Catalogus NJi (Nederlands Jeugd Instituut)

Catalogus Nederlands Jeugdinstituut

Uitgeverij SWP - jUni 2012

Het Nederlands Jeugdinstituut is een publiek kennisinstituut dat landelijk werkt aan ver-nieuwing en verbetering van zorg en welzijnspraktijken voor jeugdigen en hun opvoeders. Het beleid van het NJi is erop gericht om professionals en beleidsmakers in de jeugdsec-tor waaronder gemeenten te informeren, te adviseren en samen met hen innovaties in de praktijk door te voeren. De inzet is aantoonbaar effectieve vernieuwingen in het werkveld te realiseren en de kwaliteit van de beroepsbeoefening te verhogen. In beperkte mate richt het NJi zich met zijn producten en diensten ook direct tot opvoeders en jeugdigen. Het NJi komt voort uit NIZW Jeugd en de afdeling Jeugd van het NIZW International Centre.

Het werk van het NJi resulteert in uiteenlopende producten zoals infolijnen, websites, tijdschriften, ezines, trendstudies, factsheets, databanken, diverse ontwikkelings en onder-zoeksproducten, leertrajecten, congressen en adviezen. Om een belangrijk deel van deze producten in de markt te zetten werkt het NJi nauw samen met uitgeverij SWP.

Website van het Nederlands Jeugdinstituutwww.nji.nl

NJi: voor kennis, advies en innovatie

KinderopvangAlgemeen 4Peuterspeelzalen 6Pedagogiek 7Methodiek 9Buiten- en naschoolse opvang 11Management 12

Jeugd: opvoeding, jeugdzorg & onderwijsAlgemeen 13Opvoeden 15Brede scholen & integrale kindcentra 16Basisonderwijs 17Onderwijs 19Kindermishandeling 21jeugdbeleid 22Criminaliteitspreventie & jeugdbescherming 24Ambulante jeugdzorg 25Opvoedingsondersteuning & pedagogische thuishulp 28Kwaliteitsontwikkeling 31residentieel werk 33

Sociaal, maatschappelijk werk & welzijnBuurtwerk 34

Inhoudsopgave

4

AANdACht voor bAby’SiSBn 9789059572621DvD | € 23,75

In de babytijd maken kinderen een enorm intensieve ont-wikkeling door. De ervaringen in deze periode zijn van groot belang voor de verdere ontwikkeling. Als voldaan wordt aan hun belangrijkste behoeften geeft dat baby’s een basis van vertrouwen. Het gaat om de behoefte aan aandacht, veiligheid en geborgenheid enerzijds en om de behoefte de wereld te leren kennen anderzijds. Deze film is bedoeld om leidsters en leidinggevenden in kinderdagver-

blijven inspiratie te bieden voor het werken met baby´s. De film laat zien hoe leidsters met baby´s omgaan in drie verschillende kinderdagverblijven, zowel in horizontale als verticale groepen. De interactie tussen leidster en baby staat centraal. De film is opgebouwd aan de hand van vier aspecten van de interactie tussen leidster en baby die van belang zijn voor het bieden van veiligheid en uitdaging: emotionele ondersteuning, respect voor autonomie, structuur en continuïteit, zeggen wat je doet, benoemen wat je ziet.

De film kan gebruikt worden als discussiestof in een of meer themabijeenkomsten met leid-sters. In de bijgesloten handleiding is informatie te vinden over de inhoud van de film en worden suggesties gedaan voor discussie.

om deze dvd te bestellen gaat u naar: www.swpbook.com/555

Kinderopvang

AlgeMeen

5

het Spel eN de SpelerSAnke van Dijke & linda terpstraiSBn 978905050862980 pag. | € 16,75

Hebben kindercentra een eigen sociaalpedagogische op-dracht of zijn zij het voortraject van het onderwijs, het verlengstuk van het gezin, de dependance van de jeugd-hulpverlening of de kinderbewaarplaats van het bedrijfsle-ven? Kindercentra zijn al lang geen randverschijnsel meer, integendeel. Tegenwoordig hebben zij een belangrijke functie in de samenleving. Kindercentra zullen hun positie ten opzichte van de andere spelers op het maatschappelijk

speelveld moeten bepalen. Op welke manier kunnen kindercentra tegemoetkomen aan de vragen van deze en andere spelers, zonder het kind uit het oog te verliezen? Kindercentra kunnen deze vraag alleen beantwoorden in samenspraak met ouders, overheden, bedrijfs-leven en andere maatschappelijke actoren.

om dit boek te bestellen gaat u naar: www.swpbook.com/538

Kinderopvang

AlgeMeen

WelbevINdeN IN beeldObserveren in kindercentra Producent: Clé jansen, scenario: Frederieke jochems.iSBn 9789085600268DvD | 6e druk, 2005 | € 27,00

In deze film zijn kinderen van allerlei leeftijden te zien: baby’s, peuters en schoolkinderen. Kinderen die zich prettig en op hun gemak voelen in het kindercentrum, maar vooral ook kinderen die het moeilijk hebben in de groep. Deze film is bedoeld als ondersteuning bij de introductie van het instrument ‘werken aan welbevinden’ aan leidsters van kin-

dercentra, buitenschoolse opvang en peuterspeelzalen.

Deel 1 laat zien hoe de leidsters met de observaties omgaan.Deel 2 bestaat uit opnamen van zes kinderen en één groep waarmee de leidsters zelf kun-

nen oefenen met observeren.

om deze dvd te bestellen gaat u naar: www.swpbook.com/549

6

INSpeleN op peuterSn. jongepieriSBn 978905050904648 pag. | € 11,75

Er bestaat geen vaste methode voor het werken met kin-deren in de peuterspeelzaal of het kinderdagverblijf. Het is daarom belangrijk om regelmatig ,samen met collega?s, stil te staan bij hoe je als leidster omgaat met kinderen. Dit boekje reikt een kader aan om naar je eigen werkwijze en die van collega?s te kijken en erover te praten. De auteurs beschrijven vier dimensies in het handelen van leidsters die belangrijk zijn voor een goede ondersteuning van kinderen:

het kind emotioneel ondersteunen, respect hebben voor de autonomie van het kind, het kind structuur beiden en grenzen stellen, en goede uitleg en informatie geven. Het boekje is geschreven voor leidsters (in opleiding) en kan gebruikt worden bij teamoverleg, werkbe-geleiding, opleiding en cursussen.


pedAgogISCh verNIeuWeNEen kader voor pedagogische vernieuwing voor groepsopvang in kindercentraAnke van Dijke & linda terpstraiSBn 9789085600183128 pagina’s | 6e herziene druk | € 16,75

Kindercentra en ouders zijn het ‘oppasmodel’ ont-groeid. Hiermee komt een nieuw perspectief in zicht waarin plaats is voor een pedagogische opdracht en voor de opvoeding van kinderen in groepsver-band. Met deze publicatie wil het NJi - Nederlands Jeugdinstituut) een impuls bieden aan pedagogische vernieuwing in kindercentra. De stand van zaken in kindercentra, de dilemma’s die zich voordoen bij peda-

gogische vernieuwing en mogelijke oplossingsrichtingen komen aan de orde.


