Brochure seizoen 2015-2016

Go nuts, Go music!Seizoen 2 0 15 // 2 0 1 6

J E U G D E N M U Z I E K V L A A N D E R E Np R I E M s t R A A t 5 11 0 0 0 B R U s s E Lt . : 0 2 . 5 3 3 . 3 9 .1 0i n f o @ j e u g d e n m u z i e k . b ew w w . j e u g d e n m u z i e k . b ew w w . f a c e b o o k . c o m / j e u g d e n m u z i e k

COVER-SEIZOENSBROCHURE 2015-2016.indd 1 3/19/2015 12:13:33 PM

Seizoen 2 0 15 // 2 0 1 6

Go nuts, Go music!

32

Seizoen 2 0 15 // 2 0 1 6

Go nuts, Go music!

in 2015 bestaat Jeugd en muziek 75 jaar. Al die tijd hebben ontelbare mensen, jong en oud, artistiek en educatief, professioneel en vrijwillig, een muzikale vlam ontstoken, aangewakkerd, brandend gehouden en doorgegeven. En dat vieren we, elke dag. niet per se met grootse evenementen of producties, maar net zo goedin een klein klaslokaal, in een workshop, in een cultuur- of gemeenschapscentrum, op een kamp tijdens de vakantie. Elk Jeugd en muziek-moment is een feest, waar we (figuurlijk) een taart met brandende kaarsjes serveren en (soms letterlijk) de toeters en Bellen bovenhalen.

op 75 jaar kan de wereld behoorlijk veranderen. “De Jeugd” en “de muziek” ook. Precies daarom scherpen we onze activiteiten en producties aan, om de jonge 21ste-eeuwer nog meer uit te dagen. met ongehoorde, soms onverwachte, soms on-beleefde ervaringen. met het aanbod in deze brochure moet dat lukken.We willen iedereen prikkelen en raken, inspireren en enthousiasmeren.

Jeugd en muziek moet je mee-maken. Vuur moet je aan-maken. En vlammetjes moet je door-geven. Help jij mee? Je vindt allerlei moois op de volgende pagina’s, tot broodnodige aanmaakblaadjes toe.

3

mAAk HEt A

An!

Pook HEt oP!

GEEf HEt Door!

Go nuts Go music!

Vuur

5

inHouD

06 // J&m oP scHool

08 // PrAktiscH

10 // lEGEnDE

12 // oVErzicHt scHoolProJEctEn

15 // klEutEronDErWiJs

25 // lAGEr onDErWiJs

50 // sEcunDAir onDErWiJs

67 // nAVorminG

77 // JEuGD En muziEk BEstAAt 75 JAAr

79 // contAct

5

inHouD

8 9

Muziekeducatie in de opleiding van uw leerlingenMuziekeducatie voor kinderen en jongeren is een basisbehoefte. Muziek omringt hen immers overal, van de metro tot het jeugdhuis, van de winkelstraten tot de perfecte concertzaal,… Maar hoe vinden ze hun weg in deze lawine van geluid? Met onze schoolprojecten stimuleren we bewust luisteren en beleven, rollen we de rode loper uit naar een rijk en kwalitatief palet aan vaak ongehoorde stijlen en klanken. We nodigen uit om muziek zelf en actief te ervaren.

Elk project wordt gekaderd binnen de algemene leerdoelstellingen van de Vlaamse overheid. Deze basiscompetenties die elke kleuter, elk kind of elke jongere moet verwerven tijdens schooltijd, vormen een belangrijk aandachtspunt bij de selectie en ontwikkeling van onze projecten.

geïntegreerde schoolprojecten en trajectenMuziekeducatie is meer dan zitten en luisteren. In onze projecten kiezen we voor de koppeling van intens luisteren en proeven met actief beleven en zelf proberen. Door de combinatie van een workshop en een voorstelling met dezelfde inhoud duikt het jonge publiek kopje onder in een bad vol klanken. Samen met de muzikant(en), muziekanimator(en) en leerkracht(en) beleven ze een traject dat bijblijft!

Muziek op schoolIn ons aanbod ontdekt u kwaliteitsvolle producties op maat van kleuters, kinderen en jongeren. De meeste van onze projecten en workshops werden ontwikkeld voor de schoolomgeving, maar komen ook perfect tot hun recht in vrije tijd, in een theaterzaal, op het speelplein,… We gaan steeds op zoek naar projecten die financieel haalbaar zijn én die door de beperkte technische eisen ook te realiseren zijn binnen de schoolmuren.

De belangrijkste voorwaarde is een jong publiek!

8

JEuGD En muziEk oP scHool

8 9

aan de slag!U kiest een workshop om een muzikaal thema of voorstelling actief aan te brengen bij de leerlingen. Hier gaan ze vooraf zelf aan de slag met materiaal uit de voorstelling of verwerken de inhoud actief. Elke workshop wordt gegeven door een muziekanimator van Jeugd en Muziek of een muzikant uit de voorstelling.

De lesmap bij een project is essentieel om een voorstelling of bezoek van een muzikant of muziekanimator voor te bereiden. Ook als handleiding bij een nabespreking of verdere verwerking van het thema in de klas is de map nuttig. In de lesmap duiden we systematisch aan hoe het project een invulling geeft aan de (vakoverschrijdende) eindtermen.

Omdat werken aan muziekeducatie op school begint bij de leerkracht, biedt Jeugd en Muziek ook navormingen aan die sterk verbonden zijn met de inhoud van bepaalde projecten. Deze navormingen zijn bedoeld voor leerkrachten in kleuter-, lager en secundair onderwijs die hun vakkennis over een bepaald onderwerp willen verdiepen. Gespecialiseerde docenten gaan aan de slag met een groep leerkrachten en zorgen ervoor dat muziekeducatie ook voor hen geen hol woord blijft.

9

10 1110 11

PrAktiscH

Een project in school- of vrije tijd van Jeugd en Muziek?Natuurlijk!Ziet u in deze brochure een project dat u graag wilt organiseren, dan vindt u de meest recente informatie op onze website. Surf naar www.jeugdenmuziek.be/schoolprojecten en ontdek er een trailer van het project, blader door de lesmap of bekijk de technische fiche.

Vervolgens neemt u contact op met de J&M-afdeling in uw buurt of via de algemene contactgegevens (pagina 79). Boeken kan het hele schooljaar door.

Onze muzikanten en animatoren zijn professionelen met een hart voor muziek en voor het jonge publiek. Ze houden van een eenvoudige en warme ontvangst en doen hun uiterste best hun passie voor muziek aan uw leerlingen over te brengen. Een goede voorbereiding en een fijne opvolging de dag zelf zijn de start voor een onvergetelijke ervaring. Lovende woorden of kritische bemerkingen horen we graag telefonisch of via ons online evaluatieformulier.

10 11

goed oM wetendynamo3 CANON Cultuurcel wil bruggen slaan tussen cultuur en onderwijs en stimuleert de creatieve schoolpraktijk met o.a. het subsidieproject dynamo3.

Zoek je school op cultuurkuur.be en registreer je als medewerker. Je hebt een schoolpagina waar je meerdere projecten kan aanmaken om de projectwerking op je school te volgen. Zo beheren jullie hoe (meer) cultuureducatie op school kan. Welk domein komt aan bod? Gaan jullie interdisciplinair? Wat willen jullie bereiken met de leerlingen? En vooral: welke partners kunnen hierbij helpen? Een antwoord op deze vragen formuleer je in het dynamoPROJECT. Creatief, vernieuwend en met een hoge betrokkenheid van de leerlingen? Dan ondersteunt CANON deze inspanningen graag met max.1500 euro. Alle informatie over dynamo3 vindt u op www.cultuurkuur.be

Jeugd en Muziek kan een partner zijn in een dynamoPROJECT op school. Speelt u met een idee voor een muziekeducatief project op school, neem dan gerust contact op.

11

BuDGEtmEtEr

P r i j z e n v o o r d e z e v o o r s t e l l i n g e n g a a n t o t 6 0 0 e u r o v o o r 2 v o o r s t e l l i n g e n o P d e z e l f d e d a g e n d e z e l f d e l o c a t i e

P r i j z e n v o o r d e v o o r s t e l l i n g e n l o P e n t o t 1 0 0 0 e u r o v o o r 2 v o o r s t e l l i n g e n o P d e z e l f d e d a g e n d e z e l f d e l o c a t i e

P r i j z e n v o o r d e z e v o o r s t e l l i n g e n b e g i n n e n va n a f 1 0 0 0 e u r o v o o r 2 v o o r s t e l l i n g e n o P d e z e l f d e d a g e n d e z e l f d e l o c a t i e

scHoolProof!

a l l e P r o j e c t e n i n d e z e b r o c h u r e w e r k e n P e r f e c t b i n n e n s c h o o lt i j d e n b i n n e n d e s c h o o l m u r e n . w e s t r e v e n n a a r m u z i e k e d u c a t i e v e P r o j e c t e n

m e t w e i n i g t e c h n i s c h e v e r e i s t e n . d e z e i c o n e n g e v e n j e e e n i d e e va n d e c o m P l e x i t e i t va n d e t e c h n i s c h e f i c h e .

b i j n a g e e n t e c h n i s c h e v e r e i s t e n , k a n i n e e n k l a s o f t u r n z a a l d o o r g a a n .e r z i j n t e c h n i s c h e v e r e i s t e n z o a l s h e t v e r d u i s t e r e n va n d e r u i m t e ,

m i n i m a l e g e l u i d s i n s t a l l a t i e , P r o j e c t i e .

h o g e t e c h n i s c h e v e r e i s t e n . d e z e v o o r s t e l l i n g e n P a s s e n o o k g o e d i n e e n c u lt u u r c e n t r u m , g e m e e n s c h a P s c e n t r u m o f t h e a t e r z a a l .

lEsmAP

v o o r h e e l w a t P r o j e c t e n o n t w i k k e l d e j e u g d e n m u z i e k e e n l e s m a P m e t e x t r a t i P s e n i n f o r m a t i e o v e r d e g e k o z e n v o o r s t e l l i n g . u k a n z e g r a t i s d o w n l o a d e n o P d e j e u g d e n m u z i e k w e b s i t e .

b i j e l k e l e s m a P h o o r t e e n i n t e r e s s a n t e P l a y l i s t d i e j e v i n d t o P o n s y o u t u b e - k a n a a l .

nAVorminG

b i j d i t P r o j e c t h o o r t e e n n a v o r m i n g v o o r l e e r k r a c h t e n d i e P e r f e c t a a n s l u i t o P d e m u z i k a l e i n h o u d va n h e t P r o j e c t v o o r d e l e e r l i n g e n .

a c h t e r a a n i n d e b r o c h u r e v i n d t u e e n o v e r z i c h t va n d e t h e m a’ s d i e v o l g e n d s e i z o e n o P h e t P r o g r a m m a s t a a n .

BlABlABlA…

m u z i e k e d u c a t i e o P s c h o o l , d a t i s o n t d e k k e n d a t e r z o v e e l v e r s c h i l l e n d e t a l e n z i j n a l s m e n s e n o m i e t s ‘ g e z e g d ’ t e k r i j g e n . e e n g r o n d i g e k e n n i s e n b e g r i P va n h e t n e d e r l a n d s

i s n i e t v o o r e l k P r o j e c t va n e v e n g r o o t b e l a n g . m e t d i t i c o o n h e r k e n j e d e z e P r o j e c t e n .

lEGEnDE

12 13

BuDGEtmEtEr

P r i j z e n v o o r d e z e v o o r s t e l l i n g e n g a a n t o t 6 0 0 e u r o v o o r 2 v o o r s t e l l i n g e n o P d e z e l f d e d a g e n d e z e l f d e l o c a t i e

P r i j z e n v o o r d e v o o r s t e l l i n g e n l o P e n t o t 1 0 0 0 e u r o v o o r 2 v o o r s t e l l i n g e n o P d e z e l f d e d a g e n d e z e l f d e l o c a t i e

P r i j z e n v o o r d e z e v o o r s t e l l i n g e n b e g i n n e n v a n a f 1 0 0 0 e u r o v o o r 2 v o o r s t e l l i n g e n o P d e z e l f d e d a g e n d e z e l f d e l o c a t i e

scHoolProof!

a l l e P r o j e c t e n i n d e z e b r o c h u r e w e r k e n P e r f e c t b i n n e n s c h o o lt i j d e n b i n n e n d e s c h o o l m u r e n . w e s t r e v e n n a a r m u z i e k e d u c a t i e v e P r o j e c t e n

m e t w e i n i g t e c h n i s c h e v e r e i s t e n . d e z e i c o n e n g e v e n j e e e n i d e e v a n d e c o m P l e x i t e i t va n d e t e c h n i s c h e f i c h e .

b i j n a g e e n t e c h n i s c h e v e r e i s t e n , k a n i n e e n k l a s o f t u r n z a a l d o o r g a a n .e r z i j n t e c h n i s c h e v e r e i s t e n z o a l s h e t v e r d u i s t e r e n v a n d e r u i m t e ,

m i n i m a l e g e l u i d s i n s t a l l a t i e , P r o j e c t i e .

h o g e t e c h n i s c h e v e r e i s t e n . d e z e v o o r s t e l l i n g e n P a s s e n o o k g o e d i n e e n c u lt u u r c e n t r u m , g e m e e n s c h a P s c e n t r u m o f t h e a t e r z a a l .

lEsmAP

v o o r h e e l w a t P r o j e c t e n o n t w i k k e l d e j e u g d e n m u z i e k e e n l e s m a P m e t e x t r a t i P s e n i n f o r m a t i e o v e r d e g e k o z e n v o o r s t e l l i n g . u k a n z e g r a t i s d o w n l o a d e n o P d e j e u g d e n m u z i e k w e b s i t e .

b i j e l k e l e s m a P h o o r t e e n i n t e r e s s a n t e P l a y l i s t d i e j e v i n d t o P o n s y o u t u b e - k a n a a l .

nAVorminG

b i j d i t P r o j e c t h o o r t e e n n a v o r m i n g v o o r l e e r k r a c h t e n d i e P e r f e c t a a n s l u i t o P d e m u z i k a l e i n h o u d va n h e t P r o j e c t v o o r d e l e e r l i n g e n .

a c h t e r a a n i n d e b r o c h u r e v i n d t u e e n o v e r z i c h t va n d e t h e m a’ s d i e v o l g e n d s e i z o e n o P h e t P r o g r a m m a s t a a n .

