

Hulpmiddelen voor deze opdracht

1. Kijk goed naar de voorbeelden hierboven. In overleg met je docent mag je ook

één van deze voorbeelden gebruiken.

2. Blader door je oude CKV werkboeken. Hierin staan in de meeste werkboeken

enkele onderzoeksideeën vermeldt in tekstvakken in de kantlijn. De oude

werkboeken vindt je ook op ckvbroklede.weebly.com bestanden werkboeken

4Vc.

Opdracht 2. Samenwerken

A. Loop door de klas en buig je over het werk van medeleerlingen heen. Misschien

doe je zelf wat ideeën op, misschien kun jij tips en ideeën aan anderen geven.

Bovendien zie je of er medeleerlingen zijn die dezelfde interesses hebben als jij.

B. Kom terug bij je eigen plek. Hebben mensen dingen toegevoegd die voor jou

interessant zijn, of wil je zelf nieuwe onderwerpen toevoegen?

C. Bepaal of je alleen aan de slag wil, of met iemand wil samenwerken. In dat laatste

geval kies je een werkpartner uit, en maak je de resterende opdrachten samen.

Opdracht 3. Onderwerp

A. Bepaal nu wat het onderwerp van jouw onderzoek wordt.

B. Bedenk of dit past bij een kunstvorm, een kunstuiting, een bepaald cultureel

element of meerdere van deze opties.

C. Omschrijf kort wat je precies gaat onderzoeken aan dit onderwerp.

Onderzoeksvraag

Onderzoeksvragen zijn de vragen die je in je werkstuk beantwoordt terwijl je onderzoek

doet. De belangrijkste onderzoeksvraag is de hoofdvraag. Hierop geef je antwoord in je

werkstuk door onderzoek te doen. De deelvragen zijn de onderzoeksvragen die je helpen

de hoofdvraag te beantwoorden. Je begint nu met het vaststellen van je hoofdvraag.

Een goede onderzoeksvraag is duidelijk, vrij van waardeoordelen en bovendien

specifiek. Bij specifiek moet je eraan denken dat de hoofdvraag beperkt is. Kijk dus

bijvoorbeeld nog eens naar het volgende voorbeeld:

‘Hoe bewust is de bewuste mode van de H&M?’

Als de vraag ‘Hoe bewust is bewuste mode?’ was geweest, was deze veel te algemeen.

Veel bedrijven zijn op dit moment bezig met vormen van bewuste mode en ze verschillen

erg van elkaar in aanpak. Breng dat maar eens in kaart in enkele weken! Je kunt de

vraag hierboven zelfs nog specifieker maken, bijvoorbeeld door hem als volgt te

herformuleren:

‘Hoe milieubewust is de H&M Conscious kledinglijn?’


Daarnaast, als toekomstige academicus, is het belangrijk dat je jouw eigen mening je

onderzoek niet laat beïnvloeden. Je vraag moet dan ook waardevrij zijn. Kijk bijvoorbeeld

naar het verschil tussen de volgende vragen:

‘Hoe kan een Shakespeare voorstelling zoals Othello interessant

gemaakt worden voor jongeren?’ (waardevrij)

‘Hoe kan een saaie Shakespeare nog enigszins interessant gemaakt

worden voor jongeren?’ (niet waardevrij, je geeft namelijk een duidelijk

oordeel over een bepaalde kunstuiting)

‘Heeft de serie Breaking Bad een negatieve invloed op de manier waarop

jongeren met drugs omgaan?’ (waardevrij)

‘Hoe heeft de serie Breaking Bad ervoor gezorgd dat jongeren aan drugs

verslaafd geraakt zijn?’ (niet waardevrij, je gaat er namelijk al vanuit

dat Breaking Bad een negatieve invloed op drugsgebruik heeft gehad)

Om je te helpen een geschikte onderzoeksvraag te kiezen, is het van belang dat je je

twee dingen afvraagt:

1. Hoe en wat wil ik onderzoeken?

2. Waarom is een bepaald onderzoek relevant?

Manier van onderzoeken

Je hebt veel verschillende soorten onderzoeksvragen. Door voor een bepaald soort

onderzoeksvraag te kiezen bepaal je ook meteen welk type onderzoek je gaat doen. Uit

de onderzoeksvraag rolt ook een methode van onderzoek (bijvoorbeeld een interview of

een literatuuronderzoek). Kijk nog maar eens terug naar enkele van de voorbeelden

hierboven.

Bij bijvoorbeeld voorbeeld 8, over de stijl van Gerrit Rietveld, is het meest

waarschijnlijk dat je je vraag gaat proberen te beantwoorden door literatuuronderzoek te

doen: je gaat bronnen lezen die je kunnen helpen om je vragen te beantwoorden. Bij

voorbeeld 1, over drugsgebruik en Breaking Bad, zou je echter bijvoorbeeld ook enquêtes

onder Breaking Bad-kijkende scholieren kunnen houden om hen te vragen wat zij van

drugs vinden na het kijken van de serie. Bij voorbeelden als de filmtechnieken of de

theatervoorstelling kun je nog praktischer aan de slag, door bijvoorbeeld films of

theatervoorstellingen te analyseren of zelfs zelf iets te maken en daarin bepaalde

technieken uit te proberen.

Wat wil jij gaan doen? Hoe ga jij data, of informatie, verzamelen om je vraag te

beantwoorden? Dit kan belangrijk zijn bij het opstellen van een onderzoeksvraag.