Kinderopvang

PeUterSPeelzAlen

7

FIJN Je Weer te zIeNStabiele groepen in kinderdagverblijvenSu’en Kwok & liesbeth SchreuderiSBn 9789085600565128 pag. | incl. 2 dvd’s | € 24,50

Stabiele groepen zijn een belangrijke voorwaar-de voor de kwaliteit in de kinderdagverblijven. In stabiele groepen krijgen kinderen de kans om vertrouwde relaties en vriendschappen te vor-men. En ook het educatieve aspect van de kin-deropvang komt in een stabiele groep veel beter tot zijn recht. Het creëren van stabiele groepen in kinderdagverblijven is niet zo gemakkelijk als het lijkt. Het parttimegebruik van kinderdagver-blijven maakt het vormen van stabiele groepen lastig. In dit boek worden twee modellen gepresen-teerd om stabiliteit in de groep te bereiken. Het

eerste model gaat uit van vaste deeltijdgroepen. Het tweede model van groeigroepen. De kinderen starten daar als baby’s samen in één groep en groeien samen op totdat ze als vier-jarigen naar de basisschool gaan. Beide modellen houden rekening met de mogelijkheid van parttimegebruik en zijn uitvoerbaar binnen de landelijke kwaliteitsregels.

Dit boek is bestemd voor de locatiemanagers en directeuren van kinderdagverblijven. Om de discussie met ouders en teams over het belang van stabiele groepen te faciliteren, is een dvd over stabiele groepen en de dvd Stabiliteitsmeter toegevoegd.


Kinderopvang

PeDAgOgieK

8

KINdereN IN de groepreijntjens, j.iSBn 978905050840796 pag. | € 11,75

Het meest in het oog springende kenmerk van kindercen-tra is dat kinderen er in een groep samen zijn. In een groep kunnen kinderen samen plezier beleven, ervaringen delen en iets voor elkaar boksen wat ze in hun eentje niet kun-nen. Positieve contacten tussen kinderen bevorderen de sociale ontwikkeling, maar negatieve ervaringen verhogen de kans op sociale teruggetrokkenheid. Leidsters moeten daarom over de vaardigheid beschikken om interacties tus-

sen kinderen in goede banen te leiden. In deze publicatie vindt men handreikingen voor het omgaan met jonge kinderen in groepen. Zowel het reilen en zeilen in de grote groep als interacties tussen kinderen in kleine groepjes worden belicht.


Kinderopvang

PeDAgOgieK

het gAAt om JouLeidsters als spil van pedagogische vernieuwingn. jongepieriSBn 978908560023780 pag. | 2e druk, 2005 | € 14,00

Als leidster in een kindercentrum ben je dagelijks bezig met opvoeden. Door een relatie met de kinderen aan te gaan, in te spelen op situaties in de groep, de ruimte in te richten en activiteiten aan te bieden, bepaal jij voor een belangrijk deel de pedagogische kwaliteit in het kindercentrum. Het gaat om jou! is daarom ook de titel van dit boek. Opvoeden

is mensenwerk; het nodigt je uit om regelmatig stil te staan bij je werk en na te denken over wat je voor kinderen wilt betekenen en hoe je dat wilt doen. In dit boek, dat bestemd is voor leidsters van peuterspeelzalen, kinderdagverblijven en centra voor buitenschoolse opvang, staan de ervaringen van leidsters in pedagogische vernieuwingsprocessen centraal. De praktische voorbeelden en ideeën die beschreven worden, zijn te gebruiken voor discus-sies in het team.


9

WerKeN met bAby’S IN eeN groepSylvia nossent & Orpha vanderhaegeniSBn 978908560055896 pag. | 5e druk, 2010 | € 12,90

Er is de laatste tijd veel te doen over de kwaliteit van de kinderopvang in Nederland. De discus-sie gaat met name over de opvang van baby’s in kinderdagverblijven. De meningen zijn verdeeld over hoe het gesteld is met de kwaliteit en wat de effecten van babyopvang precies zijn. In het actuele boek Werken met baby’s in een groep lees je hoe je op je kinderdagverblijf zoveel mogelijk kwaliteit kunt bieden en hoe je dus kunt werken aan kwaliteitsverbetering. Daarnaast bevat het boek informatie over de ontwikkeling van baby’s en wordt een aantal belangrijke thema’s in het werken met baby’s aangestipt, zoals ruimte, in-

richting en materiaal, dagindeling en activiteiten, ouders, en kindbesprekingen. Het boek is geschreven voor leidsters (in opleiding) en kan gebruikt worden bij teamoverleg, werkbe-geleiding, opleiding en cursussen.


Kinderopvang

MethODieK

10

lAteN We eveN prAteN!Gesprekken tussen gastouder en ouder josette hoex & Marielle BalleduxiSBn 9789085600411 | 64 pag. | 3e druk, 2008 | € 8,00

Ouders die hun kind naar de kinderopvang willen brengen, kunnen kiezen tussen verschillende opvangvormen zoals kin-derdagverblijf, peuterspeelzaal en gastouderopvang. Als ze kie-zen voor opvang bij een gastouder doen ze dat vaak vanwege het directe contact met de gastouder; ze hebben te maken met één vaste en vertrouwde persoon met wie ze afspraken kunnen

maken. Een andere reden om voor gastouderopvang te kiezen is vaak de kleinschaligheid: een gastouder vangt een paar kinderen op, zodat zij ze allemaal goed leert kennen. Voor een goede kwaliteit van de opvang is het van belang dat gastouder en ouder met elkaar praten op een goede en zinvolle manier. De gastouder moet weten wat de ouders belangrijk vinden voor hun kind; de ouders moeten weten wat de gastouder waardevol vindt in de omgang met kinderen.


Kinderopvang

MethODieK

hoe gAAt het met Jou?Kijken naar het welbevinden van kinderen.josette hoex & Marielle BalleduxiSBn 9789085600442 | 56 pag. | 3e druk, 2010 | € 8,00

Nu steeds meer kinderen een deel van hun tijd doorbrengen in de kinderopvang is het belangrijk dat er veel aandacht wordt besteed aan de opvangomgeving. Het moet een plaats zijn waar het kind graag is, waar hij plezier heeft, vriendjes maakt en avonturen beleeft. Een plaats waar gelachen en gehuild mag worden. Een plaats waar een kind zich kan ?welbevinden?.

Op allerlei manieren doen ouders, gastouders en leidsters hun best om een goede en fijne opvangplaats voor kinderen te maken. Dit boek is geschreven voor gastouders. Het helpt hen gericht te kijken naar en na te denken over hoe het met de opvangkinderen gaat. In het boek staat achtergrondinformatie over het belang van welbevinden en de manieren waarop de gastouder aan het welbevinden van de kinderen kan bijdragen. Daarnaast staan er ob-servatielijsten voor kinderen van verschillende leeftijden in, vragenlijsten voor kinderen en ouders en hulpmiddelen voor het bedenken van verbeteringen.


11

tIS KNAp lAStIg!Omgaan met lastig gedrag in de buitenschoolse opvang josette hoex & Floortje KunseleriSBn 9789066659353176 pag. | 4e druk, 2011 | € 24,50

Wat kan de buitenschools opvang betekenen voor kinderen met probleemgedrag? De vier opvoedingsdoelen uit de Wet kinderop-vang zijn bij het zoeken naar een passend aan-bod, het vertrekpunt in Tis knap lastig! In zeven hoofdstukken staat praktische informatie en advies voor een pedagogische aanpak over het omgaan met kinderen en over het contact met ouders. In de bijlagen is achtergrondinformatie en werkmateriaal opgenomen.Tis knap lastig! is geschreven voor groepslei-

ding en locatiehoofden van centra voor buitenschoolse opvang. Het wil helpen om de juiste aanpak te ontdekken voor een passend aanbod voor kinderen met lastig gedrag.

