Beroepsproducten + Diensten v. Juli 2007

Hanzehogeschool Groningen Academie voor Verpleegkunde

Document Beroepsproducten & Beroepsdiensten en bijbehorende kwaliteitscriteria

Academie voor Verpleegkunde - Hanzehogeschool Groningen Beroepsproducten & Beroepsdiensten en bijbehorende Kwaliteitscriteria 2007-2008 1

Inleiding In dit document worden de Beroepsproducten en Beroepsdiensten met de bijbehorende kwaliteitscriteria voor een verpleegkundige op HBO niveau beschreven, die aan studenten aan de Academie voor Verpleegkunde van de Hanzehogeschool Groningen onderwezen worden. Deze zijn gebaseerd op de vijf rollen en bijbehorende twaalf kerncompetenties die voor de uitoefening van het verpleegkundige beroep beschreven zijn in Met het Oog op de Toekomst1; per rol worden meerdere kerncompetenties (KC) beschreven en per KC kunnen meerdere beroepsproducten en diensten vereist zijn. De Academie heeft er voor gekozen een onderscheid in beroepsproducten en beroepsdiensten te maken. Dit onderscheid is aangebracht om studenten expliciet te kunnen onderwijzen in n toetsen op zowel direct (producten) als indirect tastbare (diensten) onderdelen van het beroep, die een verpleegkundige op niveau vijf moet beheersen. Ten aanzien van alle producten en diensten wordt beschreven op welke manier studenten verantwoording moeten afleggen over wat zij laten zien. Studenten laten in deze verantwoording zien of zij over de algemene HBO competenties en een professionele beroepshouding beschikken. Het afleggen van verantwoording is voorwaardelijk voor het behalen van een voldoende voor producten en diensten. De beschreven producten en diensten gelden voor de hele opleiding, vanaf het propedeusejaar t/m de afstudeerfase. Het document kan in de hele opleiding als richtlijn gebruikt worden, omdat studenten de producten en diensten gedurende de opleiding op verschillende niveau s (drie) moeten laten zien; de inhoud van de drie niveau s, die geformuleerd zijn op basis van de MBO HBO onderscheidende principes van complexiteit, verantwoordelijkheid en transfer, is als bijlage toegevoegd aan het einde van dit document. Er is expliciet voor gekozen om ook voor alle uitstroomprofielen in de afstudeerfase n document te gebruiken; studenten hebben drie mogelijkheden tot verdieping van hun brede basis: in de Algemene Gezondheidszorg (AGZ), in de Geestelijke Gezondheidszorg en de Zorg voor mensen met een verstandelijke beperking (G/VGZ) en in de Maatschappelijke Gezondheidszorg (MGZ). Door te kiezen voor n document beroepsproducten en diensten kan zo optimaal mogelijk eenduidigheid nagestreefd worden tussen de verschillende uitstroomprofielen. Vooral voor de meer specifiek aan bepaalde doelgroepen gebonden kerncompetenties (KC 1 t/m 5) zal de invulling op module niveau, waaraan dit document ook richting moet geven, bepalend zijn voor het betreffende uitstroomprofiel. Per beroepsproduct en dienst zijn, ook weer op basis van de competenties die beschreven staan in Met het Oog op de Toekomst, kwaliteitcriteria beschreven; deze criteria zijn de eisen waaraan een product of dienst moet voldoen. Doordat per kwaliteitscriterium kan worden aangegeven op welk niveau studenten hun competentie hebben laten zien (score), geeft dit document, per student gebruikt, ook een overzicht van behaalde resultaten. In het hierna volgende wordt eerst een totaal overzicht gegeven van de vijf rollen, twaalf kerncompetenties en daaraan gekoppelde beroepsproducten en diensten. Daarna worden per kerncompetentie eerst de rol, het domein en de domeinspecificatie vermeld; dit wordt gevolgd door een beschrijving van de kerncompetentie zoals die in Met het Oog op de Toekomst beschreven staat; daarna worden achtereenvolgens de criteria en verantwoording van product(en) en dienst(en) gegeven.

1

Pool, A. e.a. Met het Oog op de Toekomst. 2001. N.I.Z.W. UtrechtAcademie voor Verpleegkunde - Hanzehogeschool Groningen Beroepsproducten & Beroepsdiensten en bijbehorende Kwaliteitscriteria 2007-2008 2

Overzicht van de vijf rollen, de 12 kerncompetenties (KC) en de bijbehorende beroepsproducten (P) en beroepsdiensten (D)Rol Zorgverlener KC KC 1 P en D P1 D1 P1 D1 P2 D2 P3 D3 P1 D1 P2 D2 P1 D1 D1 P1 D1 P1 D1 P1 D1 P1 D1 P1 D1 P1 D1 P2 D2 P3 D3 P1 D1 P2 D2 Naam Ontwerp totale verpleegkundige zorg Uitvoeren totale verpleegkundige zorg Ontwerp preventieplan Uitvoeren preventieplan Ontwerp rehabilitatieplan Uitvoeren rehabilitatieplan Ontwerp signalerings-/ terugvalpreventieplan Uitvoeren signalerings-/ terugvalpreventieplan Ontwerp patintenvoorlichting Uitvoeren patintenvoorlichting Ontwerp voorlichtingsplan (GVO) Uitvoeren voorlichtingsplan Ontwerp zorgtraject Uitvoeren zorgtraject Uitvoeren preventieproject Ontwerp verpleegkundige module in multidisciplinair zorgprogramma Uitvoeren zorgprogramma op doelgroepenniveau Ontwerp adviesnota t.a.v. verpleegbeleid Verdedigen adviesnota t.a.v. verpleegbeleid Ontwerp kwaliteitsplan Bewaken kwaliteitsplan Ontwerp coachingsplan Uitvoeren coachingsplan Ontwerp werkbegeleidingsplan Uitvoeren werkbegeleidingsplan Ontwerp visiedocument Verdedigen visiedocument Ontwerp voorstel toegepast onderzoek Uitvoeren toegepast onderzoek Ontwerp verslag toegepast onderzoek Verdedigen toegepast onderzoek (verslag) Ontwerp deskundigheidsbevorderingsplan Uitvoeren deskundigheidsbevorderingsplan Ontwerp persoonlijk deskundigheidsbevorderingsplan Verdedigen persoonlijk deskundigheidsbevorderingsplan

KC 2

KC 3

Regisseur

KC 4

KC 5 Ontwerper KC 6

KC 7

KC 8

Coach

KC 9

KC 10

Beroepsbeoefenaar

KC 11

KC 12


KC-1

Rol: Zorgverlener Domein: Zorg Domeinspecificatie: Zorg voor zieken, gehandicapten en stervenden

Kerncompetentie Om de last van ziekte, handicap of sterven te verlichten, verleent de hbo-verpleegkundige op een professioneel verantwoorde wijze verpleegkundige zorg op menselijke maat.KC 1 - Produkt 1 - Ontwerp van de totale verpleegkundige zorg CRITERIA PRODUCT SCORE 1. Bevat verzamelde gegevens op basis van: Een relevante methode (b.v. anamnese, monitoring) Directe en indirecte bronnen Geclusterde gegevens, problemen en oorzaken, hypothetische verpleegkundige diagnoses en toetsing verpleegkundige diagnoses Eenduidige beschrijving verzamelde gegevens 2. Bevat diagnose(s) waarbij: Een structuur gehanteerd wordt (b.v. PES) Typen diagnoses worden onderscheiden (actuele, risico en welzijnsdiagnoses) Diagnoses gekoppeld worden aan een classificatiesysteem 3. Bevat RUMBA/SMART beschreven resultaten van verpleegkundige zorg, waarin opgenomen: Gewenst of verwacht gedrag, gevoelens of andere reacties van de patint Type resultaat: preventie, uitstel of beperking, oplossing, verbetering of remissie, voorkomen van achteruitgang van het probleem of van het disfunctioneren (b.v. Carpenito) 4. Bevat verpleegkundige interventies, die zijn opgesteld o.b.v. aanvaardbaarheid, onderzoek, uitvoerbaarheid en mogelijkheden en a.d.h.v. een heldere systematiek 5. Bevat de methode van verslaglegging, zorg voor continuteit en overdracht, dat in een dossier is vastgelegd 6. Bevat de evaluatie van het plan van zorg met clint/patint en in multidisciplinair en intra-disciplinair verband, waarin: Een beoordeling van het verpleegkundige proces Een eventuele bijstelling van resultaten


VERANTWOORDING Baseert de keuze van het ontwerp op een achterliggende visie, waarin de waarden van het beroep zichtbaar zijn Baseert de keuze voor het ontwerp op een methodiek Hanteert in het ontwerp een classificatiesysteem ( b.v. ICH, NANDA,NIC, NOC, Verantwoordt (prioritering, planning etc.van) diagnosen, resultaten en interventies ook aan patint en collega; gebruikt hierbij gespreks- en feedbackvaardigheden, die passen bij overleg en/of discussie Beargumenteert de keuzes die gemaakt worden a.d.h.v.: - recente wetenschappelijke kennis en/of klinische expertise en inzichten - beschikbare protocollen, richtlijnen en professionele standaarden - relevante wettelijke kaders (b.v. WGBO, BOPZ) CESUUR


KC 1 - Dienst 1 - Uitvoeren van de totale verpleegkundige zorg CRITERIA DIENST SCORE 1. Laat blijken zich verdiept te hebben in de zorgcategorie door observatie en gespreksvoering: Benoemt achterliggende gezondheidsproblemen Heeft inzicht in geneeskundige methodiek van ziektebeelden Houdt rekening met culturele en maatschappelijke aspecten Past gespreksvaardigheden toe 2. Gaat samenwerkingsrelatie aan met de zorgvrager en zijn familie en mantelzorgers en onderhoudt deze middels: Overleg Afspraken (maken en nakomen) 3. Voert de geplande fysieke, psychosociale en medisch technische zorg uit: Maakt gebruik van het (ontworpen) plan van zorg Organiseert de uit te voeren zorg Houdt rekening met hygine, privacy en veiligheid Signaleert de noodzaak tot het afwijken van een protocol en past de zorg hierop aan Stemt daarbij af met collegas en andere disciplines Maakt gebruik van de ontslagprocedure 4. Integreert morele, mentale en technische handelingen door: In te gaan op het gevoel Aandachtgevend gedrag te tonen Vragen te stellen Luistervaardigheden te gebruiken 5. Observeert en interpreteert de verkregen gegevens en past de zorg hierop aan 6. Zorgt voor continuteit van de uitgevoerde zorg: Verslaglegging Overdracht Inzichtelijk voor andere disciplines VERANTWOORDING Baseert de keuze van het ontwerp op een achterliggende visie, waarin de waarden van het beroep zichtbaar zijn Baseert de keuze voor het ontwerp op een methodiek Hanteert in het ontwerp een classificatiesysteem ( b.v. ICH, NANDA,NIC, NOC,) Verantwoordt (prioritering, planning etc.van) diagnosen, resultaten en interventies ook aan patint en collega; gebruikt hierbij gespreks- en feedbackvaardigheden, die passen bij overleg en/of discussieAcademie voor Verpleegkunde - Hanzehogeschool Groningen Beroepsproducten & Beroepsdiensten en bijbehorende Kwaliteitscriteria 2007-2008 6

Beargumenteert de keuzes die gemaakt worden a.d.h.v.: - recente wetenschappelijke kennis en/of klinische expertise en inzichten - beschikbare protocollen, richtlijnen en professionele standaarden - relevante wettelijke kaders (b.v. WGBO, BOPZ) CESUUR


KC-2

Rol: Zorgverlener Domein: Zorg Domeinspecificatie: Individuele en collectieve preventie

Kerncompetentie Om risicos voor de gezondheid en complicaties van onderzoek of behandeling te verminderen, past de hbo-verpleegkundige primaire, secundaire en tertiaire preventie toe.KC 2 - Produkt 1 - Ontwerp van een preventieplan CRITERIA PRODUCT 1.. Bevat aanleiding, opdrachtgever en doelgroep* SCORE

2. 4.