Relevantie

Voor elk onderzoek geldt dat het belangrijk is dat het onderzoek relevant is. Dit geeft

namelijk aan of je onderzoek nut heeft. Maar voor wie moet zo’n onderzoek nou relevant

zijn? Denk hierbij aan bijvoorbeeld:

1. Jezelf: het onderwerp past bij jou en je vindt dit interessant. Als je bijvoorbeeld

helemaal niets met mode hebt, is het onderzoeken van de kledingstijl van Lady

Gaga wellicht niet zo’n goed idee.


2. Je opleiding: het onderwerp sluit aan bij het vak CKV en/ of bij jouw opleiding als

geheel. Zo kun je bijvoorbeeld onderzoek doen naar de chemische stoffen die

gebruikt worden om schilderijen in het Rijksmuseum te conserveren.

3. Een bedrijf: een bedrijf of bedrijfstak zou mogelijk baadt kunnen hebben bij jouw

onderzoek. Je kunt bijvoorbeeld kijken naar de manier waarop een bepaalde

kunstenaar of kunstenaarstak meer bezoekers zou kunnen trekken, of wat voor

kunst aansluit bij de wensen van het publiek.

4. Wetenschappelijke relevantie: jouw onderzoek vult een gat in de

wetenschappelijke kennis op of vult wetenschappelijke kennis aan, bijvoorbeeld

doordat je de geschiedenis en filosofie van artiest Herman Brood verder wil

uitdiepen en aanvullen met filosofische inzichten.

5. Maatschappelijke relevantie: jouw onderzoek heeft toegevoegde waarde voor de

maatschappij. Bijvoorbeeld een vraag naar de manier waarop we de leefbaarheid

van Breukelen kunnen verbeteren door meer kunst in parken of op straat te

plaatsen, of door kunst goedkoper te maken voor mensen met een lager inkomen.

Later in je academische carrière zal je ontdekken dat je papers en scripties al deze

boxjes moeten aanvinken. Voorlopig is het voldoende dat je onderzoek in ieder geval

voor jezelf, en daarnaast voor één andere bron interessant is.

Opdracht 4. Onderzoeksvraag

A. Bepaal op welke manier jij graag onderzoek zou willen doen.

B. Bedenk waarom wat jij wil onderzoeken relevant zou kunnen zijn.

C. Formuleer nu een onderzoeksvraag.

D. Kijk goed naar je onderzoeksvraag en controleer of die specifiek genoeg en

waardevrij is. Als dit niet het geval is, werk je vraag dan bij.


2. Onderzoeksopzet en inleiding

In het vorige hoofdstuk heb je een geschikt onderwerp en daaraan gekoppelde

onderzoeksvraag uitgezocht. In dit hoofdstuk ga je dit onderwerp verder uitwerken in

een onderzoeksopzet. Als onderdeel van die opzet schrijf je ook alvast de inleiding voor

je onderzoek.

Opdracht 1. Start onderzoeksopzet

In bijlage 1 vindt je de onderzoeksopzet. Het is bij elk onderzoek belangrijk dat je begint

met een onderzoeksopzet. Een goede voorbereiding is namelijk het halve werk! Begin

door stap 1-4 in te vullen. Deze heb je immers in het vorige hoofdstuk al uitgezocht.

Deelvragen

De deelvragen zijn de subvragen van je hoofdvraag. Je kunt de hoofdvraag meestal niet

in één keer beantwoorden en met behulp van de deelvragen beantwoord je de

hoofdvraag stap voor stap. De kenmerken van een goede deelvraag komen vrijwel

geheel overeen met de kenmerken van een goede hoofdvraag. Maar daarnaast heeft een

deelvraag nog andere kenmerken:

De deelvragen zijn minder complex dan de hoofdvraag.

Je stelt alleen deelvragen op die je per se nodig hebt om je hoofdvraag te

beantwoorden.

Je hebt voor een kleinschalig onderzoek meestal 2-3 deelvragen nodig.

De deelvragen staan in een logische volgorde. Door de eerste deelvraag te

beantwoorden kun je aan de slag met de tweede deelvraag.

Opdracht 2. Deelvragen

Stel deelvragen op voor je onderzoek. Controleer of de deelvragen voldoen aan de

hierboven genoemde kenmerken. Vul ze in bij stap 5 van je onderzoeksopzet.

Hypothese

In bèta onderzoek en sociaal onderzoek wordt met hypothese vaak verwezen naar een

verwachte stelling die je gaat bewijzen of juist ontkrachten. Ze komen dan vaak in plaats

van deelvragen en moeten de hoofdvraag bewijzen.

Een hypothese kun je echter ook gebruiken om verwachtingen of voorspellingen

te doen: wat denk jij dat er uit je onderzoek zal komen? Dit is niet altijd relevant. Bij de

vraag ‘Waarom zouden kunstvakken een prominente(re) rol moeten innemen in het

curriculum van een middelbare school?’ zou een hypothese je bijvoorbeeld alleen maar in

de weg zitten, want dan probeer je al antwoord te geven op de hoofdvraag. Bij de vraag

‘Heeft de serie Breaking Bad een negatieve invloed op de manier waarop jongeren met

drugs omgaan?’ kan een hypothese daarentegen handig zijn, omdat het je kan helpen

gerichte enquêtes op te zetten.

Opdracht 3. Hypothese

Bepaal of een hypothese geschikt is voor je onderzoek. Als dat zo is, bedenk dan wat je

hypothese(s) zijn en vul ze in bij stap 6 van je onderzoeksopzet. Laat deze stap open als

je geen hypotheses doet.


Methode

In de methode beschrijf je hoe je antwoord gaat geven op je onderzoeksvraag. De meest

gebruikelijke methoden die je op je onderzoek kunt toepassen zijn:

Dataverzameling

In principe zijn alle hieronder genoemde methodes voorbeelden van dataverzameling.