BlABlABlA…

m u z i e k e d u c a t i e o P s c h o o l , d a t i s o n t d e k k e n d a t e r z o v e e l v e r s c h i l l e n d e t a l e n z i j n a l s m e n s e n o m i e t s ‘ g e z e g d ’ t e k r i j g e n . e e n g r o n d i g e k e n n i s e n b e g r i P va n h e t n e d e r l a n d s

i s n i e t v o o r e l k P r o j e c t va n e v e n g r o o t b e l a n g . m e t d i t i c o o n h e r k e n j e d e z e P r o j e c t e n .

lEGEnDE

13

klEutEronDErWiJs1 7 / / a l l e k l a n k e n va n d e r e g e n b o o g

1 8 / / a l s j e s l a a P t…1 9 / / b o o m

2 0 / / e e n h u i s v o l m u z i e k2 1 / / e g e l e n b a l l o n

2 2 / / Pa r e l2 3 / / s P i n n e m o e s j

lAGEr onDErWiJs2 6 / / a lt i j d e n o v e r a l r i t m e : w a a a w

2 7 / / b a c h m o m e n t2 8 / / b l a a s b a l g b e l g

2 9 / / b u z z z z !3 0 / / c a r m e n c i ta

3 1 / / i k h o o r d e h e t va n e e n t u r k s e t u l P 3 2 / / k a b a

3 3 / / k l i n k e n d e k l a n k e n3 4 / / l i e d j e s m e t w o r t e l s

3 5 / / m i l e (s ) t o n e s3 6 / / m u s i c a l c a r ava n3 8 / / m u z i e k o P s ta P

3 9 / / o d y s s e i a i n d e k l a s : a c h i e l4 0 / / o P t o u r m e t d e t r o u b a d o u r

41 / / r a r e v o g e l s 4 3 / / s a n d e r d e w i n n e “ t r e a k v u g l e ” f e at. i k i

4 4 / / s c h o o l P r o o f g r o o v e4 5 / / s i l e n t m u s i c 4 6 / / s l u m b e r l a n d

4 7 / / s o u n d Pa i n t i n g 4 8 / / s tat i o n

1514

oVErzicHt

klEutEronDErWiJs1 7 / / a l l e k l a n k e n va n d e r e g e n b o o g

1 8 / / a l s j e s l a a P t…1 9 / / b o o m

2 0 / / e e n h u i s v o l m u z i e k2 1 / / e g e l e n b a l l o n

2 2 / / Pa r e l2 3 / / s P i n n e m o e s j

lAGEr onDErWiJs2 6 / / a lt i j d e n o v e r a l r i t m e : w a a a w

2 7 / / b a c h m o m e n t2 8 / / b l a a s b a l g b e l g

2 9 / / b u z z z z !3 0 / / c a r m e n c i ta

3 1 / / i k h o o r d e h e t va n e e n t u r k s e t u l P 3 2 / / k a b a

3 3 / / k l i n k e n d e k l a n k e n3 4 / / l i e d j e s m e t w o r t e l s

3 5 / / m i l e (s ) t o n e s3 6 / / m u s i c a l c a r ava n3 8 / / m u z i e k o P s ta P

3 9 / / o d y s s e i a i n d e k l a s : a c h i e l4 0 / / o P t o u r m e t d e t r o u b a d o u r

41 / / r a r e v o g e l s 4 3 / / s a n d e r d e w i n n e “ t r e a k v u g l e ” f e at. i k i

4 4 / / s c h o o l P r o o f g r o o v e4 5 / / s i l e n t m u s i c 4 6 / / s l u m b e r l a n d

4 7 / / s o u n d Pa i n t i n g 4 8 / / s tat i o n

sEcunDAir onDErWiJs5 2 / / a l l e e n d e l i e f d e k a n u r e d d e n

5 3 / / b l a a s b a l g b e l g5 4 / / d o w n t h e r a b b i t h o l e

5 5 / / o o r l o g s s t e m m e n5 6 / / r h y t h m a n d P o e t r y

5 7 / / s a n d e r d e w i n n e “ t r e a k v u g l e ” f e at. i k i5 8 / / s o u f f l e r c ’ e s t j o u e r !

5 9 / / s o u n d Pa i n t i n g6 0 / / s t o o m b o o t

61 / / t h e i n t i m at e a [n e m o s] -t e a m6 2 / / t r a n s g e n i c b e at b o x

6 3 / / t r i at u d e l m u n d o

nAVorminG6 8 / / c r e at i e f m e t j e s t e m6 9 / / e e n h u i s v o l m u z i e k

7 0 / / g r a f i s c h e Pa r t i t u u r7 1 / / P e r c u s s i e o P m a at va n k i n d e r e n e n j o n g e r e n

7 2 / / r e c y c l a g e k l a n k e n7 3 / / s i l e n t m u s i c

74 / / s o u n d Pa i n t i n g7 5 / / n av o r m i n g s w e e k e n d

15

17

kleuteronderwijs

17

Seizoen 2 0 15 // 2 0 1 6

kleuteronderwijs

in onze kleuterprojecten kiezen we voor prikkelen zonder grenzen, interactie, verzinnen en speels toepassen. De oortjes staan open en gespitst,

de muzikanten arriveren op school en de muziek kan beginnen. Voor of na het project werkt u in de lessen verder met de creatieve ideeën

en achtergrondinformatie uit de lesmap. nieuw: dit jaar ontwikkelden we speciaal voor onze allerkleinsten een klankrijke workshop:

Een Huis vol muziek.We geven alvast een algemeen beeld van de ontwikkelingsdoelen die bij onze projecten

voor kleuters aan bod komen.

d e k l e u t e r s k u n n e n • k l a n k e n , g e l u i d e n , s t i l t e e n s t e m m i n g e n i n b e l u i s t e r d e m u z i e k e r v a r e n e n h e r k e n n e n .

• r i t m e i n b e l u i s t e r d e m u z i e k e n l i e d j e s e r v a r e n , h e r k e n n e n e n n a b o o t s e n .• s i g n a l e n , f u n c t i e e n s f e e r v a n b e l u i s t e r d e m u z i e k o f l i e d j e s e r v a r e n e n h e r k e n n e n ,

e n a l l e e n o f i n g r o e p r e p r o d u c e r e n .• e e n t o e n e m e n d e s t e m b e h e e r s i n g o n t w i k k e l e n .

• m e t p l e z i e r e e n t o e n e m e n d v e r m o g e n t o t e x p e r i m e n t e r e n e n i m p r o v i s e r e n o n t w i k k e l e n m e t k l a n k , s t e m o f i n s t r u m e n t .

• m e t e e n c r e a t i e f s t e m - e n t a a l g e b r u i k e x p r e s s i e f r e a g e r e n e n b e l e v e n i s s e n u i t b e e l d e n .• g e n i e t e n v a n e e n g e v a r i e e r d a a n b o d v a n v o o r h e n b e s t e m d e c u l t u r e l e a c t i v i t e i t e n .

• s p o n t a a n m e e b e w e g e n o p m u z i e k .• m e e d o e n m e t b e w e g i n g e n d i e t i j d e n s h e t v e r t e l l e n v a n e e n v e r h a a l a a n b o d k o m e n .

• w a a r g e n o m e n k l a n k e n o m z e t t e n i n b e w e g i n g .• v a s t s t e l l e n d a t k l a n k e n , b e e l d e n e n b e w e g i n g e n e l k a a r w e d e r z i j d s b e ï n v l o e d e n .

• o p e n s t a a n v o o r n i e u w e d i n g e n u i t h u n o m g e v i n g .

kleuteronderwijs

18 191918

xx

18

xx

© Peter de jongh

1919

kleuteronderwijs

GEEN INSTAPKLASJES

Ze zeggen... dat er aan het einde van de regenboog een schat ligt.Zou het waar zijn?De vijf muzikanten van Oxalys gaan op zoek. Met hulp van de kinderen reizen ze door een wereld van muziek, van klanken. Als ze de weg kwijt zijn, zingen ze samen met de kinderen het regenbooglied.Een interactieve en intieme voorstelling voor de jongste oren, boordevol muziek van o.a. Bartók, Prokofieff, Liadov en Bach. Kortom, alle klanken van de regenboog!

Shirly Laub/Frédéric d’Ursel (viool), Elisabeth Smalt (altviool), Amy Norrington/Claire Goldfarb (cello), Koenraad Hofman (contrabas), Nathalie Lefèvre (klarinet),Petra Griffioen (regie)

Een productie van Oxalys en Jeugd en Muziek

Vlaanderen

DUUR: 40 min. (voorstelling),

50 min. (workshop)

MAXIMUM AANTAL LEERLINGEN:

55 (voorstelling), 25 (workshop)

SPEELPERIODE: 2015-2016

Alle klAnken vAn de regenboog

Interact ieve voorstell ing en workshop r e g e n b o o g l i e d / / v a n b a r t o k t o t P r o k o f i e f f / / w e r e l d v a n k l a n k e n

© Peter de jongh

20 212120

xx

20 21

Soms kan je niet slapen omdat je knuffel je wakker houdt. Omdat het erg donker is, of door een raar geluid. Buiten onweert het... Dan zingt mama of papa een slaapliedje en word je weer helemaal rustig.Ook in de opera komen slaapliedjes voor.Ze spreken over de schaapjes in de wei, over het hertje in het bos of over de wolken die voorbij vliegen. De grootste componisten wiegen ons in slaap: Monteverdi, Händel, Mozart, Puccini, ... Ze doen je in een zoete, dromerige wereld belanden waar alles mag, zelfs snurken. Kom gerust in je pyjama en… breng je knuffel mee.

Chia-Fen Wu (sopraan), Dirk Moelants (gamba), Dimos de Beun (klavecimbel, fluit), Maja Jantar (regie, decor en video), Maya Sapera (choreografie),Veerle Van den Wouwer (kostuum), Isabelle Baert (decor), Josephine Schreibers (video), Seppe Leemans (licht)

Een productie van Kunsthuis Opera Vlaanderen

in samenwerking met Jeugd en Muziek Gent en

Jeugd en Muziek Vlaanderen

DUUR: 45 min.

MAXIMUM AANTAL LEERLINGEN: 80


Als je slAApt...

Voorstell ings l a a P l i e d j e s u i t d e o P e r a / / P y j a m a / / k n u f f e l d e g r o o t s t e c o m P o n i s t e n

kleu

tero

nder

wij

sGE

EN I

NSTA

PKLA

SJES

212121

BOOM is een warm nest in een spannend bos. Genereus in beeld en muziek. Met mechaniekjes en de klank van blad, tak en eik. Zonder woorden vertelt BOOM een verhaal over een jonge vogel die de vlucht naar het zuiden mist. Op de tonen van de doedelzak, sopraansax en diatonische accordeon gaan de seizoenen voorbij.BOOM houdt het midden tussen een intiem concert en eentheatervoorstelling. Met live muziek van Naragonia en een animatiefilm van de hand van Sofie Vandenabeele.