Bevat een weergave van de behoefte aan preventieve interventie 3. Bevat een definiring van het probleem Bevat doelstellingen die gericht zijn op het voorkomen van gezondheidsrisicos en complicaties bij de doelgroep* 5. 5. Bevat een beschrijving van interventieactiviteiten die zijn gericht op het bereiken van de doelstellingen 6. Bevat de organisatie van het preventieplan (o.a. tijdsplanning, taakverdeling en middelen) 7. Bevat alternatieve preventiedoelen en activiteiten in geval van gewijzigde organisatorische, materiele, financile en 8.personele omstandigheden de effecten bij de doelgroep* op Bevat een prognose over

middellange termijn Bevat de wijze van evalueren van het uitgevoerde preventieplan *: de doelgroep kan een individu en/of groep zijn VERANTWOORDING Verantwoordt de keuze voor een bepaald model/ontwerp op basis van recente wetenschappelijke bronnen en/of klinische expertise en inzichten Wetenschappelijke bronnen, klinische expertise en inzichten zijn het leidende principe voor de analyse, inhoud en evaluatie van het preventieplan; met de belangen van de opdrachtgever wordt zorgvuldig omgegaan. Refereert aan de visie van de Wereld Gezondheids Organisatie CESUUR

9.


KC 2 - Dienst 1 - Uitvoeren van een preventieplan CRITERIA DIENST SCORE 1. Maakt vanuit de door de opdrachtgever vermelde aanleiding een analyse van de behoefte aan preventieve interventie bij de 2. Vertoont een respectvolle en gelijkwaardige houding ten opzichte van uit in samenspraak met de doelgroep* 3. Voert het plan de doelgroep*

4. Neemt de beoogde doelstellingen, gericht op het voorkomen vangezondheidsrisicos en complicaties, als uitgangspunt van het handelen 5. Laat interventies en organisatie aansluiten bij de mogelijkheden van de doelgroep* 6. Maakt een tijdsplanning en taakverdeling en zet de benodigde middelen in. 7. Formuleert alternatieve preventiedoelen en activiteiten in geval van gewijzigde organisatorische, materiele, financile en personele omstandigheden. 8. Volgt de stappen van de gekozen methodiek, stemt activiteiten van betrokkenen op elkaar af en gebruikt passende 9. Evalueert het preventieplan *: de doelgroep kan een individu en/of groep zijn VERANTWOORDING Verantwoordt de keuze voor een bepaald model/ontwerp op basis van recente wetenschappelijke bronnen, en/of klinische expertise en inzichten Wetenschappelijke bronnen, klinische expertise en inzichten zijn het leidend principe voor de analyse, inhoud en evaluatie van het preventieplan; met de belangen van de opdrachtgever wordt zorgvuldig omgegaan Refereert aan de visie van de Wereld Gezondheids Organisatie CESUUR


KC 2 - Produkt 2 - Ontwerp van een rehabilitatieplan CRITERIA PRODUCT 1. Bevat een uitwerking van de visie achter de rehabilitatiebenadering 2. Bevat een uitwerking van de basisprincipes van rehabilitatie 3. Bevat een verwijzing naar betrokkenheid van de clint* bij het ontwerp van het plan 4. Bevat een keuze tussen (of combinatie van) probleem, ontwikkelings- en milieugericht werken 5. Bevat een omschrijving van de aard en inhoud van de hulpvraag van de clint* binnen het totaal aan hulpbehoeften 6. Bevat een methodisch kader van een rehabilitatiemethodiek 7. Bevat een beschrijving van een rehabilitatiedoel 8. Bevat een stappenplan om het rehabilitatiedoel te bereiken 9. Bevat een inventarisatie van vaardigheden en hulpbronnen die de clint* nodig heeft voor het bereiken van het doel 10. Bevat een omschrijving van de samenwerking met het sociale netwerk 11. Bevat een verwijzing naar het herstelproces van de clint* 12. Bevat organisatorische condities om rehabilitatiegericht te kunnen werken 13. Bevat een evaluatie/bijstelling * het kan ook een groep clinten betreffen VERANTWOORDING Verantwoordt de keuze voor een bepaald model/ontwerp op basis van recente wetenschappelijke bronnen en/of klinische expertise en inzichten Wetenschappelijke bronnen, klinische expertise en inzichten zijn het leidend principe voor de analyse, inhoud en evaluatie van het rehabilitatieplan; met de belangen van de opdrachtgever wordt zorgvuldig omgegaan. CESUUR SCORE


KC 2 - Dienst 2 - Uitvoeren van een rehabilitatieplan CRITERIA DIENST 1. Vertoont een respectvolle en gelijkwaardige houding ten opzichte van de clint* 2. Voert het plan in dialoog met de clint* uit 3. Neemt de doelen van de clint* als uitgangspunt voor de begeleiding 4. Sluit aan bij de mogelijkheden van de clint* 5. Past de begeleidingsstijl aan op de contactstijl van de clint* 6. Gebruikt passende gespreksvaardigheden 7. Onderkent de kracht van het maken van eigen keuzes en heeft inzicht in keuzeprocessen 8. Volgt de stappen van de gekozen rehabilitatiemethodiek 9. Stemt activiteiten van verschillende betrokkenen op elkaar af 10. Evalueert/stelt bij *: het kan ook een groep clinten betreffen VERANTWOORDING Verantwoordt de keuze voor een bepaald model/ontwerp op basis van recente wetenschappelijke bronnen en/of klinische expertise en inzichten Wetenschappelijke bronnen, klinische expertise en inzichten zijn het leidend principe voor de analyse, inhoud en evaluatie van het rehabilitatieplan; met de belangen van de opdrachtgever wordt zorgvuldig omgegaan CESUUR SCORE


KC 2 - Product 3 - Ontwerp van een signalerings-/terugvalpreventieplan CRITERIA PRODUCT 1. Bevat voorbereidingsfase waarin: SCORE

Informatie voor zorgvrager (en naasten) over het signaleringsplan en de betekenis ervan voor terugvalpreventie. Uitleg over vroege voortekenen van het ziektebeeld Bereidheid samenwerking van zorgvrager (en naasten) Ziektegeschiedenis en terugvallen

Mogelijke bijdrage van zorgvrager, naasten en zorgverleners aan het werken met het signaleringsplan Bevat inventarisatie van vroege voortekenen: Situaties die gekenmerkt werden door vroege voortekenen (o.b.v. informatie van zorgvrager, naasten en hulpverleners) Overzicht van de voortekenen Inventarisatie overeenkomsten en verschillen in dit overzicht en de overeenstemming hierin tussen zorgvrager, naasten en hulpverleners De verschillende gradaties van de vroege voortekenen Bevat monitoring vroege voortekenen, waarin begrepen: Uitleg over monitoren en vastleggen van vroege voortekenen Afspraken over de bijdrage van betrokkenen aan het monitoren Afspraken over uitvoering en evaluatie van het monitoren Bevat een actieplan waarin opgenomen: Situaties, die problemen kunnen opleveren (i.s.m. de zorgvrager (en naasten)) Effectieve copingstrategien (i.s.m. de zorgvrager (en naasten)) Acties, die beschermend kunnen zijn (i.s.m naasten en zorgverleners) Verspreiding van het signaleringsplan VERANTWOORDING Verantwoordt de keuze voor een bepaald model/ontwerp op basis van recente wetenschappelijke bronnen en/of klinische expertise en inzichten Analyse en inhoud in het ontwerp zijn gebaseerd op recente wetenschappelijke bronnen en/of klinische expertise en inzichtenAcademie voor Verpleegkunde - Hanzehogeschool Groningen Beroepsproducten & Beroepsdiensten en bijbehorende Kwaliteitscriteria 2007-2008 12

Maakt gebruik van de criteria die worden gebruikt bij de Relapse Prevention Verantwoordt de keuze voor consultatie van betrokken hulpverleners/ hulpverleninginstanties Verantwoordt de keuze van mensen bij wie het plan is verspreid CESUUR


KC 2 - Dienst 3 - Uitvoeren van een signalerings-/terugvalpreventieplan CRITERIA DIENST 5. Voert de voorbereidingsfase uit: Informeert zorgvrager (en naasten) over het signaleringsplan en de betekenis ervan voor terugvalpreventie. Geeft tevens uitleg over vroege voortekenen van het ziektebeeld Stelt vast of zorgvrager (en naasten) bereid zijn om hierin samen te werken Bespreekt met zorgvrager (en naasten) ziektegeschiedenis en vooral terugvallen SCORE

Bespreekt de mogelijke bijdrage van zorgvrager, naasten en zorgverleners aan het werken met het signaleringsplan Pleegt een inventarisatie van vroege voortekenen: Bespreekt met zorgvrager (en naasten), maar ook met zorgverleners situaties die gekenmerkt werden door vroege voortekenen Stelt in overleg een overzicht van voortekenen vast Inventariseert met zorgvrager (en naasten) overeenkomsten en verschillen in deze overzichten en streeft naar overeenstemming hierin Stelt van de vroege voortekenen de verschillende gradaties vast Monitoort vroege voortekenen: Geeft uiteg over monitoren en vastleggen van vroege voortekenen Maakt afspraken over de bijdrage van betrokkenen aan het monitoren Maakt afspraken over uitvoering en evaluatie van het monitoren Stelt een actieplan op: Bespreekt met de zorgvrager (en naasten) welke situaties problemen kunnen opleveren Bespreekt met de zorgvrager (en naasten) effectieve copingstrategien Bespreekt met de naasten en met zorgverleners acties, die beschermend kunnen zijn Bespreekt op welke manier het signaleringsplan wordt verspreid VERANTWOORDING Verantwoordt de keuze voor een bepaald model/ontwerp op basis van recente wetenschappelijke bronnen en/of klinische expertise en inzichtenAcademie voor Verpleegkunde - Hanzehogeschool Groningen Beroepsproducten & Beroepsdiensten en bijbehorende Kwaliteitscriteria 2007-2008 14