De uitgave Tis knap lastig! Omgaan met lastig gedrag in de buitenschoolse opvang is één van de resultaten uit het project ‘Knap lastig!’, uitgevoerd door het NJi in opdracht van de Landelijke Oudervereniging Balans. In dit project gaat het om de vraag die ouders van kinderen met probleemgedrag aan de opvang stellen: ‘Kunnen jullie goede opvang bieden die aansluit op de behoefte van onze kinderen?’


Kinderopvang

BUiten- en nASChOOlSe OPvAng

12 Kinderopvang

MAnAgeMent

WelKom IN de groepGroepsindeling en opendeurenbeleid in kinder-dagverblijven en buitenschoolse opvang hans Meij & liesbeth SchreuderiSBn 9789085600459176 pag. | incl. cd-rom | € 34,50

Wat is beter: grote of kleine groepen? Kunnen baby´s bij peuters en kleuters samen met de grotere kinderen in één groep? En hoe ontwerp ik een veilig opendeurenbeleid, zodat kinderen hun vleugels buiten de groepsruimte kunnen uitslaan? Dit eerste standaardwerk over het indelen van groepen en opendeurenbeleid geeft antwoord op dergelijke vragen.Groepsindeling is niet zo eenvoudig als het lijkt. Een vaste groep is voor kinderen belangrijk

maar hoe zorg je daarvoor als kinderen op verschillende dagen per week komen en ook de groepsleiding parttime werkt? Er zijn verschillende groepsindelingen mogelijk, ieder met hun specifieke voor- en nadelen. Dit boek gaat ook over het opendeurenbeleid: een werkwijze waarin kinderen uitgenodigd worden om buiten de groepsruimte te spelen. Dat vraagt meer dan het eenvoudigweg openen van de deuren. Groepsindeling en opendeuren-beleid liggen in elkaars verlengde. Iedere groepsindeling vraagt om een ander opendeuren-beleid. Daarom zijn beide onderwerpen gecombineerd in één boek.

Het boek bevat vier delen. Deel 1 gaat over pedagogische kwaliteit in het algemeen. Deel 2 behandelt de verschillende manieren waarop je groepen kunt indelen. Deel 3 geeft een overzicht van aandachtspunten bij het opendeurenbeleid. En in deel 4 staan instrumenten waarmee het management het functioneren van de groepen kan evalueren. De formulieren hiervan zijn opgenomen in de bijbehorende CD-ROM. Een bijzondere vermelding behoeft de stabiliteitsindex: een eenvoudige rekenmethode waarmee in één oogopslag zichtbaar wordt of kinderen voldoende bekende leeftijdgenootjes en groepsleiding om zich heen heb-ben.

Het Nederlands Jeugdinstituut heeft de inzichten van kinderdagverblijven en buiten-schoolse opvang vergeleken en geordend tot een overzichtelijk handboek. Het boek is in de eerste plaats bestemd voor managers en pedagogen in de kinderopvang, maar kan ook in de opleiding en bijscholing van managers of inspecteurs worden gebruikt.


13

WerKeNderWIJS!Werken met een persoonlijk pedagogisch planjosette hoex & Su’en verweij-KwokiSBn 978908560059672 pag. | €

Het werk van een gastouder is voor een buitenstaander ‘onzichtbaar’. Je ziet een mevrouw met twee peuters en een baby bij de bakker staan. Dat kunnen haar eigen kinderen zijn. Of logeetjes. Aan niets is te zien dat hier een professionele gastouder bezig is met kinderopvang. Thuis gebruikt zij het uitstapje naar de bakker om een boek over een bakker te lezen, hierover een gesprekje te voeren en daarna samen broodjes te bakken. Het uitstapje is onderdeel van een dagprogramma met leerzame en leuke ervaringen voor de gastkinderen.

WerkenderWijs! helpt om over de organisatie van het werk van een gastouder na te denken. Wat zijn belangrijke ervaringen voor kinderen? Wat kan ik daar als gastouder aan bijdragen? Hoe zet ik mijn mogelijkheden in voor een goed aanbod? Wat moet ik hierover afstemmen en uitwisselen met de ouders? En met welke vragen en zorgen kan ik bij het gastouderbureau terecht?

In dit boek staat informatie over de manier waarop een gastouder met deze vragen kan omgaan. Het helpt om een eigen pedagogisch werkplan te maken: een plan van aanpak dat houvast geeft bij beslissingen die een gastouder neemt in de omgang met kinderen en hun ouders. Het helpt om het eigen werk zichtbaar te maken, voor de gastouder zelf maar ook in contact met ouders en het gastouderbureau. Want een plan van aanpak is ook een ‘praatpapier’; als de gastouder duidelijk maakt wat zij gaat doen kunnen ouders en gastouderbureau daar op reageren. En dat zet haar opnieuw aan het denken. Zo blijft een gastouder steeds op zoek naar de beste aanpak!


Jeugd: opvoeding, jeugdzorg & onderwijs

AlgeMeen

14

Jeugdzorg IN KAArtWettelijke kaders, voorzieningen, beroepen en functies in de jeugdzorgniels zwikker & harry hensiSBn 978908560049788 pag. | € 11,90

Hoe ziet de jeugdzorg eruit? Welke voorzieningen zijn beschikbaar voor de verschillende problemen? Wie werken er in de jeugdzorg en binnen welke regelge-ving werken zij?Het zijn vragen waar niet alleen cliënten van de jeugd-zorg, maar ook professionals, managers en beleid-smakers dagelijks mee te maken hebben. Dat hier niet altijd goed zicht op is komt doordat de jeugdzorg een breed en divers terrein is van tal van voorzieningen

die in een complexe samenhang werken aan het ondersteunen en begeleiden van jeugdigen en hun gezinnen. Vaak is er sprake van een overlap tussen taken, wet en regelgeving en beroepsuitoefening.

Jeugdzorg in kaart probeert hierin duidelijkheid te scheppen. Het biedt een helder over-zicht van wettelijke kaders, voorzieningen, beroepen en functies in de jeugdzorg. De pu-blicatie laat zien welke vormen van beroepsuitoefening er in de jeugdzorg zijn en binnen welke voorzieningen deze zijn ondergebracht. Het boek is tot stand gekomen met behulp van de brede inbreng van partijen die werkzaam zijn in de preventieve en curatieve (in-clusief justitiële) jeugdzorg. De sector besteedt de komende jaren veel aandacht aan het beter toerusten en faciliteren van al diegenen die direct betrokken zijn bij de hulpverlening aan jeugdigen en hun ouders. Een eerste aanzet hiertoe is het opstellen van een Actieplan Professionalisering Jeugdzorg. De huidige publicatie Jeugdzorg in kaart maakt deel uit van het project Beroepenstructuur in de jeugdzorg en is daarmee een van de producten van dit actieplan. Het materiaal dat in deze publicatie is beschreven vormt de basis voor het ont-wikkelen van de beroepenstructuur en levert een eerste bijdrage aan de professionalisering van alle betrokkenen in de jeugdzorg.