Maarten Van Aerschot (spel, concept en installatie), Toon Van Mierlo en Pascale Rubens (muziek), Mane Verschueren (installatie), Johan Vloeberghs (technisch ontwerp) Sofie Vandenabeele (animatie)

Een productie van Tal en Thee, Naragonia en Jeugd en Muziek Vlaanderen

DUUR: 40 min. (voorstelling), 50 min. (workshop)

MAXIMUM AANTAL LEERLINGEN: 60 (voorstelling), 25 (workshop)


kleuteronderwijs

ooK INSTAPKLASJES

boom

Voorstell ing en workshopd o e d e l z a k , s o P r a a n s a x e n d i a t o n i s c h e a c c o r d e o n

m e c h a n i e k j e s / / b e e l d e n m u z i e k

22 232322

xx

22

69

In Een Huis vol Muziek gaan de kleuters op ontdekking in een huis waar in elke kamer een muzikant woont. Op de klanken van de saxofoon en vele andere instrumentjes beleven ze een bijzonder verhaal. Zo ontdekken ze samen met de animator verschillende muzikale parameters, gaan ze op bezoek bij elke muzikant en leren ze zelf instrumenten bespelen. Afsluitend gaan we aan de hand van korte muziekopdrachten actief aan de slag met een echte partituur.

Noor D’Heere (animator)

Een productie van Jeugd en Muziek Vlaanderen in samenwerking met Noor D’Heere

DUUR: 50 min. (met een korte pauze)



een huis vol muziek

Workshopm u z i e k i n s t r u m e n t j e s / / P a r t i t u u r / / m u z i k a l e P a r a m e t e r s

kleu

tero

nder

wij

soo

K IN

STAP

KLAS

JES

© Anneleen nauwelaerts

2323

Egel en Ballon zingen een vrolijke melodie in de zomerzon. Ze vinden elkaar best leuk en willen graag vrienden zijn. Met het komen en gaan van herfst, winter en lente ontdekken ze dat dat niet altijd zo eenvoudig is, een vriendschap tussen een egel en een ballon. Als ze elkaar nu toch eens konden knuffelen… Egel en Ballon is een interactieve muzikale voorstelling met gitaar, saxofoon en veel liedjes. De kleuters worden uitgenodigd om mee te zingen, te verklanken en uit te beelden. Egel en Ballon gaat over zoeken, vriendschap, eenzaamheid en vreugde.

Sarissa Rombouts (concept, saxofoon en zang), Martje Sermeus (concept, gitaar en zang) Een productie van île Sagit in samenwerking met Jeugd en Muziek Vlaanderen

DUUR: 45 min.



kleuteronderwijs

ooK INSTAPKLASJES

île Sagit

egel en bAllonInteract ief co ncert

s e i z o e n e n e n g e v o e l e n s i n m u z i e k / / c o n t r a s t e n / / g i t a a r e n s a x o f o o n

© Peter de jongh

68

24 252524

xx

24

Elke bal zingt een eigen lied. Of is het de saxofoon die de ballen een melodie inblaast? Wat zit er in de buik van de piano? Ballen floepen tevoorschijn, rollen en botsen, schuiven en stuiteren en ontsnappen uit de verbeelding van de muzikanten. Een pratende fietspomp en twee dansende accordeons wekken de ballen tot leven, het ritme van de muziek rijgt de ballen tot een prachtig parelsnoer.Parel is een woordeloze maar klankrijke voorstelling voor peuters en kleuters. Een piano, een saxofoon en twee stemmen spelen samen en doen het publiek wiebelen van nieuwsgierigheid. Niet alleen het originele repertoire voor saxofoon en piano staat centraal, ook de bal als object van beweging en verbeelding rolt doorheen de voorstelling als actieve gids voor het jonge publiek. Axelle Kennes (concept, spel, piano en accordeon), Sarissa Rombouts (concept, spel, saxofoon en accordeon)

Een productie van De Bovenkamer en


DUUR: 45 min.



De Bovenkamer

pArel

Voorstell ings t u i t e r e n d e k l a n k e n / / s a x o f o o n , z a n g , P i a n o e n a c c o r d e o n

kleu

tero

nder

wij

soo

K IN

STAP

KLAS

JES

© johan sarens

68

2525

Acht pootjes. Harige pootjes. Kriebelen, strekken, dansen en plooien. Veertien snaren. Trillende snaren. Ze trillen, zingen, fluiten melodieën van Afrika.

Twee muzikanten. Mannen met een moesj. En één… waar is ze? Spinnemoesj? Spinnemoesj is een kriebelconcert voor kleuters. Kriebels in de handen en de buik van de kamele n’goni, kriebels in je oren en kriebels in je hoofd: op de tonen van de kamele n’goni of Afrikaanse harp en de viool droom je over uitgestrekte landschappen en geluiden op een ander continent. Bij elk lied wordt Spinnemoesj dikker en groter, trekt ze de wereld in en spint ze haar vertrouwde web in een wereld vol onbekende geluiden.

Sebastien Paz Ceroni (viool, percussie, concept),Olivier Stroobant (kamele n’goni, percussie, concept)

DUUR: 45 min.



kleuteronderwijs

GEEN INSTAPKLASJES

spinnemoesj

Voorstell ingm u z i e k va n e e n a n d e r e w e r e l d / / v i o o l e n k a m e l e n ’ g o n i

lAger onderwijs

27

lAger onderwijs

27

Seizoen 2 0 15 // 2 0 1 6

lAger onderwijs

muziekeducatie in de lagere school, dat is genieten van alle mogelijke smaken in kinderporties, onbeperkt verkennen wat muzikanten uit hun instrumenten toveren en zelf proberen,

ontdekken hoeveel talen bestaan om jezelf te zijn. in de lagere school kiest u voor kwaliteitsvolle concerten met ruimte voor interactie, in combinatie met speels en actief musiceren in groep. De lesmap biedt lesideeën en achtergrondinformatie om zelf aan de slag te gaan met uw klas.

muziek op school hoeft immers niet te stoppen bij de laatste noot!De technische voorwaarden zijn haalbaar binnen de school.

De muzikanten spelen zo dicht mogelijk bij de leerlingen en maken van het klaslokaal of de turnzaal een concertzaal voor één dag.

Projecten waarvoor u liever een theater- of cultuurzaal opzoekt, herkent u aan het icoon. kiest u voor een workshop, dan komt de muziekanimator langs op school.

We geven alvast een algemeen beeld van de eindtermen die bij onze projecten voor lager onderwijs aan bod komen.

d e l e e r l i n g e n k u n n e n• m u z i e k b e l u i s t e r e n e n e r v a r e n , m u z i k a l e i m p r e s s i e s o p d o e n u i t d e g e l u i d s o m g e v i n g m e t

a a n d a c h t v o o r e n k e l e k e n m e r k e n v a n d e m u z i e k : k l a n k e i g e n s c h a p e n f u n c t i e / g e b r u i k s s i t u a t i e .• i m p r o v i s e r e n e n e x p e r i m e n t e r e n , k l a n k b r o n n e n e n m u z i e k i n s t r u m e n t e n u i t t e s t e n o p h u n

k l a n k w a a r d e e n i n e e n m u z i k a a l (s a m e n ) s p e l d a a r v a n g e b r u i k m a k e n .• o p e n s t a a n v o o r h e d e n d a a g s e m u z i e k , m u z i e k u i t a n d e r e t i j d e n , a n d e r e l a n d e n e n c u l t u r e n .

• g e n i e t e n v a n z i n g e n e n m u s i c e r e n e n d i t g e b r u i k e n a l s i m p u l s v o o r n i e u w e m u z i k a l e s p e l i d e e ë n o f a n d e r e a a n v e r w a n t e e x p r e s s i e w i j z e n .

• v a n u i t h e t e i g e n m u z i k a a l a a n v o e l e n p r a t e n o v e r h e t z i n g e n e n h e t m u s i c e r e n .• g e n i e t e n v a n e e n g e v a r i e e r d a a n b o d v a n v o o r h e n b e s t e m d e c u l t u r e l e a c t i v i t e i t e n .

• g e n i e t e n v a n l i c h a a m s t a a l , b e w e g i n g e n d a n s .• e r v a r e n d a t e e n v i s u e e l b e e l d a l d a n n i e t v e r g e z e l d v a n e e n n i e u w g e l u i d s t e e d s

e e n n i e u w e w e r k e l i j k h e i d k a n o p r o e p e n .• b l i j v e n d n i e u w e d i n g e n u i t h u n o m g e v i n g o n t d e k k e n .

• z o n d e r v o o r o o r d e l e n n a a r k u n s t k i j k e n e n l u i s t e r e n . • g e n i e t e n v a n h e t m u z i s c h h a n d e l e n w a a r d o o r h u n e x p r e s s i e m o g e l i j k h e d e n v e r r u i m e n .

• v e r t r o u w e n o p h u n e i g e n e x p r e s s i e m o g e l i j k h e d e n e n d u r v e n h u n c r e a t i e v e u i t i n g e n t o n e n .• r e s p e c t b e t o n e n v o o r u i t i n g e n v a n l e e f t i j d g e n o t e n , b e h o r e n d t o t e i g e n e n a n d e r e c u l t u r e n .

28 2928 29

Joeri Wens neemt de kinderen mee in een abstract verhaal waar klank, ritme en beweging de rode draad vormen. Een muzikale, ritmische installatie vertelt ons over de schoonheid en het doel van ritme over de hele wereld. Een knikker, water, zand en ballonnen volgen samen met de kinderen een onvoorspelbaar parcours, waar elk magisch detail hoorbaar wordt.

In de workshop toont Joeri de grote verschillen in de ritmiek uit de West-Afrikaanse traditie, de Indische Ragaʼs en het Perzische Atanin. De kinderen nemen door zang, handgeklap en het bespelen van de verschillende instrumenten deel aan het concert.

Joeri Wens (percussie en begeleiding)

DUUR: 45 min. (voorstelling), 50 min. (workshop), 60 min. (vrije tijd)



J oeri Wens

Altijd en overAl ritme: wAAAw

Voorstell ing en workshop

r i t m e va n o v e r d e h e l e w e r e l d / / r i t m i s c h e i n s t a l l a t i e

lage

r on

derw

ijs

ALLE

GrA

dEN

71

2929

lager onderwijs

EErSTE & TW

EEdE GrAAd

Of het nu in de muziek van Bach zelf zit of in andere muziek, iedereen die iets voor Bach voelt, weet meteen waarover het gaat. Een Bachmoment is wat je voelt als de muziek van Bach je raakt. In dit project brengt Capriola di Gioia de muziek van een grootmeester voor kleine oren.Met Bachs repertoire als leidraad zoeken twee mensen naar het Bachmoment. Ze worden in het leven geworpen, ze spelen, ze verleiden, ze komen tot leven, ze hebben elkaar én zichzelf lief, ze lachen, ze zingen en sterven al dan niet in elkaars armen. In de voorbereidende workshop leren de kinderen thema’s uit de voorstelling zingen, spelen en herkennen. Ze ervaren de krachtige helderheid van Bachs muziek, licht en humoristisch. De workshop is de rode loper waarover de kinderen nadien op hun tenen naar de voorstelling sluipen.

Amaryllis Dieltiens (zang en spel), Bart Naessens (klavecimbel en spel),Koen Monserez (concept en regie), J&M-muziekanimator (workshop)

Een productie van Concertgebouw Brugge

en Jeugd en Muziek Vlaanderen


50 min. (workshop), 60 min. (vrije tijd)



Caprio la di G io ia

bAchmoment

Voorstell ing & workshopb a c h v o o r k i n d e r e n / / s o P r a a n e n k l a v e c i m b e l

© Peter de jongh

30 3130 31

In dit project staan de stem, fluiten en doedelzakken (zonder rokjes!) van Rémi Decker centraal. Deze muzikant overschrijdt even vlot de grenzen van traditionele muziek als de taalgrens in zijn muzikale one-man-show. Met de nodige humor en anekdotes schetst Rémi zijn zoektocht doorheen traditie en experiment, zijn passie voor de doedelzak en het puzzelen met ideeën en invloeden.

Grappig, ontroerend en boordevol muziek trekt hij België en Europa rond als 21e-eeuwse troubadour, klaar om de aandacht van zijn publiek te vangen in die mysterieuze blaasbalg onder zijn arm.

Rémi Decker (spel en concept)

Een productie van Rémi Decker in samenwerking met Jeugd en Muziek Vlaanderen

DUUR: 45 min.



Rémi Deckers one - man- sho w

blAAsbAlgbelg

Voorstell ing d o e d e l z a k k e n / / h e d e n d a a g s e t r o u b a d o u r / / t r a d i t i e e n e x P e r i m e n t

lage

r on

derw

ijs

dErd

E Gr

AAd

© Peter de jongh

3131

lager onderwijs

TWEEdE EN dErdE GrAAd

Wat kan je doen met een stel goed getrainde lippen, de nodige dosis muzikale goesting en een handvol afvoerbuizen? Die vraag stel je Bart Maris geen twee keer, want voor je het weet verzamelt hij je leerlingen in een blazersorkest. Groot of klein, dik of dun, blinkend opgepoetst of in een oud jurkje: deze topmuzikant geeft het jonge volkje maar wat graag een rondleiding doorheen zijn blazerswinkel. Geen bordjes met ‘verboden aan te raken’ in Barts etalage, wel een workshop vol ‘testers’, zelfs voor een ervaren publiek.