‘Data’ omvat namelijk alle vormen van hoeveelheden informatie. Maar in dit geval wordt

verwezen naar het verzamelen van concrete data. Zo kan je voor het beantwoorden van

de vraag ‘Hoe portretteert de serie Stranger Things de jaren 80?’ bijvoorbeeld aan aantal

afleveringen van Stranger Things bekijken, en dan aanvinken hoe vaak bepaalde

elementen, zoals een Walkman, Walkie Talkie of andere elementen voorkomen.

Vermeldt in de opzet van je methode:

- Wat voor data ga je verzamelen? Gebruik zo mogelijk een schema.

Experiment

Bij het experiment ga je zelf iets uitproberen. Dit hoeft geen scheikundige proef te zijn.

Zo kun je voor de vraag ‘Op welke manier kan een film spannender gemaakt worden

door het gebruik van specifieke geluidstechnieken?’ bijvoorbeeld zelf een spannende

filmscène opnemen, en dan verschillende geluidstechnieken toepassen op die scène.

Vervolgens laat je de scène zien aan een groep mensen en vraag je hen wat zij het

spannendst vonden.

Vermeldt in de opzet van je methode:

- Hoe zit je proef in elkaar?

- Welke verschillende proeven ga je doen?

Observatie

Voor observatieonderzoek verzamel je gegevens door feitelijk gedrag te observeren.

Onder observeren wordt kijken, luisteren en beoordelen verstaan. Zo kun je voor de

deelvraag ‘Hoe kan een Shakespeare voorstelling zoals Othello interessant gemaakt

worden voor jongeren?’ bijvoorbeeld besluiten om de huidige Othello voorstelling van het

Nationale Theater te bezoeken. Onder observatie kan ook het afnemen van een interview

vallen, zoals een interview met de afdeling educatie van het Nationaal Theater of hun

voorstelling Othello.

Vermeldt in de opzet van je methode duidelijk:

- Wat ga je observeren? Voeg een observatieschema toe.

- Wie ga je interviewen? Wat worden de interviewvragen?

Literatuuronderzoek

Literatuuronderzoek is een methode om bestaande kennis over je onderwerp of

probleemstelling te verzamelen. Deze kennis vind je in verschillende bronnen, zoals

wetenschappelijke tijdschriftartikelen, boeken, papers, scripties en archiefmateriaal.

Goed literatuuronderzoek leidt niet tot een simpele opsomming of samenvatting

van alle beschikbare gegevens, maar tot een kritische bespreking van de meest relevante

informatie.


- De bronnen die je verwacht te gebruiken;


- Waar je de bronnen gaat vinden.

Enquêtes

Met massaonderzoek, oftewel een surveyonderzoek, probeer je door middel van een

enquête inzicht krijgen in en een overzicht te krijgen van bepaalde economische,

sociologische of psychologische of andere variabelen binnen je doelgroep.

Om een beeld te kunnen krijgen van de gehele populatie, maar niet de gehele

populatie te hoeven enquêteren, wordt binnen deze onderzoeken vaak gebruikgemaakt

van een steekproef. Dit is een kleinere groep respondenten die de populatie

vertegenwoordigt. Voor de vraag ‘Heeft de serie Breaking Bad een negatieve invloed op

de manier waarop jongeren met drugs omgaan?’ kun je bijvoorbeeld enquêtes onder

jongeren afnemen, maar die enquêtes houden onder alle jongeren van de hele wereld

gaat wat lastig worden.


- Wie is de doelgroep? Onder wie ga je de enquête afnemen?

- Welke vragen komen er in de enquête?

In werkelijkheid zal je waarschijnlijk meer dan één methode door elkaar gebruiken. Zo

zal bijna elk onderzoek beginnen met een kort literatuuronderzoek. Vaak past bij elke

deelvraag wel een andere methode.

Voor de vraag ‘Hoe kan een food festival op Broklede eraan bijdragen dat mensen

met verschillende culturele achtergronden meer aandacht krijgen op school?’ kun je

bijvoorbeeld beginnen met literatuuronderzoek naar de manier waarop food festivals in

het algemeen bijdragen aan het bijeenbrengen van mensen met verschillende culturele

achtergronden. Daarna kan je een interview houden met het schoolhoofd om uit te

zoeken wat voor mogelijkheden er zouden zijn voor een dergelijk festival op Broklede.

Belangrijk is dat je in de beschrijving van je methode duidelijk vermeld welke methode je

toepast op welke (deel)vraag.

Opdracht 4. Methode

Vul stap 7 van de onderzoeksopzet, de methode, in. Maak hierbij al eventueel

enquêtevragen, observatieschema of interviewvragen.

Bronnen

Je gaat tevens al enkele bronnen vermelden. Voor je onderzoek moet je minimaal 2, bij

literatuuronderzoek als belangrijk deel van je onderzoek minimaal 4, bronnen gebruiken.

Bronnen met een academische waarde kunnen zijn:

1. Krantenartikelen

2. Artikelen in een academisch tijdschrift

3. Boeken of hoofdstukken in boeken

4. Academische artikelen

5. Documentaires

6. Interviews

7. Informatie van betrouwbare websites

8. Podcasts of vlogs

9. Encyclopedie of woordenboek

10. Etc.


Bepaal of de bron betrouwbaar is voor je hem selecteert. Een betrouwbare bron heeft

meestal een overzichtelijke opmaak, en is formeel en waardevrij geschreven. De bron

heeft een auteur en datum. Soms is er een expert of ervaringsdeskundige aan het woord.

Zo is Wikipedia geen betrouwbare bron, omdat de artikelen vaak geen auteur of datum

hebben: iedereen zou het op elk moment hebben kunnen schrijven. Een interview met

een manager of directeur van een bedrijf is betrouwbaar, maar een ‘anonieme bron’ in

een roddelblad is dat niet. Twijfel je over de betrouwbaarheid van de bron? Vraag dan

advies aan je docent.