AlgeMeen

15

WAt Nou ... puberS?Voor ouders die willen opvoeden én loslatengeraldien Blokland & Marga AkkermaniSBn 9789085600398272 pag. | 6e druk, 2006 | € 19,00

Zijn pubers verwend of verwaarloosd, enthousiast en cre-atief, crimineel of hebzuchtig, of ?gewoon? ongelukkig? De werkelijkheid is meestal genuanceerder dan het beeld dat de media schetsen. Pubers kunnen heel gedreven zijn, aandoenlijk, serieus, lastig of een beetje saai. Duidelijk is dat de opvoeding van pubers ingewikkeld kan zijn en dat veel ouders tegen de puberteit van hun kinderen opzien.

Valt er eigenlijk nog wat aan pubers op te voeden, en hoe houd je het nog een beetje gezel-lig in huis? De auteurs van Wat nou... pubers? gaan ervan uit dat de puberteit een nieuwe, en soms spannende fase is in het leven van ouders en kinderen. Het boek biedt ouders van (aankomende) pubers een steuntje in de rug met een overzichtelijke beschrijving van de veranderingen die de puberteit met zich meebrengt. Het geeft tevens aan hoe ouders daarin mee kunnen veranderen. Een belangrijke boodschap is dat ouders vooral moeten doorgaan met opvoeden!

Wat nou... pubers? staat vol met praktische informatie over de onderwerpen waarmee ou-ders van pubers geconfronteerd kunnen worden, zoals spijbelen, uitgaan, alcohol en drugs, verliefd zijn, vakantiebaantjes, acné. De informatie wordt afgewisseld met fragmenten uit interviews met ouders van pubers over hun zorgen en oplossingen. De auteurs hanteren daarbij een brede invalshoek: er zijn meer manieren om op te voeden en niet één is per definitie de beste.



OPvOeDen

16

SChool met vIJF o’SOnderwijs, opvoeding, ontwikkeling, opvang en ontspanning in een dagarrangement liesbeth Schreuder, Marja valkestijn & Susanne MewisseniSBn 9789085600473176 pag. | 2e druk, 2010 | € 24,50

De buitenschoolse opvang groeit sinds 2007 en raakt steeds meer verbonden met de basis-school. De samenwerking is in het begin vooral organisatorisch, maar gaandeweg komen er ook inhoudelijke verbindingen. Dit boek biedt coördinatoren, directeuren, pedagogen en beleidsmedewerkers informatie en inspiratie hoe aan deze inhoudelijke samenhang vorm te geven. Geïllustreerd door (brede) scholen die dit al in praktijk brengen. Interessant voor basis-

scholen, buitenschoolse opvang en gemeenten. Er is meer mogelijk dan u op het eerste ge-zicht denkt. U kunt kiezen uit samen opvoeden, samen werken aan de ontwikkeling of aan de gezondheid van kinderen. U kunt ook samen aan de slag voor de kinderen van de school die extra zorg nodig hebben. En wat denkt u ervan om aan de schooltijden te sleutelen nu de school toch open is van ‘s ochtends tot ‘s avonds? Al deze samenwerkingsmogelijkheden zijn in het belang van de kinderen. U leest hierover in deze bundel. U krijgt ook discussie-stof mee over de maatschappelijke gevolgen van dagarrangementen. Vragen die in elk team opkomen: is het goed voor kinderen om de hele dag op school te zitten, wat betekent deze verandering voor gezinnen en vrijetijdsorganisaties?



BreDe SChOOl & integrAAl KinDCentrA

17

vAN brede SChool tot INtegrAAl KINdCeNtrum?Voorbeelden en inspiratie uit de praktijkMarja valkestijn, Pieter Paul Bakker & Yvonne van WesteringiSBn 9789085600572 128 pagina’s | € 16,50

Brede scholen komen voor in allerlei vormen, met verschillende namen, met verschillende ambitieniveaus en voor verschillende leeftijden. De nieuwste naam voor brede scholen is integrale kindcentra. Wat zij gemeen hebben, is dat men samen én complementair wil werken om álle kin-deren en jongeren betere ontwikkelingskansen te geven.

In deze bundel bieden we u kennis over de brede school vanuit praktijk, beleid en theorie. Denk hierbij aan onderwerpen als pedagogische visieontwikkeling, ontwikkelarrangementen een samenhangend vraaggericht aanbod van binnen- en buitenschoolse activiteiten in Nijmegen, kansen voor het integraal kind-centrum, de rol van scholen en schoolleiders, biologisch ritme in relatie tot schooltijden, harmonisatie peuterspeelzalen en kinderdagverblijven, kwaliteit en evaluatie onder andere in Almere, een schoolbestuur brede aanpak in Breda, signaleren en aanpak van kindermis-handeling en zorg in en om de school. Dit boek is bestemd voor schoolleiders, directies en stafmedewerkers van kinderopvangorganisaties, peuterspeelzalen, welzijnsorganisaties, cjg’s, bureaus jeugdzorg, maar zeker ook voor schoolbestuurders, lokale projectleiders brede school, ambtenaren jeugd-, welzijns- en onderwijsbeleid, bredeschoolcoördinatoren en betrokken professionals.

In deze publicatie hebben negen medewerkers van het Nederlands Jeugdinstituut hun ken-nis over de ontwikkeling van de kwaliteit van de brede school gebundeld. Ook delen me-dewerkers van de Algemene Vereniging voor Schoolleiders/ AVS, het Landelijk Steunpunt Brede Scholen en het schoolbestuur INOS uit Breda hun kennis over de brede school met u. Elk artikel is op zichzelf te lezen, maar als geheel geeft de bundel u kennis, inspiratie en handvatten voor uw bredeschoolpraktijk.



BreDe SChOOl & integrAAl KinDCentrA

hANdboeK mArIetJe KeSSelS proJeCtWeerbaarheidsvergroting bij kinderen van 10 tot 13 jaar Klaar van helvoort & Yoland ClarijsiSBn 9789085600039384 pagina’s | 3e licht herz. druk, 2005 | € 31,25

Het Marietje Kesselsproject is in 1990 in Tilburg van start gegaan als een project zelfverdediging voor meisjes van groep 7 en 8 van de basisschool. Vanaf 1994 behoren ook jongens tot de doelgroep. Het project bestaat uit een reeks van twaalf lessen waarin wordt gewerkt aan de vergroting van weerbaarheid bij kinderen in situaties van machtsmis-bruik. Het programma is er allereerst op gericht slachtoffer-

schap te voorkomen, en in tweede instantie ook daderschap. Na een intensieve aanloopfase is het programma in Tilburg uitgegroeid tot wat het nu is: een preventieproject voor meis-jes en jongens van groep 7 en 8, structureel gesubsidieerd door de gemeente. Meer dan veertig basisscholen in Tilburg en omstreken namen er al aan deel.

Het inspirerende Marietje Kesselsproject vindt nu op andere plekken in Nederland navol-ging. Aan de hand van het Tilburgse model zijn alle aspecten van het project in dit boek samengebracht, zodat het ondersteuning biedt bij de voorbereiding en uitvoering van een dergelijk project. Om de verschillende activiteiten goed te onderscheiden is de informatie verdeeld over drie delen: beschrijving van de activiteiten die voor, tijdens en na een lessen-reeks aan de orde zijn; het opzetten van een project en de lessen zelf. De drie delen vormen samen een geheel; van initiatief tot organisatie en uitvoering.



