Informatiemiddag 10 december 2013

Programma

14.00 -14.15 Inleiding Frans Schouwenburg14.15 -14.40 Het systeem dat werkt: Kunskapskolan

Marleen Lemstra, Kennemer College14.40 – 15.00 Introductie ZO.LEER.IK!

Jos Gijzen, College Den Hulster15.00 – 15.15 Korte pauze15.15 – 16.00 Tafelgesprekken met initiatiefnemers 2 x 20 min16.00 – 16.30 ZO.LEER.IK!: Wat vindt u ervan en wat verwacht u?16.30 Afsluiting met een borrel

Inleiding

• Bezoek Zweden, samenwerking

• Personaliseren: de onderwijsbenadering, dan ict

• Ontwikkelingen:

– Schoolinfo Leerling 2020 (filpmje)

– Werkgroepen

– Programma van eisen

– Aansluiting bij andere trajecten

– Uitbreiding van de groep scholen

Personalized education in perspective –why, what and how

Kunskapsskolan

• Private scholengroep voor secondary education

• Eerste scholen in het jaar 2000

• 42 scholen in Zweden, GB, VS en India

– 15.000 leerlingen

– 1.300 medewerkers

• “Personalised Learning”

Kunskapsskolan

• Goede diplomaresultaten– Ook onder sociaal zwakkere groepen

• Weinig schooluitval– Maar een paar procent

• Wachtlijsten van aanmeldingen• Docenten willen er graag werken• Engeland heeft gevraagd om ze in Noord-Londen te helpen…

wat is hun succes??

Personalised Learning

• Starten met de individuele leerling• Behoeften• Ambities• Leerdoelen

• Lange termijn doelen opknippen in • semester doelen en weekdoelen• De student kiest daar zijn leerstrategie op.

Coaching• Wekelijks heeft elke leerling een individueel coachgesprek met zijn coach over de

wel of niet behaalde doelen van de vorige week en de te plannen doelen van de volgende week.

• Ook zijn er bijeenkomsten met de basegroup (coachgroep) waarin de coach toelichting geeft

op het lesprogramma.

BronnenElke bron, elk proces en elke bouwsteen van de school is ontworpen om het programma te ondersteunen en om tijd vrij te maken voor hoogwaardige onderwijstijd en hoogwaardige coaching

Bronnen

• Curriculum

• Learning Portal

• De leraar

• Tijd

• Ruimte

Curriculum

“learning portal”

De leraar

persoonlijke

Tijd

coach

Ruimte

Ruimte

“Je bent zichtbaar als leerling en docent, je kunt je niet

verstoppen en je wordt gezien”

Jos Gijzen, College Den Hulster/OGVO

Eigen invulling

19

Zo.leer.ik!

Visie – concept - praktijk

Methods

&Tools

ConceptVisionValuesBusiness

Ideachoic

e

choic

e

choic

e

choic

e

Eigen invullingEigen invulling

Eigen invulling

Eigen invullingeigen invullingEigen invulling

Eigen invulling

Eigen invulling

Eigen invulling

Eigen invulling

Netwerk Zo.leer.ik!

1) Missie en visie

2) Concept: bouwstenen

3) Praktijk(en)

4) Schoolorganisatie & management

5) Implementatie

Missie: personaliseren van het leren

Iedere leerling in staat stellen zich te ontwikkelen in overeenstemming met zijn of haar vermogens, ambitie en specifieke wijze van leren.

Visie

• Brede talentontwikkeling

• Leren van, met en aan elkaar

• Opbrengstgericht werken

• Leren en begeleiding op maat

Profielschets van talent: one size fits one

Kennis

Gedrag

Persoonlijkheid

Drijfveren

Vaardig-

heden

Ervaring

3

2

1

3

2

1

3 = Kennis

2 = Kunde

1 = Karakter

4 = Klimaat

Talentprofiel:

4 K-model4

4

© Prof. Dr. Lidewey E.C. van der Sluis

2010

Meer tijd voor begeleidingTime devoted to

students

Teachers in

Kunskaps-

skolan

Teachers in

state

schools

hours/week

30

20

Curriculum: kerndoelen, eindtermen, profilering school

• Vakken

• Vakkenclusters

• Leergebieden

• Thema’s

• Individuele projecten

Flexibiliteit in leeractiviteiten, tijd & ruimte

27

...en het aanbod van de school

De persoonlijke doelen…

…in het logboek van de

leerling

= een persoonlijk rooster

Persoonlijk leerplan

• ICT als drager van leren & onderwijzen, het organiseren en de kwaliteitszorg

• Programma van eisen leerportaal

• Skärmdump

“Lego Education”

Samen ontwerpen & onderzoeken

Bouwstenen gepersonaliseerd leren

Leerstrategie

Werkplan Leerlingvolgsysteem

De leerling centraal

Persoonlijke coach Tijd

Curriculum

Leerportaal Ruimtes om te

leren

De leraar

Managen van de

school

Resultaten

Praktijken

• Voorbeelden:

- dagstart

- persoonlijke coaching

- logboek

- digitalisering leeromgeving

- gebruik multifunctionele ruimtes

Format dagstart College Den Hulsterbesproke

n

Welbevinden groep Je kunt pas verder als dit oké is.