Opdracht 5. Bronnen

Vermeld alvast enkele bronnen die je wil gaan gebruiken bij stap 8 van je

onderzoeksopzet. Je hoeft, zeker als je literatuuronderzoek als voornaamste methode

van onderzoek gaat doen, nog niet al je bronnen te beschrijven.

Opdracht 6. Planning

Maak in stap 9 van je onderzoeksopzet alvast een planning van wanneer je wat en hoe

gaat doen. Gebruik het schema in de onderzoeksopzet of maak zelf een schema dat beter

voor jou werkt. Kijk goed naar de deadlines en de planner aan het begin van dit

werkboek. Neem ook mee hoe druk je het gaat hebben met andere vakken en

opdrachten.

Inleiding

Een goede inleiding trekt ten eerste de aandacht van de lezer. Zeker in het begin van de

inleiding begin je dus met een pakkende opening. In een goede inleiding vermeld je

daarnaast:

1. Het onderwerp van je onderzoek;

2. De daaraan gekoppelde kunstvorm, kunstuiting en/ of culturele uiting;

3. De relevantie van je onderzoek;

4. Je onderzoeksvraag en deelvragen;

5. De soort onderzoeksmethode die je toepast om dit te onderzoeken (nog geen

volledige beschrijving nodig, wel bijvoorbeeld of het gaat om een experiment of

een literatuuronderzoek)

6. Wat voor soort bronnen je daarvoor gebruikt (observaties, interviews, enquêtes);

7. Een zeer korte beschrijving van de stappen die je gaat zetten in je onderzoek

(analyse, discussie etc.);

Opdracht 7. Inleiding

De laatste stap die je zet is het schrijven van de inleiding. Dit wordt vaak gedaan bij het

inleveren van een onderzoeksopzet, omdat de beoordelaar dan al vast kan zien welke

richting het onderzoek gaat nemen. Het zal jouzelf ook helpen: je brengt de stappen die

je eerder gezet hebt onder woorden en voelt daarmee ook aan of er samenhang en logica

zit tussen bijvoorbeeld je onderwerp en onderzoeksvraag, of onderzoeksvraag en

onderzoeksmethode. Misschien kom je wel dingen tegen in je onderzoeksopzet die je

graag wilt veranderen. Kijk voor het aantal woorden dat je inleiding ongeveer moet

hebben in de beschrijving van de opdracht.

Opdracht 8. Verbetering

Je levert je onderzoeksopzet op 26 april in bij je docent. Die zal je zo snel mogelijk

feedback geven. Aan de hand van de feedback verbeter je zo nodig je onderzoeksopzet.


De verbeterde onderzoeksopzet zal uiteindelijk worden nagekeken als onderdeel van je

P.O. 6.


3. Onderzoek

Je krijgt een paar weken de tijd om je onderzoek uit te voeren. Deel van die tijd ga je

besteden aan het uitschrijven van het onderzoek. Daarbij moeten enkele onderdelen aan

bod komen, zoals omschreven in de opdracht, waar we hieronder op in gaan. Een

indicatie voor het aantal woorden kun je vinden in de beschrijving van de opdracht. Let

op: het kan zijn dat jij meer of minder nodig hebt. Zolang je niet te ver afwijkt van het

totaal aantal woorden, maakt dit niet uit. Het is belangrijker dat de gevraagde informatie

kort en bondig maar compleet wordt weergegeven.

Opdracht 1. Onderzoek uitvoeren

Voer je onderzoek uit. Tref je voorbereidingen (zet je experiment op, werk je

interviewvragen uit en zorg dat je ze op papier bij je hebt, werk een enquête uit, etc.),

voer het onderzoek uit, en bewaak je data zorgvuldig.

Methode

In de methodesectie omschrijf je per deelvraag hoe je te werk bent gegaan. Wat je

beschrijft komt veelal overeen met de omschrijving van de methode in je

onderzoeksopzet. Het verschil is echter dat je nu al klaar bent, en dus kan vertellen wat

je ook echt gedaan hebt, in plaats van wat je van plan bent. Je werkt dit ook wat

gedetailleerder uit. Eventuele observatieschema’s, enquêtes en interviewvragen voeg je

toe in de bijlagen van je werkstuk.

Resultaten

Bij de resultaten beschrijf je per deelvraag wat de uitkomsten van je onderzoek waren.

Bij literatuuronderzoek, observatie en interviews zal dit een samenvatting zijn van de

nuttige inzichten in het onderzoek. Bij meer kwantitatieve observatie en enquêtes kun je

schematisch weergeven wat de exacte observaties waren of hoeveel procent van de

ondervraagden ‘ja’ of ‘nee’ op bepaalde vragen antwoordden. Bij een experiment

beschrijf je de uitkomsten van je experiment.

Opdracht 2. Uitschrijven methode en resultaten

Schrijf de secties voor methode en resultaten uit.

Discussie

In de discussie ga je iets heel belangrijks doen: je verzamelde data en resultaten

analyseren. Hierbij mag je wat meer interpretatief te werk gaan: waar je eerst alleen

droge feiten omschreef, mag je nu wat meer in gaan kleuren en zelf na gaan denken. Je

beschrijft:

1. Wat betekenen je data en resultaten?

2. In het geval van literatuuronderzoek: wat vind jij hiervan? Ben je het ermee eens

of niet?

3. Beperkingen (of limitaties): wat kan jouw data niet bewijzen? Bijvoorbeeld, zegt

jouw data rondom de gevolgen van Breaking Bad op drugsgebruik iets over

drugsgebruik in de hele wereld, of is je onderzoek wat beperkter?