BASiSOnDerWijS

19

rebouNdprogrAmmA’S IN het voortgezet oNderWIJSBouwstenen voor organisatie en methodiekCorian Messing & Daan WienkeiSBn 9789085600589240 pag. | € 29,90

Iedere docent in het voortgezet onderwijs kent het verschijnsel: leerlingen die zich alleen met veel moeite tot de orde laten roepen. Het zijn leerlingen die opvallen door hun gedrag en werkattitude, zonder dat direct duidelijk is waardoor dit ontstaat. Valt dit gedrag nog onder normaal, zij het enigszins extreem pubergedrag? Of is er meer aan de hand? Vaak gaan de vragen over het lastige gedrag gepaard met zorgen over de thuissituatie. Interne maatregelen en on-dersteuning vanuit de school zijn niet afdoende

en de school concludeert dat er meer nodig is. Op dat moment komt voor ongeveer 3300 leerlingen per jaar plaatsing in een reboundvoorziening in zicht. Corian Messing en Daan Wienke beschrijven in Reboundprogramma’s in het voortgezet onderwijs de gang van de leerling door het reboundprogramma, te beginnen bij de toelei-ding en aanmelding en eindigend bij de afronding, het vertrek uit de rebound en het bor-gen van bereikte resultaten. De programmaonderdelen en voornaamste partners tijdens de rebound komen eveneens aan de orde. Daarnaast beschrijven de auteurs de laatste stand van zaken over rebound en geven zij werkbaar gebleken tips, gebaseerd op vijf jaar ervaring in het landelijke ondersteuningsprogramma voor reboundvoorzieningen van het Nederlands Jeugdinstituut. Deze uitgave is primair bedoeld voor rebounddocenten, onder-wijsassistenten en reboundcoördinatoren, voor jeugdzorgmedewerkers en coördinatoren van samenwerkingsverbanden, maar is ook geschikt voor geïnteresseerden die meer over rebound willen weten.



OnDerWijS

20

prIvACy op SCholeN eN IN multIdISCIplINAIre zorg-teAmSDe 40 meest gestelde vragen over privacy van leerlingen leontien SauerweiniSBn 9789085600169104 pag. | 2e druk ,2006 | € 14,50

In dit boek zijn de 40 meest gestelde vragen over privacy op scholen en in multidisciplinaire zorgteams opgenomen. Het boek is op initiatief van het Landelijk Centrum Onderwijs en Jeugdzorg (LCOJ) van het Nederlands Instituut voor Zorg en Welzijn in het kader van Operatie Jong tot stand gekomen. De ontwikkeling van multidisciplinair zorgover-

leg neemt binnen Operatie Jong een belangrijke plaats in.De school en haar samenwerkingspartners die samenwerken in multidisciplinaire zorg-teams (vaak voorkomend onder de naam Zorgadviesteam) hebben te maken met wet en regelgeving over privacybescherming van jongeren. In deze publicatie worden de mogelijk-heden geschetst om binnen deze wettelijk kaders toch tot optimale verwerking en uitwis-seling van de noodzakelijke informatie over leerlingen te komen. De auteur geeft antwoord op de meest gestelde vragen op dit gebied vanuit het perspectief van de school. Aan de orde komen vragen over de verwerking van persoonsgegevens binnen de school en de uitwisse-ling daarvan in multidisciplinaire zorgteams.

om dit boek te bestellen gaat u naar: www.privacy.swpbook.com


OnDerWijS

21

KINdermIShANdelINgDe aanpak in Nederland Adrie Wolzak & ingrid ten BergeiSBn 9789085600190104 pag. | € 14,50

Jaarlijks zijn vele kinderen het slachtoffer van mishan-deling, verwaarlozing of seksueel misbruik in het gezin. Verschillende beroepsbeoefenaren en beleidsmakers hou-den zich bezig met de aanpak van dit maatschappelijke probleem. Vaak zijn zij slechts betrokken bij een deel van die aanpak. Zij zijn bijvoorbeeld vooral gericht op preventie

of werken in de hulpverlening. In dit boek wordt juist de aanpak van begin tot eind op een rij gezet: universele preventie, ondersteuning van risicogezinnen, signalering, melding, onderzoek en beoordeling, hulpverlening en bescherming, straf en samenhang en samen-werking. Daaraan voorafgaand staan de auteurs stil bij de vraag waarom een goede aanpak van kindermishandeling zo noodzakelijk is en welke aanknopingspunten er zijn om kinder-mishandeling te kunnen bestrijden.



KinDerMiShAnDeling

KINdermIShANdelINg: SIgNAlereN eN hANdeleNBasisinformatie voor mensen die werken met kinderenAdrie WolzakiSBn 9789085600466 | 176 pag. | 6e druk, 2009 | € 19,75

Het gezin is niet voor ieder kind een veilige plek: elk jaar weer worden duizenden kinderen mishandeld, verwaar-loosd of misbruikt. Hoe zie je aan een kind dat het thuis in de knel zit? En wat doe je als je je zorgen maakt over een kind? Het zijn vragen waar veel mensen die werken met kinderen tegenaan lopen. Die onzekerheid en de emoties die een confrontatie met mishandeling van een kind op-roept, kunnen iemand doen aarzelen om iets te onderne-

men om het kind te helpen. Maar juist die helpende hand is hard nodig, omdat het kind zelf de mishandeling niet kan stoppen. Dit boek biedt een houvast aan mensen die werken met kinderen en kindermishandeling vermoeden. Binnenkort verschijnt een geactualiseer-de versie van deze publicatie waarin ook de Wet meldcode is meegenomen.


22

hoge eISeN, WAre lIeFdeDe opkomst van een nieuw gezinsideaal in Nederlandgabriël van den BrinkiSBn 9789085600213288 pag. | 4e druk, 2005 | € 23,75

Een portret van het Nederlandse gezinsleven. De auteur on-derzoekt welke vormen van modernisering het gezinsleven de afgelopen dertig jaar heeft ondergaan. Tot welke gezins-typen heeft die modernisering geleid? Welke verschillen tussen deze gezinstypen zijn doorslaggevend en met welke sociale en economische kenmerken houden ze verband? Verder bespreekt hij de ontwikkelingen die zich in de toe-

komst zullen voordoen. Hecht de huidige generatie ouders aan nieuwe waarden en nor-men? Kunnen carrière en een hoog inkomen gecombineerd worden met een gezinsleven waarin het uitwisselen van gevoelens en ervaringen van groot belang worden geacht? Zal het goed of slecht gaan met de Nederlandse gezinnen?



jeUgDBeleiD

IN geSpreK met KINdereNDe methodiek van de KindertelefoonAnique de BeyniSBn 9789085600138136 pagina’s | 2e druk, 2004 | € 16,50

In gesprek met kinderen staat de manier waarop mede-werkers van de Kindertelefoon een gesprek met een kind voeren centraal. De visie van de Kindertelefoon bepaalt de manier waarop medewerkers dat doen. Daarom begint dit boek met een hoofdstuk waarin die visie vertaald wordt in de houding en rol van de volwassene. Daarna worden een gespreksmodel, technieken en strategieen beschreven: de

praktische hulpmiddelen om het kind te helpen zijn doel van het gesprek te verwezenlij-ken. Wat het kind wil met het gesprek is essentieel. Daarom is er ook uitgebreid aandacht voor de volgende vragen: Hoe zorg je ervoor dat een kind zich op zijn gemak voelt om zijn verhaal te doen? Hoe krijg je samen de situatie van het kind in beeld? Hoe help je het kind te verwoorden wat hij met het gesprek wil?