Analyse en inhoud in het ontwerp zijn gebaseerd op recente wetenschappelijke bronnen, en/of klinische expertise en inzichten Maakt gebruik van de criteria die worden gebruikt bij de Relapse Prevention Verantwoordt de keuze voor consultatie van betrokken hulpverleners/ hulpverleninginstanties Verantwoordt de keuze van mensen bij wie het plan is verspreid CESUUR


KC-3

Rol: Domein:

Zorgverlener Zorg

Domeinspecificatie: GVO Kerncompetentie Om een gezonde leefstijl bij patinten en hun familieleden te bevorderen geeft de hbo- verpleegkundige op basis van een programmatische aanpak, informatie, voorlichting en advies aan individuen en groepen.KC 3 Product 1 - Ontwerp van patintenvoorlichting CRITERIA PRODUCT SCORE 1. Bevat een beschrijving van de verschillende fasen van voorlichting aanleiding, doelgroep en eventueel opdrachtgever van 2. Bevat de de voorlichting 3. Bevat de inventarisatie van de actuele behoefte aan voorlichting. 4. Bevat een probleemdefiniring. 5. Bevat een weergave van de beoogde resultaten (RUMBA/SMART) van de voorlichting 6. Bevat een weergave van de interventies 7. Bevat de organisatie van de voorlichtingsactiviteiten (tijdsplanning, taakverdeling en middelen) 8. Bevat een voorstel voor de evaluatie VERANTWOORDING Verantwoordt de keuze voor een bepaald model/ontwerp (van voorlichting) op basis van recente wetenschappelijke bronnen en/of klinische expertise en inzichten Verantwoordt de inventarisatie, boogde resultaten en evaluatie a.d.h.v. daartoe geigende recente instrumenten Verantwoordt de organisatie van de voorlichting vanuit de visie achter het gekozen model van voorlichting CESUUR


KC 3 - Dienst 1 - Uitvoeren van patintenvoorlichting CRITERIA DIENST 1. Toont een respectvolle en gelijkwaardige houding ten opzichte van de patint/clint 2. Voert het plan uit in samenspraak met de patint/clint 3. Neemt de beoogde doelstellingen als uitgangspunt van het handelen 4. Draagt er zorg voor dat voorlichtingsactiviteiten en organisatie aansluiten bij de mogelijkheden van de patint/clint 5. Gebruikt passende gespreksvaardigheden 6. Gebruikt aanvullende communicatiemedia 7. Stimuleert tijdens de voorlichting gedragsverandering bij de patint/clint 8. Volgt de stappen van de gekozen methodiek 9. Stemt activiteiten van betrokkenen op elkaar af 10. Evalueert met de doelgroep VERANTWOORDING Verantwoordt de keuze voor een bepaald model/ontwerp (van voorlichting) op basis van recente wetenschappelijke bronnen en/of klinische expertise en inzichten Verantwoordt de inventarisatie, boogde resultaten en evaluatie a.d.h.v. daartoe geigende recente instrumenten Verantwoordt de organisatie van de voorlichting vanuit de visie achter het gekozen model van voorlichting CESUUR SCORE


KC 3 - Product 2 - Ontwerp van een voorlichtingsplan (GVO) CRITERIA PRODUCT 1. Bevat een gezondheidskundige analyse, waarin opgenomen: Een (sociale) diagnose waaruit een gerichtheid op (sociale) problemen van de groep blijkt Een epidemiologische diagnose waarbij gebruik is gemaakt van de omvang, de ernst en de spreiding van het gezondheidsprobleem Een gedragsdiagnose waarin de samenhang wordt beschreven tussen gezondheidsgedragingen en het gezondheidsprobleem 2. Bevat een beschrijving van gedragsdeterminanten: Door toepassing van gedragsmodellen gericht op gezondheidsproblemen. In termen van het belang en de veranderbaarheid van de beschreven gedragsdeterminanten 3. Bevat een beschrijving van gezondheidskundige interventies: Met behulp van interventie modellen gericht op gedragsverandering Aan de hand van aspecten (variabelen die de bron, het bericht, het kanaal en de ontvanger benvloeden) die van invloed zijn op het succesvol verlopen van het communicatieproces4. Bevat de wijze van evalueren van gezondheidskundige

SCORE

interventies: een effectevaluatie: de doeltreffendheid van de interventie op het gezondheidsprobleem een procesevaluatie: de kritische kijk naar het gehele proces dat doorlopen is met de GVO-cyclus en de gezondheidskundige interventie VERANTWOORDING Verantwoordt de criteria die worden gebruikt bij de GVOcyclus a.d.h.v. recente wetenschappelijke bronnen en/of klinische expertise en inzichten Verantwoordt de keuze van (gesprekken/interviews met) deskundigen, die geraadpleegd en/of ingezet worden Verantwoordt de keuze van methodiek (voor het voorlichtingsplan) en de middelen voor overreding tot CESUUR


KC 3 Dienst 2 - Uitvoeren van een voorlichtingsplan (GVO)CRITERIA

DIENST 1. Toont een respectvolle en gelijkwaardige houding ten opzichte van de doelgroep 2. Kan betrokkenheid van de partijen bewerkstelligen 3. Voert het plan uit in samenspraak met de doelgroep 4. Neemt de beoogde doelstellingen als uitgangspunt van het handelen er zorg voor dat voorlichtingsactiviteiten en organisatie 5. Draagt aansluiten bij de mogelijkheden van de doelgroep 6. Gebruikt passende gespreksvaardigheden 7. Gebruikt succeselementen voor de uitvoering van een presentatie 8. Gebruikt aanvullende communicatiemedia 9. Stimuleert tijdens de voorlichting gedragsverandering bij de doelgroep 10. Volgt de stappen van de gekozen methodiek: maakt een analyse, benoemt de gedragsdeterminanten en interventies en voert een evaluatie uitvan betrokkenen op elkaar af 11. Stemt activiteiten 12. Evalueert de uitvoering van het voorlichtingsplan met de doelgroep en andere betrokken partijen VERANTWOORDING Verantwoordt de criteria die worden gebruikt bij de GVOcyclus a.d.h.v. recente wetenschappelijke bronnen en/of klinische expertise en inzichten Verantwoordt de keuze van (gesprekken/interviews met) deskundigen, die geraadpleegd en/of ingezet worden Verantwoordt de keuze van methodiek (voor het CESUUR

SCORE


KC-4

Rol: Regisseur Domein: Zorg Domeinspecificatie: Zorg voor zieken, gehandicapten en stervenden Kerncompetentie Om de zorg te laten verlopen als een continu en integraal proces dat gericht is op het welzijn van de zorgvrager cordineert de hboverpleegkundige de zorg.KC 4 - Produkt 1 - Ontwerp van een zorgtraject CRITERIA PRODUCT 1. Bevat een beschrijving van een zorgtraject: Gerelateerd aan een individuele zorgvrager of aan een zorgvragersgroep Afgestemd op de actuele zorgvraag 2. Bevat de uitgangspunten van het zorgtraject v.w.b.: De context van de zorgvrager of zorgvragersgroep en zijn/hun omgeving Verpleegkundig perspectief en visie Verpleegkundige methodieken Wet- en regelgeving Financile kaders Bevoegdheden van de betrokken professionals Informatie- en communicatietechnologie 3. Bevat een beschrijving van: De keuze van de inrichting gerelateerd aan de setting De samenwerking met andere disciplines De afstemming en afbakening van de verschillende/onderlinge taken en bevoegdheden 4. Bevat een beschrijving van een soepele, zorgvuldige en op afspraken gebaseerde intra- en interdisciplinaire samenwerking en beschrijft de taken wat betreft: Afstemming en afbakening onderling Organisatie van de zorgcordinatie vanuit de setting - Geestelijke gezondheidszorg ( b.v. als PIT verpleegkundige, casemanager, persoonlijke begeleider, woonbegeleider) - Extramurale gezondheidszorg (b.v. als zorgcordinator, zorgconsulent, jeugdgezondheidszorgverpleegkundige, preventiemedewerker, sociaalverpleegkundige) - Somatische gezondheidszorg ( b.v. als teamleider,Academie voor Verpleegkunde - Hanzehogeschool Groningen Beroepsproducten & Beroepsdiensten en bijbehorende Kwaliteitscriteria 2007-2008 20

SCORE

eerstverantwoordelijke verpleegkundige, regieverpleegkundige, zorgcordinator)


5. Bevat een overzicht van de cordinatie en continuteit in het beschreven traject voor wat betreft: Informatieverstrekking Overdracht en overlegvormen Mogelijke overlapping van activiteiten Eenduidigheid 6. Bevat de evaluatie en bijstellingsmomenten VERANTWOORDING Verantwoordt de keuze van het zorgtraject vanuit een gekozen visie en verpleegkundig perspectief (b.v. vraaggestuurde zorg, rehabilitatie) Verantwoordt met respect voor andere opvattingen tot stand gekomen afspraken in intra- en interdisciplinaire samenwerking en komt deze na Verantwoordt de financile kaders van het zorgtraject Verantwoordt het zorgtraject vanuit de geldende wet- en regelgeving Verantwoordt de verpleegkundige bevoegdheden t.a.v. zorgcordinatie in relatie tot overige disciplines CESUUR


KC 4 Dienst 1 - Uitvoeren van een zorgtraject CRITERIA DIENST SCORE 1. Handelt in overeenstemming met de rechten en plichten van de zorgvrager door te letten op de privacy, inzagerecht, WGBO 2. Benoemt de disciplines die betrokken zijn bij de behandeling van de patint en het aandeel van de disciplines binnen de behandeling 3. Zorgt voor afstemming van de informatie tussen de disciplines door: Verslaglegging van bevindingen in het dossier Overleg ( b.v. een patintbespreking of multidisciplinair overleg) 4. Zorgt voor informatie aan de zorgvrager of zorgvragers groepen over de behandeling en de tijdstippen hiervan 5. Voert de activiteiten uit die binnen onderzoek, zorg en behandeling vallen of delegeert deze (formuleert aan wie gedelegeerd wordt) 6. Beschrijft hoe gestalte gegeven wordt aan de intra- en interdisciplinaire samenwerking en organiseert dit 7. Cordineert alle voorkomende stappen binnen het zorgtraject: Opnameprocedure Anamnese Zorgplan uitvoeren Ontslagprocedure Nazorgtraject 8. Draagt zorg voor continuteit intramuraal, extramuraal en transmuraal: Organisatie overlegvormen Afstemming tussen organisaties Dossiervorming Communicatie tussen de professionals VERANTWOORDING Verantwoordt de keuze van het zorgtraject vanuit een gekozen visie en verpleegkundig perspectief (b.v. vraaggestuurde zorg, rehabilitatie) Verantwoordt met respect voor andere opvattingen tot stand gekomen afspraken in intra- en interdisciplinaire samenwerking en komt deze na Verantwoordt de financile kaders van het zorgtraject Verantwoordt het zorgtraject vanuit de geldende wet- enAcademie voor Verpleegkunde - Hanzehogeschool Groningen Beroepsproducten & Beroepsdiensten en bijbehorende Kwaliteitscriteria 2007-2008 23

regelgeving Verantwoordt de verpleegkundige bevoegdheden t.a.v. zorgcordinatie in relatie tot overige disciplines CESUUR