4. Vervolgonderzoek: wat voor vervolgonderzoek zou er kunnen plaatsvinden? Wat

zou interessant zijn om verder te onderzoeken, of wat moet verder onderzocht

worden?

Vermijdt te allen tijde het doen van aannames waar je geen bewijs van hebt.


Conclusie

In de conclusie geef je antwoord op de onderzoeksvraag door middel van een korte

samenvatting van jouw resultaten en jouw interpretatie daarvan. Daarnaast gebruik je

de conclusie om je werkstuk met een aantrekkelijke uitsmijter af te sluiten.

Volgorde: conclusie of discussie?

Zeker bij kwantitatief dataonderzoek kan het interessant zijn om eerst de conclusie weer

te geven (antwoord op de hoofdvraag zoals bewezen door je data) en pas daarna de

discussie te laten volgen, namelijk de bespreking van die resultaten. Bij

literatuuronderzoek is het meestal beter de discussie te zien als deel van het onderzoek,

en vóór de conclusie te laten komen.

Opdracht 4. Discussie en conclusie uitwerken

Schrijf je discussie en conclusie uit. Als je niet zeker weet op welke volgorde je deze het

best kunt presenteren, vraag dan je docent om advies.

Hulp bij deze opdracht

1. Begin met het uitschrijven van steekwoorden: welke beperkingen, eigen inzichten

etc. ga je bespreken?

2. Maak een alinea indeling. Wat bespreek je eerst, wat daarna, etc.? Maak

eventueel tussenkopjes om het geheel nog overzichtelijker te maken.

3. Ga nu pas uitschrijven. Deze methode scheelt je veel denkwerk en brengt

structuur aan in je werk.

Opdracht 5. Controle onderzoek

Als je alles geschreven hebt, lees dan het geheel nog eens na. Je komt zo niet alleen

stijl- en spellingsfouten dingen, of bijvoorbeeld dubbele spaties, maar ook ontdek je of je

onderzoek wel goed in elkaar zit en lekker loopt, of dat je misschien denkfouten gemaakt

hebt.


4. Bronvermelding

Bronvermelding en plagiaat

Plagiaat is het presenteren van werk, bedoeld of onbedoeld, als eigen werk terwijl dit

afkomstig is van een ander. Plagiaat is dus een schending van het intellectuele eigendom

van een ander.

Als je plagiaat pleegt, pleeg je fraude en dit is strafbaar. Wanneer jij in later

onderzoek op de universiteit plagiaat pleegt loop je het risico een onvoldoende te krijgen

en zelfs van je opleiding te worden weggestuurd.

Niet alleen het simpel ‘knippen en plakken’ van het werk van een ander wordt als

plagiaat bestempeld. Ook het vertalen van teksten en het herschrijven van teksten door

gebruik te maken van synoniemen valt onder plagiaat. Een bestaande theorie in je eigen

woorden opschrijven, zonder het vermelden van de bron, is ook plagiaat.

Het is dus van belang je bronnen op de juiste manier te vermelden tijdens het

werken. Niet alleen om een direct citaat aan te geven, maar ook om weer te geven

wanneer je de theorie van een ander gebruikt, al is het in je eigen woorden.

Referentiestijlen

In de academische wereld zijn er verschillende systemen, zogenaamde referentiestijlen,

bedacht die regelen hoe bronnen vermeld moeten worden. De bekendste zijn APA, MLA,

Chicago, en Harvard, waarvan APA de meest gebruikte is op Nederlandse universiteiten.

Later op je studie zal er van je verwacht worden dat je een handboek aanschaft waarin

alle regels van een bepaald systeem genoteerd zijn. In dit onderzoek gaan we alvast

oefenen met de basis. We gebruiken hiervoor het APA systeem.

Bronnen in de lopende tekst

In de lopende tekst moet je achter de zin met een citaat of een herformulering je bron

vermelden. Als je letterlijk citeert, zet je aan het eind van de zin tussen haakjes de

achternaam of -namen van de auteurs, gevolgd door het jaar van uitgave van de bron,

en dan het paginanummer. De punt die het einde van de zin aangeeft volgt pas na de

haakjes:

In Ilios beschrijft Ares zichzelf als volgt: ‘Ik ben de zoon van een

vadermoordenaar’ (Dros, 1999, p. 5).

Als het citaat langer dan 40 woorden is, ziet de opmaak van de bronvermelding er iets

anders uit:

In Ilios is het de oorlogsgod Ares die het verhaal opent:

Noem mij Dubbeltronie. Scheld me uit. Spuug op me. Acht me als rotte

vis. Zeg me in mijn gezicht dat ik een pest ben voor de mensheid.

Vertel me dat ik van alle Goden het meest gehaat word. Dat mijn naam

stinkt naar bloed en ontbinding. Ik lach erom.

(Dros, 1999, p. 5).

We zien duidelijk dat Ares veel zelfmedelijden heeft.

Als je niet letterlijk citeert, vermeld je alleen de naam van de auteurs en het jaar van

uitgave van de bron:


Het jeugdboek is vertelt vanuit het perspectief van de oorlogsgod Ares.

In het boek beschrijft hij zichzelf als een vadermoordenaar (Dros,

1999).

Als je bron meer dan vijf auteurs heeft, gebruik je de afkorting ‘et al.’:

De geschiedenis van het theater begon met godsdienstige rituelen

(Zarrilli et al., 2013).

Als je bron geen auteurs heeft, gebruik je de titel van het werk:

Volgens de Telegraaf is de invloed van Breaking Bad op het drugsgebruik

onder jongeren groot (Breaking Bad en drugsgebruik onder jongeren, 2017).