23

voor het goede doelWerken met hulpverleningsdoelen in de jeugd-zorg tom van Yperen en Mariska van der SteegeiSBn 9789085600343128 pag. | 2e druk, 2007 | € 16,90

Met veel jeugdigen gaat het goed. Een aantal heeft echter professionele hulp nodig. Maar hoe zorg je er nu voor dat die hulp tot goede resulta-ten leidt? Doelgericht werken vergroot de kans op een succesvol verloop. De auteurs van dit boek hebben in vele studies en contacten met praktijkwerkers ideeën opgedaan over het om-gaan met hulpverleningsdoelen in de jeugdzorg. Met dit boek willen zij deze onder de aandacht brengen van een breed publiek. Aan de orde komen onder meer de noodzaak om de doelen te stellen in een goede dialoog tussen cliënt en

hulpverlener, het specifiek, meetbaar, aanvaardbaar, realistisch en tijdgebonden formule-ren van doelen en het doelgericht werken bij complexe problemen. Ook is er aandacht voor de juiste koppeling van middelen en doelen, zowel theoretisch als in de praktijk. Voor het goede doel is bestemd voor hulpverleners, behandelcoördinatoren, kwaliteits-functionarissen, methodiekontwikkelaars en praktijkbegeleiders in de jeugdzorg en voor studenten en docenten in opleidingen.



jeUgDBeleiD

24

pretty WomANPraktijkvoorbeeld voor de aanpak van meisjesprostitutie Karen Schwarze, Marianne Berger & edith geurtsiSBn 978908560038196 pag. | € 13,50

Politie, scholen en welzijnswerk zien zich in toenemende mate geconfronteerd met meisjes die in de prostitutie gelokt worden, die met valse papieren leningen afsluiten of drugs smokkelen. Vaak zijn dit meisjes die een relatie hebben met vriendjes die geld aan hen willen verdienen, ook wel bekend als loverboys. Om dit soort praktijken tegen te gaan is in 1996 het project Pretty Woman van start gegaan, op

initiatief van de Utrechtse organisatie Stade Advies voor jeugdwelzijnswerk. Pretty Woman geeft voorlichting, individuele hulpverlening en groepshulpverlening aan meisjes en jonge vrouwen in de leeftijd van 12 tot 23 jaar die risicovolle contacten hebben (gehad) of dreigen te krijgen met jongens en jongemannen die hen dwingen zich te prostitueren.De auteurs maken in Pretty Woman. Praktijkvoorbeeld voor de aanpak van meisjespros-titutie de werkwijze duidelijk en geven een theoretische onderbouwing om de methodiek overdraagbaar te maken. De publicatie is bestemd voor uitvoerend werkers en gedrags-wetenschappers in de vrij toegankelijke en de geïndiceerde jeugdzorg, voor leerkrachten, jeugdwelzijnswerkers, beleidsmedewerkers en politici die meer willen weten over deze unieke methodiek.



CriMinAliteitSPreventie & jeUgDBeSCherMing

25

Kort AmbulANthan Spanjaard & Marijke van vugtiSBn 9789085600206232 pag. | 4e druk, 2005 | € 23,75

Kort ambulant is een methode voor kortdurende hulpver-lening in de ambulante jeugdzorg. De methode kan worden toegepast bij relatief eenvoudige hulpvragen van kinderen, jongeren en / of hun ouders. Uitgangspunt is de hulpvraag van de cliënt: in maximaal veertien hulpverleningscon-tacten moet de hulpverlener samen met de cliënt werken aan een oplossing van de problemen. Hulpvragen van cliënten kunnen te maken hebben met opvoedingsproble-

men, gedragsproblemen, conflicten tussen ouders en adolescenten, en met problemen van jeugdigen op school, in de omgang met leeftijdgenoten en in de vrije tijd. Kort ambulant is gebaseerd op het competentiemodel. De competentie van cliënten vergroten staat hierbij centraal.



AMBUlAnte jeUgDzOrg

26

hANdleIdINg vIdeo-hometrAININg IN gezINNeN met KINdereN IN de bASISSChoolleeFtIJdVoor professionals in het maatschappelijk werkMariëtte van der veen & Bert PrinseniSBn 9789085600534408 pag. | incl. dvd | € 52,50

Op diverse plaatsen in het land verzorgt het alge-meen maatschappelijk werk video-hometraining om ouders te ondersteunen bij de omgang met en opvoeding van hun kind. Video-hometraining

is een vorm van professionele begeleiding of hulpverlening voor gezinnen die problemen ervaren in de opvoeding. Korte video-opnames van de alledaagse omgang tussen ouder en kind maken zichtbaar wat goed gaat in de communicatie en wat beter kan. De video-home-trainer bespreekt en analyseert de video-opnames samen met de ouders, die zo meer zicht op het functioneren en de behoeftes van hun kind krijgen. Ouders kunnen hierdoor hun kind (weer) op een positieve manier ondersteunen bij zijn ontwikkeling.

De Handleiding video-hometraining in gezinnen met kinderen in de basisschoolleeftijd is een methodiekbeschrijving bestemd voor professionals in het maatschappelijk werk die deel uit maken van een organisatie die al werkt met video-hometraining of van plan is dit aan te bieden. Video-hometraining is niet meer weg te denken uit het Basistakenpakket AMW en wordt ook toegepast in het schoolmaatschappelijk werk. De methodiek biedt een gerichte vorm van opvoedingsondersteuning die goed aansluit bij de ambitie van de nieuwe Centra voor Jeugd en Gezin om laagdrempelige opvoedhulp te bieden. Met deze handlei-ding willen de auteurs een optimale uitvoering van de methodiek bevorderen en tegemoet komen aan de opleidingen certificeringeisen. Daarnaast kan de handleiding als naslag-werk dienen. De lezer krijgt inzicht in de basisideeën, de bedoelingen en manier waarop de methodiek wordt uitgevoerd. Aan bod komen ook vragen die de video-hometrainer in de praktijk tegenkomt.

Deze handleiding is tot stand gekomen in samenwerking met AIT, het Nederlands Jeugdinstituut en Stichting Maatschappelijk Werk Fryslân. Mariëtte van der Veen is als schoolmaatschappelijk werker en video-hometrainer werkzaam bij Maatschappelijk Werk Fryslân. Bert Prinsen houdt zich bij het Nederlands Jeugdinstituut bezig met opvoedhulp en jeugdzorg.

om dit boek te bestellen gaat u naar: www.handleidingvht.swpbook.com


AMBUlAnte jeUgDzOrg

27

hANdleIdINg KortdureNde vIdeo-hometrAININg IN gezINNeN met JoNge KINdereNVoor professionals in de jeugdgezondheidszorgMarij eliëns & Bert PrinseniSBn 9789085600541 | incl. DvD296 pag. | 2e herz. druk, 2011 | € 44,90

Baby’s, peuters en kleuters nemen allerlei ini-tiatieven om contact te maken met hun ouders. Ouders reageren intuïtief op deze initiatieven. Ze doen dat op een manier die het kind helpt om zich te ontwikkelen en sociaalemotioneel gezond

op te groeien. Meestal verloopt deze ontwikkeling positief en ‘goed afgestemd’, maar er kunnen zich situaties voordoen waardoor ouders onzeker worden en vragen hebben over het opgroeien van hun kind. Sommige ouders ervaren de omgang met hun kind als proble-matisch en vinden het moeilijk om hun kind te begrijpen. Vaak hebben deze ouders vragen over concreet gedrag: het huilen van hun baby, het eten of het slapen van hun kind of zijn temperament. Ook ouders van een kind dat lang in de couveuse lag, vinden het soms moei-lijk om bij thuiskomst hun baby te ‘verstaan’ en de contactsignalen van de baby te herken-nen.