KC-5

Rol: Regisseur Domein: Zorg Domeinspecificatie: Individuele en collectieve preventie en GVO

Kerncompetentie Om te zorgen dat de doelen van een preventieprogramma worden gerealiseerd, cordineert de hbo-verpleegkundige de afgesproken activiteitenKC 5 - Dienst 1 - Uitvoeren van preventieprojectenNB: Het ontwerp (= het product) van het preventieproject is ondergebracht bij KC 2 product 1

CRITERIADIENST

SCORE

1. Schat de behoefte aan een bepaald preventieproject in 2. Geeft bekendheid aan het bestaan van het preventieproject 3. Overlegt met uitvoerders over voor- en nadelen van het preventieproject 4. Stelt een draaiboek op 5. Zet een training voor de uitvoerders van het preventieprogramma op 6. Organiseert een follow-up bijeenkomst en zet deze op papier 7. Is beschikbaar als vraagbaak en begeleider van de uitvoerder 8. Is in staat eventuele fondsen te werven voor het preventieproject 9. Is in staat het budget te bewaken. 10. Kan een evaluatiebijeenkomst organiseren en daaruit actiepunten destilleren. VERANTWOORDING Verantwoordt de keuze voor een bepaald preventieproject op basis van recente wetenschappelijke bronnen en/of klinische expertise en inzichten Hanteert bij de keuze de criteria die worden gebruikt bij preventieprojecten Maakt keuzes op basis van gesprekken/interviews met deskundigen en kennis over de wijze van communiceren in groepen Refereert aan de visie van de Wereld Gezondheids Organisatie Plaatst het preventieproject binnen het wettelijke preventiebeleidskader van de (inter) nationale gezondheidszorg CESUUR


KC-6

Rol: Ontwerper Domein: Organisatie van zorg Domeinspecificatie: Zorgprogrammering

Kerncompetentie Om verpleegkundige deskundigheid te waarborgen in een integrale aanpak van zorg, behandeling en voorlichting werkt de hboverpleegkundige mee aan de ontwikkeling en vaststelling van nieuwe zorgprogrammas.KC 6 - Product 1- Ontwerp van een verpleegkundige zorgmodule als onderdeel van een multidisciplinair zorgprogramma CRITERIA PRODUCT 1. Bevat een analyse en beschrijving van de zorgvragen/ gezondheidsrisicos van de groep zorgvragers 2. Bevat een beschrijving van de resultaten die met de zorgmodule nagestreefd worden 3. Bevat een beschrijving van de gemeenschappelijke visie op zorg 4. Bevat een beschrijving van de interventies en activiteiten die uitgevoerd moeten worden 5. Bevat een beschrijving van de intensiteit, frequentie en tijdsduur van de activiteiten 6. Bevat een beschrijving van de plaats waar de zorg geboden wordt 7. Bevat een beschrijving van de betrokken disciplines 8. Bevat een beschrijving van de wijze waarop de zorgmodule gevalueerd wordt VERANTWOORDING Beargumenteert de relevantie van de verpleegkundige zorgmodule Onderbouwt de wijze waarop het uiteindelijke product tot stand is gekomen en plaats dit binnen een multidisciplinair samenwerking verband; geeft hierbij de relatie tussen ontwikkelingen op macro/meso niveau aan en de gevolgen van die ontwikkelingen op micro niveau Onderbouwt de diverse keuzes die zijn gemaakt t.a.v. het product en geeft hierbij ruimte aan de (betekenis van de) opvattingen van de diverse betrokken disciplines Maakt bij de verantwoording o.a. gebruik van recente wetenschappelijke literatuur, vakliteratuur, best practices, behoeften en ervaringskennis van de doelgroep SCORE


CESUUR


KC 6 - Dienst 1 - Uitvoeren van het zorgprogramma op doelgroepenniveau CRITERIA DIENST Gaat uit van de belangen van de doelgroep Houdt rekening met de rechten en plichten van de doelgroep 3. Verwoordt de grenzen en mogelijkheden van de verpleegkundige discipline bij de multidisciplinaire samenwerking 4. Communiceert effectief (o.a. luisteren, feedback geven en ontvangen, samenvatten, vergaderen, discussiren, conflicthantering, onderhandelen, rapporteren en presenteren) Toont inlevingsvermogen en staat open voor andere meningen 6. Integreert de vakkennis van de diverse disciplines in voorstellen voor de opzet, uitvoering en/of evaluatie van het zorgprogrammeringsproject 7. Levert een bijdrage aan de systematische probleembenadering (identificeren, analyseren, visualiseren, abstraheren en conceptualiseren van een probleem, het oplossen en eventueel het implementeren ervan) 8. Levert een bijdrage aan het beheer van het zorgprogrammeringsproject (taakverdeling, cordinatie, organisatie, tijdsplanning en informatievoorziening) Zet zich er voor in dat het resultaat er ook daadwerkelijk komt VERANTWOORDING Beargumenteert de relevantie van de verpleegkundige zorgmodule Onderbouwt de wijze waarop het uiteindelijke product tot stand is gekomen en plaats dit binnen een multidisciplinair samenwerking verband; geeft hierbij de relatie tussen ontwikkelingen op macro/meso niveau aan en de gevolgen van die ontwikkelingen op micro niveau Onderbouwt de diverse keuzes die zijn gemaakt t.a.v. het product en geeft hierbij ruimte aan de (betekenis van de) opvattingen van de diverse betrokken disciplines Maakt bij de verantwoording o.a. gebruik van recente wetenschappelijke literatuur, vakliteratuur, best practices, behoeften en ervaringskennis van de doelgroep CESUUR SCORE


KC-7

Rol: Ontwerper Domein: Organisatie van zorg Domeinspecificatie: Verpleegbeleid

Kerncompetentie Om de zorgverlening op de afdeling zo efficint, effectief en goed mogelijk op de afdeling te laten verlopen, levert de hboverpleegkundige een bijdrage aan het totstandkomen van het verpleegbeleid.KC 7 - Product 1 - Ontwerp Adviesnota t.b.v. verpleegbeleid CRITERIA PRODUCT SCORE 1. Bevat een beschrijving van de huidige situatie ten aanzien van het verpleegbeleid op een afdeling/of binnen een instelling. Hierin zijn opgenomen: de achtergronden van het gebruikte model voor verplegen in een theoretisch kader relevante kaders ten aanzien van wet- en regelgeving, financiering en beleid opvattingen over professionalisering in relatie tot zorgverlening en verpleging en de manier waarop deze opvattingen de zorgverlening en verpleging benvloeden opvattingen over taak- en functieordening in relatie tot zorgverlening en verpleging in het beleid of en in hoeverre opbrengsten van (toegepast) wetenschappelijk onderzoek bij individueel en groepsgericht verpleegbeleid gebruikt zijn 2. Bevat een analyse van de huidige praktijk of het huidige verpleegbeleid waarin opgenomen: de eisen vanuit wetgeving en kaders en beleid in de praktijk op een afdeling de mate waarin gewoontes, procedures of werkafspraken in relatie tot relevante kaders wel of niet effectief en efficint zijn 3. Bevat een ontwerp voor het verpleegbeleid waarbij: gebruik gemaakt wordt van bovengenoemd analysekader de consequenties worden aangegeven voor de implementatie van het beoogde verpleegbeleid blijk gegeven wordt van zicht hebben op en om kunnen gaan met persoonlijke en professionele dilemmas en belangenvraagstukken (b.v. individuele, team en organisatie belangen) 4. Bevat een plan voor implementatie van het verpleegbeleid VERANTWOORDING


Baseert analyse en voorstellen op wetenschappelijk gefundeerde bronnen en/of klinische expertise (best practices, praktische ervaring, clint-/patintervaringen) Baseert analyse - en implementatievoorstellen op de daarvoor geldende criteria Baseert analyse - en implementatievoorstellen op hiervoor relevante (inter)nationale wetgeving en beleidskaders CESUUR

KC 7 - Dienst 1 - Verdedigen van een adviesnota t.b.v. verpleegbeleid CRITERIA DIENST 1. Presenteert de nota in de relevante setting (team, afdeling, instelling). 2. Geeft uitleg over de achtergronden van het advies: - huidige situatie binnen theoretisch kader, wet- en regelgeving, financiering en beleid - opvattingen over professionalisering - opvattingen over taak- en functieordening - implementatie beoogde verpleegbeleid - professionele dilemmas en belangenvraagstukken 3. Geeft op adequate wijze informatie/voorlichting 4. Gebruikt adequate benvloedingsstrategien om draagvlak te verwerven 5. Blijft goed afgestemd op de doelgroep, houdt rekening met gevoelens en belangen. 6. Toont voldoende vasthoudendheid n voldoende flexibiliteit VERANTWOORDING Baseert analyse en voorstellen op wetenschappelijk gefundeerde bronnen en/of klinische expertise (best practices, praktische ervaring, clint-/patintervaringen) Baseert analyse en -implementatievoorstellen op de daarvoor geldende criteria Baseert analyse en -implementatievoorstellen op hiervoor relevante (inter)nationale wetgeving en beleidskaders CESUUR SCORE



KC-8

Rol: Ontwerper Domein: Organisatie van zorg Domeinspecificatie: Kwaliteitszorg

KerncompetentieOm de kwaliteit van de zorg te bewaken en te waarborgen participeert de hbo-verpleegkundige in het ontwerpen van kwaliteitszorg op afdelingsniveau. KC 8 - Product 1 Ontwerp Kwaliteitsplan Criteria PRODUCT 1. Bevat een beschrijving van het gehanteerde kwaliteitssysteem met gebruik van daarbij passende theoretische modellen activiteiten van) de afdeling met behulp van de instrumenten van het gekozen kwaliteitssysteem, waarbij rekening gehouden wordt met uitgangspunten voor de visie op zorg 3. Bevat een gemotiveerde keuze voor de beoogde verbeterpunten. 4. Bevat een plan van aanpak om te komen tot kwaliteitsverbetering waarbij gebruik gemaakt wordt van actuele kwaliteitsinstrumenten 5. Bevat relevante modellen en instrumenten voor kwaliteitsbewaking en borging in de zorgverlening 6. Bevat verwijzingen naar (inter)nationale vereisten m.b.t. kwaliteit van zorg VERANTWOORDING Baseert de analyse van de huidige kwaliteit van (onderdelen of activiteiten van) de afdeling en voorstellen tot kwaliteitsverbetering op wetenschappelijke bronnen en/of klinische expertise, best practices en clint-/patintervaringen Beargumenteert dat de keuze voor het te hanteren kwaliteitssysteem n voor het implementatietraject consistent is met de visie op zorg van de afdeling/instelling Geeft verantwoording over de relevantie van (inter)nationale ontwikkelingen m.b.t. kwaliteitszorgsystemen CESUUR SCORE