Als je de naam van de auteur al vermeld hebt in de tekst, hoef je die niet opnieuw te

vermelden. Bijvoorbeeld:

In Ilios laat Imme Dros Ares zichzelf als volgt beschrijven: ‘Ik ben de

zoon van een vadermoordenaar’ (1999, p. 5).

Opdracht 1. Bronvermelding maken in de tekst

Maak een bronvermelding in je werkstuk. Gebruik hiervoor de hierboven beschreven

regels.

Bronvermelding

Naast het vermelden van de bronnen in de lopende tekst sluit je ook af met een complete

bronvermelding. De bronvermelding omvat alle bronnen die je gebruikt hebt in de

lopende tekst. Als je andere bronnen geraadpleegd hebt, die je vervolgens niet in de

lopende tekst gebruikt hebt, komen deze dus ook niet in de bronvermelding. Bronnen die

zijn voortgekomen uit eigen materialen, zoals de enquêtes die je hebt afgenomen, jouw

eigen gehouden interviews, en observatiemateriaal, vermeldt je niet.

Boeken

Een boek geef je als volgt weer:

Author, A. A. (Year of publication). Title of work: Capital letter also for subtitle. Location:

Publisher.

Een voorbeeld van een boek met meerdere auteurs ziet er als volgt uit:

Calfee, R. C., & Valencia, R. R. (1991). APA guide to preparing manuscripts for journal

publication. Washington, DC: American Psychological Association.

Bij meer dan vijf auteurs kun je weer ‘et al.’ gebruiken.

Academische artikelen

Een artikel uit een (academisch) tijdschrift geef je als volgt weer in de bronvermelding:


Author, A. A., Author, B. B., & Author, C. C. (Year). Title of article. Title of Periodical,

volume number(issue number), pages.

Voorbeeld:

Harlow, H. F. (1983). Fundamentals for preparing psychology journal articles. Journal of

Comparative and Physiological Psychology, 55, 893-896.

Krantenartikelen

Een krantenartikel lijkt veel op een artikel in een tijdschrift:

Schultz, S. (2005, December 28). Calls made to strengthen state energy policies. The

Country Today, pp. 1A, 2A.

Internetbronnen

Online artikelen uit kranten of tijdschriften geef je als volgt weer:

Author, A. A., & Author, B. B. (Date of publication). Title of article. Title of Online

Periodical, volume number(issue number if available). Retrieved from

http://www.someaddress.com/full/url/

Bernstein, M. (2002). 10 tips on writing the living web. A List Apart: For People Who

Make Websites, 149. Retrieved from

http://www.alistapart.com/articles/writeliving

Andere online webpagina’s geef je als volgt weer:

Author, A. A., & Author, B. B. (Date of publication). Title of document. Retrieved from

http://Web address

Angeli, E., Wagner, J., Lawrick, E., Moore, K., Anderson, M., Soderland, L., & Brizee, A.

(2010, May 5). General format. Retrieved from

http://owl.english.purdue.edu/owl/resource/560/01/

Als er geen auteur beschikbaar is, gebruik dan de naam van het bedrijf waarvan de

website is.

Films of series

Een film, documentaire of (theater)voorstelling geef je als volgt weer:

Producer, P. P. (Producer), & Director, D. D. (Director). (Date of publication). Title of

motion picture [Motion picture]. Country of origin: Studio or distributor.

Een aflevering uit een televisieserie ziet er weer net wat anders uit:

Writer, W. W. (Writer), & Director, D. D. (Director). (Date of publication). Title of episode

[Television series episode]. In P. Producer (Producer), Series title. City, state of

origin: Studio or distributor.

Overige


http://owl.english.purdue.edu/owl/resource/560/01/


Heb je andere bronnen, of wil je meer weten over de regels van APA? Gebruik dan

bijvoorbeeld de volgende website:

https://owl.english.purdue.edu/owl/resource/560/05/

In het linkerzijmenu vindt je meer informatie over specifieke bronnen.

Let op: als er géén auteur of datum beschikbaar is, noteer je ‘g.a.’ of ‘g.d.’. Vraag jezelf

dan wel af of je bron wel betrouwbaar is.

Opmaak bronvermelding

Begin de bronvermelding altijd op een nieuwe pagina. Schrijf bovenaan in het midden

van een regel ‘Bronvermelding’, dikgedrukt. In de bronvermelding als geheel geldt dat je

de bronnen op alfabetische volgorde sorteert. De bronvermelding voor de hierboven

gebruikte bronnen zou er dus als volgt uit komen te zien:

Bronvermelding


Make Websites, 149. Retrieved from http://www.alistapart.com/articles/writeliving





Nu is hij volgens het APA systeem echter nog niet compleet. Je laat geen witregel tussen

bronnen, maar springt wel in aan het begin van de tweede regel van een bron. Dit kun je

doen door de tekst te selecteren en in het menu van Word naar ‘Start’ te gaan. Onderaan

zie je dan ‘Alinea’ staan, met een klein pijltje ernaast. Klik op dat pijltje. Er verschijnen

nu verschillende opties voor de opmaak van alinea’s. Ga naar ‘Speciaal’ en selecteer

‘verkeerd om’. Je bronvermelding komt er nu compleet uit te zien:

Bronvermelding


Make Websites, 149. Retrieved from






Opdracht 2. Bronvermelding

Maak nu de bronvermelding achteraan je werkstuk.

Opdracht 3. Bronvermelding controleren

Met al deze ingewikkelde regels is het gemakkelijk om fouten te maken of dingen over

het hoofd te zien. Lees daarom de bronvermelding, zowel die in de lopende tekst als aan

het einde van het werkstuk, goed na en controleer hem nog eens.