Deze handleiding voor kortdurende videohometraining is een gedetailleerde beschrijving van de methodiek, zoals die in heel Nederland in de jeugdgezondheidszorg wordt toege-past. De Associatie voor Interactiebegeleiding en Thuisbehandeling (AIT), het landelijke steunpunt voor alle vormen van videohometraining en videointeractiebegeleiding, staat garant voor de kwaliteitsborging aan de hand van deze methodiekbeschrijving. Zij doet dat in nauwe samenwerking met ZuidZorg Eindhoven, een van de geassocieerde partners. De kortdurende vorm van videohometraining die in dit boek wordt beschreven is tevens het prototype van videohometraining (VHT) voor andere werkvelden in de hulpverlening en begeleiding aan gezinnen met jonge kinderen. De handleiding kan daarom ook worden benut door professionals uit andere werkvelden.

om dit boek te bestellen gaat u naar: www.handleidingkvht.swpbook.com


AMBUlAnte jeUgDzOrg

28

over opvoedeN geSproKeNMethodiekboek pedagogisch adviseren geraldien BloklandiSBn 978 90 8560 048 0328 pag. | 8e herz. druk, 2010 | € 29,50

Mijn peuter komt steeds uit bed, hoe leer ik dat af?

Mijn zoon treuzelt bij het opstaan, hoe pak ik dat aan?

Is het raar dat mijn dochter nog steeds naar school

gebracht wil worden?

Kan een kind ook depressief zijn?

Hoe bereid ik mijn kleuter voor op het overlijden van

haar opa?

Mijn zoon heeft geen vriendjes op school, hoe kan ik

hem helpen?

Dit zijn voorbeelden van alledaagse vragen of problemen waarmee ouders in de opvoeding

te maken kunnen hebben. Meestal vinden ze daar zelf een oplossing voor, al dan niet met behulp van mensen in hun directe omgeving. Soms komen ouders niet verder en hebben zij behoefte aan deskundig advies over de opvoeding en ontwikkeling van hun kind(eren). Overal in Nederland zijn gemeenten en instellingen bezig om Centra voor Jeugd en Gezin op te zetten, waar ouders terecht kunnen voor individuele pedagogische hulp in verschil-lende vormen, van inloop voor eenvoudige vragen, advies op maat bij een opvoedspreekuur tot begeleiding thuis. Deze geheel geactualiseerde herdruk van Over opvoeden gesproken biedt een uitgebreide methodiekbeschrijving van kortdurende individuele begeleiding van ouders in een preventieve setting. Ook staat Geraldien Blokland stil bij nieuwe vormen van pedagogisch adviseren, zoals de snel groeiende online advisering en het succesvolle op-voedprogramma Triple P. Zij geeft haar visie op kwalitatief goede hulp aan ouders gestalte door praktische expertise uit het werkveld te bundelen en te combineren met inhoudelijke en methodische onderbouwing.

Over opvoeden gesproken is bestemd voor (aanstaande) professionals die pedagogische advisering bieden in de jeugdgezondheidszorg, het jeugdwelzijnswerk, maatschappelijk werk en de jeugdzorg.

om dit boek te bestellen gaat u naar: www.blokland1.swpbook.com


OPvOeDingSOnDerSteUning & PeDAgOgiSChe thUiShUlP

29

begIN IN het gezINK. Bakker, M. Berger, h. jagers & W. Slot et aliSBn 9789050507530 | € 14,00

Uithuisplaatsing van kinderen en jongeren is een in-grijpende gebeurtenis die zo veel mogelijk moet worden voorkomen. Daarover zijn rechters, kinderbeschermers, ontwikkelingspsychologen en pedagogen het sinds een aantal jaren roerend eens. Een kind kan het beste opgroeien bij zijn eigen ouders, tenzij zijn veiligheid ernstig gevaar loopt. Begin jaren negentig werd een Nederlandse versie van Families First, een intensieve en kortdurende vorm van crisisinterventie in een gezin, geïntroduceerd.




SAmeN deleNMethodiekboek voor opvoedingsondersteuning in groepen g. Blokland, h. Wijnen & i. BakkeriSBn 9789085600114256 pag. | 5e druk, 2010 | € 23,90

Ervaringen met andere ouders uitwisselen is voor ouders een belangrijke vorm van onder-steuning bij de opvoeding van hun kinderen. Daarom nemen groepsgerichte activiteiten in het totale aanbod aan opvoedingsondersteu-ning een belangrijke plaats in. Dit boek biedt een inhoudelijke en methodische onderbouwing voor groepswerk met ouders; het bevat daarvoor de meestvoorkomende vormen, werkwijzen en methodieken. Deskundigen die kennis hebben van en ervaring met verschillende typen groeps-werk leverden een bijdrage aan dit boek, dat een

nieuwe impuls geeft aan de kwaliteitsverbetering, vernieuwing en deskundigheidsbevorde-ring voor opvoedingsondersteuning in groepen.


30

FAmIlIeS FIrStHandleiding voor gezinsmedewerkershan Spanjaard & Mariane haspelsiSBn 9789085600060232 pag. | 6e druk, 2005 | € 28,50

Families First is een vorm van crisishulp. Een gezinsmede-werker Families First biedt gedurende vier tot zes weken hulp aan een gezin om de aanwezige crisis op te lossen en de veiligheid in het gezin te vergroten. Doel is de dreigende uithuisplaatsing van een of meer kinderen te voorkomen. De gezinsmedewerker maakt gebruik van de crisis om de bestaande patronen in het gedrag van de gezinsleden te

veranderen. Het streven van Families First is dat het gezin zelf (weer) greep krijgt op de crisissituatie en de situatie dusdanig verandert dat een minimale veiligheid van de gezinsleden gewaar-borgd is. De handleiding bevat technieken en hulpmiddelen die een gezinsmedewerker kan gebruiken voor gespreksvoering, informatieverzameling en analyse en het stellen van doelen. Ook beschrijven de auteurs diverse technieken voor het leren van sociale en op-voedingsvaardigheden, conflictbemiddeling, informatieverstrekking, het beïnvloeden van gedachten en gevoelens en netwerkversterking. De technieken worden op concrete wijze beschreven en met voorbeelden toegelicht.

om dit boek te bestellen gaat u naar: www.famfirst.swpbook.com



31

gedrAgSWeteNSChApper IN de Jeugdzorgjudith van de haterd, niels zwikker, harry hens en Anne UyttenboogaartiSBn 978908560052780 pag. | 2e druk, 2010 | € 9,90

In de jeugdzorg zijn veel gedragswetenschappers werkzaam. Een korte en krachtige definitie van jeugdzorg is: ‘Helpen bij opgroeien en opvoe-den’. Er worden opgroeien opvoedproblemen aangepakt die de ontwikkeling van de jeugdige tot een volwassen en volwaardig persoon belem-meren. Professionals in de jeugdzorg hebben daarbij een cliëntrelatie zowel met de jeugdige als met de opvoeders. De jeugdzorg omvat een breed terrein met een grote diversiteit aan vragen en behoeften van jeugdigen, opvoeders én samenleving.