Actualiteit Aangedragen vanuit de leerling(en) of de

docent. Voorbeeld: nieuws.

Planners doornemen Inplannen wat ga je als leerling wanneer doen

voor de komende tijd: dag, week, maand.

Gebruik het logboek.

Thema-Activiteiten Mediawijsheid, leesvaardigheden, sociaal-

emotioneel, veiligheid, schone school, etc.

Digi-wereld Zijn er nog apps die gedeeld kunnen worden

en/of interessant zijn?

Leren leren-activiteiten Leerlingen elkaar helpen, voorbereiding op

toetsen of hulp bij huiswerk.

Normering Overgangsnormeringen en examennormen.

LOB en keuzebegeleiding. Uitleg en algemene begeleiding bij LOB en

keuze studievervolg.

Pret-activiteiten Bijvoorbeeld: Gezamenlijk ontbijt,

carnavalsactiviteiten, Kerstviering, etc.

Format persoonlijke coaching

besproken

Welbevinden Indien welbevinden aanwezig is, kan het gesprek vervolgd

worden.

Zorgleerling: vraag naar de specifieke aandachtspunten.

Magister Absentieoverzicht: absentie, schoolspullen (BV) en huiswerk

(HW) bespreken.

Cijferoverzicht: hoe zijn de geleverde prestaties.

Agenda (kan ook in Meta): hoe zit het met de planning.

ELO: indien nodig de studiewijzers bekijken als aanvulling op de

planning.

Logboek Bespreek de planning a.d.h.v. het logboek.

Afsluiting Afspraken ter plekke door de leerling laten vastleggen in logboek

/ magister.

Format

De schoolorganisatie

Implementatie

• Pilots

• Herontwerp: samen ontwerpen en onderzoeken

• Management van verandering

Netwerk Zo.leer.ik!

• Leren van elkaars praktijken

• Samen ontwikkelen van de methoden en instrumenten voor gepersonaliseerd leren: leerling 2020

• Samen professionaliseren: leraar en schoolleider 2020

• Onderzoek naar wat werkt en waarom?

Pauze

• tafel 1: Jos met Martin en/of Wim

• tafel 2: Rob met Rico

• tafel 3: Annick met Dorine

• tafel 4: Wim met Frits

• tafel 5: Jeroen met Frans

• tafel 6: Marleen met Jony (of Rob Feenstra)

• (reserve) tafel 7: Frans met Olaf de Groot

Welke vakgebieden?

subject,master rubric

block/theme

steps withlearning goals

andpresentations

tasks

resources

curriculum/standard

skils/knowledge

goals

result

assessment

voor elk vak, langereperiode (2 of 3 jaar)Groot en compleet

concrete doelen: laatzien, bewijs, etc.

Zo gevarieerd mogelijk.Soms een test, etc

intro, goals, steppresentation, tasks,

block resources,subject resources

The Learning Portal

Tasks

Extra resources

Behoefte

Resources

National Curriculum

Steps in de Learning Portal(SLO onderwijs-begrippenkader?

Per subject, level

Kerndoelen

Vakkernen

Subkernen

Tussendoelen

Onderwerpen

Leereenheden

Hoe komen we eraan?subject,

master rubric

block/theme

steps withlearning goals

andpresentations

tasks

resources

Keuzes maken welke vakken, vakgebiedenEindtermen beschikbaar

Beschikbaar in oa Wikiwijs, methodes, internetbronnen, etc.

1. Hulp vanuit KED over hoe in te richten, trainen van mensen.2. Eigen investering (collectief) op ontwikkeling, 3.Inzet eigen docenten om ontw. te voeden met functionele wensen

1. Hulp vanuit KED over hoe in te richten, trainen van mensen.2. Eigen investering (collectief) op ontwikkeling, 3.Inzet eigen docenten om ontw. te voeden met functionele wensen

1. Hulp vanuit KED over hoe in te richten, trainen van mensen.2. Eigen investering (collectief) op ontwikkeling, 3.Inzet eigen docenten om ontw. te voeden met functionele wensen

Step

Intro goal

Step presentation intro

Tasks Block resourses

Subject resources