Opmaak

Als laatste ga je je pas druk maken over de opmaak (layout) van je werk. Begin met een

titelpagina met daarop de titel van je werkstuk centraal en groot gedrukt, en in kleinere

letters je eigen naam, die van je docent, van het vak en de school waarvoor het

werkstuk is, en van de datum dat je het hebt ingeleverd. Maak nu een nieuw pagina voor

de inhoudsopgave van je werk.

Elk hoofdstuk begin je vervolgens met het nummer van je hoofdstuk en de titel. De

inleiding telt als hoofdstuk 1. De bronvermelding en bijlagen zijn geen hoofdstukken. Je

maakt binnen een hoofdstuk om de 100-150 woorden een nieuwe alinea door op enter te

drukken en in te springen. Als je een nieuwe paragraaf begint, zorg dan ook voor

duidelijke tussenkopjes.

Afbeeldingen en grafieken gebruik je alleen als die ondersteunend zijn voor je

tekst, dus niet als versiering of ‘opsmuk’. Nummer elke afbeelding met ‘Afbeelding 1’ of

‘Figuur 1’ en de titel van de afbeelding. Als de afbeelding niet door jouzelf gemaakt is,

vergeet dan niet om de bronvermelding erbij weer te geven.

Rechtsboven of -onder gebruik je een paginanummer. Eventueel kun je ook je

eigen naam of de titel van je werkstuk in de voettekst of koptekst zetten.


Opdracht 4. Opmaak

Verzorg de opmaak van je opdracht. Als je klaar bent, controleer die dan nog een keer.

Ben je helemaal tevreden? Gefeliciteerd! Je kunt nu je laatste CKV opdracht veilig

inleveren.


Bronvermelding

Dros, I. (1999). Ilios: Het Verhaal van de Trojaanse Oorlog. Amsterdam: Querido.

OWL Purdue Online Writing Lab. (2017). APA Formatting and Style Guide. Retrieved from


Swaen, B. (2016). Scribbr: starten met je scriptie. Retrieved from

https://www.scribbr.nl/starten-met-je-scriptie/hoofdvraag/


https://www.scribbr.nl/starten-met-je-scriptie/hoofdvraag/


Opdrachtendossier

P.O. 6: Eigen onderzoek

Opdracht

Je gaat een eigen onderzoek uitwerken. Je kiest hiervoor een eigen onderwerp dat te

maken heeft met een kunstvorm, een bepaalde kunstuiting, een cultureel element of een

combinatie daarvan. Je bedenkt zelf een onderwerp en onderzoeksvraag, maar overlegt

dit wel met je docent.

Inlevervorm

Verslag en presentatie in de les

Inleverdatum

Verslag: 4 juni 2018

Presentatie: week 23, 24 en 25

Inhoud verslag

1. Inleiding: zie hoofdstuk 2 voor details inhoud (200-400 woorden)

2. Methode: zie hoofdstuk 2 en 3 voor details inhoud. (200-300 woorden)

3. Resultaten of literatuuranalyse: waarin je de resultaten van jouw onderzoek

weergeeft en analytisch bespreekt. Zie hoofdstuk 3 voor details inhoud. (200-300

woorden)

4. Discussie: waarin je je je resultaten of analyse bespreekt. Geef ook de

beperkingen van je onderzoek aan. Zie hoofdstuk 3 voor details inhoud. (200-400

woorden)

5. Conclusie: waarin je alle informatie samenvat en antwoord geeft op je

onderzoeksvraag. Zie hoofdstuk 3 voor details inhoud (200 woorden)

6. Bronvermelding: waarin je de bronnen op academische wijze vermeldt. Gebruik

minstens 2 bronnen, zoals academische teksten, krantenartikelen, boeken of

documentaires, of 4 bronnen als je alleen literatuuronderzoek doet. Maak de

bronvermelding volgens hoofdstuk 4.

Gebruik de informatie in dit werkboek om je opdracht verder vorm te geven. Als

onderdeel van je verslag lever je ook de verbeterde onderzoeksopzet in, die je als bijlage

bij dit document vindt.


Aandachtspunten verslag

Gebruik een goede bronvermelding en opmaak zoals vermeld in hoofdstuk 4 van

dit werkboek;

Let erop dat de hoofdstukken voldoen aan de inhoud van een verslag zoals

uitgelegd in hoofdstuk 2 en 3 van dit hoofdstuk;

Schrijf in foutloos en formeel Nederlands;

Woordenaantal: ongeveer 1000-1400 woorden als je alleen werkt, ongeveer

1200-1600 woorden als je met 2 personen werkt;

Uitgewerkt in een Word document en UITGEPRINT ingeleverd bij je docent.

Inhoud presentatie

- Organiseer een creatieve presentatie. Je mag een PowerPoint, Prezi of poster

gebruiken, maar kunt ook kiezen voor bijvoorbeeld een filmpje met een vlog of

een eigen documentaire. Je kunt er ook voor kiezen de klas zelf aan het werk te

zetten met bijvoorbeeld een debat.

- In de presentatie geef je duidelijk en kort aan wat je onderwerp en kunstdiscipline

was, je onderzoeksvraag en eventuele deelvragen, je methode, resultaten,

analyse en conclusie.

- Laat ruimte over voor vragen.

- Tijd: 5-10 minuten per leerling, inclusief vragen.

Beoordelingsformulier P.O. 6

Beoordelingspunt Gewenste inhoud Max.

aantal

punten

Toegekende

punten

Onderzoeksopzet Je hebt op tijd een onderzoeksopzet

bij je docent ingeleverd. De

onderzoeksvraag en eventuele

deelvragen zijn helder en voldoende

toegespitst. Je hebt al een opzet voor

een methode en een goede inleiding

In het uiteindelijke verslag komen

deze onderdelen, eventueel naar

behoefte aangepast, ook weer terug.