Gedragswetenschappers hanteren een systematische en methodische werkwijze in de bena-dering van ontwikkelings- en opvoedingsproblematiek op basis van wetenschappelijke evi-dentie, ingegeven door ontwikkelingspsychologie of orthopedagogiek. Ze vervullen vanuit hun expertise verschillende functies in de jeugdzorg. Dit profiel is opgesteld om de professionaliteit van de sector te versterken en de samenhang in de beroepsuitoefening in de jeugdzorg inzichtelijk te maken. In Gedragswetenschapper in de jeugdzorg worden de taken en competenties van de verschillende gedragswetenschap-pers in de jeugdzorg gebundeld en gezamenlijk gepresenteerd. Er wordt een functie- en beroepsoverstijgend profiel opgesteld dat als kapstok dient voor de verdere professionalise-ring van de sector. Het profiel verbindt de gedragswetenschappers in de jeugdzorg en laat zien wat specifiek is aan werken in de jeugdzorg. Het helpt het onderwijs bij het opleiden van gedragsweten-schappers die met jeugd in de jeugdzorg willen werken. Tevens biedt het handvatten om verantwoordelijkheden beter af te kaderen en de inzet en ondersteuning van professionals door werkgevers te vergroten. Gedragswetenschapper in de jeugdzorg vormt samen met Jeugdzorgwerker de specificatie van de Beroepenstructuur zorg en welzijn in de jeugdzorg en levert een belangrijke bijdrage aan de professionalisering van alle betrokkenen in de jeugdzorg.



KWAliteitSOntWiKKeling

32

JeugdzorgWerKerniels zwikker, judith van de haterd, harry hens & Anne UyttenboogaartiSBn 978908560051096 pag. | 2e druk, 2011 | € 13,50

De jeugdzorg is een breed terrein waarin veel professionals onder evenzoveel verschillende omstandigheden werkzaam zijn. Een korte definitie van jeugdzorg is: ‘Helpen bij opgroeien en opvoeden’. Er worden opgroeien opvoedpro-blemen aangepakt die de ontwikkeling van de jeugdige tot een volwassen en volwaardig per-soon belemmeren. Professionals in de jeugdzorg hebben daarbij een cliëntrelatie met zowel de jeugdige als met de opvoeders. Als antwoord op een veelvoud aan diverse vra-gen en behoeften van jeugdigen, opvoeders én

de samenleving, heeft de jeugdzorg zich ontwikkeld tot een sector met veel verschillende vormen van beroepsuitoefening. Op dit moment is de beroepsuitoefening in de jeugdzorg echter dermate divers, dat de herkenbaarheid van de sector, de samenwerking tussen pro-fessionals en de kwaliteit van de hulpverlening in de knel komen.

Dit profiel is opgesteld om de professionaliteit van de sector te versterken en de samen-hang in de beroepsuitoefening in de jeugdzorg inzichtelijk te maken. In Jeugdzorgwerker worden de taken en competenties van de verschillende sociaal-agogische professionals in de jeugdzorg gebundeld en gezamenlijk gepresenteerd. Er wordt een functie- en beroeps-overstijgend profiel opgesteld dat de verschillende professionals in de jeugdzorg verbindt en laat zien wat specifiek is aan werken in de jeugdzorg. Het helpt het onderwijs bij het opleiden van professionals die met jeugd in de jeugdzorg willen werken. Tevens biedt het handvatten om verantwoordelijkheden beter af te kaderen en de inzet en ondersteuning van professionals door werkgevers te vergroten.



KWAliteitSOntWiKKeling

33

hANdleIdINg bIJ de vertreKtrAININgIntensief ambulante hulp gericht op competentievergroting en netwerk versterking han SpanjaardiSBn 9789085600329336 pag. | 3e druk, 2009 | € 27,90

De VertrekTraining is een individueel trainingspro-gramma voor jongeren, gericht op competentiever-groting en de opbouw van een sociaal ondersteunend netwerk. De doelen waaraan in de training gewerkt wordt, hebben betrekking op meerdere gebieden: wo-nen, dagbesteding, vrijetijdsbesteding, financiën en sociaal netwerk.

De VertrekTraining wordt gebruikt voor jongeren die in residentiële instellingen wonen, die thuisloos zijn of risico lopen thuisloos te worden. De handleiding bevat technieken en hulpmiddelen die een hulpverlener kan gebruiken binnen intensief ambulante hulpverle-ning aan jongeren. De technieken worden op concrete wijze beschreven en met voorbeel-den toegelicht.



reSiDentieel WerK

34

JoNgereNWerKStand van zaken en perspectief Frans van ginkel, redbad veenbaas & jaap noordaiSBn 9789085600282128 pag. | 2e druk, 2007 | € 14,50

Wat houdt jongerenwerk anno nu in? Over welke com-petenties moet de hedendaagse jongerenwerker be-schikken? En welke rol kan het jongerenwerk vervullen binnen het lokaal jeugdbeleid? Op deze vragen geeft Jongerenwerk antwoord. De auteurs schetsen de actuele stand van zaken binnen de theorie en praktijk van het jongerenwerk.De afgelopen jaren is het lokale jeugdbeleid hoog op de gemeentelijke agenda komen staan. Belangrijke

items zijn het voorkomen en terugdringen van problemen onder jongeren. Bovendien zien steeds meer gemeenten de opvoeding en begeleiding van jongeren in hun vrije tijd als een pijler van hun beleid. Voor het jongerenwerk is daarbij een belangrijke rol weggelegd. Jongerenwerk laat zien welke bijdrage het jongerenwerk kan leveren aan het lokaal jeugd-beleid.

Jongerenwerkers kunnen het boek gebruiken om inzichtelijk te maken wat zij allemaal doen en te bieden hebben. Aan gemeenten en welzijnsinstellingen biedt het boek aankno-pingspunten voor de inzet van jongerenwerk binnen het lokaal jeugdbeleid.


Sociaal, maatschappelijk werk & welzijn

BUUrtWerK

Ja, ik bestel de volgende boeken:

ex. .................................................................. ex. ............................................................

ex. .................................................................. ex. ............................................................

ex. .................................................................. ex. ............................................................

ex. .................................................................. ex. ............................................................

ex. .................................................................. ex. ............................................................

Mijn gegevens

Naam: ................................................................................................................................. m/v

Organisatie: ...............................................................................................................................

Straat + huisnr.: .........................................................................................................................

Postcode + plaats: ......................................................................................................................

Tel. nr. :......................................................... e-mail: ......................................................

Betaalwijze:*

❑ Ik ga akkoord met automatische afschrijving, mijn rekeningnr. is: .............................

❑ Ik betaal per acceptgiro (organisaties ontvangen een factuur)

Handtekening: ............................................. datum: ......................................................

Uitgeverij SWPAntwoordnummer 9090 | 1000 VV Amsterdam

T. 020 - 330 72 00 | F. 020 - 330 80 [email protected] | www.swpbook.com

Distributie België: Uitgeverij EPO

Lange Pastoorstraat 25-27 | 2600 Berchem-Antwerpen | België

T. + 32 (0)3 239 68 74 | www.epo.be

Op alle leveringen zijn de leveringsvoorwaarden van Uitgeverij SWP van toepassing, zie www.swpbook.com. Prijzen zijn excl.

verzendkosten. Uw gegevens kunnen ter beschikking worden gesteld aan onze partners en speciaal geselecteerde bedrijven.

Indien u hier bezwaar tegen heeft, kunt u dat hier aankruisen ❑

BESTEL ONLINE: WWW.SWPBOOK.COM

BESTEL ONLINE: WWW.SWPBOOK.COM

Catalogus NJi (Nederlands Jeugd Instituut)

Documents

Transcript of Catalogus NJi (Nederlands Jeugd Instituut)