2. Bevat een analyse van de huidige kwaliteit van (onderdelen of


KC 8 - Dienst 1 - Bewaken kwaliteitsplan Criteria DIENST SCORE 1. Maakt een analyse van de kwaliteit (op onderdelen) op een afdeling a.d.h.v. daartoe geigende middelen 1. Presenteert het plan om te komen tot kwaliteitsverbetering in de relevante setting (team, afdeling, instelling). 2. Verzamelt informatie over de voortgang van de uitvoering van het plan in de verschillende fasen, t/m de evaluatie van de bereikte resultaten 3. Trekt conclusies over de gewenste voortgang en resultaten. a. Neemt gepaste maatregelen om de uitvoering van het plan bij te sturen of bij onvoldoende resultaat de cyclus opnieuw te doorlopen. b. Gebruikt op een verantwoorde wijze procedures en afspraken c. Hanteert adequate procesvaardigheden (overleggen, overtuigen, instrueren, delegeren) VERANTWOORDING Baseert de analyse van de huidige kwaliteit van (onderdelen of activiteiten van) de afdeling en voorstellen tot kwaliteitsverbetering op wetenschappelijke bronnen en/of klinische expertise, best practices en clint-/patintervaringen Beargumenteert dat de keuze voor het te hanteren kwaliteitssysteem n voor het implementatietraject consistent is met de visie op zorg van de afdeling/instelling Geeft verantwoording over de relevantie van (inter)nationale ontwikkelingen m.b.t. kwaliteitszorgsystemen CESUUR


KC-9

Rol: Domein:

Coach Organisatie van zorg

Domeinspecificatie: Zorgprogrammering en verpleegbeleid Kerncompetentie Om de doelen van het verpleegbeleid en de zorgprogrammas te realiseren kan de hbo-verpleegkundige andere verpleegkundigen en verzorgenden helpen en steunen bij het uitvoeren van de vastgestelde taken en functies.KC 9 Produkt 1- Ontwerp van een coachingsplan CRITERIA PRODUCT Bevat een visie op coaching Bevat een duidelijk beschreven coachingsvraag Bevat de leervragen en verwachtingen van de gecoachte Bevat een analyse van de situatie, inclusief mogelijke verbanden, oorzaak en gevolg 5. Bevat het richtpunt van het te coachen traject (functiegericht, persoons- en functiegericht of persoons- en loopbaangericht) SCORE

6. Bevat een, door coach en gecoachte ondertekende, beschrijvingvan de werkwijze die leidt tot verbetering van het proces en product van de gecoachte 7. Bevat een werkschema met alle coachings activiteiten, tijdstippen, resultaten en verslaglegging van samenvattingen 8. Bevat een afspraak over de wijze van verslaglegging, die toegankelijk is voor de deelnemer(s) aan het coachingstraject Bevat een afspraak over evaluatie Bevat een procedure over eventuele vervolgafspraken Bevat een afspraak over verslaggeving naar de eventuele opdrachtgever VERANTWOORDING Verantwoordt de verschillende onderdelen vanuit een geformuleerde visie, die gebaseerd is op relevante en recente inzichten Verantwoordt de methodiek van het coachingstraject Verantwoordt het (niet) aansluiten van de coachingsvraag op de verwachtingen van de afdeling/instelling Verantwoordt op zorgvuldige wijze de afstemming van de belangen van gecoachte en afdeling/instelling of de eventuele opdrachtgeverAcademie voor Verpleegkunde - Hanzehogeschool Groningen Beroepsproducten & Beroepsdiensten en bijbehorende Kwaliteitscriteria 2007-2008 34

CESUUR


KC 9 Dienst 1- Uitvoeren van een coachingsplanCRITERIA DIENST Handelt vanuit een visie op coaching (richt zich op de performanceverbetering) Geeft uitleg over het te volgen coachingstraject Maakt een analyse van de coachingsvraag Stelt een coachingsplan op en stemt dit af met de gecoachte Maakt gebruik van vaardigheden die aansluiten op de coachingsvraag en de situatie Stimuleert de verantwoordelijkheid bij de ander, is oplossings- en resultaatgericht Hanteert een methodiek, die aansluit op het richtpunt van het coachingstraject Richt zich in het coachingstraject op zowel proces als resultaat 9. Geeft feedback over zichtbaar gedrag en legt de relatie met het effect op anderen, werk en persoonlijke ontwikkeling 10. Herkent en benoemt het (mogelijke) verband tussen zichtbaar gedrag en onderliggende opvattingen 11. Handelt conform het opgestelde contract of weet daar met argumenten en in overleg van af te wijken 12. Hanteert verslaglegging zoals afgesproken of weet daar met argumenten en in overleg van af te wijken 13. Evalueert het coachingstraject met betrokkene(n) 14. Maakt (zo nodig) vervolgafspraken VERANTWOORDING Verantwoordt de verschillende onderdelen vanuit een geformuleerde visie, die gebaseerd is op relevante en recente inzichten Verantwoordt de methodiek van het coachingstraject Verantwoordt het (niet) aansluiten van de coachingsvraag op de verwachtingen van de afdeling/instelling Verantwoordt op zorgvuldige wijze de afstemming van de belangen van gecoachte en afdeling/instelling of de eventuele opdrachtgever CESUUR

SCORE


KC-10

Rol: Coach Domein: Organisatie van Zorg Domeinspecificatie: Werkbegeleiding

Kerncompetentie Om stagiaires en collega-verpleegkundigen en verzorgenden te steunen in hun professionele identiteit, staat de hbo-verpleegkundige de collega met raad en daad ter zijde.KC 10 Product 1 - Ontwerp van een werkbegeleidingsplan CRITERIA PRODUCT Bevat een visie op begeleiden 2. Bevat de doelstellingen tav begeleiden van (nieuwe) collegas, tijdelijke medewerkers of stagiaires van opleidingen van verschillende niveaus (de begeleide) Bevat de beschrijving van de afdeling- en organisatiecultuur en -gewoontes Bevat een gefaseerd inwerkplan (op basis van kwaliteitseisen) Bevat de inventarisatie van de begeleidingsvraag Bevat de verwachtingen en mogelijkheden van de begeleider Bevat afspraken over de rol en taken van de begeleide en de begeleider 8. Bevat afspraken over de vorm en inhoud van het ontwikkelingsplan van de begeleide Bevat afspraken voor begeleidings-, evaluatie- en beoordelingsgesprekken 10. Bevat criteria waaraan begeleidings-, evaluatie- en beoordelingsgesprekken moeten voldoen Bevat afspraken over feedback en feedbackformulieren op relevante onderdelen Bevat een begeleidingsplan van de begeleider Bevat een resultaatomschrijving Bevat een tijdpad van het begeleidingstraject Bevat een evaluatie van het begeleidingstraject SCORE


VERANTWOORDING Laat de inhoud van de verschillende onderdelen consistent aansluiten op de geformuleerde visie Koppelt de geformuleerde visie aan de visie van de organisatie waar de werkbegeleiding plaatsvindt. Beargumenteert de keuze voor de visie op basis van wetenschappelijke en/of beroepsgerelateerde concepten Relateert het werkbegeleidingstraject aan (suggesties tot) ontwikkeling in het functioneren CESUUR


KC 10 - Dienst 1 - Uitvoeren van werkbegeleidingsplan CRITERIA DIENST Beargumenteert de visie op en de doelstellingen van begeleiden Legt uit wat de afdelings- en organisatiecultuur en gewoontes zijn Handelt in overeenstemming met de afdelings- en organisatiecultuur en gewoontes 4. Gaat in het begeleidings/evaluatiegesprek n.a.v. de begeleidingsvraag van de collega/stagiaire in op zowel kunnen als doen 5. Stelt het begeleidingsplan overzichtelijk op en maakt het (digitaal) toegankelijk voor alle betrokkenen Hanteert in het begeleidings/evaluatiegesprek begeleidingsvaardigheden 7. Gaat in het begeleidings/evaluatiegesprek in op zichtbaar gedrag m.b.t. de leerdoelen/resultaten/competenties van de collega/ stagiaire Hanteert feedbackregels aan de hand van te voren geformuleerde criteria Is in het begeleidings/evaluatiegesprek gericht op zowel inhoud als proces 10. Legt in het begeleidings/evaluatiegesprek zichtbaar gedrag en legt relaties naar effect op anderen en effect op werk en eigen ontwikkeling 11. Is in het begeleidings/evaluatiegesprek helder over kaders en mogelijkheden en verwijst naar derden als er problemen optreden die binnen deze kaders/mogelijkheden niet opgelost kunnen worden 12. Neemt in het begeleidings/evaluatiegesprek initiatief tot vervolgafspraken en stuurt de collega/stagiaire aan op het volgen van de gemaakte planning en afspraken 13. Geeft in het beoordelingsgesprek een beoordeling aan de hand van vooraf afgesproken criteria en geeft een toelichting met voorbeelden 14. Reflecteert, benoemt de sterktes en zwaktes t.a.v de eigen begeleidingsvaardigheden en brengt verbeteringen aan VERANTWOORDING Laat de inhoud van de verschillende onderdelen consistent aansluiten op de geformuleerde visie Koppelt de geformuleerde visie aan de visie van de organisatie waar de werkbegeleiding plaatsvindt. Beargumenteert de keuze voor de visie op basis van wetenschappelijke en/of beroepsgerelateerde conceptenAcademie voor Verpleegkunde - Hanzehogeschool Groningen Beroepsproducten & Beroepsdiensten en bijbehorende Kwaliteitscriteria 2007-2008 39

SCORE

Relateert het werkbegeleidingstraject aan (suggesties tot) ontwikkeling in het functioneren

CESUUR


KC-11

Rol: Beroepsbeoefenaar Domein: Beroep Domeinspecificatie: Beroepsinnovatie

Kerncompetentie Om het beroep van verpleegkundige te ontwikkelen tot een professie die aansluit bij maatschappelijke ontwikkelingen van de eenentwintigste eeuw, vervult de hbo-verpleegkundige een actieve rol in de vernieuwing van het beroep en het bevorderen van het beroepsbewustzijn.KC 11 Product 1 Ontwerp Visiedocument CRITERIA PRODUCT 1. Bevat een beschrijving van de gehanteerde visie op verpleegkunde gebruikmakend van verpleegkundige paradigmas en theorien, op basis waarvan de student zich identificeert met de waarden van het beroep; hierin zijn opgenomen standpunten vanuit het beroepsperspectief rond ethische, economische en maatschappelijke vraagstukken 2. Bevat een beschrijving van het professionaliseringsproces van de verpleegkundige professie, waaruit blijkt dat de student begrijpt wat de situatie is waarin de beroepsgroep verkeert. 3. Bevat een rapportage betreffende de rol van de verpleegkundige in verpleegkundige adviesraden, professionele verenigingen en hiervan afgeleide werkgroepen, ethische commissies etc. 4. Bevat een beschrijving hoe het uitdragen van de beroepswaarden in de dagelijkse praktijk gestalte krijgt en van invloed is op de eigen beroepsontwikkeling 5. Bevat een beschrijving hoe wet- en regelgeving concreet in de beroepspraktijk en beroepsontwikkeling tot uiting worden gebracht 6. Bevat een beschrijving hoe de eigen participatie in de nieuwe ontwikkeling van de verpleegkundige beroepspraktijk gestalte krijgt/moet krijgen VERANTWOORDING Legt verantwoording af over de eigen beroepsvisie en waarden a.d.h.v. relevante theorien/modellen Legt verantwoording af over de eigen positie in het professionaliseringsproces van het verpleegkundig beroep Plaatst de uitvoering van het professioneel handelen in het licht van de beschreven beroepswaardenAcademie voor Verpleegkunde - Hanzehogeschool Groningen Beroepsproducten & Beroepsdiensten en bijbehorende Kwaliteitscriteria 2007-2008 41