What’s the fuzzzz about the buzzzz?

Bart Maris (trompet, begeleiding)

DUUR: 50 min.



B lazersworkshop met Bart Maris

buzzzz!

Workshopb l a z e n / / b l a z e n / / b l a z e n

© willem de leeuw

32 3332 33

Vijf vrouwen stelen de show in deze muziekvoorstelling. Maaike, Elisabeth, Tille, Sofie en Carmen. De eerste vier zijn verliefd op hun dwarsfluit, de laatste heeft het wel voor ene Don Jose. Of was het nu Escamillio?In deze opera voor vier fluitisten en evenveel Spaanse furies, ontmoeten de leerlingen alle klankkleuren van de fluit en ontdekken ze dat dit instrument meer dan wat zoete melodieën verbergt. Van militaire marsmuziek tot sissend experiment, van verleidelijke madame tot gemeen serpent. Met een eigen selectie uit Bizets meesterwerk schilderen de vier dames toon na toon hun eigen kleine Carmen en presenteren ze het jonge publiekje meteen een spoedcursus opera-voor-jonge-oren.

Maaike Cottyn (fluit, spel en concept), Elisabeth de Merode (fluit, spel en concept), Tille Van Gastel (fluit, spel en concept), Sofie Verbeeck (fluit, spel en concept), Peter Spaepen (regie)

DUUR: 45 min.



iFflutes

cArmencitA

Voorstell ing f l u i t / / m i n i - o P e r a c a r m e n va n b i z e t

lage

r on

derw

ijs

ALLE

GrA

dEN

© kobe Vanderzanden

3333

lager onderwijs

ALLE GrAdEN

…over het paarse viooltje dat haar kleur kreeg uit de doos van de schoenenpoetser, de tulp die in haar vrije tijd de rok van de dervish is, de statige hyacint die als knop in het parfumflesje van de sultan viel, de olijfboom die zo oud is dat hij de opa van mijn opa nog naar school heeft zien gaan, … Dynamische projecties van een feeërieke oosterse tuin vormen het decor van een concert waarin bloemen en planten hun muzikaal verhaal vertellen. Elk verhaal heeft een link met de Turkse cultuur, elke plant of bloem zingt of speelt een Turkse melodie of ritme. De kinderen worden door hallucinante projecties meegevoerd in de magische bloemenwereld, waar zij het ritme en de melodie actief mee ondersteunen. Tijdens de workshop maken de kinderen al genietend, spelend en musicerend kennis met de Turkse cultuur doorheen allerlei mooie melodieën en ritmes.

Hilde De Clercq (vertelling, zang, oosterse percussie, begeleiding workshop), Osama Abdulrasol (kanun, projecties, begeleiding workshop)




ik hoorde het vAn een turkse tulp


t u r k s e r i t m i e k e n m e l o d i e ë n / / k e n n i s m a k e n m e t d a r b o u k a e n k a n u n

© osama Abdulrasol

34 3534 35

Voor en tijdens Kaba komen de kinderen in contact met traditionele Albanese volksmelodieën en hedendaagse improvisatietechnieken.Ana Naqe en Maja Jantar vermengen Albanese melodieën, klassieke viool en extended vocal techniques in een bijzondere muziekvoorstelling.De kaba, een Albanese traditionele muziekvorm, zoekt zich improviserend en melancholisch een weg op de viool, klanken borrelen op uit Maja’s keel, een verhaal ontluikt en lost op in een spel van kleuren. Ontroerend, speels, vrolijk met af en toe een ‘blue note’. Tijdens de workshop vooraf gaan de leerlingen ook zelf aan de slag met dit muzikaal materiaal. Ana Naqe (viool, zang, concept), Maja Jantar (stem, zang, concept),J&M-muziekanimator (workshop)




kAbA

Voorstell ing en workshopt r a d i t i o n e l e a l b a n e s e v o l k s l i e d j e s / / s t e m k u n s t / / v i o o l

lage

r on

derw

ijs

EErS

TE &

TW

EEdE

GrA

Ad

© lien Van steendam

68

3535

lager onderwijs

ALLE GrAdEN

Laat muziek klinken als poëzie. Laat woorden zingen. Speel keelrasp of tandendrums en laat je mond openvallen. We komen met speciale opnameapparatuur en vereeuwigen je originele vondsten. Zo komen de teksten los van het papier en zweven de woorden plots in de lucht. Tijdens deze vakoverschrijdende workshopreeks ontfermt een animator van Jeugd en Muziek zich over de klinkende klanken en neemt een animator van Jeugd en Poëzie de geschreven en voorgedragen klanken voor zijn of haar rekening. Leerlingen worden gestimuleerd om taal te gebruiken in verschillende situaties, om zichzelf te ontplooien, ze vinden plezier in de omgang met taal en in talige expressie.

Animator Jeugd en Poëzie (workshop tekst), J&M-muziekanimator (workshop muziek)

Een productie van Jeugd en Muziek Vlaanderen en Jeugd en Poëzie

DUUR: 2 x 50 min. (tekst), 2 x 50 min. (muziek), 2 x 60 min. (vrije tijd)



klinkende klAnken

Workshop tekst en muziekt e k s t e n m u z i e k / / w e r k e n m e t o P n a m e a P Pa r a t u u r

j&M Brussel © leo estercam

36 3736 37

68

Elan was een bijzonder meisje. Ze hoorde alles. Overal leek wel een lied te weerklinken. Op een nacht had Elan een droom. Ze zou een grote machine maken waarin ze alle liederen kon verzamelen. Met haar bandopnemer onder de arm reisde ze doorheen de wereld en verzamelde liedjes die baby’s deden slapen, liedjes die mensen genazen, liedjes om iemand gelukkig te maken, maar ook liedjes die kietelden, prikten of liedjes om uit te lachen.Zangeres Soetkin Baptist en luitist Jan Van Outryve verzamelden een reeks parels uit het gigantische archief van Alan Lomax met het verhaal van Elan als rode draad. Met een stem, een ukelele en een luit betoveren Soetkin en Jan hun publiek met een eenvoudig, eerlijk en ontroerend concert.

Jan Van Outryve (luit), Soetkin Baptist (zang), Lotte Stek (kostuumontwerp, decor)

Een productie van Zonzo Compagnie




liedjes met wortels

Voorstell ing en workshopl i e d j e s va n o v e r d e h e l e w e r e l d / / t a r a n t e l l a’ s e n s l a a P l i e d j e s

lage

r on

derw

ijs

EErS

TE &

TW

EEdE

GrA

Ad

Piegan indiaan luistert naar opnames met etnologe Frances densmore. © united states library of Congress

3737

lager onderwijs

EErSTE & TW

EEdE GrAAd

MILE(S)TONES neemt je mee naar de fascinerende wereld van de Amerikaanse jazzcomponist en trompettist Miles Davis. Een slagwerker, een pianist en een trompettist inspireren met Miles Davis’ vernieuwende manier van muziek maken. Ruimtes wisselen in hoog tempo. Zit je eerst in de bruisende creativiteit van een jazzimprovisatie, dan creëer je even later live muziek bij een film, ben je getuige van een boksmatch of sta je midden in een electropopparty. Een trip mét gidsen: in de workshop vooraf zoek je actief en spelend de muzikale grenzen op met een J&M-muziekanimator.

Bert Bernaerts (trompet), Fulco Ottervanger (toetsen), Simon Segers (slagwerk), Pieter Nys (techniek), Wouter Van Looy (regie, vormgeving), J&M-muziekanimator (workshop)

Een productie van Zonzo Compagnie in coproductie met De Beren Gieren, De Werf, Rataplan en Jeugd

en Muziek Vlaanderen




mile(s)tones

Voorstell ing en workshopg r o t e n a a m i n d e s P o t s : m i l e s d av i s

38 3938 39

Zingen terwijl je toneel speelt, toneel spelen terwijl je danst, dansen terwijl je zingt en alles er tussenin? Voor je het weet staan wij met onze caravan aan jouw schoolpoort. Tijdens deze workshop waarbij onze caravan gebruikt wordt als decor, krijgen de kinderen een initiatie in alle aspecten van een musicalvoorstelling en hebben ze de kans zich van hun meest creatieve kant te laten zien. Wedden dat ze hier nog wekenlang over zullen praten?

Compagnie MiLa (concept en begeleiding workshop)

DUUR: initiatie 3 x 50 min. verspreid over 3 weken

Dit is een flexibele workshop: de duur kan op aanvraag aangepast worden



lage

r on

derw

ijs

ALLE

GrA

dEN

musicAlcArAvAn

Workshopc r e a t i e v e d a n s / / z a n g / / t o n e e l / / o P h e t r i t m e e n t e m P o

va n d e k i n d e r e n

3939

xx

© Peter de jongh

40 4140 41

Is het grote symfonische repertoire te moeilijk voor kinderen? Dat hoeft niet per se zo te zijn. Muziek op stap is een workshopreeks waarin een J&M-muziekanimator de kinderen gedurende 3 weken doorheen een muzikaal meesterwerk gidst. Drie intensieve workshops, creatieve opdrachten, een koffer vol muziekinstrumenten en een uitgebreide lesmap: een beproefd succesrecept! In ‘Muziek op Stap’ stappen de leerlingen binnen via de Grote Poort van Kiev en komen terecht in Een Schilderijententoonstelling van Modest Moessorgski. De muziek is zo kleurrijk geschreven dat we er de schilderijen zo bij fantaseren. Kies je voor De Planeten, dan kom je met Gustav Holst meteen in een ‘space odyssey’ terecht. De Planeten inspireert de leerlingen bij het bedenken van hun eigen (muzikale) heelal.

J&M-muziekanimator (workshop)

DUUR: 3 x 50 min., verspreid over drie weken



Een Schilderi jententoonstell ing De Planeten

muziek op stAp

Workshopreeks en uitgebre ide lesmap voor leerkrachteng r o o t s y m f o n i s c h r e P e r t o i r e o P m a a t va n k i n d e r e n / / s P e e l s e n a c t i e f

lage

r on

derw

ijs

ALLE

GrA

dEN

© Matt Beunen

4141

lager onderwijs

ALLE GrAdEN

Odysseia E nsemble

odysseiA in de klAs: Achiel

Klasbezoek en voorstell ingh e d e n d a a g s - k l a s s i e k / / w . o . i / / b i j z o n d e r e i n s t r u m e n t e n v o o r s t e l l i n g

© jakob Verstichel

DUUR: 25 min. (instrumentenvoorstelling,

per 5 klassen), 30 min. (voorstelling)

MAXIMUM AANTAL LEERLINGEN: 175 (per daghelft)


Vijf muzikanten wandelen de klas binnen, lopen tussen de banken en spelen vreemde geluiden. Luid en stil, hoog en laag, sterk wapen of troostende klank. De jonge componist Frederik Neyrinck componeerde het hedendaagse stuk Quasi-Palindrom I voor deze voorstelling. Een werk dat de grenzen van de instrumenten aftast. De opbouw van het werk verwijst naar Menenwald, één van de grootste Duitse militaire begraafplaatsen van W.O. I. Met een ‘slaapbril’ op de neus voelt elk kind de oren tintelen.Odysseia sluit af met een hedendaags concert waarin het oorlogsthema verrassend veelzijdig weerklinkt. Sleutelfiguur Achiel gidst hen door het concert met zijn kleine en grote verhalen uit W.O. I.

Odysseia Ensemble (spel en concept), Frederik Neyrinck (composities),Peter Spaepen (coaching), Jakob Verstichel (tekeningen)

Een productie van Odysseia Ensemble

en Jeugd en Muziek Vlaanderen, met de

gewaardeerde medewerking van het ‘In

Flanders Fields Museum’

42 4342 43

Hoe snel klopt het hart van een jonkvrouw in het lied van de troubadour? Hoe stil en onwerelds klinken de Latijnse gezangen van monniken? Hoe rollen de zweetdruppels over je rug als je een wilde dans inzet op het bal van de ridders? Hoe warm voelt de lente in het gezang van de koekoek?Le Caste Nymphe, het ensemble voor middeleeuwse muziek, loodst je leerlingen door de meest duistere periode in de geschiedenis. Met ritmische dansen en hoofse poëzie trekt een troubadour door donkere wouden, van kasteel naar kasteel, onversaagde ridder van de muziek. Bijzondere klankkleuren en bijpassend instrumentarium geven een verscheiden beeld van het repertoire van de 12e tot 14e eeuw.