15

Brongebruik Je gebruikt minimaal 2-4 goede,

formele bronnen, zoals academische

teksten, krantenartikelen of

documentaires. Je gaat goed met de

bronnen om door een juiste

bronvermelding volgens het systeem

in het werkboek en je bent kritisch

waar nodig.

15

Onderzoek Je publiceert je resultaten zorgvuldig

en analyseert ze met diepgang in de

discussie. Je conclusie is logisch, sterk

en diepgaand. Je schrijft alle

35


onderdelen van het verslag uit volgens

de richtlijnen in het werkboek.

Stijl Je levert je verslag in een Word

document in, in goed Nederlands en

met een academische schrijfstijl. Het

verslag is lang genoeg en voldoet aan

alle bovengenoemde voorwaarden. De

opbouw van het verslag voldoet ook

aan de voorwaarden.

10

Presentatie Je houdt een creatieve, originele

presentatie waarin je binnen de

aangegeven tijd alle benodigde

onderdelen vermeld. Je presenteert

goed.

15

Kunstportfolio Zie beoordelingsformulier

kunstportfolio.

10

Eindcijfer


Doorlopende opdracht kunstportfolio

Opdracht

In een groep van 5-6 medeleerlingen ontwerp je een kunstportfolio in de vorm van een

website. Een voorbeeld van een manier om online een gratis website aan te maken is

www.weebly.com, maar je mag ook andere websites gebruiken. Samen met je groep

ontwerp je de website en houd hem bij. De website kan niet meer dan een opslag voor al

jullie opdrachten zijn, maar je kunt de website ook zo vormgeven dat het lijkt op de

website van een kunstcriticus. Je kunt dingen toevoegen zoals een ‘about’ pagina of

fotogalerij. Op de website komen in ieder geval:

1. Alle P.O.’s die alle leden van de groep (apart) maken;

2. Van iedere leerling een overzicht van de bezochte culturele activiteiten.

Beoordeling

Voor deze opdracht krijg je een groepscijfer dat 10% meetelt voor je cijfer bij P.O. 6.

Daarnaast moet de opdracht compleet en ingeleverd zijn voordat P.O. 6 in overweging

genomen wordt. De punten van beoordeling zijn:

Beoordelingspunt Beschrijving Te

behalen

punten

Behaalde

punten

Creativiteit De website is creatief vormgegeven. 4

Samenwerking De onderlinge samenwerking is

vloeiend verlopen. Iedere leerling heeft

evenveel input gehad in de

uiteindelijke website.

2

Inhoud De website is compleet, met alle P.O.’s

en verslagen zoals beschreven in de

opdracht erop.

4

Eindcijfer

Inleverdatum

Maandag 11 juni 2018

http://www.weebly.com/


Deelname culturele activiteiten

Opdracht

Gedurende het jaar nemen leerlingen deel aan vier culturele activiteiten binnen vier

verschillende kunstdisciplines. Ben je dus één keer naar de film gegaan, dan moet het de

volgende keer een museumbezoek of theatervoorstelling zijn.

Uitvoering: ieder bezoek

Per bezoek plakt de leerling zijn/haar toegangskaartje op een nieuwe pagina in de

dummy, en schrijft daaromheen in een collage zijn/haar indrukken van het bezoek. De

theatervoorstelling Casino Nonstop mag meetellen, mits het collage ook voor deze

voorstelling is gemaakt. Voor de andere bezoeken kunnen leerlingen zelf of met ouders

of vrienden een cultureel bezoek afleggen, maar ook kunnen ze aansluiten bij één van de

culturele activiteiten die door de docenten CKV geboden worden.

Uitvoering 2: één bezoek

Voor één van de gekozen activiteiten zou je een recensie moeten schrijven. DEZE

OPDRACHT KOMT TE VERVALLEN.

Inleverdatum

De uiterlijke inleverdatum voor de dummy met de vier toegangskaartjes en collages is 12

juni 2018 in de les.

Beoordeling

Voor de opdracht wordt geen cijfer toegekend. Wel moet de opdracht als ‘voldoende’

beoordeeld zijn voordat de docent P.O. 6 in overweging neemt.


Bijlage 1. Werkblad Onderzoeksopzet

Naam/ namen

1. Onderwerp

2. Kunstvorm, kunstuiting of cultuur

3. Relevantie

4. Onderzoeksvraag

Over welk onderwerp gaat jouw onderzoek? Beschrijf dit in een paar woorden.

Wat is je hoofdvraag? Wat vraag je jezelf af?

Waar valt jouw onderwerp onder?

Waarom wil je dit onderzoeken? Wat voor belang denk je dat jouw onderzoek heeft? Of waarom is jouw

onderzoek op dit moment interessant?


5. Deelvragen

6. Hypothese

7. Methode

In welke deelvragen ga je deze onderzoeksvraag opdelen?

Wat is je hypothese? Wat denk je dat het antwoord op je onderzoeksvraag gaat zijn? LET OP: als een

hypothese voor jou niet van belang is, kun je dit leeg laten.

Hoe ga je aan het werk?


8. Bronnen

9. Planning

Wie Wanneer Wat

Welke bronnen ga je gebruiken om je werk te ondersteunen? Wat voor soort bronnen zijn dit?


10. Inleiding

Werk hierin je inleiding uit. Zie voor de inhoud hoofdstuk 2 van het werkboek.

CKV e oek...Theater Analyse en maakopdracht theater en dans Maandag 13-11-2017 3. Moraal en religie...

Documents

Transcript of CKV e oek...Theater Analyse en maakopdracht theater en dans Maandag 13-11-2017 3. Moraal en religie...