SCORE


KC 11 - Dienst 1 - Verdedigen Visiedocument CRITERIA DIENST 1. Verdedigt de gehanteerde visie op verpleegkunde en maakt hierbij gebruik van verpleegkundige paradigmas en theorien; identificeert zich met de waarden van het beroep en neemt standpunten in vanuit het beroepsperspectief rond ethische, economische en maatschappelijke vraagstukken 2. Geeft de actuele situatie van de beroepsgroep een plaats binnen het professionaliseringsproces van de verpleegkundige professie 3. Maakt duidelijk wat de rol van de verpleegkundige is in verpleegkundige adviesraden, professionele verenigingen en hiervan afgeleide werkgroepen, ethische commissies etc. 4. Beschrijft hoe het uitdragen van de beroepswaarden in de dagelijkse praktijk gestalte krijgt en hoe dit van invloed is op de eigen beroepsontwikkeling 5. Beschrijft hoe wet- en regelgeving concreet in de beroepspraktijk en beroepsontwikkeling tot uiting worden gebracht 6. Beschrijft hoe de eigen participatie in de nieuwe ontwikkeling van de verpleegkundige beroepspraktijk gestalte krijgt/moet krijgen VERANTWOORDING Legt verantwoording af over de eigen beroepsvisie en waarden a.d.h.v. relevante theorien/modellen Legt verantwoording af over de eigen positie in het professionaliseringsproces van het verpleegkundig beroep Plaatst de uitvoering van het professioneel handelen in het licht van de beschreven beroepswaarden SCORE


KC 11 - Product 2 - Ontwerp Voorstel Toegepast OnderzoekCRITERIA PRODUCT SCORE 1. Bevat een korte uitleg van: - het te onderzoeken onderwerp binnen een theoretische kader - de aanleiding van het te onderzoeken onderwerp - de relevantie voor het verpleegkundig beroep 2. Bevat een doelstelling waaruit duidelijk wordt: - wat de onderzoekers willen bereiken met de resultaten van het onderzoek - wat de opdrachtgever met de resultaten van het onderzoek wil bewerkstelligen 3. Bevat een helder geformuleerde afgebakende probleemsttelling(en) waarop de onderzoeker door middel van onderzoek antwoord wil geven. 4. Bevat heldere en in een logische volgorde geformuleerde onderzoekbare deelvragen, afgeleid van de probleemstelling. 5. Bevat een eenduidige omschrijving c.q. definiring van de in de probleemstelling en/of deelvragen gehanteerde begrippen op basis van vakliteratuur 6. Bevat een beschrijving van het type van onderzoek en de grondvorm van het onderzoek. 7. Bevat een beschrijving van: - de verschillende fasen van het onderzoek - de analyse van verkregen informatie - de wijze van gegevens verwerking - de ordening, vergelijking, interpretatie en bewerkingen van gegevens 8. Bevat operationalisaties van de te onderzoeken begrippen uit de probleemstelling en deelvragen d.m.v. waarneembare/meetbare kenmerken. 9. Bevat een beschrijving van de populatie(s), van de steekproefmethode(n) en -omvang, alsmede een argumentatie hiervoor 10. Bevat een beschrijving van de wijze waarop aan de criteria voor ethische toelaatbaarheid wordt voldaan 11. Bevat een (voorlopige) bronnenlijst, die volgens geldende richtlijnen is opgesteld 12. Bevat een overzichtelijke haalbare planning van de te verrichten werkzaamheden voor de hele onderzoeksperiodeperiode


VERANTWOORDING Verantwoordt het (zo mogelijk in samenspraak met de opdrachtgever) omzetten van een algemene onderzoeksvraag in een gerichte probleemstelling en doelstelling Verantwoordt op basis van geldende richtlijnen voor toegepast (wetenschappelijk) onderzoek de keuzes, die gemaakt worden v.w.b: - de probleemstelling en doelstelling - de grondvorm en het type onderzoek - de onderzoekspopulatie - de in de probleemstelling aanwezige te operationaliseren variabelen - de maatregelen die getroffen dienen te worden m.b.t. de validiteit en betrouwbaarheid - afwegingen m.b.t. ethische aspecten in en van onderzoek en de te volgen procedures en maatregelen CESUUR


KC 11 - Dienst 2 - Uitvoeren Toegepast OnderzoekCriteria DIENST SCORE 1. Voert onderzoek uit conform de planning zoals omschreven in het ontwerp voorstel voor het toegepast onderzoek 2. Voert de in het voorstel voor het toegepast onderzoek beschreven methoden voor het verzamelen van gegevens uit 3. Voert de in het voorstel voor het toegepast onderzoek beschreven methoden voor het analyseren van de data uit 4. Hanteert de ethische regels zoals beschreven in het voorstel voor het toegepast onderzoek 5. Zorgt voor een effectieve en efficinte voortgangsrapportage naar opdrachtgever en begeleiders VERANTWOORDING Verantwoordt het (zo mogelijk in samenspraak met de opdrachtgever) omzetten van een algemene onderzoeksvraag in een gerichte probleemstelling en doelstelling Verantwoordt op basis van geldende richtlijnen voor toegepast (wetenschappelijk) onderzoek de keuzes, die gemaakt worden v.w.b: - de probleemstelling en doelstelling - de grondvorm en het type onderzoek - de onderzoekspopulatie - de in de probleemstelling aanwezige te operationaliseren variabelen - de maatregelen die getroffen dienen te worden m.b.t. de validiteit en betrouwbaarheid - ethische aspecten in en van onderzoek en de te volgen procedures en maatregelen CESUUR


KC 11 - Product 3 - Ontwerp Verslag Toegepast OnderzoekCRITERIA PRODUCT 1. Bevat: - omslag en titelpagina - een voorwoord - een inhoudsopgave - een layout, die efficint en aantrekkelijk is verzorgd 2. Bevat een samenvatting 3. Bevat: - een inleiding - probleemstelling(en) en definiring van begrippen - de doelstelling van het onderzoek - een onderbouwing van de probleemstelling in een theoretisch kader - een verantwoorde wijze van bronnengebruik en -verwijzing 4. Bevat: - de verantwoording van het onderzoeksinstrument - een weergave van de opzet en uitvoering van het onderzoek - een beschrijving van een verantwoorde dataverzameling - een beschrijving van de verwerking van de data, waarin de verzamelde gegevens correct en zorgvuldig zijn verwerkt en de bescherming en de privacy van respondenten - voldoende zijn gewaarborgd - een beschrijving van de resultaten 5. Bevat: - een beschrijving van de conclusies en discussie - een evaluatie, (beleids-)aanbevelingen en suggesties voor verder onderzoek 6. Bevat een correcte en verantwoorde bronnenlijst VERANTWOORDING Beargumenteert de relevantie van het onderzoek Verantwoordt de theoretische onderbouwing van de probleemstelling op basis van recent en relevant bewijsmateriaal Verantwoordt de keuzes v.w.b. opzet en uitvoering van het onderzoek, het formuleren van conclusies en aanbevelingen op basis van methodologische richtlijnen Probleemstelling en doelstelling worden op kritische wijze gerelateerd aan de gehanteerde methoden/technieken en de resultaten CESUURAcademie voor Verpleegkunde - Hanzehogeschool Groningen Beroepsproducten & Beroepsdiensten en bijbehorende Kwaliteitscriteria 2007-2008 47

SCORE

KC 11 Dienst 3 Verdedigen toegepast onderzoek(verslag) CRITERIA DIENST 1. Licht onderwerpskeuze en begrippen voldoende toe 2. Geeft een toelichting op het gehanteerde theoretisch kader 3. Formuleert resultaten en conclusies helder en licht deze toe 4. Relateert doelstelling, probleemstelling, resultaten en conclusies aan elkaar 5. Doet aanbevelingen op basis van resultaten en conclusies 6. Geeft aan welk vervolg het onderzoek zou kunnen hebben (b.v. implementatie, vervolgonderzoek). 7. Neemt een duidelijk eigen standpunt in op basis van het uitgevoerde onderzoek 8. Beantwoordt vragen op adequate en overtuigende wijze 9. Hanteert een logische en interessante opbouw 10. Maakt effectief en efficint gebruik van audiovisuele hulpmiddelen 11. Hanteert correct taalgebruik VERANTWOORDING Beargumenteert de relevantie van het onderzoek Verantwoordt de theoretische onderbouwing van de probleemstelling op basis van recent en relevant bewijsmateriaal Verantwoordt de keuzes v.w.b. opzet en uitvoering van het onderzoek, het formuleren van conclusies en aanbevelingen op basis van methodologische richtlijnen Probleemstelling en doelstelling worden op kritische wijze gerelateerd aan de gehanteerde methoden/technieken en de resultaten CESUUR SCORE


KC-12

Rol: Beroepsbeoefenaar Domein: Beroep Domeinspecificatie: Deskundigheidsbevordering

Kerncompetentie Om de kwaliteit van het verpleegkundig beroep op het vereiste peil te houden zodat het kan voldoen aan de maatschappelijke criteria, werkt de hbo-verpleegkundige actief mee aan de bevordering van de deskundigheid van de beroepsgroep.KC 12 Product 1 - Ontwerp Deskundigheidsbevorderingplan. CRITERIANB: De punten 1 t/m 3 onder product KC 12 P-1 en verantwoording KC 12 P-1 gelden als start voor alle vormen/activiteiten van het ontwerp deskundigheidsbevorderingsplan. KC 12 P-1 kan allen behaald als alle vormen/activiteiten gedaan worden; KC 12 P-1-a wordt behaald als n activiteit is uitgewerkt.