Kersten Cottyn (clavisimbalum, organetto, zang), Koen Becu (luit),Liesbeth Bodyn (zang), Sarie Cottyn (blokfluit, zang), Piet Van Steenbergen (vedel), Tom Van Outryve (verteller)

Een productie van Le Caste Nymphe en Jeugd en

Muziek Vlaanderen

DUUR: 45 min.



Le Caste Nymphe

op tour met de troubAdour

Voorstell ingm i d d e l e e u w s e m u z i e k va n 1 2 e t o t 1 4 e e e u w / / b i j z o n d e r e i n s t r u m e n t e n

lage

r on

derw

ijs

TWEE

dE &

dEr

dE G

rAAd

© joao santos

4343

lager onderwijs

ALLE GrAdENuITbrEIdING N

AAr KLEuTEr moGELIJK

Stel je voor… Het is 8 uur ’s morgens. Je wandelt de speelplaats op en ziet daar een groot wit laken. Naast het laken staan agenten. Norse flikken die je op afstand houden. Maar je wil weten wat er aan de hand is. Want hoe is het mogelijk? Er is volgens de eerste geruchten iets neergestort... Vind je de openingsscène van “Rare Vogels” te wreed? Traditionele sprookjes indachtig denken wij van niet. Maar dat het de school op z’n kop zal zetten, daar zijn we van overtuigd. Agenten gaan de hele dag op onderzoek. Ze vallen klassen binnen. Eerst met vragen, dan met verhalen, uiteindelijk met opdrachten. Want wat is er nu eigenlijk neergestort? Een vliegtuig? Een buitenaards wezen? Een beest? En kunnen we het nog redden? Met muziek misschien? “Rare Vogels” is een mysterieuze speurtocht, een fantasie-prikkelend spektakel en een verrassende manier om muziek te laten binnensluipen in de klas. Welke rare vogel durft dit experiment aan?

Een productie van De Spooiberg

(o.a. Het paard van Marcel) en Jeugd en Muziek

Vlaanderen

DUUR: hele schooldag

(gezamenlijk slotmoment van 14u30 tot 15u)


voor de hele school!


rAre vogels

Voorstell inge i g e n a a r d i g s P e k t a k e l z e t d e h e l e s c h o o l o P s t e lt e n

44 4544

xx

45© Peter de jongh

4545

lager onderwijs

dErdE GrAAd

sAnder de winne“treAkvugle” feAt. iki


j a z z m u z i e k / / i m P r o v i s a t i e / / z a n g

Sander De Winne “Traekvugle” feat. IKI komt voort uit Sanders passie voor oude religieuze koormuziek en jazz. Een voorstelling in de vorm van een ‘missa’ waar jazzmuziek en klassieke kerkmuziek elkaar aanvullen en verrijken met improvisaties en composities in de verschillende moedertalen. Een muzikaal verhaal over betekenis, het samenzijn en het individu vormt de rode draad. Wil je volledig in het verhaal kruipen? Dan kunnen we jouw klas begeleiden met een op maat gemaakte muzikale reis van koormuziek over samenzang tot improvisatie.

Sander De Winne (zang, composities, arrangementen), Steven Delannoye (tenorsax, sopraansax, basklarinet), Bram De Looze (piano), Lennart Heyndels (contrabas), Lionel Beuvens (drums, percussie). IKI (Denemarken): Anna Mose (zang), Mia Marlen Berg (zang), Mette Skou (zang), Kamilla Kovacs (zang), Guro Tveitnes (zang), Johanna Sulkunen (zang), Sofie Holm (zang), J&M-muziekanimator (workshop)

Een productie van JazzLab

Series, Vrijstaat O., Rataplan,

De Werf, NONA, Handelsbeurs,

Flagey, De Casino, CC Muze en

Jeugd en Muziek Vlaanderen.

DUUR: 50 min. (voorstelling en workshop)

60 min. (workshop in vrije tijd)


SPEELPERIODE: april 2016

© Pieter dumoulin

46 4746 47

71

Jo Zanders op school, dat is een minibus vol drums van alle soorten en gewichten. Basdrums, snaredrums, Braziliaanse agogobellen fluisteren, rollen, grooven en knallen op het teken van de dirigent. De klas wordt een percussieorkest van pvc-buizen en petflessen, blikken bongo’s en fietsspaakshakers. Eenvoudige bewegingen brengen lichaam, geest en oren in evenwicht tot de hele klas de hele school vult met een opzwepende groove.

Jo Zanders (concept en begeleiding workshop)

DUUR: 50 min. (schooltijd), 60 min. (vrije tijd)



Percussieworkshop met J o Zanders

schoolproof groove

Workshopk l a n k / / r i t m e e n g r o o v e s o P h e t t e k e n va n d e d i r i g e n t

d i y - d r u m s r e P e r t o i r e

lage

r on

derw

ijs

TWEE

dE &

dEr

dE G

rAAd

© jo Zanders© jo Zanders

4747

73

lager onderwijs

ALLE GrAdEN

Edwin zijn stem wordt viool en zijn viool wordt stem met fantasierijke ritmes en klanken uit verre landen. Een zelfgemaakte taal van vocale klanken afgewisseld met Nederlandstalige liedjes resulteert in een concert dat eigenzinnig én toch heel toegankelijk is. Laat je verleiden door Jenny de Kweepeer of ga mee op reis met Azyl de Krokodil en filosofeer mee!

Tijdens de workshop gaan we op zoek naar woorden die de muzikale beleving van de kinderen omschrijven en voeren we een filosofisch gesprek over muziek. We steken een muziekstuk in elkaar met zelfgekozen of afgesproken geluiden. Nog nooit heeft bordgekras zo muzikaal geklonken…

Edwin Vanvinckenroye (voorstelling en workshop)


MAXIMUM AANTAL LEERLINGEN:100 (voorstelling), 25 (workshop)


E dwin Vanvinckenro ye

silent music

Voorstell ing en workshopk l a n k e n u i t v e r r e l a n d e n / / f i l o s o f i s c h g e s P r e k

n e d e r l a n d s t a l i g e l i e d j e s

© Mich leemans

48 4948 49

68

lage

r on

derw

ijs

EErS

TE E

N TW

EEdE

GrA

Ad

Wat is dat donkere niemandsland dat ‘slaap’ heet? Hoe weet je echt helemaal zeker dat de ‘droomwereld’ niet de échte aarde is? Of dat we niet gewoon dromen dat we wakker worden? Voor SLUMBERLAND gaat Zonzo Compagnie in zee met cineaste Nathalie Teirlinck. An Pierlé is de muzikale partner die het project voorziet van een wonderlijk klankenuniversum. Het bijzondere duo wordt vervolledigd met toetsenist Fulco Ottervanger (Mile(s)tones). SLUMBERLAND neemt het publiek mee in de wereld van de slaap met een poëtische en multimediale muziektheatervoorstelling, waarbij kinderen een centrale plek krijgen in de suggestieve filmbeelden. Via een zintuigelijke en associatieve mix wordt het publiek doorheen de 12 uren van de nacht geloodst.

Nathalie Teirlinck (regie & video), An Pierlé & Fulco Ottervanger (muziek), Ruimtevaarders (decor), Steven Bontinck & Pieter Nys (techniek), Vanessa Evrard (kostuumontwerp)






slumberlAnd

Voorstell ing en workshops l a a P l i e d j e s / / w o n d e r l i j k k l a n k u n i v e r s u m / / P o ë t i s c h e n m u lt i m e d i a a l

Een productie van Zonzo Compagnie in coproductie met

Kunstencentrum Vooruit, Kunstencentrum Rataplan en

J&M Vlaanderen. Met de steun van het Europese Creatieve

Programma van de Europese Unie.

© wouter Van looy

4949

74

lager onderwijs

ALLE GrAdEN

Soundpainting is de multidisciplinaire gebarentaal om live te componeren voor muzikanten. In de workshop leert de animator Soundpainting iedere klas een reeks universele basisgebaren die hen dwingt en tegelijk vrij laat zelf een klank te maken met stem of instrument zonder technische vereisten.De workshop Soundpainting is de ideale manier om kinderen en jongeren van alle leeftijden plezier te laten beleven aan het ordenen en samengaan van klanken en geluiden.De Jeugd en Muziek-animatoren volgden een opleiding bij de bedenker van Soundpainting, Walter Thompson (VS).


DUUR: 2 x 50 min., (2 x 60 min. in vrije tijd)

+ toonmoment met de leerlingen van max. 20 min.



soundpAinting

Workshopreeksl i v e c o m P o n e r e n / / g r o e P s d y n a m i e k / / m u lt i d i s c i P l i n a i r e g e b a r e n t a a l

50 5150 51

lage

r on

derw

ijs

EErS

TE &

TW

EEdE

GrA

Ad

Je moeder controleert nog gauw haar gsm, terwijl jij alvast de trein opstapt en een plaats uitzoekt. En dan gebeurt het. De conducteur die op zijn fluitje blaast. De deuren die sluiten. De trein die traag vertrekt. Op het perron nog steeds je moeder. Je zwaait nog even. En weg ben jij!Station is een verrassende combinatie van muziek en knutselarij met treinen van Duitse én Deense makelij. Gedurende drie seizoenen kende voorganger WAGON een onverhoopt succes in binnen- en buitenland. Opvolger STATION zet deze reis verder. Tijdens de workshop vooraf bouwen de leerlingen een eigen station in muziek. Het avontuur lonkt.

Joris Caluwaerts (toetsen), Nicolas Rombouts (bas), Adriaan Van Aken (regie), Aarich Jespers (decorontwerp), Thomas Verachtert (techniek), J&M-muziekanimator (workshop)

Een productie van Zonzo Compagnie en Braakland /

Zhebilding in coproductie met STORMOPKOMST,

Rataplan en Jeugd en Muziek Vlaanderen

DUUR: 40 min. (voorstelling)

50 min. (workshop)




stAtion

Voorstell ing en workshopw a g o n 2 . 0 / / k n u t s e l a r i j m e t t r e i n e n e n a v o n t u u r l i j k e m u z i e k

5151

seCundAir onderwijs

5352

Seizoen 2 0 15 // 2 0 1 6

secundAir onderwijs

openheid, dat is het codewoord bij onze muziekeducatieve projecten in het secundair onderwijs. openheid om dingen (opnieuw) te ontdekken, openheid om de muzikale interesse te verbreden

en openheid om de eigen expressieve mogelijkheden te verkennen. En vooral ook openheid om te durven zeggen waarom je iets net wel

of net niet smaakt, want dat mag!

We gaan op zoek naar de boeiende wisselwerking tussen het leren luisteren en ervaren en het actief verwerken en uitdiepen van een thema.

natuurlijk hangt de beleving van een project ook af van de voorbereiding, een blijvende opdracht voor de leerkracht.

lessuggesties en noodzakelijke achtergrondinformatie zijn beschikbaar.

Dit seizoen bieden we je voor secundair onderwijs een leuke variatie aan projecten aan. Dit jaar hebben we speciaal voor het secundair

ook enkele Jazz tournees op het programma staan. Het franse trio intimite Journal komt begin 2016 met veel blazersgeweld naar jouw school.

in april laat sander de Winne je, samen met de Deense vocale groep iki, kennis maken met zijn passie voor Jazz en oude religieuze muziek.

We geven alvast een algemeen beeld van de opleidingsdoelen die bij onze projecten voor jongeren aan bod komen.

53

S e c u n d a i r o n d e r w i j S (e e r S t e g r a a d) * M u z i k a l e o p v o e d i n g

d e l e e r l i n g e n k u n n e n:

• i n g e g e v e n m u z i e k w e r k e n d e b a s i s c o m p o n e n t e n r i t m e , m e l o d i e , m u z i k a l e v o r m e n k l a n k k l e u r w a a r n e m e n e n h e r k e n n e n .

• i n g e g e v e n m u z i e k w e r k e n s t e m s o o r t e n e n i n s t r u m e n t e n o n d e r s c h e i d e n e n v e r g e l i j k e n .• v e r s c h i l l e n d e m u z i e k g e n r e s h e r k e n n e n .

• e n k e l e m u z i e k i n s t r u m e n t e n s p e e l s o n d e r z o e k e n .• e e n g e v a r i e e r d a a n b o d v a n e e n v o u d i g e m u z i e k w e r k e n i n g r o e p s v e r b a n d u i t v o e r e n .

• o n d e r l e i d i n g e e n e e n v o u d i g , d o o r h e n z e l f b e d a c h t m u z i k a a l g e g e v e n v o c a a l , i n s t r u m e n t a a l o f m e t b e w e g i n g i m p r o v i s e r e n e n s t r e v e n h i e r b i j n a a r o r i g i n a l i t e i t e n a u t h e n t i c i t e i t .• h u n p e r s o o n l i j k e e r v a r i n g e n m e t d e e i g e n h e i d v a n d e m u z i k a l e t a a l v e r w o o r d e n u i t

d i v e r s e m u z i e k g e n r e s e n v e r s c h i l l e n d e c u l t u r e n .• v e r w o o r d e n d a t h u n m u z i k a l e b e l e v i n g b e ï n v l o e d w o r d t d o o r s t e m m i n g ,

v o o r k e u r o f v o o r o o r d e e l .• e n k e l e m u z i e k s t r o m i n g e n g e o g r a f i s c h s i t u e r e n .

• v o o r b e e l d e n g e v e n v a n f u n c t i e s v a n m u z i e k i n d e m a a t s c h a p p i j .• o v e r h e t a c t u e l e m u z i e k g e b e u r e n v e r t e l l e n .

• d i v e r s e c u l t u r e l e i n f o r m a t i e b r o n n e n u i t h u n o m g e v i n g r a a d p l e g e n .• b i j h e t c o l l e c t i e f m u s i c e r e n h u n s o l i d a r i t e i t t o n e n o m d e e i g e n i n b r e n g a f

t e s t e m m e n o p d e k w a l i t e i t v a n h e t g e h e e l .• z i c h e x p r e s s i e f u i t e n .

S e c u n d a i r o n d e r w i j S ( t w e e d e g r a a d) * a l g e m e n e e n g r e n s o v e r s c h r i j d e n d e e i n d t e r m e n

d e l e e r l i n g e n k u n n e n:• o r i g i n e l e i d e e ë n e n o p l o s s i n g e n o n t w i k k e l e n e n u i t v o e r e n .• o n d e r w e r p e n b e n a d e r e n v a n u i t v e r s c h i l l e n d e i n v a l s h o e k e n .

• d e e i g e n m e n i n g o v e r m a a t s c h a p p e l i j k e g e b e u r t e n i s s e n e n t r e n d s a a n v e r s c h i l l e n d e s t a n d p u n t e n t o e t s e n .

• o m g a a n m e t v e r s c h e i d e n h e i d .

S e c u n d a i r o n d e r w i j S (d e r d e g r a a d)* c l u s t e r h u m a n e w e t e n s c h a p p e n

d e l e e r l i n g e n k u n n e n:

• d e r o l e n d e m a a t s c h a p p e l i j k e b e t e k e n i s v a n a r t i s t i e k e u i t i n g e n v o o r d e s a m e n l e v i n g i l l u s t r e r e n e n a n a l y s e r e n .

• a r t i s t i e k e u i t i n g e n v a n u i t k u n s t k r i t i s c h e , h i s t o r i s c h e e n c u l t u r e l e i n v a l s h o e k a n a l y s e r e n .

54 5554 55

Geen geitenwollen sokken, wel kleinkunst versie 2.0. Met de nodige humor rijgt Hermitage de veelal persoonlijke liedjes aan elkaar. Tegelijk werpt de groep in Alleen De Liefde Kan U Redden een blik op hoe kleinkunst vroeger klonk en welke tijdloze thema’s ook vandaag nog actueel blijken. Ter voorbereiding van dit optreden komt Divan, songschrijver en zanger van Hermitage, langs in de klas om te praten over schrijven in het Nederlands, de cadans in songteksten, het genre kleinkunst en optreden binnen de context van een (theater)voorstelling.

Divan (composities, zang, piano en gitaar, workshop songwriting),Carlo Vandenhende (cello, gitaar en zang), Filip Verheecken (percussie, vibrafoon en zang)

Een productie van Hermitage en Jeugd en Muziek Vlaanderen in samenwerking met Nekka vzw

DUUR: 50 min. (voorstelling en workshop), 60 min. (workshop in vrije tijd)



secu

ndai

r on

derw

ijs

TWEE

dE &

dEr

dE G

rAAd

Hermitage

Alleen de liefdekAn u redden


n e d e r l a n d s t a l i g / / h o e m a a k j e e e n e i g e n n u m m e r / / k l e i n k u n s t

© Monica Monté

5555

Rémi Deckers one - man - sho w

blAAsbAlgbelg

Voorstell ingd o e d e l z a k k e n / / h e d e n d a a g s e t r o u b a d o u r / / t r a d i t i e e n e x P e r i m e n t

secundair onderwijs

EErSTE GrAAd

In dit project staan de stem, fluiten en doedelzakken (zonder rokjes!) van Rémi Decker centraal. Deze muzikant overschrijdt even vlot de traditionele muziek als de taalgrens in zijn muzikale one-man-show. Met de nodige humor en anekdotes schetst Rémi zijn zoektocht doorheen traditie en experiment, zijn passie voor de doedelzak en het puzzelen met ideeën en invloeden.

Grappig, ontroerend en boordevol muziek trekt hij België en Europa rond als 21e-eeuwse troubadour, klaar om de aandacht van zijn publiek te vangen in die mysterieuze blaasbalg onder zijn arm. Rémi Decker (spel en concept)

Een productie van Rémi Decker in samenwerking met Jeugd en Muziek Vlaanderen

DUUR: 45 min.



56 5756 57

(gelieve deze tekst theatraal in uw hoofd voor te dragen:)“iPad, iPod, iGod! Ten midden de mensenmassa, ziet niemand niemand; ziet niemand mij…” (dank)Met Down the Rabbit Hole neemt Al di Miseria je mee in een eigenzinnig muzikaal verhaal gebaseerd op Dantes La Divina Commedia; Inferno: De negen cirkels van de Hel. Dante beschrijft hoe hijzelf ‘verdwaalt in het leven’. Hij wordt door Vergilius op reis meegenomen. Een wereld die de zijne niet is maar gauw zou kunnen worden. Al di Miseria houdt dit tijdloze verhaal een 21e-eeuwse spiegel voor. Al di Miseria brengt Rock Cabaret: theatrale, uitdagende muziek met een knipoog naar al wat prettig gestoord is. (waarvoor dank)

Annebelle Dewitte (drums), Annelies Heyvaert (fluiten), Helene Bracke (mezzosopraan), Jeroen De Brauwer (zang, elektrische gitaar en bas, composities), Nicky Frissyn (klassieke gitaar, basgitaar), Tine Allegaert (piano, trompet), Tijl Wellens (techniek), Wim Willaert (regie)

Een productie van Al di Miseria en Jeugd en Muziek

Vlaanderen

DUUR: 45 min.



A l di Miseria

down the rAbbit hole

Voorstell ingr o c k c a b a r e t / / d a n t e s n e g e n h e l l e c i r k e l s

t h e a t r a a l e n g r o t e s k r e P e r t o i r e

secu

ndai

r on

derw

ijs

TWEE

dE &

dEr

dE G

rAAd

© koen degroote

5757

Honderd jaar W.O. I, dat is honderd jaar van zoeken naar waarom en betekenis geven, honderd jaar verwerken en lessen trekken, wonden likken en littekens koesteren. Een conflict als oneindige inspiratiebron voor oorlogsliederen en protestsongs, als voedingsbodem voor elk klein of groot verhaal. In Oorlogsstemmen geeft Guy Verlinde een overzicht over de gevolgen van Wereldoorlog I, aan de hand van anekdotes, gedichten en oorlogsliederen als ‘In Flanders Fields’. Daarnaast maken de leerlingen kennis met belangrijke historische tegenstemmen zoals Martin Luther King en Nelson Mandela. In de workshop nadien ontrafelt Guy Verlinde het recept voor een protestsong die raakt, daagt hij de leerlingen uit tot persoonlijke reflectie en gaan ze aan de slag met hun eigen protestlied.

Guy Verlinde (concept, gitaar, zang en begeleiding workshop)

Een productie van Jeugd en Muziek Vlaanderen, met de

gewaardeerde medewerking van het ‘In Flanders Fields

Museum’

G uy Verlinde

oorlogsstemmen

Voorstell ing & workshopw. o . i / / o o r l o g s m u z i e k / / P r o t e s t s o n g s v r o e g e r e n n u

secundair onderwijs

TWEEdE &

dErdE GrAAd






58 5958 59595959

Laat dichtregels over je tong rollen, speeksel in het rond vliegen en woorden in klanken vangen. De zelfgeschreven teksten krijgen een ritme en tempo aangemeten waarop zelfs Flip Kowlier jaloers zou zijn. Met speciale opnameapparatuur wordt je eigen raptekst een toekomstig hitwonder. Tijdens deze workshopreeks ontfermt een animator van Jeugd en Muziek zich over de klinkende klanken en neemt een animator van Jeugd en Poëzie de geschreven en voorgedragen klanken voor haar rekening. Ga vakoverschrijdend! Met Rhythm and Poetry heb je meteen ook voer voor de lessen Nederlands. Het project leert je leerlingen reflecteren over tekstinhoud en scherpt hun aandacht voor talige aspecten van cultuuruitingen.

J&M-muziekanimator (workshop muziek), animator Jeugd en Poëzie (workshop tekst)

Een productie van Jeugd en Muziek Vlaanderen en Jeugd

en Poëzie

DUUR: 2 x 50 min. (tekst),

2 x 50 min. (muziek), 2 x 60 min. (vrije tijd)



secu

ndai

r on

derw

ijs

ALLE

GrA

dEN

rhythm And poetryWorkshopreeks

r i t m e i n m u z i e k e n t e k s t / / o P n a m e

5959595959

secundair onderwijs

EErSTE & TW

EEdE GrAAd

sAnder de winne“treAkvugle” feAt. iki


j a z z m u z i e k / / i m P r o v i s a t i e / / z a n g

Sander De Winne “Traekvugle” feat. IKI komt voort uit Sanders’ passie voor oude religieuze koormuziek en jazz. Een voorstelling in de vorm van een ‘missa’ waar jazzmuziek en klassieke kerkmuziek elkaar aanvullen en verrijken met improvisaties en composities in de verschillende moedertalen. Een muzikaal verhaal over betekenis, het samenzijn en het individu vormt de rode draad. Wil je volledig in het verhaal kruipen, dan kunnen we jouw klas begeleiden met een op maat gemaakte muzikale reis van koormuziek over samenzang tot improvisatie.

Sander De Winne (zang, composities, arrangementen), Steven Delannoye (tenorsax, sopraansax, basklarinet), Bram De Looze (piano), Lennart Heyndels (contrabas), Lionel Beuvens (drums, percussie). IKI (Denemarken): Anna Mose (zang), Mia Marlen Berg (zang), Mette Skou (zang), Kamilla Kovacs (zang), Guro Tveitnes (zang), Johanna Sulkunen (zang), Sofie Holm (zang), J&M-muziekanimator (workshop)

Een productie van JazzLab Series,

Vrijstaat O., Rataplan, De Werf,

NONA, Handelsbeurs, Flagey,

De Casino, CC Muze en Jeugd en

Muziek Vlaanderen

DUUR: 50 min. (voorstelling en workshop)

60 min. (workshop in vrije tijd)


SPEELPERIODE: april 2016

© Pieter dumoulin

60 6160 61

Het blazerstrio Journal Intime speelt een repertoire gaande van dansbare grooves tot de meest minimalistische jazz. Een muzikale reis waarin de blues van Jimi Hendrix, de swing van Duke Ellington en de fuga van Shostakovich elkaar in alle vrijheid ontmoeten. De muzikanten vertellen hun verhaal met trompet, trombone en bassaxofoon. Samen met de jongeren verkennen ze de verschillende facetten van deze instrumenten. Maak u klaar om de grenzen van het muzikale op te zoeken, van een delicate noot tot wild dansende klanken.

Sylvain Bardiau (trompet), Frédéric Gastard (bassaxofoon), Matthias Mahler (trombone)

Een productie van Les Jeunesses Musicales France

DUUR: 50 min.


SPEELPERIODE: januari – februari 2016

secu

ndai

r on

derw

ijs

ALLE

GrA

dEN

Trio J ournal Int ime

souffler, c’est jouer!

Voorstell ingj a z z / / b l a z e n / / d a n s e n

© julien Migont

6161

Soundpainting is de multidisciplinaire gebarentaal om live te componeren voor muzikanten. In de workshop leert de animator Soundpainting iedere klas een reeks universele basisgebaren die hen dwingt en tegelijk vrij laat zelf een klank te maken met stem of instrument zonder technische vereisten.

De workshop Soundpainting is de ideale manier om kinderen en jongeren van alle leeftijden plezier te laten beleven aan het ordenen en samengaan van klanken en geluiden.De J&M-muziekanimatoren volgden een opleiding bij de bedenker van Soundpainting, Walter Thompson (VS)


DUUR: 2 x 50 min., 2 x 60 min. (vrije tijd) + toonmoment met de leerlingen van max. 20 min.



soundpAinting

Workshopreeksl i v e c o m P o n e r e n / / g r o e P s d y n a m i e k / / m u lt i d i s c i P l i n a i r e g e b a r e n t a a l

secundair onderwijs

ALLE GrAdEN

© Peter de jongh

74

62 6362 63

Toen ik twaalf was, vroeg ik een boksbal aan mijn vader. Ik wou er als Jean Claude Van Damme uitzien, en een beetje boksen leek me geen slechte start. Toen papa zei dat hij dat te gewelddadig vond, schreeuwde ik om een PlayStation. In plaats daarvan gaf hij mij een gitaar.