PRODUCT KC 12 P-1 Bevat een behoefte-inventarisatie aan deskundigheidsbevordering van de beroepsgroep. 2 Bevat de aanleiding, het doel, de doelgroep en een eventuele opdrachtgever van de deskundigheidsbevordering 3. Bevat een onderbouwing van de keuze voor de vorm/activiteit van de deskundigheidsbevordering rekening houdend met punt 1 en 2 KC 12 P-1-a Klinische les/Instructie/Voorlichting etc. 1. Bevat de structuur voor de activiteit, rekening houdend met de informatiebehoefte, doelstelling en doelgroep 2. Bevat RUMBA/SMART geformuleerde doelstellingen 3. Bevat de organisatie voor de activiteit (van voorbereiding tot evaluatie): tijdsplanning, opzet, locatie, werkvormen, taakverdeling, middelen, PR 4. Bevat een raming van de kosten die ermee gemoeid zijn 5. Bevat een methodische aanpak KC 12 P-1-b Artikel 1. Het soort artikel is beschreven (wetenschappelijk/vakpublicatie) 2. De inleiding is opgebouwd aan de hand van de volgende onderdelen: theoretische verantwoording, probleemstelling, doelstelling, opbouw van de publicatie, conclusies 3. De onderzoeksmethode is beschreven 4. De bevindingen zijn beschreven in verzamelde en bewerkte gegevens en leiden tot het beantwoorden van de onderzoeksvraagAcademie voor Verpleegkunde - Hanzehogeschool Groningen Beroepsproducten & Beroepsdiensten en bijbehorende Kwaliteitscriteria 2007-2008 49

SCORE

5. De conclusie is gebaseerd op de bevindingen en vormt een antwoord op de probleemstelling 6. Er is een discussie beschreven, op basis waarvan aanbevelingen zijn geformuleerd 7. Er wordt een slotbeschouwing beschreven op basis van discussie 8. Bevat een samenvatting, waarin onderwerp/onderzoeksvraag, methode, bevindingen en de belangrijkste conclusie wordt vermeld opgenomen 9. Bevat een intern consistente bronnenlijst, die volgens geldende regels is opgesteld 10. Taalgebruik is afgestemd op de doelgroep KC 12 P-1-c Refereerbijeenkomst Bevat het doel van de presentatie

2.

Bevat een duidelijk afgebakend onderwerp dat aansluit bij het doel en het publiek Bevat een logische structuur (inleiding, kern en slot sluiten op elkaar aan) Volgt de grote lijn middels probleemstelling en hoofdvragen Bevat antwoorden op alle hoofdvragen

6.

Bevat structurerende elementen, zoals overgangspassages, signaalwoorden, verwijzingen VERANTWOORDING KC 12 P-1 1. Baseert de behoefte-inventarisatie aan deskundigheidsbevordering is op recente praktijk en/of evidence based gegevens 2. Verantwoordt de relatie tussen aanleiding, doel, doelgroep van deskundigheids bevordering en de keuze voor de vorm/activiteit van de deskundigheidsbevordering 3. Indien van toepassing: Taken en verantwoordelijkheden van opdrachtgever en uitvoerder van de deskundigheidsbevordering zijn duidelijk en worden verantwoord KC 12 P-1-a Klinische les/Instructie/Voorlichting etc. 1. De structuur is aan de hand van vigerende theoretische modellen opgezet 2. Doelen zijn volgens geldende richtlijnen in concrete doelstellingen vertaald 3. De organisatie en kosten zijn verantwoord op basis van geldende normen KC12 P-1-b Artikel Er wordt een theoretische onderbouwing gegeven van de probleemstelling De verantwoording methode van onderzoek vloeit voort uit de probleemstellingAcademie voor Verpleegkunde - Hanzehogeschool Groningen Beroepsproducten & Beroepsdiensten en bijbehorende Kwaliteitscriteria 2007-2008 50

De beschrijving van bevindingen voldoet aan de eisen van de onderzoeksmethode De opbouw van het artikel voldoet aan de eisen die daaraan gesteld worden Gebruikt bronnen als argumentatie voor en van het onderzoek en neemt deze bronnen op in een bronnenlijst


KC12 P-1-c Refereerbijeenkomst/symposium 1. De relevantie van de keuze voor het onderwerp in het licht van het beroep is verwantwoord De opbouw van de presentatie is verantwoord De vraagstelling past bij de presentatie De uitsplitsing van de vraagstelling in hoofdvragen wordt verantwoord CESUUR


KC 12 - Dienst 1 - Uitvoeren Deskundigheidsbevorderingplan CRITERIANB: De punten 1 t/m 6 onder dienst KC 12 D-1 en 1 t/m 5 onder verantwoording KC 12 D-1 gelden als start voor alle vormen/activiteiten van het uitvoeren van het deskundigheidsbevorderingsplan. KC 12 D-1 kan allen behaald als alle vormen/activiteiten gedaan worden; KC 12 D-1-a wordt behaald als n activiteit is uitgewerkt.

DIENST KC 12 D-1 1. Inventariseert a.d.h.v. praktische en/of theoretische kwaliteitsanalyses de behoefte aan/de noodzaak tot deskundigheidsbevordering (of laat dit doen) 2. Beargumenteert de keuze voor de soort activiteit voor de deskundigheidsbevordering 3. Organiseert zo nodig de gewenste deskundigheid voor de uitvoering van de activiteit Inventariseert en organiseert de gewenste ondersteuning Besteedt aandacht aan de randvoorwaarden voor de uitvoering van de activiteit 6. Verantwoordt zo nodig taken en verantwoordelijkheden van opdrachtgever en uitvoerder van de deskundigheidsbevordering KC12 D-1-a Geven van Klinische les/Instructie/Voorlichting etc. 1. Brengt de inhoudelijke informatie op gestructureerde wijze over (start, kern, slot, onderscheid hoofd- en bijzaken) 2. Verwoordt duidelijk het onderwerp, de doelen en resultaten die nagestreefd worden (en eventuele opdrachten die gemaakt moeten worden) Geeft de organisatie van de activiteit (van voorbereiding tot evaluatie: tijdsplanning, opzet, locatie, werkvormen, taakverdeling, middelen, PR) op methodische wijze vorm Is in staat tot het (laten) opstellen van een kostenplaatje 5. 5. Is in staat bij de activiteit passende presentatietechnieken te hanteren 6. 6. Motiveert de groep zo nodig tot actieve participatie 7. Formuleert op duidelijke wijze de mogelijkheden voor toepasbaarheid van de inhoudelijke informatie KC12 D-1-b Schrijven van Artikel 1. Geeft aan om wat voor soort artikel het gaat (wetenschappelijk/vakpublicatie) 2. Is in staat een theoretische verantwoording te geven over het onderwerp in het artikel, die leidt tot de probleem- en doelstelling en de conclusiesAcademie voor Verpleegkunde - Hanzehogeschool Groningen Beroepsproducten & Beroepsdiensten en bijbehorende Kwaliteitscriteria 2007-2008 53

SCORE

3. Geeft aan welke onderzoeksmethode is gebruikt 4. Beschrijft de verzamelde en bewerkte gegevens en gebruikt deze voor het beantwoorden van de onderzoeksvraag 5. Formuleert de conclusie(s) op basis van de bevindingen 6. Formuleert aanbevelingen op basis discussiepunten 7. Geeft een samenvatting, waarin onderwerp/onderzoeksvraag, methode, bevindingen en de belangrijkste conclusie(s) worden vermeld 8. Verwijst eventueel naar bronnen 9. Stemt taalgebruik af op de doelgroep KC12 D-1-c (Mede) Vormgeven Refereerbijeenkomst 1. Geeft het doel van de presentatie aan 2. Bakent het onderwerp dat aansluit bij het doel en het publiek af 3. Hanteert een logische structuur (inleiding, kern en slot sluiten op elkaar aan) Is in staat de grote lijn aan te (blijven) houden middels probleemstelling en hoofdvragen 5. Geeft antwoorden op alle hoofdvragen 6. Structureert de presentatie door het gebruik van overgangspassages, signaalwoorden, verwijzingen VERANTWOORDING KC 12 D-1 1. Baseert de behoefte-inventarisatie aan deskundigheidsbevordering op recente praktijk en/of evidence based gegevens 2. Verantwoordt de relatie tussen aanleiding, doel, doelgroep van deskundigheids bevordering en de keuze voor de vorm/activiteit van de deskundigheidsbevordering 3. De deskundigheidsbevordering wordt door experts op het betreffende gebied uitgevoerd 4. De uitvoering van de deskundigheidsbevordering wordt ondersteund door de noodzakelijke bijbehorende randvoorwaarden 5. Indien van toepassing: Taken en verantwoordelijkheden van opdrachtgever en uitvoerder van de deskundigheidsbevordering zijn duidelijk en worden verantwoord KC12 D-1-a Geven van Klinische les/Instructie/Voorlichting etc. 1. De keuze voor de activiteit is onderbouwd 2. De structuur van de activiteit is aan de hand van vigerende theoretische modellen opgezet 3. De bij de activiteit passende presentatietechnieken worden volgens geldendeAcademie voor Verpleegkunde - Hanzehogeschool Groningen Beroepsproducten & Beroepsdiensten en bijbehorende Kwaliteitscriteria 2007-2008 54

richtlijnen uitgevoerd 4. Doel(en) zijn volgens geldende richtlijnen in concrete doelstellingen vertaald 5. De organisatie en kosten zijn verantwoord op basis van geldende normen KC12 D-1-b Schrijven van Artikel 1. De verdediging van het artikel wordt uitgevoerd volgens daarbijbehorende regels van argumentatie KC12 D-1-c (Mede) Vormgeven Refereerbijeenkomst/symposium De keuze voor het onderwerp is relevant in het licht van het beroep De opbouw van de presentatie is gestructureerd De vraagstelling vloeit voort uit het onderwerp De uitsplitsing van de vraagstelling in hoofdvragen is logisch opgebouwd CESUUR


KC 12 - Product 2 - Ontwerp Persoonlijk Deskundigheidsbevorderingplan CRITERIANB: De punten 1 t/m 4 onder product KC 12 P-2 en de aandachtspunten onder verantwoording KC 12 P-2 gelden als start voor de twee vormen van het persoonlijkrainings-/scholingsplan. KC 12 P-2 kan allen behaald als beide vormen gedaan worden

PRODUCT KC 12 P-2 Bevat een beargumenteerde inventarisatie van eigen leermogelijkheden. 2. Bevat een verantwoording voor een levenslange leerhouding 3. Bevat een logisch opgebouwde scholingslijn 4. Bevat het doel van de training/scholing KC12 P-2-a Portfolio 1. Bevat een inleiding (wat is het doel, welke onderdelen, welke volgorde, waarom zijn onderdelen opgenomen) Bevat een curriculum vitae 3. Bevat een (aanvangs)competentieprofiel (dat periodiek wordt bijgehouden) Bevat studieovereenkomst (en) (SOK-en) 5. Bevat Persoonlijk ontwikkelingsplannen (POP)

SCORE

6. Bevat bewijzen van kunnen. (bv: halfjaarlijksevoortgangsverslagen, presentaties of rollenspelen op videoband, samenvattingen van stageverslagen, overzichten van resultaten behaald in de leerlijnen, beroepsproducten, feedbackverslagen van practica en taakgroepen) 7. Bevat voortgangsverslagen (halfjaarlijkse verslagen als input voor de voortgangsgesprekken gesprekken, waarin reflectie op studieonderdelen, reflectie op zichzelf, inzicht in het beroep, reflectie op het POP, een overzicht van behaalde resultaten) Bevat studieadviezen (formele en informele adviezen van de studieloopbaanbegeleider Bevat opdrachten die t.b.v. het portfolio, persoonlijk ontwikkelingsplan en reflectievaardigheden ter beschikking gesteld worden 10. Het portfolio heeft een ordelijke (tabbladen met betiteling) en systematische (logische opbouw en bij elkaar passende onderdelen) vorm. 11. Bevat alle vereiste onderdelen (punt 1 t/m 9)


KC12 P-2-b

Persoonlijk Ontwikkelings Plan (POP) (NB: POP is

onderdeel van portfolio)

1.