Een vrachtschip vol verwachting en een kleinkunstheld in wording, dat is Stoomboot volgens Humo. In 2011 werd het varende alias van de toen al piepjonge Niels Boutsen de jongste winnaar in de geschiedenis van de Nekka-wedstrijd en kort daarna werd hij Belgisch finalist van Imagine. In 2014 bracht Niels zijn debuutplaat Stoomboot uit. In het najaar van 2015 verwachten we zijn tweede album en doet hij zijn verhaal voor uw leerlingen. Op zoek naar groupies en het einde van de wereld.

Niels Boutsen (spel, liedjes en concept)

Een productie van Stoomboot en Jeugd en Muziek

Vlaanderen

DUUR: 45 min.



secu

ndai

r on

derw

ijs

ALLE

GrA

dEN

stoomboot

Voorstell ingk l e i n k u n s t z o n d e r r o c k ’ n r o l l / / s o n g s i n h e t n e d e r l a n d s

j o n g t a l e n t

© Alex Van Hee

6363

In dit gezellige kamermuzieksalon, dames en heren, ontmoeten zich graag vier meneren. Gentlemen eigenlijk, echte heren. In hun salon ademen zij kamermuziek door hun eeuwige vriend, het onmisbaar verlengstuk van hun eerder verlegen zelf, hun stem, hun ziel en hun adem: de saxofoon.Een lesuur lang opent The A[nemos]-team het kamermuzieksalon voor de nieuwsgierige blikken van weerloze tienermeisjes, ruwe bolsters, hipsters en saxofonista’s. Niet zomaar een A-team overigens, maar vier topmuzikanten met veel lef en evenveel verfijnde manieren. Het Anemos Saxofoonkwartet loodst het publiek doorheen de geschiedenis. Bach en Maslanka, tango en Pacman, ze krijgen allemaal een plekje in het interieur van het salon.

Kristan Dehertog (sopraansax, altsax), Bart Van Beneden (altsax),Kurt Bertels (tenorsax), Wesley Capiau (baritonsax), Peter Spaepen (coaching)

Een productie van Anemos Saxofoonkwartet en


DUUR: 50 min.



A nemos Saxofoonkwartet

the intimAte A[nemos]-teAm

Voorstell ings a x o f o o n k w a r t e t / / a d o l P h e s a x / / v e r s c h i l l e n d e s t i j l e n

secundair onderwijs

EErSTE & TW

EEdE GrAAd

© Virginie schreyen

64 6564 65

Belgisch Beatboxkampioen Primitiv en toptalent/prijsbeest Roustix presenteren het jonge publiek hun Transgenic Beatbox. Hun manier om als Franstalige Brusselaar en Nederlandstalige Antwerpenaar een artistieke dialoog te voeren, over de (taal)grenzen heen. Geen enkele stijl of genre weerstaat de manipulerende beatbox-machine van deze heren. De pompende impuls muteert hiphop in dubstep, jazz in electro, een schoolconcert in een labo van beatbox-manipulatie. De proefopstellingen en gewaagde experimenten van deze twee gerenommeerde stemdoctors zetten elk testpubliek in lichterlaaie! Tijdens de workshop experimenteren de leerlingen met hun stem en leren ze de basisprincipes van beatboxing. Achteraf verder experimenteren is een must! Opgepast: workshop in het Engels!

Alexandre Fenaux aka Primitiv (beatbox, concept, begeleiding workshop),Dennis De Raeymaekers aka Roustix (beatbox, concept)

DUUR: 45 min. (voorstelling), 2x 50 min. (workshop)



secu

ndai

r on

derw

ijs

ALLE

GrA

dEN

Primit iv en Roust ix

trAnsgenic beAtboxVoorstell ing en workshop

b e a t b o x t o P P e r s i n d i a l o o g / / s t e m e x P e r i m e n t

6565

Met slagwerktrio Triatu snuif je de geuren op van allerlei exotische ingrediënten en sappige uitheemse invloeden in de Westerse hedendaags-klassieke muziek. De componisten prijzen hun werken aan in alle talen en vormen en met inspiratie van over de hele wereld. John Cage, radicale klassieke-muziekvernieuwer uit de VS staat naast landgenoten Bart Quartier en Thierry De Mey met een compositie uit de capoeira-traditie en een werk dat twijfelt tussen muziek en dans. Verder nog een Servische componist die houdt van Japanse drums en een Griek die flirt met Afrikaanse percussie. Bij Triatu del Mundo kan je ook een workshop boeken vol met dansende handen en etnische grooves. Je leerlingen duiken dieper in een werk uit het programma van Triatu en bereiden samen een deelname aan het concert voor.

Björn Denys (slagwerk), Frank Van Eycken (slagwerk), Tom De Cock (slagwerk), Anneleen De Causmaecker (workshop)

Een productie van Triatu en






Triatu Percussietrio

triAtu del mundo

Voorstell ing en workshopi n v l o e d e n va n o v e r a l / / h e d e n d a a g s - k l a s s i e k / / e x t e n d e d t e c h n i q u e s

secundair onderwijs

EErSTE & TW

EEdE GrAAd

© Peter de jongh

6969

nAVorMing

6969

Seizoen 2 0 15 // 2 0 1 6

nAvorming

omdat muziekeducatie begint en eindigt bij de leerkracht, biedt Jeugd en muziek navormingen aan die gelinkt zijn met de inhoud van bepaalde projecten.

Deze sessies zijn bedoeld voor leerkrachten kleuter-, lager, secundair onderwijs en muziekanimatoren die hun vakkennis over een bepaald onderwerp willen verdiepen,

de kneepjes van het actief musiceren in groep in de vingers willen krijgen of op zoek zijn naar nieuwe inspiratie. Een vakspecialist reikt vanuit een breed muzikaal kader en een uitgebreide

ervaring, concrete en praktische ideeën aan voor de lespraktijk.

Een navorming voor uw team? Dat kan!ziet u een navorming in deze seizoensbrochure die u graag wilt organiseren,

dan vindt u de meest recente informatie op onze website.Elke navorming duurt 3 uur en kan aangepast worden op basis van de vraag.

Deze navormingen kunnen op uw eigen school doorgaan als pedagogische studiedag voor het hele team. maar we organiseren ook regelmatig vormingsdagen voor individuele

leerkrachten en muziekanimatoren.

Hou dus zeker onze website in het oog voor meer informatie!

Dit jaar hebben we naast navormingen rond soundpainting, recyclageklanken, percussie en grafische partituur ook enkele nieuwe elementen toegevoegd.

in silent music gaat Edwin Vanvinckenroye aan de slag met filosofie en muziek. klankteksten in improvisatietaal, een taal die muziek spreekt.

speciaal voor iedereen die muziek maakt met kleuters, werkten we samen met noor D’Heere een navorming uit rond de zoektocht naar het muzikale moment op kleutermaat.

nAVorMing

70 7170 71

Een professionele zanger komt op bezoek bij je leerkrachtenteam en brengt heel wat vocale verrassingen mee. Naast stem- en andere opwarmers zal de docent ook oefeningen aanleren hoe je creatief met de stem kan omgaan. Een selectie van nieuw liedrepertoire uit onze projecten wordt aangeleerd. Op het einde van deze navorming krijgen de leerkrachten een lesmap met didactische tips en liederen om vocaal te werken in de klas.

DOCENT: Carola Orye studeerde aan de jazzafdeling van het Conservatorium Brussel. Ze geeft piano, zang, vocaal ensemble en muziekinitiatie aan het pop -en rockatelier te Diest. Verder is ze auteur van een boek over het spelenderwijs omgaan met vertellen en voorlezen, en over musiceren met kleuters. Carola is de bezieler van haar eigen project ‘And The Angels Scream’.

DUUR: 3 uur

MAXIMUM AANTAL DEELNEMERS: 15

PERIODE: 2015-2016

creAtief met je stem

Navormingv o c a a l w e r k e n i n d e k l a s / / s t e m g e b r u i k

{g e l i n k t a a n e g e l e n b a l l o n , P a r e l , l i e d j e s m e t w o r t e l s , s l u m b e r l a n d e n k a b a }

nav

orm

ing

KLEu

TEro

NdEr

WIJ

S &

LAG

Er o

NdEr

WIJ

S

© Peter de jongh

7171

Een ideale navorming voor leerkrachten kleuteronderwijs die graag hun kennis over muzikale spelen en kleuterliedjes willen uitbreiden. Aan de hand van een verhaal gaan we op zoek naar leuke muzikale momenten op kleutermaat. Muziekpartituren voor jonge oren zijn geen geheim voor wie deze navorming volgt.

DOCENT: Noor D’Heere behaalde haar master in de muziek aan het conservatorium van Gent, optie saxofoon. Noor is al 5 jaar aan de slag als leerkracht. Ze gaf onder andere lessen muziek aan peuters, kleuters, lagere schoolkinderen en jong adolescenten. Daarnaast geeft ze freelance workshops baby- en kleutermuziek in verschillende Brusselse organisaties.

DUUR: 3 uur


PERIODE: 2015-2016

navorm

ingKLEuTEroNdErW

IJS

een huis vol muziek

Navormingn av o r m i n g / / m u z i e k s P e l l e tj e s v o o r k l e u t e r s / / w e r k e n m e t P a r t i t u r e n

o P m a a t va n k l e u t e r s{g e l i n k t a a n ‘ e e n h u i s v o l m u z i e k ’ w o r k s h o P}

© Anneleen nauwelaerts

72 7372 73

Hoe maak je met je klasgroep een gezamenlijke partituur, zonder voorkennis van muzikale notatie?Hoe zet je muzikale hersenspinsels op papier zonder zelf een noot muziek te kennen? Hoe laat je je leerlingen de gekste ideeën neerkribbelen? En vooral... hoe klinkt dat dan en kan je het resultaat samen uitvoeren?Tijdens deze navorming worden verschillende grafische methoden onder de loep genomen.

DOCENT: Katrien Vercauter studeerde piano, kamermuziek en pianoforte aan het Conservatorium van Brussel. Naast uitvoerend muzikante is ze werkzaam in het DKO en als freelancer in de kunsteducatieve sector. Ze heeft een tijd lang de educatieve projecten van MATRIX [centrum voor nieuwe muziek] mee vormgegeven.

DUUR: 3 uur


PERIODE: 2015-2016

grAfische pArtituur

Navormingg r a f i s c h e m u z i e k n o t a t i e s / / m u z i e k P a r t i t u u r

nav

orm

ing

LAGE

r oN

dErW

IJS

© Peter de jongh

7373

Hoe kom je met kinderen en jongeren (met of zonder muzikale bagage)tot swingende grooves? Jo Zanders tovert een team leerkrachten uit lager of secundair onderwijs op een paar tellen tijd om in een bonte percussiebende. Plezier en groepsgevoel staan voorop, maar je gaat gegarandeerd naar huis met heel wat inspiratie om ook met jouw klas te roffelen, drummen en kicken.

Instrumenten worden voorzien.

DOCENT: Jo Zanders is freelance percussionist en docent. Hij is de oprichter van o.m. Lokomotiv en heeft veel ervaring met jonge muzikanten, vaak van zeer uiteenlopende origine (o.m. Fanfakids).

DUUR: 3 uur


PERIODE: 2015-2016

navorm

ingLAGEr oNdErW

IJS &

SEcuNdAIr oNdErWIJS

percussie op mAAt vAn kinderen en jongeren

Navormingg r o e P s m u s i c e r e n m e t P e r c u s s i e

{g e l i n k t a a n a lt i j d e n o v e r a l r i t m e : w a a a w , s c h o o l P r o o f g r o o v e }

© jo Zanders

74 7574 75

Goed klinkende muziekinstrumenten hoeven helemaal niet duur te zijn. Dat bewijzen Herman en Rosita Dewit. De afvalberg in je school wordt er ook meteen kleiner door! Tijdens deze navorming laten Herman en Rosita leerkrachten kennismaken met een unieke reeks recyclagemuziekinstrumenten. Afhankelijk van de tijd en het materiaal toveren Herman en Rosita een recyclagenoon, pannenlathommel, wortelfluit, drinkflesfluit en zoveel meer tevoorschijn. Vergeet dus die kapotte fietspomp en speel fietspompfluit! Uiteraard bouwen ze niet enkel muziekinstrumenten samen met u, maar zal het eerste recyclage-leerkrachtenorkest een feit zijn. Op het einde van de navorming heb je meteen ook nieuw muzikaal repertoire om verder te exploreren met je leerlingen. DOCENTEN: Herman en Rosita Dewit werden bekend met de volksmuziek van ‘t Kliekske. Als duo brengen zij een gevarieerd muziekprogramma met traditionele Vlaamse volksmuziek gespeeld op zelfgemaakte instrumenten.

DUUR: 3 uur


PERIODE: 2015-2016

recyclAgeklAnken Navorming

i n s t r u m e n t e n b o u w / / c r e a t i e f g r o e P s m u s i c e r e n

nav

orm

ing

KLEu

TEro

NdEr

WIJ

S &

LAG

Er o

NdEr

WIJ

S

7575

Edwin Vanvinckenroye combineert zijn muziek- en filosofiestudie tot een filosofische discussie met als thema muziek. Tijdens deze navorming leer je om klankteksten te maken in een soort van improvisatietaal. Deze taal spreekt muziek!

DOCENT: Edwin Vanvinckenroye stond samen met zijn broers op podia in binnen- en buitenland met Troissoeur, Trio Viool en Tribe. Edwin werkte samen met avant-garde muzikanten, maar even goed ook met Belgische rockgitaristen in de elektronische muziek. Troissoeur was dé groep die zowel folk invloeden, filmmuziek als elektronica combineerde. Na zijn studies filosofie bestudeerde Edwin “Indische viool en stemmen” aan het Amsterdamse Conservatorium. Een richting die hem naar India dreef om daar bij enkele meesters in de leer te gaan.

DUUR: 3 uur


PERIODE: 2015-2016

silent musicNavorming

f i l o s o f e r e n m e t k i n d e r e n{g e l i n k t a a n s i l e n t m u s i c w o r k s h o P e n v o o r s t e l l i n g}

navorm

ingKLEuTEroNdErW

IJS &

LAGEr oNdErWIJS

© Mich leemans

76 7776 77

Soundpainting is de multidisciplinaire gebarentaal om live te componeren. In deze navorming leert de docent Soundpainting de leerkrachten een reeks universele basisgebaren die hen dwingt en tegelijk vrij laat zelf een klank te maken met stem of instrument, zonder technische vereisten. Na de navorming krijgt elke leerkracht een affiche met de basistekens van Soundpainting. Voor leerkrachten die zich meer gebaren eigen willen maken, verwijzen we graag door naar het boek van Walter Thompson (bedenker van Soundpainting) op www.soundpainting.com.DOCENT: Sterre De Raedt (gecertificeerd soundpainter) behaalde haar master viool en muziekpedagogie aan het Conservatorium van Antwerpen en vervolgde haar muziekstudies aan het Conservatorium van Brussel en Amsterdam voor koor- en orkestdirectie. Zij is muziekdocent aan de hogeschool Gent en werkt als muziekfacilitator voor Concertgebouw Brugge, Bozar, De Bijloke, Jeugd en Muziek, De Veerman, BruggePlus en andere gespecialiseerde educatieve en artistieke organisaties.

DUUR: 3 uur


PERIODE: 2015-2016

soundpAinting

Navormingu n i v e r s e l e g e b a r e n t a a l / / c r e a t i e f m u s i c e r e n m e t e l k e g r o e P

{g e l i n k t a a n s o u n d Pa i n t i n g w o r k s h o P}

nav

orm

ing

LAGE

r oN

dErW

IJS

&dE

ELTI

JdS

KuNS

ToNd

ErW

IJS

© Peter de jongh

7777

Wil je je vakkennis over muziekeducatie verbreden? Zin om er eens een weekendje op uit te trekken, samen met andere leerkrachten, muzikanten en animatoren? Je komt voor nieuwe impulsen, technieken en het ontwikkelen van een bredere visie op het vlak van muziekeducatie voor jongeren. Ervaren docenten reiken je concrete ideeën aan voor je lespraktijkvanuit hun breed muzikaal kader en uitgebreide praktijkervaring. Het navormingsweekend vindt jaarlijks plaats in de maand november inhet opleidingscentrum Destelheide te Dworp. Voor een minimale all-in prijs biedt Jeugd en Muziek je een complete en onvergetelijke ervaringHoud onze website in de gaten voor meer nieuws: www.jeugdenmuziek.be/navorming.

DOCENT: diverse coaches en docenten

DUUR: 13 t.e.m. 15 november 2015


PERIODE: 2015-2016

navorm

ingLEErKrAchTEN, m

uzIEKPEdAGoGENEN -ANIm

ATorEN

nAvormingsweekend

Navormingm u z i k a a l h e r b r o n n e n i n d e s t e l h e i d e / / u i t w i s s e l i n g b e s t P r a c t i c e s

e r va r i n g e n k e n n i s d e l e n

JEuGD En muziEk BEstAAt 75 JAAr!

Jeugd en muziek viert in 2015 zijn 75-jarige bestaan. De perfecte reden om de bloemetjes buiten te zetten, terug te blikken op de rijke en muzikale geschiedenis van de organisatie maar vooral om te klinken op de toekomst.

J&M zorgt al 75 jaar voor muzikale prikkels en dat is tijdens dit feestjaar niet anders. Lokale afdelingen van Jeugd en Muziek en Les Jeunesses Musicales organiseren in 2015 meer dan 60 feestelijke activiteiten voor jong en oud.

Tijdens het JM75 project benadrukt Jeugd en Muziek ook zijninternationale karakter met de organisatie van de (internationale)Algemene Vergadering van Jeunesses Musicales International eind juni. Aansluitend vindt de Belgische en internationale finale van ‘imagine’ plaats in de Brusselse Botanique.

Tijdens een ‘75-uren Rally’ van 1 tot 17 oktober 2015 wordt het publiek op bijzondere locaties in Brussel verrast. Zowel toevallige passanten als bekenden kunnen genieten van de vele activiteiten. Afsluiten doen we op zaterdag 17 oktober 2015 in Bozar. het eindfeest wordt ingezet met workshops, initiaties en voorstellingen voor verschillende leeftijden. ’s Avonds spelen muzikanten van diverse Jeugd en Muziek orkesten, solisten van Les Jeunesses Musicales Wallonie-Bruxelles en laureaten van vorige Imagine-edities in de Henri le Boeufzaal.

Geen feestjaar zonder muziek! Kleinkunstheld Niels Boutsen aka ‘Stoomboot’ en chansonnier Théo Eloy maakten een feestlied, het werd ‘Een Liedje voor de Wereld’.

Op de JM75-website blikken we terug met wekelijkse getuigenissen van muzikanten, programmatoren, medewerkers en jongeren.Alle info op www.jm75.com

79

#mAkEAnotE2015

J&m AfDElinGEnJeugd en muziek heeft een uitgebreid netwerk van plaatselijke afdelingen.

indien je een activiteit wenst te boeken of nog vragen hebt, kan je contact opnemen met een lokale afdeling in je buurt of rechtstreeks met Jeugd en muziek Vlaanderen:

Priemstraat 51 // 1000 Brussel // [email protected] // 02-533.39.10.www.jeugdenmuziek.be

contAct J&m

j & m a n t w e r P e nw w w. j e u g d e n m u z i e k a n t w e r p e n . b e

j & m b r u g g ew w w. j m b r u g g e . b e

j & m b r u s s e lw w w. j e u g d e n m u z i e k b r u s s e l . b e

j & m e e k l ow w w. j m e e k l o . b e

j & m g e n tw w w. j m g e n t . b e

j & m g e r a a r d s b e r g e nw w w. j m g e r a a r d s b e r g e n . b e

j & m h a s s e ltw w w. j m h a s s e l t . b e

j & m h e r e n ta l sw w w. j m h e r e n t a l s . b e

j & m k o r t r i j kw w w. j m k o r t r i j k . b e

j & m r e g i o l e u v e nw w w. j m l e u v e n . b e

j & m l i e rw w w. j m l i e r . b e

j & m m a a s m e c h e l e nw w w. j m m a a s m e c h e l e n . b e

j & m m a a s e i kw w w. j m m a a s e i k . b e

j & m m e n e nw w w. j m m e n e n . b e

j & m n i n o v ew w w. j m n i n o v e . b e

j & m o o s t e n d e w w w. j m o o s t e n d e . b e

j & m o u d e n a a r d ew w w. j m o u d e n a a r d e . b e

j & m r o e s e l a r ew w w. j m r o e s e l a r e . b e

j & m t i e n e nw w w. j m t i e n e n . b e

j & m t o n g e r e n - s i n t-t r u i d e nw w w. j m t o n g e r e n . b e

j & m v i lv o o r d ew w w. j m v i l v o o r d e . b e

j & m w a r e g e mw w w. j m w a r e g e m . b e

j & m w e t t e r e nw w w. j m w e t t e r e n . b e

81

82

ProVinciAAl coÖrDinAtorEna n t w e r P e nr o e l w i l l e m s0 1 6 - 8 9 . 0 2 .1 0r o e l .w i l l e m s @ j e u g d e n m u z i e k . b ew w w. j m a n t w e r p e n . b e

l i m b u r ga a g d e r e y m a e k e r0 2 - 5 3 3 . 3 9 .1 6a a g . d e r e y m a e k e r @ j e u g d e n m u z i e k . b ew w w. j m l i m b u r g . b e

o o s t-v l a a n d e r e nto m d e P r a e t e r e0 4 9 9 - 3 8 . 5 9 . 7 7t o m . d e p r a e t e r e @ j e u g d e n m u z i e k . b ew w w. j m o o s t- v l a a n d e r e n . b e

v l a a m s - b r a b a n tr u b y d e b r u y n e0 2 - 5 3 3 . 3 9 .1 60 4 9 8 - 8 3 . 6 0 . 0 7r u b y . d e b r u y n e @ j e u g d e n m u z i e k . b ew w w. j m v l a a m s - b r a b a n t . b e

w e s t-v l a a n d e r e nk a t t y v a n k e r k h o v e0 2 - 5 3 3 . 3 9 .1 7k a t t y . v a n k e r k h o v e @ j e u g d e n m u z i e k . b ew w w. j m w e s t- v l a a n d e r e n . b e

JEuGD En muziEk VlAAnDErEnd i r e c t e u r P a t r i c k l e n a e r s p a t r i c k @ j e u g d e n m u z i e k . b e

z a k e l i j k c o ö r d i n at o rc h a r l o t t e r o m m e sc h a r l o t t e @ j e u g d e n m u z i e k . b e0 2 - 5 3 3 . 3 9 .1 2

a r t i s t i e k c o ö r d i n at o rk a t t y v a n k e r k h o v ek a t t y @ j e u g d e n m u z i e k . b e0 2 - 5 3 3 . 3 9 .1 7

a r t i s t i e k c o ö r d i n at o ra n n e l e e n n a u w e l a e r t sa n n e l e e n @ j e u g d e n m u z i e k . b e0 2 - 5 3 3 . 3 9 .1 6

a r t i s t i e k / z a k e l i j k m e d e w e r k e r j u l i e c a s i e r j u l i e @ j e u g d e n m u z i e k . b e0 2 - 5 3 3 . 3 9 .1 7

P r o j e c t c o ö r d i n at o ra n n e m i e v a l g a e r e na n n e m i e @ j e u g d e n m u z i e k . b e0 2 - 5 3 3 . 3 9 .1 8

c o m m u n i c at i e m a r i j n c l i j s t e r sm a r i j n @ j e u g d e n m u z i e k . b e0 2 - 5 3 3 . 3 9 .1 4

g r a f i s c h v o r m g e v e rm a r l e e n d e m a e s e n e e rm a r l e e n @ j e u g d e n m u z i e k . b e0 2 - 5 3 3 . 3 9 .1 9

d e z e b r o c h u r e i s e e n u i t g a v e v a n j e u g d e n m u z i e k v l a a n d e r e n v z w

o P l a g e : 4 . 0 0 0 e x . / / a P r i l 2 0 1 5v e r a n t w o o r d e l i j k e u i t g e v e r :

P a t r i c k l e n a e r sr e d a c t i e :

a n n e l e e n n a u w e l a e r t s , k a t t y v a n k e r k h o v ev o r m g e v i n g :

k r i s t o f b o u s s e , m a r l e e n d e m a e s e n e e r , s a b r i n a h e r n a n d e z , l a u r i e v a n e l s a c k e r , s t e f a n i e v a n h e r t e m

Go nuts, Go music!Seizoen 2 0 15 // 2 0 1 6

J E U G D E N M U Z I E K V L A A N D E R E Np R I E M s t R A A t 5 11 0 0 0 B R U s s E Lt . : 0 2 . 5 3 3 . 3 9 .1 0i n f o @ j e u g d e n m u z i e k . b ew w w . j e u g d e n m u z i e k . b ew w w . f a c e b o o k . c o m / j e u g d e n m u z i e k

COVER-SEIZOENSBROCHURE 2015-2016.indd 1 3/19/2015 12:13:33 PM

Brochure seizoen 2015-2016

Documents

Transcript of Brochure seizoen 2015-2016