Bevat een beschrijving van de beginsituatie (met verwijzing naar het competentieprofiel), waarin een sterkte-zwakte analyse ten aanzien van de beschreven competenties is opgenomen (=inventarisatiefase) 2. Bevat een overzicht waarin doelen, acties, een tijdpad, resultaten en bijgestelde doelen zijn opgenomen (Plan, Do, Check, Act: de PDCA-cyclus) voor een bepaalde afgebakende periode (=uitvoeringsfase) 3. Bevat een verslag van het voortgangsgesprek en een conclusie voor een volgende POP termijn (=evaluatiefase) VERANTWOORDING KC 12 P-2 1.Onderbouwt keuzes en inhoud in het training/scholingsplan 2. Leermogelijkheden worden aan leerstijlen gerelateerd 3. Verantwoordt de relevantie van een levenslange leerhouding KC12 P-2-a Portfolio 1. Onderdelen van het Portfolio zijn qua inhoud consistent en vullen elkaar logisch aan 2. Feedback tijdens voortgangsgesprekken leidt tot (suggesties tot) verbeteringen 3. Er wordt eventueel gebruik gemaakt van bronverwijzing KC12 P-2-b Persoonlijk Ontwikkelings Plan (POP) 1. Fasen van het POP zijn qua inhoud en proces consistent en volgen elkaar logisch op 2.Verzamelde feedback op het functioneren leidt tot (suggesties tot) verbeteringen 3. Reflectie op de uitvoering van het POP leidt tot (suggesties tot) verbeteringen CESUUR


KC 12 - Dienst 2 - Verdedigen Persoonlijk Deskundigheidsbevorderingplan CRITERIANB: De punten 1 t/m 4 onder dienst KC 12 D-2 en de aandachtspunten onder verantwoording KC 12 D-2 gelden als start voor de twee vormen van het persoonlijk trainings-/scholingsplan. KC 12 D-2 kan allen behaald als beide vormen gedaan worden

DIENST KC 12 D-2 1. Is in staat de inventarisatie van eigen leermogelijkheden te onderbouwen 2. Geeft verantwoording voor een levenslange leerhouding 3. Is in staat de logica van de scholingslijn aan te geven 4. Beargumenteert het doel van de training/scholing KC12 D-2-a Portfolio 1. Is in staat mondeling het eigen portfolio toe te lichten en verantwoording af te leggen over de inhoud KC12 D-2-b Persoonlijk Ontwikkelings Plan (POP) 1. Toont zich eigenaar van de eigen competentieontwikkeling in zowel het POP als in gesprekken (b.v. functioneringsgesprekken) en neem vanuit dit eigenaarschapinitiatief 2. Toont bij het opstellen en uitvoeren van het POP en in gesprekken daarover (b.v. voortgangsgesprek) openheid in het benoemen en bespreken van de eigen sterke en zwakke kanten 2. Reflecteert en toont in deze reflecties inzicht in denken over het beroep, de functie of rol en in het eigen functioneren daarbinnen 3. Schetst in het POP een reel beeld van hoe in de volgende periode te werken aan de kwaliteiten/competenties d.m.v. gerichte actieplannen met een tijdpad 4. Maakt bij het opstellen, uitvoeren en evalueren van het POP gebruik van interactie met anderen. 5. Organiseert het krijgen/verzamelen van feedback m.b.v. peerassessments, 360 graden-feedback of andere feedbackinstrumenten

SCORE


VERANTWOORDING KC 12 D-2 Onderbouwt keuzes en inhoud in het training/scholingsplan Leermogelijkheden worden aan leerstijlen gerelateerd Verantwoordt de relevantie van een levenslange leerhouding KC12 D-2-a Portfolio Het portfolio is inzichtelijk Het portfolio voldoet aan geldenden eisen en normen Het schriftelijk vastgelegde materiaal is consistent met de mondelinge toelichting KC12 D-2-b Persoonlijk Ontwikkelings Plan (POP) Relateert competentieontwikkeling aan de actuele competentiesituatie Relateert verzamelde feedback op het functioneren vanuit verschillende kanalen aan elkaar Hanteert reflectie volgens geldende richtlijnen CESUUR


Bijlage Algemeen: Opbouw in complexiteit, transfer en verantwoordelijkheid In de opleiding zit een opbouw qua complexiteit, transfer en verantwoordelijkheid. Deze drie termen zijn afkomstig uit Met het oog op de toekomst (2003). Studenten werken aan opdrachten met een oplopende moeilijkheidsgraad. Ze passen competenties toe in steeds complexere situaties. Tijdens de opleiding wordt van de student steeds meer zelfstandigheid gevraagd. De begeleiding en sturing door de docent neemt af in de loop van de vier jaar. In het eerste jaar werken studenten veelal aan casussen ontleend aan de praktijk en in gesimuleerde settings (o.a. skillslab). In de daarop volgende jaren neemt de beroepspraktijk een steeds groter wordende plek in binnen het onderwijs. De praktijksituaties/-simulaties waaraan de studenten blootgesteld worden nemen toe in complexiteit. Competenties lopen op in moeilijkheidsgraad van niveau A naar niveau C. In jaar 1, 2 en in de afstudeerfase (jaar 3/4) komen alle kerncompetenties aan bod. Aan het eind van jaar 1 zijn studenten beroepsgeschikt en praktijkbekwaam (niveau A). Studenten kunnen een keuze maken of de studie voor hen geschikt is. Aan het eind van jaar 2 beheersen studenten de basiskennis en zijn zij beroepsgevormd (niveau B). In de afstudeerfase (jaar 3 & 4) wordt gewerkt aan verdieping, professionalisering en integratie, zodat aan het eind van jaar 4 de student een competente beginnende beroepsbeoefenaar is (niveau C). Over het algemeen geldt dat de studenten de kerncompetenties op een hoger niveau moeten beheersen als de complexiteit van de problemen, casussen, vraagstukken e.d. toeneemt. Hetzelfde geldt voor de toenemende verantwoording die de student hierover dient te kunnen afleggen en de transfer van de competenties naar onbekende en onvoorspelbare situaties. Hieronder staan eerst een aantal aspecten die een indicatie geven van het niveau van A, B en C, vervolgens is e.e.a uitgewerkt in een model, waarbij complexiteit, transfer en verantwoordelijkheid over deze jaren wordt beschreven. Niveau A: beroepsmatig handelen a.d.h.v. eenvoudige problemen/casussen. Dit wordt gekenmerkt door: Reproductief handelen herkenning en inzicht van de algemene principes, methoden en begrippen toepassing van begripsmatige kennis bij duidelijke richtlijnen en opdrachten Niveau B: beroepsmatig handelen a.d.h.v. complexere situaties, ook direct in de praktijk Dit wordt gekenmerkt door: productief handelen toepassing van methoden en begrippen toepassing van kennis en inzicht in uiteenlopende beroepssituaties Niveau C: zelfstandig toepassen van kennis en beroepsmatig handelen in complexe en onvoorspelbare situaties Dit wordt gekenmerkt door: proactief en innovatief handelen toepassing van kennis en inzicht op dusdanige wijze, dat dit herkenbaar en beargumenteerd in het handelen naar voren komt, gebaseerd op wetenschappelijke kennis en klinische expertiseAcademie voor Verpleegkunde - Hanzehogeschool Groningen Beroepsproducten & Beroepsdiensten en bijbehorende Kwaliteitscriteria 2007-2008 60

Faseniveau niveau A: orinterend, reflecterend & selecterend beheersing niveau A betekent: Beroepsgeschikt & Praktijkbekwaam niveau B: verdiepend & toepassend beheersing niveau B betekent: beroepsgevormd

Complexiteit * Beroepsmatig handelen a.d.h.v. richtlijnen en protocollen in overzichtelijke, standaard situaties ontleend aan de praktijk en uitgevoerd in een eenvoudige, gesimuleerde context. * Nadruk op handelingen in relatie tot zorgvrager of collegas * Beroepsmatig handelen o.b.v. basiskennis * Student is vaardig in het werken met richtlijnen en protocollen in complexere situaties * Nadruk op handelingen in relatie tot zorgvrager of collegas rekening houdend met overige werkzaamheden, werkverdeling en prioritering op werkeenheid

Transfer * Toepassen van zijn/haar kennis en vaardigheden a.d.h.v. richtlijnen en protocollen in varirende maar soortgelijke situaties. * Handelingen zijn context gebonden

Verantwoording * Kan argumenten geven voor eigen handelen * Vraagt op adequate wijze begeleiding, hulp en feedback * Kan geven en ontvangen van feedback hanteren * Is aanspreekbaar op eigen handelen

* Toepassen van basiskennis en vaardigheden en ervaring in diverse situaties en organisaties (contexten) * Handelingen worden uitgevoerd in complexere situaties.

* Kan zelf doelen formuleren * Werkt conform beroepswaarden en normen * Kan eigen handelen adequaat verantwoorden/onderbouwen * Uit zich kritisch naar aspecten van zorg * Kan o.b.v. zelf geformuleerde doelen eigen trajecten uitzetten * Reflecteert op en benoemt eigen onmogelijkheden in lastige situaties en vraagt adequaat begeleiding en feedback en komt met voorstellen voor eigen leerproces. * Werkt intra- en interdisciplinair op proactieve wijze en kan zich daarover verantwoorden * Toetst het eigen handelen en spreekt anderen op hun handelen aan * Kan zorg verantwoorden, ook bij lastige ethische dilemmas * Staat open voor een kritisch oordeel van beroepsgenoten * Reflecteert op eigen handelen en vult hiaten binnen de eigen kennis op door zelfsturend leren

Niveau C: specialiserend & professionaliserend beheersing niveau C betekent: Competente Beginnende Beroepsbeoefenaar

* Past kennis toe en handelt in de praktijk beroepsmatig en zelfstandig volgens richtlijnen en procedures en visie van de organisatie * Ontwikkelt innovativiteit en creativiteit in handelen * Analyseert problemen en knelpunten in complexe omstandigheden en neemt beslissingen * Ontwikkelt nieuwe procedures of een nieuw plan van aanpak. * Nadruk op handelingen in relatie tot zorgvrager of collegas rekening houdend met overige werkzaamheden, werkverdeling en prioritering op werkeenheid.

* Beroepsmatig handelen in onvoorspelbare, complexere situatie (ook in situaties waarin dat handelen niet primair is aangeleerd) * Kan multidisciplinair denken en werken (context overstijgend en innovatief)


Beroepsproducten + Diensten v. Juli 2007

Documents

Transcript of Beroepsproducten + Diensten v. Juli 2007